FLABIO DUVAN CIFUENTESUNIVERSIDAD CATÓLICA DEL NORTE

SANTA ROSA DE OSOS

1. Después de realizar una lectura comprensiva del documento "Estándares de Competencia en TIC para Docentes", elabore un paralelo entre cinco de esas competencias que usted considere son sus fortalezas y las cinco que considere son sus debilidades; sustente cada una.

Fortalezas Debilidades

Competencias

Los docentes deben conocer el funcionamiento básico del hardware y del software, así como de las aplicaciones de productividad, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión.

Los docentes deben tener un conocimiento profundo de las políticas educativas nacionales y de las prioridades sociales. Además, poder definir, modificar y aplicar en las aulas de clase prácticas pedagógicas que respalden dichas políticas.

Sustentación

Considero esta competencia propuesta en el documento como una fortaleza porque, desde hace mucho tiempo, desde el inicio de mi formación, vengo practicando estas herramientas, y a diario se ejecutan acciones que perfeccionan el manejo de estas.

Realmente se me dificulta el real conocimiento de las prioridades políticas educativas nacionales, se conocen algunas cosas, pero realmente en la formación que llevo, hace mucha falta conocer más a profundidad las políticas y las necesidades

Competencias

Utilizar las TIC para comunicarse y colaborar con estudiantes, colegas, padres de familia y con el conjunto de la comunidad para sustentar el aprendizaje de los estudiantes.

Los docentes deben conocer los procesos cognitivos complejos, saber cómo aprenden los estudiantes y entender las dificultades con que éstos tropiezan. Deben tener las competencias necesarias para respaldar esos procesos complejos.

Sustentación

Es una ventaja realmente, porque manejo, considero que muy bien, los distintos medios de comunicación, y se pueden convertir en una dinámica herramienta para estar en contacto con toda la comunidad estudiantil.

Considero que tengo el carisma para escuchar cuando me propongo, el problema que tengo es que casi no lo hago, y esto es un grave problema, es como cuando alguien tiene un carro y no lo maneja. En fin el ideal es aprender a escuchar.

Competencias

Los docentes deben ser capaces de generar ambientes de aprendizaje flexibles en las aulas. En esos ambientes, deben poder integrar

Ayudar a los estudiantes a utilizar las TIC para desarrollar sus competencias en comunicación y colaboración.

actividades centradas en el estudiante y aplicar con flexibilidad las TIC, a fin de respaldar la colaboración.

Sustentación

Es una fortaleza porque trato de utilizar distintos medios, para legar a los estudiantes, además genero el dialogo, el debate, la reflexión, la búsqueda del conocimiento por cuenta del mismo estudiante.

Es una debilidad porque se sale de las manos, empero se brinda la información, la ayuda, se ratifica con el ejemplo, más no se ven muchos resultados, porque se nota que los estudiantes dedican por ejemplo mucho tiempo a las redes, considero debilidad por los pocos resultados.

Competencias

Los docentes, también deben estar en capacidad y mostrar la voluntad para experimentar, aprender continuamente y utilizar las TIC con el fin de crear comunidades profesionales del conocimiento.

Identificar cuáles son las disposiciones adecuadas o inadecuadas en el plano social para el uso de las distintas tecnologías.

Sustentación

Con frecuencia busco los espacios para formarme, prepararme, y poder tener las suficientes capacidades para dar conocimientos, y no solo tener esos sino ser capaz de transmitirlos con facilidad.

Seguramente este tema es muy interesante, para adquirir un conocimiento más profundo y sin muchas dificultades, pero se me dificulta el tema porque no me he interesado por él. En sí técnicamente no sé cuáles son las disposiciones adecuadas o inadecuadas para el uso de las TIC.

CompetenciasAyudar a los estudiantes, en el contexto de sus asignaturas, a alcanzar habilidades en el uso de las TIC.

Utilizar software de diseño editorial o herramientas para elaborar materiales en línea.

Sustentación Hago lo posible porque los estudiantes alcancen sus logros y perfeccionen el manejo de las TIC y lo hagan de una forma responsable, reconociendo el valor que tienen como medio y nunca como fin.

Aunque no es muy difícil, son muy pocas veces las que he editado trabajos para ponerlos en línea, por lo tanto considero que no tengo en el tema mucha experiencia.

2. Julian de Zubiría Samper, nos presenta en su escrito "Nueve Retos a la Educación en el siglo XXI".  Cómo aplicaría cada uno de esos retos a su contexto institucional?  Si aún no es docente en ejercicio, puede elegir el contexto de una institución conocida por usted.  Para ambos casos se debe realizar una breve reseña institucional.

RESEÑA INSTITUCIONAL

Institución Educativa Gómez Plata, del municipio de Gómez Plata. Es una institución que cumplió sus bodas de oro el pasado 2013. Se trabaja desde sexto hasta onces de manera presencial, toda la jornada. Es una institución dedicada enfocada en la formación de los estudiantes en el ámbito académico lógicamente y en el humano, los egresados son graduados como académicos. Es una institución que desde el 2005 ha tenido muy buenos resultados en las pruebas nacionales.

1. DESARROLLAR LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO

A nivel nacional los resultados de los estudiantes son muy bajos, como ya grandes estudiosos lo han demostrado, debido a que la escuela va por un lado y la realidad por otra, ¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Precisamente haciendo que los estudiantes tengan un contacto más real con lo que se estudia, no es suficiente la memorización de conceptos, sino que a estos el estudiante los aprenda a manejar en su vida cotidiana, esto se logra realizando trabajos científicos y experimentales, desarrollando problemas reales respecto a las ciencias exactas, aprendiendo no solo a repetir cosas, a crearlas, inventar ser creativo, pero para esto el docente debe estar debidamente preparado. Debe animarse, invitarse al estudiante a que sea autónomo, autodidacta, con respecto a su aprendizaje, motivarlo para que investigue, desarrollar su creatividad, por ejemplo con el teatro la poesía. Todas las materias deben ser prácticas, aplicadas al contexto, a la realidad actual y al ritmo de la ciencia.

2. GARANTIZAR UNA COMPRENSIÓN BÁSICA DEL MUNDO

¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Es complicado cuando hay un currículo que plantea una gran cantidad de logros, contenidos, etc. pero claro está que el docente trabaja a ritmo que el estudiante asimile. En la institución es necesario que cada estudiante, comprenda lo que está estudiando, se pierde el tiempo o se comenten errores cuando se propone un tema y no se da tiempo para asimilarlo. Es necesario hacer que el estudiante memorice, comprenda, se enamore de lo que está estudiando, de lo contrario nada se hace, a las USBS les cabe mucha información. 3. ENSEÑAR A LEER COMPRENSIVAMENTE¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Se deben abrir espacios de lectura, pero antes de eso los profesores especialmente de castellano, deben realizar un trabajo impecable, hacer que los estudiantes se interesen por la lectura. Después de esto deben enseñar a los estudiantes el significado de cada palabra en el texto, lo que son (verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios, artículos etc.) y mucha lectura. Es muy importante que las familias también se involucren, pues son responsables de la educación, por lo tanto estas también deben ser sensibilizadas. 4. FORMAR INDIVIDUOS E INSTITUCIONES FLEXIBLES¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Con el trabajo estricto, la orientación vocacional, hacer que los estudiantes no pierdan la capacidad de admirarse y de crear. Inculcándoles las distintas realidades que se presentan

en el mundo real, y sacándolos de la posible urna de cristal en la que se pueden mantener. Para mostrar las distintas situaciones y realidades se debe hacer énfasis en prácticas escolares, de graduación en los distintos contextos como medicina, educación, religión, política, etc.

5. LA FORMACIÓN DE INDIVIDUOS MÁS AUTÓNOMOS. ¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Esto se logra dando responsabilidades a los estudiantes, proponiéndoles trabajos y no estando detrás de ellos para que los realicen, simplemente se plantea la invitación, no se puede estar de tras de los estudiantes rogándoles que estudien, no, sencillamente se tienen normas y se busca la forma de ellos sin necesidad de ser mandados realicen lo que deben hacer a su debido tiempo.

6. FAVORECER EL INTERÉS POR EL CONOCIMIENTO¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? En esta institución es necesario que los profesores también amen lo que hacen y aparte de eso que sepan y tengan conocimiento en la materia, con esta combinación se lograran estupendos resultados, debe el profesor ser estricto pero humano, para que al estudiante le llame la atención la materia. Aparte de todo lo mencionado, se deben brindar espacios didácticos, recreativos, prácticos, que motiven a los estudiantes.

7. FAVORECER LA SOLIDARIDAD Y LA DIFERENCIACIÓN INDIVIDUAL¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Es necesario que el estudiante aprenda a vivir el personalismo comunitario, o sea tener en cuanta y valorar su persona, su dignidad humana, pero después de reconocerse como persona reconocer también al otro, esto en la institución se logra con trabajos en grupo, reconociendo al otro como compañero y amigo, también es muy importante la relación que se tiene con los profesores y con los padres de familia.

8. DESARROLLAR LA INTELIGENCIA INTRA E INTERPERSONAL¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Este reto se aplicara abriendo espacios para la formación, humano-afectiva, teniendo en cuanta los distintos profesionales del estado, de la Iglesia, se deben abrir espacios recreativos, por ejemplo salidas, paseos al campo, sembrar árboles, encuentros con la familia, educación sexual (no enseñar a usar el condón, sino una real enseñanza, que forme a la persona como persona, no como máquina)

9. CONSTRUIR UNA ESCUELA RESPONSABLE¿Cómo aplicar este reto en mi contexto institucional? Es necesario en este tema que cada individuo de la comunidad estudiantil de la institución realice su papel correctamente y con dedicación, debe motivarse a las familias, sensibilizarse, igualmente los profesores deben recibir motivación no solo económica sino también psicológica, espiritual, académica, por parte del estado y de la misma comunidad, y en el caso del protagonista, el estudiante se le debe motivar con lo académico, lo psicológico, lo espiritual lo humano, la justicia, y en lo académico, pues se están formando los futuros dirigentes de la sociedad.

3. Después de leer el documento de apoyo "Estrategias Didácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación" de la Universidad de los Andes, redacte una reflexión crítica sobre su apropiada o inapropiada utilización en la educación actual en Colombia, mínimo tres párrafos.

ReflexiónEstamos en un mundo de constantes cambios, además muy acelerados, unos países llevan más ventajas que otros en sentido tecnológico, en tal carrera es necesario muchas veces detenerse a reflexionar, para ver si estamos formando seres humanos, que amen y vivan la vida o simplemente máquinas de consumo, adictas al trabajo. Considero que el uso de TIC en Colombia esta apenas empezando a tener fuerza, considero que siempre se lleva un atraso con respecto a otros países. Aunque la taza de analfabetas se redujo en comparación debido a las oportunidades que da el gobierno, y que en sí es un derecho, pero falta mucho. Se plantea en el documento que los medios de comunicación son canales privilegiados para transmitir el conocimiento; mas sin embargo, por experiencia propia no hay herramientas suficientes para que se cubran las necesidad en su totalidad, muchos tienen los medios, pero no hay internet y situaciones por el estilo. Considero que falta demasiado en todo lo referente a la educación con respecto al documento, pienso que el estado, que en si es el encargado de la educación se preocupa mucho por la cantidad y poco por la calidad, por ello se llena la boca diciendo que regaló tantos computadores, pero muchas veces sucede como cuando se le da dinero a quien no sabe contarlo ni manejarlo. Hoy a pesar de que como dice el documento la información llega a todos, no es así.

Lo de regalar computadores está bien pero antes de eso se debe enseñar a manejar adecuadamente las TIC si no es así es votar el dinero del estado en algo que no dará mucho resultado, es algo muy personal. Aunque se debe reconocer el inmenso avance que hacen algunos dirigentes por mejorar las instituciones, podemos ver el gobierno actual de Antioquia, pero es debido a que se hace con vocación, más si nos dirigimos a otros departamentos, ni tan siquiera escuelas hay. Por lo que conozco puedo decir que con respecto al manejo de las TIC el país está muy regular, algunas partes están en proceso de modernización, pero es un proceso muy lento.

Esta semana pasada, tuve la oportunidad de conocer un obispo alemán, él decía que en Alemania tanto el bachillerato como la universidad en ese país

eran gratis, nos llevan una gran ventaja, me pregunto después de escuchar esto si en Colombia se podría hacer esto, pero de inmediato me remito, a un tema que no deja prosperar la nación, es el tema de la guerra, son muchos los millones que esto le cuesta al país, el dinero de la modernización de la educación, de la aplicación de las TIC se está comprando en armas, fúsiles, helicópteros de guerra, etc. mientras tanto las escuelas donde hay se caen. Por esta y muchas otras razones pienso que las estrategias en el uso de las TIC en nuestro país todavía están atrás y fuera de línea.

4.  Elegir un área de conocimiento, para la cual diseñará un blog, donde socialice diferentes actividades y contenidos de una unidad de aprendizaje con sus estudiantes.  Elabore un diagrama, mapa o ruta de navegación con los posibles contenidos de su blog; además de la introducción, objetivos y justificación del curso elegido.  Solo debe presentar la propuesta, aún no se crea el blog.Criterios de valoración:

Área FILOSOFÍA

PROPÓSITO DE FORMACIÓN

Se pretende que el estudiante adquiera la capacidad de formar su propio pensamiento y tenga criterio frente a las distintas situaciones de la vida. Es necesario que el joven aprenda a filosofar, a razonar pero con argumentos suficientes frente a distintos temas, para ello es necesario que se apoye en los filósofos clásicos, y modernos y se debe por lo tanto analizar a profundidad los distintos pensamientos siempre con el objetivo de que cada uno se forme como persona y pueda dar aportes a la sociedad.

OBJETIVOS

Objetivo general.

1. Determinar espacios de debate y comprensión docente alumno y viceversa

2. Buscar espacios propicios para que el alumno desarrolle su libre pensamiento

3. Utilizar una pedagogía que induzca a una filosofía de calidad total.

Objetivos específicos.

1. Construir reflexiones que lleven al alumno a interactuar con la realidad mediante ensayos y exposiciones teniendo en cuenta las indicaciones del docente.

2. Inculcar en los alumnos un espíritu de investigación de análisis y síntesis con un sentido crítico.

3. Incitar a los estudiantes del curso a crear espacios, como foros de participación, para aportar ideas de enriquecimiento intelectual.

4.

CONTENIDOSUNIDAD N° 1: (FILOSOFÍA GRIEGA)

Temas:

1. Nacimiento de la filosofía

1.1. Contexto histórico

1.2 El paso del mito al logos

UNIDAD N° 2: (PERIODO PRESOCRÁTICO)

Temas

1. Problemática de los presocráticos

2. Los milesios (jónicos) Tales, Anaximandro, Anaxímenes.

3. Pitágoras y los Pitagóricos

4. Heráclito de Éfeso

5. Los eleáticos

6. Anaxágoras

7. Los atomistas Leucipo y Demócrito.

UNIDAD N° 3: (FILOSOFÍA MEDIEVAL)

Temas:

1. Cristianismo y filosofía: la patrística.

2. Los apologistas

3. Escuela de Alejandría

4. Los padres de la Iglesia

5. Santo Tomas de Aquino

UNIDAD N° 4 (FILOSOFÍA MODERNA.)

1. racionalismo.

2. Rene Descartes

3. Empirismo

4. Revolución Científica

5. Filosofía de la Ilustración

INDICADORES DE APRENDIZAJE

En los indicadores se califica la actitud y la aptitud del estudiante, en la primera se profundiza en las cualidades que demuestra el estudiante para con la materia, su persona y la comunidad y en la segunda se profundiza en los conocimientos adquiridos y los que hay por aprender.

Área de filosofía alcanzado En proceso No alcanzado

El estudiante se esfuerza por aprender y realizar los trabajosIdentifica las diferentes etapas de la filosofía

Reconoce los distintos filósofos, y su pensamiento.Tiene su propio criterio, con respecto a los diferentes acontecimientosSabe definir cuál es el principio que dan los naturalistas Es cumplido con todos los trabajos.

Trabaja en equipo

Ubica los distintos filósofos en sus distintas épocas