actitud y conducta

5/11/2018 ACTITUD Y CONDUCTA - slidepdf.com

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LA ACTITUD Y CONDUCTA

Mg. MOISÉS IDROGO MEJIS



LA ACTITUD:•

La actitud hace referencia algrado positivo-negativo conque las personas tienden a

juzgar cualquier aspecto de la

realidad.• Las actitudes son un

fenómeno mental, es decirreflejan una tendencia

evaluativa que no esdirectamente observabledesde fuera del propio sujeto.



1. DISTINTAS DEFINICIONSES DE ACTITUD:

•

Según MYERS: las actitudes son creencias o sentimientos quedeterminan cierta disposición frente a los objetos, personas ylos hechos.

• Según KRESCH: la actitud es una estructura duradera de

valoraciones positivas o negativas de las personas, sussentimientos y sus tendencias en pro o en contra con respectoa determinados fenómenos sociales.

• Según ALLPORT: la actitud es un estado anímico, mental y

neurológico que está constituido por la experiencia que ejerceuna influencia sobre una persona, preparándola parareaccionar de una manera particular frente a la influencia dedeterminados objetivos y situaciones.



2. CARACTERISTICAS DE LAS ACTITUDES:

• Son adquiridas en el proceso de socialización.• Son elementos orientadores que organizan el

mundo subjetivo.• Son prueba de pertenencia a un determinado

grupo social.• Las actitudes están relacionadas con objetos

sociales.• Poseen una cualidad direccional.• Forman un patrón evaluativo.• Son susceptibles de modificarse.



3. COMPONENTES DE LAS ACTITUDES:

– componente cognitivo.

Nos indica que nuestras actitudes

están directamente relacionadascon los pensamientos y creenciasque desarrollamos sobre el objetode actitud vinculadas a ellas.



– componente afectivo:

El ser humano, cuando se poneen contacto con las cosas,objetos o personas, experimentamúltiples reacciones

emocionales.

– componente conductual:

Es la disposición para actuar ohacer algo en relación al objetode la actitud, puede ser a favor oen contra.



4. FORMACION DE LAS ACTITUDES:

Los psicólogos sociales sostienen que las actitudes

las adquirimos de otras personasa través del proceso de aprendizaje social.

Según Allport muestra cuatro condiciones clásicas.

El acrecentamiento de una experiencia:consiste en que el sujeto acumula experiencias

directas relacionadas con un objeto, persona osuceso determinado, el cual provocararespuestas a favor o en contra.



La individuación, diferencia osegregación:

La actitud se tornara más definida yconcreta cuando el sujeto a vivenciado

experiencias adicionales con el objeto dela actitud, distinguiéndola másclaramente de otras.

Un trauma o experiencia traumática:El efecto de una experiencia sumamentesignificativa para el sujeto, traerá consigola formación de una actitud favorable odesfavorable hacia el objeto o personarelacionado con dicha experiencia.



Por imitación o modelos:

Este proceso sucede

cuando los individuosadquieren nuevas formasde comportamiento

simplemente a través de laobservación de lasacciones de los demás.



5. CAMBIO DE ACTITUDES: Las actitudes pueden alterarsesolamente cuando las personas se

comunican; esta puede provenir denuestros padres , amigos , vecinos ,etc.

La Fuente : Las opiniones de algunaspersonas son valoradasinevitablemente en mayor gradoque otras.

Estamos más predispuestos hacer

persuadidos por alguien quetiene un conocimiento especial oexperiencia apropiada del temaque por alguien que no lo tiene.



El Canal: La mayor parte de la información es recepcionada pornuestros ojos y oídos; y en el mecanismo de cambio deactitudes la mayor parte de los mensajes son verbales.

Ejemplo: El caso de una ciudad que estaba próxima a las eleccionespresidenciales, seleccionaron 3 grupos de ciudadanos:

Votantes en contra o caso de indecisos,al primer grupo se les visito llevándoles regalos; al segundo

grupo se le entrego 4 publicidades con el mensaje de votarpor un determinado candidato;al tercer grupo no se le intento persuadir por ningún medio.

Conclusión: a favor de un determinado candidatoPrimer grupo: 75%

Segundo grupo: 45%Tercer grupo: 19%



El Mensaje:

El suscitar o fomentar el miedo

son estrategias psicosocialesmuy utilizadas en nuestromedio para tratar de cambiarlas actitudes de la población.

Ejemplo:

“si no haces tu tarea no vas a la

fiesta”



La Secuencia:Qué es lo primero que hay que hacercuando se trata de cambiar lasactitudes de un conjunto de personas.

La mejor forma es plantear nuestroacuerdo con opiniones ya expresadaspor la audiencia o conocidas por laconcurrencia

Algunos investigadores sugieren lasiguiente presentación:

• Presente exclusivamente su punto de vistacuando su objetivo sea un cambio deopinión de manera inmediata.

• Presente las dos posiciones del discurso oargumentos cuando se sabe que en laaudiencia existen dos posturas



La Persona elegida: • Debemos considerar las diferencias individuales.Ejemplo:

Algunas personas son tan susceptibles a la persuasión que susactividades cambian o varían por su inestabilidad o voluntad propia.

• La capacidad intelectual de la persona.Ejemplo:

Se establece que las personas menos inteligentes pueden serinfluenciadas fácilmente en comparación con las personas másinteligentes.

• La autovaloración

Ejemplo:Las personas que se tienen poca estima no tienen confianza en suspropios valores y juicios y son más susceptibles a la influencia , ylos que se tienen alta estima poseen la confianza que los capacitapara resistir a los argumentos de los demás.



6. MEDICION DE LA ACTITUD: Se clasifican en dos grandes categorías: – Procedimientos directos: consiste en preguntar

directamente por las opiniones y evaluaciones quesustentan.

• El diferencial semántico:

Con él, los participantes valoran el objeto deactitud correspondiente mediante pares de

objetivos opuestos entre sí.

Por ejemplo:“Agradable vs desagradable”



• Escala de likert: Consiste en la presentación a la persona de una serie de

afirmaciones relacionadas con el objeto de actitud,pidiéndole a la persona que exprese su grado de“Acuerdo o Desacuerdo”

Ejemplo:

¿El aborto debería ser legalizado?1. Muy de acuerdo ( )2. De acuerdo ( )3. No sé ( )4. En desacuerdo ( )5. Muy en desacuerdo ( )



Procedimientos indirectos: tratan de conocer las evaluaciones de las personas sobreel objeto de actitud sin preguntar directamente por él.

Pruebas proyectivas: El test es donde las personas tienen queinterpretar, “decir lo que ven o significa” , ante

una serie de estímulos.

Procedimientos conductuales:Es la medida de comportamientos no verbales,

tales como el contacto ocular, el parpadeo, lapostura, los gestos.



1. DEFINICIÓN:

• La conducta es sinónimo de comportamiento.En este sentido, la conducta se refiere a lasacciones de las personas en relación con suentorno o con su mundo de estímulos.



2. TIPOS DE CONDUCTA:

Conducta de adaptación: Respuesta encaminadaa evitar o reducir la tensión.

Conducta anormal: La conducta se considera

anormal cuando se caracteriza por notoriasdeficiencias de autocontrol, de funcionamientosocial o por angustia incontrolable.

Conducta establecida por el sexo: Pautasconductuales características de los hombre ymujeres.



Conducta psicopática (personalidadantisocial): Desorden de la personalidad

caracterizada por pautas conductuales quehacen que las personas estén en conflicto conla sociedad. Los psicópatas se comportan

como egoístas, actúan para obtener su propiasatisfacción.

Conducta refleja: Conducta provocada

automáticamente por estímulos del ambiente.



• Conducta estereotipada: Es innata, puede ser un tactismopor el que todo el órgano se mueve en relación con undeterminado estímulo externo. La Conducta ocasionadapor un conflicto, varía poco, tiene una cualidad ritual yraramente es modificada por sus consecuencias.

• Conducta aprendida: Los criterios para distinguir laconducta aprendida de las modificaciones de la

estereotipada:a) el aprendizaje debe ser permanente,b) Los distintos grados de aprendizaje descubiertos en elreino animal son: habito, rastreo, condicionamiento,colaboración y aprendizaje por tentativa.

• Conducta compleja: El razonamiento es la facultad deutilizar experiencias pasadas, con deducción lógica, pararesolver problemas nuevos más o menos complicados.



3. INTERPRETACIÓN CIENTÍFICA DE LACONDUCTA:

A “nivel científico” la conducta quiere decir que nos es

preciso conocer los principios que la rigen. Estos principiosson tres:

1. Casualidad: toda conducta es causada. Ante una situacióndada nos comportamos de una manera y no de otrasegún este principio debemos buscar la razón de estaunicidad del comportamiento en hechos precedentes yno en el resultado o realización del mismo.

2. Motivación: toda conducta está motivada por algo.

3. finalidad: Perseguimos siempre una finalidad en elcomportamiento.



4. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LACONDUCTA HUMANA:

Factores Biológicos:Entre todas las posibilidades genéticas de dos o

mas , cada ser humano que nace hace su propiacombinación de genes los cuales influyen en el

desarrollo biológico y determina en parte laconducta. lo llamamos genotipo. Sobre estaestructura genética actúan otros factores comoson los externos (alimentación, medicinas

ingeridas durante el embarazo, estadosemocionales, etc.) A la unión de estos factores seles denomina fenotipo.



Factores Ambientales y de Socialización: Todos los elementos ambientales son necesarios

para el desarrollo físico e intelectual. Lasocialización se refiere a los modelos de conductaque adoptamos en los grupos, como son: lafamilia, la escuela, los amigos, etc.

La conducta humana viene dada por reaccionesadaptativas a los estímulos ambientales



5. ACTITUDES Y CONDUCTAS, UNA COSALLEVA A LA OTRA:

A una persona de la cual, se conoce cuáles son susactitudes no se puede predecir cuál va a ser suconducta.Para poder llegar a prever una conducta, hay queconocer muy profundamente unas actitudes muy

específicas.Normalmente lo que la gente dice sobre sus propiasactitudes suele ser mentira y esto sucede porque noconocemos casi ninguna de nuestras actitudes y noconocemos estas actitudes hasta que tenemos que

actuar frente a un objeto.Con esto se deja aún más claro que las actitudes noinfluyen tanto en la conducta, es más, a veces,incluso son las conductas las que determinan lasactitudes.

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