actidades de verano recuperación septiembre 2016

7/25/2019 ACTIDADES de VERANO Recuperacin Septiembre 2016

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ACTIVIDADES DE REFUERZO/RECUPERACIN - SEPTIEMBRE 2016

ACTIDADES DE REFUERZO/RECUPERACIN DE LENGUA 2ESO

CONTENIDOS TRABAJADOS

No habie!o "i!o a#$a%a!o" #o" ob&e'i(o" )*i)o" e"'ab#e$i!o"+a,a e"'e $,"o. 2 ESO. e# a#)o !ebe ',aba&a, #o" "iie'e"$o'ei!o" +a,a +o!e, $o"ei,#o e "e+'ie)b,e

GRAMTICA Morfolog! " S#$%!'(

Morfolog!)$#a"i$a$i3 !e +a#ab,a" a'e!ie!o a #o" "iie'e"$,i'e,io" 4

* N +, '#l!-!'

* For.!#0$

* A,$%1!#0$

* C!%,gor! gr!.!%#!l

Cl!'#!#0$ +, 3,r-o' !%,$+#,$+o ! lo' '#g1#,$%,'r#%,r#o')

* Morfolog!

* S#g$#!+o

* For.!

ORACIONES 4 FRASES(

* D,'%r,5! +, 6,$'!.#,$%o) P!r%,' " To+o( L! or!#0$(

SINTA7IS )

Ve,bo" +,e!i$a'i(o" 5 $o+#a'i(o" S&e'o 5 +,e!i$a!o O,a$ioe" i)+e,"oa#e" ,+o" "i'7$'i$o"4 (e,ba#. o)ia#. a!&e'i(a#. a!(e,bia# 5

Co"' +,e+o"i$ioa# Ti+o" !e +,e!i$a!o"4 o)ia# 5 (e,ba# Co)+#e)e'o" !e# (e,bo4 C Di,e$'o. I!i,e$'o.

Ci,$"'a$ia#. Ae'e. A',ib'o. P,e!i$a'i(o. C R8i)e

Debe" e',ea,#o e# +! +,l ,&!.,$e $a!e,o9+e!e" ha$e,#o e e# $a!e,o !e ',aba&o !e $#a"e "i


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O,a$ioe" a$'i(a" 5 +a"i(a" 9',a";o,)a, a o,a$i3 a$'i(ae +a"i(a:


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To!o" e"'o" $o'ei!o" #o" ',aba&a,7 e# a#)o $o e# $a!e,o !e$#a"e 5 #o" !i"'i'o" "i)#a$,o" ?e a+a,e$e e e"'e )i")o!o$)e'o

Be (e,ao 5 7i)o ?e ha5 'ie)+o +a,a 'o!o4 !e"$a"a,.e"'!ia,. !i";,'a, $o #a ;a)i#ia 5 #o" a)io" 5 )o'3 !e$o"a" )7"

E# ',aba&o ,ea#i%a!o "e e',ea,7 e $a!e,o e# !*a !e# e>a)e!e "e+'ie)b,e

B1,$ 3,r!$o9 l!' 6rof,'or!'(

:(* ANLISIS MORFOSINTCTICO(

1 =a ##ea!o ba,$o $a,a!o !e '82 E# +a!,e !e E(a ',aba&a e M7#aa@ T hi&o ha $o)i!o +o$o !e a,,o% E# &a!o, 'e!i3 #a )ao a " $o',i$a'e A )i" he,)ao" #e" "'a #a )"i$a $#7"i$a6 Mi he,)ao +e?eo ',aba&a e a 'ie!a !e $a,a)e#o" e Ba,$e#oa

A#?i#a,e)o" #a habi'a$i3 a e"'e e"'!ia'e &a+o8"


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@


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b% ;ustifica los ver!os irregulares del apartado anterior

&.- %la!ora una oracin que cumpla las siguientes caractersticas.

1.- )et. artculo < sustantivo colectivo < 6= pers del sing. >uturo indicativo del ver!o cantar


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6.- esponde a las siguientes preguntas+

a4 @egLn la relacin semKntica, cmo se llama a esta pare)a de palabras

ba)o /s!stantivo%0 ba)o /ad)etivo%

!4 u tienen en comLn las pala!ras pan, panecillo, empanado Cmo se llama a este grupo depala!ras

c4 CuKl es la pala!ra primitiva- simple de " enroecer, roi$o#

d4 %scri!e una pala!ra derivada y otra parasinttica de "coger# y de "!otella#

e4 @egLn la relacin semKntica, cmo se llama a esta pare)a de palabrasadoptar/ adaptar

f4 5eniendo en cuenta el criterio de formacin de pala!ras, estructura, cmo se ha formado la pala!ra"mKquina de afeitar#

7.- Completa la pirKmide en funcin de las !nidades de la leng!a.

b: Dee4 )o,;e)a

- Lee el sig!iente te1to + contesta a las preg!ntas:

La disc!si#n

- A las die$ eso es muy tarde.- 5arde a tengo quince aos, mamK- >sicamente, a lo meor. 9o s si mentalmente. %res un quinceaero- %stKs diciendo que soy inmaduro- Nueno ' Algo empanado qui$Ks si estKs.- 9o soy inmaduro. Ou noP

2os progenitores @haQ intercam!iaron una mirada de complicidad

UNIDADES DE


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- HerKs, lo que decimos es esto, Nernard+ OescLchate a ti mismoP ni siquiera eres capa$ deha!lar con tus padres sin que te d un sncope. ORalK lo entiendasP

- 9o me estK dando un sncope S dio, con una calma ecepcional-. @olo creo que esinusto que me hagKis un uicio por algo que es parte natural de mi desarrollo. 9o puedoser un nio para siempre. %stoy terminando la %@R.

5al ve$ lo lleguis a entender algLn da.

%ra un !uen argumento, !ien presentado. Hio que ha!a hecho mella en la armadura. "%soos ha tocado#, pens.

%oin Colfer

1. CuKntos tetos tiene/. @epara en enunciados el teto.

a. %scri!e tres enunciados oraciones y otros tres no oraciones 3frase4!. Convierte los no oracionales en oraciones.

6. @eala qu personaes estKn discutiendo. CuKl es el motivo7. %plica con tus pala!ras+ "Hio que ha!a hecho mella en la armadura#:. 2ocali$a todas las formas ver!ales empleadas en el teto. 3@u!rKyalas del teto4D. %plica porque "vio# no lleva tilde.F. %scri!e una pala!ra de cada categora gramatical 3del teto4. 9o tienes que

anali$arlas, simplemente escri!ir la clase de palabra- morfologaque es.G. 5rascri!e fonticamente+ capa$, compati!le.I. %scri!e una sigla y eplica qu significa.1J. %scri!e una pala!ra simple, derivada y otra parasinttica del teto.

11. %scri!e del teto un enunciado de cada tipo segLn la actitud del ha!lante 3si falta algunoela!ora tL el enunciado e incluyndolo en el teto.

D.- Clasifica las siguientes pala!ras en funcin de los criterios estudiados.

alabra ,rtografa ram4tica Sem4ntica Estr!ct!ra

@ol

Moto

Anaranado

Narn Tvarn

>amilia+ padre,madre, hio,'

Carta

>allo

R9U

2Kpi$, goma, ..

Venfe

F.- 0ndica la modalidad oracional seg5n la actit!d "ablante de los siguientes enunciados+


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=a5 a# e$ia!o o o,a$ioa#J Co'e"'a a# e$ia!o a#

6nidad 3: ,raci#n 38rimera parte4

1.- Anali$a morfosintKcticamente los siguientes grupos

a4 Mi maravillosa ciudad

!4 5odos los das de verano

c4 Muy alegre con su pelcula

d4 %l ru!io de mi clase

e4 2eos del colegio

f4 A!solutamente contento

g4 ;ugando con los pequeos nios

h4 Nastante mal

i4Carente de emocin

/.- %scri!e grupos que respondan las siguientes indicaciones 3de!es indicar la morfologa decada pala!ra4

a4 Un grupo nominal que incluya un adetivo!4 Un grupo adetival con una construccin preposicional

c4 Un grupo ver!al con un adetivo.d4 Un grupo nominal que vaya precedido el nLcleo de un modificador.e4 Un grupo adver!ial con una construccin preposicionalf4 Un grupo nominal cuyo nLcleo es una pala!ra sustantivada.g4 Un grupo nominal cuyo 9Lcleo es un pronom!re.

6.- %scri!e grupos sintKcticos que cumplan con las siguientes caractersticas.

a4 .7+ Act < Act < 9!4 7+ Act < Modf < 9 /7%c4 7+ Act 3artculo4 < 9< %nlace < Modif 35rmino 39+ Act < 944d4 . 8dv+ Modf < 9

e4 . 8dv+ 9f4 7+ Act 3 numeral4 < 9Lcleo < Mod 3ad4g4 . 7+ Act 3 indef4 < Mod 3ad4 < 9h4 .(.:9 < Modf 3adv4i4 . 8d)+ Mof< 94 . 8dv+ 9 < Modf 3C. 8rep+ %nlace< 5rmino: . 8dv+ Mod< 9< Mod 3C. preposicional+ %< 5 3.adv4l= G( >) N 9 (e,bo $o+#a'i(o: Mo! 9a!&:

7.- Se ha )e%$#a!o !i"'i'o" 'i+o" !e RUPOS C#a"i;*$a#o"

Gr16o $o.#$!l Gr16o !+3,r-#!l

eo a #a +e#o'a- Ba"'a'e a#'o - E# +a,'i!o -


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Gr16o 3,r-!l Gr16o !+?,%#3!l

6nidad 3: ,raci#n 3@egunda parte4

1.- E"$,ibe +o' ',.,?!$5!' " +o' +#f,r,$#!' '#g$#!%#3!' e',e C(Pr,+#!%#3o " A%r#-1%o(

2- L8 gr16o' '#$%8%#o'+e!e "e, #o" Co.6l,.,$%o' C#r1$'%!$#!l,'@ "lo' A%r#-1%o' " lo' Pr,+#!%#3o'

@-I!i$a #a" +o' o$+##o$,'e$e"a,ia" +a,a ,e$oo$e, 6r,+#!+o $o.#$!l(

- I$3,$%! or!#o$,' ?e $o'ea "i e" +o"ib#e9 #o" "iie'e" 'i+o" +, C(C#r1$'%!$#!l

C(C#r1$'%!$#!l

GN C( Pr,6o'##o$!l G( A+3,r-#!l

T#,.6oC!1'!L1g!rMo+oC!$%#+!+F#$!l#+!+I$'%r1.,$%oCo.6!!

- Aa#i%a )o,;o"i'7$'i$a)e'e #a" "iie'e" o,a$ioe"4

a: a,!a i)e!ia'a)e'e e"a" ;o'o" e e# $a&3b: Mi he,)ao a e"'(o e;e,)o e #a $a)a$: A5e, hi%o ;,*o e 'o!a E"+aa!: E# $o,,e!o, !e e"e +a*" ##e3 )5 $a"a!o a #a )e'a

6- E"$,ibe #o",l,.,$%o'?e +e!e !e"e)+ea, #a ;$i3 !e CD

F.- E>+#i$a $3)o "e ',a";o,)a aoraci#n de activa a pasiva

G.- Marca con una 9los elementos sint4cticosque puede tener cada tipo de oracin

S!)eto S!). ( 7 < 8T. . .8


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aciente

redicativasactivas

8trib!tivas0

op!lativas

redicativaspasivas


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&.

Velaciona.

:.- u rec!rso literarioaparece en cada verso

A4 %l cielo es plKcido y dulce 3'4 '''''.

N4 %s hielo a!rasador, es fuego helado 3'4 ''''.

C4 @e visti la nieve 3piel !lanca4

de vagos carmines 3ru!or, sonroo de la meilla4

D.- Vefleiona so!re estas preguntas+

%scri!e dos semean$as y dos diferencias entre c!arteta + redondilla.

%scri!e dos semean$as y diferencias entre lira + terceto.

Una semean$a y una diferencia entre aliteraci#n +6!r!l,l#'.o(

(* Aa#i%a #a" "iie'e" e"',o;a" 9,i)a. e"?e)a )8',i$o. o)b,e !e #a e"',o;a:

E"'a 'ibia $ha?e'a ,)o,o"a

Le )i $e,+o ,e$oe e',e " #aa.

Se ?e!a,7 $o#a!a a )aaa.

Se ?e!a,7 (a$*a 5 "i#e$io"a

Ra;ae# Mo,a#e"

No )e !e&e" +e,!e, #a )a,a(i##a

De '" o&o" !e e"'a'a. i e# a$e'o

Le !e o$he )e +oe e #a )e&i##a


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3.7+- %scri!e una perfrasisver!al 3indica el tipo4 y un ver!o compuesto.

3.:.- ;ustifica por qu to lleva tilde.

3.D.- Morfosintais+ "Eoy en clase no me ha quedado claro#

3.F.- 2ocali$a una pala!ra invaria!le e indica su categora gramatical.

7.- 0ndica si son verdaderas o falsaslas siguientes afirmaciones, y corrige los errores+

a.2os recursos de referencia remiten siempre a elementos presentes en el teto.!.%isten tres clases de recursos de repeticin+ repeticiones fnicas, gramaticales y

monosmicas.c. 2a anKfora sirve para referirse a otro elemento del teto que aparece despus.d.%n una seal de trKfico predomina la funcin fKtica.e.2a funcin epresiva estK relacionada con el receptor.

:.- 0ndica qu propiedad o propiedades del teto estKn relacionadas con las diferentes caractersticas

6

6- 0ndica cmo se consigue que un teto cumpla la funcin de cohesin.

F.- 0ndica en los siguientes enunciados los recursos de repeticin que se dan 3fnicos, gramaticales olicos- semKnticos4.

a. 8ala!ras de la misma familia lica.!. Vepeticin de sustantivos+c. Uso de la tercera persona en singular+d. 5res raras ratas, dos ratones y un ro!ot 3...4

G.- Sea#a ?8 'i+o !e !ei>i" ha5 e e"'a" o,a$ioe" 9 +e,"oa#. e"+a$ia# 5 'e)+o,a#:

a4 Do creo que esto puede servir, a m me hace !ien la meditacin.!4 MaHana tengo que llevar el cuaderno a clase.c4 8! estamos cmodamente sentados.

- Coe$'o,e" !e o,!e - 'oAdecuacin Cohesin Coherencia


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I.- @eala el recurso de referencia concretamente el de sustitucin 3anKforaT catKfora4 en los siguientesenunciados.

a4 Ayer llegaron 2uis y NeaW l estK muy contento de ha!er vuelto.!4 2e di el li!ro a Conchi.c4 5odos ha!rKn llegado+ mueres, hom!res y nios.d4 @intate en esta silla y dame la otra.

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