acta de la comisiÓn permanente ordinaria del...

Escola de

Enxeñaría de

Telecomunicación

1 de 4

ACTA DA SESIÓN ORDINARIA DA

COMISIÓN ACADÉMICA DO GRAO EN ENXEÑARÍA DE

TECNOLOXÍAS DE TELECOMUNICACIÓN DO

15 DE FEBREIRO DE 2019

CONVOCATORIA

DÍA: venres, 15 de febreiro de 2019

HORA: 9:00 en primeira convocatoria, 9:30 en segunda

LUGAR: Sala de Xuntas da Escola de Enxeñaría de Telecomunicación

ORDE DO DÍA:

1. Aprobación, se procede, de actas anteriores.

2. Informe da Presidencia.

3. Aprobación, se procede, do informe de análise do perfil de ingreso-egreso do curso

2017/18.

4. Aprobación, se procede, do informe de análise de indicadores de resultados académicos do

curso 2017/18.

5. Aprobación, se procede, do informe de análise das enquisas de avaliación docente do

curso 2017/18.

6. Aprobación, se procede, do informe de análise das enquisas de satisfacción do curso

2017/18.

7. Aprobación, se procede, da Planificación Docente Anual (PDA) para o curso 2019/20:

a. Número de prazas de entrada no Grao

b. Número de prazas por traslado de outros Graos

c. Distribución de grupos de docencia no Grao

8. Asuntos de trámite.

9. Rogos e preguntas.

ASISTENTES: Blanco Fernández, Yolanda

Caeiro Rodríguez, Manuel

Cortiñas Iglesias, Rosa Mª

Cuiñas Gómez, Íñigo

Díaz Redondo, Rebeca Pilar

Domínguez Gómez, Miguel Ángel

Fernández Doval, Ángel M.

Fernández Veiga, Manuel

González González, Jaime

López García, Cándido

Rodríguez Pardo, Mª Loreto

DESCULPAN A SÚA AUSENCIA: Calvo Ruibal, Natividad

Comesaña Alfaro, Pedro

Costa Montenegro, Enrique

Costas Pérez, Lucía

Mojón Ojea, Artemio

Sobreira Seoane, Manuel

Vázquez Alejos, Ana

Escola de

Enxeñaría de

Telecomunicación

2 de 4

Ás 9:30 horas do día 15 de febreiro de 2019 comeza en segunda convocatoria a sesión

ordinaria da Comisión Académica do Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de

Telecomunicación, baixo a presidencia de D. Íñigo Cuiñas Gómez e actuando como secretario

D. Miguel Ángel Domínguez Gómez.

1. APROBACIÓN, SE PROCEDE, DE ACTAS ANTERIORES

Apróbase, por asentimento, a acta da Comisión Académica do Grao en Enxeñaría de

Tecnoloxías de Telecomunicación correspondente á sesión ordinaria celebrada o 30 de

xaneiro de 2019.

2. INFORME DA PRESIDENCIA

O Presidente da Comisión informa do seguinte asunto:

Grao en inglés.

Todos os estudantes firmaron o acordo para cambiar ó plan novo, así que só haberá un

plan de estudos no Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación en inglés.

Novas normas da Xunta de Galicia de acceso ós graos.

Hai unha proposta da Xunta de Galicia de rebaixar o número de prazas de acceso en

aqueles graos cunha taxa de gradación inferior ó 35%.

Programas integrados.

A CODITEL (Conferencia de Directores de Escuelas de Ingeniería de

Telecomunicación) vaise a reunir o 19 de febreiro en Madrid para tratar este tema.

3. APROBACIÓN, SE PROCEDE, DO INFORME DE ANÁLISE DO PERFIL DE

INGRESO-EGRESO DO CURSO 2017/18

Apróbase, por asentimento, a análise do perfil de ingreso-egreso do curso 2017/18 que se

recolle no Anexo I desta acta.

4. APROBACIÓN, SE PROCEDE, DO INFORME DE ANÁLISE DE INDICADORES

DE RESULTADOS ACADÉMICOS DO CURSO 2017/18

Apróbase, por asentimento, o informe de análise de indicadores de resultados académicos do

curso 2017/18 que se recolle no Anexo II desta acta.

5. APROBACIÓN, SE PROCEDE, DO INFORME DE ANÁLISE DAS ENQUISAS DE

AVALIACIÓN DOCENTE DO CURSO 2017/18

Apróbase, por asentimento, o informe de análise das enquisas de avaliación docente do curso

2017/18 que se recolle no Anexo III desta acta.

Escola de

Enxeñaría de

Telecomunicación

3 de 4

6. APROBACIÓN, SE PROCEDE, DO INFORME DE ANÁLISE DAS ENQUISAS DE

SATISFACCIÓN DO CURSO 2017/18

Apróbase, por asentimento, o informe de análise das enquisas de satisfacción do curso

2017/18 que se recolle no Anexo IV desta acta.

7. APROBACIÓN, SE PROCEDE, DA PLANIFICACIÓN DOCENTE ANUAL (PDA)

PARA O CURSO 2019/20:

a. NÚMERO DE PRAZAS DE ENTRADA NO GRAO

b. NÚMERO DE PRAZAS POR TRASLADO DE OUTROS GRAOS

c. DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS DE DOCENCIA NO GRAO

Apróbase, por asentimento, fixar en 130 as prazas para a nova matrícula do Grao en

castelán/galego e 20 para o Grao en inglés.

Apróbase, por asentimento, fixar as prazas para traslados doutros Graos para cumprir o

mínimo de 2% imposto por normativa. Isto implica que serían 3 prazas para o Grao en

castelán/galego e 1 praza para o Grao en inglés.

Apróbase, por asentimento, a distribución dos grupos de docencia no Grao que se recolle no

Anexo V desta acta.

8. ASUNTOS DE TRÁMITE

Non hai.

9. ROGOS E PREGUNTAS

O alumno Jaime González González di que non viu publicados en Faitic os resultados das

enquisas internas e pregunta polo motivo. A Subdirectora de Calidade, a profesora Loreto

Rodríguez Pardo resposta que a Coordinadora do Grao os publicou e que están visibles en

Faitic.

O alumno Jaime González González comenta que a páxina Web da Escola volveu a caer. O

Director resposta que vaise a reunir co persoal dos Servizos Informáticos para tomar unha

decisión que resolva esta situación definitivamente.

Escola de

Enxeñaría de

Telecomunicación

4 de 4

E sen máis asuntos que tratar, levántase a sesión cando son as 10:30 horas do 15 de febreiro

de 2019.

Vigo, 15 de febreiro de 2019

O Secretario O Presidente

Miguel Ángel Domínguez Gómez Íñigo Cuiñas Gómez

ANEXO I

Análise do perfil de ingreso-egreso do

curso 2017/18

Escola de Enxeñaría de Telecomunicación

GETT Seguimiento 2017/18

Fecha aprobación CAG: 15/02/2019 Fecha validación CC: 25/02/2019 1

Análisis del perfil real de ingreso/egreso (E3) Curso 2017/18

1. Perfil real de ingreso En la Memoria del título se indica que el perfil académico de ingreso más adecuado para la titulación es el de un estudiante de Bachillerato, de la modalidad de Ciencia y Tecnología (actualmente denominado Bachillerato LOMCE y ABAU, modalidad Ciencias). Como puede verse en el Anexo 1 (Estudiantes de nuevo acceso. Modalidad de ingreso. Histórico), esta vía de acceso ha sido la vía de acceso mayoritaria desde la implantación del título. El porcentaje de estudiantes que proceden de Ciclos Superiores de Formación Profesional está habitualmente entre un 10% y un 15% (curso 2017/18: 6,7%) y, tal y como se recomienda en la Memoria, la mayor parte de ellos han cursado ciclos de las familias profesionales “Electricidad y Electrónica” “Comunicación”, Imagen y Sonido”, e “Informática”.

La tabla 1 y figura 1 recogen los valores de los indicadores de ocupación, preferencia y adecuación para el curso 2017/18 y anteriores (desde la implantación del título).

Tabla 1. Indicadores de Ocupación, preferencia y adecuación del GETT. Histórico.

Curso Académico

Nº de plazas

ofertadas

Matrícula Nuevo Ingreso

Preinscripción

Preinscriitos en 1ª opción

Matrícula Nuevo Ingreso

1ª Opción

Nota Mínima

Admisión

% Ocupación

% Preferencia

% Adecuación

2010/2011 150 153 152 135 5,140 102,00% 101,33% 88,24%

2011/2012 150 139 147 131 5,040 92,67% 98,00% 94,24%

2012/2013 150 153 164 143 5,020 102,00% 109,33% 93,46%

2013/2014 150 160 172 149 5,080 106,67% 114,67% 93,13%

2014/2015 150 155 173 141 5,220 103,33% 115,33% 90,97%

2015/2016 150 158 173 143 5,000 105,33% 115,33% 90,51%

2016/2017 150 154 146 118 5,040 102,67% 97,33% 76,62%

2017/2018 150 156 147 121 5,000 104,00% 98,00% 77,56%

Figura 1. Evolución de los indicadores de ocupación, preferencia y adecuación en el GETT.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación

Ocupación (I02-AC) Preferencia (I03-AC) Adecuación (I03-AC)




El indicador de ocupación del título (relación porcentual entre la matrícula de nuevo ingreso por preinscripción y el número de plazas ofertadas) continúa en un valor alto (104,00%), muy superior a la media de la rama de Ingeniería y Arquitectura a nivel nacional (Sistema Universitario Español, SUE: 79,9%), autonómico (Sistema Universitario Gallego, SUG: 76,81%) y dentro de la propia Universidad de Vigo (92,49%), tal y como se deriva de los datos extraídos del Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU) y recogidos en el Anexo 2, Tasas de ocupación, preferencia y adecuación del Sistema Universitario Español (SUE). Cabe destacar que el GETT de la Universidad de Vigo es el cuarto título con mayor valor de plazas ofertadas del total de 67 títulos de grado impartidos en el sistema universitario público español relacionados con las telecomunicaciones. En la tabla 2 se incluyen los indicadores de acceso de las titulaciones del SUE similares al GETT con oferta de plazas superior a 100. El indicador de ocupación del GETT también es superior al valor medio de dichas titulaciones (96,50%).

El indicador de preferencia (relación porcentual entre la demanda (en primera opción) y el número de plazas ofertadas), aunque continúa presentando un valor elevado (98,00%), subiendo un punto porcentual respecto al curso pasado (97,33%) experimentó un importante descenso en el curso 2016/17 respecto a los cursos anteriores, (2014/15: 115,33%; 2016/17:97,33%). Actualmente está 7 puntos porcentuales por debajo de la media de la rama de ingeniería y arquitectura del SUE (105,10%), 3 puntos porcentuales por debajo del SUG (101,20%) y 15 puntos porcentuales por debajo de la UVigo (113,30%). Sin embargo, es superior al valor los de los títulos de grado en ingeniería de telecomunicación del SUE con número de plazas ofertadas mayor o igual a 150, tal y como se observa en la tabla 2, y similar a la media de los títulos con oferta de plazas en ingeniería de telecomunicación mayor o igual a 100 (98,99%).

El indicador de adecuación que mide la relación porcentual entre la matrícula de nuevo ingreso en primera opción y la matrícula total de nuevo ingreso (77,56%), es muy próximo al valor medio del SUE (76,48%), del SUG (78,3%) y de la UVIGO (75,74%) en la rama de Ingeniería y Arquitectura, así como superior al la media de los títulos con oferta de plazas en ingeniería de telecomunicación mayor o igual a 100 (73,27%), a pesar de que también experimentó un fuerte descenso el curso pasado, pasando de un valor del 90,51% en el 2015/16 a un valor del 76,62% en el 2016/17, y subiendo un punto porcentual en el 2017/18.

El escalón observado en el curso 2016/17 en la evolución de los indicadores de preferencia y adecuación (18 y 14 puntos porcentuales de caída respectivamente) por la caída de la matrícula de nuevo ingreso por preinscripción en su primera opción parece no ser una tendencia en el tiempo sino un reajuste, posiblemente debido a los cambios en la oferta del titulaciones del SUG, en particular de la propia Universidad de Vigo, en la que recientemente se implantaron las nuevas titulaciones de Ingeniería Aeronáutica (2016/17) e Ingeniería Biomédica (2017/18). Por otra parte, cabe indicar que en el presente curso 2018/19 se ha comenzado a impartir una nueva línea del GETT en inglés, con 20 plazas ofertadas detraídas de las 150, que posiblemente provoque un aumento en los próximos cursos de los valores, actualmente ya altos, de los indicadores de preferencia y adecuación.

En conclusión, se puede considerar que el perfil real de ingreso se ajusta a lo previsto y, por lo tanto, no es necesario modificarlo.

Por otra parte, estudiando aquellas asignaturas que es obligatorio cursar para cada una de las menciones, se puede observar una distribución del alumnado más o menos uniforme entre ellas (véase Tabla 3). En el curso 2015/16 se disparó el número de alumnos en la mención Telemática, probablemente por la mayor disponibilidad de ofertas de empleo relacionadas con esta especialización en el entorno geográfico y socioeconómico de la Escuela (véase Informe ARDAN 2017). En el 2016/17 y 2017/18 sigue siendo ésta la especialidad con mayor número de alumnos.

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/universitaria/siiu.html

http://www.ardan.es/ardan/media/ejemplos/informeardangalicia2017.pdf




Tabl

a 2.

Ind

icad

ores

de

adm

isión

201

7/18

en

titul

acio

nes d

el S

UE

simila

res a

l GET

T.

Fuen

te:

http

://w

ww

.edu

caci

onyf

p.go

b.es

/ser

vici

os-a

l-ci

udad

ano-

mec

d/dm

s/m

ecd/

serv

icio

s-al

-ciu

dada

no-

mec

d/es

tadi

stic

as/e

duca

cion

/uni

vers

itaria/

esta

dist

icas

/uni

vers

idad

es-c

entr

os-t

itula

cion

es/c

urso

-201

7-20

18/I

ndic

ador

es-d

e-ad

mis

ion-

en-l

a-un

iver

sida

d-20

17.x

lsx

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-






Tabla 3. Distribución del alumnado del GETT por mención. Fuente: Informes SID, Aplicación UniData, (cálculos a partir de los informes por curso “01.c. Estudiantes matriculados por materia” correspondiente al título “V05G300V01 Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación GETT”).

Número medio de alumnos matriculados por primera vez en asignaturas obligatorias de cada una de las menciones

Mención 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19 Promedio

Sistemas electrónicos 22 21 21 21 20 12 16 19

Telemática 27 27 34 56 39 41 35 37

Sistemas de telecomunicación 15 36 27 22 30 27 11 24

Sonido e imagen 26 41 48 30 25 17 17 29

En cuanto a la nota media de acceso al título (Indicador I01-AC), en el curso 2017-18 fue de 8,50, coincidiendo con el valor objetivo del título (igual o superior al 8.5). La nota mínima de admisión es de 5 puntos. Es necesario seguir trabajando en la captación de estudiantes y la promoción de la titulación.

Figura 2. Evolución de las notas media y mínima de acceso en el GETT.

2. Perfil real de egreso El mecanismo principal para obtener los indicadores de inserción laboral es la encuesta que solicita cumplimentar la ACSUG (Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia) a los titulados y tituladas, una vez transcurridos dos años y medio desde su graduación. Los resultados se publican un año y medio después. Esta encuesta permite obtener resultados sobre el proceso de inserción laboral y la satisfacción con la formación recibida de los titulados y tituladas en el SUG (Sistema Universitario Gallego) destacando, entre otros, el porcentaje de titulados y tituladas trabajando, estudiando y/o preparando oposiciones, las vías de búsqueda de empleo más utilizadas, el tiempo medio en encontrar el primer empleo relacionado con el título, los factores más valorados para la obtención de un empleo, el grado de satisfacción con las prácticas realizadas y las competencias adquiridas en el título. Los datos que facilita esta encuesta son fiables y coherentes desde una perspectiva temporal y en relación al contexto socioeconómico del entorno.

8,20 7,918,53 8,64 8,93 8,84

8,21 8,50

5,14 5,04 5,02 5,08 5,22 5 5,04 5

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

8,00

9,00

10,00

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

Nota Media de Acceso

Nota Mínima de Admisión




La primera promoción del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación finalizó los estudios en el curso 2013/14, por lo que a lo largo del curso actual 2018/19, la ACSUG debería publicar los primeros datos.

Por otra parte, está la iniciativa del SIIU (Sistema Integrado de Información Universitaria) de establecer conjuntamente con las universidades mecanismos que permitan obtener indicadores comparables referidos a este ámbito, pero hasta la fecha no hay datos disponibles de indicadores de egreso.

En este contexto y con objeto de disponer cuanto antes de una información básica sobre el nivel de inserción laboral para hacer una valoración inicial de los resultados del título, en octubre de 2015 se realizó una encuesta desde el centro a los egresados de los cursos 2013-14 y 2014-15 similar a la de la ACSUG. Los resultados se analizaron y publicaron en el Informe Seguimiento GETT del curso 2015/16. A modo de resumen, todos los egresados estaban trabajando en el sector TIC (58%) o estudiando un master relacionado con las telecomunicaciones (42%) y la mayoría (74%) encontró su primer empleo en menos de 6 meses después de titularse.

Por otra parte, desde el curso 2015/16 la Universidad de Vigo realiza la encuesta de satisfacción oficial de las titulaciones a los egresados y egresadas, e incluye en la misma una pregunta relativa al trabajo en un ámbito relacionado con la titulación. La tabla 4 recoge los resultados.

Se observa que entorno al 68% de las personas tituladas encuentran trabajo en un ámbito relacionado con la titulación antes de transcurrido un año de su graduación. Por tanto, podemos hacer una valoración inicial positiva de los resultados de empleabilidad del título, pero habrá que esperar unos años para disponer de información suficiente para analizar los históricos de resultados sobre inserción laboral (a fecha de hoy el título sólo tiene egresados de cuatro promociones). Los responsables del título carecen de información suficiente para emitir valoraciones adicionales.

Tabla 4. Porcentaje de personas tituladas que, antes de transcurrido un año de su graduación, trabajan en un ámbito relacionado con la titulación. Fuente: Encuestas de Satisfacción de las Titulaciones a las Personas Tituladas

Curso 2015/16 Curso 2016/17 Curso 2017/18

Porcentaje de participación en la encuesta

30%

(15 personas tituladas)

55%


23%


Trabaja en algún ámbito relacionado con la titulación

67% 66% 68%

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/calidade/seguimento_titulos/2015-2016/GETT/AutoinformeSeguimientoGETT2015-16.pdf

https://secretaria.uvigo.gal/uv/web/transparencia/informe/show/5/28/56





Anexo 1. Estudiantes de nuevo acceso. Modalidad de ingreso. Histórico.

Fuente: Portal de Transparencia de la Universidad de Vigo (Apartado: Acceso y matriculación inicial)

Curso Académico

Modalidad Ingreso Sexo Home Muller Total Estudio Acceso Nº de

ingresos Nº de

ingresos Nº de

ingresos 2017/2018 Alumnado con título de

bacharel ou equivalente do sistema educativo español - con probas

Bacharelato (LOE) e Selectividade. Ciencias e Tecnoloxía

6 6

COU (LXE) e Selectividade. Biosanitaria 1 1 Bacharelato LOMCE e ABAU. Ciencias 98 26 124

Por equivalencia, homologación ou validación parcial de estudos estranxeiros

Acreditación ou credencial de homologación do título de bacharel

4 1 5

Títulos oficiais de técnico superior de formación profesional

Electricidade e Electrónica: Desenvolvemento de Produtos Electrónicos e Instalacións Electrotécnicas

1 1

Electricidade e Electrónica: Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

3 2 5

Informática: Administración de Sistemas Informáticos

3 3

Desenvolvemento de aplicacións multiplataforma

1 1

Alumnado con título de bacharel ou equivalente do sistema educativo español - sen probas

Bacharelato LOE sen ABAU 3 3

Total 119 30 149 2016/2017 Alumnado con título de



103 23 126

Bacharelato (LOE) e Selectividade. Humanidades e Ciencias Sociais

2 1 3

Bacharelato LOXSE e Selectividade. Ciencias da Saúde

1 1

Bacharelato (LOE) e Selectividade. Estranxeiro

2 1 3

Acceso para maiores de 25 Anos

Probas de acceso á universidade para maiores de 25 anos (LOE). Opción Enxeñaría e Arquitectura

1 1


Comunicación, Imaxe e Son: Realización de Audiovisuais e Espectáculos

1 1

Comunicación, Imaxe e Son: Son 1 1 Electricidade e Electrónica: Sistemas de Telecomunicación e Informáticos

6 1 7


2 2


2 2

Enerxías renovables 1 1 Total 122 26 148





2015/2016 Alumnado con título de bacharel ou equivalente do sistema educativo español - con probas


105 24 129


1 1 2



4 1 5

Electricidade e Electrónica: Sistemas de Regulación e Control Automáticos

1 1


8 1 9


3 3

Mantemento e Servizos á Producción: Mantemento de Equipo Industrial

1 1


1 1




113 29 142


1 1



1 1


1 1


3 3


1 1




108 26 134


1 1 2

Bacharelato LOXSE e Selectividade. Científico - Tecnolóxica

1 1 2

Título de Enxeñeiro Técnico Enxeñeiro Técnico de Telecomunicación. Especialidade en Son e Imaxe

1 1


Probas de acceso á universidade para maiores de 25 anos (LOE). Opción Ciencias Sociais e Xurídicas

1 1


Comunicación, Imaxe e Son: Son 2 1 3 Electricidade e Electrónica: Desenvolvemento de Produtos Electrónicos e Instalacións Electrotécnicas

8 8


1 1





1 1 2

Informática: Desenvolvemento de Aplicacións Informáticas

1 1


3 3




91 28 119


1 1


1 1 2


3 1 4

COU (LXE) e Selectividade. Científico Tecnolóxica

1 1


1 1


Probas de acceso á universidade para maiores de 25 anos (LOE). Opción Enxeñaría e Arquitectura

1 1


Comercio e Marketing: Comercio Internacional

1 1

Comunicación, Imaxe e Son: Son 2 2 Electricidade e Electrónica: Desenvolvemento de Produtos Electrónicos e Instalacións Electrotécnicas

2 2


9 9


3 3


4 4




83 22 105


2 1 3


1 1


4 1 5


Probas de acceso á universidade para maiores de 25 anos (LOE). Opción Ciencias da Saúde

1 1

Por equivalencia, homologación ou validación parcial de estudos estranxeiros

Resolución de validación parcial de estudos estranxeiros

1 1

Comunicación, Imaxe e Son: Son 6 1 7






1 1


9 9


2 2


2 1 3




96 29 125


3 3


2 2 4

Bacharelato LOXSE e Selectividade. Humanidades e Ciencias Sociais

1 1

COU (LXE) e Selectividade. Biosanitaria 1 1 Títulos oficiais de técnico superior de formación profesional

Comunicación, Imaxe e Son: Son 5 5 Electricidade e Electrónica: Desenvolvemento de Produtos Electrónicos e Instalacións Electrotécnicas

1 1


9 1 10


3 3

Total 120 33 153




Anexo 2. Tasas de ocupación, preferencia y adecuación del Sistema Universitario Español (SUE).

Fuente: Sistema Integrado de Información Universitario (SIIU). Estadística de Universidades, Centros y Titulaciones. Curso 2017-2018

Tabla 2.1. Tasas de ocupación, preferencia y adecuación en universidades públicas presenciales por comunidad autónoma, curso académico 2017-2018, rama de enseñanza “Ingeniería y Arquitectura” Unidades: Tasa %

Ingeniería y Arquitectura Ocupación Preferencia Adecuación 2017-2018 2017-2018 2017-2018 Total 79,89 105,13 76,48 Andalucía 83,48 106,48 73,02 Aragón 78,35 112,99 79,19 Asturias (Principado de) 83,85 96,37 81,45 Balears (Illes) 83,91 115,43 96,37 Canarias 60,22 91,29 86,69 Cantabria 60,45 83,41 83,27 Castilla - La Mancha 80,58 117,91 96,63 Castilla y León 54,10 86,90 86,29 Cataluña 93,33 108,81 91,29 Comunitat Valenciana 85,82 104,03 67,87 Extremadura 53,50 79,74 93,45 Galicia 76,81 101,24 78,73 Madrid (Comunidad de) 81,26 110,76 58,17 Murcia (Región de) 80,85 113,46 79,58 Navarra (Comunidad Foral de) 90,08 127,40 86,19 País Vasco 77,77 108,14 82,15 Rioja (La) 78,22 160,89 88,07

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/universitaria/estadisticas/universidades-centros-titulaciones/curso-2017-2018/Principales-resultados-EUCT-2017/Principales-resultados-EUCT--2017.pdf









Tabla 2.2. Tasas de ocupación, preferencia y adecuación en universidades públicas presenciales por universidad, curso académico 2017-2018, rama de enseñanza “Ingeniería y Arquitectura” Unidades: Tasa %

Ingeniería y Arquitectura Ocupación Preferencia Adecuación 2017-2018 2017-2018 2017-2018 Total 79,89 105,13 76,48 A Coruña 68,12 83,76 82,44 Alcalá 95,48 101,03 57,57 Alicante 83,88 103,76 75,88 Almería 67,67 77,67 76,11 Autónoma de Barcelona 91,65 97,47 87,15 Autónoma de Madrid 96,26 120,98 59,70 Barcelona 108,33 140,00 84,10 Burgos 62,60 92,36 89,09 Cádiz 86,01 103,65 72,28 Cantabria 60,45 83,41 83,27 Carlos III de Madrid 93,36 147,40 65,32 Castilla-La Mancha 80,58 117,91 96,63 Complutense de Madrid 95,18 152,41 51,47 Córdoba 64,54 74,75 86,15 Extremadura 53,50 79,74 93,45 Girona 73,33 81,06 94,83 Granada 87,30 129,63 76,71 Huelva 62,39 61,19 80,14 Illes Balears 83,91 115,43 96,37 Jaén 54,37 58,60 83,22 Jaume I de Castellón 72,29 70,00 59,09 La Laguna 59,29 81,11 85,18 La Rioja 78,22 160,89 88,07 Las Palmas de Gran Canaria 60,92 99,00 87,80 León 60,14 104,57 87,17 Lleida 86,76 92,39 95,45 Málaga 101,68 124,49 69,02 Miguel Hernández de Elche 76,57 67,27 66,49 Murcia 98,91 178,18 85,29 Oviedo 83,85 96,37 81,45 Pablo de Olavide 101,05 110,53 65,63 País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea 77,77 108,14 82,15 Politécnica de Cartagena 75,75 95,17 77,48 Politécnica de Catalunya 97,61 115,46 91,84 Politécnica de Madrid 74,27 106,75 62,33 Politècnica de València 87,75 118,31 71,00 Pompeu Fabra 94,48 112,00 89,93 Pública de Navarra 90,08 127,40 86,19 Rey Juan Carlos 81,27 80,77 40,37 Rovira i Virgili 77,19 88,44 93,52 Salamanca 35,12 57,64 83,01 Santiago de Compostela 62,37 122,63 78,06 Sevilla 93,75 130,03 68,44 València (Estudi General) 113,61 91,72 42,71 Valladolid 66,21 104,70 86,38 Vigo 92,49 113,30 75,74 Zaragoza 78,35 112,99 79,19

ANEXO II

Informe de análise de indicadores de

resultados académicos do curso 2017/18




Análisis de los resultados del título (incluidos indicadores de inserción laboral y SIIU) (E30) Curso 2017/2018

Indicadores académicos del título

En la tabla 1 se recogen los resultados de los indicadores académicos del GETT (fuente: Portal de transparencia de la Universidad de Vigo) para el curso 2017/18, junto con los resultados de los dos cursos pasados, con objeto de apreciar su tendencia. También se indican las metas de los indicadores que forman parte de los objetivos de calidad del centro.

Tabla 1. Indicadores de resultados académicos para los cursos 2017/2018, 2016/2017 y 2015/2016 y metas. Indicador Objetivo de

calidad (meta) 2015/2016 2016/2017 2017/2018

I10-DO: Duración media de los estudios

≤ 6 años 5,03 5,12 5,39

I11-DO: Tasa de rendimiento ≥ 55% 57% 56% 55% I12-DO: Tasa de abandono (VERIFICA)

≤ 35% 46%1 No proporcionada por la uvigo

No proporcionada por la uvigo

I12-DO: Tasa de abandono (CURSA) - 31% 28% 34,6% I13-DO: Tasa de eficiencia ≥ 80% 82% 82% 80% I14-DO: Tasa de graduación ≥ 30% 20% 27% 32% I15-DO: Tasa de éxito ≥ 70% 68% 69% 69%

1Calculada por el centro con datos de la secretaría de alumnado. Véase informe de seguimiento del curso 2015/2016

Cabe destacar que, para el curso actual, al igual que para el curso pasado, solamente se indica el valor la tasa de abandono según la definición CURSA, ya que la Unidad de Análisis y Programas (UAP) no incluye la tasa de abandono según VERIFICA en el Portal de Transparencia a pesar de las distintas solicitudes realizadas desde el centro desde el curso 2015/2016 (véanse informes de seguimiento de cursos anteriores). El Área de Calidad de la Universidad de Vigo es conocedora de este hecho. Para los cursos 2014/15 (primer curso en el que se podía obtener dicha tasa) y 2015/16, se estimó el abandono VERIFICA utilizando los datos pertinentes aportados por la secretaría de alumnado de la escuela. Sin embargo, a partir del curso 2016/17 se decide no realizar dicho cálculo, pues debería proporcionarlo la UAP para todos los títulos de la Universidad (véase Anexo I, Apartado 8, pág. 26 del RD 1393/2007 consolidado tras 195-2016, BOE-A-2007-18770).

Las figuras 1 y 2 muestran la evolución de los indicadores desde la implantación del título. La figura 3 recoge la evolución de la nota media y mínima de acceso de los estudiantes de nuevo ingreso. El Anexo 1 recoge los valores de los indicadores de las titulaciones de grado en ingeniería de la universidad de Vigo.

https://secretaria.uvigo.gal/uv/web/transparencia/grupo/show/5/51


http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/calidade/2018/MC_Anexo4_ObjetivosCalidadEET_2017-18.pdf

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/calidade/2018/MC_Anexo4_ObjetivosCalidadEET_2017-18.pdf

https://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-18770-consolidado.pdf




Figura 1. Evolución de la tasa de éxito, rendimiento, abandono y eficiencia en el GETT.

Abandono (VERIFICA) 2014/15 y 2015/16: calculadas por el centro con datos de la secretaría de alumnado (véase informes de seguimiento de ambos cursos). La UAP no

proporciona este indicador.

Figura 2. Evolución de la tasa de graduación en el GETT.

Figura 3. Evolución de la nota media y mínima de acceso de los estudiantes de nuevo ingreso en el GETT (Fuente: media ponderada calculada por el centro a partir de las notas medias de acceso por modalidad de ingreso y número de ingresos por modalidad, proporcionados por el Portal de Transparencia - Acceso y Matriculación inicial).

88% 89%82% 82% 80%

48%

59% 62%68% 69% 68% 69% 69%

38%

46%52%

56% 58% 56% 56% 55%

31%

46%

22% 22% 18%

31%28%

35%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

Eficiencia

Éxito

Rendimiento

Abandono (VERIFICA)

Abandono (CURSA)

18%20%

27%

32%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

Graduación

8,20 7,918,53 8,64 8,93 8,84

8,21 8,50

5,14 5,04 5,02 5,08 5,22 5 5,04 5

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

8,00

9,00

10,00

2010-11 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18

Nota Media de Acceso

Nota Mínima de Admisión






Se pueden obtener las siguientes conclusiones:

Indicador I10-DO: Duración media de los estudios

Este indicador (5,39 años) continúa, como en cursos pasados, dentro de los objetivos propuestos (menor o igual que 6 años) y está ligeramente por debajo de la media de los estudios de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo (5,52 años).

Indicador I11-DO: Tasa de rendimiento

El indicador (55%) refleja un dato que podríamos considerar aceptable, que cumple el objetivo del centro (mayor o igual a 55%). La tasa de rendimiento es similar a la del curso pasado (un punto porcentual por debajo), rompiendo la tendencia positiva esperable durante la implantación de todos los cursos del título. Es necesario ver su evolución en los próximos años, ya que el régimen transitorio de implantación del título se puede considerar finalizado. En cuanto a la comparativa con otros títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo, el valor del indicador coincide con el valor medio (55%).

Indicador I12-DO: Tasa de abandono

La tasa de abandono CURSA es del 34,59%. Su valor ha aumentado en 7 puntos porcentuales respecto al curso anterior, y es superior al valor medio de los títulos de grado en ingeniería de la universidad de Vigo (29,41%). En cuanto a su evolución, los tres primeros cursos en los que la tasa estaba disponible (2012/13 a 2014/15), su valor era más o menos estable entorno al 20%. En el curso 2015/16 se incrementó en 11 puntos, posiblemente relacionado con la disminución de las adaptaciones de estudiantes procedentes de las antiguas titulaciones LRU del centro; El centro está saliendo del régimen transitorio derivado de la implantación de las titulaciones dentro del espacio europeo de educación superior. La tendencia a la baja del curso pasado era un dato positivo, posiblemente relacionado con la entrada en vigor de los planes de mejora de las asignaturas con bajos resultados en éxito y rendimiento. Sin embargo, el curso actual de nuevo ha experimentado una subida. Habrá que observar que ocurre en los próximos cursos.

No se dispone del valor de la Tasa de Abandono acorde al programa VERIFICA (RD 1393/2007). A partir del curso 2016/17 el centro ha decidido no calcularlo, ya que la UAP debería proporcionarlo a través del portal de transparencia para todos los títulos de la universidad: se trata de la definición de la tasa incluida en el Real Decreto 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, y es la definición de la Tasa de Abandono presente en los programas de calidad de Verificación de Títulos Oficiales de las agencias de calidad nacionales y autonómicas.

Aunque los resultados del abandono se consideran negativos, la duración media de los estudios y el rendimiento son adecuados, por lo que pensamos que este indicador está relacionado con la nota de acceso a la titulación. En la primera parte del 2017 el centro realizó un análisis del abandono (VERIFICA) para la cohorte de entrada 2011/2012 con objeto de profundizar en las causas del elevado valor de la tasa 2015/16. El informe de análisis se puede encontrar en el acta de la Comisión de Calidad del 19/05/2017. A modo de resumen, se pueden extraer las siguientes conclusiones: (1) la tasa de abandono es del 95% de los estudiantes que acceden al curso en septiembre o posteriores llamamientos, una vez comenzado el curso; (2) Dentro de los estudiantes que acceden al título en julio, el 77% de los abandonos accedió al título sin superar la nota de entrada objetivo del centro (8,5); La nota media de los estudiantes que se gradúan dentro de los 4 o 5 años de estudio es la única que supera la nota objetivo del título.

Es necesario seguir trabajando en la captación de estudiantes y la promoción de la titulación para elevar la nota media de acceso, relacionada con la capacidad de trabajo del alumnado y por tanto con la probabilidad de éxito en sus estudios. También se debe seguir trabajando en mejorar las tasas de éxito y rendimiento de las asignaturas con bajos resultados.

Indicador I13-DO: Tasa de eficiencia

El resultado (80%) cumple los objetivos del centro (≥ 80%) y es por lo tanto un dato positivo. Su valor está dos puntos porcentuales por debajo de la del curso pasado y es superior al valor medio de la tasa de los títulos de grado en ingeniería de la universidad de Vigo (79%). Sin embargo, ha descendido desde el curso 2014/15 (89%). Es necesario ver su evolución en los próximos cursos. Este resultado mejora significativamente las tasas de las antiguas titulaciones LRU (Ingeniería Técnica Sistemas de Telecomunicación: 72,94%; Ingeniería Técnica de Telecomunicación en Sonido e Imagen: 74,78%;

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/privado/actas/CGC/CGC-2017-05-19.pdf




Ingeniería de Telecomunicación: 59,61%). Lo atribuimos a una labor más intensa de coordinación y de seguimiento de los alumnos y alumnas, a una mejoría en la información dada al alumnado para que se matricule de forma eficiente (incluyendo condiciones de haber superado o cursar determinadas materias para permitir la matrícula en otras nuevas), así como al efecto de la evaluación continua sobre los resultados académicos.

Indicador I14-DO: Tasa de graduación

Este valor (32%), supera por primera vez el objetivo del centro (≥30%), ha aumentado 5 puntos porcentuales respecto al curso pasado (27%) y 12 puntos respecto al 2015/16, lo cual se considera un resultado muy positivo. En cuanto a la comparativa con otros títulos de grado en ingeniería de la universidad de Vigo, nuestro título está 11 puntos porcentuales por encima de la media global 20,96%). Este es el cuarto año en el que disponemos de datos sobre la tasa de graduación, y la evolución ha sido muy positiva. Consideramos que este crecimiento es el fruto de las mejoras y ajustes en el plan de estudios y las acciones de mejora llevadas a cabo en las materias con tasas de éxito bajas a través de la coordinación del título en los últimos cursos. Por otra parte, comparado con los resultados de este indicador en las titulaciones extintas, se observa que se ha pasado de tasas de graduación en torno al 9-10% a las actuales, entorno al 32%, lo que atribuimos a una labor más intensa de coordinación y de seguimiento de los alumnos, así como al efecto de la evaluación continua sobre los resultados académicos. En el curso 2014/15 se hizo un análisis detallado de los graduados de nuevo acceso de la cohorte 2010/2011 en función de la nota de entrada, observando que un 73% se correspondía con alumnado con nota de entrada superior a 10 mientras que el número de estudiantes que accedió en ese curso con esa nota sólo suponía el 22% del total. Esto nos indica que hay una influencia muy importante de la nota de entrada y que debemos hacer un esfuerzo en la promoción de la titulación. Esta conclusión quedó de nuevo vigente en el análisis realizado por el centro en el curso 2016/17 para la cohorte de entrada 2011/2012 (véase acta de la Comisión de Calidad del 19/05/2017): se observó que el 83% de los graduados accedió al título con una nota igual o superior al valor objetivo del centro (8,5), y que su nota media era de 10,2. En cuanto a la procedencia de estudios previos, un 8% de los graduados contabilizados por la tasa del curso 2014/15 son estudiantes procedentes de un ciclo superior de FP que formalizaron su primera matricula en el curso 2010/11, lo que refuerza la idea de que el perfil de ingreso es adecuado (al incluir tanto estudiantes procedentes del Bachillerato Tecnológico como los que vienen de determinados ciclos superiores de FP). Respecto a los graduados contabilizados en la tasa 2015/16, todos son estudiantes procedentes del Bachillerato en Ciencias y Tecnología. Sin embargo, la nota de acceso de los estudiantes procedentes de ciclos superiores de FP estaba en todos los casos por debajo de la nota de acceso objetivo. Se debe seguir trabajando en mejorar las tasas de éxito y rendimiento de las asignaturas con bajos resultados.

Indicador I15-DO: Tasa de éxito

Este valor (69%) está un punto por debajo del objetivo del centro (≥70%), aunque ha tenido una evolución positiva desde el comienzo de la titulación. Sin embargo, se aprecia una disminución importante en el ritmo de crecimiento en los cinco últimos cursos (sólo ha crecido 2 puntos porcentuales). Por otra parte, el valor del indicador está un punto porcentual por encima del valor medio de los grados en ingeniería de la universidad (69%). Consideramos que este valor debería continuar creciendo en los próximos cursos hacia el valor objetivo, como fruto de las mejoras y ajustes en el plan de estudios y las acciones de mejora que se están llevando a cabo en las materias con tasas de éxito bajas a través de la coordinación del título. Se debe seguir trabajando en mejorar las tasas de éxito y rendimiento de las asignaturas con bajos resultados.

Indicadores por materia

En el curso 2017/18 se continúa con el análisis de los datos que la universidad hace públicos de rendimiento, éxito y evaluación por asignatura. A partir de estos se lleva a cabo una agrupación por curso/módulo y se comparan los resultados obtenidos por cada asignatura en relación a la media de su curso/módulo, tanto en el curso analizado como en el histórico de resultados. Además, se comparan entre sí las cuatro menciones que se imparten en el título.

http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/escola/organos-de-goberno/actas#CGC

http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/escola/organos-de-goberno/actas#CGC




En la tabla 2 se recogen los resultados globales del título para el curso 2017/18 junto con los resultados los dos cursos pasados, con objeto de apreciar su tendencia. El anexo 2 contiene los indicadores de resultados por materia del curso 2017/18 proporcionados por del Portal de Transparencia, junto con los valores promedio calculados por módulo. Estos valores promedio se resumen en la tabla 3. Las figuras 4, 5 y 6 representan la evolución de las tasas por módulo desde el comienzo de la titulación. Los valores numéricos asociados a estas figuras se incluyen en el anexo 3.

Tabla 2. Indicadores de materia globales en el GETT

IM01: Tasa de éxito IM02: Tasa de evaluación IM03: Tasa de rendimiento

Curso 15/16

Curso 16/17

Curso 17/18

Curso 15/16

Curso 16/17

Curso 17/18

Curso 15/16

Curso 16/17

Curso 17/18

68% 69% 69% 82% 81% 80% 56% 56% 55%

Tabla 3. Indicadores de materia por módulo.

Módulo IM01: Tasa de éxito IM02: Tasa de evaluación

IM03: Tasa de rendimiento

Curso 15/16

Curso 16/17

Curso 17/18

Curso 15/16

Curso 16/17

Curso 17/18

Curso 15/16

Curso 16/17

Curso 17/18

Formación básica (1º) 60% 57% 57% 76% 78% 78% 46% 44% 44% Telecomunicación (2º) 58% 61% 61% 85% 84% 79% 50% 51% 48%

Asignaturas comunes (3º)

75% 59% 72% 90% 97% 88% 68% 57% 64%

Sistemas Telecomunicación (3º)

89% 91% 84% 94% 92% 89% 84% 83% 75%

Sistemas Electrónicos (3º) 92% 88% 90% 94% 93% 93% 87% 82% 83% Sonido e Imagen (3º) 95% 98% 96% 89% 92% 92% 85% 90% 89% Telemática (3º) 89% 85% 81% 93% 90% 88% 82% 77% 71% Optativas (4º) 98% 97% 99% 97% 96% 94% 96% 93% 92% Proyectos (4º) 100% 99% 100% 95% 94% 96% 94% 93% 96%

Los indicadores de éxito, rendimiento y evaluación de los módulos de formación básica (1º) y de telecomunicación (2º) son los más bajos del título, seguidos por los de las asignaturas comunes (3º), las menciones (3º) y por último los módulos de optatividad (4º) y proyectos (4º). En general, se observa una leve tendencia de caída de los valores a lo largo de los cursos desde la implantación del título.

En las asignaturas comunes de 3º, la tasa de éxito ha aumentado respecto al curso pasado, situándose de nuevo en un valor (72%) por encima del 70%, tal y como venía ocurriendo desde el comienzo de la titulación. La tasa de evaluación (88%) es de nuevo similar a los módulos de especialidad, y el rendimiento, al igual que el éxito, aumenta también respecto al curso pasado, situándose en el 64%.




Figura 4. Evolución de la tasa de éxito por módulo

Figura 5. Representación gráfica de la evolución de la tasa de evaluación por módulo

Figura 6. Representación gráfica de la evolución de la tasa de rendimiento por módulo

En cuanto a los módulos de especialidad, se observa que los módulos de Telemática y Sistemas de Telecomunicación han bajado un poco en éxito y rendimiento, pero siguen estando en valores aceptables, 81% y 71% para Telemática y 84% y 75% para Sistemas de Telecomunicación. Habrá que observar que ocurre en los próximos cursos. Dado que se imparten las cuatro menciones posibles, sistemas electrónicos, sistemas de

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

IM01: Tasa de éxito

Sonido e Imagen (3º)

Sistemas Electrónicos (3º)


Telemática (3º)


Telecomunicación (2º)

Formación básica (1º)

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

IM02: Tasa de evaluacion




Telemática (3º)




40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

IM03: Tasa de rendimiento




Telemática (3º)







telecomunicación, sonido e imagen y telemáticas, se analiza también si hay diferencias entre ellas, observándose que los rangos de los tres indicadores son similares en las cuatro especialidades.

Siguiendo la “Normativa para la mejora de asignaturas con bajos indicadores académicos y/o incidencias en la planificación y desarrollo” aprobada en el centro el 4 de mayo de 2016 (Junta de Escuela) tras el proceso de renovación de acreditación de la titulación, se calcularon las desviaciones de los indicadores de cada materia respecto a la media del módulo. En el anexo 2 se recogen los resultados. Según esta normativa, debe implementarse un plan de mejora en aquellas materias que se desvíen en alguno de los indicadores más de un 20% por debajo de las tasas del módulo al que pertenecen durante dos o más años consecutivos o en aquellas que presentan problemas de planificación y desarrollo.

Una vez observados los indicadores académicos del curso 2017/2018 de todas las asignaturas del título, se encuentra que, igual que el curso pasado, sólo las asignaturas “Principios de comunicaciones digitales” e “Instrumentación electrónica y sensores” tienen de nuevo dos indicadores (éxito y rendimiento) más de veinte puntos porcentuales por debajo de la media de su módulo (véase anexo 2). Estas materias ya tienen en marcha un plan de mejora a tres años iniciado el 2016/17, siendo el curso 2017/18 el segundo año de aplicación del plan. La tabla 5 recoge los indicadores de ambas materias desde el curso en el que se elaboró del plan de mejora. La figura 7 muestra la evolución de sus indicadores desde la implantación del título. El anexo 4 muestra la evolución de los indicadores de las siete asignaturas que actualmente siguen un Plan de mejoras.

Tabla 5. Indicadores de las materias con desviación del éxito y rendimiento en más de 20% por debajo de la media de su módulo en dos o más cursos desde la implantación del plan de mejoras

Instrumentación electrónica y sensores (3º curso, módulo Sistemas Electrónicos)

Principios de comunicaciones digitales (3er curso, módulo Sistemas de Telecomunicación)

15/16 16/17 17/18

Definición del Plan de mejora

Curso 1 (Plan de mejora a 3 años)


% Éxito 68% 62% 61% % Rendimiento 64% 58% 48%

%Evaluación 94% 93% 78%

15/16 16/17 17/18

Definición del Plan de mejora



% Éxito 56% 72% 46% % Rendimiento 49% 53% 35%

%Evaluación 87% 73% 76%

En el Seguimiento de los Planes de Mejora incluido en el informe de coordinación 2017/18 se indica que en la asignatura “Instrumentación electrónica y sensores” se ha reorganizado el temario para ajustar mejor la carga de trabajo. Igualmente, el profesorado ha modificado el procedimiento de evaluación continua, incentivando que éste sea seguido mayoritariamente por los estudiantes. Sin embargo, estos cambios no se reflejan en los valores de los indicadores, ya que en los dos cursos de aplicación se observa una caída respecto a los valores de 2015/16 de 7 puntos porcentuales en la tasa de éxito, 16 puntos en la tasa de rendimiento y 16 en la de evaluación (véase figura 4 y tabla 5). Será necesario un análisis para confirmar y/o revisar el plan de mejora.

En el caso de “Principios de Comunicaciones Digitales” es destacable el trabajo realizado de aplicación del plan de mejoras y de las medidas correctoras al plan de mejora. Se abordaron cambios en los contenidos de la materia, en las pruebas de evaluación, en la distribución de la carga de teoría y problemas en grupos A y en la revisión de las prácticas y el proyecto en grupos B y C, respectivamente. En concreto, y en lo relativo al trabajo en grupos C, durante el curso 2017/18 se abordó el proyecto a realizar como una actividad más conceptual, en contraposición con el enfoque más programático previo. Adicionalmente, se realizaron tutorías en grupo para resolver dudas

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/normativa/eet/eet_normativa_mellora_materias_baixos_indicadores_academicos.pdf

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/normativa/eet/eet_normativa_mellora_materias_baixos_indicadores_academicos.pdf

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/calidade/2018/GETT_InformeCoordinacion2017-2018_CAG12-12-2018.pdf




comunes planteadas previamente por los estudiantes. Sin embargo, estos cambios no se reflejan en los valores de los indicadores, ya que en los dos cursos de aplicación se observa una caída respecto a los valores de 2015/16 de 10 puntos porcentuales en la tasa de éxito, 14 puntos en la tasa de rendimiento y 11 en la de evaluación (véase figura 4 y tabla 5), a pesar de que en el 2016/17 la tendencia era de subida. Será necesario un análisis para confirmar y/o revisar el plan de mejora y las medidas correctoras.

Figura 7. Evolución de los indicadores de las materias con desviación del éxito y rendimiento en más de 20% por debajo de la media de su módulo en dos o más cursos.

Instrumentación electrónica y sensores (3º curso, módulo Sistemas Electrónicos)

Principios de comunicaciones digitales (3er curso, módulo Sistemas de Telecomunicación)

Éxi

to

Ren

dim

ient

o

Eva

luac

ión

Comparativa con otros títulos del SIIU

La Universidad de Vigo proporciona a sus miembros acceso a los datos del SIIU (Sistema Integrado de Información Universitaria) mediante el módulo “La Universidad en cifras” dentro de la Secretaría Online (SEIX). Sin embargo, este módulo lleva deshabilitado “temporalmente” desde hace casi un año, por lo que este curso no se ha podido acceder a los resultados académicos por titulación del Sistema Universitario Español. A través de la página del Ministerio de Educación se puede acceder a parte de las Estadísticas Universitarias. Como solamente está disponible la información de resultados académicos por comunidad autónoma y universidad para los distintos ámbitos de estudio (anuario 2018, curso 2016-2017), habrá que posponer la comparativa al momento en que el acceso completo a los datos del SIIU por titulación esté disponible en SEIX, con objeto de comparar las tasas académicas con las de los títulos con mayor matrícula del sistema universitario español que conducen a la profesión regulada de Ingeniería Técnica de Telecomunicación (títulos entre los que se encuentra el GETT de la

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/universitaria/siiu.html

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/universitaria/estadisticas.html

http://estadisticas.mecd.gob.es/EducaDynPx/educabase/index.htm?type=pcaxis&path=/Universitaria/Indicadores/2018/2_Academico/1_Grado&file=pcaxis&l=s0

http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/estadisticas/educacion/universitaria/estadisticas/estadistica-indicadores-universitarios/2018-2019.html




Universidad de Vigo), tal y como se hizo en cursos anteriores. Cabe destacar que en las comparativas realzadas en cursos previos se encontró que las tasas de resultados del GETT-UVigo eran muy similares a los valores promedio.

Indicadores de inserción laboral

Indicador Objetivo de calidad (meta)

2015/2016 2016/2017 2917/2018

I16-DO: Tiempo medio para encontrar empleo

< 6 meses No se dispone de datos oficiales

No se dispone de datos oficiales

No se dispone de datos oficiales

El mecanismo principal para obtener los indicadores de inserción laboral es la encuesta que solicita cumplimentar la ACSUG (Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia) a los titulados y tituladas, una vez transcurridos dos años y medio desde su graduación. Los resultados se publican un año y medio después. Esta encuesta permite obtener resultados sobre el proceso de inserción laboral y la satisfacción con la formación recibida de los titulados y tituladas en el SUG (Sistema Universitario Gallego) destacando, entre otros, el porcentaje de titulados y tituladas trabajando, estudiando y/o preparando oposiciones, las vías de búsqueda de empleo más utilizadas, el tiempo medio en encontrar el primer empleo relacionado con el título, los factores más valorados para la obtención de un empleo, el grado de satisfacción con las prácticas realizadas y las competencias adquiridas en el título. Los datos que facilita esta encuesta son fiables y coherentes desde una perspectiva temporal y en relación al contexto socioeconómico del entorno.

La primera promoción del Grado en Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación finalizó los estudios en el curso 2013/14, por lo que se cabe esperar que a lo largo del próximo curso se dispondrá de los primeros datos.

Con objeto de disponer de una información básica sobre el nivel de inserción laboral y hacer una valoración inicial de los resultados del título, en octubre de 2015 se realizó una encuesta desde el centro a los egresados de los cursos 2013-14 y 2014-15 similar a la de la ACSUG. Los resultados se analizaron y publicaron en el Análisis del Perfil de Egreso del Autoinforme de Seguimiento del curso 2015/2016 (véase autoinforme seguimiento GETT curso 2015/16, evidencia E8_EncuestaPropiaInsercionLaboralTituladosOctubre2015.pdf). A modo de resumen, todos los egresados estaban trabajando en el sector TIC (58%) o estudiando un master relacionado con las telecomunicaciones (42%) y la mayoría (74%) encontró su primer empleo en menos de 6 meses después de titularse.

Por tanto, podemos hacer una valoración inicial positiva de los resultados de empleabilidad del título, pero habrá que esperar unos años para disponer de información suficiente para analizar los históricos de resultados sobre inserción laboral (a fecha de hoy el título sólo tiene egresados de cuatro promociones). Los responsables del título carecen de información suficiente para emitir valoraciones adicionales.

En cuanto a informes relacionados con la empleabilidad en el sector TIC gallego, cabe destacar el Informe ARDAN 2017 centrado en el sector de las tecnologías en Galicia. De este informe se puede extraer que el 1,2 % de los empleados de Galicia pertenecen al Sector TIC gallego. Podemos observar que Galicia muestra un comportamiento muy lineal respecto a la media nacional en cuanto a número de empresas que componen el






sector TIC por CC.AA (6ª posición), contribución a la facturación nacional (7ª posición) y generación de empleo (6ª posición de nuevo). La Comunidad de Madrid, con un mayor número de grandes empresas asentadas allí, es la que contribuye significativamente al empleo del sector, no habiendo grandes discrepancias entre el resto de comunidades autónomas. Por otra parte, existe una tendencia creciente de empleo TIC en los tres últimos años en Galicia (véase figura E3.3). Esta tendencia alcista en la contratación de perfiles TIC se ve reforzada con los datos de previsión de contratación para el año 2017 indicados por las empresas en el marco del Estudio ARDAN17. En el año 2017 el número de contrataciones se estimó en 1.576 empleados, un aumento del 11% respecto al año 2016.

Figura E3.3. Fuente: Informe ARDAN17

Conclusión

Los resultados de los indicadores académicos son iguales o superiores a los objetivos del centro salvo la tasa de éxito, que se encuentra muy próxima al mismo (un punto porcentual por debajo de la meta). Por primera vez, la tasa de graduación cumple el objetivo del centro. Continúa sin disponerse de la tasa de abandono VERIFICA; por conversaciones telefónicas con el área de calidad, se conoce que pronto será publicada en el portal de transparencia, una vez que la UAP revise algunos cálculos.

Aunque los resultados de los indicadores académicos han mejorado y son similares a los de otras titulaciones dentro del ámbito temático y entorno en el que se inserta el título (Universidad de Vigo, y SIIU en cursos pasados), los objetivos del centro se alcanzan de manera muy ajustada. Es necesario continuar trabajando en las acciones de mejora del GETT relacionadas con los resultados del título (iniciadas con diversos programas de calidad), con objeto superar las metas de manera más holgada. Las acciones en las que se trabaja son fundamentalmente las siguientes:

o Mejorar la nota media de acceso de los estudiantes al grado (Indicador I01-AC): ficha 52 del PAM, promoción de las titulaciones que se imparten en el centro. El centro trabaja activamente en este sentido: dispone de un Plan de Promoción y Captación de Estudiantes en marcha desde marzo de 2015 (aprobado en junta de escuela, 11/03/2015) y coordinado por la subdirección de extensión. El plan se revisa




anualmente (última revisión aprobada en junta de escuela el 28 de febrero de 2018). En los próximos cursos tendrían que notarse ya resultados positivos en este sentido.

o Mejorar las tasas de abandono, graduación y éxito en la titulación de Grado de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación (Indicadores I12-DO, I14-DO, I15-DO): Ficha 73 del PAM, “Mejorar las tasas de éxito y graduación del título GETT”; Ficha 147 del PAM, “Aumentar los indicadores de rendimiento en ciertas asignaturas”; Ficha 140 del PAM, “Redimensionar ciertas asignaturas conforme a lo establecido en las guías docentes”; Ficha 143 del PAM, “Resolver los incumplimientos de la guía y obligaciones docentes en la materia “Seguridad”; Planes de mejora a tres años (de 2016/17 a 2018/19) de las asignaturas: “Física: Análisis de Circuitos Lineales”, “Comunicación de Datos”, “Redes de Ordenadores”, “Técnicas de Transmisión y Recepción de Señales”, “Seguridad”, “Instrumentación electrónica y sensores”, “Principios de comunicaciones digitales”, aprobados por la comisión académica de la titulación el pasado 9 de junio de 2016; Ficha 15 del PAM, “Coordinación de contenidos de forma global en toda la titulación”.

Respecto de los planes de mejora a tres años, es necesario revisar los correspondientes a las asignaturas “Principios de comunicaciones digitales” e “Instrumentación electrónica y sensores” con objeto de mejorar sus indicadores respecto a los valores medios de los módulos a los que pertenecen.




Anexo 1. Indicadores académicos disponibles en el portal de transparencia para otros títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo

Duración media de los estudios, curso 2017/2018, de los títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo: Titulación Media Cursos Acad.

Empleados Total

Graduado en Ingeniería de la Energía 4,63

Graduado en Ingeniería Forestal 5,21

Graduado en Ingeniería de los Recursos Mineros y Energéticos 5,32

Graduado en Ingeniería Informática 5,36

Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación 5,39

Graduado en Ingeniería en Organización Industrial 5,47

Graduado en Ingeniería Mecánica 5,56

Grao en Enxeñaría en Tecnoloxías Industriais 5,85

Graduado en Ingeniería Eléctrica 5,93

Graduado en Ingeniería en Química Industrial 5,99

Graduado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática 6,03

Total 5,52

Tasa de rendimiento del curso 2017/2018 de los títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo: Titulación Créditos Ordinarios

Matriculados Créditos Ordinarios Superados

Tasa Rendimiento

Graduado en Ingeniería Aeroespacial 5.646 4.326 77% Graduado en Ingeniería Informática 25.128 16.296 65% Graduado en Ingeniería Forestal 6.702 4.272 64% PCEO Grao en Administración e Dirección de Empresas/Grao en Enxeñaría Informática

3.240 2.010 62%

Graduado en Ingeniería de la Energía 11.802 7.173 61% Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación 36.504 20.148 55% Graduado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática 26.112 14.301 55% Grao en Enxeñaría en Tecnoloxías Industriais 22.842 12.399 54% Graduado en Ingeniería en Organización Industrial 18.531 9.975 54% Graduado en Ingeniería Mecánica 43.005 20.730 48% Graduado en Ingeniería en Química Industrial 10.665 4.938 46% Graduado en Ingeniería de los Recursos Mineros y Energéticos 5.262 2.418 46% Graduado en Ingeniería Eléctrica 11.748 5.277 45%

Total 227.187 124.263 55%




Tasa de abandono CURSA del curso 2017/2018 (cohorte 2015/2016) de los títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo

Titulación Nº de ingresos Nº de abandonos (CURSA)

Tasa de abandono (CURSA)

Graduado en Ingeniería Forestal 22 4 18,18% Graduado en Ingeniería de la Energía 49 9 18,37% Graduado en Ingeniería Mecánica 137 33 24,09% Graduado en Ingeniería en Organización Industrial 74 18 24,32% Grao en Enxeñaría en Tecnoloxías Industriais 101 25 24,75% Graduado en Ingeniería Informática 111 28 25,23% Graduado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática 89 23 25,84% Graduado en Ingeniería Eléctrica 57 19 33,33% Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación 159 55 34,59% Graduado en Ingeniería en Química Industrial 51 21 41,18% PCEO Grao en Administración e Dirección de Empresas/Grao en Enxeñaría Informática

23 13 56,52%

Graduado en Ingeniería de los Recursos Mineros y Energéticos 18 14 77,78% Total 891 262 29,41%

Tasa de eficiencia del curso 2017/2018 de los títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo: Titulación Nº de créditos

matriculados Nº de créditos superados

% Tasa eficiencia

Graduado en Ingeniería de la Energía 10.158,50 9.126,50 90% Graduado en Ingeniería Informática 7.578,00 6.402,00 84% Graduado en Ingeniería Forestal 6.018,00 4.980,00 83% Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación 27.550,40 21.946,40 80% Graduado en Ingeniería Mecánica 22.887,00 17.775,00 78% Grao en Enxeñaría en Tecnoloxías Industriais 15.494,00 11.762,00 76% Graduado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática 14.233,80 10.882,80 76% Graduado en Ingeniería en Organización Industrial 11.325,00 8.652,00 76% Graduado en Ingeniería de los Recursos Mineros y Energéticos 2.832,00 2.166,00 76% Graduado en Ingeniería Eléctrica 9.771,00 7.206,00 74% Graduado en Ingeniería en Química Industrial 4.875,00 3.600,00 74%

Total 132.722,70 104.498,70 79%

Tasa de graduación del curso 2017/2018 (cohorte 2013/2014) de los títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo:

Titulación Nº de ingresos

Nº de Egresos Acumulado

Tasa de graduación

Graduado en Ingeniería de la Energía 51 36 70,59% Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación 156 50 32,05% Graduado en Ingeniería Mecánica 165 35 21,21% Graduado en Ingeniería Forestal 38 8 21,05% Grao en Enxeñaría en Tecnoloxías Industriais 127 21 16,54% Graduado en Ingeniería Eléctrica 56 9 16,07% Graduado en Ingeniería en Organización Industrial 76 12 15,79% Graduado en Ingeniería Informática 94 14 14,89% Graduado en Ingeniería de los Recursos Mineros y Energéticos 47 6 12,77% Graduado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática 108 12 11,11% Graduado en Ingeniería en Química Industrial 56 3 5,36% PCEO Grao en Administración e Dirección de Empresas/Grao en Enxeñaría Informática

9 0 0,00%

Total 983 206 20,96%




Tasa de evaluación y éxito del curso 2017/2018 de los títulos de grado en ingeniería de la Universidad de Vigo: Titulación Créditos

Ordinarios Matriculados

Créditos Ordinarios Presentados

Créditos Ordinarios Superados

Tasa de Evaluación

Tasa Éxito

Graduado en Ingeniería Aeroespacial 5.646 5.232 4.326 93% 83% Graduado en Ingeniería Forestal 6.702 5.142 4.272 77% 83% Graduado en Ingeniería Informática 25.128 20.718 16.296 82% 79% Graduado en Ingeniería de la Energía 11.802 9.450 7.173 80% 76% PCEO Grao en Administración e Dirección de Empresas/Grao en Enxeñaría Informática

3.240 2.688 2.010 83% 75%

Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación 36.504 29.148 20.148 80% 69% Graduado en Ingeniería en Organización Industrial 18.531 14.559 9.975 79% 69% Graduado en Ingeniería de los Recursos Mineros y Energéticos

5.262 3.573 2.418 68% 68%

Grao en Enxeñaría en Tecnoloxías Industriais 22.842 18.582 12.399 81% 67% Graduado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática

26.112 21.663 14.301 83% 66%

Graduado en Ingeniería en Química Industrial 10.665 8.088 4.938 76% 61% Graduado en Ingeniería Eléctrica 11.748 8.655 5.277 74% 61% Graduado en Ingeniería Mecánica 43.005 34.308 20.730 80% 60%

Total 227.187 181.806 124.263 80% 68%




Anexo 2. Tasas de éxito, rendimiento y evaluación por materia y módulo (2017/2018)

Módulo de Formación básica (1º) Desviaciones respecto al módulo

Asignatura Nº Créditos Matriculados

Nº Créditos Presentados

Nº Créditos Superados

% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Matemáticas: Cálculo I 1.356,0 1.224,0 582,0 48% 43% 90% -9% -1% 12%

Matemáticas: Cálculo II 1.356,0 1.056,0 654,0 62% 48% 78% 5% 4% 0%

Matemáticas: Álxebra lineal 1.506,0 1.242,0 582,0 47% 39% 82% -10% -6% 4%

Matemáticas: Probabilidade e estatística

1.500,0 1.158,0 612,0 53% 41% 77% -4% -4% -1%

Física: Fundamentos de mecánica e termodinámica

1.398,0 1.176,0 546,0 46% 39% 84% -10% -5% 6%

Física: Campos e ondas 1.566,0 1.050,0 696,0 66% 44% 67% 9% 0% -11%

Empresa: Fundamentos de empresa

1.206,0 924,0 822,0 89% 68% 77% 32% 24% -1%

Física: Análise de circuítos lineais

1.434,0 1.080,0 642,0 59% 45% 75% 3% 0% -3%

Informática: Arquitectura de ordenadores

1.518,0 1.290,0 678,0 53% 45% 85% -4% 0% 7%

Programación I 1.482,0 978,0 540,0 55% 36% 66% -2% -8% -12%

MODULO: 14.322,0 11.178,0 6.354,0 57% 44% 78%

Módulo de Telecomunicación (2º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Redes de ordenadores 1.140,0 846,0 456,0 54% 40% 74% -7% -8% -5%

Técnicas de transmisión e recepción de sinais

1.308,0 1.014,0 528,0 52% 40% 78% -9% -8% -1%

Comunicación de datos 1.686,0 1.038,0 504,0 49% 30% 62% -12% -18% -17%

Fundamentos de son e imaxe 714,0 612,0 498,0 81% 70% 86% 20% 22% 7%

Programación II 846,0 654,0 474,0 72% 56% 77% 12% 8% -1%

Transmisión electromagnética 834,0 738,0 516,0 70% 62% 88% 9% 14% 10%

Procesado dixital de sinais 870,0 732,0 426,0 58% 49% 84% -3% 1% 5%

Física: Fundamentos de electrónica

1.074,0 924,0 498,0 54% 46% 86% -7% -2% 7%

Tecnoloxía electrónica 1.188,0 966,0 534,0 55% 45% 81% -6% -3% 3%

Electrónica dixital 810,0 726,0 594,0 82% 73% 90% 21% 25% 11%

MODULO: 10.470,0 8.250,0 5.028,0 61% 48% 79%

Asignaturas comunes (3º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Servizos de internet 1.026,0 894,0 540,0 60% 53% 87% -12% -11% -1%

Circuítos electrónicos programables

768,0 684,0 600,0 88% 78% 89% 15% 15% 1%

MODULO: 1.794,0 1.578,0 1.140,0 72% 64% 88%




Módulo Sistemas Telecomunicación (3º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Circuítos de radiofrecuencia

186,0 180,0 174,0 97% 94% 97% 12% 18% 8%

Sistemas de comunicacións por radio

174,0 168,0 168,0 100% 97% 97% 16% 21% 7%

Tratamento de sinais multimedia

174,0 150,0 150,0 100% 86% 86% 16% 11% -3%

Circuítos de microondas 270,0 228,0 168,0 74% 62% 84% -11% -13% -5%

Principios de comunicacións dixitais

306,0 234,0 108,0 46% 35% 76% -38% -40% -13%

Infraestruturas ópticas de telecomunicación

186,0 174,0 156,0 90% 84% 94% 5% 9% 4%

Redes e sistemas sen fíos 174,0 168,0 162,0 96% 93% 97% 12% 18% 7%

Xestión do espectro radioeléctrico

132,0 126,0 120,0 95% 91% 95% 11% 16% 6%

MODULO: 1.602,0 1.428,0 1.206,0 84% 75% 89%

Módulo Sistemas Electrónicos (3º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Sistemas de adquisición de datos

84,0 78,0 78,0 100% 93% 93% 10% 9% 0%

Sistemas electrónicos de procesado de sinal

78,0 78,0 78,0 100% 100% 100% 10% 17% 7%

Enxeñaría de equipos electrónicos

66,0 66,0 66,0 100% 100% 100% 10% 17% 7%

Electrónica analóxica 102,0 102,0 102,0 100% 100% 100% 10% 17% 7%

Electrónica de potencia 102,0 90,0 72,0 80% 71% 88% -10% -13% -4%

Instrumentación electrónica e sensores

138,0 108,0 66,0 61% 48% 78% -29% -36% -14%

Deseño microelectrónico 84,0 84,0 78,0 93% 93% 100% 3% 9% 7%

Sistemas electrónicos para comunicacións dixitais

72,0 66,0 66,0 100% 92% 92% 10% 8% -1%

MODULO: 726,0 672,0 606,0 90% 83% 93%




Módulo Sonido e Imagen (3º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Fundamentos de enxeñaría acústica

138,0 114,0 96,0 84% 70% 83% -12% -19% -9%

Sistemas de audio 120,0 120,0 120,0 100% 100% 100% 4% 11% 8%

Vídeo e televisión 174,0 162,0 162,0 100% 93% 93% 4% 4% 1%

Acústica arquitectónica 54,0 48,0 48,0 100% 89% 89% 4% 0% -3%

Procesado de son 102,0 84,0 78,0 93% 76% 82% -4% -12% -10%

Sistemas de imaxe 120,0 114,0 114,0 100% 95% 95% 4% 6% 3%

Fundamentos de procesado de imaxe

120,0 120,0 120,0 100% 100% 100% 4% 11% 8%

Tecnoloxía audiovisual 72,0 66,0 60,0 91% 83% 92% -5% -5% 0%

MODULO: 900,0 828,0 798,0 96% 89% 92%

Módulo Telemática (3º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Sistemas operativos 330,0 270,0 180,0 67% 55% 82% -14% -17% -6%

Arquitectura e tecnoloxía de redes

288,0 258,0 174,0 67% 60% 90% -13% -11% 2%

Seguridade 270,0 228,0 180,0 79% 67% 84% -2% -5% -4%

Programación concorrente e distribuída

258,0 246,0 240,0 98% 93% 95% 17% 22% 7%

Teoría de redes e conmutación

366,0 318,0 204,0 64% 56% 87% -17% -16% -1%

Redes multimedia 288,0 264,0 240,0 91% 83% 92% 10% 12% 4%

Sistemas de información 288,0 246,0 246,0 100% 85% 85% 19% 14% -3%

Arquitecturas e servizos telemáticos

270,0 246,0 216,0 88% 80% 91% 7% 9% 3%

MODULO: 2.358,0 2.076,0 1.680,0 81% 71% 88%




Módulo Optativas (4º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Redes sen fíos e móbiles 48,0 48,0 48,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Programación de sistemas intelixentes

156,0 144,0 144,0 100% 92% 92% 1% 0% -1%

Deseño de sistemas integrados

150,0 144,0 144,0 100% 96% 96% 1% 4% 2%

Novos servizos telemáticos 78,0 78,0 72,0 92% 92% 100% -6% 0% 6%

Deseño de aplicacións con microcontroladores

84,0 66,0 66,0 100% 79% 79% 1% -14% -15%

Dispositivos optoelectrónicos

36,0 36,0 36,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Deseño e síntese de sistemas dixitais

90,0 90,0 90,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Sensores electrónicos avanzados

78,0 72,0 72,0 100% 92% 92% 1% 0% -1%

Comunicacións industriais 48,0 48,0 48,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Teledetección 126,0 120,0 120,0 100% 95% 95% 1% 3% 2%

Sistemas de navegación e comunicacións por satélite

120,0 120,0 120,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Procesado dixital en tempo real

48,0 48,0 48,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Comunicacións dixitais 24,0 24,0 24,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Fundamentos de bioenxeñaría

96,0 96,0 96,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

Procesado e análise de imaxe

78,0 66,0 66,0 100% 85% 85% 1% -8% -9%

Tecnoloxía multimedia e computer graphics

54,0 42,0 42,0 100% 78% 78% 1% -15% -16%

Acústica avanzada 54,0 42,0 42,0 100% 78% 78% 1% -15% -16%

Técnicas de medida de ruído e lexislación

54,0 42,0 30,0 71% 56% 78% -27% -37% -16%

Produción audiovisual 54,0 48,0 48,0 100% 89% 89% 1% -4% -5%

Servizos multimedia 102,0 102,0 102,0 100% 100% 100% 1% 8% 6%

MODULO: 1.578,0 1.476,0 1.458,0 99% 92% 94%

Módulo Proyectos (4º) Desviaciones respecto al módulo




% Éxito

% Rendimiento

% Evaluación

Desv. Éxito (%)

Desv. Rend (%)

Desv. Eval (%)

Xestión e dirección tecnolóxica

570,0 534,0 534,0 100% 94% 94% 0% -2% -2%

Laboratorio de proxectos 1.212,0 1.176,0 1.176,0 100% 97% 97% 0% 1% 1%

MODULO: 1.782,0 1.710,0 1.710,0 100% 96% 96%




Anexo 3. Evolución de los indicadores de éxito, evaluación y rendimiento por módulo desde el comienzo de la titulación.

Tabla 6. Evolución de la tasa de éxito por módulo IM01: Tasa de éxito 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 Módulo de Formación básica (1º) 83% 59% 61% 65% 60% 57% 57% Módulo de Telecomunicación (2º) 69% 60% 64% 61% 58% 61% 61% Asignaturas comunes (3º) no procede 82% 78% 75% 75% 59% 72% Módulo Sistemas Telecomunicación (3º) no procede 98% 95% 88% 89% 91% 84% Módulo Sistemas Electrónicos (3º) no procede 89% 89% 92% 92% 88% 90% Módulo Sonido e Imagen (3º) no procede 97% 96% 96% 95% 98% 96% Módulo Telemática (3º) no procede 61% 80% 89% 89% 85% 81% Módulo Optativas (4º) no procede no procede 100% 99% 98% 97% 99% Módulo Proyectos (4º) no procede no procede 98% 99% 99% 99% 100%

Tabla 7. Evolución de la tasa de evaluación por módulo

IM02: Tasa de evaluación 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Módulo de Formación básica (1º) 83% 88% 82% 82% 76% 78% 78% Módulo de Telecomunicación (2º) 72% 77% 81% 86% 85% 84% 79% Asignaturas comunes (3º) no procede 89% 95% 93% 90% 97% 88% Módulo Sistemas Telecomunicación (3º) no procede 96% 94% 90% 94% 92% 89% Módulo Sistemas Electrónicos (3º) no procede 93% 90% 93% 94% 93% 93% Módulo Sonido e Imagen (3º) no procede 96% 98% 94% 89% 92% 92% Módulo Telemática (3º) no procede 67% 87% 88% 93% 90% 88% Módulo Optativas (4º) no procede no procede 98% 96% 97% 93% 94% Módulo Proyectos (4º) no procede no procede 97% 95% 95% 93% 96%

Tabla 8. Evolución de la tasa de rendimiento por módulo

IM03: Tasa de rendimiento 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Módulo de Formación básica (1º) 51% 52% 50% 54% 46% 44% 44% Módulo de Telecomunicación (2º) 51% 48% 52% 53% 50% 51% 48% Asignaturas comunes (3º) no procede 73% 73% 70% 68% 57% 64% Módulo Sistemas Telecomunicación (3º) no procede 93% 89% 81% 84% 83% 75% Módulo Sistemas Electrónicos (3º) no procede 83% 80% 86% 87% 82% 83% Módulo Sonido e Imagen (3º) no procede 93% 94% 90% 85% 90% 89% Módulo Telemática (3º) no procede 55% 70% 92% 82% 77% 71% Módulo Optativas (4º) no procede no procede 98% 94% 96% 90% 92% Módulo Proyectos (4º) no procede no procede 95% 94% 94% 93% 96%




Anexo 4. Evolución del éxito, rendimiento y evaluación en las asignaturas con Plan de mejoras a tres años (CAG, 9 de mayo de 2016)

Tasa de éxito

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/privado/actas/CAG/CAG-20160509.pdf




Tasa de rendimiento




Tasa de evaluación




Materia Curso IM01: Tasa de Éxito IM02: Tasa de

Evaluación IM03: Tasa de Rendimiento

15/16 16/17 17/18 15/16 16/17 17/18 15/16 16/17 17/18 Física: Análisis de Circuitos Lineales (ACL)

1º (FB)

66% 63% 59% 62% 66% 75% 41% 41% 45%

Redes de Ordenadores (RO)

2º (T) 56% 54% 54% 83% 88% 74% 46% 47% 40%

Técnicas de Transmisión y Recepción de Señales (TTRS)

2º (T)

50% 48% 52% 81% 81% 78% 41% 38% 40%

Comunicación de Datos (CD)

2º (T) 40% 49% 49% 80% 63% 62% 32% 31% 30%

Principios de comunicaciones digitales (PCD)

3ª (ST)

52% 68% 46% 93% 78% 76% 49% 53% 35%

Instrumentación electrónica y sensores (IES)

3º (SE) 66% 58% 61% 97% 100% 78% 64% 58% 48%

Seguridad (SEG) 3º (Tel)

90% 90% 79% 94% 94% 84% 85% 85% 67%

ANEXO III

Informe de análise das enquisas de

avaliación docente do curso 2017/18




Análisis de las encuestas de evaluación docente (E17) Curso 2017/18

En la Universidad de Vigo se realizan anualmente las encuestas de evaluación docente en cada una de las asignaturas de la titulación. Los resultados se publican en la Secretaría Online (SEIX), en el apartado “Informes de Evaluación Docente Medias de la evaluación docente por titulación”. En el anexo 1 se incluye el informe de resultados de las encuestas de evaluación docente del 2017/2018. A continuación, se analizan los resultados.

Participación: La participación del alumnado ha sido de nuevo significativa, con un valor del 52,45%, muy similar a la del curso pasado (véase tabla 1) y superior a los dos cursos anteriores. En el curso 2015/16, por un problema con la empresa encargada de encuestar a los estudiantes, la universidad no llevó a cabo la evaluación docente del profesorado de las asignaturas impartidas en el primer cuatrimestre, por lo que la participación resultante fue significativamente menor.

Tabla 1. Participación en las encuestas de satisfacción. Evolución en los últimos cuatro cursos. 2014/15 2015/160F

1 2016/17 2017/18 Participación 48,95% 22% 53,62% 52,45%

Satisfacción con la actividad docente del profesorado (global e ítem 12): El grado de satisfacción global de los estudiantes con la actividad docente del profesorado es medio/alto (3,79), supera ligeramente la media de la rama (3,75) pero es ligeramente inferior a la de la universidad (3,82) y ligeramente inferior a la valoración del curso anterior (véase tabla 2). Si se observan los resultados por curso (tabla 3), cabe destacar que la satisfacción en tercer curso ha descendido respecto al curso pasado (de 3,86 a 3,68 puntos). Habrá que observar que ocurre en los próximos cursos. La satisfacción en primero permanece prácticamente igual, y sube la satisfacción en segundo y cuarto curso. La figura 1 representa gráficamente la evolución en los cuatro últimos cursos.

Tabla 2. Satisfacción global con la actividad docente del profesorado. Evolución en los cuatro últimos cursos. Satisfacción con la actividad docente 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 GETT 3,76 3,88 3,82 3,79 Rama (Grado) 3,6 3,66 3,74 3,75 Universidad (Grado) 3,7 3,77 3,8 3,82

Tabla 3. Satisfacción global: detalle por curso. Evolución en los cuatro últimos cursos. Satisfacción con la actividad docente por curso 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 1º GETT 3,72 3,93 3,84 3,83 2º GETT 3,64 3,82 3,69 3,77 3º GETT 3,71 3,9 3,86 3,68 4º GETT 4,16 3,82 3,9 3,99

1 En el curso 2015/16, por un problema con la empresa encargada de encuestar a los estudiantes, la universidad no llevó a cabo la evaluación docente del

profesorado de las asignaturas impartidas en el primer cuatrimestre, por lo que la participación resultante fue significativamente menor que el resto de los cursos.

https://www.uvigo.gal/universidade/calidade/programas-calidade/docencia

https://secretaria.uvigo.gal/




Figura 1. Evolución de la satisfacción global con la actividad docente del profesorado.

El alumnado valora con buena puntuación las labores docentes del PDI del título (ítem 12, valoración de 3,89), superando ligeramente la valoración media de la rama (3,79) y de la universidad (3,87). En la tabla 4 se muestra la evolución del valor del ítem 12 en los cuatro últimos cursos.

Tabla 4. Satisfacción con la labor docente en general del profesorado. Evolución en los cuatro últimos cursos. Grado de satisfacción con la labor docente en general del profesorado

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Item 12. En general, estoy satisfecho con la labor docente de este/a profesor/a

3,87 3,98 3,91 3,89

La valoración obtenida por el profesorado del título en todos los ítems de la encuesta supera ligeramente la valoración media de la rama (salvo ítem 10, que la iguala), y es superior a la valoración de la universidad en todos los ítems salvo en el 3 de planificación, y en los ítems 4, 8 y 9 de desarrollo y 10 de resultados, tal y como se comentará más adelante.

Satisfacción con el proceso formativo (ítems 1 a 11): La satisfacción de los estudiantes con el proceso formativo es adecuada, tal y como puede observarse en la tabla 5. La figura 2 muestra la evolución en los cuatro últimos cursos.

• En el ítem 1 se evalúan aspectos como la importancia de la materia en la formación del alumnado, la proporción entre el volumen de trabajo y los créditos asignados a una materia, la accesibilidad de las guías docentes o la coordinación entre el profesorado (4,09).

• En el ítem 2 se evalúan aspectos relacionados con las condiciones (espacio, equipamiento, material, nº de alumnos) en el que se desarrollan las clases (3,89).

3,20

3,40

3,60

3,80

4,00

4,20

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

Universidad (Grado)

GETT

Rama (Grado)

3,20

3,40

3,60

3,80

4,00

4,20

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

4º GETT

1º GETT

2º GETT

3º GETT




• En el ítem 3 (planificación) se evalúan aspectos relacionados con la preparación y organización de las actividades formativas (clases teóricas, prácticas, resolución de ejercicios, trabajos tutelados, proyectos, documentación, etc.) (3,74).

• Los ítems 4 a 9 (desarrollo) engloban aspectos relacionados con el desarrollo de las actividades formativas (fomento de la participación del alumnado, resolución de dudas, adecuación de actividades a la guía docente, desarrollo adecuado de conocimientos, habilidades y actitudes, contribución de las actividades y recursos a conseguir los objetivos de la materia) (3,81).

• En los ítems 10 y 11 (resultados) se evalúan aspectos relacionados con los resultados del aprendizaje y evaluación (facilitación de la adquisición de las competencias por parte del profesorado, ajuste del sistema de evaluación a la guía, nivel de exigencia ajustado al aprendizaje alcanzado) (3,79).

Tabla 5. Satisfacción con el proceso formativo. Evolución en los cuatro últimos cursos. Grado de satisfacción con el proceso formativo 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 Ítem 1 (materia: accesibilidad guía docente, carga de trabajo vs créditos, coordinación…)

3,99 4,05 4,09 4,09

Ítem 2 (espacio, equipamiento, material, nº de alumnos) 3,89 3,93 3,91 3,89 Ítem 3 (planificación) 3,68 3,78 3,72 3,74 Ítems 4 a 9 (desarrollo) 3,68 3,89 3,84 3,81 Ítems 10 y 11 (resultados) 3,78 3,89 3,8 3,79

Figura 2. Satisfacción con el proceso formativo. Evolución de ítems

Satisfacción con las guías docentes (ítem 1.4) y su cumplimiento (ítems 6, 11.1 y 11.2): Los estudiantes muestran un nivel de satisfacción notable respecto al ítem 1.4, que juzga si las guías docentes recogen de forma adecuada la planificación, desarrollo y metodología de evaluación que se sigue en las asignaturas (véase tabla 6). Consideramos que este dato es importante, ya que las guías docentes se pueden considerar como un “contrato” entre el profesorado y el estudiantado. Además, la valoración de los estudiantes del GETT (4,10) es superior a la media de la rama (3,96) y de la universidad (4,04).

Desde el primer año de impartición del título se han supervisado las metodologías empleadas y los sistemas de evaluación utilizados con el objetivo de comprobar el cumplimiento de la memoria verificada y la obtención por parte del alumnado de los resultados de aprendizaje previstos. Esta labor se ha llevado a cabo a través de las tareas

3,203,303,403,503,603,703,803,904,004,104,20

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Ítem 1 (carga trabajo,coordinación...)Item 12 (labor docente)

Ïtem 2 (equipamiento...)

Ítems 4 a 9 (desarrollo)

Ítems 10 y 11 (resultados)

Ítem 3 (planificación)




de coordinación y utilizando como herramienta básica la elaboración y supervisión del cumplimiento de las guías docentes. A lo largo de todos los cursos desde la implantación del título, todas las asignaturas han ido incorporando mejoras en las guías y, consecuentemente, en la docencia impartida, a partir de la experiencia adquirida y usando la opinión recogida en las distintas encuestas. Como consecuencia de este proceso, desde el curso 2015/16, todas las guías docentes de las asignaturas recogen la información acerca de los resultados de aprendizaje que permiten la consecución de las competencias del título por parte del alumnado, así como la descripción de los métodos de evaluación de adquisición de las mismas.

Por otra parte, el ítem 6 especifica que “las actividades desarrolladas en las materias se corresponden con lo recogido en las guías docentes”. La valoración de los estudiantes del GETT (4,10) es superior a la media de la rama (3,96) y de la universidad (4,02). El ítem 11.1 indica que los criterios y sistemas de evaluación empleados por el/la profesor/a se ajustan a lo recogido en la guía docente”. De nuevo la valoración del GETT (4,04) es superior a la media de la rama (3,85) y de la universidad (3,91). El ítem 11.2 indica que “el profesorado aplica de un modo adecuado los criterios de evaluación recogidos en la guía docente”. Su valoración (4,00) es igualmente superior a la media de la rama (3,81) y de la universidad (3,85).

Tabla 6. Satisfacción con las guías docentes. Evolución en los 4 últimos años. Grado de satisfacción con las guías docentes 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 Ítem 1.4 - La guía docente (o programa) de la materia recoge los objetivos, contenidos, la metodología, la bibliografía, el sistema de evaluación,... de forma comprensible y detallada.

4,07 4,13 4,10 4,07

Ítem 6. - Las actividades desarrolladas por el/la profesor/a se adecúan a lo recogido en la guía docente (o programa). 4,15 4,10 4,10 4,15

Ítem 11.1. - Los criterios y sistema de evaluación empleados por el/la profesor/a se ajustan a lo recogido en la guía docente (o programa)

4,05 3,98 4,04 4,05

Ítem 11.2. - El/la profesor/a aplica de un modo adecuado los criterios de evaluación recogidos en la guía docente (o programa) 4,00 3,95 4,00 4,00

Figura 3. Satisfacción con las guías docentes

Satisfacción con la consecución de los resultados de aprendizaje (ítems 7 y 8): De los ítems 7: “Los conocimientos, las habilidades y actitudes propuestas en la guía docente se desenvuelven adecuadamente” y 8: “Las actividades

3,20

3,40

3,60

3,80

4,00

4,20

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Ítem 1.4 - Guía docentecomprensible y detallada

Ítem 6. Actividades adecuadas ala guía docente

Ítem 11.1. - Evaluación ajustadaa la guía docente

Ítem 11.2. -Aplicación adecuadade criterios de evaluaciónrecogidos en la guía docente




desarrolladas (clases teóricas, prácticas, trabajos…) contribuyeron a conseguir los objetivos de la materia” se desprende que el grado de satisfacción con la consecución de los resultados de aprendizaje de los alumnos es medio/alto, tal y como se observa en la tabla 7.

Tabla 7. Satisfacción con la consecución de los resultados de aprendizaje. Evolución en los 4 últimos años. Grado de satisfacción con la consecución de los resultados de aprendizaje

2014/15 2015/16 2016/17 2017/18

Ítem 7. Los conocimientos, las habilidades y las actitudes propuestas en la guía docente (o programa) se desenvuelven adecuadamente por el/la profesor/a.

3,87 4,03 3,97 3,95

Ítem 8. Las actividades desarrolladas por el/la profesor/a (clases teóricas, prácticas, trabajos,..) contribuyeron a conseguir los objetivos de la materia.

3,73 3,84 3,78 3,72

Además, la valoración del ítem 7 (3,95) es superior a la media de la rama (3,84) y de la universidad (3,92). La valoración del ítem 8 (3,72), aunque es ligeramente superior a la de la rama (3,70), es inferior a la de la universidad (3,82).

Ítems con valoración inferior al referente de la universidad. Análisis por curso. Los ítems 4, 8, 9 y 10 presentan una valoración inferior a la de la universidad. En la tabla 8 se incluyen dichos indicadores por curso para el 2017/18.

Tabla 8. Valoración del Ítems 4, 8, 9 y 10 por curso (2017/18). Curso 2017/18 1º

curso 2º curso

3er curso

4º curso

GETT Referente rama

Referente UVigo

Ítem 4. El/La profesor/a favorece la participación y motivación del alumnado en el desarrollo de las actividades de la materia.

3,63 3,55 3,55 3,82 3,62 3,59 3,72

Ítem 8. Las actividades desarrolladas por el/la profesor/a (clases teóricas, prácticas, trabajos,..) contribuyeron a conseguir los objetivos de la materia.

3,80 3,64 3,62 3,96 3,72 3,70 3,82

Ítem 9. Los recursos (bibliografía, materiales, recursos virtuales, ejercicios,...) facilitados y recomendados por el/la profesor/a fueron útiles para conseguir los objetivos de la materia.

3,61 3,58 3,50 3,65 3,57 3, 56 3,73

Ítem 10. El/La profesor/a facilitó mi aprendizaje (mejora de mis conocimientos, competencias, habilidades, descritos en la guía docente o programa)

3,67 3,66 3,53 3,84 3,65 3,65 3,76

Las valoraciones de los ítems 4 (3,62) y 10 (3,65) son inferiores a las de la universidad (3,72 y 3,76 respectivamente). Si se observan los valores de estos ítems por curso (véase tabla 8), solamente supera la media de la universidad las valoraciones de 4º curso.




La valoración del ítem 8 (3,72) también es inferior a la de la universidad (3,82). Solamente supera la media de la universidad la valoración de 4º curso. 1º está muy próximo al referente de la universidad, y 2º y 3º presentan los valores más bajos.

El ítem 9 (3,57) también es inferior al referente de la universidad (3,73), y ningún curso supera dicho referente.

Figura 4. Ítems con valoración inferior al referente de la universidad en el curso 2017/2018. Detalle por curso.

En conclusión, las siguientes valoraciones son inferiores a la media de la Universidad:

Ítem 4. El/La profesor/a favorece la participación y motivación del alumnado en el desarrollo de las actividades de la materia.

1º, 2º y 3º

Ítem 8. Las actividades desarrolladas por el/la profesor/a (clases teóricas, prácticas, trabajos,…) contribuyeron a conseguir los objetivos de la materia. 2º, 3º

Ítem 9. Los recursos (bibliografía, materiales, recursos virtuales, ejercicios,...) facilitados y recomendados por el/la profesor/a fueron útiles para conseguir los objetivos de la materia. 1º, 2º, 3º y 4º

Ítem 10. El/La profesor/a facilitó mi aprendizaje (mejora de mis conocimientos, competencias, habilidades, descritos en la guía docente o programa) 1º, 2º y 3º

3,20

3,30

3,40

3,50

3,60

3,70

3,80

3,90

4,00

4,10

4,20

1º curso 2º curso 3er curso 4º curso GETT Referente rama Referente Uvigo

Ítem 4. El/La profesor/a favorece la participación y motivación del alumnado en el desarrollo delas actividades de la materia.Ítem 8. Las actividades desarrolladas por el/la profesor/a (clases teóricas, prácticas, trabajos,..)contribuyeron a conseguir los objetivos de la materia.Ítem 9. Los recursos (bibliografía, materiales, recursos virtuales, ejercicios,...) facilitados y yrecomendados por el/la profesor/a fueron útiles para conseguir los objetivos de la materia.Ítem 10. El/La profesor/a facilitó mi aprendizaje (mejora de mis conocimientos, competencias,habilidades, descritos en la guía docente o programa)




• “El/La profesor/a favorece la participación y motivación del alumnado en el desarrollo de las actividades de la materia” (Ítem 4): es inferior a la media de la universidad en 1º, 2º y 3er curso.

• “Las actividades desarrolladas por el/la profesor/a (clases teóricas, prácticas, trabajos,..) contribuyeron a conseguir los objetivos de la materia” (Ítem 8) en 2º y 3er curso.

• “Los recursos (bibliografía, materiales, recursos virtuales, ejercicios,...) facilitados y recomendados por el/la profesor/a fueron útiles para conseguir los objetivos de la materia” (Ítem 9): ningún curso supera la

• El/La profesor/a facilitó mi aprendizaje (mejora de mis conocimientos, competencias, habilidades, descritos en la guía docente o programa) en 1º, 2º y 3er curso.

Aún así, los resultados son superiores a 3,5 en todos los casos, por lo que pueden considerarse satisfactorios.




Anexo 1. Informe de resultados de las encuestas de evaluación docente del profesorado.




Anexo 2. Cálculos que realiza la universidad para determinar los valores globales de las EDA

Ante la aparente existencia de un error en el valor global por centro de las EDA correspondientes al curso 2017/2018, detectada durante el análisis de las mismas para la titulación del Master en Ingeniería de Telecomunicación (véase CAM del 18 de diciembre de 2018, anexo V), se ha consultado al área de calidad cómo se realizan los cálculos para determinar los valores globales por título y por centro. A continuación se recoge la información recibida:

1. En primer lugar a diferencia de lo que sucede con los informes de resultados individuales del profesorado que si tienen normativa aplicable https://www.uvigo.gal/sites/uvigo.gal/files/contents/paragraph-file/2018-05/ESPECIFICACIxNS_EAD.pdf, el informe por titulación no tiene especificaciones relativas al tratamiento y presentación de sus resultados.

2. El cálculo que se realiza en cada uno de los ítems de la encuesta es la media de las medias obtenidas por el profesorado en cada uno de sus ítems. Por ejemplo en el ítem 4 la valoración global de la titulación es la media de las medias obtenidas por el profesorado de la titulación en ese ítem 4.

3. El cálculo que se realiza en el TOTAL sí es distinto.

En GLOBAL de TITULACIÓN se aplica la siguiente fórmula:

En el GLOBAL de CENTRO el TOTAL sin embargo, se calcula haciendo las medias obtenidas en las titulaciones que se imparten en el centro. Es decir, es la media de: 3,79 que es lo que se obtiene en el TOTAL del Grado + el 3,99 que se obtiene en el Master en Enxeñaría de Telecomunicación + 4,50 que se obtiene en el Master en Matemática Industrial.

Se solicitará que se revise el tratamiento de resultados (el área de calidad es consciente de esta necesidad) para proporcionar valores “estadísticamente adecuados”. También se solicitará que los resultados de las encuestas de evaluación docente del profesorado se proporcionen en formato de hoja de cálculo y no en un formato “pdf” con el objetivo de facilitar el procesado de los datos por parte de las comisiones de titulación. Además, es necesario conocer el número de encuestas por curso para ponderar la información y obtener la valoración global de cada ítem de forma correcta.

https://www.uvigo.gal/sites/uvigo.gal/files/contents/paragraph-file/2018-05/ESPECIFICACIxNS_EAD.pdf

https://www.uvigo.gal/sites/uvigo.gal/files/contents/paragraph-file/2018-05/ESPECIFICACIxNS_EAD.pdf

ANEXO IV

Informe de análise das enquisas de

satistacción do curso 2017/18




Análisis de las encuestas de satisfacción (E13) Curso 2017/18

En el curso 2017/18 la Universidad de Vigo ha llevado a cabo encuestas oficiales de satisfacción de las titulaciones al alumnado del grado (3er curso) y a las personas tituladas. Los resultados están publicados en el Portal de Transparencia de la Universidad, apartado “9.1 Encuestas de Satisfacción con las Titulaciones Oficiales”. Las encuestas de satisfacción al personal de administración y servicios (PAS) y al profesorado se realizan cada dos años y este curso no hay datos al respecto. Tampoco se han llevado a cabo las encuestas a las personas empleadoras.

A continuación se indican las conclusiones extraídas de las mismas:

1. Encuesta al alumnado

La participación (21%) ha descendido en 10 puntos porcentuales respecto al curso anterior (31%).

La valoración global del título (3,04 en escala de 1 a 5), es muy próxima al referente de Grado de la Universidad (3,01), al referente en el ámbito tecnológico (3,07) y ligeramente inferior al referente global (3,14) y a la valoración global del título del curso 2016/17 (3,22).

Este curso se ha implantado un nuevo cuestionario rediseñado por el Área de Calidad de la Universidad, siguiendo la recomendación de la Comisión de Renovación de la Acreditación las titulaciones en su informe de evaluación del GETT del 24/05/2016 y de otros títulos de la Universidad de Vigo (para mayor información, puede consultarse el seguimiento del plan de acciones de mejora derivado del dicho proceso de renovación de acreditación del GETT, ficha 148, acción “Rediseñar las encuestas de satisfacción”). En el nuevo cuestionario han aparecido dos bloques nuevos respecto a cursos anteriores: Bloque 2: Información y transparencia y Bloque 4: Recursos humanos. Además, el actual Bloque 1 fusiona los antiguos ítems 1, 2 y 3 (Ítem 1: Objetivos y competencias; Ítem 2: Orientación al estudiantado; Ítem 3: Planificación y desarrollo de las enseñanzas). En la tabla 1 se recoge la evolución de los indicadores por bloque.

Tabla 1. Evolución de los indicadores de satisfacción.

Dimensión Bloque Curso 2014/15

Curso 2015/16

Curso 2016/17

Curso 2017/18

1. Gestión de la titulación

1. Organización y desarrollo (antes bloque 1 Objetivos y Competencias, 2 Orientación al alumnado y 3 Planificación y desarrollo de las enseñanzas)

3,161 3,181 3,231 2,99

2. Información e transparencia (Bloque Nuevo) - - - 2,91

3. Sistema de Garantía de calidad (antes bloque 6 Gestión de la calidad) 2,86 2,92 3,08 3,11

2. Recursos

4. Recursos humanos (Bloque Nuevo) - - - 3,61

5. Recursos materiales y servicios (antes bloque 4) 3,17 3,29 3,39 3,00

3. Resultados 6. Resultados de aprendizaje (antes bloque 5 Resultados) 3,28 3,21 3,38 3,25

1Valores calculados a partir del valor medio de los tres bloques (1 Objetivos y Competencias 2. Orientación al alumnado y 3 Planificación y desarrollo de las enseñanzas)

Se observa un descenso en la valoración de todos los bloques salvo en el bloque sistema de garantía de calidad, que experimenta un ligero aumento. Este descenso posiblemente deriva de las diferencias entre las cuestiones incluidas en el antiguo y nuevo cuestionario. Habrá que observar la evolución en los próximos cursos con el nuevo cuestionario. A continuación, se analizan los puntos débiles y fortalezas identificados en el análisis de cada una de las cuestiones concretas que conforman cada bloque y en las respuestas a las preguntas abiertas.

https://secretaria.uvigo.gal/uv/web/transparencia/informe/adjunto/download/7ced0e61c959d842a5abeb1613dd8ffc5d64d418

https://secretaria.uvigo.gal/uv/web/transparencia/grupo/5

https://secretaria.uvigo.gal/uv/web/transparencia/grupo/5


http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/calidade/acreditacion/IF_Acreditacion-GETT-UVI.pdf

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/calidade/acreditacion/IF_Acreditacion-GETT-UVI.pdf

http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/escola/calidade/acreditacion

http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/escola/calidade/acreditacion




Puntos débiles:

● Estructuración u organización temporal de las materias del plan de estudios (2,93). ● Coordinación de las materias del plan de estudios (2,64). ● Utilidad de la información sobre la titulación transmitida por otros soportes (plataformas de teledocencia,

tablones, pantallas audiovisuales…) (2.88). ● Información sobre las actividades extracurriculares (actividades culturales, deportivas, sociales...) (2.32). ● Las aulas y su equipamiento (2,89).

En las respuestas a las preguntas abiertas aparecen referencias a los puntos débiles anteriormente indicados (entre otros: solicitud de mejorar los horarios, la carga de trabajo, los contenidos y la coordinación entre profesorado; solicitud de aumentar la carga práctica en el título; resolver la incomodidad de asientos y mesas en aulas; antigüedad de PCs de laboratorios; solicitud de dotación de enchufes en aulas y laboratorios para portátiles; mejora de accesibilidad).

Puntos fuertes y/o mejor valorados:

Los puntos mejor valorados del título son los siguientes:

● La atención del personal de administración y servicios del centro (3.61). ● La formación adquirida (conocimientos y contenidos) (3,33). ● La utilidad de la información sobre la titulación publicada en la web (3.23).

Aunque las valoraciones en las siguientes cuestiones no son las mayores obtenidas en las encuestas, cabe destacar como puntos fuertes del título, por comparación con los referentes de la Universidad:

● Los canales de participación en la mejora de la titulación (caja de quejas, sugerencias y felicitaciones, delegación de alumnos, participación en las comisiones, comunicación con los responsables de la titulación…: Se trata de un punto débil de la Universidad de Vigo (Referente Grados UVIGO: 2,74; Referente Global UVIGO: 2,76). Sin embargo, en nuestro centro la satisfacción del alumnado es aceptable (3,11).

● La orientación académica recibida en el plan de acción tutorial: satisfacción de 3,00 en el GETT, cuando en la Universidad de Vigo se trata de un punto débil (Referente Grados UVIGO: 2,68; Referente Global UVIGO: 2,84).

Acciones de mejora: Durante el curso 2017/18 se ha trabajado en las siguientes acciones de mejora relacionadas con los puntos débiles, ya detectados en seguimientos anteriores:

● Coordinación de contenidos de forma global en toda la titulación.

o Acción iniciada en curso: 2014-2015, Programa: Seguimiento anual de las titulaciones, Título: GETT, Criterio: 1. Nº Ficha: 15.

o Estado: Realizada. o Resultados: Se ha realizado un cambio de la memoria del GETT, que ahora está en proceso de

revisión por las entidades evaluadoras, para adaptar la secuencia de algunas materias y así disponer de un plan de estudios más coherente y eficaz.

o Acciones correctoras: Continuar con la labor de coordinación de contenidos de la titulación.

● Estudiar otras posibilidades de organizar la estructura de coordinación que faciliten la coordinación entre asignaturas de una misma materia y entre materias relacionadas por prerrequisitos.

o Acción iniciada en curso: 2015-2016, Programa: Renovación de la acreditación de las titulaciones oficiales, Título: GETT, Criterio: 1. Nº Ficha: 70.

o Estado: Pendiente. o Resultados: En este curso 2017-2018 se ha estrenado una nueva estructura de coordinación para

optimizar recursos humanos y promover la coordinación vertical. Se están llevando a cabo reuniones entre coordinadores de diferentes cursos para mejorar la secuencia de contenidos.

o Acciones correctoras: Se seguirá trabajando en la coordinación vertical y en la coordinación horizontal. Adicionalmente, se analizará el trabajo de coordinación con la línea en inglés, que acaba




de empezar en este curso 2017-2018. En la actualidad hay un coordinador transversal para de módulo de inglés.

● Mejorar la difusión de actividades extracurriculares entre el alumnado.

o Acción iniciada en curso: 2017-2018, Programa: Renovación de la acreditación de titulaciones oficiales, Título: MET, Criterio: 7. Nº Ficha: 183.

o Estado: Realizada o Resultados: Se promocionaron las actividades extracurriculares de la universidad desde el centro a

través de las páginas de coordinación de FAITIC, tanto en el MET como en el GETT, incluyendo enlaces a las páginas web de la universidad en donde se encuentra la información acerca de las mismas. Sin embargo, la satisfacción sigue siendo baja tanto en el MET (2,52) como en el GETT (2,32). Cabe destacar que la insatisfacción es generalizada en la universidad, ya que el valor de referencia es inferior a 3 (2,76), posiblemente por la desorganización de dicha información en la antigua web de la UVIGO (recientemente se ha puesto en marcha un nuevo portal web).

o Acciones correctoras: Recientemente la Universidad de Vigo ha puesto en marcha un nuevo portal web. Los enlaces e información acerca de las actividades culturales y deportivas parecen más organizados y claros. Se actualizarán los enlaces en las páginas de coordinación de FAITIC a la nueva web y se incluirán los siguientes enlaces en la página principal de la web del centro: - CULTURA (https://www.uvigo.gal/campus/cultura) - DEPORTES (https://www.uvigo.gal/es/campus/deporte). Por otra parte, el enlace al artículo "Transferencia y Reconocimiento de Créditos" actualmente se encuentra en el apartado de Acceso y Admisión del MET y del GETT, detectándose dificultades a la hora de que los estudiantes "no recién llegados" encuentren esta información. Se incluirá dicho enlace también en el menú principal de cada título (MET y GETT). También se incluirá en la página principal de la escuela un enlace al artículo de Delegación de Alumnado (http://teleco.uvigo.es/index.php/es/alumnado/alumnado-actual/daat), en donde se incluirán los enlaces de suscripción a algunas de las listas de correos informativas a las que pueden suscribirse los estudiantes (deportes, avisos, teleco-alu, teleco-emprego, voluntariado, uvigo-solida, etc).

● Reorganizar los horarios de 3º y 4º del GETT en próximos cursos para hacerlos más pautados.

o Acción iniciada en el curso: 2016/17, Programa: Seguimiento anual de las titulaciones, Título: GETT, Criterio: 1. Nº Ficha: 175.

o Estado: Pendiente. o Acciones a desarrollar: Los horarios de 3º y 4º curso del GETT se van a restructurar

significativamente de cara al curso 2019/2020 aprovechando la necesidad de reorganizarlos por la implantación de nuevas titulaciones y líneas de docencia en el centro.

Se puede ver con mayor detalle el seguimiento de las mismas en el plan de acciones de mejora (PAM) del centro (Anexo 2 del Informe de Revisión por la dirección). Se continuará trabajando en estas acciones el curso 2018/19, siguiendo las acciones correctoras asociadas. Se emprenderán también las siguientes acciones.

● Mejorar la satisfacción del alumnado con la utilidad de la información sobre la titulación transmitida por otros soportes distintos de la web (plataformas de teledocencia, tablones, pantallas audiovisuales…)

o Acción a iniciar en curso: 2018-2019, Programa: Seguimiento anual de las titulaciones, Título: GETT, Criterio: 2. Nº Ficha: 192.

● Mejorar la satisfacción del alumnado con los recursos materiales en aulas y laboratorios.

o Acción a iniciar en curso: 2018-2019, Programa: Seguimiento anual de las titulaciones, Título: GETT, Criterio: 5. Nº Ficha: 192.

http://teleco.uvigo.es/index.php/gl/escola/calidade/sgic/documentos-calidade#Otros




2. Encuesta a las personas tituladas

Es el tercer año que se realiza esta encuesta. La participación ha sido del 23% (22 personas de una población de 94).

La valoración global del título (3,33) es próxima al referente de la Universidad de Vigo (3,34), al Referente Ámbito Tecnológico (3,39) y al Referente Grado (3,26).

Puntos débiles:

• Las metodologías de enseñanza-aprendizaje empleadas (2,86). • La orientación académica para continuar los estudios (2,60). • La orientación profesional y laboral (2,77).

Puntos fuertes:

• La utilidad de las prácticas académicas externas (4.10).

Acciones de mejora: Durante el curso 2017/18 se ha trabajado en la siguiente acción de mejora relacionada con los puntos débiles relativos a la orientación, detectados en cursos anteriores en las encuestas de satisfacción al alumnado:

● Mejorar el grado de satisfacción del alumnado con las acciones de orientación en el GETT. o Acción iniciada en curso: 2015-2016, Programa: Renovación de la acreditación de las titulaciones

oficiales, Criterio: 7. Nº Ficha: 71. o Estado: Realizada parcialmente. o Resultados: Se ha creado una lista de correo específica para la difusión de ofertas laborales entre el

alumnado interesado. Adicionalmente, se ha creado el programa OrientaTE, que fomenta actividades relacionadas con el acceso al mundo laboral, visitas a empresas, cursos realizados por empresas del sector en nuestro centro y otras jornadas de interés en esta línea. La satisfacción de los estudiantes del GETT con la orientación académica recibida en el plan de acción tutorial ha mejorado respecto al curso anterior (3,00 en el 2017/2018 frente al 2,63 del curso 2016/2017) y es superior al referente de la UVIGO (2,84). La encuesta a las personas tituladas (egresos del curso 2016/17) todavía no refleja este trabajo, ya que la población encuestada son los estudiantes que finalizaron sus estudios en el curso 2016/17. Habrá que observar la evolución de ambos indicadores (Pregunta 4: La orientación académica para continuar los estudios, 17/18: 2,60; Pregunta 5: La orientación profesional y laboral, 2017/18: 2,77) en los próximos cursos.

o Acciones correctoras: Se seguirá trabajando para conseguir mejorar la percepción del alumnado con objeto de que refleje realmente el trabajo que el centro y la coordinación del GETT realiza en esta línea.

Se continuará trabajando en esta acción el curso 2018/19, siguiendo las acciones correctoras asociadas. En cuanto a las metodologías de enseñanza-aprendizaje, el centro dispone de la siguiente acción de mejora pendiente para el curso 2018/19:

● Elaboración de un listado de buenas prácticas y difusión entre el profesorado. o Acción iniciada en curso: 2014-2015, Programa: Seguimiento anual de las titulaciones, Título: GETT,

Criterio: 5. Nº Ficha: 13. o Estado: Pendiente. o Resultados: Se acordó proceder solicitando a coordinadores de módulo la selección de asignaturas con

metodologías innovadoras y casos de éxito. Este proceso aún no ha concluido. Queda pendiente la selección de casos y la celebración de la jornada.

o Acciones correctoras: Selección de buenas prácticas, coordinación con el vicerrectorado de formación del profesorado para la celebración y valoración a los participantes de la jornada a celebrar.




3. Encuesta a personas empleadoras

Hasta el momento no se dispone de resultados, bien debido a que no ha habido participación de las empresas en la encuesta relativa a las titulaciones del Centro (curso 2016/17) o bien a que la Universidad de Vigo no las ha realizado (curso 2017/18).

Acción de mejora:

Durante el curso 2017/18 se ha trabajado en la siguiente acción de mejora:

Fomentar la participación de las personas empleadoras en la encuesta de satisfacción de las titulaciones del centro.

● Acción iniciada en curso: 2017-2018, Programa: Renovación de la acreditación de titulaciones oficiales, Título: MET, Criterio: 7. Nº Ficha: 191.

● Estado: Realizada parcialmente. ● Resultados: El curso 2017/18 se remitió al Área de Calidad un listado de 86 contactos (nombre, email,

empresa) de personas empleadoras de nuestros estudiantes con objeto de ampliar el listado de empresas a las que la Universidad envía la encuesta, haciendo especial hincapié en aquellas que acogen más estudiantes en prácticas. Sin embargo, la encuesta no se llevó a cabo este curso. El curso 2018/19 se espera tener los primeros resultados de las mismas, así como que la participación sea significativa.

● Acciones correctoras: La universidad debe llevar a cabo las encuestas a las personas empleadoras anualmente.

Valoración de empleadores en las prácticas externas En las asignaturas de Prácticas externas: prácticas en empresa I y II de último curso del título se obtiene una valoración externa a la universidad de las capacidades demostradas por el alumnado de último curso del GETT durante su proyecto formativo en la empresa: la valoración de la persona tutora en la empresa. En ambas asignaturas los estudiantes realizan una estancia en una empresa desarrollando funciones propias de Ingeniería Técnica de Telecomunicación relacionadas con el perfil profesional cursado por el alumno o alumna (Sistemas de Telecomunicación, Telemática, Sistemas Electrónicos o Sonido e Imagen) y tutorizado por profesorado del Centro y personal de la empresa. El tutor o tutora académico, en función de la memoria presentada por el estudiante, el informe con las valoraciones de la empresa y un informe del estudiante, valora globalmente la actividad desarrollada por el alumno o alumna en la empresa y emite una calificación. La media de las calificaciones en ambas asignaturas es superior a 8.5 sobre 10, al igual que en cursos pasados. En cuanto a los informes de los/las tutores/as de las empresas de la actividad desarrollada por los estudiantes, cabe destacar la respuesta a la pregunta "La formación universitaria del alumno se ajusta al puesto", que alcanza un 4.1 sobre 5; o sobre su "capacidad técnica", un 4.3 sobre 5; o acerca de la “capacidad de aprendizaje", un 5,0. A este respecto, tampoco se aprecia carencia alguna en la valoración que las empresas hacen sobre competencias transversales tales como la capacidad de trabajo en grupo, las habilidades de comunicación oral y escrita, etc. Por tanto, se evidencia que los resultados de aprendizaje alcanzados satisfacen los objetivos del programa formativo. Para mayor información, puede verse el informe de coordinación del curso 2017/18 (módulo de prácticas externas, páginas 223-226, aprobado en CAG el 12/12/2018 y validado en CC el 20/12/2018).

http://teleco.uvigo.es/images/stories/documentos/calidade/2018/GETT_InformeCoordinacion2017-2018_CAG12-12-2018.pdf

ANEXO V

Distribución de grupos de docencia no

Grao para o curso 2019/20

Escola deEnxeñaría deTelecomunicación

Código Contido Área/Dep. Cuad. Cred. N.Nv N.Rep N.To N.Ef N.LE HA HB HC GA GB GC H.Matric H.I. TMG Pres

G301101 Matemáticas: Álxebra lineal D00t17 1SG 6 139 99 238 159 .00 42 14 0 3 8 0 12495 238 52,50 37,333333

G301102 Matemáticas: Cálculo I D00t17 1SG 6 140 69 209 161 .00 42 14 0 3 8 0 10972,5 238 46,10 37,333333

G301103 Física: Fundamentos de mecánica e termodinámica D00t08 1SG 6 141 76 162 162 .00 28 28 0 3 8 0 8505 308 27,61 37,333333

G301104 Empresa: Fundamentos de empresa D00x09 1SG 6 139 16 155 155 .00 28 28 0 3 7 0 8137,5 280 29,06 37,333333

G301105 Programación I D00t13 1SG 6 142 85 227 163 .00 28 28 0 3 8 0 11917,5 308 38,69 37,333333

G301106 Matemáticas: Cálculo II D00t17 2SG 6 143 58 201 164 .00 28 28 0 3 8 0 10552,5 308 34,26 37,333333

G301107 Matemáticas: Probabilidade e estatística D00t14 2SG 6 141 84 225 162 .00 28 28 0 3 8 0 11812,5 308 38,35 37,333333

G301108 Física: Análise de circuítos lineais D00t14 2SG 6 142 72 214 163 .00 28 28 0 3 8 0 11235 308 36,48 37,333333

G301109 Informática: Arquitectura de ordenadores D00t13 2SG 6 141 91 162 162 .00 28 28 0 3 8 0 8505 308 27,61 37,333333

G301110 Programación II D00t13 2SG 6 130 0 130 130 .00 28 28 0 3 7 0 6825 280 24,38 37,333333

G301202 Física: Campos e ondas D00t14 2SG 6 0 0 0 0 .00 28 28 0 0 0 0 0 0 0,00 37,333333

G301110 Programación II D00t13 1SG 6 70 50 120 80 .00 28 28 0 2 5 0 6300 196 32,14 37,333333

G301201 Física: Fundamentos de electrónica D00t11 1SG 6 94 76 170 108 .00 28 28 0 2 8 0 8925 280 31,88 37,333333

G301202 Física: Campos e ondas D00t14 1SG 6 0 77 77 0 .00 28 28 0 2 2 0 4042,5 112 36,09 37,333333

G301203 Electrónica dixital D00t11 1SG 6 93 25 118 106 .00 28 28 0 2 6 0 6195 224 27,66 37,333333

G301204 Comunicación de datos D00t13 1SG 6 89 183 272 102 .00 28 28 0 2 6 0 14280 224 63,75 37,333333

G301205 Procesado dixital de sinais D00t14 1SG 6 96 63 159 110 .00 28 28 0 2 7 0 8347,5 252 33,13 37,333333

G301206 Tecnoloxía electrónica D00t11 2SG 6 93 92 185 106 .00 28 28 0 2 8 0 9712,5 280 34,69 37,333333

G301207 Transmisión electromagnética D00t14 2SG 6 83 42 125 95 .00 28 28 0 2 6 0 6562,5 224 29,30 37,333333

G301208 Técnicas de transmisión e recepción de sinais D00t14 2SG 6 82 117 199 94 .00 28 28 0 2 8 0 10447,5 280 37,31 37,333333

G301209 Fundamentos de son e imaxe D00t14 2SG 6 89 24 113 102 .00 28 28 0 2 5 0 5932,5 196 30,27 37,333333

G301210 Redes de ordenadores D00t13 2SG 6 90 103 193 103 .00 28 28 0 2 8 0 10132,5 280 36,19 37,333333

G300501 Servizos de internet D00t13 1SG 6 71 76 147 81 .00 28 28 0 2 7 0 7717,5 252 30,63 37,333333

G300502 Circuítos electrónicos programables D00t11 1SG 6 69 27 96 79 .00 28 28 0 2 6 0 5040 224 22,50 37,333333

G300511 Circuítos de radiofrecuencia D00t14 1SG 6 11 2 13 12 .00 21 14 7 1 1 3 682,5 56 12,19 28

G300512 Sistemas de comunicacións por radio D00t14 1SG 6 14 0 14 14 .00 21 14 7 1 1 3 735 56 13,13 28

G300513 Tratamento de sinais multimedia D00t14 1SG 6 12 2 14 13 .00 21 14 7 1 1 3 735 56 13,13 28

G300521 Sistemas de adquisición de datos D00t11 1SG 6 15 0 15 15 .00 21 14 7 1 1 3 787,5 56 14,06 28

G300522 Sistemas electrónicos de procesado de sinal D00t11 1SG 6 16 0 16 16 .00 21 14 7 1 1 3 840 56 15,00 28

G300523 Enxeñaría de equipos electrónicos D00t11 1SG 6 18 0 18 18 .00 21 14 7 1 1 3 945 56 16,88 28

G300531 Fundamentos de enxeñaría acústica D00t14 1SG 6 14 4 18 16 .00 21 14 7 1 1 4 945 63 15,00 28

G300532 Sistemas de audio D00t14 1SG 6 7 1 8 8 .00 21 14 7 1 1 3 420 56 7,50 28

G300533 Vídeo e televisión D00t14 1SG 6 25 1 26 26 .00 21 14 7 2 2 2 1365 84 16,25 28

G300541 Sistemas operativos D00t13 1SG 6 38 20 58 43 .00 21 14 7 1 3 7 3045 112 27,19 28

G300542 Arquitectura e tecnoloxía de redes D00t13 1SG 6 37 17 54 42 .00 21 14 7 1 3 7 2835 112 25,31 28

G300543 Seguridade D00t13 1SG 6 37 14 51 42 .00 21 14 7 1 3 7 2677,5 112 23,91 28

G300611 Circuítos de microondas D00t14 2SG 6 11 15 26 12 .00 21 14 7 1 2 5 1365 84 16,25 28

G300613 Principios de comunicacións dixitais D00t14 2SG 6 15 32 47 17 .00 21 14 7 1 2 6 2467,5 91 27,12 28

G300614 Infraestruturas ópticas de telecomunicación D00t14 2SG 6 9 4 13 10 .00 21 14 7 1 1 3 682,5 56 12,19 28

G300615 Redes e sistemas sen fíos D00t14 2SG 6 12 2 14 13 .00 21 14 7 1 1 3 735 56 13,13 28

G300616 Xestión do espectro radioeléctrico D00t14 2SG 6 12 0 12 12 .00 21 14 7 1 1 3 630 56 11,25 28

1ª Curso

2º Curso

3º Curso

Grao en Enxeñaría de Tecnoloxías de Telecomunicación

Materias da titulaciónCurso: 2019/2020

G300621 Instrumentación electrónica e sensores D00t11 2SG 6 12 11 23 13 .00 21 14 7 1 1 4 1207,5 63 19,17 28

G300622 Deseño microelectrónico D00t11 2SG 6 14 1 15 15 .00 21 14 7 1 1 3 787,5 56 14,06 28

G300623 Sistemas electrónicos para comunicacións dixitais D00t11 2SG 6 15 0 15 15 .00 21 14 7 1 1 3 787,5 56 14,06 28

G300624 Electrónica analóxica D00t11 2SG 6 19 0 19 19 .00 21 14 7 1 1 4 997,5 63 15,83 28

G300625 Electrónica de potencia D00t11 2SG 6 20 5 25 23 .00 21 14 7 1 2 4 1312,5 77 17,05 28

G300631 Tecnoloxía audiovisual D00t14 2SG 6 15 2 17 17 .00 21 14 7 1 1 3 892,5 56 15,94 28

G300632 Fundamentos de procesado de imaxe D00t14 2SG 6 22 0 22 22 .00 21 14 7 1 1 1 1155 42 27,50 28

G300633 Sistemas de imaxe D00t14 2SG 6 21 0 22 21 .00 21 14 7 1 1 1 1155 42 27,50 28

G300634 Procesado de son D00t14 2SG 6 15 2 17 17 .00 21 14 7 1 1 3 892,5 56 15,94 28

G300635 Acústica arquitectónica D00t14 2SG 6 16 1 17 17 .00 21 14 7 1 1 2 892,5 49 18,21 28

G300641 Programación concorrente e distribuída D00t13 2SG 6 33 2 35 35 .00 21 14 7 1 2 6 1837,5 91 20,19 28

G300642 Teoría de redes e conmutación D00t13 2SG 6 37 26 63 42 .00 21 14 7 1 3 7 3307,5 112 29,53 28

G300643 Redes multimedia D00t13 2SG 6 35 4 39 39 .00 21 14 7 1 2 7 2047,5 98 20,89 28

G300644 Sistemas de información D00t13 2SG 6 30 6 36 34 .00 21 14 7 1 2 7 1890 98 19,29 28

G300645 Arquitecturas e servizos telemáticos D00t13 2SG 6 30 8 38 34 .00 21 14 7 1 2 7 1995 98 20,36 28

D00t13 2SG 71 71 .00 28 28 0 2 2 0 3727,5 112 22,19 74,666667

D00t14 2SG 0 0 .00 28 28 0 0 2 0 0 56

D00t11 2SG 77 77 .00 0 0 14 0 0 5 8085 70 32,08 28

D00t13 2SG 0 0 .00 14 0 14 1,5 0 5 0 91

D00t14 2SG 0 0 .00 14 0 14 1,5 0 5 0 91

D00t17 2SG 0 0 .00 0 0 14 0 0 0 0 0

G300911 Teledetección D00t14 1SG 6 10 0 10 10 .00 21 14 7 1 1 2 525 49 10,71 28

G300912 Sistemas de navegación e comunicacións por satélite D00t14 1SG 6 7 0 7 7 .00 21 14 7 1 1 2 367,5 49 7,50 28

G300913 Procesado dixital en tempo real D00t14 1SG 6 8 0 8 8 .00 21 14 7 1 1 2 420 49 8,57 28

G300914 Comunicacións dixitais D00t14 1SG 6 4 0 4 4 .00 21 14 7 1 1 1 210 42 5,00 28

G300915 Fundamentos de bioenxeñaría D00t14 1SG 6 10 0 10 10 .00 21 14 7 1 1 2 525 49 10,71 28

G300921 Deseño de aplicacións con microcontroladores D00t11 1SG 6 5 1 6 5 .00 21 14 7 1 1 1 315 42 7,50 28

G300922 Dispositivos optoelectrónicos D00t11 1SG 6 3 1 4 3 .00 21 14 7 1 1 1 210 42 5,00 28

G300923 Deseño e síntese de sistemas dixitais D00t11 1SG 6 1 0 1 1 .00 21 14 7 1 1 1 52,5 42 1,25 28

G300924 Sensores electrónicos avanzados D00t11 1SG 6 6 0 6 6 .00 21 14 7 1 1 1 315 42 7,50 28

G300925 Comunicacións industriais D00t11 1SG 6 4 0 4 4 .00 21 14 7 1 1 1 210 42 5,00 28

G300931 Procesado e análise de imaxe D00t14 1SG 6 9 1 9 10 .00 21 14 7 1 1 1 472,5 42 11,25 28

G300932 Tecnoloxía multimedia e computer graphics D00t14 1SG 6 7 2 9 8 .00 21 14 7 1 1 2 472,5 49 9,64 28

D00t14 1SG 0 1 1 .00 21 0 7 1 0 1 52,5 28 1,25

D00t17 1SG 1 0 0 .00 0 14 0 0 1 0 0 14

G300934 Técnicas de medida de ruído e lexislación D00t14 1SG 6 5 2 7 5 .00 21 14 7 1 1 2 367,5 49 7,50 28

G300935 Produción audiovisual D00x14 1SG 6 9 1 10 10 .00 21 14 7 1 1 2 525 49 10,71 28

G300941 Servizos multimedia D00t13 1SG 6 8 0 8 8 .00 21 14 7 1 1 2 420 49 8,57 28

G300942 Redes sen fíos e móbiles D00t13 1SG 6 11 0 11 11 .00 21 14 7 1 1 2 577,5 49 11,79 28

G300943 Programación de sistemas intelixentes D00t13 1SG 6 25 1 26 26 .00 21 14 7 1 2 4 1365 77 17,73 28

G300944 Deseño de sistemas integrados D00t13 1SG 6 17 1 18 18 .00 21 14 7 1 2 4 945 77 12,27 28

G300945 Novos servizos telemáticos D00t13 1SG 6 6 1 7 6 .00 21 14 7 1 1 2 367,5 49 7,50 28

G300981 Prácticas externas: Prácticas en empresa I 1SG 6 0 0 .00 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0

G300982 Prácticas externas: Prácticas en empresa II 1SG 6 0 0 .00 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0

G300991 Traballo de Fin de Grao 2SG 12 0 0 .00 0 0 0 0 0 0 0 0 0,00 0

498 1876 1428 420 181 268170 9583 27,98 29,911647

G300933 Acústica avanzada 628

1

G300802 Laboratorio de proxectos 12 73 4

4º Curso

G300801 Xestión e dirección tecnolóxica 6 68 3

Código Contido Área/Dep. Cuad. Cred. N.Nv N.Rep N.To N.Ef N.LE HA HB HC GA GB GC H.Matric H.I. TMG Pres

G306101 Matemáticas: Álxebra lineal D00t17 1SG 6 20 5 25 23 .00 42 14 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306102 Matemáticas: Cálculo I D00t17 1SG 6 20 5 25 23 .00 42 14 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306103 Física: Fundamentos de mecánica e termodinámica D00t08 1SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306104 Empresa: Fundamentos de empresa D00x09 1SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306105 Programación I D00t13 1SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306106 Matemáticas: Cálculo II D00t17 2SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306107 Matemáticas: Probabilidade e estatística D00t14 2SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306108 Física: Análise de circuítos lineais D00t14 2SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306109 Informática: Arquitectura de ordenadores D00t13 2SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306110 Programación II D00t13 2SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306110 Programación II D00t13 1SG 6 20 5 25 23 .00 28 28 0 1 1 0 1312,5 56 23,44 37,333333

G306201 Física: Fundamentos de electrónica D00t11 1SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306202 Física: Campos e ondas D00t14 1SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306203 Electrónica dixital D00t11 1SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306204 Comunicación de datos D00t13 1SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306205 Procesado dixital de sinais D00t14 1SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306206 Tecnoloxía electrónica D00t11 2SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306207 Transmisión electromagnética D00t14 2SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306208 Técnicas de transmisión e recepción de sinais D00t14 2SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306209 Fundamentos de son e imaxe D00t14 2SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

G306210 Redes de ordenadores D00t13 2SG 6 15 0 15 15 .00 28 28 0 1 1 0 787,5 56 14,06 37,333333

126 616 560 0 0 22313 1176 18,97 37,333333

Código Nome Horas %Horas

matrícula %

D00t08 - Física aplicada 364 3,38% 8505 2,97%

D00t11 - Tecnoloxía electrónica 1939 18,02% 49087,5 17,13%

D00t13 - Enxeñaría telemática 3521 32,73% 99540 34,74%

D00t14 - Teoría do sinal e comunicacións 3584 33,31% 84105 29,35%

D00t17 - Matemática aplicada II 966 8,98% 35332,5 12,33%

D00x09 - Organización de empresas e márketing 336 3,12% 9450 3,30%

D00x14 - Comunicación audiovisual e publicidade 49 0,46% 525 0,18%

10759 286545

Resumo de horas por departamento

Bachelor in Telecommunications Engineering

CoursesAcademic Year: 2019/2020

1º Curso

acta de la comisiÓn permanente ordinaria del...

Documents