acta confech 3 de abril en la puc

8/18/2019 Acta CONFECH 3 de Abril en La PUC

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Acta CONFECh | 3 de abril de 2016

Asistencia

FEDERACIÓN UNIVERSIDAD ASISTENCIA MAÑANA ASISTENCIA TARDE

ASISTE NO ASISTE ASISTE NO ASISTE

1 Federación Mapuche de Estudiantes

2 Universidad Adolfo Ibáñez 1 1

3 Universidad Alberto Hurtado 1 1

4Universidad Andrés Bello sede Viña delMar 1 1

5 Universidad Arturo Prat Iquique

6 Universidad Austral Sede Puerto Montt

7 Universidad Austral Sede Valdiv ia 1 1

8 Universidad Católica de Chile 1 1

9Universidad Católica de la SantísimaConcepción

10 Universidad Católica de Temuco 1 1

11 Universidad Católica de Valparaíso 1 1

12 Universidad Católica del Maule SedeTalca

13Universidad Católica del Norte Sede Anto fagasta

14Universidad Católica del Norte SedeCoquimbo 1

1

15 Universidad Central 1 1

16 Universidad de Antofagasta 1 1

17 Universidad de Atacama 1 1

18 Universidad de Chile 1 1

19 Universidad de Concepción 11

20Universidad de Concepción SedeChillán

21Universidad de Concepción Sede Los Ángeles 1 1

22 Universidad de la Frontera 1 1

23 Universidad de La Serena

24 Universidad de Las Américas Viña

25 Universidad de Los Lagos Sede Osorno

26Universidad de Los Lagos Sede PuertoMontt 1

1

27 Universidad de Magallanes


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28 Universidad de Playa Ancha 1 1

29 Universidad de Santiago 1 1

30 Universidad de Talca

31 Universidad de Talca Sede Curicó

32 Universidad de Tarapacá Sede Arica 1 133 Universidad de Tarapacá Sede Iquique

34 Universidad de Valparaíso Casa Central 1 1

35Universidad de Valparaíso Sede SanFelipe

36Universidad de Valparaíso SedeSantiago

11

37 Universidad de Viña del Mar

38 Universidad del Bío Bío Sede Chillán 1 1

39Universidad del Bío Bío, SedeConcepción

1

140 Universidad del Desarrollo 1

41 Universidad Diego Portales 1 1

42 Universidad Finis Terrae

43Universidad Metropolitana de Cienciasde la Educación

1

44Universidad Pedro de Valdivia SedeChillán

45 Universidad Santo Tomás Sede Ovalle

46Universidad Santo Tomás SedeSantiago 1

1

47Universidad Santo Tomás Sede Viña delMar 1

48Universidad Técnico Federico SantaMaría Casa Central

11

49Universidad Técnico Federico SantaMaría Sede Concepción

50Universidad Técnico Federico SantaMaría Sede Santiago

1

51Universidad Técnico Federico SantaMaría Sede Viña del Mar

52 Universidad Tecnológica Metropol itana 1 1

53 Universidad Arcis 1 1

TOTAL ASISTENCIA 31 0 7 22


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Tabla

1. Aprobación acta FECh y FEUACh 2. Invitados:

●

Dirigente del comité de allegados Don Bosco de la Federación Nacional dePobladores-Rafael Soto. (12:00).●

Encuentro Nacional de Mujeres (Bárbara Brito) (12:20).● Chile mejor sin TPP (Carlos Figueroa) (12:40).● No + AFP (Luis Mesina) (13:00).● CONES (13:20).●

Coordinadora por la Defensa del Agua y la Vida (13:40).3. Cuenta Mesa Ejecutiva

Almuerzo

4. Pauta CONFECh

5. Balance y Proyecciones:

A. GratuidadB. MovilizaciónC. Equipo comunicaciones

6. Varios

Aprobación acta FECh y FEUACh

Palabras

FEUCT: ¿A qué hora se envió el acta actualizada? Se revisó anoche y aún no estaba.Referente a observaciones: en la UST estamos trabajando en el documento y unas campañasanti-mechoneo, buscando dejar de lado prácticas sexistas y de violencia entre compañeros,apuntando a cierto tipo de actividades que apunten en otra línea. La intervención que serecoge en el acta es bastante escueta y no refleja lo que se está trabajando.

UTEM: UTEM no está en la cadena de correos.

Se aprueban las actas de las plenarias pasadas (En U Chile y U Austral)

Cuenta Mesa Ejecutiva

FECH:1. El día lunes se fue a poner el recurso de protección por desmunicipalización. Estuvo elSUTE y 5 federaciones firmaron. Como FECH tengo una palabra respecto a eso.

2. Nos llegó una carta temprano del mineduc que nos invita el día miércoles 6 de abril a teneruna conversación respecto de gratuidad, les reenviaré la carta. Nos invitan en respuesta a la


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carta que fuimos a dejar al mineduc. además de refiere a los 7 puntos para tener una instanciade trabajo sobre esos 7 puntos.

Se lee la carta del MINEDUC.

FECH: no sé si lo vemos en este punto o después pero hay que definir la invitación sobregratuidad y los 7 puntos.

FECH VICE: veámoslo en el punto de proyecciones.

UTEM: ¿La reunión es con la ministra o con la asesora?

FECH: todas han sido con la ministra, se puede preguntar.

Invitados/as

a) NO + AFP

Luis Mesina: Dos puntos centrales:1) AFP. Queremos decirle a los estudiantes que es fundamental que tomen la bandera por un

nuevo sistema de previsión en Chile. Un par de datos importantes: al mes de marzo lostrabajadores chilenos reciben en promedio 148.000 en pensión. La perspectiva histórica esque en dos años más, en base al comportamiento bursátil, es posible que el promedio baje delos 120.000.Más del 70% de esos trabajadores recibe en promedio 80.000, según lo que lacomisión Bravo entregó a la presidenta Bachelet. Escuchamos insolentemente como elministro de hacienda reitera que tenemos problemas de déficit y de caja. Dijo esta semanaque las AFP puedan incursionar en negocios inmobiliarios. Algunos datos que para muchostrabajadores y algunos estudiantes pueden ser poco significativos. La discusión sobre lareforma educacional pasa, entre otras cosas, por debatir de dónde pueden provenir los

recursos. Tenemos 162.000 millones de ahorro en este momento. Si la presidenta tomara unadecisión política, por simple mayoría, a través de un decreto supremo como lo hicieraCristina Fernández, significaría que podemos duplicar a más del 70% de los trabajadoreschilenos sus pensiones, y quedaría un excedente. Esto es para que puedan dimensionar lascifras. Esta coordinadora plantea acabar con las AFP y avanzar hacia un sistema de repartosolidario, que ha funcionado relativamente para solucionar el tema de las pensiones. Seesgrime permanentemente que los cambios demográficos afectan el sistema de pensiones,

pero es a todos. Nos parece relevante que la CONFECh pueda formar parte de esta grandemanda que afecta a trabajadores, a sus padres, abuelos, tíos, y a ustedes, en el corto tiempo.El mundo de trabajo se está envejeciendo, se ingresa al mundo laboral después de los 30años. Los invitamos respetuosamente, y agradecemos que nos permitan presentar en esta


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reunión. La madre de todas las batallas es el sistema previsional chileno. Lo que laconstitución es a Jaime Guzmán, la previsión es a José Piñera Echeñique. La constitución eslo que permite la explotación sistemática de la clase obrera.2) Lo segundo: muchos trabajadores de nuestro país estamos convocando a un 1° de Mayo

clasista, autónomo. Queremos reivindicar esta fecha por ser trascendental. Estamos siendoafectados por una aberración jurídica como lo es la reforma laboral. Esta reforma que ha presentado este gobierno significa retrocesos estructurales para el movimiento sindical. Ungrupo cada vez más numeroso de sindicalistas se opone a esta reforma. Estamos viviendo unabsurdo, por eso nos atrevemos a plantear esto con tanta fuerza. Necesitamos de la unidad.

No podemos decir que estamos a la altura de los tiempos. Las grandes movilizaciones del2011 no contaron con el gran batallón de la clase obrera chilena, no porque no queramos, sinoque porque no podemos. Tenemos una estructura jurídica que diezmó el sindicalismo chileno.Estamos en esta iniciativa, intentando transitar en la unidad con los sindicatos que sereivindican independientemente. Sería absurdo participar en un 1° de Mayo donde los

dirigentes sindicales estuvieran con diputados y senadores que buscan mantener la estructura jurídica que mantiene dominada a la sociedad chilena.

Ana Muga: 28 de abril congreso de trabajadores de la coordinadora no + afp. Se invita aCONFECh.

b) Encuentro Nacional de Mujeres

Bárbara Brito: agradece la invitación, muchos deben estar enterados del encuentro que

estamos impulsando. Soy de Pan y Rosas y venimos pensando la necesidad de rearticular elmov feminista en Chile. Desde el año pasado hicimos el congreso de educación no sexista,esta demanda si bien se posicionó y tomó fuerza no pudo lograr el objetivo de que laorganización del congreso trascendiera, primero porque era un espacio muy deorganizaciones y no fue todo lo amplio que se quiso. Queremos realizar un encuentro paraarticular estas iniciativas y darle trascendencia. Los invitamos a la primera reunión deorganización del encuentro, para que sea un encuentro de todas y todos. Es el lunes a las 6 dela tarde en la Fech (pensando que el encuentro sea el 4 y 5 de junio, esperamos que sea unencuentro masivo, no solamente para feministas).

Loreto: Esperamos que todos adhieran a la convocatoria. Es un tema profundamentetrascendental.

Bárbara Brito: Nosotros esperamos que esta sea una actividad del Confech también. Ya hanadherido distintas federaciones, y esperamos que sean muchas más. Convocamos a que lasdistintas federaciones puedan tener la iniciativa de ponerlo en sus manos. Es un encuentro nacional, y por eso esperamos que se puedan desplegar el máximo derecursos humanos y materiales para que este encuentro pueda salir este año. Esta es unainstancia para articularnos de forma real. Les pedimos que asistan mañana a la Fech.


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FECH: Cuando tengan las fechas de los encuentros sería bueno centralizarlas para difundiruna gráfica única con toda la información.

Bárbara: ¿cómo podríamos llevar adelante el encuentro? Nosotras escribimos unadeclaración.

FEUC: El CONFECh tendría que tomar la resolución en plenaria para que la mesa ejecutiva pueda hacer las gestiones respectivas. Abrir la instancia a los espacios de base de las distintasFederaciones. Bajaremos esto a nuestra área de género y veremos cómo bajar esta discusióntambién. Próxima plenaria con declaración en mano podríamos tener una adherencia formal.

FEPUCV: En la UCV ya adherimos. Se ha estado bien activos respecto al tema. Encuentromiércoles 6 en la U. de Valpo. Invitación a las Federaciones a adherir, podemos dotar decontenido la demanda por una educación no sexista.

FEUCT: la secretaría de género está llamando a reuniones para hacerse parte de la iniciativa.

FECH: estaba viendo con la marta el procedimiento, la enviaré a la plenaria para que la veanen sus espacios y digan si aprueban o no la declaración, para que respondan rápido el correo.

Bárbara: la declaración está sujeta a modificaciones. Sería bueno que mandaran susapreciaciones y salga con eso.

FEUSACH: que el próximo confech esté la respuesta de esto y las federaciones hagan el

compromiso de discutirlo en su pleno.

Jorge Jara: lo que pasa es que llegó una chica a un paradero en Talca y un sicópata la siguió.Estando la micro casi vacía, se puso en frente de ella. Se puso tensa y muy nerviosa, sacó sucelular, y este tipo estaba en frente y le dijo cosa y tuvo una erección o indicaba eso. La chicale saca la foto, y se está compartiendo. Dije que podía llevar esto a la plenaria como baseestudiantil, contactar a alguna agrupación, Quedamos en hacer un retrato hablado para tratarde encontrar a este tipo que no puede estar libre.

Bárbara: estamos por construir una plataforma para estos casos. Ojalá sea un espacio dondetambién se acojan las denuncias.

FEUDA: consultar si tienen visto algo más zonal, hacer algo más zonal para que puedan participar quienes son de regiones.

Bárbara: hacemos el llamado a que donde existan estas iniciativas locales, se realicen. En estatemática hay muchos puntos de encuentro. Además de la declaración común, con la libreiniciativa se da el espacio.


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FEUNAB Viña: agradece la exposición, ojalá hacer llegar las fechas para regiones para poderorganizar instancias y sacarle provecho, abre un espacio para democratizar los espacios de lasuniversidades.

Barbara: Podemos mandar las fechas que ya tenemos.

FEUC: agradecemos a las compañeras estar acá. Compromiso es discutir esta declaración yver las apreciaciones para ver que sea aprobada. Ojalá las áreas de género se hagan presentesen los distintos encuentros.

c) Chile mejor sin TTP:

Carlos Figueroa: Agradezco la invitación para presentar un trabajo de muchas organizaciones

sociales para oponernos al TTP y a la política exterior chilena. Somos más de 110organizaciones que hoy representamos. Luego de más de un año de trabajo, donde nos juntamos semanalmente. Les mostraremos cuáles serán las implicancias para Chile de estetratado. La amplitud de la movilización que se pueda lograr será clave. Éste es un tratado quese disfraza de TLC entre 12 países que tienen costas en el pacífico. Comenzó el 2008 y el2011 entró EEUU para gestar un nuevo tipo de negociaciones. EEUU encuentra una piedrade tope con la Organización Mundial de Comercio, pues no hay espacio para regular cosascomo empresas del Estado, derechos de autor, productos médicos, etc. La hegemonía deChina a nivel mundial les está quitando espacio. El TTP es el intento para hacer hegemonía através de un grupo de países con modelos de desarrollos similares, con apertura a la inversión

privada. El TTP congrega un conjunto de 30 capítulos en 656 páginas de legislación, sincontar las 4200 páginas con las especificaciones por qué es lo que significará para los países.

No sólo tienen temas de regulación comercial, sino que también con cómo se regularán lasempresas del Estado, cómo se harán las contrataciones públicas, relación con el medioambiente, etc. Como plataforma hemos hecho la reflexión de ver cuáles son los beneficios.Uno ve que lo que se nos muestra es que los beneficios son escasos en comparación con loque tendremos que perder con este tipo de tratado. No sólo perder en los impactos entérminos económicos, sino en torno al modelo político que estamos construyendo. Vemosgobiernos que tienen negociaciones secretas a espaldas de la ciudadanía. La distancia entre lo

que pinsan las elites económicas con lo que piensa la población es abismal, por lo que dado lacrisis de legitimidad en la que nos encontramos, excluir a la sociedad civil para firmar estedocumento significa una apertura al colapso del sistema político chileno. Con este tipo detratados se hacen cosas favorables a las empresas. Como éstas no quieren ir a juicios con losestados locales se crean estos tribunales normados internacionalmente, para tener normativasque les permitan desarrollar sus políticas económicas en los países. No sólamente es unalegislación que es favorable a las transnacionales, sino que afecta el cómo se excluye a lasociedad civil. Este es solamente uno de los ejemplos.Si un laboratorio crea un remedio, tiene 5 años de monopolio sobre ese remedio antes de que

otros laboratorio pueda producir ese mismo remedio. Con el TTP, ese plazo aumenta a 8años. Por lo tanto, afecta directamente el acceso a los remedios.


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¿Qué gana chile? Gobierno dice que esto mejora la imagen de Chile, que se abre a nuevos mercado, etc. Sinembargo, las implicancias que esto trae para la población en su conjunto son tremendas.Les pedimos que ustedes se involucren en esto. Tenemos un calendario con movilizaciones y

queremos que ustedes se sumen. Queremos invitarlos a adherir desde sus federaciones,colectivos, movimientos, y como Confech en su conjunto. Queremos que sean parte de laoposición a este tratado.Chile solo puede rechazar o aprobar este tratado, no se puede cambiar ni un ápice. Y con losvotos de la derecha la aprobación se puede lograr. Es por eso que los necesitamos también,

para que se hagan parte de las reuniones y de las próximas marchas y así intentar frenar estetratado.

FEUC: Los llamamos a problematizar estos problemas en sus espacios locales. Desde la política estudiantil tenemos una visión más fatalista del tema. Desde la FEUC queremos

problematizar esto en nuestros espacios y queremos ver si hay disponibilidad de nuestroscompañeros para participar en este espacio.

Consejera Superior UC: este es un espacio con bajadas concretas en nuestro país, y se puedeabarcar fácilmente desde el ideario de las diferentes disciplinas del mundo estudiantil. Lainvitación es abrir estos espacios de debate y problematizar esto con sus compañeros de caraa las movilizaciones que se vienen.

FEPUCV: nosotros también participamos en Valparaíso con este espacio. Tenemos una

crítica a cómo el gobierno ha abordado este tema, sin escuchar a los actores sociales.Invitamos a que esto se replique en otros zonales, donde se hagan partícipes de la discusiónsobre lo que implica esto. Invitamos al CONFECh a hacerse cargo de una problemática socialy política que restringe nuestra democracia.

FEUSACH: agradecer la presentación, en la usach se está empezando a discutir. Necesariotransversalizar la información sobre todo en ues con diversidad de carreras. Empezaremos adiscutirlo esta semana para plegarnos como federación. Llamado al confech a sumarse alllamado, somos un actor nacional y ya superamos el gremialismo, esta temática tambiéndebiese ser parte de nuestras discusiones.

FEUDA: ¿esta presentación se puede enviar junto con el acta del CONFECH?

FECH:agradece la invitación. Una duda sobre los plazos, la idea es que la confech puedaadherir antes del día de convocatoria. Está convocado como marcha o concentración endistintas partes?

Carlos Figueroa: la marcha es una marcha a nivel nacional, que va en varias ciudades denuestro país. Nosotros especificaremos los lugares y las horas a medida de que nos vaya

llegando la información. Ya está hecha la convocatoria, y si hay más información concretaque necesiten nosotros se las brindaremos. Somos muchos los que trabajamos en distintos


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temas en nuestra organización. Hay para todo y estamos disponibles a asistir como plataforma en los distintos espacios en los que se nos invite. 18 de abril a las 18:00 horas, esuna marcha de nivel internacional.

UTEM: agradece invitación, estamos discutiendo el tema con compañeros de comerciointernacional ya que presentaron quejas ya que cuando se les pasa se les habla como si fuerauna maravilla. Se conversó con el centro de estudiantes para hacer ciclos sobre el tpp tambiénen otras carreras, para que nos pasemos los contactos y empecemos a trabajar el tema.

FEUTFSM CC: agradece invitación. Señalar 2 cosas, primero es doble pega porque es dificilinstalar lo que significa el TPP, la gente no sabe lo que es. En segunda instancia pensarestrategias de movilización, me quería sumar a las palabras de la Paloma ya que en la quintatuvimos una marcha con harta convocatoria. Hacer llamado a las federaciones para que secontacten con actores sociales, estas instancias nos permiten discutir temáticas que van más

allá de la reforma educacional.

FEUC: enviaremos toda la información a la cadena, apostar a una gran convocatoria a lamarcha y generar procesos de discusión para sumarnos a la iniciativa de Chile mejor sin TPP.

Jorge Jara: en la plenaria pasada Universitario Informado pide mayor difusión de su página.

d) CONES:

José Corona: se presenta. Es el vocero de la Cones. Agradece la invitación. Viene conMarcelo Correa.

Nuestra mayor inquietud es sobre una movilización que convocamos para el 21 de abril. No podemos esperar a la Reforma Educacional ante temas que hoy son urgentes. Agenda larga:democratización de espacios de base, fortalecimiento de la educación pública y devueltaefectiva de los liceos al Estado. Queremos apelar a la unidad del ME para levantar estasdemandas en conjunto. La Conatuch también convoca con nosotros para esa movilización.

FEP: Ustedes planteaban la vuelta de los colegios al Estado. ¿Qué opinan del proyecto de

municipalización, que plantea una instancia mixta que es una nueva forma de privatizaciónencubierta?

José Corona: nosotros desde la CONES discutimos esto desde el año pasado, y reconocemosque dentro de la reforma hay avances, pero matices en los que se debe avanzar, en particularen democratización. No está contemplado en la reforma actual. Tampoco el nuevo sistema definanciamiento, para que sea un financiamiento por matrícula y no por asistencia. Esa esnuestra opinión frente a la reforma.

FEUC: agradecemos que vengan a presentar sus demandas. Al momento de llamar a una

fecha de manera pública sería ideal conversarlo de manera previa con otros actores. Hoy


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definiremos la fecha de nuestra próxima movilización, y a ningún actor le conviene tenerdescoordinación. El llamado es a fortalecer el diálogo para que no llamemos por ladosdistintos, sino que efectivamente se converse de manera previa cómo nos movilizamos comomovimiento social amplio por la educación en vez de movilizarnos por separado.

FEUSACH: expresar molestias cuando plantean discrepancias sobre el proyecto dedesmunicipalización, diciendo que el Confech no quiere terminar con la municipalización.

Nosotros no estamos a favor de esta misma, pero si estamos en contra de ladesmunicipalización que plantea el gobierno. No tenemos porque tener siempre acuerdo, perocuando estamos en medios de prensa, hay que evitar esos shows y mostrar unidad, teniendodiscusiones previas.

FEUAH: En la misma línea, en cuanto a las fechas, se hace la invitación a la unidad, pero mequeda la duda. Ustedes traen una fecha zanjada desde antes, incluso publicada por la prensa.

¿Cuál es el llamado que hacen?En la misma línea de lo que planteaba Marta, estábamos en una mesa discutiendo al respectode desmunicipalización donde ustedes trabajan pero no dieron ninguna observación.

José Corona: Esto fue una definición del pleno nacional, y por decisión del mismo pleno sedecidió la fecha. Compañeros no queremos que se comprenda como una falta de respecto alas organizaciones sociales, sino que mediante nuestro reglamento interno nosotros definimosnuestra organización. Esperamos tener mejor canales de comunicación para la próxima.

FECH-VICE: A mí me gustaría partir primero desde lo que se ha estado exponiendo. Es sanoque vayan existiendo diferencias en la medida que vayamos dando un debate más real entorno a la desmunicipalización que hoy no existe. No se trata de competir por quién impuso lafecha. Muchas veces hemos decidido una fecha invitando a otros actores para que se sumen.Plantearía el tema de que en esta mov. está presente la CONATUCH, aliado histórico enestos últimos años. Punto importante para la discusión de la tarde. Nos queda un caminolargo este año, y la unidad es uno de los aspectos primordiales a construir. Es un tema quetenemos que profundizar mucho. Agradecer a los compañeros de la CONES por asistir a esta

plenaria. Una pequeña salvedad: a esa reunión de desmunicipalización no estaban presenteslos compañeros de la CONES, para que no haya malentendidos. El tema no se trata tanto de

dar el debate entre las dirigencias, sino quedar el debate con nuestros compañeros y no llegarcon algo que presentar únicamente.

FECH: Agradezco que hayan venido. En verdad mirando para el futuro es importante que noscoordinemos con las fechas. Nosotros también tomaremos una decisión en torno a lamovilización, pero es importante que para las movilizaciones siguientes también noscoordinemos con otros actores de la educación. Así para la próxima podamos organizar

juntos la próxima fecha de movilización. La descoordinación nos hace bien, y si tenemosfechas distintas pueden generar confusiones en prensa.


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Marcelo Correa (CONES): saludar la instancia, gracias por la invitación. Tomo cada una desus palabras, es sumamente importante la invitación al diálogo. Esperamos como CONES queesto se mejore a lo largo del año. Queremos que tengan conocimiento de nuestros

planteamientos. Tomamos de buena manera este llamado de atención y también los invitamos

a ustedes a mejorar en esa línea. Y esperamos que la plenaria del Confech adhiera al 21.

FEUNAB Viña: tengo una duda en relación a algo de Valparaíso. El 90% de los liceos sontécnicos profesionales. Son estudiantes mano de obra barata calificada que después terminancon el sueldo mínimo. En razón a eso me gustaría saber cómo están en términos, dado quetenemos esta conexión, en qué están con este tema, y cuál es la propuesta. Creo que es algofundamental que apunta a algo de desarrollo país. ¿Cómo lo han manejado?

CONES: Dentro de la plenaria del día de ayer tocamos la temática de los colegios técnico profesionales. Dentro de nuestra agenda corta queremos asegurar el derecho efectivo a la

sindicalización y a la salud. Hacemos el enlace con la desmunicipalización, entendiendo quetienen distintas necesidades a los científico-humanistas. Es por eso que propusimos ennuestra agenda lara un plan nacional para los colegios técnico-profesionales. Será una denuestras consignas para trabajar. Como CONES junto a los coordinadores del año pasadolevantamos un nuevo proyecto junto a educación 2020 que apunta a los colegios técnicos

profesionales. Este año como coordinadora pondremos uno de los primeros puntos principales algo que se trabajará. Les pedimos que nos apoyen en estas medidas.

FEUST: ¿Horario y ubicación?

Pauta CONFECh

FEUCEN: Demanda SERNAC se tomó la coyuntura.

FECH: podrían decir si van a discutir o no la pauta y en qué fecha.Síntesis:-ARTICULACIÓN: Amplitud se considera necesaria. Estudiantes hemos perdido lacapacidad de convocar y tenemos escasa articulación con mundo social y con otras UES. Seconsidera necesario articularse con secundarios, a pesar de la dificultad orgánica en estemundo. Es necesario definir la relación con los diferentes actores. Caso rectores: trabajar encasos en que haya coincidencias. Debe existir trabajo constante con todos los actoreseducativos. Debe zanjarse un vínculo estratégico con las organizaciones. -CONFECH: se propone revisar la organización como tal. Se necesita profundizar en

demandas estratégicas. Acierto: es positivo la generación del documento de los 9 principiosde la educación pública, sin embargo no fue un documento suficientemente discutido ni


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socializado, por tanto su impacto fue escaso. Falencia: dificultades de instalar las demandas,demandas actuales carecen de profundidad lo que no permite oponernos a la reforma comotal, no se fue capaz de articular los procesos ocurridos a nivel local, debilidad en términos de

planificación. Alejamiento de las dirigencias de las bases.

-PARTICIPACIÓN: es necesario convocar. Hay un bajo nivel de compromiso con latemática de educación. -ACCIONES: necesidad de actividades lúdicas. Comunicacionalmente es necesario dardifusión a los productos que generamos (9 principios de la educación pública). Hitosmovilizadores. Difusión dinámica de las definiciones. Campaña comunicacional hacia dentroy hacia fuera con lo que se zanje de esta pauta. Caracterización de las marchas debe ser másclara. Mejora en los insumos y jornada programática. 27 de abril como fecha para hito(información definitoria de gratuidad). Medios digitales y contra hegemónicos y perfeccionarla utilización de los que ya tenemos. -PROPUESTAS PROGRAMÁTICAS: 100% de presupuesto basal para universidad estatales,

matrícula de universidades estatales debe aumentar, fortalecimiento de lo público en tantoempoderamiento de las comunidades de las instituciones – democracia sustantiva, regulaciónde instituciones privadas, plan de desarrollo nacional. Discusión CONATUCH. Contraloríasinternas.

-CONSIGNAS: Gratuidad, fin al lucro y democracia.

-DISCUSIÓN ABIERTA: el acceso a la educación es necesario diversificarlo. Marcoregulatorio y estrategia nacional de desarrollo. Fortalecimiento de la educación pública y sus

bajadas más concretas. CFT e IP. Privadas diferenciación / criterios de universidades.Programa que abarque necesidades de la ciudadanía. Reformas de estatutos

-RELACIÓN INSTITUCIONAL: es necesario mejorar la correlación de fuerza interna.Garantías y pisos mínimos para estar en estas instancias. La lealtad debe estar con lasociedad, su legitimidad por tanto también reside allí.

FEUACH - Valdivia: Tomando en consideración las palabras de la fech, quisiera explicar porque no pudimos dar la discusión. Invito a otros ues a explicar porque no pudieron dar lasdiscusiones. En Valdivia tuvimos muchos problemas para sacar el presupuesto para la

bienvenida de novatos. Preferimos priorizar eso y aplazar la pauta. Como confech vivimos unrecambio generacional importante y por eso es fundamental dar en profundidad estadiscusión. Nos tenemos que hacer cargo de problemática y tenemos que hacer que nuestrosestudiantes discutan sobre lo que aquí se está tratando. Durante abril es importante que

profundicemos los aspectos de la pauta confech.

FEC: No se discutió. Se entra en proceso de elecciones. De aquí a dos semanas puede estardiscutido.

FEUFRO: La universidad está desgastada por movilización álgida del año pasado (con hartasganadas). Ha significado resistencia a discutir sobre movilizaciones. En plenario hubodiscusión de 22 carreras sobre pauta. Crítica sobre los dos últimos documentos, la pauta, por

ser un poco sesgada en términos de relaciones con ciertos sectores que se decían sociales,como los rectores. Principios fuertemente criticados por poco impacto y por no salir de una


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discusión de todas las universidades. Se delinearon algunos puntos: 1) nos parecefundamental desde ahora tanto demandas como tácticas/estrategias deben ser en conjunto conotros actores sociales articulándose a nivel territorial. Desde esos lazos construir líneas detrabajo, que sea puntapié inicial para que movilizaciones sean multisectoriales. En términos

de alianza con los rectores se olvida un poco el actuar de los mismos en torno a mov.internas. Nos ha tocado vivir ese carácter conservador de nuestro rector (y de muchos otros).Problematizarlo, multisec. no implica hacer alianzas con todos. Deben estar contextualizadasa nivel territorial, desde relaciones de confianza y lealtad, y con los rectores no ha sido así. Sehace necesaria formación e información. Convocar y reconvocar a compañeros de base y alos nuevos compañeros. Ser más explicativo y pedagógico en términos de explicar el contextoy la historia del Mov. Est. y las necesidades que tiene. El recambio generacional esimportante, hay que hacer una etapa introductoria de rearticulación.

FEUL Puerto Montt: carreras no han podido dar esta discusión, cambio generacional hace

que estén desinformados. Carreras se están preparando con iniciativas y actividades paraaumentar información y tener una buena síntesis, plazo es durante la próxima semana.

FEUPLA: entramos esta semana a clases, no han podido dar las discusiones. Se hizo consejode pdtes e insumo para la pauta para acercar a problemáticas reales de estudiantes. Discusiónserá durante las próximas semanas para tener la síntesis clara.

FEC Los Ángeles: no hemos podido bajar la pauta. Federación está en proceso de elecciones.

FEUSACH: gratuidad no se califica como avance, en el mejor de los casos como becacompleta , educación sigue bajo los dueños del capital. Dudas en el pleno entorno a qué pasacuando se acaba al beneficio si pasan al CAE. Privadas se discute sobre necesidad de marcoregulatorio hay críticas sobre la superintencia, cuestionamiento al uso de fondos públicos,deben existir criterios para ese financiamiento. Cambio de cláusulas abusivas se solicitainformación para 17 universidades que hicieron cambios y ya no tienen esas cláusulas, se

pide informe del confech sobre qué cambia en los contratos de las ues. Actores del mundosocial: necesidad de coordinar acciones y discusiones, se valora el sumarse al SUTE por lo dela desmunicipalización, falta de unidad se critica y también al conflicto del colegio de

profesores ya que es la apuesta del desgaste del gobierno y termina siendo conflicto entre

pares además se hace crítica a las dirigencias ya que no se hicieron parte de la disputa de las bases. Rectores: se entiende que en la reforma se debe conversar con ellos sobredeterminados puntos, el resto del tiempo no es necesario. CONFECH: se agradece la pauta,

balance que el 2015 fue año de conflicto interno, necesidad de articulación para este año yque se acumule la experiencia para este año. CONFECH está flojo porque las dirigenciasestán alejadas de lo que ocurre dentro de los plenos, no hay correlato en lo nacional con lolocal. Llamado de atención a federaciones sobre apoyo a movilizaciones locales, a sumar acompañeros, se pide a vocerías que hagan un trabajo más profundo sobre el apoyo deconflictos locales, solidaridad más activa. Rol del estudiante: activar el interés, disputar la

conciencia de los compañeros que son “fachos pobres” porque estas problemáticas no llegana todos los compañeros. Tenemos que guiar protesta de este año. Movilización es el único


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espacio de lucha, movilización debe tener sentido para todos, volver a tomar temáticaseducativas pero también más transversal.

FEUT Arica: Hicimos el intento por dar la discusión pero no pudimos.

FEUV: Discusión en pleno de este viernes. Hartos elementos que compartimos con lo que seha dicho. Partimos por la coyuntura: como la Ministra salió hace poco diciendo que losestudiantes, sus familias y las universidades son responsables por errores en implementaciónde la Gratuidad. Se criticó que era una beca más. Se enfatizó en situación de compañeros queno saben si la recibirán o no, y en el tema del CAE pre-aprobado. El balance que se dio entorno a conflicto docente fue una falta de apoyo del Mov. Est. Guiño a lo que plantean otrasFederaciones con mala conducción del Colegio de Profesores. En torno a gratuidad, el errorde haberlo sacado por glosa en vez de una reforma completa, más los elementosanteriormente dichos. Hay que ser contundentes en la próxima movilización. Este tema de la

mala implementación de la gratuidad no puede pasar por el lado y no podemos quedarnos sinun rol importante en la coyuntura. Se hace crítica profunda a CONFECh del año pasado yaque no se pudo construir un relato unificado con otros actores. Ahí tiene que estar el acentoen el 2016. Sobre el CONFECh: hay lejanía entre dirigentes/plenos de federación y las basesestudiantiles. Hicimos el esfuerzo de asistir a asambleas de carreras y los compañeros loagradecían. Es un ejercicio que deberíamos implementar. Como representantes tenemos queestar al día con ellos. La parte de proyecciones: elementos prioritarios para el 2016 son 3:tema de lucro, democracia y financiamiento. Estudiantes hicimos agitación en torno aelección de rector. Necesidad de transparentar proyectos universitarios, no solo apostar por

elección de cargos unipersonales. Hincapié en que la reforma educativa que tenemos que plantear debe revertir la matrícula de las universidades públicas, aumentarla y reducir elmercado en las universidades privadas. Se debe fortalecer universidades públicas. Medidasconcretas para lucro: transparencia de fondos, comunidades que fiscalicen, licitaciones

públicas. No se pudo discutir sobre caracterización. Importancia de movilizarnos prontamente, pero aterrizado a la discusión de este espacio. Que salgamos fortalecidos de esteCONFECh. Tenemos puntos fundamentales para salir con fuerza desde hoy a interpelar aotros actores. Llamar a otros actores para construir en conjunto.

FEUV Santiago: Nosotros no pudimos dar la discusión. Segundo pleno en el que discutimos

la pauta, pero en la asamblea los estudiantes no tienen una conexión con el ME. Losestudiantes están desconectados porque además están asistiendo a las asambleas muchosestudiantes nuevos, que no tienen conocimientos sobre el tema. Por lo que los CCEE queintentaron hablar de la pauta de discusión se harán esta semanas foros para introducirtemáticas e incentivarlos a participar, y ligarlos con estudiantes de años superiores. Ha sidoun tema complicado. No se ha logrado nada concreto. No puede ser que siendo la segundavez que demos el tema no hayamos logrado nada.

FEUBB Chillán: federación no ha podido discutir por reestructuración de la mesa ejecutiva,

producto de movilización hay carreras que aun no vuelven a clases. Vamos a retomar ladiscusión después del 11 de abril.


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FEUBB Concepción: Parecido a lo que pasó en la situación de CHillán, Hay carreras que aúnno entran a clases, así que esperamos al 11 de abril para dar el proceso de discusión.

FEUDD: Rol del colegio de profes y gobierno: comportamiento débil que no articulademanda de las bases, conflicto largo, faltó una mesa prelegislativa del gobierno con losactores sociales. Carreras de pedagogía mencionaron que valoran la reforma pero no es unavance real, falta dignificar carrera docente. Gratuidad: como universidad no fuimos

beneficiados, gratuidad no es un avance real para el mov estudiantil. Se mantiene rolsubsidiario del estado que sigue segregando, universidad como cómplice de la reproducciónde la desigualdad. Actores: autocrítica como estudiantes de la udd ya que sus federaciones nose han hecho parte del movimiento estudiantil. Este año como plenaria se sumarán a losespacios. Puntos que deben abordarse: fortalecimiento de la educación pública sobre todo enues del estado. Sobre ues privadas, exigir rol público y social. Elementos a trabajar:

democracia, avance y transparencia de ues privadas. Intención del gobierno de mejorar el panorama, no podemos discutir eso a fondo si no hay proyecto de ley presentado. UDD en el pleno se habló que como estudiantes se ven vulnerados día a día ya que se vela por interesescorporativos y no de los estudiantes. Asumimos compromiso de cambiar esta situación.CONFECH: ocupar todos los espacios, buscar en ánimo constructivo y propositivo en elsentido de que si el gobierno lleva no escuchando quizás es correcto abandonarlas pero si nosinvitan a dialogar es valorable ocupar esos espacios, unificar a los actores sociales y que esose vea demostrado, tanto con organizaciones sindicales como con los secundarios.

FEDEP: La confech debe empezar a elaborar para la educación de Chile a nivel macro, nosolo enmarcada en la educación superior, así mismo se debe exigir la transparencia en elgasto de presupuesto de las Ues e incidir en el. Como "Para empezar a hilar más fino, esnecesario que la pauta se modifique para no dar una discusión tan abstracta (amplia),sobreesto se refiere al trabajo que debe hacer federación con insumos para ayudar a llevar lasdiscusiones a todos los espacios Se evalúa que el 2015 no hubo articulación multisectorial(dando énfasis a trabajadores y profesores) y no se tuvo agenda propia. para este 2016debemos masificar la información ya que es una discusión muy tecnicista. Se debe empezar ahablar del marco regulatorio (criterios de existencia de las Ues), tener nuestra propia agenda,realizar un plan de desarrollo nacional, volver a las demandas históricas y realizar acciones

concretas para cambiar nuestra constitución y concretar el derecho a la educación,transformarnos en un agente de verdad en unión a otros sectores, un confech más de la manode las necesidades. Comprender también polos de desarrollo regional.Así mismo el rol de la confech debe ser identificar cuales son aquellas demandas que nosunen y hacen sentido entre los estudiantes como sería por ejemplo la infraestructura (algo quea la interna de la UDP hace sentido) o el tipo de gratuidad que hoy existe… que solventa el

modelo actual con platas del estado.El movimiento estudiantil debe tener una propuesta en el proceso constituyente, datos técnicoy no solo políticos. Pero a la vez, no hay que mirarlo de forma inocente, ya que es el

movimiento estudiantil quien debe marcar pauta y no supeditarnos a discusiones desde elgobierno.


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FEP:Estamos en proceso de discusión preliminar, con pocas carreras. Énfasis enfinanciamiento como demanda para plantear durante el año. Crítica fuerte a la beca degratuidad. No resuelve el problema de fondo respecto a endeudamiento o condiciones deestudio al no ser universal. Sobre articulación con otros sectores, hay un precedente de quefaltó mucha articulación con la movilización del C. de Profesores y hubo poco apoyo delCONFECh respecto a la movilización por Carrera Docente. Plazo para la quincena de abril

para zanjar las discusiones. Financiamiento directo vía aportes basales a las universidades delEstado.

FEUST Santiago: Nosotros como federación intentamos bajar la pauta de discusión a las bases, pero en el último pleno nos referimos a las problemáticas particulares en la UST,enmarcado en las demandas del SERNAC. nos pusimos como plazo la última semana deabril, donde será el próximo pleno al que convocaremos.

FEUTFSM CC: Si bien algunos CCEE no pudieron discutir, la mayoría si lo hizo en pleno.Evaluación: se considera que la gratuidad es un avance pero insuficiente en términos de lasdemandas del movimiento social desde el 2011. Se caracteriza que es importante darleespacio a las privadas y a los CFT e IP dado que ahí se da el debate para acabar con el lucroen la educación. Trabajo conjunto con distintos actores sociales, dando prioridad afuncionarios y trabajadores de las casas de estudios. Consigna por el fin al subcontrato es

bandera de lucha fuerte para nosotros. CONFECh ha fallado en el liderazgo y la conduccióndel ME. Poca claridad respecto a los desafíos que enfrenta el ME para este año. Fallas

respecto a la percepción de la ciudadanía sobre el mensaje de los estudiantes. Crítica a laconducción del colegio de profesores el año pasado.

Se comparte la gran mayoría. Hay cuatro puntos que destacan: la duración de la gratuidad. Ennuestro caso es complejo, que se financie solo duración formal es irrisorio. Se proponerecalcular esta duración formal y que se extienda al menos en un 20% y que se tome

promedio de duración de carreras al menos del CRUCh.

Avanzar hacia el fin al subcontrato y en triestamentaldiad. Avanzar hacia la elección decargos unipersonales. Claustro de profesores en octubre. Prioridad: fin al subcontrato y

trabajo con funcionarios.

Proyecciones: se debe mantener congelada relación con el MINEDUC. todavía no existenrespuestas claras de parte del ejecutivo en los 7 puntos. Es necesario mostrar postura sólida yofensiva y es turno del ministerio responder a años de inquietudes ciudadanas.

Vinculación directa con la ciudadanía es relevante. No se define en términos efectivos de unaconsulta nacional, pero sí de articular movilizaciones en conjunto. Caracterización delmovimiento: se subraya ofensiva de ese año. Del 2011 a la fecha ha sido pasivo y las

respuestas no han sido claras. No hemos sido capaces de transmitir a nuestros compañeros, por el contrario, hemos generado confusión y distanciamiento.


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Reforma no representa actores sociales. Dar discusión con actores y con rectores.

Discusiones en pleno con rectores y autoridades. La voz de los estudiantes que se representetambién con la de los rectores. Marcha nacional en conjunto con rectores del CRUCh

FEUTFSM Santiago: Ha sido muy complicado comenzar a discutir estas temáticas, pues esun espacio resentido por las movilizaciones del año pasado. DImos dos instancias paradiscutir estas temáticas, y dentro del Consejo de Federación decidimos bajarlo a asambleas

por carrera, pero sigue habiendo una desorganización orgánica en el espacio. Se quedó enacuerdo que esta semana que viene se harán las asambleas, y estamos a la espera de dar lasdiscusiones la semana que viene.

FEUTEM: Bajarán discusión esta semana, le harán modificaciones. Proceso de semana

mechona.

FEUARCIS: Entramos a clases el 30 de marzo. Es la primera federación después de 12 años, por lo que prepararemos el primer consejo de federación. Sin prejuicio de aquello queremostransmitir lo que significa para nosotros entrar al CONFECh en esta situación. Necesitamosapoyo para nuestra universidad, nuestros derechos se están viendo vulnerados. Sentimos quehay una dilación por parte de la administración de la Universidad. Nadie nos va a devolver loque hemos hecho durante todos estos años. Hacemos un llamado a las Universidades a

brindarnos apoyo ya que la esperanza que tenemos como estudiantes es llevar a la ARCIS aun realce de lo que es una temática nacional. ¿Qué pasa con un montón de estudiantes ytitulados que estudiaron para nada? Eso se quiere manifestar, y también expresarles queaparte de todas estas esperanzas que hay puestas, no hay una dinámica en relación a lo que esel conflicto estudiantil nacional. Hay una dinámica interna sumamente difícil.

FEUAH: Estamos intentando agilizar esta discusión. Comprendimos que discusión era máslarga que lo pronosticado. Decidimos partirla en dos, partiendo por un diagnóstico.Evaluación en cuanto a CONFECh y proyecciones se dará entre esta y próxima semana,

buscando realizar un paro reflexivo. Dentro de la asamblea general y conversaciones directassalieron algunas cosas: baja articulación del ME con actores de la educación. Desde

pedagogía se agradece instancia abierta en cuanto a discusión con otros actores sobre proyecto de desmunicipalización. Necesaria maduración política en proceso de proyecciones,de ahí nace hacerlo en dos semanas.

FEPUCV: se dio la discusión en el pleno de federación, es positivo volver a discutir ciertoselementos de cara al año. Conflicto docente: gobierne suplanta voluntad de los docentes, nosfaltó transversalizar este conflicto como confech. Gratuidad: no se considera un avance parael mov estudiantil, lógica de subvención, carece de aportes basales y mantiene lógicas de una

beca, mala beca. El que hoy se les diga a los estudiantes que son pre-seleccionados es algoque no podemos aceptar, debe estar vinculado con la movilización. Idea de quitar beneficioscomo beca de mantención significa un retroceso enorme, imposibilidad de desarrollar una


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vida estudiantil. Incertidumbre respecto qué ocurrirá después de los años formales de lacarrera, hoy no hay presupuesto incluso para financiarlo vía CAE. No se debe separar ladiscusión de glosa de la ley de educación superior, esto despolitiza la discusión. Actoressociales: faltó articulación en torno a demandas que permitieran disputar reformas. Se

reconocen esfuerzos que permitieron avances programáticos. Discusión se volvió interna y nohubo correlato a nivel nacional, necesidad de revertir esto de cara al 16, que haya correlatocon las demandas que presentamos a nivel nacional. Documento de ppios se valora como

positivo pero tiene un problema, no tiene un correlato o expresión en nuestros compañeros loque hace que sea complejo que se desarrolle. Desafío de cara al 2016 es entenderlo de maneramás simple y que no se reduzca a política pública. Se reconoce necesidad de consagrarconstitucionalmente el derecho a la educación. Fortalecimiento o nueva educación pública.

Nuevo marco regulatorio que contenga elementos como democracia, transparencia, no allucro, calidad como elemento a desarrollar, acceso garantizado. Reforma que considereelementos de institución dentro de ella. Rol del mov estudiantil: tomar la ofensiva,

proyectándose con las opciones de ganar en estos elementos, ir levantando posición socialque permita disputar con otros actores.

FEUDA: Nosotros no discutimos la pauta, pero queremos discutirla durante el mes de abril.Queremos que se de la oportunidad de que las carreras que no pudieron discutirla puedanhacerlo y aportar. Creemos que es importante hacer jornadas y de ahí sacar un resultado

bueno para la pauta.

FEUST viña: Tampoco hemos podido discutir. Semana mechona. Tuvimos mini plenos, pero

más bien informativos.

FEUCT temuco: Hemos estado generando documentos y difundiendo los que han salido de laCONFECh. Estamos entrando en proceso eleccionario. También hay recambio en CCEE yotros están en proceso de TRICEL. Hay dificultad en abordar la pauta en su plenitud. Noshemos fijado un plazo de dos semanas como tope para tener postura definid

FEUACH - Valdivia: Nosotros hemos tenido complicaciones con las bienvenidas mechonas.Pero durante la semana pasada pudimos tener pleno donde se dio la discusión de lasasambleas. Eso se vio reflejado en el conjunto de los CCEE. Hay una molestia con la

gratuidad que se ha visibilizado en la UACH como una beca más. Tuvimos dos casosemblemáticos, el primero de Clara que se le asignó y fue retirado. Otro del hijo deladministrador regional que fue asignado. Invitamos a la CONFECH a hacer un catastro paraver el número de beneficiados, y también a los que pasamos al CAE que debimos haber

pasado a FS. Se llama a la necesidad de movilización y difusión y desde ahí comenzamos concápsulas comunicacionales.Debido al cambio generacional el 2011 ya no da abasto, y poresto es necesario que la demanda vuelva a ser sentida. Se hace una crítica y se espera

proponer algo más comunicacional eliminar a las universidades empresa, y más que sólocriticar se hace la propuesta de fortalecer la educación pública. Por último, la articulación de

otros actores sociales no sólo de forma coyuntural, sino que apostar por la multisectorialidaden torno a la próxima movilización social.


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FEUNAB - Viña: Nosotros se nos complicó dar la discusión por dos procesos: 1) la bienvenida mechona y 2) el año pasado como universidad nos movilizamos con un carácterhistórico. Se solucionaron algunos problemas y seguimos dando la discusión sobre algunos

de esos puntos, como reinversión, endeudamiento y democracia que es lo que hemosmanejado para hacer sentido común en nuestras bases. Parece interesante el tema deuniversidad empresa. Tenemos que ordenar la casa para poder profundizar los puntos que sehan tocado en el CONFECh. Se traerá a la siguiente plenaria la discusión ya zanjada. FEUA: Se bajó la pauta, pero no se llevaron las discusiones la pleno. Bastián Castro, el

presidente, renuncia, así que aún no hay resolución sobre el tema.

FEUC: Tomamos la definición de tomar postura hoy como CONFECh, sin desmedro de quese pueda nutrir con discusiones posteriores. Proponemos que se siga dando la discusión con

plazo final para el próximo CONFECh, y que eso no sea impedimento para ir sacando ciertas

posturas. Proponemos realizar síntesis para presentar después de almuerzo.

Fech: me parece bien que hagan la síntesis ahora. Pero es necesario tomar posición de la cartaque nos envió el ministerio y de la caracterización y fecha de la marcha.

FECH VICE: hay como 18 federaciones que no han traído síntesis, pero estaba fijándome enlos elementos. Para proponer una metodología, sintetizar elementos sobre balances que es loque más se discutió. Lo que queda más abierto es sobre las proyecciones, lo digo a modo deenfatizar en la primera parte de la pauta que es lo más repetido, la segunda parte de la pauta

está discutido por muy pocos espacios.

Invitado:

e) Presentación Coordinadora por la Defensa del Agua

Marcha en Temuco. A principios de año hubo un encuentro como movimiento social.Veíamos que en el wallmapu hay una situación de criminalización del pueblo mapuche que essumamente crítica. El Estado manipula la información que pasa en términos decriminalización al pueblo mapuche. Hay una agenda energética con más de 40 centraleshidroeléctricas a instalar en la araucanía. Hoy asumió un intendente que raya en lo liberal y lo

conservador, aliado permanente de las forestales y las hidroeléctricas. Decidimos hacer ungesto de apoyo a la lucha mapuche y haremos la cuarta marcha esta vez plurinacional. Sábado23 de abril. Vamos a viajar hacia allá y nos movilizaremos. En función de lo que aquí salió,se mencionó aliarse entre distintos sectores y territorios, pensar la acción multisectorial,venimos a solicitar formalmente que este año adhieran nuevamente a la cuarta marcha yencuentro por la recuperación del agua. La situación del agua es sumamente crítica. Se estásaqueando y devastando grandes partes del territorio del país. Queremos solicitar esto, queadhieran a la marcha. En la mañana encuentro de organizaciones. A la hora de almuerzo: ollacomún para compartir con las comunidades de allá. A las 3-4 haremos la marcha y

finalizaremos el día con un acto cultural para mostrar solidaridad y apoyo con las causas del pueblo mapuche. La política del terror de Burgos es grave y se trata de esconder por todos los


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medios. Venimos a pedir formalmente la solidaridad como Movimiento Estudiantil y elapoyo concreto en esta lucha. La vinculación permanente: no solo la marcha. Que se puedahacer el llamado desde la CONFECh. Ojalá el resto de las Federaciones del país puedanconvocar. Estamos con un despliegue logístico que brindará seguridad a la gente que asista.

Estamos resguardando eso y contemplando varios mecanismos de seguridad.

FEUCT: Un elemento que quizás no queda claro es el tema de los componentessocioculturales que se dan en estas temáticas. SI bien nos están quitando algo fundamental

para todos, la ausencia de estos recursos no posibilitan condiciones de existencia dentro deestas comunidades. En el punto varios me referiré al tema. Nos sumamos a la convocatoria, ynos hacemos parte del llamado.

FEUSACH: nosotros también vimos el tema y como federación nos plegamos, no sé sicorresponde ver ahora la adherencia o el 17 y que baje a los espacios. Si la idea es adherir es

complejo resolver el tema de los buses y llegada con tanto tiempo, no podemos patear tanto larespuesta.

FEUV: Nosotros decir que este fue punto de discusión en el pleno, y se discutió la adhesión ala marcha del agua en la UV. La coordinación necesaria con todas las discusiones que se danen Chile es importante. Hemos trabajado con la temática, con compañeros de Petorca y laLigua. Más que nada darle un impulso y que ojalá sea lo más rápido posible adherir, como lohicimos como FEUV.

FEPUCV: Sumarnos hoy a lo que se nos presenta. Nos parece buena la caracterización ysituarlo en otro espacio. Es una opción distinta de poder enfrentar un conflicto que vivimosde forma transversal en todo Chile. El año pasado estuvimos metidos en la coordinación de lamarcha. Invitar a compañeros en Temuco que tienen una opción más concreta de aportar en lalogística. El tema de los derechos del agua y lo que ocurre con el saqueo en nuestra región yen otras es algo que tenemos que asumir colectivamente. Se trata de transversalizar la lucha

por nuestros derechos, en este caso, uno que también está siendo usurpado por privados. Notenemos discusión de pleno sobre el tema, pero tenemos posición sobre este.

FEUBB chillán: poner énfasis en la temática de la militarización de la Araucanía, hoy es

evidente como mecanismos de inteligencia están aumentados. Ver cómo nos vinculamos conespacios territoriales, poder participar y hacernos cargo de esa problemática como espacioque representantes de los estudiantes de Chile.

FEUDA: Tenemos una crisis bastante grande respecto al tema del agua en nuestra región.Como Federación tenemos una postura que es participar de todas estas actividades.Adherimos, y queremos enviar gente para que participe.

Jorge Jara: vivo cerca de los queñes y hablo a nombre de Los queñes sin represas, te pondréen contacto con una amiga que tiene su tesis sobre recursos hídricos en La Ligua para haceralgo en conjunto.


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FEUC: Hay que definir si adherimos ahora o lo bajamos a pleno y lo vemos en el confech del17, pensando que la marcha es el 23 de abril.

FECH: históricamente se ha definido como CONFECh adherir.

Se decide adherir, de forma unánime, como CONFECh a la marcha del 23 de abril.

Sería bueno hacer reseña de estas instancias en caso de que la movilización que decidan estéen la misma semana (de TTP además). Caracterización como semana de movilización por losderechos sociales. Politizar en el sentido de la integralidad de nuestras luchas. Correocontacto: [email protected]

FEUDA: el TPP también pidió adhesión y esa también es antes deberíamos ver si adherimos.

Se retoma el tema de la marcha del TPP, ya que se estaba decidiendo adherir a la del 23

como Confech y se decide adherir, de forma unánime, a la marcha del TPP también.

PROPUESTA SÍNTESIS de la discusión de la Pauta

En primer lugar, respecto de la Gratuidad, a pesar de que beneficia a estudiantes y susfamilias, existe consenso en que ha sido deficiente y no es un avance en la solución de lacrisis en la educación chilena, tratándose de un proyecto improvisado e insuficiente que no se

diferencia de un sistema de becas y que no viene a transformar estructuralmente nuestraeducación para entenderla como un derecho social. Sobre su implementación: se vuelve acriticar que se haya hecho a través de glosa presupuestaria, y se critica especialmente lairresponsabilidad del MINEDUC en el último tiempo, atrasándose en la entrega deinformación y dejando a miles de compañeros y compañeras en la incertidumbre respecto a loque va a pasar más allá de la duración formal de los años, por ejemplo mediante la asignaciónde CAE de manera arbitraria.

Hay una autocrítica a la CONFECh por no haber participado de manera activa en el conflicto

docente del 2015. Se critica la conducción del Colegio de Profesores y las distancias queexisten entre ellos con sus bases. Se rescata tanto que haya puesto el tema de las condicioneslaborales de los profesores sobre la palestra, como la movilización por parte de este últimosector, que supo evidenciar la disconformidad que existe hoy en día en torno a las políticaseducacionales de la NM. Por otro lado, se critica el actuar del Gobierno, negándose al diálogocon todos los actores de la educación. Se destaca la necesidad de seguir discutiendo en tornoal conflicto docente durante el 2016.

La evaluación en torno al Movimiento Estudiantil y al CONFECh recalca que el ME se havisto callado durante el 2015. Hay consenso en su falta de fuerza, su desgaste, y su dificultad

para llegar a la ciudadanía. También se critica el lenguaje utilizado por la CONFECh, muchasveces muy elevado como para llegar a los estudiantes de base, y también la imagen que


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proyecta y su despliegue comunicacional, faltando difusión de información. Se recalca lanecesidad de tener una postura crítica frente a la reforma a la vez que ser un actor propositivoen el debate. Se hace referencia en que el CONFECh y el Movimiento Estudiantil debenconsiderar también dentro de sus demandas la reestructuración de la educación en todos sus

niveles, y no sólo en la educación superior. Hay una crítica a la falta de elaboración de unaagenda propia en contraposición al programa de gobierno.

Sobre las proyecciones, y descolgándose del punto anterior, el 2016 se necesita unCONFECh con mayor fuerza, haciendo hincapié en demandas transversales como fin allucro, democratización, transparencia, creación de una estrategia de plan de desarrollonacional y financiamiento directo a las universidades, y de esta manera convocar acompañeros y compañeras que recién se están involucrando en las discusiones delMovimiento Estudiantil. Se recalca la necesidad y la importancia de trabajar en conjunto conlos distintos actores sociales, entendiendo las demandas que compartimos hoy en día como

las de un movimiento social amplio. Se necesita un actuar que no solo responda o dependa decoyunturas y conflictos álgidos, sino que sea planificado y estructurado. Es importante llevara cabo procesos de consulta a las bases constantemente, haciéndolo de forma convocante. También se hace énfasis en apoyar las movilizaciones locales y vincularlas con demandasnacionales.

FEUC: se acogen apreciaciones a esta propuesta de síntesis.

FEDEP: Falta algo que salió en nuestro pleno el tema del plan de desarrollo nacional, como

una posibilidad de pensar la reforma y la educación que se quiere y como una posibilidad dever posiciones de sociedad que se quieren implementar.

FEUTEM: Se habla de que en primer párrafo se habla de Gratuidad como Reforma cuandoesta se aprobó mediante glosa presupuestaria y además sin cambiar lógicas de becas yaexistentes.

FEUCEN: Entiendo que hoy que haya universidades que discuten, todos sabemos que ladiscusión queda abierta para la próxima plenaria. Hay que precisar en ciertos aspectos: másallá de la gratuidad, vemos un gobierno que no cumplio su compromiso de campaña. Todo

este discurso ambiguo hay que evidenciarlo. Cuando se refieren al plan de desarrollonacional, una reforma tiene que tener ese elemento. ¿Cómo es eso? No hay universidades quehayan profundizao en esa discusión. La gratuidad no es un avance sino que es una beca queademás no tiene asidero con la promesa de campaña.

FEUAI: Más allá del contenido, creo que una propuesta a nombre de mi federación, hayelementos que pueden agregar las universidades privadas que no discutieron. Hay diferentesrealidades y diferentes tiempos. Que se entienda que esto pueda condicionar de acá al cort

plazo.


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FEUARCIS: Enfatizar lo que se dijo en torno al plan de desarrollo nacional, que se puntualice cómo va a ser ese PD nacional, para que ese pan se pueda desarrollar.

FEPUCV: Al menos nos parece que hay que tener en las definiciones el fortalecimiento a laeducación pública, y además agregar la demanda por una educación no sexista. En elCONFECh sí se han tirado líneas en torno a las estrategia nacional de desarrollo. Elsurgimiento de “cesantes” ilustrados y los medios de pr oducción que están detrás de laslógicas de mercado te permiten disputar con el estado subsidiario. Es bueno que podamoselaborar y dar mayor claridad a este punto. Otro elemento es que en la Constitución quedeconsagrado el derecho a la educación.

FEUACH - Valdivia: El tema del fortalecimiento de la educación pública. Han sidoelementos que ya hemos discutido. Creo importante el tema de la educación no sexista. No seentiende una nueva ed. pública si no hay un cambio en torno a cómo se distribuyen las tareas

y se reproduce el modelo patriarcal en nuestra sociedad.

FEUC: Se pueden seguir añadiendo elementos nuevos. No está cerrada del todo la síntesis.Intenta expresar consensos mayoritarios en la lectura de pauta que hicimos. Ningún problemacon los puntos, agregarlos y mostrar una síntesis más completa. Sí pasaríamos a discutir

proyecciones. Cuando enviemos la síntesis agregaremos estos elementos que han surgido.

Balance y proyecciones

a) Gratuidad b) Movilización c) Equipo de Comunicaciones

FEUSACH: Ayer se hizo una visita solidaria a presos de la cárcel de Temuco. Si bien noestoy en desacuerdo con el orden, el CONFECh tiene que tener en cuenta otras coyunturasnacionales para su despliegue. Tenemos que ser capaces de estar presentes en distintascoyunturas donde se nos ha pedido solidaridad activa y acciones concretas. Veamos cómo loincorporamos en la discusión..

FEUC: no hay problema en agregar esos elementos a la discusión sobre proyecciones.

a) Gratuidad

FEUC: Nosotros quisimos poner este punto porque entendemos que hoy el confech debereferirse a esta situación que ha causado malestar a nuestros compañeros estas semanas. En


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chile hay 500 estudiantes que se les quitó un beneficio que ya se les había otorgado, ademásde miles de estudiantes que no sabrán si tendrán el beneficio o no. Nos parece relevante quede cara a la primera movilización y un pronunciamiento público, poder dar respuesta a lasnecesidades de nuestros compañeros. Creemos que es necesario que la caracterización de la

marcha tenga estos elementos.

FEUACH-Valdivia: ¿está contemplada la discusión sobre la ministra?

FEUC: Sí, está.

FEUAH: Con respecto al tema nos encontramos en una situación compleja. Se entrega esta beca de gratuidad (es importante recalcar para la opinión pública que no es gratuidad, sinouna beca) con la que hay complicaciones. Se le quita a algunos estudiantes, y haycompañeros que piden rechazarla porque se dan cuenta de que es mejor tener la Bicentenario

o la JGM en vez de optar por la gratuidad y no pueden hacerlo. La situación es compleja yhay que saber enfrentarla: el MINEDUC no ha dado respuestas frente a la planificación decara a la agenda de ESUP. Siguen improvisando, no tienen claridades y no saben para dóndeva. Con el silencio y no pescarnos aunque hayamos cortado el nexo demuestran que no lesinteresa la participación de los movimientos sociales. Lo de la gratuidad que se quita es comoque se entregue un subsidio habitacional y luego se quite cuando ya se compró la casa. Hayque dar respuestas claras frente a esto.

FEUCT: hemos estado en reuniones con bienestar de la U. La nómina de estudiantes con esta beca es muy numerosa. Hemos tenido problemas con pérdida de beneficios, como la beca demantención. Existen muchas dudas sobre cómo llevar el proceso, cómo apelar. La confechtiene que golpear la mesa porque estamos ante una situación catastrófica. Tenemos muchoscompañeros que pueden endeudarse.

FEUNAB-Viña: decir que a raíz de los casos que hemos visto en los medios de comunicaciónme parecen paupérrimos y hay que pedir explicaciones. Una apreciación a los compañeros, esque efectivamente se debe dar esta lucha para que la gratuidad sea un derecho universal ytener cuidado en no caer solo en lo financiero. Entender que el confech se compone de unnúmero importante de ues privadas y se hace importante recordar lo del año pasado, el

gobierno fue quien marcó la pauta poniendo los términos y no hablando de la reforma en suconjunto. Hoy nos vemos de nuevo enfrascados en la gratuidad como único tema, tenemosque tener ojo y verlo como una totalidad en el sentido de la educación viendo que no todas lasues han entrado en el sistema de la gratuidad. La reforma apunta a otros puntos más, podemoscaer en el mismo error que el año pasado. Debemos tener una visión de totalidad y enfrentaral modelo, tenemos la lógica de luchar contra el sistema neoliberal lo que va más allá delsistema educacional. Veamos el sentido educacional como una totalidad, no obedece lacentralidad el tema de la gratuidad.

UTEM: Es importante porque es el conflicto que tenemos más abierto. 85% de losestudiantes se financian con beca o crédito. Ha sido sumamente complejo, compañeros con


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Bicentenario pasan inmediatamente a Gratuidad, y la Bicentenario cubre más tiempo. Laministra tiene claro lo que queremos conversar. Si cerramos el diálogo, no es porque hayamosdecidido de mala gana, sino porque ha habido una práctica sistemática de hacernos calentar elasiento sin ninguna respuesta. Es importante plantear los términos en los que el MINEDUC

debe responder públicamente frente a estos 7 puntos. Es la misma práctica dilatoria demantenernos sentados movilizándonos frente a cosas en las que ya tenemos postura. No puede ser abrir un diálogo nuevamente. Si el MINEDUC quiere responder, que sea públicamente.

FECH: es el tema que está en la coyuntura hoy día, nosotros decimos esta gratuidad no estásolucionando el problema de la educación pero después pedimos que se arreglen ciertascosas. Es importante recalcar que esta gratuidad no responde a problemas de fondo, hoy va aestudiar gratis el 15% de estudiantes de las ues sin contar cft e ip y además se aumenta elCAE. Es grave porque hay compañeros que están recibiendo mal la gratuidad, pero tenemos

que ser mucho más claros de cómo expresar esta situación. La gratuidad no soluciona los problemas de fondo. y los recursos que financian gratuidad pertenecían a otras becas. Alfondo solidario se le redujeron los recursos. ¿Cuando los estudiantes terminen la duraciónformal de la carrera que va a pasar? Va a tener CAE.La gratuidad es una demanda muycorporativa. Hay mucha gente que siente que la gratuidad del gobierno sí está bien, por esohay que ser muy ordenados en cómo exponer esta situación y profundizar en que no viene asolucionar los problemas estructurales del sistema educativo.

FECH-VICE: Partiendo de la base de que tenemos que defender a los estudiantes afectados

por la implementación, la crítica que debemos hacer es política. La gratuidad no viene arepresentar la reforma a la ESUP, que debiera enviarse antes del 21 de mayo. Laimplementación de la gratuidad no va a solucionar los problemas de la educación demercado. La crítica debiera estar dirigida a los aspectos negativos en el marco de laimplementación de esta reforma. Hay elementos negativos que no trascienden a unaimplementación presupuestaria. Va a salir una reforma a la que debiéramos apostar en lodiscursivo cuando queramos instalar estos temas. Me parece importante considerar eseaspecto. Es evidente que la gratuidad solo por una cosa de presupuesto no va a solucionar los

problemas de la educación de mercado. Las críticas deben ser con los elementos quequeramos que sean incorporados en la reforma. Se nos olvida que va a pasar el proceso de

reforma y nos quedamos solo en esto de la gratuidad.

FEUC: Han salido elementos para enfrentar este problema, me quedo con que no podemosquedarnos solamente en la solución inmediata de la gratuidad porque se convierte en unadefensa corporativa. Pero si es evidente que como confech debemos dar respuesta y a la vezcreamos un nexo con la educación que queremos como derecho social. Debemos atacar en un

primer momento este problema y dar soluciones, y establecer aspectos críticos de la glosa presupuestaria, no sabemos qué va a pasar. Y ahí articular el cómo debería ser elfinanciamiento de la educación superior y ahí está la invitación de la ministra por un lado y

nuestra movilización como centralidad. Hoy tenemos una coyuntura que nos permiteestablecer un relato que articula las necesidades reales de nuestros compañeros con las


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demandas del movimiento estudiantil, así convocar a nuevos compañeros. La respuesta y lamovilización tiene que atender a los 7 puntos. Como FEUC creemos que la respuesta debeestar estructurada en: 1. Resolución inmediata de la situación, 2. Ningún estudiante puede

perder el beneficio, 3. Ley de gratuidad, hoy no podemos tener financiamiento vía glosa

presupuestaria y años de duración, CAE, etc. 4. Necesidad de claridad sobre plazos y tiemposde la reforma, claridad respecto a los 7 puntos que deben ser respondidos de manera pública ydisputar educación como derecho social. Este miércoles si quieren dar respuestas que nos lasden pero llevando estos puntos sobre la mesa. Cuando salgamos a movilizarnos hacemos estenexo de sus necesidades con el modelo actual. Ahí podemos avanzar en no quedarnos en locorporativo sino en qué educación queremos para Chile.

FEPUCV: En la discusión compartimos que no hay que hablar de una reforma. Es una becamás en el abanico de becas que se presenta (y una mala beca). Creemos que hay que utilizaresto para denunciar cómo el Gobierno no ha podido dar solución a los problemas

estructurales que ha tenido en la educación, sin tener voluntad de resolver el problema de laslógicas de mercado en la educación. Tenemos que plantear una forma de reorientar el debatea la cancha del ME y no en los términos que el Gobierno quiere que discutamos. No

particularizar en torno a Gratuidad, sino que ponerlo en perspectiva del ME y de reformaestructural, situándonos más allá de un financiamiento más o un financiamiento menos, quees lo que se hace al separar esto de la discusión sobre la reforma en su conjunto. Pregunto:¿de dónde sale la certeza de que se tendrá CAE si no es gratuidad? Ni siquiera eso estágarantizado. El CAE tiene condiciones de asignación, y no pueden estar los estudiantes quetengan gratuidad, y probablemente sea algo ficticio y una contradicción tremenda en torno a

garantizar el derecho a la educación. El tema de la beca de mantención la excusa del gobiernoes que se cubre la cantidad de dinero que se compensa con la matrícula gratis. Es falso, si sesaca la cuenta son 185.000 que los estudiantes ya no tienen. Puede significar a un estudiantela posibilidad de no estudiar. La Bicentenario podría cubrir la misma duración de la carrera,la diferencia es que con la Bicentenario uno después tiene Fondo, pero con la Gratuidad unono tiene ninguna certeza de poder seguir estudiando. No hay ninguna solución concreta frentea eso. Las estimaciones es que no serán 200 o 400. Hablábamos con nuestra DAE y

probablemente sean 4000 o 3500 quienes se vean afectados por ese proceso. No sabemoscuántos preseleccionados hay que puede que no accedan efectivamente. Esto corrobora quees una mala beca. No podemos particularizarla en eso. Entender que el conflicto va más allá.Resituar transformación estructural a la educación. El tema de la gratuidad debe serreorientando la discusión hacia lo estructural y lo transversal. Este tema no nos permitehacernos cargo de compañeros/as de universidades privadas. Hay que pensar en la totalidaddel conflicto educacional.

FEUV: me preocupa que como confech salgamos a hablarle a nuestros compañeros, a quienesestán teniendo problemas de gratuidad. Lo que tenemos que hacer es que no vamos a permitirque se le quieten beneficios a nuestros compañeros. la idea es que empecemos a generarcatalización de movilización a partir de gratuidad. A partir de gratuidad que nuestros

compañeros puedan perspectivar el conflicto estudiantil. Desde el gobierno se le estáquitando el presupuesto a educación y eso hay que denunciarlo. Los elementos de la PUC me


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parecen certeros, pero hay que afinar otros dos puntos. Públicamente el mineduc tiene quedarnos respuesta a los 7 puntos que nosotros planteamos. nosotros no vamos a subirnos a másmesas. pero si sería importante juntarnos con el mineduc para plantearles ciertas cuestiones elmiércoles. Vivaldi salió llamando a movilizarnos, a los estudiantes. Esto va en sintonía con lo

que hemos hablado hoy. los rectores han levantado una oposición en cuanto a gratuidad ynosotros tenemos que hablar con ellos. Tenemos que saber como instalar ciertas cuestiones enla agenda con ellos.

FEUCEN: me gustaría centrar la discusión viendo el panorama nacional, lo complejo de estasituación es que hoy el gobierno ha querido dilatar el conflicto. No podemos estar jugando ala política en base a los tiempos del gobierno, no podemos esperar al 21 de mayo de nuevo.Hay que apurar los procesos, hoy lo central tiene que ver con que el gobierno no cumplió.Hoy existe una discusión en que los piños entienden que hay una estrategia atrás el restoentiende que hoy hay estudiantes que pueden estudiar gratis. Hay que partir diciendo que esto

no es gratuidad, esto es una beca. Lo complejo es como de acá a corto plazo somos capacesde hacer sentido a la gente y tener coincidencias con las familias. La plenaria pasadadecidimos congelar el diálogo, a qué vamos a ir el miércoles? Si no por qué la ministra nosale hablándole a todos, porque no existen respuestas hacia nosotros porque no quierencambiar el modelo. Me parece ridículo ir a hablar con el gobierno, hay que emplazar y decirque respondan a toda la ciudadanía. Hoy tenemos el deber de representar a los estudiantesque se sienten estafados y representar esos intereses sin caer en la problemática gremial. Hoyhay que entregar un ultimátum, o nos responde o tienes la movilización más grande en lahistoria de Chile.

FEUACH-Valdivia: Respecto a la discusión de la gratuidad hay elementos en común respectoal diagnóstico: no saca al mercado de la educación, se implementa de manera nefasta y haymiles de compañeros insatisfechos. Aunque se cumplieran las promesas de campaña, hemoscriticado solo forma y no fondo, algo que debemos subsanar de aquí en adelante. Sobre lareunión en cuanto a los 7 puntos no hay respuesta clara. Entregamos una carta para que se nossolucionaran las dudas sobre la gratuidad. Sería contradictorio no ir cuando hemos pedidorespusta por la gratuidad. Es importante pedir explicaciones, pero hemos estado en ladiscusión de la forma sin poder discutir fondo. Esto es salir con ofensiva, proponiendoagenda poniendo el tema que nos interesa sobre la mesa. El Gobierno está cómodo si nos

enmarcamos solo en la Gratuidad. No tenemos posibilidades de tocar el tema de fondo. Noconocemos el proyecto que supuestamente viene a solucionar y que ni sabemos si se nosquiere presentar. Salir con agenda propia tiene que ver con presentar elementos propios de ladiscusión estudiantil. Si seguimos encerrados en esto no podremos tener una agenda propia.Cuando hablamos de ampliar el Movimiento Social, que no quede solamente en la consigna.Para ampliarlo se hace necesario que no solo hablemos de la Gratuidad. Esto afecta al 15% deestudiantes de universidades tradicionales. Hay que dar más que esta discusión, dandorespuesta a estos compañeros pero además tenemos que ampliar la discusión sobre quéreforma queremos para Chile, algo a lo que no se nos ha dado respuesta.


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Frente a la temática de la falsa gratuidad es claro el análisis de que hay improvisación por parte del gob, esta improvisación afecta la dignidad de nuestros compañeros, no podemos serajenos como confech a ello. Debemos exigir gratuidad para todos y todas sin dejar de lado laexigencia de gratuidad universal y educación como derecho. Debemos interpelar

públicamente a la ministra exigiendo una respuesta en los puntos que venimos hablando,dentro de un proyecto de reforma, dejar de hablar de la gratuidad como algo aparte, sino quecomo parte de reforma completa. Es necesario que como confech nos preparemos para un2017 en que la gratuidad será de nuevo por glosa. Debemos ver cómo logramos exigir estagratuidad como universal y como parte de los puntos por los que hemos luchado. Todo loanterior es pésimo antecedente para lo que se viene en términos pre-legislativos. Gratuidadmarca la pauta de cómo se va a llevar la reforma. Sobre la invitación, si es que exigimosrespuesta es necesario que vayamos a exigir respuesta pero ya sabemos cuál será, debemosexigir gratuidad para los compañeros que fueron afectados por este error y exigir la gratuidaduniversal, reforma estructural. En esa carta también estaba contenido una invitación para

hablar de los 7 puntos, el diálogo pre-legislativo ya fue, ya pasó, exigimos que se refirieran aesos 7 puntos y en ninguna parte está. Debemos exigir una respuesta pública en donde se derespuesta positiva a estos 7 puntos o no volveremos a dialogar con el ministerio.

FEUST- Santiago: la gratuidad acompleja al 15% de los estudiantes de Chile. yo vengo deuna u privada, donde el 85% de estudiantes se financia con CAE. El CAE es la única deudaen chile que no prescribe y por lo tanto lo pueden cobrar a lo largo de toda tu vida. Estecrédito cierra las puertas a otros proyectos como la casa propia. Los invito a dar una vuelta altema del CAE. El estudiante privado se siente marginado de la discusión del confech.

Tenemos que darle una vuelta a la educación de mercado.

FEUST- Viña: Sobre cómo las ues privadas se han sentido alejadas de la discusión, lagratuidad no es la reforma. Deberíamos enfocarnos en la reforma, que son varios y nos dejanal debe en las ues privadas. Se dan soluciones, pero seguimos ahí. Deberíamos plantear losaspectos negativos de la reforma para hacer la discusión más amplia. Está la beca demantención y la cobertura de los años, entre otros aspectos. Debemos salir en defensa de loscompañeros afectados. Se juega con ellos. Énfasis en la gratuidad: vía ley de presupuesto noes la reforma. Centralidad en críticas a la reforma en general.

FEUSACH: este es un tema que está presente en muchas federaciones, cuando se hace eldiagnóstico de que dirigencias marchan por otros lados esta es la forma de mostrarle que siestamos con nuestros compañeros. No es lo mismo exigir respuesta de la gratuidad que ir asentarnos. Mientras no exista respuesta de los 7 puntos no nos sentamos con el mineduc.Conferencia de prensa antes, decimos que no nos vamos a sentar con el mineduc hasta que senos asegure que ningún compañero se quedará fuera. Si salimos de la reunión y no hayrespuesta se congela el diálogo. Si se amenaza con algo debemos dar respuesta demovilización rápido.

FEUC: vamos a intentar sintetizar. No entender la gratuidad como reforma, sino como otra beca. La gratuidad es un sentir por errores del Ministerio. Hay que asistir a la reunión con


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MINEDUC y diferenciar entre discusión sobre gratuidad y reforma educacional. A la reunióncon la ministra hay que ir en términos de gratuidad. y por el otro lado, tener una agenda

propia con los 7 puntos que apuntan a nuestras demandas transversales. Apuntar a que lamovilización es inminente. Lo que quedó pendiente fue lo del CUECH.

FEUNAB-Viña: Estoy en desacuerdo con tu síntesis. Me molesta que uno se refiera al temade las privadas cuando está ahí de por medio. Uno de los principales elementos, pero no elmás esencial. Lo que estás centralizando es la solución a esta problemática. No solo podemosapuntar a la gratuidad, sino que responder a la participación de las ues privadas en esteespacio. La forma no me gusta como se expresó. Pasando a lo otro: hubieron varias cosas quetenemos que pasar a transformar del CONFECh. ¿A qué compañeros queremos hablarles? ¿Alos de universidades tradicionales? No queremos caer en un sentido corporativista. Lo quetenemos que hacer desde el punto de vista lógico es pedir las explicaciones correspondientes,zanjar aquello y poder hablar y plantear en sentido de totalidad lo que es la educación. Me

gustaría que cuando habláramos de estos temas queremos centralizarlo en la Gratuidad y esuna crítica interna a nosotros. Podríamos haber dado la centralidad cuando veíamos el temade la U. del Mar o la deuda CORFO. Espero que no pase este corporativismo. Por algo no

participamos en lo que era la OFESUP. Podemos darle hincapié a la derecha para que hablede gratuidad como lo hizo el año pasado porque no nos hicimos cargo de hablar de lasuniversidades privadas. Tengamos una visión de totalidad, apuntando al mercado en laeducación.

UTEM: Nosotros creemos que si nos vamos a sentar con el mineduc ellos nos darán otra

respuesta, eso es muy poco probable, las mesas prelegislativas ya acabaron, no se entiendeque nosotros cerremos el diálogo porque ya tenemos los temas planteados. Hoy retomar esediálogo no tiene ningún sentido, hoy nos estamos enfrentando a una coyuntura que suponeuna respuesta a una demanda. Hoy no hay una ley de gratuidad, tenemos una beca, ir asentarse con el gobierno en esas condiciones no nos asegura nada, si el gobierno que darnosexplicaciones que lo haga públicamente, pero de qué sirve ir a sentarse. Hay que sercoherentes, si definimos no sentarnos con el mineduc no nos sentamos hasta que nosrespondan. Esto se soluciona con cambios estructurales, y el gobierno no se está haciendocargo de eso. No seamos ilusos, hay que pasar a la ofensiva clara, no caer en la pelea chica yno pisar el palito que fue lo que hicimos todo el año pasado. Emplazar al gobierno y darle

plazos, basta de estar con la agenda del gobierno. Sentarse con el mineduc cuando tenga unarespuesta, no disculpas ni dilatarnos más.

FEUT: Yo creo que es claro que tenemos que dar una respuesta sobre el tema de gratuidad.En realidad no nos han devuelto nada, y al final tenemos que salir interpelando al MINEDUC

para que devuelvan estas becas a nuestros compañeros, pues uno se predispone para el año.Es necesario que vayamos a interpelar el MINEDUC y pedir respuesta sobre esto, pero nouna disculpa, sino que nos devuelvan estas becas para sentarnos con ellos. Tienen que dar unarespuesta clara para sentarnos a conversar en torno a los 7 puntos. i) que devuelvan las becas

y ii) que den una respuesta clara con el esquema de la reforma y que den una respuestadefinitiva sobre los 7 puntos.


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FEUPLA: Varias federaciones lo han dicho. Hay que separar la reforma de la gratuidad entérminos de diálogo con el MINEDUC. Por Gratuidad hay que dar una respuesta concreta

para nuestros compañeros y solucionar esta problemática que afecta a nuestros compañeros.Ahí vamos a tener la fuerza social para una ofensiva clara, que tenga la mayoría de losestudiantes con sus familias teniendo en consideración todo los beneficios que se están

perdiendo en torno a la gratuidad para salir a manifestarnos en conjunto. Creo que tenemosque ser claros. Las demandas que tenemos en torno a la gratuidad deben escucharlas nuestrosmismos compañeros y que sientan que estamos con sus necesidades materiales y conectarlocon nuestras demandas educacionales, pero con el sentimiento de que estamos con losestudiantes y sus familias. Eso nos hará tomar un impulso para generar una movilización quenos permita atacar una reforma que queremos que sea estructural.

FEUARCIS:es

acta confech 3 de abril en la puc

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