actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: AntioquiaMunicipio:CaldasRadicado: 9883Institucin Educativa:Rural Daro Gutirrez RaveSede Educativa:Luis Javier Garca IsazaNombres y apellidos del docente:Claudia Patricia Velsquez Zapata

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

Soy una docente que trabajo con metodologa de Escuela nueva, en el grado quinto de la gua de Ciencias Sociales, en el desarrollo de la gua se trabaja El relieve de Colombia, los estudiantes desarrollan la gua y se complementa el contenido utilizando videos que corresponde a la temtica despus de esto yo complemento este tema con los departamentos y capitales ya que la gua esta no lo desarrolla y este tema me parece muy importante que los estuantes identifiquen el mapa de Colombia con sus divisin poltica y que al menos logren ubicar los departamentos donde correspondan.Despus de que los estudiantes realicen el mapa y hagan el ejercicio de ubicar los departamentos en el mapa que dibujaron se llevan a la sala de computo existente en el la sede Luis Javier Garca Isaza, les facilito el computador y les indico como entrar a la pgina, donde jugaran con un mapa para ubicar los departamentos segn lo indique el juego.

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

Lo primero que se realiza es ubicar a los estudiantes adecuadamente en la sala de cmputo, despus se les asigna el computador y el pin para que ellos tengan acceso a internet, les doy los pasos para ingresar a la pgina utilizando el televisor despus de que logren ingresar les pido que lean lo que se debe hacer, por lo general asigno a un estudiante para que lea en voz alta y explique qu vamos a hacer despus de estar dada la instruccin ellos comienzan a realizar la actividad que les corresponde. Cuando logro observar que todos los estudiantes han desarrollado la actividad adecuadamente avalu lo que aprendieron a travs de un concurso. Asi: Se divide el grupo en dos equipos, se abre la misma pgina, se proyecta desde el televisor y el estudiante que participe representa al equipo y debe resolver la pregunta que le corresponde y si acierta se le asigna punto al equipo, y as todos los estudiantes participen. Al finalizar todos los estuantes deben apagar los equipos y guardarlos en el lugar correspondiente.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Lo primero es que a los estudiantes les llama mucho la atencin utilizar los computadores en la escuela.Se divierten aprendiendo.Trabajan en equipo porque no hay computadores para cada uno.Se concentran en lo que tienen que hacer.Y mejora mucho la disciplina de los estudiantes en la clase.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasMapas interactivos.https://mapasinteractivos.didactalia.net/comunidad/mapasflashinteractivos/recurso/departamentos-de-colombia/fd16194c-8dbd-4dc2-8a48-fa8e64ea9c00El juego consiste en que los estudiantes deben sealar con el mouse el departamento que indica el juego. Si el estudiante se equivoca le pide que lo intente de nuevo, hasta que sea el correcto.El juego tiene un tiempo determinado e indica cuantos aciertos e intentos a tenido.Es amigable con el estudiante. Es divertido.Cumple con el objetivo de la clase. Los estudiantes adquieren el aprendizaje a travs del juego.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Crear ambientes propicios de aprendizaje en el saln de clase.Garantizar el acceso a internet en las instituciones educativas y en los salones de trabajo. Desarrollo de proyectos pedaggicos colaborativos por competencias.Aprendizaje flexible enfocado en las opciones para evaluar al estudiante de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.Manejo adecuado de las tics en el espacio escolar.Responsabilidad y autonoma para adquirir nuevos conocimientos. Formar estudiantes crticos, creativos y emprendedores Redisear los currculos con metodologas dinmicas y cambiantes donde se incluyen el manejo de las tecnologas. El docente debe ser una gua que promueva el aprendizaje a partir de estrategias tecnolgicas.Tener una buena actitud de compromiso y trabajo colaborativo tanto el docente como estudiante.

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.