UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE HIDALGO SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

UNIDAD 4. "FUNCIONES DOCENTES DENTRO DE UN PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA."

ACTIVIDAD 4.7: “APORTACIONES PROFESIONALES DE LA PRACTICA TUTORIAL”

ASESORA: M.T.E. PERLA VERONICA OLGUÍN GUZMÁN. INTEGRANTES: ÁNGELES VILLEDA ANTONIO DE JESÚS CONTRERAS LEMUS JORGE ALBERTO PARDIÑO MENDOZA JOSE LUIS RAMOS ALEJO LAMBERTO FABIAN

PACHUCA DE SOTO, HGO. JUNIO DE 2014.

Durante el desarrollo de la “Practica Tutorial”, se desarrollaron diversas actividades, habilidades y tareas correspondientes a las que ejecuta un asesor y tutor de modalidad virtual.

Con lo anterior nos percatamos que no es nada fácil interpretar estos

papeles en el proceso educativo, ya que estas tareas deben ser bien planeadas, secuenciales y de continuidad, para que de esta forma el alumno continúe desarrollándolas de manera exitosa.

A continuación se mencionan algunas de las aportaciones profesionales que generaron los papeles de asesor y tutor en esta practica y que nos servirán para implementar o reforzar en nuestro ámbito laboral y profesional (Docencia e instituciones Educativas):

Sentido de responsabilidad: De acuerdo a las actividades y tareas realizadas en la practica tutorial, se desarrolla un sentido de responsabilidad, debido a que en la ejecución de las actividades influye el desempeño del grupo.

Trabajo colaborativo: Cada integrante hace su aportación generando un intercambio de ideas, para que posteriormente se elabore un solo trabajo, propiciando retroalimentación y construyendo el aprendizaje en equipo.

Entender el proceso educativo desde diferentes puntos de vista: Con el desarrollo de esta práctica, pudimos observar el papel que asumen tanto asesores y tutores como alumnos, desarrollando actividades que permiten actuar en alguno de estos rubros.

Planear actividades de aprendizaje

de forma secuencial y clara. Fortalecer la comunicación entre el

alumno-maestro. Propiciar actividades de aprendizaje

por medio de diversos materiales y contenidos.

Motivar a los alumnos en su

aprendizaje.

Capacidad de liderazgo en el proceso de E-A.

Actitud y habilidad para propiciar el trabajo en equipo.

Dominio de las TIC en la educación (plataforma).

Manejo de recursos didácticos y contenidos hacia los alumnos.

Habilidad de expresión de forma escrita.

Habilidad en la presentación de materiales

escritos. Propiciar actitud motivadora, critica,

propositiva e innovadora en cada una de las actividades propuestas.

Motivar a la participación, organización,

responsabilidad y cooperación en el trabajo colaborativo.

Responsabilidad en la realización de cada una de las actividades en tiempo y forma.

Moderar discusiones para la construcción de conocimiento, mediante foros de discusión, chats, etc.

Realizar un seguimiento para verificar el ritmo adecuado en el

trabajo de los alumnos. Dentro de la práctica docente, nos enseño a orientar, motivar,

organizar y facilitar todos aquellos materiales que nos pudieran servir y la forma de cómo abordar dichos contenidos, para concentrar el aprendizaje en el alumno, además, de la solución de dudas de tipo académico, personal, organizacional, técnicas que pudieran surgir en dicho proceso.

HERNÁNDEZ, L., GONZÁLEZ, E. y GUTIÉRREZ, F. (2011). Manual operativo de docencia para el modelo bifuncional del Sistema de Universidad Virtual.

SÁENZ, C. Una nueva función Telemática. Universidad Autónoma de

México.

LEÓN, J. (2005). El papel del docente virtual. Consultado desde el URL: portal.educ.ar/debates/.../img/El%20papel%20%20tutor%20virtual.doc