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SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLAPUEBLA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADOESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICASESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS
EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASESEL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALON DE CLASES
PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVALPROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL
ALUMNO:MIGUEL ANGEL Ávila, VALDEZALUMNO:MIGUEL ANGEL Ávila, VALDEZ
CICLO ESCOLAR 2008-2009CICLO ESCOLAR 2008-2009
EL AMBIENTE DE TRABAJO EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALÓN DE CLASEEN EL SALÓN DE CLASE
De acuerdo a la asignatura Observación del De acuerdo a la asignatura Observación del proceso escolar, se realizo la practica de proceso escolar, se realizo la practica de correspondiente en la Escuela Secundaría correspondiente en la Escuela Secundaría Vespertina “Mariano Matamoros”, ubicada Vespertina “Mariano Matamoros”, ubicada en la 12 poniente, entre 5 y 7 norte, los en la 12 poniente, entre 5 y 7 norte, los días 11, 12 y 13 de marzo de 2009.días 11, 12 y 13 de marzo de 2009.
El primer día 11 de marzo nos reunimos por El primer día 11 de marzo nos reunimos por equipos para entrar a las aulas respectivas equipos para entrar a las aulas respectivas durante la visita a la secundaria, estas durante la visita a la secundaria, estas fueron:fueron:
Escuela Secundaria “Mariano Escuela Secundaria “Mariano Matamoros”Matamoros”
1° “A”1° “A”DescripciónDescripción
La cantidad de alumnos es de La cantidad de alumnos es de 2323
Están organizados según la Están organizados según la alturaaltura
En 5 columnas y las filas varíanEn 5 columnas y las filas varían En la primera fila atrás se En la primera fila atrás se
sientan en bancas de dossientan en bancas de dos
La interacción de los maestrosLa interacción de los maestros Existe la participación al pasar Existe la participación al pasar
al pizarrónal pizarrón Utilizan el pizarrón, libreta y Utilizan el pizarrón, libreta y
libro de textolibro de texto Llama la tención cundo los Llama la tención cundo los
alumnos no ponen atenciónalumnos no ponen atención Difícil controlar a los alumnos Difícil controlar a los alumnos
en disciplinaen disciplina Se resuelven dudas de los Se resuelven dudas de los
alumnosalumnos
Croquis
2° “A”2° “A”DescripciónDescripción
• La cantidad de alumnos es de La cantidad de alumnos es de 3333• Están organizados por numero Están organizados por numero de lista, en 6 columnas y 6 filas.de lista, en 6 columnas y 6 filas.• En clase de historia se En clase de historia se organizaron por equipos par organizaron por equipos par realizar una actividadrealizar una actividad
La interacción de los maestrosLa interacción de los maestros• Utiliza voz fuerteUtiliza voz fuerte• Observa como trabajan los Observa como trabajan los alumnosalumnos• Utilizan el pizarrón para Utilizan el pizarrón para escribir la tarea y que realicen escribir la tarea y que realicen las actividades en libreta y libro las actividades en libreta y libro de textode texto
Croquis
3° “A”3° “A”DescripciónDescripción
La cantidad de alumnos es de La cantidad de alumnos es de 30 distribuidos en filas y 30 distribuidos en filas y columnas.columnas.
Las columnas son 5 y las filas Las columnas son 5 y las filas de 6 de 6
Alumnos sentados Alumnos sentados individualmenteindividualmente
No están sentados por No están sentados por número de lista, así que se número de lista, así que se sientan con sus amigossientan con sus amigos
La interacción de los maestros La interacción de los maestros varía: varía:
Caminan entre los espacios Caminan entre los espacios de las columnasde las columnas
Otros profesores no pasan de Otros profesores no pasan de la barrera de su escritoriola barrera de su escritorio
Utiliza el pizarrón para dar Utiliza el pizarrón para dar ejemplos de su temaejemplos de su tema
Croquis
Las posibilidades decomunicación entre
el profesor y sus alumnos
Emisor-receptorDel tema
Formar equipos permite la Interacción
cuestionesy preguntar a los alumnos del tema
Oral y/o escrita
•Cooperación •Competencia
•AcuerdoEntre alumnos
Prof. Observa elTrabajo de los
Alumnos y corrige
permite
De forma
Dando lugar a la
Así el
Elaborar
Emisor-receptorEmisor-receptor
Formar equipos
Las posibilidades decomunicación entre
el profesor y sus alumnos
Organizados por número de
lista
Que los alumnosPongan mas
atención
Y control del grupo,disciplina
filas ycolumnas
Las posibilidades decomunicación entre
el profesor y sus alumnos
Utilizar materialdidáctico
Libreta Libro de texto pizarrón
Se obtiene una Buena
Exposición Del tema
ejercicios Refuerza el tema