acreditación de la experiencia laboral

ANÁLISIS de losSECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCESsusceptibles de apertura de convocatorias destinadas a la

ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL

3

Expte.: 7213-AC/10

Proyecto subvencionado por el Servicio Andaluz de Empleo en el marco del Programa de Acciones de Investigación e Innovación en materia de Formación Profesional para el Empleo

7

ANÁLISIS de losSECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCESsusceptibles de apertura deconvocatorias destinadas a laACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL

Expte.: 7213-AC/10Proyecto subvencionado por el Servicio Andaluz de Empleo en elmarco del Programa de Acciones de Investigación e Innovación enmateria de Formación Profesional para el Empleo

Elaborado por:

La acreditación de competencias profesionales a través de la vía de la experiencia laboral en los Sectores Productivos Estratégicos de Andalucía 2

1. INTRODUCCIÓN |

CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 7

1.1 JUSTIFICACIÓN ................................................................................................................................................. 12

1.2 OBJETIVOS ........................................................................................................................................................ 13

1.3 METODOLOGÍA................................................................................................................................................. 14

2. APROXIMACIÓN AL MERCADO DE TRABAJO ........................................................................ 37

3. EL SISTEMA DE FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN PROFESIONAL ............................................ 54

3.1 EL SISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN ESPAÑA .................................................................................. 55

3.2 EL NUEVO SUBSISTEMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO EN ANDALUCÍA .............................. 59

3.3 EL SISTEMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL ................................................................................................ 73

3.4 LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD ...................................................................................................... 88

4. LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS

DE ANDALUCÍA ....................................................................................................................... 96

4.1 SITUACIÓN ACTUAL DE LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL POR FAMILIAS...................................................... 96

4.2 SITUACIÓN ACTUAL DE LOS CERTIFICADOS PROFESIONALES POR FAMILIAS................................................. 114

5. IMPACTO DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

EN EL TEJIDO EMPRESARIAL ANDALUZ .................................................................................. 123

5.1 EL PAPEL DE LA EMPRESA EN LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES ........... 123

5.2 LA OPINIÓN DE INFORMANTES CLAVE ............................................................................................................ 126

5.3 IMPACTO SOBRE EL EMPRESARIADO ................................................................................................................ 130

6. PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA

EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE

ANDALUCÍA ........................................................................................................................... 159

6.1. EL CONCEPTO DE PRIORIZACIÓN Y SU MEDICIÓN: LOS INDICADORES SINTÉTICOS ........................................ 160

6.2 EL MÉTODO DE LA DP2: UN CASO DE INDICADOR SINTÉTICO PARA LA PRIORIZACIÓN DEL PROCESO DE

ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS ...................................................................................................................... 165

6.3 REVISIÓN DE FUENTES ESTADÍSTICAS PARA EL ANÁLISIS. SELECCIÓN DE INDICADORES ................................ 167

6.4 RESULTADOS DEL INDICADOR SINTÉTICO DP2 DE PRIORIZACIÓN DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN DE

LAS COMPETENCIAS POR VÍA DE LA EXPERIENCIA LABORAL. ................................................................................ 177

7. CONCLUSIONES ................................................................................................................. 187

8. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................... 192

ANEXOS................................................................................................................................. 195


1. INTRODUCCIÓN |

Índice de Cuadros y Gráficos

Gráfico 1. 1. Formación permanente: %Población ente 25 y 64 años participantes en actividades de educación y

formación ....................................................................................................................................................................................................... 9

Cuadro 1. 2. Red de Consorcios Escuela de Formación para el Empleo de Andalucía ........................................................ 15

Cuadro 1. 3. Certificados de Profesionalidad por familias ............................................................................................................ 19

Cuadro 1. 4. Ocupaciones de Artes y Artesanías ........................................................................................................................... 20

Cuadro 1. 5. Ocupaciones de Fabricación Mecánica: ..................................................................................................................... 21

Cuadro 1. 6. Ocupaciones de Hostelería y Turismo ...................................................................................................................... 22

Cuadro 1. 7. Ocupaciones de Industria Extractiva .......................................................................................................................... 23

Cuadro 1. 8. Ocupaciones de Informática y Comunicaciones ..................................................................................................... 24

Cuadro 1. 9. Ocupaciones de Madera, Mueble y Corcho ............................................................................................................ 25

Cuadro 1. 10. Ocupaciones de Medio Ambiente ............................................................................................................................ 27

Cuadro 1. 11. Objetivos de la entrevista en profundidad ............................................................................................................. 29

Cuadro 1. 12. Objetivos de los Grupos de Discusión .................................................................................................................. 32

Cuadro 2. 1. Variación de trabajadores por cuenta ajena por familias analizadas .................................................................. 38

Gráfico 2. 1.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena ......................................................................................... 38

Cuadro 2. 2. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en Arte y Artesanía ................ 39

Gráfico 2. 2.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica en Arte y Artesanía ....... 39

Cuadro 2. 3. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en Fabricación Mecánica ........ 41

Gráfico 2. 3.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica en Fabricación Mecánica

....................................................................................................................................................................................................................... 43

Cuadro 2. 4. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en Hostelería y Turismo ....... 44

Gráfico 2. 4.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica en Hostelería y Turismo

....................................................................................................................................................................................................................... 45

Cuadro 2. 5. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en Industrias Extractivas ........ 46

Gráfico 2. 5.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica en Industria Extractiva .. 47

Cuadro 2. 6. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en Informática y

Comunicaciones ........................................................................................................................................................................................ 48

Gráfico 2. 6.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica en Informática y

Comunicaciones ........................................................................................................................................................................................ 48

Cuadro 2. 7. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en Madera, Mueble y Corcho

....................................................................................................................................................................................................................... 49

Gráfico 2. 7.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica en Madera, Mueble y

Corcho ........................................................................................................................................................................................................ 50

Cuadro 2. 8. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en Seguridad y –Medio

Ambiente ..................................................................................................................................................................................................... 51

Gráfico 2. 8.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica en Seguridad y

Medioambiente .......................................................................................................................................................................................... 52

Gráfico 3. 1. Sistema Educativo y entorno laboral .......................................................................................................................... 58

Gráfico 3. 2. Instrumentos y Acciones del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional .................... 73

Cuadro 3. 1. Familias Profesionales y Niveles de Cualificación el CNCP ................................................................................ 76

Gráfico 3. 3. Estructura Cualificación Profesional ........................................................................................................................... 79


1. INTRODUCCIÓN |

Gráfico 3. 4. Estructura de Unidades de Competencia ................................................................................................................. 80

Gráfico 3. 5. Estructura de los Módulos Formativos ...................................................................................................................... 81

Gráfico 3. 6. Fases del proceso de reconocimiento de competencias profesionales ............................................................ 85

Gráfico 3. 7. Oferta de Formación Profesional en Andalucía, relacionada con el CNCP .................................................... 87

Gráfico 3. 8. Estructura de los Certificados de Profesionalidad .................................................................................................. 94

Gráfico 4.1. Cualificaciones profesionales por nivel ....................................................................................................................... 97

Gráfico 4.2. Cualificaciones profesionales publicadas por familia profesional ......................................................................... 98

Cuadro 4. 1. Cualificaciones profesionales en los sectores estratégicos................................................................................ 108

Cuadro 4. 2. Cualificaciones profesionales sector Artesanía y Joyería ................................................................................... 109

Cuadro 4. 3. Cualificaciones profesionales sector Industria Naval, Aeronáutica y Soldadura ........................................ 109

Cuadro 4. 4. Cualificaciones profesionales sector Hostelería y Turismo .............................................................................. 110

Cuadro 4. 5. Cualificaciones profesionales sector Industria Extractiva ................................................................................. 111

Cuadro 4. 6. Cualificaciones profesionales sector Informática y Comunicaciones ............................................................ 112

Cuadro 4. 7. Cualificaciones profesionales sector Madera, Mueble y Corcho ..................................................................... 112

Cuadro 4. 8. Cualificaciones profesionales sector Medio Ambiente ....................................................................................... 113

Cuadro 4. 9. Certificados de Profesionalidad por familia profesional ..................................................................................... 115

Cuadro 4. 10. Certificados de Profesionalidad por sector productivo ................................................................................... 116

Cuadro 4. 11. Certificados de Profesionalidad sector Artesanía y Joyería ............................................................................ 117

Cuadro 4. 12. Certificados de Profesionalidad sector Industria Naval, Aeronáutica y Soldadura................................... 117

Cuadro 4. 13. Certificados de Profesionalidad sector Hostelería y Turismo ....................................................................... 118

Cuadro 4. 14. Certificados de Profesionalidad sector Industria Extractiva ........................................................................... 119

Cuadro 4. 15. Certificados de Profesionalidad sector Informática y Comunicaciones....................................................... 119

Cuadro 4. 16. Certificados de Profesionalidad sector Madera, Mueble y Corcho .............................................................. 120

Cuadro 4. 17. Certificados de Profesionalidad sector Medio Ambiente ................................................................................ 121

Gráfico 5. 1. Grado de Conocimiento de los Certificados de Profesionalidad .................................................................... 130

Gráfico 5. 2. Nivel general de formación de las plantillas ........................................................................................................... 131

Gráfico 5. 3. Grado de contribución de la formación a los objetivos de la empresa .......................................................... 132

Gráfico 5. 4. Horas destinadas a la formación ................................................................................................................................ 133

Gráfico 5. 5. Horas previstas destinadas a procesos de acreditación de competencias .................................................... 134

Gráfico 5. 6. Beneficios de los Certificados de Profesionalidad para las empresas ............................................................. 135

Gráfico 5. 7. Principales inconvenientes de las personas trabajadoras para acceder a los procesos de acreditación de

competencias ........................................................................................................................................................................................... 136

Gráfico 5. 8. Principales factores motivacionales para participar en los procesos de acreditación de competencias

profesionales ............................................................................................................................................................................................ 137

Gráfico 5. 9. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Artesanías .................................................................. 139

Gráfico 5. 10. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Madera, Corcho y Mueble ................................. 140

Gráfico 5. 11. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Gestión Medioambiental ..................................... 141

Gráfico 5. 12. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Piedra Natural ....................................................... 142

Gráfico 5. 13. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Fabricación Mecánica ........................................... 143

Gráfico 5. 14. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Tecnologías TIC .................................................... 144

Gráfico 5. 15. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Turismo y Ocio ..................................................... 145

Gráfico 5. 16. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Artesanías ......................................................... 147

Gráfico 5. 17. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Madera, Corcho y Mueble ............................. 147


1. INTRODUCCIÓN |

Gráfico 5. 18. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Gestión Medioambiental ................................ 148

Gráfico 5. 19. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Piedra Natural ................................................... 149

Gráfico 5. 20. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Fabricación Mecánica ...................................... 150

Gráfico 5. 21. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Tecnologías TIC ............................................... 151

Gráfico 5. 22. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Turismo y Ocio ................................................ 152

Gráfico 5. 23. Ocupaciones prioritarias del sector Artesanías .................................................................................................. 153

Gráfico 5. 24. Ocupaciones prioritarias del sector Madera, Corcho y Mueble .................................................................... 154

Gráfico 5. 25. Ocupaciones prioritarias del sector Gestión Medioambiental ....................................................................... 154

Gráfico 5. 26. Ocupaciones prioritarias del sector Piedra Natural .......................................................................................... 155

Gráfico 5. 27. Ocupaciones prioritarias del sector Fabricación Mecánica ............................................................................. 156

Gráfico 5. 28. Ocupaciones prioritarias del sector Tecnologías TIC ...................................................................................... 156

Gráfico 5. 29. Ocupaciones prioritarias del sector Turismo y Ocio ....................................................................................... 157

Gráfico 6. 1. Metodología de la investigación ................................................................................................................................. 172

Gráfico 6. 2. Lista de indicadores de fuerza laboral afectada ..................................................................................................... 175

Gráfico 6. 3. Lista de indicadores de Dinamismo .......................................................................................................................... 176

Cuadro 6. 1. Clasificación de variables por orden de entrada en la DP2 ............................................................................... 178

Cuadro 6. 2. Indicador sintético de priorización de los procesos de acreditación de competencias ............................ 179

Cuadro 6. 3. Indicador sintético de priorización para el sector de Artes y Artesanía ....................................................... 182

Cuadro 6. 4. Indicador sintético de priorización para el sector de Artes y Artesanía ....................................................... 182

Cuadro 6. 5. Indicador sintético de priorización para el sector de Turismo y Ocio .......................................................... 183

Cuadro 6. 6. Indicador sintético de priorización para el sector de Industria Extractiva del Mármol ............................ 183

Cuadro 6. 7. Indicador sintético de priorización para el sector de Madera, Mueble y Corcho ...................................... 184

Cuadro 6. 8. Indicador sintético de priorización para el sector de Informática y Comunicaciones ............................... 184

Cuadro 6. 9. Indicador sintético de priorización para el sector de Medio Ambiente ........................................................ 185

Cuadro 7. 1. Indicador sintético: Ranking de las 10 primeras cualificaciones ....................................................................... 189

INTRODUCCIÓN

1


1. INTRODUCCIÓN |

1. INTRODUCCIÓN

Los retos ante los que se vienen enfrentando los países de Europa en el último decenio, como

el envejecimiento de la población, los efectos de la globalización de los mercados o la creciente

aparición de nuevas tecnologías, hacen más necesario que nunca una apuesta firme por la

consolidación de la educación y la formación como instrumentos vitales para dar respuesta a

estos retos.

Así lo han venido corroborando los distintos países con la firma de compromisos como la

Estrategia de Lisboa o el Comunicado de Helsinki sobre la cooperación europea reforzada en

materia de formación profesional.

Estas estrategias basadas en el fomento de la formación profesional (que en nuestro país

incluye tanto la formación impartida en el ámbito educativo como la formación continua y

ocupacional propia del ámbito laboral) van dirigidas no sólo a jóvenes, que deben adquirir las

competencias necesarias para acceder al mercado laboral, sino también a trabajadores y

trabajadoras en activo que deben avalar los conocimientos y competencias adquiridos para

enfrentarse con mayores expectativas de éxito a las continuas exigencias del mercado de

trabajo.

Las políticas europeas en materia de formación profesional están impulsando en los últimos

tiempos conceptos como el de aprendizaje permanente o aprendizaje a lo largo de la

vida, como ejes vertebradores de la modificación de los sistemas de cualificaciones.

En este sentido, la OCDE considera que las respuestas políticas que los distintos países están

consensuando para lograr adaptar los sistemas de cualificación profesional a las exigencias de

los mercados, pasan por:

1 – Aumentar la flexibilidad y la capacidad de respuesta del sistema.

2 – Motivar a los jóvenes para aprender.

3 – Vincular educación y trabajo.

4 – Facilitar el libre acceso a las cualificaciones.

5 – Diversificar los procesos de evaluación.


1. INTRODUCCIÓN |

6 – Dar un carácter progresivo a las cualificaciones.

7 – Hacer transparente el sistema de cualificaciones.

8 – Revisar la financiación e incrementar la eficacia.

9 – Mejorar la gestión del sistema de cualificaciones.

Estas respuestas políticas no deben quedarse en simples declaraciones de intenciones sino que

deben reflejarse en instrumentos o mecanismos que faciliten y promuevan los cambios en los

sistemas de formación y cualificación profesional. Algunos de estos mecanismos que la OCDE

considera claves para el proceso de transformación son:

a. Comunicar el rendimiento de las formaciones cualificantes.

b. Reconocer destrezas para la empleabilidad.

c. Instaurar marcos de cualificaciones.

d. Aumentar las opciones de cualificación.

e. Clarificar las vías de aprendizaje.

f. Ofrecer transferencia de créditos.

g. Incrementar la flexibilidad de los programas formativos que conducen a las

cualificaciones.

h. Crear nuevas rutas hacia la cualificación.

i. Reducir el coste de la cualificación.

j. Reconocer aprendizajes no formales e informales.

k. Supervisión de los sistemas de cualificaciones.

l. Mejorar los métodos de análisis de necesidades para actualizar las cualificaciones.

m. Garantizar la transferibilidad de las cualificaciones.

n. Invertir en la innovación didáctica.

o. Expresar las cualificaciones como resultados de aprendizaje.

p. Mejorar la coordinación del sistema de cualificaciones.

q. Optimizar el aseguramiento de la calidad.

r. Mejorar la información y la orientación sobre los sistemas de cualificaciones.

Sin duda alguna, el contexto de cada país prevalecerá sobre las posibilidades de incorporar

estos mecanismos e instrumentos a la propia política en materia de educación y formación, no

obstante, el aprendizaje a lo largo de la vida se ha convertido en un objetivo político muy

difundido entre todos los países, que lo consideran una condición necesaria para alcanzar el


1. INTRODUCCIÓN |

éxito individual en el mercado de trabajo y el bienestar social, y también base para la

democracia y la ciudadanía. Se piensa asimismo que la competitividad de las economías

nacionales depende en gran medida de la capacidad que tengan las sociedades para alentar y

facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida.

España está recogiendo este testigo participando activamente en el diseño de actividades de

aprendizaje a lo largo de la vida destinadas a la mejora de las destrezas y competencias

profesionales de la población. Prueba de ello son las cifras de población adulta participante en

actividades de formación y educación que en los últimos años ha experimentado un

considerable aumento en nuestro país, superando incluso los niveles medios de la Europa de

los 27, tal y como se muestra en el siguiente gráfico.

Gráfico 1. 1. Formación permanente: %Población ente 25 y 64 años participantes en

actividades de educación y formación

Fuente: Encuesta Europea de Población Activa (EUROSTAT) y elaboración propia

No obstante, aún son muchos los esfuerzos que deben realizarse en nuestro país para lograr

los objetivos fijados en lo que se refiere a potenciar la participación de la población activa en

los procesos de formación y educación.

9,3

7,4

4,7 7

,1

1,8

6,3

4,3

29

,0

22

,8

32

,1

9,4

7,9 1

0,4

6,0

2,9

6,3

5,3

19

,9 23

,1

22

,2

9,3

7,8 1

0,4

6,0

3,3 6

,0 6,5

20

,1 22

,1

22

,2

UNIÓN EUROPEA (27 Países)

Alemania España Francia Grecia Italia Portugal Reino Unido Finlandia Suecia

2004 2008 2009


1. INTRODUCCIÓN |

Cuadro 1. 1. Participación en educación por grupos de edad y sexo

Fuente: EPA (Encuesta de Población Activa). INE

En todo este contexto de transformación y adaptación de los sistemas de cualificación

profesional con el objetivo de hacer frente a las exigencias actuales del mercado laboral,

potenciar los procesos de aprendizaje no formal o informal, así como el reconocimiento de las

competencias y cualificaciones profesionales adquiridas, por cualquiera de las vías diseñadas

para ello, suponen un importante factor motivador para la población activa en general y de

manera especial para aquellos colectivos con mayores dificultades de acceso al mercado de

trabajo y quienes tienen menor nivel de cualificación, facilitándoles así la conservación de su

puesto de trabajo o el tránsito hacia nuevos empleos emergentes.

En este sentido, el diseño y puesta en marcha de los procesos de acreditación de competencias

profesionales, a través de la experiencia laboral y/o vías no formales de formación, de la

población activa que no posee titulación o con estudios primarios, supone un paso decisivo

hacia la consecución de los objetivos antes señalados, a lo que contribuye también la

expedición de los Certificados de Profesionalidad.

Incorporar, al seno de la empresa, estos procesos de acreditación competencial como

conductores hacia la expedición de los Certificados de Profesionalidad o facilitadores para la

obtención de Títulos de Formación Profesional, se antoja una labor fundamental, no sólo para

lograr la integración de los subsistemas de formación (educativo y laboral), sino como un

elemento reforzador del eje que conforman la educación, la formación y el empleo.

% Participantes en

Actividades Educativas

% Participantes en

Educación Formal

% Participantes Educación

No Formal

Población joven (16 a 24 años) 57,5 50,5 12,1

Hombres 53,8 46,8 11,1

Mujeres 61,5 54,4 13,1

Población adulta (25 a 64 años) 10,6 2,5 8,3

Hombres 9,7 2,4 7,6

Mujeres 11,5 2,6 9,2

Edad

De 25 a 34 años 17 6,3 11,3

De 35 a 44 años 10,2 1,6 8,8

De 45 a 54 años 7,9 0,8 7,2

De 55 a 64 años 4,9 0,4 4,6


1. INTRODUCCIÓN |

En definitiva, el seguimiento de estos procesos de reconocimiento y acreditación de

competencias profesionales, desde el diseño y la puesta en marcha de las distintas

convocatorias, hasta el análisis de la población participante y la observación de los resultados

obtenidos, suponen una importante vía de investigación para la supervisión de los sistemas de

cualificación.


1. INTRODUCCIÓN |

1.1 Justificación

En España, el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las

competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral establece que las

convocatorias de acreditación de competencias deben dar respuesta tanto a las necesidades de

determinadas empresas, sectores profesionales y productivos, como las de colectivos con

especiales dificultades de inserción y/o integración laboral.

Así mismo, éste instituye que, de conformidad con la doctrina del Tribunal Constitucional, la

gestión del sistema se descentraliza en las Comunidades Autónomas, así como la convocatoria

y gestión de los procesos de evaluación y acreditación de competencias. En este sentido, la

Comunidad Autónoma Andaluza está desarrollando actualmente la normativa correspondiente

dirigida hacia la futura apertura de la primera convocatoria de procesos para la acreditación de

competencias profesionales en Andalucía.

Como referencia, mencionar que la Dirección General de Formación Profesional, Autónomos

y Programas para el Empleo (SAE) de la Junta de Andalucía, en colaboración con el

Observatorio de los Recursos Humanos en el Sector Turístico de Andalucía (Departamento

de I+D+i del Consorcio Ciomijas), son los encargados de la coordinación, elaboración y

desarrollo de los Certificados de Profesionalidad de la Familia de Hostelería y Turismo a nivel

nacional. Además, el Observatorio de los Recursos Humanos del Sector Turístico de Andalucía

ha participado activa y conjuntamente con el IES Hurtado de Mendoza de Granada, en la

primera experiencia piloto en acreditación de competencias profesionales a través de la

experiencia laboral y/o de las vías no formales de formación ligadas a la obtención del

Certificado de Profesionalidad de Cocina.

Todas estas actividades están en línea con los objetivos fijados en EUROPA 2020: una Estrategia

para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador.

Todo ello pone en valor el diseño y realización de una prospectiva de la posible demanda de

acreditación de competencias profesionales, a través de la experiencia laboral y/o de las vías no

formales de formación, de la población activa andaluza, carente de titulación o con estudios

primarios, pertenecientes a sectores productivos estratégicos andaluces, desde la perspectiva

de los Certificados de Profesionalidad.

El resultado de la investigación ha permitido la generación de recomendaciones dirigidas a

orientar la posible apertura de convocatorias de acreditación de competencias profesionales

en línea con el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las


1. INTRODUCCIÓN |

competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral en la que se establece que las

convocatorias deben dar respuesta tanto a las necesidades de determinadas empresas,

sectores profesionales y productivos, como las de colectivos con especiales dificultades de

inserción y/o integración laboral.

1.2 Objetivos

El objetivo general del estudio se basa en la realización de una prospectiva de la posible

demanda de acreditación de competencias profesionales, a través de la experiencia

laboral y/o de las vías no formales de formación, de la población activa andaluza que

sin titulación o con estudios primarios, pertenecientes a sectores productivos

estratégicos andaluces, desde la perspectiva de los Certificados de Profesionalidad.

En cuanto a los objetivos específicos, éstos son:

1. Analizar los sectores productivos estratégicos en la Comunidad Autónoma Andaluza y

elección de los más representativos.

2. Analizar, por sectores, la población activa sin titulación específica por área de trabajo y

profesión.

3. Elegir los sectores estratégicos y población activa a las que podrían dirigirse las

convocatorias de acreditación de competencias, en base a las profesiones detectadas

versus existencia de certificados publicados.

4. Analizar la respuesta formativa, en base a los Certificados de Profesionalidad,

susceptible de demanda por parte de la población activa sin titulación.

5. Emitir recomendaciones dirigidas a orientar la formación susceptible de ser más

demandada conforme a los Certificados de Profesionalidad y los sectores productivos

analizados.

6. Estudiar el posible impacto empresarial de la demanda de profesionales certificados.

7. Emitir una serie de recomendaciones orientativas dirigidas a la posible apertura de

convocatorias para la acreditación de las competencias profesionales.


1. INTRODUCCIÓN |

1.3 Metodología

En términos generales, las técnicas empleadas en el desarrollo de la investigación han sido las

siguientes:

• Análisis de contenido de fuentes secundarias sobre los datos de actividad económica y

de empleo.

• Revisión bibliográfica y tratamiento de datos secundarios referidos a la materia objeto

de investigación.

• Entrevistas en profundidad semiestructuradas a diferentes informantes claves,

considerados expertos en las materias tratadas.

• Focus Groups. Realización de focus groups o grupos de discusión conformados por

representantes de los dos universos tratados: el entorno económico-empresarial y el

mundo de la formación.

(Ver ANEXO con los Guiones de entrevistas y Guión de los grupos de discusión)

La metodología empleada se detalla de manera más precisa a continuación, a medida que se

desglosan las tareas que conforman cada una de las fases del proyecto.

La investigación se ha estructurado en función de los objetivos específicos anteriormente

definidos para lo cual el trabajo final se ha llevado a cabo en función del diseño establecido en

las siguientes fases:

FASE I: ANÁLISIS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS ANDALUCES:

El trabajo previo fundamental, tanto para el desarrollo de esta primera fase como para el resto

de las fases programadas, ha sido el análisis de la clasificación completa, tanto de los sectores

de actividad como de las ocupaciones para las diversas familias profesionales, partiendo de la

clasificación que el Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) establece en el Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP).

Por otra parte, teniendo presente que el fondo que rige el sentido de la investigación se basa

en la puesta en marcha de procesos conducentes al reconocimiento y acreditación de

competencias profesionales, a la hora de establecer los criterios que permitan perfilar cuáles

deben ser considerados como sectores productivos estratégicos en el conjunto de la


1. INTRODUCCIÓN |

comunidad autónoma andaluza se ha tenido muy presente que desde el ámbito público, y

en especial en lo que concierne a las políticas activas de empleo, existe una visión a medio y

largo plazo de mejora de las capacidades de los empleados, su crecimiento, productividad,

capacidad de adaptación al cambio, equidad, igualdad de género y cohesión social, todo ello en

consonancia con las demandas actuales del mercado de trabajo.

En esta línea, la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía, desde el año 1991 y en

colaboración con entidades locales, viene sumando esfuerzos en la consolidación de la Red de

Consorcios Escuela de Formación para el Empleo, un programa que en la actualidad cuenta

con 14 centros altamente cualificados y orientados en los sectores productivos con mayor

peso en Andalucía, así como en sectores emergentes relacionados con nuevos yacimientos de

empleo. Además algunos de estos Consorcios - Escuela son Centros de Referencia Nacional

en materia de formación, los cuales nacen con el objetivo de dar una respuesta integral a la

demanda formativa de las actividades más relevantes y mejorar las oportunidades de acceso al

trabajo de la población desempleada en la familia profesional donde centran sus actividades

principales. Estos centros son los que se listan en la siguiente tabla:

Cuadro 1. 2. Red de Consorcios Escuela de Formación para el Empleo de Andalucía

CONSORCIOS / ESCUELAS CENTRO DE REFERENCIA NACIONAL

CONSORCIO ESCUELA DE HOSTELERÍA DE MÁLAGA (LA CÓNSULA) NO

CONSORCIO ESCUELA DE HOSTELERÍA DE BENALMÁDENA NO

CONSORCIO ESCUELA DE HOSTELERÍA DE ISLANTILLA NO

CENTRO ANDALUZ DE FORMACIÓN INTEGRAL EN HOSTELERÍA Y TURISMO DE INTERIOR 'LA LAGUNA' NO

CONSORCIO ESCUELA DE LA MADERA DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA (CEMER) SI

CONSORCIO ESCUELA DE HOSTELERÍA DE CÁDIZ NO

CONSORCIO CENTRO DE FORMACIÓN EN ARTESANÍA, RESTAURACIÓN Y REHABILITACIÓN DEL PATRIMONIO HISTÓRICO, ARTÍSTICO Y CULTURAL (ALBAYZÍN)

SI

ESCUELA DEL MÁRMOL DE ANDALUCÍA SI

CONSORCIO CENTRO DE FORMACIÓN EN TÉCNICAS DE SOLDADURAS Y AERONÁUTICA DE SAN FERNANDO NO

CONSORCIO ESCUELA DE JOYERÍA DE CÓRDOBA SI

CENTRO ANDALUZ DE FORMACIÓN MEDIOAMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (FORMADES) NO

CONSORCIO CENTRO DE FORMACIÓN EN COMUNICACIONES Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN DE MÁLAGA (FORMAN)

NO

CONSORCIO ESCUELA DE FORMACIÓN DE ARTESANOS DE GELVES NO

CENTRO ANDALUZ DE FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS INDUSTRIAS DEL OCIO (CIOMIJAS) SI

Fuente: Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía, 2011


1. INTRODUCCIÓN |

Estos Consorcios – Escuela, y en especial los Centros de Referencia Nacional, han venido

colaborando de manera activa, tanto con el INCUAL como sus organismos homólogos en las

comunidades autónomos con competencias delegadas en materia de educación y empleo, en el

diseño de los mecanismos que articulen la puesta en marcha de los procesos de acreditación

de competencias. Es de señalar, en este sentido, que en el último año se han llevado a cabo las

primeras experiencias piloto, con gran éxito de resultados, lo que ha permitido, en muchos

casos, facilitar la convocatoria de los procesos en algunas comunidades.

El hecho señalado de ser parte activa en el diseño de las estrategias para la puesta en marcha

de estos procesos de acreditación de competencias, y el conocimiento específico que los

Centros de Referencia Nacional tienen respecto a sus ámbitos profesionales, tanto en materia

de formación dirigida como de la actividad productiva y el mercado de trabajo ligado a estos

sectores, han resultado clave a la hora de establecer el universo de la investigación.

Así pues, bajo este enfoque, se han determinado como sectores productivos estratégicos

para la economía andaluza los siguientes:

• Sector de la Hostelería, Ocio y Turismo.

• Sector de la Madera, Mueble y Corcho.

• Sector de la Artesanía, Restauración y Rehabilitación del Patrimonio Histórico.

• Sector del Mármol

• Sector de Soldadura y Aeronáutica

• Sector de Joyería

• Sector del Medioambiente y Desarrollo Sostenible.

• Sector de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

No obstante conviene precisar que esta clasificación no obedece a criterios de nomenclatura

socioeconómica utilizados en fuentes estadísticas que analizan la actividad económica o la

estructura productiva, puesto que el análisis y la investigación se centran en ocupaciones y

cualificaciones basadas en la clasificación de Familias Profesionales, algunas de las cuales

incluyen ámbitos profesionales que quedan fuera del objeto de nuestra investigación, lo que en

algunos casos dificulta la realización de un análisis cuantitativo basado en datos estadísticos

publicados referidos, sobre todo, a la actividad productiva.

Esta dificultad a la hora de analizar las ocupaciones ligadas a los ámbitos profesionales objeto

del estudio queda latente a la hora de seleccionar los criterios que permitan definir con mayor


1. INTRODUCCIÓN |

grado de fiabilidad las variables objeto de la investigación utilizando para ello los datos relativos

a la Clasificación Nacional de Actividades Económicas (CNAE-09) y la Clasificación Nacional de

Ocupaciones (CNO-11).

La primera de las dificultades tiene su origen a la hora de delimitar tanto las familias como las

áreas profesionales, eliminando duplicidades respecto a actividades y ocupaciones que por su

carácter transversal constan en más de un sector. Además, muchas de las ocupaciones que

cataloga el INCUAL como empleos o profesiones asociadas a algunas de las Cualificaciones

Profesionales objeto del estudio, no se relacionan de manera directa con las que conforman el

CNO-11, y esta disonancia en la nomenclatura de las ocupaciones hace aún más complejo el

análisis cuantitativo a partir de los datos estadísticos publicados.

Para contextualizar el mercado de trabajo en base a las familias profesionales que establece el

INCUAL en el CNCP, y dado que no existen datos relativos a ocupaciones que permitan una

mínima representatividad de los sectores y ámbitos profesionales identificados, se han

analizado los datos relativos a afiliación de la Seguridad Social por familias profesionales según

CNAE-09, a partir de los datos que publica el propio INCUAL a través de su Observatorio

Profesional. Si bien hay que señalar que estos datos se refieren al ámbito nacional.

Los datos de las Actividades Económicas se presentan por orden de agrupación a 4 dígitos de

CNAE-09, relativos a las siguientes familias profesionales incluidas en el ámbito del estudio:

� Artes y Artesanías (ART)

� Fabricación Mecánica (FME)

� Hostelería y Turismo (HOT)

� Industrias Extractivas (IEX)

� Informática y Comunicaciones (IFC)

� Instalación y Mantenimiento (IMA)

� Madera, Mueble y Corcho (MAM)

� Seguridad y Medio Ambiente (SEA)

� Vidrio y Cerámica (VIC)

En cuanto a la metodología empleada, ésta se basa en la recogida y análisis de los datos

facilitados por la Tesorería General de la Seguridad Social sobre las actividades económicas

dadas de alta en el Sistema de Cotización de la Seguridad Social, y que son explotados por

parte del Observatorio Profesional del Instituto Nacional de las Cualificaciones.


1. INTRODUCCIÓN |

FASE II: ANÁLISIS DE LAS CUALIFICACIONES, CERTIFICADOS DE

PROFESIONALIDAD Y OCUPACIONES ASOCIADAS POR ÁREAS PROFESIONALES.

La consulta y análisis de fuentes documentales, que incluye las distintas publicaciones

(bibliografía relacionada, artículos y publicaciones web, etc.) relacionadas con las cualificaciones

profesionales, constituye el primer hito de esta fase de la investigación.

Las tareas a desarrollar en esta etapa han sido las siguientes:

1. Identificación de las cualificaciones, competencias y ocupaciones asociadas a los

subsectores productivos estratégicos de Andalucía, objeto de nuestro estudio y

susceptibles de ser acreditadas en la actualidad.

2. Diagnóstico actual de los Certificados de Profesionalidad publicados o en vías de

publicación.

3. Análisis de la población activa potencialmente demandante de participación en los

procesos de acreditación de competencias profesionales, través de los microdatos de

la EPA y con herramientas estadísticas.

Para ello, se ha recurrido a las sucesivas publicaciones y documentos de trabajo aportados por

el INCUAL y en los cuales se detallan tanto las cualificaciones profesionales como las

competencias, certificados profesionales, y el estado de los mismos.

Cabe señalar que en la actualidad se encuentran vigentes 382 Certificados de Profesionalidad a

los que pueden tener acceso los distintos profesionales de los respectivos ámbitos o sectores

de actividad tras la acreditación de las correspondientes competencias profesionales incluidas

en estos certificados.

En la siguiente tabla se muestran las cualificaciones publicadas en la actualidad así como los

Certificados, tanto publicados como en trámite, conforme a las familias profesionales que

establece el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales:


1. INTRODUCCIÓN |

Cuadro 1. 3. Certificados de Profesionalidad por familias

En cuanto al análisis de los datos referidos a las ocupaciones ligadas a las familias y ámbitos

profesionales objeto del estudio, hay que señalar en primer lugar la dificultad que surge al

comienzo de la investigación dado que no todas las ocupaciones que figuran en la clasificación

de cualificaciones incluidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, se

corresponden directamente con algunos de los códigos que comprende la Clasificación

Nacional de Ocupaciones de 2011.

Así pues, al objeto de establecer una denominación y catalogación unificada de estas

ocupaciones, además de la propia clasificación establecida en el CNO 2011, se ha utilizado la

Clasificación Nacional de Ocupaciones SISPE 2002, que permite localizar de forma universal la

FAMILIA PROFESIONAL

Certificados

anteriores a

la Ley 5/2002

Certificados

Publicados

después de la

Ley 5/2002 En trámite

Cualificaciones

publicadas

% Certificados

respecto a

cualificaciones

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (AFD) 0 4 3 24 16,7

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (ADG) 12 10 4 13 76,9

AGRARIA (AGA) 6 25 7 41 61,0

ARTES GRÁFICAS (ARG) 2 7 10 28 25,0

ARTES Y ARTESANÍA (ART) 5 0 19 14 0,0

COMERCIO (COM) 5 5 5 15 33,3

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL (EOC) 9 9 5 9 100,0

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA (ELE) 5 9 10 31 29,0

ENERGÍA Y AGUA (ENA) 9 11 3 14 78,6

FABRICACIÓN MECÁNICA (FME) 12 19 6 24 79,2

HOSTELERÍA Y TURISMO (HOT) 6 18 6 24 75,0

IMAGEN PERSONAL (IMP) 1 10 2 14 71,4

IMAGEN Y SONIDO (IMS) 6 8 5 18 44,4

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS (INA) 8 16 9 27 59,3

INDUSTRIAS EXTRACTIVAS (IEX) 4 15 3 18 83,3

INFORMÁTICA (IFC) 2 7 16 23 30,4

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO (IMA) 5 14 4 18 77,8

MADERA, MUEBLE Y CORCHO (MAM) 9 11 7 18 61,1

MARÍTIMO PESQUERA (MAP) 4 8 9 35 22,9

QUÍMICA (QUI) 1 17 6 28 60,7

SANIDAD (SAN) 0 2 2 13 15,4

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE (SEA) 1 4 7 15 26,7

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD (SSC) 3 7 5 13 53,8

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL (TCP) 5 5 3 46 10,9

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS (TMV) 8 10 6 26 38,5

VIDRIO Y CERÁMICA (VIC) 0 3 3 13 23,1

Total 128 254 165 562 45,2

Fuente: Elaboración propia a partir del INCUAL y Servicio Público de Empleo Estatal


1. INTRODUCCIÓN |

correspondencia entre la denominación de dicha ocupación y sus funciones laborales

inherentes.

Las ocupaciones adscritas a cada uno de los sectores de estudio son las siguientes:

Cuadro 1. 4. Ocupaciones de Artes y Artesanías

Fuente: Elaboración propia

OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011

ALFARERO ARTESANAL 7614 Trabajadores de la cerámica, alfareros y afinesARQUETERO 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesAUXILIAR DECORADOR DE VIDRIO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosCONSTRUCTOR DE ARCOS DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCONSTRUCTOR DE BANDURRIAS Y LAÚD ESPAÑOL 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCONSTRUCTOR DE INSTRUMENTOS ANTIGUOS DE CUERDA PULSADA 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCONSTRUCTOR DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE ARCO 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCONSTRUCTOR DE LAÚDES ANTIGUOS 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCONSTRUCTOR DE TIORBAS 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCONSTRUCTOR DE VIHUELAS 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCONSTUCTOR DE GUITARRAS ANTIGUAS 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesCORTADOR DE VIDRIO A MANO 7615 Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrioDECORADOR DE VIDRIO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosEMBALADOR 9700 Peones de las industrias manufacturerasENCARGADO DE TALLER DE CERÁMICA 7614 Trabajadores de la cerámica, alfareros y afinesENCARGADO DEL ÁREA DE PROCESOS EN FRÍO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosESMALTADOR DE CERÁMICA 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosFUNDIDOR 7615 Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrioGRABADOR DE VIDRIO CON ÁCIDO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosGRABADOR DE VIDRIO CON CHORRO DE ARENA 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosGRABADOR DE VIDRIO CON MUELA 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosGUITARRERO 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesLUTHIER DE INSTRUMENTOS ANTIGUOS DE CUERDA 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesLUTHIER DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE ARCO 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesMAESTRO DECORADOR DE VIDRIO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosMAESTRO VIDRIERO 7615 Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrioMATRICERO ARTESANAL 7614 Trabajadores de la cerámica, alfareros y afinesMUFLERO 7615 Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrioMUFLERO DE APLICACIONES DE COLOR 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosMUFLERO DE APLICACIONES PICTÓRICAS 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosOPERARIO DE MOLDES PARA CERÁMICA ARTESANAL 7614 Trabajadores de la cerámica, alfareros y afinesOPERARIO DE REPRODUCCIÓN POR MOLDEO DE PIEZAS CERÁMICAS ARTESANALES 7614 Trabajadores de la cerámica, alfareros y afinesPINTOR-DECORADOR DE VIDRIO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosPOSTERO 7615 Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrioPULIDOR 7615 Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrioREPARADOR DE ARCOS DE INSTRUMENTOS DE CUERDA 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicalesSERIGRAFÍA DEL VIDRIO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosSOPLADOR 7615 Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrioTALLADOR DE VIDRIO 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosTALLISTA DE VIDRIO Y CRISTAL 7616 Rotulistas, grabadores de vidrio, pintores decorativos de artículos diversosTÉCNICO DE MATRICERÍA 7614 Trabajadores de la cerámica, alfareros y afinesTÉCNICO DE MOLDES 7614 Trabajadores de la cerámica, alfareros y afinesVIOLERO 7612 Lutieres y similares; afinadores de instrumentos musicales


1. INTRODUCCIÓN |

Cuadro 1. 5. Ocupaciones de Fabricación Mecánica:


OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011CALDERERO 7313 Chapistas y caldererosCALDERERO NAVAL 7313 Chapistas y caldererosCALDERERO-TUBERO 7313 Chapistas y caldereros

CARPINTERO METÁLICO7132

Instaladores de cerramientos metálicos y carpinteros metálicos (excepto montadores de estructuras metálicas)

CHAPISTA 7313 Chapistas y caldererosDELINEANTE PROYECTISTA DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS 3110 Delineantes y dibujantes técnicosDELINEANTE PROYECTISTA DE TUBERÍA 3110 Delineantes y dibujantes técnicosDELINEANTE PROYECTISTA NAVAL 3110 Delineantes y dibujantes técnicosDISEÑADOR TÉCNICO DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS 3110 Delineantes y dibujantes técnicosDISEÑADORES TÉCNICOS INDUSTRIALES 3110 Delineantes y dibujantes técnicosENCARGADO DE FABRICACIÓN EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS 3209 Supervisores de otras industrias manufacturerasENCARGADO DE MONTADORES EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS 3209 Supervisores de otras industrias manufacturerasINSTALADOR DE SISTEMAS AEROMECÁNICOS 8201 Ensambladores de maquinaria mecánicaJEFE DE TALLER EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS Y MONTAJE 3126 Técnicos en mecánicaMONTADOR DE ESTRUCTURAS DE AERONAVES 7402 Mecánicos y ajustadores de motores de aviónMONTADOR DE ESTRUCTURAS METÁLICAS 7314 Montadores de estructuras metálicasOPERADOR DE AUTOCLAVE DE POLIMERIZACIÓN DE MATERIALES COMPUESTOS PARA ELEMENTOS AEROESPACIALES 8142

Operadores de máquinas para fabricar productos de material plástico

OPERADOR DE MÁQUINA DE CORTE DE TELAS Y LAMINADOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES 8142


OPERADOR DE MÁQUINA DE ENCINTADO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES 8142


OPERADOR DE MECANIZADO DE PIEZAS DE MATERIAL COMPUESTO DE ELEMENTOS AEROESPACIALES 8142


OPERADORES DE PROYECCIÓN TÉRMICA 7312 Soldadores y oxicortadoresPLASTOQUÍMICO (LAMINADOR MANUAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES) 8142


SOLDADORES Y OXICORTADORES 7312 Soldadores y oxicortadores

TÉCNICO DE ORGANIZACIÓN3129

Otros técnicos de las ciencias físicas, químicas, medioambientales y de las ingenierías

TÉCNICO EN CAD DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS 3110 Delineantes y dibujantes técnicosTÉCNICO EN CAD EN TUBERÍA 3110 Delineantes y dibujantes técnicosTÉCNICO EN CAD NAVAL 3126 Técnicos en mecánicaTÉCNICO EN CONSTRUCCIÓN MECÁNICA 3126 Técnicos en mecánicaTÉCNICO EN DESARROLLO DE CONSTRUCCIÓN NAVAL 3126 Técnicos en mecánicaTÉCNICO EN DESARROLLO DE TUBERÍAS 3110 Delineantes y dibujantes técnicosTUBERO INDUSTRIAL 7313 Chapistas y caldererosTUBERO NAVAL 7313 Chapistas y caldererosVERIFICADOR DE ELEMENTOS AEROESPACIALES DE MATERIAL COMPUESTO 8142 Operadores de máquinas para fabricar productos de material plástico


1. INTRODUCCIÓN |

Cuadro 1. 6. Ocupaciones de Hostelería y Turismo


OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011ACOMPAÑANTE DE GRUPOS TURÍSTICOS 5823 Acompañantes turísticosAGENTE DE DESARROLLO TURÍSTICO LOCAL 3713 Profesionales de apoyo al trabajo y a la educación socialANIMADOR DE ACTIVIDADES RECREATIVAS AL AIRE LIBRE EN COMPLEJOS TURÍSTICOS 3724

Monitores de actividades recreativas y de entretenimiento

ANIMADOR DE HOTEL 3724 Monitores de actividades recreativas y de entretenimientoANIMADOR DE VELADAS Y ESPECTÁCULOS 3724 Monitores de actividades recreativas y de entretenimientoASISTENTE DE GRUPOS TURÍSTICOS EN SERVICIOS DE RECEPTIVO, HOTELES U OTROS 5823

Acompañantes turísticos

AUXILIAR DE COCINA 9310 Ayudantes de cocinaAUXILIAR DE COLECTIVIDADES 5110 Cocineros asalariados

AUXILIAR DE LAVANDERÍA Y LENCERÍA EN ESTABLECIMIENTOS DE ALOJAMIENTO9221

Limpiadores en seco a mano y afines

AUXILIAR DE PISOS Y LIMPIEZA 9210 Personal de limpieza de oficinas, hoteles y otros establecimientos similaresAUXILIAR DE PREPARACIÓN/MONTAJE DE CATERING 5110 Cocineros asalariadosAYUDANTE DE ALMACÉN DE PASTELERÍA 7703 Panaderos, pasteleros y confiterosAYUDANTE DE BAR 5120 Camareros asalariadosAYUDANTE DE CAMARERO 5120 Camareros asalariadosAYUDANTE DE COCINA 9310 Ayudantes de cocina

AYUDANTE DE ECONOMATO5831

Supervisores de mantenimiento y limpieza en oficinas, hoteles y otros establecimientos

AYUDANTE DE PASTELERÍA 7703 Panaderos, pasteleros y confiterosBARMAN 5120 Camareros asalariadosCAMARERA/O DE PISOS, EN ESTABLECIMIENTOS DE ALOJAMIENTO TURÍSTICO 9210 Personal de limpieza de oficinas, hoteles y otros establecimientos similaresCAMARERO 5120 Camareros asalariadosCAMARERO DE BAR-CAFETERÍA 5120 Camareros asalariadosCAMARERO DE BARRA Y/O DEPENDIENTE DE CAFETERÍA 5120 Camareros asalariadosCOCINERO 5110 Cocineros asalariadosCONSERJE 4422 Recepcionistas de hotelesCONSULTOR DE BEBIDAS 5120 Camareros asalariadosCOORDINADOR DE CALIDAD 4422 Recepcionistas de hotelesCOORDINADOR DE CALIDAD EN AGENCIAS DE VIAJES MAYORISTAS O EN EMPRESAS PROFESIONALES ORGANIZADORAS DE CONGRESOS U OPC Y ENTIDADES ORGANIZADORAS DE EVENTOS Y FERIAS 3532

Organizadores de conferencias y eventos

COORDINADOR DE CALIDAD EN EMPRESA Y ENTIDADES SE SERVICIOS TURÍSTICOS 3160

Técnicos de control de calidad de las ciencias físicas, químicas y de las ingenierías

CROUPIER 4443 Empleados de sala de juegos y afinesDIRECTOR DE ALIMENTOS Y BEBIDAS 1421 Directores y gerentes de restaurantesELABORADOR-DECORADOR DE PASTELES 7703 Panaderos, pasteleros y confiterosEMPLEADO ADMISIÓN Y CONTROL SALA JUEGO 4443 Empleados de sala de juegos y afinesEMPLEADO DE ENTIDAD ORGANIZADORA DE FERIAS Y EVENTOS 3532 Organizadores de conferencias y eventosEMPLEADO DE ESTABLECIMIENTO DE PASTELERÍA 7703 Panaderos, pasteleros y confiterosEMPLEADO DE HOSTELERÍA RURAL (en blanco) (en blanco)EMPLEADO DE PEQUEÑO ESTABLECIMIENTO DE RESTAURACIÓN 5120 Camareros asalariadosEMPLEADO O JEFE DE DEPARTAMENTO DE RESERVAS DE AGENCIAS DE VIAJES MAYORISTAS Y MINORISTAS 4421

Empleados de agencias de viajes

ENCARGADO DE BAR-CAFETERÍA 5120 Camareros asalariadosENCARGADO DE COMUNICACIONES 4422 Recepcionistas de hoteles

ENCARGADO DE ECONOMATO5831


ENCARGADO DE RESERVAS 4422 Recepcionistas de hotelesGERENTE DE HOTELES < 10 ASALARIADOS 1411 Directores y gerentes de hotelesGERENTE DE PENSION < 10 ASALARIADOS 1419 Directores y gerentes de otras empresas de servicios de alojamientoGERENTE O DIRECTOR DE RESTAURANTE 1421 Directores y gerentes de restaurantesGESTOR DE ALOJAMIENTOS RURALES 1419 Directores y gerentes de otras empresas de servicios de alojamiento

GOBERNANTA/E EN CENTROS HOSPITALARIOS5831


GOBERNANTA/E O ENCARGADA/O GENERAL DEL SERVICIO DE PISOS Y LIMPIEZA5831


GUÍA DE TURISMO 5825 Guías de turismoGUÍA INTÉRPRETE DEL PATRIMONIO 5825 Guías de turismoINFORMADOR TURÍSTICO 4411 Empleados de información al usuarioJEFE DE ÁREA O DE ZONA DE RESTAURANTE 5110 Cocineros asalariadosJEFE DE BANQUETES 5120 Camareros asalariadosJEFE DE BARES 5120 Camareros asalariadosJEFE DE BARRA EN BAR O CAFETERÍA 5120 Camareros asalariadosJEFE DE CATERING 5110 Cocineros asalariadosJEFE DE COCINA 3734 ChefsJEFE DE DEPARTAMENTO DE ANIMACIÓN TURÍSTICA 3724 Monitores de actividades recreativas y de entretenimientoJEFE DE GRUPO, DIRECTOR DE TOUR O CORREO DE TURISMO 5825 Guías de turismoJEFE DE MESA DE CASINO 4443 Empleados de sala de juegos y afinesJEFE DE OFICINA DE INFORMACIÓN TURÍSTICA 4411 Empleados de información al usuarioJEFE DE OPERACIONES DE CATERING 5110 Cocineros asalariadosJEFE DE PARTIDA 3734 ChefsJEFE DE RECEPCIÓN 4422 Recepcionistas de hotelesJEFE DE RESERVAS 4422 Recepcionistas de hotelesJEFE DE SALA 5120 Camareros asalariadosJEFE DE SECTOR DE RESTAURANTE O SALA 5120 Camareros asalariadosJEFE DE SERVICIO DE VINOS/SUMILLER 5120 Camareros asalariadosLOCUTOR-VENDEDOR DE BINGO 4443 Empleados de sala de juegos y afinesMAÎTRE 5120 Camareros asalariados


1. INTRODUCCIÓN |

Hostelería y Turismo (cont.)


Cuadro 1. 7. Ocupaciones de Industria Extractiva


OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011PASTELERO 7703 Panaderos, pasteleros y confiterosPREPARADOR O MONTADOR DE CATERING 5110 Cocineros asalariadosPROGRAMADOR DE VIAJES COMBINADOS EN AGENCIAS DE VIAJES MAYORISTAS Y MINORISTAS 4421


PROMOTOR DE AGENCIA DE VIAJES MAYORISTA 4421 Empleados de agencias de viajesPROMOTOR TURÍSTICO 4421 Empleados de agencias de viajesRECEPCIONISTA 4422 Recepcionistas de hotelesREPOSTERO 7703 Panaderos, pasteleros y confiterosREPRESENTANTE LOCAL DE UNA AGENCIA DE VIAJES U OTRO MEDIADOR 4421 Empleados de agencias de viajesRESPONSABLE DE DEPARTAMENTO DE EVENTOS EN ENTIDADES HOTELERAS 4421 Empleados de agencias de viajesRESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO NACIONAL O INTERNACIONAL EN AGENCIAS DE VIAJES MAYORISTAS 4421


SEGUNDO JEFE DE COCINA 3734 ChefsSEGUNDO JEFE DE RESTAURANTE O SALA 5120 Camareros asalariadosSUBGOBERNANTA/E O ENCARGADA/O DE SECCIÓN DEL SERVICIO DE PISOS Y LIMPIEZA 5831


SUMILLER 5120 Camareros asalariados

SUPERVISOR O CONTROLADOR EN EMPRESAS DE SERVICIOS DE LIMPIEZA5831


TÉCNICO DE EMPRESA DE CONSULTORÍA TURÍSTICA 3713 Profesionales de apoyo al trabajo y a la educación socialTÉCNICO DE VENTAS EN AGENCIAS DE VIAJES 4421 Empleados de agencias de viajesTÉCNICO O PROMOTOR DE OFICINA/CENTRO DE CONGRESOS Y DE EMPRESAS ORGANIZADORAS U OPC 3532

Organizadores de conferencias y eventos

TRANSFERISTA 4421 Empleados de agencias de viajesVALETS O MOZOS DE HABITACIONES 9432 Mozos de equipaje y afinesVENDEDOR DE BEBIDAS Y DELICATESEN 5120 Camareros asalariados

OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011ARTESANO DE ARTÍCULOS DE MARFIL, PIEDRA Y SIMILARES 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasARTILLERO 7892 PegadoresCANTERO ARTESANAL DE MÁRMOL O PIEDRA 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasCANTERO DE CONSTRUCCIÓN 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasCONDUCTOR OPERADOR DE CARRETILLA ELEVADORA, EN GENERAL 8333 Operadores de carretillas elevadoras

8432 Conductores asalariados de camiones

CONDUCTOR OPERADOR DE GRÚA PUENTE8332

Operadores de grúas, montacargas y de maquinaria similar de movimiento de materiales

DISEÑADOR DE PRODUCTOS DE ARTESANÍA 2482 Diseñadores de productos y de prendasENCARGADO DE COLOCACIÓN DE PIEDRA NATURAL 7240 Soladores, colocadores de parquet y afinesENCARGADO DE OBRAS DE REHABILITACIÓN Y RESTAURACIÓN DE PIEDRA NATURAL 7122

Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedras

GRABADOR DE INSCRIPCIONES A MANO EN PIEDRA Y / O MÁRMOL 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasJEFE DE PRODUCCIÓN DE INDUSTRIAS DE LA PIEDRA NATURAL 3201 Supervisores en ingeniería de minasMAMPOSTERO 7121 AlbañilesMARMOLISTA DE LA CONSTRUCCIÓN 7240 Soladores, colocadores de parquet y afinesMONTADOR DE FACHADAS TRANSVENTILADAS 7240 Soladores, colocadores de parquet y afinesMONTADOR DE PIEDRA DE ESCULTURAS, MONUMENTOS Y SIMILARES 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasOPERADOR DE EXFOLIACIÓN Y CORTE DE PIZARRA 8112 Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocasOPERADOR DE MÁQUINA DE CORTE CON HERRAMIENTA DIAMANTADA PARA ROCAS ORNAMENTALES 8111

Mineros y otros operadores en instalaciones mineras

OPERADOR DE MÁQUINA FLAMEADOTA PARA ROCAS ORNAMENTALES 8112 Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocasOPERADOR DE MÁQUINA PARA ELABORAR PIEZAS ESPECIALES CON ROCAS ORNAMENTALES 8112

Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocas

OPERADOR DE MÁQUINA PARA LABRAR PIEDRA Y/O PIZARRA 8112 Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocasOPERADOR DE MAQUINARIA DE PERFORACIÓN 8111 Mineros y otros operadores en instalaciones minerasOPERADOR DE MÁQUINAS DE ACABADOS Y TRATAMIENTOS 8112 Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocas

OPERADOR DE MÁQUINAS DE CORTE8114

Operadores de maquinaria para fabricar productos derivados de minerales no metálicos

OPERADOR DE MÁQUINAS DE DISCO PARA ROCAS ORNAMENTALES 8111 Mineros y otros operadores en instalaciones minerasOPERADOR DE MÁQUINAS DE ELABORACIÓN POR CONTROL NUMÉRICO 8112 Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocasOPERADOR DE PLANTA DE BENEFICIO DE ROCAS ORNAMENTALES 8112 Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocasOPERADOR DE TELAR PARA ROCAS ORNAMENTALES 8112 Operadores en instalaciones para la preparación de minerales y rocasOPERARIO / AUXILIAR EN PLANTA DE ELABORACIÓN DE LA PIEDRA NATURAL 9700 Peones de las industrias manufactureras

OPERARIO / AUXILIAR EN PLANTAS DE TRATAMIENTO Y BENEFICIO DE MINERALES9700

Peones de las industrias manufactureras

OPERARIO / AUXILIAR EN PLATA DE ÁRIDOS 9700 Peones de las industrias manufacturerasPEÓN DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS MINERALES NO METÁLICOS 9700 Peones de las industrias manufacturerasTALLISTA DE ALABASTRO 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasTALLISTA EN PIEDRA Y / O MÁRMOL 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasTALLISTA, LABRANTE A MANO DE PIEDRA Y / O MÁRMOL 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasTÉCNICO EN RESTAURACIÓN DE PIEDRA NATURAL 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedrasTRAZADOR EN PIEDRA, MÁRMOL O PIZARRA 7122 Canteros, tronzadores, labrantes y grabadores de piedras


1. INTRODUCCIÓN |

Cuadro 1. 8. Ocupaciones de Informática y Comunicaciones


OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE INTERNET 3814 Técnicos de la WebADMINISTRADOR DE BASES DE DATOS 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosADMINISTRADOR DE ENTORNOS WEB (WEBMASTER) 3814 Técnicos de la WebADMINISTRADOR DE REDES Y COMUNICACIONES 3813 Técnicos en redes

ADMINISTRADOR DE SERVICIOS DE MENSAJERÍA ELECTRÓNICA (POSTMASTER)3814

Técnicos de la Web

ADMINISTRADOR DE SERVICIOS DE COMUNICACIONES 3820 Programadores informáticosADMINISTRADOR DE SISTEMAS DE CONTENIDOS 3814 Técnicos de la WebADMINISTRADOR DE SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS EMPRESARIALES Y DE GESTIÓN DE RELACIONES CON CLIENTES 3812

Técnicos en asistencia al usuario de tecnologías de la información

ADMINISTRADOR DE SISTEMAS TELEMÁTICOS 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticos3813 Técnicos en redes

ANALISTA ORGÁNICO 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosANALISTA-PROGRAMADOR 3820 Programadores informáticosCOMERCIAL DE MICROINFORMÁTICA 2653 Profesionales de la venta de tecnologías de la información y las comunicacionesDESARROLLADOR DE COMPONENTES SOFTWARE EN SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS EMPRESARIALES Y DE GESTIÓN DE RELACIONES CON CLIENTES 3820

Programadores informáticos

DESARROLLADOR DE PÁGINAS WEB 3814 Técnicos de la WebEXPERTO EN MANTENIMIENTO Y SOPORTE DE SEGUNDO NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES 3833

Técnicos de ingeniería de las telecomunicaciones

EXPERTO EN MEDICIÓN DE RADIOFRECUENCIA EN PLANTA EXTERIOR E INTERIOR3833


EXPERTO EN REDES Y SISTEMAS WLAN 3813 Técnicos en redesGESTOR DE CONTENIDOS 3814 Técnicos de la WebGESTOR DE INCIDENCIAS DE REDES DE COMUNICACIONES 3813 Técnicos en redesGESTOR DE PORTALES WEB 3814 Técnicos de la WebINSTALADOR DE EQUIPOS MICROINFORMÁTICOS 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticos

7533 Instaladores y reparadores en tecnologías de la información y las comunicacionesINTEGRADOR DE ELEMENTOS INFORMÁTICOS EN SISTEMAS DE CONTROL DE ACCESOS Y PRESENCIA Y EN SISTEMAS 3833


INTEGRADOR DE ELEMENTOS INFORMÁTICOS EN SISTEMAS DOMÓTICOS/INMÓTICOS 3833


INTEGRADOR DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN 3814 Técnicos de la WebMANTENEDOR DE PÁGINAS WEB 3814 Técnicos de la WebOPERADOR DE COMUNICACIONES 3833 Técnicos de ingeniería de las telecomunicacionesOPERADOR DE EQUIPOS DE TELEFONÍA 3833 Técnicos de ingeniería de las telecomunicacionesOPERADOR DE MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL EN EQUIPOS DE RADIOCOMUNICACIONES 3833


OPERADOR DE MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL EN REDES DE COMUNICACIONES INALÁMBRICAS 3833


OPERADOR DE REDES LOCALES 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosOPERADOR DE SISTEMAS 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosOPERADOR DE TELE ASISTENCIA 3812 Técnicos en asistencia al usuario de tecnologías de la informaciónOPERARIO EN MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS 7533 Instaladores y reparadores en tecnologías de la información y las comunicacionesOPERARIO EN MONTAJE DE EQUIPOS MICROINFORMÁTICOS 7533 Instaladores y reparadores en tecnologías de la información y las comunicacionesPERSONAL DE SOPORTE TÉCNICO 3812 Técnicos en asistencia al usuario de tecnologías de la informaciónPROGRAMADOR DE APLICACIONES DE GESTIÓN 3820 Programadores informáticosPROGRAMADOR DE COMPONENTES 3820 Programadores informáticosPROGRAMADOR DE SISTEMAS 3820 Programadores informáticosPROGRAMADOR MULTIMEDIA 3820 Programadores informáticosPROGRAMADOR WEB 3820 Programadores informáticosREPARADOR DE EQUIPOS MICROINFORMÁTICOS 7533 Instaladores y reparadores en tecnologías de la información y las comunicacionesREPARADOR DE MICROORDENADORES 7533 Instaladores y reparadores en tecnologías de la información y las comunicacionesREPARADOR DE PERIFÉRICOS DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS 7533 Instaladores y reparadores en tecnologías de la información y las comunicacionesRESPONSABLE DE INFORMÁTICA 3812 Técnicos en asistencia al usuario de tecnologías de la informaciónSUPERVISOR DE CALIDAD DE REDES DE COMUNICACIONES 3813 Técnicos en redesSUPERVISOR DE INSTALACIÓN DE REDES 3813 Técnicos en redesSUPERVISOR DE OPERACIONES DE REDES INALÁMBRICAS 3813 Técnicos en redesSUPERVISOR DE REDES DE COMUNICACIONES 3813 Técnicos en redesTÉCNICO DE CAMPO EN COMUNICACIONES 3833 Técnicos de ingeniería de las telecomunicacionesTÉCNICO DE REDES LOCALES Y TELEMÁTICA 3813 Técnicos en redesTÉCNICO DE SISTEMAS DE INTERNET 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosTÉCNICO DE SOPORTE EN SISTEMAS DE TRANSMISIÓN Y CONMUTACIÓN 3820 Programadores informáticosTÉCNICO DE SOPORTE INFORMÁTICO 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosTÉCNICO EN AUDITORÍA INFORMÁTICA 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosTÉCNICO EN DATA MINING (MINERÍA DE DATOS) 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosTÉCNICO EN DISEÑO DE REDES TELEMÁTICAS 3813 Técnicos en redesTÉCNICO EN OPERACIONES DE REDES TELEMÁTICAS 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosTÉCNICO EN SEGURIDAD INFORMÁTICA 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticosTÉCNICO EN SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS 3811 Técnicos en operaciones de sistemas informáticos


1. INTRODUCCIÓN |

Cuadro 1. 9. Ocupaciones de Madera, Mueble y Corcho


OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011MANTENEDOR DE CONSTRUCCIONES DE MADERA 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)ACABADOR DE MUEBLES DE MADERA 7820 Ebanistas y trabajadores afinesACUCHILLADOR-BARNIZADOR DE PARQUET 7240 Soladores, colocadores de parquet y afinesAPLICADOR DE ACABADOS 7820 Ebanistas y trabajadores afines

ASERRADOR DE LA MADERA8144

Operadores de serrerías, de máquinas de fabricación de tableros y de instalaciones afines para el tratamiento de la madera y el corcho

BARNIZADOR, APLICADOR DE TINTES, FONDOS Y ACABADOS, CON MEDIOS MANUALES Y MECÁNICOS (PISTOLAS, MAQUINAS DE BARNIZAR, EQUIPOS ELECTROSTÁTICOS) Y RESPONSABLES DE SECCIÓN DE ACABADOS. 7232

Pintores en las industrias manufactureras

BARNIZADOR-LACADOR DE ARTESANÍA DE MADERA 7232 Pintores en las industrias manufacturerasBARNIZADOR-LACADOR DE MUEBLE DE MADERA 7232 Pintores en las industrias manufacturerasBARNIZADOR-LACADOR DE MUEBLES Y/O ARTESANÍA DE MADERA 7232 Pintores en las industrias manufacturerasCARPINTERO DE ARMAR EN CONSTRUCCIÓN 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)CARPINTERO DE ARMAS EN CONSTRUCCIÓN 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)CARPINTERO DE DECORADOS 7820 Ebanistas y trabajadores afinesCARPINTERO DE TALLER CARPINTERÍA DE MADERA(CONSTRUCCIÓN) 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)CARPINTERO EN GENERAL 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)CHAPADOR DE MUEBLES DE MADERA 7820 Ebanistas y trabajadores afinesCLASIFICADOR DE MADERA A MANO 9700 Peones de las industrias manufacturerasCONDUCTOR CARRETILLA ELEVADORA DE TROZOS Y ROLLIZOS 8333 Operadores de carretillas elevadorasCONDUCTOR CARRETILLA ELEVADORA EN GENERAL 8333 Operadores de carretillas elevadorasCONDUCTOR-OPERARIO DE VEHÍCULOS DE TRANSPORTE DE MADEROS 8333 Operadores de carretillas elevadorasDIBUJANTE PROYECTISTA DE MUEBLES 2482 Diseñadores de productos y de prendasDORADOR DE MADERA 7232 Pintores en las industrias manufacturerasEBANISTA Y TRABAJADOR ASIMILADO 7820 Ebanistas y trabajadores afinesEMBALADOR/ EMPAQUETADOR/ ETIQUETADOR 9700 Peones de las industrias manufacturerasENCARGADO DE TALLER DE CARPINTERÍA DE MADERA 3206 Supervisores de industrias de la madera y pastero papelerasENCARGADO DE TALLER DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS DE CORCHO 3206 Supervisores de industrias de la madera y pastero papelerasENCARGADO DE TALLER DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS DE MADERA Y MATERIAS SIMILARES 3206

Supervisores de industrias de la madera y pastero papeleras

ENCARGADO DE TALLER DE TRATAMIENTOS DE CORCHO 3206 Supervisores de industrias de la madera y pastero papeleras

ENCARGADO DE TALLER DE TRATAMIENTOS DE MADERA Y MATERIAS SIMILARES3206

Supervisores de industrias de la madera y pastero papeleras

ENCARGADO TALLER TRATAMIENTO DE MADERA 3206 Supervisores de industrias de la madera y pastero papeleras

GERENTE DE EMPRESAS DE FABRICACIÓN DE MUEBLE Y OTRAS MANUFACTURAS1313

Directores de industrias manufactureras

GERENTE DE EMPRESAS DE MADERA Y CORCHO 1313 Directores de industrias manufacturerasIMPREGNADOR DE MADERA 7811 Trabajadores del tratamiento de la maderaJEFE DE EQUIPO DE CARPINTEROS DE MADERA 3206 Supervisores de industrias de la madera y pastero papeleras

MECANIZADO DE TAPONES Y DISCOS8144


MONTADOR DE MUEBLES DE MADERA O SIMILARES 8209 Montadores y ensambladores no clasificados en otros epígrafesMONTADOR DE PRODUCTOS DE EBANISTERÍA EN GENERAL 8209 Montadores y ensambladores no clasificados en otros epígrafesMONTADOR DE PUERTAS BLINDADAS 8209 Montadores y ensambladores no clasificados en otros epígrafesMONTADOR ENSAMBLADOR DE ELEMENTOS DE CARPINTERÍA 8209 Montadores y ensambladores no clasificados en otros epígrafesMONTADOR ENSAMBLADOR DE PRODUCTOS DE MADERA Y DE MATERIALES SIMILARES 8209

Montadores y ensambladores no clasificados en otros epígrafes

MONTADOR MUEBLES DE COCINA 8209 Montadores y ensambladores no clasificados en otros epígrafesMONTADOR PRODUCTOS DE MADERA EXCEPTO EBANISTERÍA 8209 Montadores y ensambladores no clasificados en otros epígrafesMONTADORES E INSTALADORES DE CONSTRUCCIONES DE MADERA 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)

OPERADOR DE ACABADO DE TAPONES8144


OPERADOR DE DESPECIE DE MADERA Y TABLEROS 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la madera

OPERADOR DE FABRICACIÓN DE LAMINADOS DE MADERA8144


OPERADOR DE MAQUINA CANTEADORA DE CHAPAS DE MADERA8144


OPERADOR DE MÁQUINA CLASIFICADORA DE CHAPAS Y MADERA8144


OPERADOR DE MÁQUINA CURVADORA (FABRICACIÓN DE PRODUCTOS DE MADERA) 7812

Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la madera

OPERADOR DE MÁQUINA INTERCALADORA-ENCOLADORA DE CHAPAS DE MADERA 8144


OPERADOR DE MÁQUINA LIJADORA 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la maderaOPERADOR DE MÁQUINA TUPÍ 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la maderaOPERADOR DE MÁQUINAS CNC PARA FABRICAR PRODUCTOS DE MADERA 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la madera

OPERADOR DE MAQUINAS CORTADORAS DE CHAPAS DE MADERA8144


OPERADOR DE MÁQUINAS DE DE FABRICACIÓN DE CHAPA/TABLEROS CONTRACHAPADOS 8144


OPERADOR DE MÁQUINAS PARA FABRICAR PRODUCTOS DE MADERA 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la maderaOPERADOR DE MONTAJE EN CONSTRUCCIONES DE MADERA 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)OPERADOR DE PRENSA Y EN BANCO 7131 Carpinteros (excepto ebanistas)

OPERADOR DE SERRERÍAS8144



1. INTRODUCCIÓN |

Madera, Mueble y Corcho (cont.)


OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011OPERADOR DE TREN DE ACABADO DE MUEBLES 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la madera

OPERADOR DE TREN DE MECANIZADO DE TABLEROS AGLOMERADOS8144


OPERARIO DE HORNOS AUTOCLAVES(TRATAMIENTOS QUÍMICOS Y AFINES) 7811 Trabajadores del tratamiento de la madera

OPERARIO DE INSTALACIONES DE TRATAMIENTO DE MADERA EN GENERAL8144


OPERARIO DE INSTRUMENTAL DE TRATAMIENTO DE MADERA EN GENERAL 7811 Trabajadores del tratamiento de la madera

OPERARIO DE MÁQUINA CLASIFICADORA DE CHAPAS Y MADERA8144


OPERARIO DE MÁQUINA TRITURADORA DE MADERA8144


OPERARIO DE MÁQUINA TRONZADORA DE MADERA 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la madera

OPERARIO DE MÁQUINAS AGLOMERADORA DE CORCHO8144


OPERARIO DE MÁQUINAS ASERRADORAS (FABRICACIÓN DE ARTÍCULOS DE CORCHO) 7812


OPERARIO DE MÁQUINAS CORTADORA DE CORCHO8144


OPERARIO DE MÁQUINAS IMPREGNADORAS DE MÁDERA 7811 Trabajadores del tratamiento de la madera

OPERARIO DE MÁQUINAS PARA FABRICAR AGLOMERADOS8144


OPERARIO DE MÁQUINAS PARA FABRICAR ARTÍCULOS DE CORCHO EN GENERAL7812


OPERARIO DE MÁQUINAS PARA TRATAMIENTO DE CORCHO EN GENERAL8144


OPERARIO DE MÁQUINAS PERFORADORA (FABRICACIÓN DE ARTÍCULOS DE CORCHO) 7812


OPERARIO DE SECADO Y TRATAMIENTO DE MADERA 7811 Trabajadores del tratamiento de la madera

OPERARIO DE TREN MECANIZADO DE TABLEROS AGLOMERADOS8144


PAQUETERO EN GENERAL 9700 Peones de las industrias manufacturerasPEÓN DE LA INDUSTRIA DE LA MADERA Y CORCHO 9700 Peones de las industrias manufacturerasPINTOR DECORADOR DE MUEBLES Y/O ARTÍCULOS DE MADERA 7232 Pintores en las industrias manufacturerasPREPARACIÓN INDUSTRIAL DE LA MADERA 7812 Ajustadores y operadores de máquinas para trabajar la madera

PREPARADOR AJUSTADOR DE MÁQUINAS PARA LABRAR MADERA, EN GENERAL7812


PREPARADOR DE MATERIALES PARA LA FABRICACIÓN DE TAPONES8144


PROYECTISTA DE CARPINTERÍA Y MOBILIARIO 7820 Ebanistas y trabajadores afinesREHABILITACIÓN DE CONSTRUCCIONES DE MADERA 7820 Ebanistas y trabajadores afinesSECADOR DE MADERA 7811 Trabajadores del tratamiento de la madera

SERRADO Y CEPILLADO DE LA MADERA8144


TAPONERO8144


TÉCNICO DE CONTROL DE CALIDAD EN INDUSTRIAS DE MADERA Y CORCHO 3206 Supervisores de industrias de la madera y pastero papelerasTÉCNICO DE CONTROL DE CALIDAD EN INDUSTRIAS DE MADERA Y MATERIAS SIMILARES 3160


TÉCNICO DE CONTROL Y CALIDAD EN INDUSTRIAS DE CORCHO3160


TÉCNICO EN CONTROL DE LA PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DE MADERA Y MATERIAS SIMILARES 3160


TÉCNICO EN CONTROL DE LA PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DEL CORCHO3160


TÉCNICO EN DESARROLLO DE PRODUCTOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLES 2482 Diseñadores de productos y de prendasTÉCNICO EN GESTIÓN DE CALIDAD, MEDIOAMBIENTE, SEGURIDAD Y SALUD LABORAL DE LAS INDUSTRIAS DE MADERA Y MATERIAS SIMILARES 3160


TÉCNICO EN GESTIÓN DE CALIDAD, MEDIOAMBIENTE, SEGURIDAD Y SALUD LABORAL DE LAS INDUSTRIAS DEL CORCHO 3160


TÉCNICO EN GESTIÓN DE PARQUES Y ALMACENES EN INDUSTRIAS DE MADERA Y MATERIAS SIMILARES 3129


TÉCNICO EN PLANIFICACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DE MADERA Y MATERIAS SIMILARES 3129


TRABAJADOR DEL TRATAMIENTO DE MADERA EN GENERAL 7811 Trabajadores del tratamiento de la maderaTRABAJADOR DEL TRATAMIENTO DEL CORCHO EN GENERAL 7811 Trabajadores del tratamiento de la madera


1. INTRODUCCIÓN |

Cuadro 1. 10. Ocupaciones de Medio Ambiente


FASE III: ANÁLISIS DEL IMPACTO EMPRESARIAL DE LOS PROCESOS DE

ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS

La metodología utilizada en esta fase de la investigación se basa en la combinación de técnicas

cuantitativas y cualitativas.

El soporte de esta fase de la investigación está basado en el diseño y desarrollo de

entrevistas en profundidad a directores y directoras de los Consorcios Escuelas de

Formación para el Empleo de la Junta de Andalucía, responsables de formación o planificación

educativa de estos centros, así como a expertos en materia de formación para el empleo de la

Comunidad Autónoma.

OCUPACIÓN INCUAL CNO-2011 Denominación CNO-2011ACTIVIDADES DE SANEAMIENTO PÚBLICO 9441 Recogedores de residuosACTIVIDADES DE SANEAMIENTO. 9441 Recogedores de residuosAGENTE FORESTAL O SIMILAR 5993 Agentes forestales y medioambientalesAPLICADOR DE CONTROL DE PLAGAS. 7894 Fumigadores y otros controladores de plagas y malas hierbasAPLICADORES DE PLAGUICIDAS. 7894 Fumigadores y otros controladores de plagas y malas hierbasBARRENDEROS Y PERSONAL DE LIMPIEZA VARIA. 9443 Barrenderos y afinesCOMERCIAL DE INFORMACIÓN DE PRODUCTOS BIÁCIDAS Y FITOSANITARIOS. 3326 Técnicos en prevención de riesgos laborales y salud ambientalCONTROL DE PLAGAS EN EL MEDIO URBANO Y ENTORNO NATURAL ASOCIADO. 3326 Técnicos en prevención de riesgos laborales y salud ambiental

EDUCADOR AMBIENTAL3129


GUARDA DE ESPACIOS NATURALES 6410 Trabajadores cualificados en actividades forestales y del medio natural

GUÍA AMBIENTAL3129


GUÍA-INTÉRPRETE DEL PATRIMONIO NATURAL 5993 Agentes forestales y medioambientales

INFORMADOR AMBIENTAL3129


MONITOR DE CAMPAÑAS AMBIENTALES 3724 Monitores de actividades recreativas y de entretenimientoMONITOR DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 3724 Monitores de actividades recreativas y de entretenimientoMONITOR DE EQUIPAMIENTOS AMBIENTALES 3724 Monitores de actividades recreativas y de entretenimientoMONITOR DE LA NATURALEZA 3724 Monitores de actividades recreativas y de entretenimientoOPERADOR DE INSTALACIONES DE TRATAMIENTO Y ELIMINACIÓN DE RESIDUOS (EXCEPTO RADIACTIVOS), EN GENERAL. 3132

Técnicos en instalaciones de tratamiento de residuos, de aguas y otros operadores en plantas similares

OPERADOR DE MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE CENTRALES HUMIDIFICADORAS INDUSTRIALES. 3326

Técnicos en prevención de riesgos laborales y salud ambiental

OPERADOR DE MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIÓN INTERIOR DE AGUA DE CONSUMO, DE BAÑO Y CISTERNAS O DEPÓSITOS MÓVILES.

3326Técnicos en prevención de riesgos laborales y salud ambiental

OPERADOR DE MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIONES DE TERAPIAS HÍDRICAS. 3326


OPERADOR DE MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE OTRAS INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACIÓN DE LEGIONELLA. 3326


OPERADOR DE MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE TORRES DE REFRIGERACIÓN Y SISTEMAS ANÁLOGOS. 3326


OPERADOR DE PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA DE ABASTECIMIENTO.3132


OPERADOR DE PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES.3132


OPERADOR DE PLANTA DE TRATAMIENTO DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS3132


OPERADORES EN INSTALACIONES DE INCINERACIÓN, DE TRATAMIENTO DE AGUAS Y OTROS OPERADORES DE PLANTA. 3132


OPERARIO DE LIMPIEZA VIARIA Y AFINES. 9443 Barrenderos y afinesOPERARIO EN INDUSTRIAS DE COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS BIÁCIDAS Y FITOSANITARIOS. 3326


PEÓN DE RECOGIDA DE RESIDUOS. 9441 Recogedores de residuosRECOGEDORES DE BASURA. 9441 Recogedores de residuosTÉCNICO DE ANÁLISIS Y CALIBRACIÓN ASOCIADO AL CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA 3129


TÉCNICO DE CONTROL DE CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA3129


TÉCNICO DE GESTIÓN DE RESIDUOS3132


TÉCNICO DE LABORATORIO DE CALIBRACIÓN ASOCIADO AL CONTROL DE RUIDOS, VIBRACIONES Y AISLAMIENTO ACÚSTICO. 3129


TÉCNICO DE MUESTREO DE CONTAMINANTES ATMOSFÉRICOS 3139 Técnicos en control de procesos no clasificados bajo otros epígrafes

TÉCNICO DE PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES.3132


TÉCNICO EN ANÁLISIS DE CONTAMINACIÓN DE RUIDOS.3129


TÉCNICO GARANTE EN EMPRESAS DE SERVICIOS DE CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS. 3326



1. INTRODUCCIÓN |

Las personas participantes en las entrevistas en profundidad ayudaron a identificar el

empresariado participante en la segunda parte de esta fase de la investigación consistente en

un focus group o encuesta dirigida e empresarios y empresarias de los sectores claves del

proyecto con el objetivo de evaluar la sensibilidad del tejido empresarial respecto a la

formación y la cualificación de los trabajadores y trabajadoras, así como el volumen y calidad

de la oferta formativa existente en la Comunidad Autónoma.

1. La entrevista en profundidad a expertos/as

La entrevista en profundad focalizada o semiestructurada es una técnica de

investigación sociológica, ampliamente utilizada, que permite realizar un análisis de carácter

cualitativo estructural, dirigida a obtener información sobre un asunto concreto.

Para el diseño de las entrevistas y atendiendo a los objetivos de la investigación, se elaboró un

guión de la entrevista con el contenido básico, aspectos más relevantes a tratar y las posibles

preguntas a formular a los informantes clave. La formulación de las cuestiones se estructuró de

manera abierta, aunque con un orden predeterminado, con el fin de permitir a las personas

entrevistadas expresarse libremente. Esta guía temática nos permitió, tras su comprobación, y

a través de un listado reducido de aspectos a conocer, recopilar información sobre las

cuestiones centrales del contenido objeto de la investigación en todas las entrevistas, con

independencia de la profundidad y enfoque que cada actor deseara facilitar a través de su

discurso.

En definitiva, se trata de “un esquema con los puntos a tratar, pero que no se considera

cerrado y cuyo orden no tiene que seguirse necesariamente” (VALLÉS, 2003).

Las entrevistas realizadas han estado dirigidas a informantes estratégicos, conllevando un

proceso de toma de decisiones respecto del diseño (preparación de las entrevistas, guión

semiestructurado); selección de entrevistados (atendiendo a criterios de capacidad,

disponibilidad, accesibilidad y heterogeneidad), y respecto a las condiciones, tiempo y lugar

apropiados para realizarse.

Los objetivos de esta fase han sido:

- Identificar el grado de sensibilización de las empresas del sector respecto a la

formación de sus trabajadores/as.


1. INTRODUCCIÓN |

- Identificar la calidad de la formación impartida por los centros y el nivel de formación

de origen del alumnado.

- Evaluar el ajuste entre la cualificación de los colectivos objeto de estudio y la oferta

formativa existente.

Se realizaron un total de 10 sesiones de entrevistas en profundidad, abarcando con ello

todos los sectores estratégicos objetivos de la investigación:

a. Artesanía (Artesanía tradicional, Joyería, Vidrio y Cerámica, y Restauración

del Patrimonio)

b. Hostelería y Turismo

c. Madera

d. Mármol

e. Medio Ambiente

f. Soldadura y Aeronáutica

g. Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

La temática a abordar y la información que se pretendía recoger se basa en el siguiente

esquema:

Cuadro 1. 11. Objetivos de la entrevista en profundidad

TEMA INFORMACIÓN OBJETO

Oferta formativa disponible

- Descripción de entrevistado/a sobre situación general de la formación - Descripción y valoración sobre el grado de importancia y promoción que la

formación supone para el empresariado - Valoración del alcance de la difusión de la oferta formativa a trabajadores/as

y a empresariado - Evaluación de la percepción del empresariado sobre el acceso de

trabajadores/as a la formación continua y para el empleo - Valoración de la motivación e interés de los/las trabajadores/as para la

formación Ajuste entre cualificación y oferta formativa existente

- Evaluación del grado de adecuación de la oferta formativa, y la calidad de la misma, a las necesidades y expectativas de las empresas

- Descripción de medidas propuestas para incrementar el ajuste entre necesidades detectadas y oferta formativa

- Evaluación de las principales competencias requeridas, demandadas y necesarias expuestas por el empresariado

Identificación de informantes claves (empresariado del sector)

- Identificación de empresas y empresariado directamente relacionados con el sector que puedan ser susceptibles de participación en la segunda fase de la investigación.



1. INTRODUCCIÓN |

Las personas participantes en los procesos de entrevistas fueron las que a continuación se

detalla:

FECHA LUGAR PERSONA/S

ENTREVISTADA/S

PUESTO/CARGO INSTITUCIÓN/ ENTIDAD

13/05/2011 Baeza

(Jaén)

Alfredo Catalán Jefe de Estudios Consorcio Escuela de Hostelería – La Laguna – (Baeza)

27/05/2011 Macael

(Almería)

Miguel J. Morilla Director Consorcio Escuela del Mármol de Andalucía

03/06/2011 Granada Susana Rodríguez

Sergio Meyer

Jefa de Estudios

Responsable Área de Empleo y Proyectos Internacionales

Consorcio Centro de Formación en Artesanía, Restauración y Rehabilitación de Patrimonio Histórico, Artístico y Cultural “Albayzin”

10/06/2011 Encinas Reales (Córdoba)

Enrique López Jefe de Estudios Consorcio Escuela de la Madera de la J. de Andalucía

13/06/2011 Málaga Laura Martín Jefa de Estudios Consorcio Centro de Formación en Comunicaciones y Tecnologías de la Información de Málaga

27/06/2011 El Rocio (Huelva)

Pedro Jiménez Rodríguez

Jefe de Estudios Centro Andaluz de Formación Medioambiental para el Desarrollo Sostenible (FORMADES)

28/06/2011 San Fernando (Cádiz)

Diego Crespillo

José L. Sordo

Director

Coord. Técnico

Consorcio Centro de Formación en Técnicas Industriales

29/06/2011 Mijas Costa

(Málaga)

Cristina Guerrero Directora Observatorio de los Recursos Humanos del Sector Turístico de Andalucía

04/07/2011 Córdoba José A. López

Julio Pastor

Raquel Díaz

Director

Jefe de Estudios

Oficina Técnica

Consorcio Escuela de Joyería de Córdoba

14/07/2011 Gelves

(Sevilla)

Gloria Lomas

Moisés González

Jefa Pedagogía

Jefe Área Proyectos Formativos e Inserción

Consorcio Escuela de Artes y Artesanías de Andalucía – Della Robbia -

25/07/2011 Málaga Alberto Martín Formador Ocupacional – Gestión Medioambiental

FOREM


1. INTRODUCCIÓN |

1. El Focus Group o Grupo de discusión

El Focus Group o Grupo de discusión focalizado, se trata de una técnica grupal de captura de

discursos, cuyo objetivo principal es "hacer una confrontación de opiniones, de ideas o de

sentimientos con el fin de llegar a unas conclusiones, un acuerdo o unas decisiones"

(MUCCHIELLI, 1969).

Esta metodología tiene como principal soporte un guión estructurado a modo de cuestionario

y su análisis se centra en el contenido del mismo. Para llevar a cabo el objetivo de la

convocatoria es fundamental la figura del moderador y en especial, su habilidad para conducir

el grupo y su objetividad para formular los temas de debate de los que depende el resultado.

Las sesiones de trabajo han ido dirigidas a un público clave, tratándose en la mayoría de los

casos de personas responsables de los departamentos de formación y/o recursos humanos de

empresas representativas para el sector y el territorio, convocadas por el personal de los

distintos Consorcios Escuela de Formación para el Empleo que han participado en el proyecto.

En algunos casos también han participado en esta fase de la investigación trabajadores y

trabajadoras autónomos cuya actividad está relacionada con el ámbito sectorial y profesional

objeto de la investigación.

Igualmente cabe reseñar la intervención, en algunas sesiones, de personas que representan a

asociaciones empresariales de distintos sectores y que aportan, con su participación, una visión

global del sector o ámbito empresarial, lo que dotaba, en muchos casos, de un mayor peso

específico a las opiniones recogidas.

Los sectores de actividad y ámbitos profesionales objeto de esta fase de la investigación son

los señalados en el apartado anterior.

En cuanto a los objetivos que se pretende alcanzar con la convocatoria de estos grupos de

discusión dirigidos o focus group son:

- Definir la caracterización del perfil de las empresas en cada uno de los sectores.

- Establecer una valoración del perfil formativo de los trabajadores y las trabajadoras de

estos ámbitos profesionales.

- Identificar el grado de sensibilización de las empresas del sector respecto a la

formación de sus trabajadores y trabajadoras, analizando e identificando los factores

motivacionales y lo elementos que dificultan el acceso a la oferta formativa.


1. INTRODUCCIÓN |

- Evaluar el ajuste entre la cualificación del colectivo objeto de estudio y la oferta

formativa existente.

Por lo que respecta a la información que se pretendía recoger, ésta se basa en el siguiente

esquema:

Cuadro 1. 12. Objetivos de los Grupos de Discusión

TEMA INFORMACIÓN OBJETO

Caracterización del perfil de las empresas del sector

- Plantilla (número de empleados/as) - Forma jurídica - Antigüedad

Identificación del perfil formativo de los/las trabajadores/as

- Descripción general del perfil formativo de las plantillas - Descripción de deficiencias detectadas

Análisis de la sensibilización respecto a la formación

- Evaluación del grado de adecuación de la oferta formativa, y la calidad de la misma, a las necesidades y expectativas de las empresas

- Descripción de medidas propuestas para incrementar el ajuste entre necesidades detectadas y oferta formativa

- Evaluación de las principales competencias requeridas, demandadas y necesarias expuestas por el empresariado


Las personas participantes y empresas o entidades representadas son las que figuran en el

siguiente cuadro:

NOMBRE Y APELLIDOS EMPRESA / ENTIDAD

José Carlos Sánchez López ASOCIACIÓN DE JOYEROS ARTESANOS ENGASTADORES

Luis López Jurado AUTÓNOMO

Rafael Marín Castilla PARQUE JOYERO DE CÓRDOBA AIE

Julio Pastor Valverde CONSORCIO ESCUELA JOYERÍA DE CÓRDOBA

José Julián Prieto Jiménez CÁMARA DE COMERCIO

Inés Morales Aguilar INSTITUTO ANDALUZ DE TECNOLOGÍA

Armando Herranz Bascones ASERCA – Asociación de Restaurantes a la Carta

Mariola Ustaran Muela ENTIDAD GESTORA CIOMIJAS

Juan Miguel Rubio Márquez AACEHTA - Asociación de Antiguos Alumnos/as de los Consorcios Escuela de Hostelería y Turismo de la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía

Enrique Cibantos Rodríguez ACADEMIA GASTRONÓMICA

Maria Mar López ORHSTA – Observatorio de los Recursos Humanos del Sector Turístico de Andalucía

Laura Lagarda Ramírez MONTUBE SUR S. L.

Rosa Maria Del Pozo Rincón EADS / AIRBUS

José Orrequia Cruz NAVANTIA S.A.


1. INTRODUCCIÓN |

NOMBRE Y APELLIDOS EMPRESA / ENTIDAD

Santiago Pavón Quintana CÁLCULOS Y PROYECTOS, PROCAL S.L.

Mª Teresa Arias Ayala CEMER-CONSORCIO-ESCUELA DE LA MADERA

Rafael Hurtado Sánchez UNEMAC – Unión de Empresarios de la Madera de Córdoba

Rosa Algar Ruiz UNEMAC – Unión de Empresarios de la Madera de Córdoba

Francisco Castillo HOSTGREEN

Manuel Cruces Jiménez TICTECK Consultoría Tecnológica

Carolina Corpas García SINERGICA DIRECCIÓN COMERCIAL

Alejandro Soler Gordillo SOCIALYMEDIO

Isabel Mª Olea García ACTUA2 CONSULTORES

Irene Duarte Alba AVANADE SPAIN S.L.U.

Ricardo De Abajo BRAIN DYNAMICS

Carlos González Baena PARQUE TECNOLÓGICO VIRTUAL

Diego Sánchez Álvarez ARI BUSINESS SOLUTIONS

Jose Pastor Torres ASOCIACIÓN EMPRESARIOS DEL MARMOL DE ANDALUCIA

Domingo García Fernández MARMOLES LUIMASA

Justo Martínez Ruíz GRUPO CONSENTINO

Rafael Acosta Pozo TINO EMPRESARIAL E INDUSTRIAL S.L.V

Diego Martínez Cano CUELLAR ARQUITECTURA DEL MARMOL S.L.

Jose Moreno Fiego MORENO FIEGO S. L.

Francisco Javier Martos Muñoz ESCUELA DE MARMOL DE ANDALUCÍA

Purificación Jiménez Almagro JOVANTUR – Asociación de Jóvenes Andaluces por el Turismo

Mª Luisa Cabrera Aldarias INTERGROUP HOTELES GESTION S.L.

Mª Dolores Fernández Utrera PARADOR DE TURISMO DE ÚBEDA

Pascuala García Colón CERÁMICA ARTÍSTICA PASCUALA

José María Campos Domínguez AUTÓNOMO

Natividad Noguera Urrestilla AUTÓNOMO

Francisco Zurita Escobar CONSORCIO PROVINCIAL DE R.S.U. MÁLAGA – Diputación de Málaga

Julián Del Río AGENCIA DE MEDIOAMBIENTE Y AGUA DE ANDALUCÍA – Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía


1. INTRODUCCIÓN |

FASE IV: PRIORIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN ATENDIENDO LA

METODOLOGÍA DE LA DP2 PARA INDICADORES SINTÉTICOS

La metodología utilizada para estimar la priorización de los procesos señalados, se basa en la

utilización de estadísticas oficiales junto a la investigación cualitativa basada, tanto en las

entrevistas en las que participan expertos y expertas en materia de formación, como en los

resultados obtenidos a través de los focus-group en los que han participado empresariado

ligado a los sectores productivos estudiados.

No obstante, dado la dificultad que entraña el análisis de los datos estadísticos referidos a

población ocupada y que constituyen un elemento importante a la hora de realizar la

prospección de demanda de participación en los procesos de acreditación de competencias, se

ha consensuado la creación de un Indicador Sintético que refleje conjuntamente la

información contenida en los indicadores parciales que pueden ser relevantes para establecer

un ranking o priorización de los procesos de acreditación, como puede ser: el número de

demandantes parados, número de contrataciones, la opinión de las empresas respecto a los

certificados (publicados o en vías de publicación), características de los desempleados en

función del género, formación, así como de las contrataciones, etc.

La metodología empleada en el diseño y elaboración de este Indicador Sintético, se expone

más detalladamente en un capítulo de este informe y en el que se sintetizan las conclusiones de

priorización respecto a las cualificaciones objeto de futuras convocatorias de procesos para la

acreditación de competencias profesionales por parte de la Administración Andaluza.

FASE V: INFORME FINAL Y RECOMENDACIONES

En la última fase del estudio, se proponen una serie de recomendaciones orientativas para la

posible apertura de convocatorias para la acreditación de las competencias profesionales,

priorizando éstas en función de los criterios claves recogidos a lo largo de todo el proceso de

investigación.

Por último, para completar el informe final y puesto que el objetivo general del proyecto está

basado en la prospectiva de demanda de personas ocupadas, profesionales o demandantes de

empleo, susceptibles de participación en las futuras convocatorias de los procesos de

acreditación de competencias que lleve a cabo la Junta de Andalucía, se incluye un capítulo

meramente informativo y descriptivo acerca del actual Sistema de Cualificación Profesional,


1. INTRODUCCIÓN |

detallando los diferentes sistemas y subsistemas de formación, tanto a nivel nacional como

autonómico, e identificando el lugar que ocupan los Certificados de Profesionalidad en todo

este contexto , describiendo las fases y contenidos de los procesos de acreditación, con el fin

de ofrecer una visión detallada para los lectores menos familiarizados con estos conceptos.

APROXIMACIÓN AL MERCADO DE TRABAJO EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA

2


2. APROXIMACIÓN AL MERCADO DE TRABAJO |

2. APROXIMACIÓN AL MERCADO DE TRABAJO

Este capítulo está destinado a ofrecer una aproximación al mercado laboral que configuran las

ocupaciones de actividades incluidas en el estudio, agrupadas por familias profesionales. No

obstante hay que señalar que el objetivo planteado es el dibujar el escenario actual en el que se

sitúan estas actividades, con las particularidades propias con que la crisis financiera y

económica afecta a cada uno de los sectores y ámbitos profesionales.

Sin embargo, estas cifras permitirán ofrecer una visión general sobre las actividades y el peso

específico de las mismas, tanto en el seno de la propia familia profesional en la que se incluye,

como en el contexto general del tejido empresarial español.

Los datos de las Actividades Económicas que se muestran a continuación se presentan por

orden de agrupación a 4 dígitos de CNAE-09, relativos a las siguientes familias profesionales:

� Artes y Artesanías (ART)

� Fabricación Mecánica (FME)

� Hostelería y Turismo (HOT)

� Industrias Extractivas (IEX)

� Informática y Comunicaciones (IFC)

� Madera, Mueble y Corcho (MAM)

� Seguridad y Medio Ambiente (SEA)

Se trata de datos relativos a afiliación de trabajadores en España, analizados por la Tesorería

General de la Seguridad Social en base a las actividades económicas dadas de alta en el Sistema

de Cotización de la Seguridad Social, y que son explotados y publicados por el Observatorio

Profesional del Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL) dependiente del Ministerio

de Educación.

Así los últimos datos muestran que las familias profesionales estudiadas aglutinan a 3.135.787

afiliados a la Seguridad Social, el 17,94 por ciento del total de trabajadores afiliados y en alta. La

variación entre 2009 y 2010 ha sido negativa, tal y como se refleja en el siguiente cuadro, con

una pérdida de unos 30.000 afiliados. No obstante, la evolución por familias no ha sido

homogénea, tanto Informática y Comunicaciones como Hostelería y Turismo han registrado

un incremento en las afiliaciones, que ha mitigado la caída de otras familias como Fabricación

Mecánica, que ha reducido en 30.600 sus afiliados.



Cuadro 2. 1. Variación de trabajadores por cuenta ajena por familias analizadas

Fuente: INCUAL y elaboración propia

Asimismo destacar que la familia que cuenta con más personas afiliadas es Hostelería y

Turismo que concentra el 43,2% de los afiliados en las familias analizadas en la presente

investigación. Le sigue Fabricación Mecánica que posee, uno de cada cuatro afiliados (24,66%).

Por el contrario, las familias con menos afiliados son Industria Extractiva, con un 2,87% y Artes

y Artesanía con un 4,05%.

Gráfico 2. 1.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena


Artes y Artesanías (ART)

La variación del número de trabajadores de las actividades económicas de Artes y Artesanías

ha sido negativa, con una bajada del 2,52% de puestos. Esto supone una disminución nominal

de 3.281 trabajadores para el período del segundo semestre de 2010 con respecto al del 2009.

Sectores 2º Semestre '10 2º Semestre '09 Nominal (%)

Artes y Artesanía 127.094 130.375 -3.281 -2,52

Fabricación Mecánica 773.324 803.997 -30.673 -3,82

Hostelería y Turismo 1.354.415 1.344.536 9.879 0,73

Industria Extractiva 89.999 96.159 -6.160 -6,41

Informática y Comunicaciones 197.366 186.278 11.088 5,95

Madera, Mueble y Corcho 152.769 162.523 -9.754 -6,00

Seguridad y Medio Ambiente 440.820 442.027 -1.207 -0,27

TOTAL 3.135.787 3.165.895 -30.108 -0,95

Variación interanual

Sectores 2º Semestre '10 2º Semestre '09

Hostelería y Turismo 43,19% 42,47%

Fabricación Mecánica 24,66% 25,40%

Seguridad y Medio Ambiente 14,06% 13,96%

Informática y Comunicaciones 6,29% 5,88%

Madera, Mueble y Corcho 4,87% 5,13%

Artes y Artesanía 4,05% 4,12%

Industria Extractiva 2,87% 3,04%

TOTAL 100% 100%



Código2º Semestre '10

Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)

2370 20,35% 21,65%

2550 16,03% 15,77%

7490 11,61% 9,67%

3109 7,88% 8,27%

9001 7,21% 7,27%

3212 5,09% 5,34%

1813 4,72% 4,98%

2561 4,69% 4,80%

9529 4,07% 4,11%

1629 3,19% 3,53%

9003 3,13% 2,83%

9002 2,86% 2,81%

2454 1,39% 1,34%

2313 1,32% 1,34%

7410 1,27% 1,18%

3213 1,00% 0,98%

9525 0,89% 0,87%

9103 0,87% 0,84%

2319 0,65% 0,69%

3220 0,55% 0,52%

3240 0,55% 0,50%

3319 0,40% 0,39%

2652 0,13% 0,13%

9106 0,08% 0,09%

2441 0,06% 0,08%

TOTAL 100,00% 100,00%

Fuente: INCUAL y elaboración propia.

Cuadro 2. 2. Variación de trabajadores por cuenta ajena por actividades económicas en

Arte y Artesanía

Gráfico 2. 2.Distribución porcentual trabajadores por cuenta ajena y actividad económica

en Arte y Artesanía

En el aspecto positivo, el incremento de trabajadores más

significativo ha sido en la actividad Otras actividades profesionales,

científicas y técnicas n.c.o.p. (7490), experimentando un aumento

de 2.150 trabajadores, esto es, un 17,06% para el segundo

semestre del 2010 con respecto al segundo semestre de 2009.

Por el contrario, se observa que la caída de trabajadores más

notoria ha sido la de la actividad Producción de metales preciosos

(2441), con un decrecimiento porcentual del 25,00%, lo que se

traduce en 71 trabajadores menos con respecto al segundo

semestre del 2009.

Atendiendo a los porcentajes totales de esta familia para el

segundo semestre de 2010, se observa que la actividad con

mayor peso ha sido Corte, tallado y acabado de la piedra (2730),

con 25.867 trabajadores (20,35%).

Nominal (%)

1629 Fabricación de otros productos de madera; artículos de corcho, cestería y espartería 4.053 4.597 -544 -11,83%

1813 Servicios de preimpresión y oreoaración de soportes 5.996 6.497 -501 -7,71%

2313 Fabricación de vidrio hueco 1.680 1.752 -72 -4,11%

2319 Fabricación y manipulado de otro vidrio, incluído el vidrio técnico 828 899 -71 -7,90%

2370 Corte, tallado y acabado de la piedra 25.867 28.231 -2.364 -8,37%

2441 Producción de metales preciosos 81 108 -27 -25,00%

2454 Fundición de otros metales no férreos 1.761 1.751 10 0,57%

2550 Forja, estampación y embutición de metales; metalurgia de polvos 20.377 20.561 -184 -0,89%

2561 Tratamiento y revestimiento de metales 5.958 6.257 -299 -4,78%

2652 Fabricación de relojes 161 173 -12 -6,94%

3109 Fabricación de otros muebles 10.018 10.782 -764 -7,09%

3212 Fabricación de artículos de joyería y artículos similares 6.474 6.961 -487 -7,00%

3213 Fabricación de artículos de bisutería y artículos similares 1.268 1.277 -9 -0,70%

3220 Fabricación de instrumentos musicales 705 684 21 3,07%

3240 Fabricación de juegos y juguetes 693 657 36 5,48%

3319 Reparación de otros equipos 511 505 6 1,19%

7410 Actividades de diseño especializado 1.619 1.533 86 5,61%

7490 Otras actividades profesionales, científicas y técnicas n.c.o.p. 14.756 12.606 2.150 17,06%

9001 Artes escénicas 9.163 9.474 -311 -3,28%

9002 Actividades auxiliares a las artes escénicas 3.633 3.663 -30 -0,82%

9003 Creación artística y literaria 3.976 3.686 290 7,87%

9103 Gestión de lugares y edificios históricos 1.109 1.096 13 1,19%

9106 Actividades de archivos 98 121 -23 -19,01%

9525 Reparación de relojes y joyería 1.136 1.140 -4 -0,35%

9529 Reparación de otros efectos personales y artículos de uso doméstico 5.173 5.364 -191 -3,56%

Actividades Económicas de ART 2º Semestre '10 2º Semestre '09Variación interanual

TOTAL 127.094 130.375 -3.281 -2,52%




La diferencia que presenta esta actividad con respecto al segundo semestre de 2009 es de 1,30

puntos porcentuales menos.

Le sigue la actividad Forja, estampación y embutición de metales; metalurgia de polvos (2550), con

20.377 trabajadores (16,03%), aumentando en 0,26 puntos porcentuales en relación al segundo

semestre del 2009.

Y, en tercer lugar, se encuentra la actividad Otras actividades profesionales, científicas y técnicas

n.c.o.p. (7490), con 12.606 trabajadores (11,61%), con un aumento de 1,94 puntos porcentuales

en el segundo semestre de 2010.

Fabricación Mecánica (FME)

La variación del número de trabajadores de las actividades económicas de Fabricación

Mecánica ha sido negativa, con un decrecimiento nominal de 30.673 trabajadores, lo que

supone una disminución del 3,82% en el segundo semestre de 2010 con respecto al segundo

semestre de 2009.

El decrecimiento que se comenta de esta familia de actividades se debe a la pérdida de

empleos en 70 de sus 92 actividades, de las cuales la que presenta mayor caída ha sido

Producción de metales preciosos (2441), con una caída del 25,81% en relación al semestre

anterior, o lo que es lo mismo, 56 trabajadores menos.

La variación positiva más elevada la registra la actividad Fabricación de equipos de radiación,

electromédicos y electroterapéuticos (2660), con un aumento de 192 trabajadores, lo que significa

un 23,02% más con respecto al segundo semestre de 2009.




Fabricación Mecánica

Nominal (%)

2410 Fabricación de productos básicos de hierro, acero y ferroaleaciones 31.176 31.640 -464 -1,47%

2420 Fabricación de tubos, tuberías, perfiles huecos y sus accesorios, de acero 5.593 5.449 144 2,64%

2431 Estirado en frío 372 391 -19 -4,86%

2432 Laminación en frío 3.118 3.166 -48 -1,52%

2433 Producción de perfiles en frío por conformación con plegado 22.484 25.986 -3.502 -13,48%

2434 Trefilado en frío 1.182 1.222 -40 -3,27%


2442 Producción de aluminio 7.355 7.652 -297 -3,88%

2443 Producción de plomo, zinc y estaño 1.049 1.322 -273 -20,65%

2444 Producción de cobre 773 763 10 1,31%

2445 Producción de otros metales no férreos 630 726 -96 -13,22%

2451 Fundición de hierro 4.213 4.337 -124 -2,86%

2452 Fundición de acero 2.617 2.644 -27 -1,02%

2453 Fundición de metales ligeros 4.356 4.070 286 7,03%


2511 Fabricación de estructuras metálicas y sus componentes 26.025 26.237 -212 -0,81%

2512 Fabricación de carpintería metálica 72.615 77.743 -5.128 -6,60%

2521 Fabricación de radiadores y calderas para calefacción central 2.006 2.126 -120 -5,64%

2529 Fabricación de otras cisternas, grandes depósitos y contenedores de metal 10.892 11.625 -733 -6,31%

2530 Fabricación de generadores de vapor, excepto calderas de calefacción central 603 603 0 0,00%

2540 Fabricación de armas y municiones 1.862 1.861 1 0,05%



2562 Ingeniería mecánica por cuenta de terceros 35.943 36.896 -953 -2,58%

2571 Fabricación de artículos de cuchillería y cubertería 11.230 12.619 -1.389 -11,01%

2572 Fabricación de cerraduras y herrajes 8.108 8.839 -731 -8,27%

2573 Fabricación de herramientas 11.478 12.020 -542 -4,51%

2591 Fabricación de bidones y toneles de hierro o acero 876 898 -22 -2,45%

2592 Fabricación de envases y embalajes metálicos ligeros 7.710 7.422 288 3,88%

2593 Fabricación de producción de alambre, cadenas y muelles 7.587 7.879 -292 -3,71%

Actividades Económicas de FME 2º Semestre '10 2º Semestre '09


Nominal (%)

2410 Fabricación de productos básicos de hierro, acero y ferroaleaciones 31.176 31.640 -464 -1,47%

2420 Fabricación de tubos, tuberías, perfiles huecos y sus accesorios, de acero 5.593 5.449 144 2,64%

2431 Estirado en frío 372 391 -19 -4,86%

2432 Laminación en frío 3.118 3.166 -48 -1,52%

2433 Producción de perfiles en frío por conformación con plegado 22.484 25.986 -3.502 -13,48%

2434 Trefilado en frío 1.182 1.222 -40 -3,27%


2442 Producción de aluminio 7.355 7.652 -297 -3,88%

2443 Producción de plomo, zinc y estaño 1.049 1.322 -273 -20,65%

2444 Producción de cobre 773 763 10 1,31%

2445 Producción de otros metales no férreos 630 726 -96 -13,22%

2451 Fundición de hierro 4.213 4.337 -124 -2,86%

2452 Fundición de acero 2.617 2.644 -27 -1,02%

2453 Fundición de metales ligeros 4.356 4.070 286 7,03%


2511 Fabricación de estructuras metálicas y sus componentes 26.025 26.237 -212 -0,81%

2512 Fabricación de carpintería metálica 72.615 77.743 -5.128 -6,60%

2521 Fabricación de radiadores y calderas para calefacción central 2.006 2.126 -120 -5,64%

2529 Fabricación de otras cisternas, grandes depósitos y contenedores de metal 10.892 11.625 -733 -6,31%

2530 Fabricación de generadores de vapor, excepto calderas de calefacción central 603 603 0 0,00%

2540 Fabricación de armas y municiones 1.862 1.861 1 0,05%



2562 Ingeniería mecánica por cuenta de terceros 35.943 36.896 -953 -2,58%

2571 Fabricación de artículos de cuchillería y cubertería 11.230 12.619 -1.389 -11,01%

2572 Fabricación de cerraduras y herrajes 8.108 8.839 -731 -8,27%

2573 Fabricación de herramientas 11.478 12.020 -542 -4,51%

2591 Fabricación de bidones y toneles de hierro o acero 876 898 -22 -2,45%

2592 Fabricación de envases y embalajes metálicos ligeros 7.710 7.422 288 3,88%

2593 Fabricación de producción de alambre, cadenas y muelles 7.587 7.879 -292 -3,71%

Actividades Económicas de FME 2º Semestre '10 2º Semestre '09




Analizando el segundo semestre de 2010, sobresale la actividad Fabricación de carpintería

metálica (2512) como la de mayor peso (9,39%), lo que significa 72.615 puestos de trabajo. Esta

actividad ha significado una disminución de 0,28 puntos porcentuales con respecto al segundo

semestre de 2009.

Nominal (%)

2594 Fabricación de pernos y productos de tornillería 2.103 2.074 29 1,40%

2599 Fabricación de otros productos metálicos n.c.o.p. 12.562 12.630 -68 -0,54%

2620 Fabricación de ordenadores y equipos periféricos 1.543 1.773 -230 -12,97%

2651 Fabricación de instrumentos y aparatos de medida, verificación y navegación 3.172 3.322 -150 -4,52%

2652 Fabricación de relojes 321 345 -24 -6,96%

2660 Fabricación de equipos de radiación, electromédicos y electroterapéuticos 1.026 834 192 23,02%

2670 Fabricación de instrumentos de óptica y equipo fotográfico 11.002 10.842 160 1,48%

2711 Fabricación de motores, generadores y transformadores eléctricos 7.080 6.833 247 3,61%

2712 Fabricación de aparatos de distribución y control eléctrico 9.768 9.930 -162 -1,63%

2720 Fabricación de pilas y acumuladores eléctricos 2.401 2.701 -300 -11,11%

2731 Fabricación de cables de fibra óptica 25 22 3 13,64%

2732 Fabricación de otros hilos y cables electrónicos y eléctricos 4.383 4.267 116 2,72%

2733 Fabricación de dispositivos de cableado 218 147 71 48,30%

2740 Fabricación de lámparas y aparatos eléctricos de iluminación 7.958 8.508 -550 -6,46%

2751 Fabricación de electrodomésticos 9.143 10.357 -1.214 -11,72%

2752 Fabricación de aparatos domésticos no eléctricos 736 761 -25 -3,29%

2790 Fabricación de otro material y equipo eléctrico 11.363 11.053 310 2,80%

2811 Fabricación de motores y turbinas, excepto los destinados a aeronaves, vehículos automóviles y ciclomotores 2.509 2.536 -27 -1,06%

2812 Fabricación de equipos de transmisión hidráulica y neumática 2.094 2.113 -19 -0,90%

2813 Fabricación de otras bombas y compresores 3.686 3.785 -99 -2,62%

2814 Fabricación de otra grifería y válvulas 505 641 -136 -21,22%

2815 Fabricación de cojinetes, engranajes y órganos mecánicos de transmisión 3.094 3.250 -156 -4,80%

2821 Fabricación de hornos y quemadores 1.590 1.637 -47 -2,87%

2822 Fabricación de maquinaria de elevación 19.687 20.709 -1.022 -4,94%

2823 Fabricación de máquinas y equipos de oficina, excepto equipos informáticos 458 514 -56 -10,89%

2824 Fabricación de herramientas eléctricas manuales 1.654 1.886 -232 -12,30%

2825 Fabricación de maquinaria de ventilación y refrigeración no doméstica 5.967 6.038 -71 -1,18%

2829 Fabricación de otra maquinaria de uso general n.c.o.p. 17.082 16.649 433 2,60%

2830 Fabricación de maquinaria agraria y forestal 5.654 5.559 95 1,71%

2841 Fabricación de máquinas herramienta para trabajar el metal 3.101 3.284 -183 -5,57%

2849 Fabricación de otras máquinas herramienta 12.209 13.567 -1.358 -10,01%

2891 Fabricación de maquinaria para la industria metalúrgica 7.274 8.159 -885 -10,85%

2892 Fabricación de maquinaria para las industrias extractivas y de la construcción 4.637 4.925 -288 -5,85%

2893 Fabricación de maquinaria para la industria de la alimentación, bebidas y tabaco 7.559 7.640 -81 -1,06%

2894 Fabricación de maquinaria para la industria textil, de la confección y del cuero 3.123 3.399 -276 -8,12%

2895 Fabricación de maquinaria para la industria del papel y del cartón 1.904 2.014 -110 -5,46%

2896 Fabricación de maquinaria para la industria del plástico y del caucho 598 599 -1 -0,17%

2899 Fabricación de otra maquinaria para usos específicos n.c.o.p. 19.115 20.702 -1.587 -7,67%

2910 Fabricación de vehículos de motor 42.128 44.285 -2.157 -4,87%

2920 Fabricación de carrocerías para vehículos de motor; fabricación de remolques y semirremolques 8.891 9.097 -206 -2,26%

2931 Fabricación de equipos eléctricos y electrónicos para vehículos de motor 5.618 6.150 -532 -8,65%

2932 Fabricación de otros componentes, piezas y accesorios para vehículos de motor 68.116 68.012 104 0,15%

3011 Construcción de barcos y estructuras flotantes 18.766 21.341 -2.575 -12,07%

3012 Construcción de embarcaciones de recreo y deporte 1.311 1.487 -176 -11,84%

3020 Fabricación de locomotoras y material ferroviario 12.854 13.415 -561 -4,18%

3030 Construcción aeronáutica y espacial y su maquinaria 18.126 17.585 541 3,08%

3091 Fabricación de motocicletas 1.394 1.443 -49 -3,40%

3092 Fabricación de bicicletas y de vehículos para personas con discapacidad 688 695 -7 -1,01%

3099 Fabricación de otro material de transporte n.c.o.p. 107 110 -3 -2,73%

3101 Fabricación de muebles de oficina y de establecimientos comerciales 2.413 2.522 -109 -4,32%

3103 Fabricación de colchones 1.626 1.795 -169 -9,42%

3211 Fabricación de monedas 106 118 -12 -10,17%

3230 Fabricación de artículos de deporte 995 1.096 -101 -9,22%

3240 Fabricación de juegos y juguetes 1.386 1.315 71 5,40%

3250 Fabricación de instrumentos y suministros médicos y odontológicos 7.819 7.513 306 4,07%

3291 Fabricación de escobas, brochas y cepillos 839 853 -14 -1,64%

3831 Separación y clasificación de materiales 903 869 34 3,91%

3832 Valoraciín de materiales ya clasificados 1.802 1.813 -11 -0,61%

4221 Construcción de redes para fluidos 3.190 3.686 -496 -13,46%

4399 Otras actividades de construcción especializada n.c.o.p. 21.160 21.769 -609 -2,80%

7112 Servicios técnicos de ingeniería y otras actividades relacionadas con el asesoramiento técnico 35.846 37.034 -1.188 -3,21%

9529 Reparación de otros efectos personales y artículos de uso doméstico 1.293 1.341 -48 -3,58%

TOTAL 773.324 803.997 -30.673 -3,82%

2º Semestre '09Variación interanual

Actividades Económicas de FME 2º Semestre '10





Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)

3832 0,23% 0,23%

2824 0,21% 0,23%

3103 0,21% 0,22%

2821 0,21% 0,20%

2620 0,20% 0,22%

3091 0,18% 0,18%

3240 0,18% 0,16%

3012 0,17% 0,18%

9529 0,17% 0,17%

2434 0,15% 0,15%

2443 0,14% 0,16%

2660 0,13% 0,10%

3230 0,13% 0,14%

3831 0,12% 0,11%

2591 0,11% 0,11%

3291 0,11% 0,11%

2444 0,10% 0,09%

2752 0,10% 0,09%

3092 0,09% 0,09%

2445 0,08% 0,09%

2530 0,08% 0,08%

2896 0,08% 0,07%

2814 0,07% 0,08%

2823 0,06% 0,06%

2431 0,05% 0,05%

2652 0,04% 0,04%

2733 0,03% 0,02%

2441 0,02% 0,03%

3099 0,01% 0,01%

3211 0,01% 0,01%

2731 0,00% 0,00%


Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)

2592 1,00% 0,92%

2593 0,98% 0,98%

2893 0,98% 0,95%

2442 0,95% 0,95%

2891 0,94% 1,01%

2711 0,92% 0,85%

2825 0,77% 0,75%

2830 0,73% 0,69%

2931 0,73% 0,76%

2420 0,72% 0,68%

2892 0,60% 0,61%

2732 0,57% 0,53%

2453 0,56% 0,51%

2451 0,54% 0,54%

2813 0,48% 0,47%

2454 0,46% 0,44%

4221 0,41% 0,46%

2651 0,41% 0,41%

2894 0,40% 0,42%

2432 0,40% 0,39%

2841 0,40% 0,41%

2815 0,40% 0,40%

2452 0,34% 0,33%

2811 0,32% 0,32%

3101 0,31% 0,31%

2720 0,31% 0,34%

2594 0,27% 0,26%

2812 0,27% 0,26%

2521 0,26% 0,26%

2895 0,25% 0,25%

2540 0,24% 0,23%


Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)

2370 20,35% 21,65%

2550 16,03% 15,77%

7490 11,61% 9,67%

3109 7,88% 8,27%

9001 7,21% 7,27%

3212 5,09% 5,34%

1813 4,72% 4,98%

2561 4,69% 4,80%

9529 4,07% 4,11%

1629 3,19% 3,53%

9003 3,13% 2,83%

9002 2,86% 2,81%

2454 1,39% 1,34%

2313 1,32% 1,34%

7410 1,27% 1,18%

3213 1,00% 0,98%

9525 0,89% 0,87%

9103 0,87% 0,84%

2319 0,65% 0,69%

3220 0,55% 0,52%

3240 0,55% 0,50%

3319 0,40% 0,39%

2652 0,13% 0,13%

9106 0,08% 0,09%

2441 0,06% 0,08%

TOTAL 100,00% 100,00%

En segundo lugar, se encuentra la actividad Fabricación de otros componentes, piezas y accesorios

para vehículos de motor (2932), con 68.116 trabajadores (8,81% del total). La actividad ha

supuesto un aumento de 0,35 puntos porcentuales en el segundo semestre de 2010.

El tercer lugar, aparece la actividad Fabricación de vehículos de motor (2910), con 42.128

trabajadores (5,45% del total), suponiendo una disminución en el segundo semestre de 2010 de

0,06 puntos porcentuales.


en Fabricación Mecánica



Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)

2512 9,39% 9,67%

2932 8,81% 8,46%

2910 5,45% 5,51%

2562 4,65% 4,59%

7112 4,64% 4,61%

2410 4,03% 3,94%

2511 3,37% 3,26%

2433 2,91% 3,23%

4399 2,74% 2,71%

2822 2,55% 2,58%

2899 2,47% 2,57%

3011 2,43% 2,65%

3030 2,34% 2,19%

2829 2,21% 2,07%

3020 1,66% 1,67%

2599 1,62% 1,57%

2849 1,58% 1,69%

2561 1,54% 1,56%

2573 1,48% 1,50%

2790 1,47% 1,37%

2571 1,45% 1,57%

2670 1,42% 1,35%

2529 1,41% 1,45%

2550 1,32% 1,28%

2712 1,26% 1,24%

2751 1,18% 1,29%

2920 1,15% 1,13%

2572 1,05% 1,10%

2740 1,03% 1,06%

3250 1,01% 0,93%




Hostelería y Turismo (HOT)

La variación del número de trabajadores por cuenta ajena de las actividades económicas en

esta familia profesional ha sido positiva con un crecimiento del 0,73%, lo que significa un

aumento de 9.879 puestos de trabajo con respecto al segundo semestre de 2009.


Hostelería y Turismo

Las claves para esta mejora residen en los aumentos de empleo que se produce en la actividad

Actividades de los operadores turísticos (7912), que registra la mayor subida con un crecimiento

del 27,13%, o lo que es lo mismo, 2.006 puestos más.

En el plano negativo se encuentra la actividad Provisión de comidas preparadas para eventos

(5621), que presenta una disminución de 13.279 puestos de trabajo, un 8,02% menos en

comparación con el segundo semestre de 2009.

Nominal (%)

4910 Transporte interurbano de pasajeros por ferrocarril 7.054 7.123 69 0,97%

4939 Tipos de transporte terrestre de pasajeros n.c.o.p. 18.340 18.301 -39 -0,21%

5010 Transporte marítimo de pasajeros 1.189 1.303 114 8,75%

5030 Transporte de pasajeros por vías navegables interiores 86 88 2 2,27%

5110 Transporte aéreo de pasajeros 5.934 6.151 217 3,53%

5221 Actividades anexas al transporte terrestre 14.610 14.702 92 0,63%

5223 Actividades anexas al transporte aéreo 5.580 5.486 -94 -1,71%

5510 Hoteles y alojamientos similares 174.476 175.673 1.197 0,68%

5520 Alojamientos turísticos y otros alojamientos de corta estancia 30.804 30.587 -217 -0,71%

5530 Campings y aparcamientos para caravanas 4.875 4.809 -66 -1,37%

5590 Otros alojamientos 5.907 6.049 142 2,35%

5610 Restaurantes y puestos de comidas 373.882 370.211 -3.671 -0,99%

5621 Provisión de comidas preparadas para eventos 33.041 30.587 -2.454 -8,02%

5629 Otros servicios de comidas 78.777 76.841 -1.936 -2,52%

5630 Establecimientos de bebidas 514.073 508.855 -5.218 -1,03%

7911 Actividades de las agencias de viaje 39.253 39.610 357 0,90%

7912 Actividades de los operadores turísticos 5.387 7.393 2.006 27,13%

7990 Otros servicios de reservas y actividades relacionadas con los mismos 6.695 6.926 231 3,34%

8230 Organización de convenciones y ferias de muestras 11.591 10.784 -807 -7,48%

9200 Actividades de juegos de azar y apuestas 22.861 23.057 196 0,85%

TOTAL 1.354.415 1.344.536 9.879 0,73%

Actividades Económicas de HOT 2º Semestre '10 2º Semestre '09Variación interanual





Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)

5630 37,96% 37,85%

5610 27,60% 27,53%

5510 12,88% 13,07%

5629 5,82% 5,72%

7911 2,90% 2,95%

5621 2,44% 2,27%

5520 2,27% 2,27%

9200 1,69% 1,71%

4939 1,35% 1,36%

5221 1,08% 1,09%

8230 0,86% 0,80%

4910 0,52% 0,53%

7990 0,49% 0,52%

5110 0,44% 0,46%

5590 0,44% 0,45%

5223 0,41% 0,41%

7912 0,40% 0,55%

5530 0,36% 0,36%

5010 0,09% 0,10%

5030 0,01% 0,01%

100,00% 100,00%TOTAL


en Hostelería y Turismo

En la familia de actividades de Hostelería y

Turismo, la actividad que presenta un mayor

volumen de trabajadores es Establecimientos de

bebidas (5630), con un total de 514.073 puestos, lo

que se traduce en el 37,96% del total. La actividad

ha supuesto un aumento de 0,11 puntos

porcentuales con respecto al segundo semestre de

2009.

La actividad Restaurantes y puestos de comidas

(5610) se sitúa en segundo lugar, con un 27,60%

del total (373.882), significando un aumento

nominal de 3.671 puestos de trabajo con respecto

al segundo semestre de 2009.

En tercer lugar, se encuentra la actividad de

Hoteles y alojamientos similares (5510), con un total

de 174.476 trabajadores, esto es, un 12,88% del

total. Esta actividad ha sufrido un decrecimiento

de 0,19 puntos porcentuales con respecto al

segundo semestre de 2009.




Nominal (%)

510 Extracción de antracita y hulla 6.051 6.939 -888 -12,80%

0520 Extracción de lignito 380 441 -61 -13,83%

0610 Extracción de crudo de petróleo 130 155 -25 -16,13%

0710 Extracción de minerales de hierro 231 249 -18 -7,23%

0721 Extracción de minerales de uranio y torio 1.328 1.224 104 8,50%

0729 Extracción de otros minerales metálicos no férreos 8.778 9.537 -759 -7,96%

0811 Extracción de piedra ornamental y para la construccíon, piedra caliza, yeso, creta y pizarra 9.662 10.699 -1.037 -9,69%

0812 Extracción de gravas y arenas; extracción de arcilla y caolín 1.539 1.581 -42 -2,66%

0891 Extracción de minerales para productos químicos y fertilizantes 62 82 -20 -24,39%

0892 Extracción de turba 687 738 -51 -6,91%

0893 Extracción de sal 780 793 -13 -1,64%

0899 Otras industrias extractivas n.c.o.p. 714 704 10 1,42%

0910 Actividades de apoyo a la extracción de petróleo y gas natural 164 184 -20 -10,87%

0990 Actividades de apoyo a otras industrias extractivas 3.263 3.174 89 2,80%

2399 Fabricación de otros productos minerales no metálicos n.c.o.p. 387 381 6 1,57%

2444 Producción de cobre 420 484 -64 -13,22%

2445 Producción de otros metales no férreos 2.107 2.169 -62 -2,86%

2451 Fundición de hierro 844 959 -115 -11,99%

4212 Construcción de vías férreas de superficie y subterráneas 3.664 3.997 -333 -8,33%

4213 Construcción de puentes y túneles 1.595 1.843 -248 -13,46%

4221 Construcción de redes para fluidos 4.652 5.010 -358 -7,15%

4312 Preparación de terrenos 2.891 3.258 -367 -11,26%

4313 Perforaciones y sondeos 26.450 27.212 -762 -2,80%


7112 Servicios técnicos de ingeniería y otras actividades relacionadas con el asesoramiento técnico 6.051 6.939 -888 -12,80%

TOTAL 89.999 96.159 -6.160 -6,41%

Actividades Económicas de IEX 2º Semestre '10 2º Semestre '09Variación interanual

Industrias Extractivas (IEX)

La variación total del número de trabajadores por cuenta ajena en las actividades económicas

de esta familia profesional ha sido negativa, con un decrecimiento del 6,41%, lo que se traduce

en 6.160 trabajadores menos en el periodo comprendido entre el segundo semestre de 2009 y

del 2010.


Industrias Extractivas

El aumento más destacado dentro del sector ha sido Extracción de minerales de uranio y torio

(0721), con un crecimiento del 8,50%, suponiendo 104 trabajadores nuevos. Dicha categoría

representa en el segundo semestre de 2010 el 1,48% del total de trabajadores.

Por el contrario, el mayor descenso se ha producido en Extracción de minerales para productos

químicos y fertilizantes (0891), con una disminución del 24,39%, significando un total de 20

trabajadores menos con respecto al segundo semestre del 2009. Esta categoría representa el

0,07% del total de trabajadores de esta actividad económica.




4313 29,39% 28,30%

0811 10,74% 11,13%

0729 9,75% 9,92%

4399 7,97% 7,70%

0510 6,72% 7,22%

7112 6,72% 7,22%

4221 5,17% 5,21%

4212 4,07% 4,16%

0990 3,63% 3,30%

4312 3,21% 3,39%

2445 2,34% 2,26%

4213 1,77% 1,92%

0812 1,71% 1,64%

0721 1,48% 1,27%

2451 0,94% 1,00%

0893 0,87% 0,82%

0899 0,79% 0,73%

0892 0,76% 0,77%

2444 0,47% 0,50%

2399 0,43% 0,40%

0520 0,42% 0,46%

0710 0,26% 0,26%

0910 0,18% 0,19%

0610 0,14% 0,16%

0891 0,07% 0,09%

100,00% 100,00%TOTAL


Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)


en Industria Extractiva

Según su peso en esta familia profesional, la primera

actividad por orden de importancia ha sido

Perforaciones y sondeos (4313) con 26.450 trabajadores,

englobando el 29,39% del total de trabajadores del

segundo semestre de 2010. La diferencia que presenta

frente al segundo semestre de 2009 es de 0.01 puntos

porcentuales.

Le sigue Extracción de piedra ornamental y para la

construcción, piedra caliza, yeso, creta y pizarra (0811),

con un total de 9.662 trabajadores, presentando el

10,74% del total.

En tercer lugar se encuentra Extracción de otros

minerales metálicos no férreos (0729), con 8.778

trabajadores, suponiendo el 9,75% del total.

Informática y Comunicaciones (IFC)


de esta familia profesional ha sido positiva, con una subida del 42,21% del total, significando un

aumento de 11.088 puestos de trabajo en el segundo semestre de 2010 con respecto al mismo

semestre de 2009.




6209 46,80% 45,70%

6202 19,63% 18,67%

6201 14,11% 14,80%

6203 6,62% 7,41%

5829 4,46% 4,87%

6190 2,67% 2,59%

6311 2,66% 2,63%

9511 1,26% 1,44%

6120 0,74% 0,77%

8020 0,63% 0,75%

6312 0,32% 0,24%

6130 0,12% 0,13%

TOTAL 100,00% 100,00%


Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)

Nominal (%)

5829 Edición de otros programas informáticos 8.795 9.070 -275 -3,03%

6120 Telecomunicaciones inalámbricas 1.466 1.443 23 1,59%

6130 Telecomunicaciones por satélite 230 251 -21 -8,37%

6190 Otras actividades de telecomunicaciones 5.263 4.816 447 9,28%

6201 Actividades de programación informática 27.853 27.562 291 1,06%

6202 Actvidades de consultoría informática 38.746 34.773 3.973 11,43%

6203 Gestión de recursos informáticos 13.058 13.805 -747 -5,41%

6209 Otros servicios relacionados con las tecnologías de la información y la informática 92.364 85.134 7.230 8,49%

6311 Proceso de datos, hosting y actividades relacionadas 5.241 4.891 350 7,16%

6312 Portales web 633 456 177 38,82%

8020 Servicios de sistemas de seguridad 1.236 1.392 -156 -11,21%

9511 Reparación de ordenadores y equipos periféricos 2.481 2.685 -204 -7,60%

Actvidades Económicas de IFC 2º Semestre '10 2º Semestre '09Variación interanual

TOTAL 197.366 186.278 11.088 42,21%


Informática y Comunicaciones


en Informática y Comunicaciones

El mayor crecimiento experimentado en el

periodo de estudio segundo semestre 2010-09,

ha sido Portales Web (6312), con un aumento del

38,82%, incrementándose con 177 trabajadores

nuevos. Esta categoría representa el 0,32% del

total de puestos de esta actividad económica.

Por otro lado, la mayor disminución ha tenido

lugar en Servicios de sistemas de seguridad

(8020), con un -11,21%, lo que ha supuesto

156 trabajadores menos con respecto al

segundo semestre de 2009.

Si se analiza según el peso que cada categoría posee del total, destaca en primer lugar Otros

servicios relacionados con las tecnologías de la información y la informática (6209), con un total de

92.364 trabajadores, aglutinando casi la mitad del total de los mismos (46,80%). Se observa un

aumento de 0,01 puntos porcentuales con respecto al segundo semestre de 2009.

A continuación se encuentra la categoría Actividades de consultoría informática (6202), con

38.746 trabajadores, suponiendo el 19,63% del total. Se observa también un aumento de 0,01

puntos porcentuales con respecto al mismo semestre de 2009.





Finalmente, el tercer puesto lo ocupa Actividades de programación informática (6201), con un

total de 27.853 trabajadores, registrando el 14,11% del total. Esta categoría sufre una

disminución de 0,01 puntos porcentuales con respecto al segundo semestre de 2009.

Madera, Mueble y Corcho (MAM)


de esta familia profesional ha sido negativa, sufriendo un descenso del 70,47% del total,

significando una disminución de 9.754 puestos de trabajo en el segundo semestre de 2010 con

respecto al mismo semestre de 2009.


Madera, Mueble y Corcho

Este sector registra su mayor aumento en Fabricación de envases y embalajes de madera (1624),

aumentando un 1,36% con respecto al segundo semestre de 2009, suponiendo un total de 105

trabajadores nuevos. Dicha categoría representa el 5,11% del total de trabajadores de esta

actividad económica.

Por el contrario, la mayor disminución ha tenido lugar en Fabricación de suelos de madera

ensamblados (1622), presentando un -11,86% y suponiendo 2.189 trabajadores menos con

respecto al segundo semestre de 2009.

Nominal (%)

0220 Explotación de la madera 791 802 -11 -1,37%

0240 Servicios de apoyo a la silvicultura 2.801 2.843 -42 -1,48%

1610 Aserrado y cepillado de la madera 10.869 11.368 -499 -4,39%

1621 Favricación de chapas y tableros de madera 9.050 9.354 -304 -3,25%

1622 Fabricación de suelos de madera ensamblados 16.263 18.452 -2.189 -11,86%

1623 Fabricación de otras esructuras de madera y piezas de carpintería y ebanistería para la construcción 18.102 18.951 -849 -4,48%

1624 Fabricación de envases y embalajes de madera 7.809 7.704 105 1,36%

1629 Fabricación de otros productros de madera; artículos de corcho, cestería y espartería 8.107 9.195 -1.088 -11,83%

3101 Fabricación de muebles de oficina y establecimientos comerciales 4.827 5.044 -217 -4,30%

3102 Fabricación de muebles de coina 10.756 11.791 -1.035 -8,78%

3109 Fabricación de otros muebles 30.053 32.346 -2.293 -7,09%

3299 Otras industrias manufactureras n.c.o.p 1.864 1.843 21 1,14%

3319 Reparación de otros equipos 767 758 9 1,19%

4332 Instalación de carpintería 19.628 19.643 -15 -0,08%

4333 Revestimiento de suelos y paredes 10.021 11.327 -1.306 -11,53%

9524 Reparación de muebles y artículos de menaje 1.061 1.102 -41 -3,72%

TOTAL 152.769 162.523 -9.754 -70,47%

Actvidades Económicas de MAM 2º Semestre '10 2º Semestre '09Variación interanual




3109 19,67% 19,90%

4332 12,85% 12,09%

1623 11,85% 11,66%

1622 10,65% 11,35%

1610 7,11% 6,99%

3102 7,04% 7,25%

4333 6,56% 6,97%

1621 5,92% 5,76%

1629 5,31% 5,66%

1624 5,11% 4,74%

3101 3,16% 3,10%

0240 1,83% 1,75%

3299 1,22% 1,13%

9524 0,69% 0,68%

0220 0,52% 0,49%

3319 0,50% 0,47%

TOTAL 100,00% 100,00%


Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)


en Madera, Mueble y Corcho

Al estudiar el peso de las diferentes categorías de esta

actividad, Fabricación de otros muebles (3109) es la

categoría con mayor peso (19,67%), acumulando un total

de 30.053 trabajadores.

Le sigue en segundo lugar lo ocupa Instalación de

carpintería (4332), con 19.628 trabajadores y registrando el 12,85% del total. Esta categoría presenta una diferencia positiva de 0,01puntos porcentuales con respecto al segundo semestre del año 2009.

En tercer lugar Fabricación de otras estructuras de madera y piezas de carpintería y ebanistería para

construcción (1623), con 18.102 y suponiendo el 11,85% del total.

Seguridad y Medio Ambiente (SEA)


de esta familia profesional ha sido positiva, registrando un incremento del 25,03% del total,

significando una disminución de 1.207 puestos de trabajo en el segundo semestre de 2010 con

respecto al mismo semestre de 2009.

El mayor crecimiento experimentado en el periodo de estudio, segundo semestre 2010-09, ha

sido Recogida de residuos peligrosos (3812), con in aumento de 26,83% y un total de 33 nuevos

trabajadores. Esta categoría representa el 0,04% del toral d puestos de esta actividad

económica.

Por otro lado, la mayor caída ha tenido lugar en Tratamiento y eliminación de residuos peligrosos

(3822), con un decrecimiento del 27,25%, lo que ha supuesto 4.235 trabajadores menos con

respecto al segundo semestre de 2009. Dicha categoría recoge el 0,07% de total de

trabajadores de esta actividad económica.





Seguridad y –Medio Ambiente

Según el peso de cada categoría dentro de esta actividad, el primer puesto lo ocupa Actividades

de seguridad privada (8010), con 113.404 trabajadores, suponiendo el 25,73% del total. A

continuación, en el segundo se encuentra Recogida de residuos no peligrosos (3811), con la

cantidad de 75.149 trabajadores, recogiendo el 17,05% del total. En tercer lugar, Captación,

depuración y distribución de agua (3600), con un total de 40.405 trabajadores, suponiendo el

9,17% del total.

Nominal (%)

0240 Servicios de apoyo a la silvicultura 5.601 5.686 -85 -1,49%

0910 Actividades de apoyo a la extracción de petróleo y gas natural 238 235 3 1,28%

3600 Captación, depuración y distribución de agua 40.405 41.113 -708 -1,72%

3700 Recogida y tratamiento de aguas residuales 4.947 4.312 635 14,73%

3811 Recogida de residuos no peligrosos 75.149 75.039 110 0,15%

3812 Recogida de residuos peligrosos 156 123 33 26,83%

3821 Tratamiento y eliminación de residuos no peligrosos 4.902 4.306 596 13,84%

3822 Tratamiento y eliminación de residuos peligrosos 315 433 -118 -27,25%

3831 Separación y clasificación de materiales 1.807 1.737 70 4,03%

3832 Valorización de materiales ya clasificados 3.603 3.627 -24 -0,66%

3900 Actividades de descontaminación y otros servicios de gestión de residuos 825 789 36 4,56%

4312 Preparación de terrenos 9.303 10.021 -718 -7,16%

4339 Otro acabado de edificios 26.522 30.757 -4.235 -13,77%


4677 Comercio al por mayor de chatarra y de productos de desecho 6.902 6.403 499 7,79%

5223 Actividades anexas al transporte aéreo 2.790 2.743 47 1,71%

7022 Otras actividades de consultoría de gestión empresarial 21.123 20.881 242 1,16%

8010 Actividades de seguridad privada 113.404 112.993 411 0,36%

8020 Servicios de sistemas de seguridad 3.707 4.175 -468 -11,21%

8030 Actividades de investigación 4.955 4.872 83 1,70%

8110 Servicios integrales a edificios e instalaciones 15.044 12.719 2.325 18,28%

8122 Otras actividades de limpieza industrial y de edificios 15.731 15.668 63 0,40%

8129 Otras actividades de limpieza 8.494 7.936 558 7,03%

8130 Actividades de jardinería 15.769 16.305 -536 -3,29%

8422 Defensa 3.414 3.513 -99 -2,82%

8424 Orden público y seguridad 27.299 26.857 442 1,65%

8425 Protección civil 20.305 20.259 46 0,23%

9104 Actividades de los jardines botánicos, parques zoológicos y reservas naturales 2.820 3.083 -263 -8,53%

TOTAL 440.820 442.027 -1.207 -0,27%

Actvidades Económicas de SEA 2º Semestre '10 2º Semestre '09Variación interanual





en Seguridad y Medioambiente

8010 25,73% 25,56%

3811 17,05% 16,98%

3600 9,17% 9,30%

8424 6,19% 6,08%

4339 6,02% 6,96%

7022 4,79% 4,72%

8425 4,61% 4,58%

8130 3,58% 3,69%

8122 3,57% 3,54%

8110 3,41% 2,88%

4312 2,11% 2,27%

8129 1,93% 1,80%

4677 1,57% 1,45%

0240 1,27% 1,29%

7399 1,20% 1,23%

8030 1,12% 1,10%

3700 1,12% 0,98%

3821 1,11% 0,97%

8020 0,84% 0,94%

3832 0,82% 0,82%

8422 0,77% 0,79%

9104 0,64% 0,70%

5223 0,63% 0,62%

3831 0,41% 0,39%

3900 0,19% 0,18%

3822 0,07% 0,10%

0910 0,05% 0,05%

3812 0,04% 0,03%

TOTAL 100,00% 100,00%


Total (%)

2º Semestre '09

Total (%)




3 – EL SISTEMA DE FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN PROFESIONAL


3. EL SISTEMA DE FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN PROFESIONAL |

3. EL SISTEMA DE FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN

PROFESIONAL

En un contexto cambiante, pleno de innovación y en una sociedad del conocimiento cada día

más globalizada, España ha apostado por la creación de un Sistema Nacional de Cualificaciones

y Formación Profesional, cuyo eje vertebrador lo constituye el Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales, y a partir del cual se produce la renovación de la oferta de

formación profesional del sistema educativo y del ámbito laboral (Arbizu, 2007).

La Ley orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación

Profesional, establece en el artículo 3.5 que uno de los fines del Sistema Nacional de

Cualificaciones y Formación Profesional es el de evaluar y acreditar oficialmente la cualificación

profesional, cualquiera que fuese su forma de adquisición y, en el artículo 4, establece que uno

de los instrumentos es el procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las

cualificaciones profesionales.

Sin embargo, estos procedimientos no son más que un instrumento dentro del complejo

engranaje que conforman los sistemas de formación tanto en el plano educativo como en

materia de formación para el empleo, y que forman parte del Sistema de Cualificación

Profesional en el territorio nacional.

Así pues, para entender el objetivo final de la investigación, basado en la prospección de

demanda de participación en los procesos de acreditación de competencias profesionales, se

ha considerado la necesidad de incluir, en el informe final, un capítulo informativo que facilite al

lector o lectora, identificar el lugar que ocupan estos procesos en el Sistema de Cualificación

Profesional.

No se pretende, en este capítulo, profundizar en las estructuras de los sistemas Educativo y de

Formación para el Empleo en el territorio español, sino más bien facilitar una aproximación a

los mismos desde la perspectiva de los procesos de acreditación de competencias a través de

la experiencia laboral y/o de las vías no formales de formación.



3.1 El Sistema de Formación Profesional en España

Las exigencias actuales del escenario económico y social de la Comunidad Europea vienen

demandando la incorporación, a los sistemas educativos y de formación, de elementos que

incidan en la competitividad de las empresas, posibiliten el

desarrollo del capital humano y generen mayores niveles de

empleo de calidad.

Todo ello se ha venido traduciendo en sucesivas reformas

del sistema de Formación Profesional español que en los

últimos tiempos ha hecho más necesario que nunca la

implicación y cooperación de las Administraciones públicas

vinculadas tanto a la educación como al mercado laboral.

Las primeras de estas reformas se iniciaron en España con la aprobación de la Ley de

Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE), en el año 1991, como instrumento

decisivo para abordar las necesidades de Cualificación Profesional de la población activa y

lograr con ello los objetivos de integración de España en la Comunidad Económica Europea

(Pedraza, 2000).

Con la aprobación de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la

Formación Profesional, se establece el marco del Sistema Nacional de Cualificaciones

Profesionales, que contemplan como aspectos fundamentales, la información y la orientación

profesional, así como la permanente evaluación del sistema para garantizar su calidad.

La reforma del sistema continuará con la aprobación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo,

de Educación (LOE), que establece el desarrollo de un nuevo Catálogo Nacional de títulos de

Formación Profesional, que sustituirá paulatinamente al anterior catálogo dependiente de

LOGSE.

Será el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo, el que defina la estructura y

apartados de los títulos de Formación Profesional que forman parte del catálogo, siendo el

Ministerio con competencias en materia de educación el encargado de desarrollarlos y de

establecer el contenido básico de las enseñanzas mínimas de los currículos solo al 55 por

ciento, siendo el resto competencia de cada Comunidad Autónoma.

La Formación Profesional comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural

y económica



Hasta entonces la formación profesional, dependiente del Ministerio competente en materia de

educación, venía a considerarse como Formación Profesional Reglada, mientras que aquella

formación dirigida a la población activa trabajadora se distribuía entre Formación Profesional

Ocupacional y Formación Continua.

Con las sucesivas reformas¸ las enseñanzas dependientes de la administración educativa

conocidas anteriormente como enseñanzas regladas o Formación Profesional Inicial pasan a

denominarse, enseñanzas de Formación Profesional en el Sistema Educativo, a partir del Real

Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.

Y por lo que respecta a las enseñanzas dependientes de la administración laboral, el Real

Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de Formación

Profesional para el Empleo, integrará los antiguos subsistemas de Formación Profesional

Ocupacional y subsistema de Formación Continua, en iniciativas de formación integradas que

comprenden: formación de demanda, formación de oferta, y formación en alternancia con el

empleo.

En definitiva, el Sistema de Formación Profesional en España está básicamente regulado

y estructurado por la Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, que

orienta las acciones formativas en coordinación con las políticas activas de empleo.

Así, la Formación Profesional en España queda conformada de la siguiente manera:

� Formación Profesional del Sistema Educativo: como el conjunto de enseñanzas

del sistema educativo formal, reguladas a nivel nacional por el Ministerio de Educación

y desarrolladas por las Comunidades Autónomas. La finalización de estos estudios

conduce a la obtención de “títulos profesionales”.

� Formación para el Empleo: tutelada a nivel nacional por el Ministerio de Trabajo e

Inmigración y su gestión se ha traspasado a la mayoría de las Comunidades

Autónomas. Integrada, por lo que antes se conocía como Formación Profesional

Ocupacional, dirigida al reciclaje de las personas trabajadoras desempleadas, y la

Formación Continua, dirigida a las personas trabajadoras ocupadas. Esta formación

proporciona a su finalización la posibilidad de obtener los correspondientes

Certificados de Profesionalidad.



Tanto la oferta formativa de la Formación Profesional del Sistema Educativo como la

Formación Profesional para el Empleo, queda estructurada en 26 familias profesionales,

ordenadas en 5 niveles de cualificación y está diseñada en base al Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales.

La ordenación de la Formación Profesional en el sistema Educativo

Los títulos de Formación Profesional en el Sistema Educativo son el de Técnico y Técnico

Superior.

Estos títulos constituyen el instrumento necesario para acreditar las cualificaciones y

competencias propias de cada uno de ellos, asegurando un nivel de formación exigido que

incluye las competencias profesionales, personales y sociales, y que se corresponde a las

necesidades demandadas por el sistema productivo.

El perfil profesional ligado a estos títulos vendrá determinado por las cualificaciones, y en su

caso, por las unidades de competencia definidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales1.

Este Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales recoge 26 familias profesionales en las

que quedarán encuadrados estos títulos de Técnico y Técnico Superior.

Las enseñanzas conducentes a la obtención de los títulos de Técnico y Técnico Superior se

ordenarán en ciclos formativos de Formación Profesional de Grado Medio y de Grado

Superior, respectivamente.

Las enseñanzas de Formación Profesional de Grado Medio forman parte de la Educación

Secundaria Obligatoria y las de Formación Profesional de Grado Superior forman parte de la

educación superior.

Ambos Ciclos Formativos incluyen unos objetivos generales y unos módulos profesionales que

lo integran, siendo necesaria la evaluación positiva de todos ellos para obtener el

correspondiente título o cualificación.

1 El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) se describe detalladamente en el apartado 3.3. de este documento.



Gráfico 3. 1. Sistema Educativo y entorno laboral

Fuente: Ministerio de Educación

Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)

Especial mención merecen los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI),

organizados por las administraciones públicas competentes en materia de educación y dirigidos

al alumnado que no haya obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria,

al objeto de que alcancen competencias profesionales propias de una cualificación de nivel 1



del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, fomentando con ello una inserción

socio-laboral satisfactoria.

Su estructura modular incluye:

� Módulos específicos referidos a las unidades de competencia correspondientes a

cualificaciones de nivel I del CNCP.

� Módulos formativos de carácter general, que amplíen competencias básicas y

favorezcan la transición desde el plano educativo al mundo laboral.

� Módulos de carácter voluntario, que conduzcan a la obtención del título de Graduado

en Educación Secundaria Obligatoria.

Aquellas personas que superen los módulos obligatorios de estos programas obtendrán una

certificación académica expedida por las administraciones educativas. Esta certificación tiene

efectos de acreditación de las competencias profesionales adquiridas en relación con el Sistema

Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP), dando derecho a los

correspondientes Certificados de Profesionalidad expedidos por las administraciones laborales,

además de complementar con ello su currículum educativo.

3.2 El nuevo subsistema de Formación Profesional para el Empleo en

Andalucía

Se define la Formación Profesional para el Empleo como un conjunto de instrumentos y

acciones de las políticas activas de empleo, que tienen como objeto impulsar y extender entre

las empresas y las personas trabajadoras ocupadas y desempleadas una formación que

responda a sus necesidades, favoreciendo el aprendizaje permanente en un mercado de trabajo

basado en el conocimiento.

Con la aprobación del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, nace el nuevo el subsistema

de Formación Profesional para el Empleo que recoge las distintas iniciativas de

formación y regula su funcionamiento, financiación, estructura organizativa y régimen de

participación institucional.

Este nuevo subsistema de Formación Profesional para el Empleo integra en un único modelo, la

formación de la población trabajadora, tanto ocupada, como desempleada.



En la Comunidad Autónoma Andaluza, no sería hasta octubre de 2009, con la publicación del

Decreto 335/2009 (BOJA nº 195, de 5/10/2009), por el que se regula la ordenación de la

Formación Profesional para el Empleo en Andalucía, cuando la integración de los sistemas de

formación profesional se hace realidad. Esta norma autonómica comparte fines, objetivos y

estructura con el mencionado Real Decreto 395/2007, de Formación Profesional para el

Empleo, e introduce en el ámbito regional una serie de modificaciones con el objetivo de

garantizar la eficacia y transparencia de los Sistemas de Formación Permanente.

Esta normativa garantiza el derecho a la formación y el aprendizaje a lo largo de la

vida, su carácter gratuito y la igualdad en el acceso y a las ayudas para su financiación. Se trata

de implantar un modelo dinámico, flexible y estable, para afrontar desde la perspectiva de la

formación los desafíos de nuestra economía, enmarcados en la Estrategia Europea de Empleo.

Este nuevo subsistema de Formación Profesional para el Empleo tiene por objetivo principal

impulsar y extender entre el empresariado y los trabajadores y trabajadoras, una formación

acorde con las necesidades y que contribuya al desarrollo de una economía basada en el

conocimiento. Por ello, las reformas de los sistemas de formación profesional dirigen su

enfoque hacia la promoción de la acreditación de las competencias profesionales adquiridas

por los trabajadores y las trabajadoras.

En este sentido la oferta de formación estará vinculada al Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales, y directamente relacionada con los Certificados de Profesionalidad.

Para incentivar el acceso a los certificados, los nuevos modelos incluyen una oferta de

formación modular que facilita la acreditación parcial acumulable de la formación recibida,

haciendo posible con ello que la persona trabajadora avance en su itinerario de formación

profesional, independientemente de su actual situación laboral.

Así pues, los fines se pueden destacar del nuevo subsistema de Formación Profesional para el

Empleo, son:

� Promocionar y fomentar la formación a lo largo de la vida de las personas trabajadoras

desempleadas y ocupadas, mejorando su capacitación profesional y promoción

personal.

� Proporcionar los conocimientos y las prácticas adecuadas a los requerimientos del

mercado de trabajo y a las necesidades de las empresas, contribuyendo a la mejora de

la productividad y competitividad de las empresas.



� Mejorar la empleabilidad de las personas trabajadoras desempleadas con el fin de

potenciar su integración y reinserción en el mercado de trabajo, especialmente de

quienes tienen mayores dificultades de inserción laboral, y de manera especial

desempleados/as de larga duración, mujeres, jóvenes, inmigrantes y personas con

discapacidad.

� Promover los procesos de acreditación de las competencias profesionales adquiridas

por los trabajadores y las trabajadoras, tanto a través de procesos formativos

(formales y no formales), como de la experiencia laboral.

En cuanto a los principios generales que subyacen en el nuevo sistema de Formación para el

Empleo, éstos son:

- la transparencia, simplicidad, calidad y eficacia

- la unidad de caja de la cuota de Formación Profesional

- la unidad de mercado de trabajo y la libre circulación de los trabajadores y

trabajadoras en el desarrollo de las acciones formativas

- la colaboración y coordinación entre las administraciones competentes

- la vinculación del sistema con el Diálogo Social y la negociación colectiva sectorial

- la participación de los interlocutores sociales

- la vinculación de la Formación Profesional para el Empleo con el Sistema Nacional de

Cualificaciones Profesionales

- y el derecho a la formación dirigida al empleo, su carácter gratuito y la igualdad de

oportunidad en el acceso, de las personas trabajadoras y las empresas, a la formación y

a las ayudas existentes en esta línea.

Por lo que respecta a los ejes prioritarios que rigen esta reforma del sistema de formación

profesional son:

1. La integración de los subsistemas de Formación Ocupacional y Continua, manteniendo

sus especificidades, en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida, estableciendo un

único marco normativo, que contribuya a una visión integrada de las políticas

formativas dirigidas a los trabajadores y trabajadoras, que favorezcan las posibilidades

de acceso a la formación, y que actúe para evitar que la situación laboral de la persona

ocupada sea motivo de no admisión o exclusión en una acción formativa, debiendo

contemplar una oferta de formación ligada al Catálogo Nacional de Cualificaciones, así

como la posibilidad de acreditación de las competencias adquiridas, tanto en los

procesos formativos como a través de la propia experiencia laboral.



2. El acceso universal al conocimiento de la población trabajadora, incluyendo a aquellos

colectivos que no cotizan por formación profesional, prestando especial atención a

aquellos con mayores dificultades de inserción laboral, como los trabajadores y

trabajadoras de las Pymes, las mujeres, las víctimas de violencia de género, las personas

mayores de 45 años, los trabajadores y trabajadoras de baja cualificación, y las

personas con discapacidad.

3. La potenciación de la formación de demanda: a través de mecanismos como la

formación en la empresa y los permisos individuales de formación, estableciendo un sistema

de financiación de la demanda de formación que responda a las necesidades específicas

de las empresas y de la población trabajadora, facilitando que las ayudas lleguen hasta

los usuarios y las usuarias finales, correspondiendo a las empresas la planificación y

gestión de la formación, y a los trabajadores y trabajadoras la iniciativa en la solicitud

de los permisos.

4. Desarrollo de una oferta formativa amplia y accesible, dirigida a la población

trabajadora y adaptada a las necesidades del mercado. Se establece para ello, una

oferta modular dirigida a favorecer la acreditación parcial acumulable de la formación

recibida, reduciendo los riesgos de abandono y posibilitando a los trabajadores y

trabajadoras el avance en sus itinerarios formativos, cualquiera que sea su situación

laboral en cada momento. Para lograr este objetivo, se diseñan y establecen planes de

formación dirigidos especialmente a la población ocupada, y otros dirigidos a la

población desocupada, en los que primarán las iniciativas formativas con compromiso

de contratación.

5. La ejecución de programas de formación en alternancia con el empleo, que

contribuirán a la adquisición de las competencias profesionales de la ocupación

mediante un proceso mixto de formación y empleo, que permite compatibilizar el

aprendizaje formal con la práctica profesional en el puesto de trabajo, incluyendo estos

programas los contratos para la formación, destinados a favorecer la inserción laboral

y la formación teórico-práctica de jóvenes; y los programas públicos dirigidos a

mejorar la cualificación profesional y favorecer las posibilidades de empleo de

determinados colectivos desempleados. Un ejemplo de estos programas son las

Escuelas Taller, las Casas de Oficios y los Talleres de Empleo.



6. La realización de acciones de apoyo y acompañamiento, que complementan a las

iniciativas de formación, y que comprenden tanto los estudios e investigaciones de

carácter general realizadas por las administraciones públicas con medios propios o

mediante la contratación externa, como los realizados por iniciativa de los

interlocutores sociales cuando sean de interés para la mejora de la formación a nivel

sectorial o intersectorial.

7. Impulsar la certificación de la formación profesional, a través de los Certificados de

Profesionalidad, tomando como referencia todas las cualificaciones incorporadas al

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

8. Atender a la calidad de la formación y la evaluación del sistema, y mejorar la

integración y coordinación del seguimiento y control, debiendo tener en cuenta la

maximización de los recursos y la optimización en la ejecución presupuestaria.

El nuevo subsistema de Formación Profesional para el Empleo está integrado por cuatro

iniciativas de formación:

1. La formación de demanda, que se corresponde con la que planifican y gestionan las

empresas, y que pueden financiar mediante bonificaciones en las cuotas de la Seguridad

Social. Con ello, la formación de demanda responde a las necesidades específicas de

formación de las empresas y de los trabajadores y trabajadoras, y está integrada por las

acciones formativas de las empresas y los permisos individuales de formación.

Será la empresa la responsable de la planificación y gestión de la formación, mientras

que la iniciativa en la solicitud de los permisos individuales de formación corresponde a

los trabajadores y trabajadoras, y a la representación legal de los mismos, en el

ejercicio de los derechos de participación e información.

Las empresas dispondrán de un crédito para la formación de sus trabajadores cuyo

importe resultará de aplicar a la cuantía ingresada por cada empresa el año anterior en

concepto de cuota de formación profesional, el porcentaje que anualmente se

establezca en la Ley de Presupuestos Generales del Estado. Este crédito se hará

efectivo mediante bonificaciones en las cuotas de la Seguridad Social que ingresan las

empresas.



2. La formación de oferta, destinada a la población activa, tanto ocupada como en

situación de desempleo, y que se impartirá a través de los planes de formación,

proyectos formativos, acciones formativas o itinerarios de formación. El objetivo no es

otro que favorecer una formación capacitante para el desempeño cualificado de las

profesiones y el acceso al empleo.

La formación de oferta comprende:

� Acciones formativas dirigidas prioritariamente a trabajadores

desempleados.

� Planes de formación dirigidos prioritariamente a trabajadores ocupados,

que podrán ser:

- Sectoriales: se componen de acciones formativas dirigidas a satisfacer

necesidades específicas de formación de los trabajadores de un sector

productivo concreto.

- Intersectoriales: diseñados con acciones formativas dirigidas al aprendizaje

de competencias transversales a varios sectores de actividad.

- Economía social: están dirigidos a trabajadores de la economía social, tales

como sociedades cooperativas y anónimas laborales.

- Autónomos: diseñados y dirigidos a la formación específica de interés para

trabajadores autónomos.

La planificación, diseño y gestión de los planes de formación se llevará a cabo por la

Organizaciones Empresariales y Sindicales más representativas, tanto en el plano

estatal como en el de Comunidad Autónoma, y por las organizaciones representativas

de la Economía social y del ámbito del Trabajo Autónomo.

En este sentido, las administraciones laborales competentes adoptarán las medidas

necesarias para que la oferta de Formación Profesional para el Empleo sea amplia,

permanente y accesible, y desarrollarán una oferta formativa que permita cubrir los

ámbitos ocupacionales que aún no dispongan de Certificado de Profesionalidad, así

como las necesidades específicas de formación y cualificación de los trabajadores y

trabajadoras.



3. La formación en alternancia con el empleo, que está integrada por las acciones

formativas de los contratos para la formación y por los programas públicos de

empleo-formación (Escuelas Taller, Casas de Oficio y Talleres de Empleo), permitiendo a

la persona trabajadora compatibilizar la formación con la práctica profesional en el

puesto de trabajo.

La formación en alternancia es aquella que tiene por objeto contribuir a la adquisición

de las competencias profesionales de la ocupación mediante un proceso mixto, de

empleo y formación, que permite al trabajador compatibilizar el aprendizaje formal con

la práctica profesional en el puesto de trabajo.

Esta formación incluye las acciones formativas de los contratos para la formación, en

desarrollo de lo previsto en el artículo 11.2 del Texto refundido de la Ley del Estatuto

de los Trabajadores y los Programas Públicos de Empleo-Formación realizados por las

Administraciones Públicas.

4. Las acciones de apoyo y acompañamiento a la formación, referidas a aquellas

que permiten mejorar la eficacia del subsistema de Formación Profesional para el

Empleo.

Estas acciones irán enfocadas fundamentalmente hacia:

• La investigación e innovación. El Ministerio de Trabajo e Inmigración, de

acuerdo con las Organizaciones Empresariales y Sindicales, es responsable de

elaborar una planificación plurianual de las acciones de investigación e

innovación que resulte de interés para la mejora de la Formación Profesional

para el Empleo, a nivel sectorial o intersectorial, o para la difusión del conjunto

del subsistema de Formación Profesional para el Empleo.

• La información y orientación profesional. Corresponde al Gobierno

diseñar y elaborar un sistema integrado de información y orientación

profesional que asegure el asesoramiento a las personas trabajadoras,

desempleadas y ocupadas, en relación con las oportunidades de formación y

empleo y con las posibilidades de reconocimiento y acreditación de su

cualificación. Este sistema estará al servicio de la definición y ejecución de

itinerarios profesionales individuales para la mejora del empleo, así como del



desarrollo del espíritu emprendedor y de apoyo a iniciativas empresariales y de

autoempleo.

Todos estos instrumentos están dirigidos a todos los trabajadores y trabajadoras, ocupados y

desocupados, incluidos quienes no cotizan por formación profesional, atendiendo a las

siguientes particularidades:

a. En la Formación de Demanda, pueden participar las personas trabajadoras asalariadas

que presten sus servicios en empresas o en entidades públicas no incluidas en el

ámbito de aplicación de los acuerdos de formación de las Administraciones Públicas,

incluidas quienes sus contratos tienen carácter de fijos discontinuos en los periodos de

no ocupación, así como quienes acceden a situación de desempleo cuando se

encuentran en periodo formativo y quienes se encuentren acogidos a la regulación de

empleo por expediente autorizado.

b. En la Formación de Oferta, pueden participar las personas trabajadoras ocupadas y

desocupadas en la proporción que las Administraciones competentes determinen.

c. En la Formación en Alternancia con el Empleo, pueden participar quienes se

encuentren trabajando bajo un contrato formativo y las personas desempleadas en el

término que establezca la normativa reguladora de los contratos para la formación y

de los Programas Públicos de Empleo–Formación.

Finalmente, para garantizar el acceso a la formación de los trabajadores y trabajadoras con

mayor dificultad de inserción o de mantenimiento en el mercado de trabajo, pueden tener

preferencia o prioridad para participar en acciones formativas, las trabajadoras desempleadas

pertenecientes al colectivo de mujeres jóvenes, personas con discapacidad, las personas

afectadas victimas de terrorismo o violencia de género, quienes sean desempleados de larga

duración, mayores de 45 años, personas con riesgo de exclusión social, y los trabajadores y

trabajadoras con baja cualificación; todo ello, de acuerdo con lo establecido en la Política

Nacional de Empleo, en los Planes de Ejecución de la Estrategia Europea de Empleo y de los

Programas Operativos del Fondo Social Europeo, así como lo que establezcan las

Administraciones Públicas competentes.



Centros y entidades de Formación Profesional para el Empleo

En Andalucía, es el Decreto 335/2009, de 22 de septiembre, el que se regula la Ordenación de

la Formación Profesional para el Empleo en esta Comunidad Autónoma. Este Decreto

establece que podrán impartir acciones formativas enmarcadas en la Formación Profesional

para el Empleo:

a. Los centros de la Consejería competente en materia de empleo, y los adscritos o

financiados mayoritariamente por ella, así como los centros de otras Consejerías de la

Junta de Andalucía y otras Administraciones Públicas Andaluzas, que cuenten con la

autorización administrativa del Servicio Andaluz de Empleo para la impartición de esta

formación, entendiéndose por tales los siguientes:

o Los Centros propios y los centros adscritos a la Consejería competente en

materia de empleo o sus entidades instrumentales.

o Los Consorcios Escuela participados mayoritariamente por la Consejería

competente en materia de empleo.

o Los Centros Integrados de Formación Profesional de titularidad pública.

o Los Centros de Referencia Nacional ubicados en Andalucía y dependientes de

la Consejería competente en materia de empleo.

b. Las Organizaciones Sindicales y empresariales, inscritas en el Registro de Asociaciones

Empresariales del Consejo Andaluz de Relaciones Laborales

c. Los Centros Integrados de Formación Profesional de titularidad privada.

d. Los Centros o entidades de formación, públicos o privados, acreditados por el Servicio

Andaluz de Empleo para impartir formación dirigida a la obtención de Certificados de

Profesionalidad.

e. Otros centros o entidades de formación que impartan formación no dirigida a la

obtención de Certificados de Profesionalidad siempre que se hallen inscritos en el

Registro de Centros y Entidades de Formación Profesional para el Empleo en

Andalucía.

f. Las empresas y entidades que desarrollen acciones formativas para personas

desempleadas con compromiso de contratación, que podrán hacerlo a través de sus

propios medios, cuando cuenten con el equipamiento adecuado para este fin, o a

través de contrataciones externas.



A. Los Consorcios Escuela de Formación para el Empleo de la Junta de

Andalucía

El Programa de Consorcios Escuela de

Formación para el Empleo constituye un

modelo formativo basado en criterios de

excelencia, que nace en el año 1991 con el

objetivo de ofrecer una respuesta integral

a las demandas formativas de las

actividades económicas más relevantes del

mercado laboral de la Comunidad

Andaluza.

Fruto de la colaboración con Entidades

Locales, la Junta de Andalucía ha creado un

total de 14 centros, que conforman la "Red

de Consorcios Escuela de Formación para

el Empleo de la Junta de Andalucía".

Se trata de Centros de Formación para el

Empleo con un alto grado de

especialización sectorial y por tanto

enfocada hacia un sector de la actividad

económica singularmente relevante en el

entorno geográfico en el que se ubican.

Esta especialización está basada, por un

lado, en los sectores productivos con mayor peso en Andalucía, como pueden ser:

Hostelería y Turismo, Mármol, Madera y Mueble, Joyería, Artesanía o Soldadura; y por otro, en

sectores emergentes relacionados con los Nuevos Yacimientos de Empleo, como la

rehabilitación del patrimonio histórico, las Nuevas Tecnologías de la Información y la

Comunicación o el Medioambiente y Desarrollo Sostenible.

Los Consorcios Escuela de Formación para el Empleo, además de una labor formativa clave

para el desarrollo profesional de los jóvenes desempleados andaluces, se articulan como

Artesanía

� Consorcio Escuela de Formación de Artesanos de Gelves

Artesanía y Restauración del Patrimonio

� Consorcio Centro de Formación en Artesanía, Restauración y Rehabilitación de Patrimonio Histórico, Artístico y Cultural “Albayzin”

Hostelería

� Consorcio Escuela de Hostelería de Cádiz

� Consorcio Escuela de Hostelería de Islantilla

� Consorcio Escuela de Hostelería de Málaga

� Consorcio Escuela de Hostelería de Benalmádena


� Consorcio Escuela de Hostelería "La Laguna" Hacienda La Laguna � Consorcio Centro Andaluz de Formación Integral de las

Industrias del Ocio de Mijas

Joyería

� Consorcio Escuela de Joyería de Córdoba

Madera

� Consorcio Escuela de la Madera de Encinas Reales

Mármol

� Consorcio Escuela del Mármol de Andalucía

Medio Ambiente

� Consorcio Centro Andaluz de Formación Medioambiental para el Desarrollo Sostenible

Soldadura y Aeronáutica

� Consorcio Centro de Formación en Técnicas Industriales

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

� Consorcio Centro de Formación en Comunicaciones y Tecnologías de la Información de Málaga



instrumentos de colaboración con las empresas y de dinamización de los sectores

productivos locales.

B. Los Centros Integrados de Formación para el Empleo

El R.D. 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la Ordenación General de la

Formación Profesional del Sistema Educativo, y el R.D. 395/2007, de 23 de marzo, por el

que se regula el subsistema de Formación Profesional para el Empleo, contemplan, entre

otros, a los Centros Integrados de Formación Profesional como centros que imparten

tanto formación profesional del Sistema Educativo, como Formación Profesional para el

Empleo.

Estos centros imparten todas las ofertas formativas referidas al Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales que conducen a Títulos de Formación Profesional y


En Andalucía es el Decreto 334/2009, de 22 de septiembre, el que regula los Centros

Integrados de Formación Profesional en la Comunidad Autónoma de Andaluza, y define

estos centros como aquellos que, cumpliendo con lo establecido en el R.D. 1558/2005, de

23 de diciembre, regulador de los requisitos básicos de los Centros Integrados de

Formación Profesional a nivel nacional, impartan todas las ofertas formativas referidas al

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que conduzcan a la obtención de títulos

de Formación Profesional y de Certificados de Profesionalidad.

Para el cumplimiento de sus fines, estos centros dispondrán de una oferta modular y

flexible, con alcance a los subsistemas existentes, con objeto de dar respuesta a las

necesidades formativas de los sectores productivos.

Además de las ofertas formativas propias de las familias o áreas profesionales que tengan

autorizadas, los Centros Integrados incorporarán los servicios de información y orientación

profesional, así como, en su caso, de evaluación de las competencias adquiridas a través de

otros aprendizajes no formales y de la experiencia laboral, en el marco del Sistema

Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.



En definitiva, estos centros incluirán entre sus acciones formativas, las enseñanzas propias

de la Formación Profesional Inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los

trabajadores y las de formación permanente dirigida a la población trabajadora ocupada.

Los Centros Integrados colaboran directamente con el Instituto Andaluz de las

Cualificaciones, además de con otros Observatorios de Ocupaciones y Centros de

Referencia Nacional para el análisis de la evolución del empleo, el impacto de la Formación

Profesional Integrada y el análisis de los cambios tecnológicos y organizativos del sistema

productivo de su entorno.

Igualmente, los Centros Integrados colaboran con las administraciones competentes en la

promoción y desarrollo de acciones de formación para formadores del Sistema Integrado

de Formación Profesional.

En especial, en lo que se refiere a los procesos de reconocimiento y acreditación de

competencias, los Centros Integrados de titularidad pública y los centros sostenidos con

fondos públicos autorizados, podrán realizar las siguientes funciones:

1. Participar en los procedimientos para la evaluación y propuesta de acreditación de

las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de

vías no formales de formación.

2. Realizar funciones de coordinación y asesoramiento a otros centros de Formación

Profesional.

C. Los Centros de Referencia Nacional en el ámbito de la Formación

Profesional

El Real Decreto 229/2008, de 15 de febrero, regula los Centros de Referencia Nacional,

materia de Formación Profesional.

Se trata de centros cuya labor, fundamentada en la innovación y experimentación en

materia de formación profesional, se desarrolla a través de una Red de Centros de

Referencia Nacional, con implantación en todas las Comunidades Autónomas,

especializados en los distintos sectores productivos.



A tales efectos, estos centros podrán incluir acciones formativas dirigidas a:

• estudiantes

• trabajadores ocupados

• desempleados

• empresarios

• formadores

La programación y ejecución de las correspondientes actuaciones de carácter innovador,

experimental y formativo se llevará a cabo, mediante convenios de colaboración entre la

Administración del Estado y las Comunidades Autónomas.

Los Centros de Referencia Nacional tienen como objetivos estratégicos:

i. Desarrollar acciones de innovación y actualización en materia de Formación,

Información y Orientación Profesional y de Evaluación y Acreditación de

competencias profesionales, con alcance nacional y con valor para el Sistema

Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

ii. Convertirse en un modelo de referencia por sus relaciones de colaboración

estratégica con el entorno empresarial, social y formativo y por la innovación y

eficiencia en la gestión.

iii. Contribuir al desarrollo de las Comunidades autónomas tanto de la Formación

Profesional como de los sectores relacionados con la familia profesional de referencia

aplicando las innovaciones desarrolladas como Centro de Referencia Nacional.

Para llevar a cabo su labor, las funciones que el Real Decreto 229/2008 otorga a los

Centros de Referencia Nacional son:

1. Observar y analizar, la evolución de los sectores productivos, para adecuar la oferta de

formación a las necesidades del mercado de trabajo.

2. Colaborar con el Instituto Nacional de las Cualificaciones en la actualización del

Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

3. Experimentar acciones de innovación formativa para validar su adecuación y, en su

caso, elaborar contenidos, metodologías y materiales didácticos para proponer su

actualización.



4. Colaborar y, en su caso, realizar estudios necesarios para elaborar Certificados de

Profesionalidad, así como en la realización, custodia, mantenimiento y actualización de

sus pruebas de evaluación.

5. Estudiar la idoneidad de instalaciones, equipamientos y medios didácticos, desarrollar

técnicas de organización y gestión de la formación y proponer la aplicación de

criterios, indicadores y dispositivos de calidad para centros y entidades de formación.

6. Colaborar con las organizaciones empresariales y sindicales más representativas, así

como con las Comisiones Paritarias constituidas al amparo de la negociación colectiva

sectorial de ámbito estatal.

7. Establecer vínculos de colaboración para fomentar la investigación, innovación y

desarrollo de la formación profesional, así como para observar y analizar la evolución

de las bases científicas y tecnológicas relacionadas con los procesos de formación o

con el sector de referencia.

8. Participar en programas e iniciativas internacionales en su ámbito de actuación.

9. Contribuir al diseño y desarrollo de planes de perfeccionamiento técnico y

metodológico dirigidos al personal docente o formador, expertos y orientadores

profesionales, así como a evaluadores que intervengan en procesos de reconocimiento

de competencias profesionales.

10. Colaborar en el procedimiento de evaluación y acreditación de las competencias

profesionales, de acuerdo con el desarrollo del artículo 8 de la Ley Orgánica 5/2002,

de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

En el territorio andaluz existen cinco Centros de Referencia Nacional en materia de Formación para el Empleo:

Artesanía y Restauración del Patrimonio

� Consorcio Centro de Formación en Artesanía, Restauración y Rehabilitación de Patrimonio Histórico, Artístico y Cultural “Albayzin”


� Consorcio Centro Andaluz de Formación Integral de las Industrias del Ocio de Mijas

Joyería

� Consorcio Escuela de Joyería de Córdoba

Madera

� Consorcio Escuela de la Madera de Encinas Reales

Mármol

� Consorcio Escuela del Mármol de Andalucía de Fines



3.3 El Sistema de Cualificación Profesional

La Ley Orgánica 5/2002 de 19 de junio, tiene por objeto la ordenación de un sistema

integral de formación profesional, cualificaciones y acreditaciones, que respondan con

rapidez, claridad y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas

modalidades formativas y que la oferta formativa realizada con fondos públicos favorezca la

formación a lo largo de toda la vida, acomodándose a las diferentes expectativas y situaciones

personales y profesionales, orientando dichas acciones hacia el Sistema Nacional de

Cualificaciones y Formación Profesional, creado a partir de esta Ley.

El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional (SNCFP) comprende el

conjunto de instrumentos y acciones necesarios para promover y desarrollar la integración

de las ofertas de la formación profesional, recogidas en el Catálogo Nacional de

Cualificaciones Profesionales, así como los mecanismos para la evaluación y acreditación

de las correspondientes competencias profesionales, con objeto de promover y

fomentar el desarrollo social y profesional de las personas trabajadoras cubriendo con ello las

necesidades del sistema productivo.

Gráfico 3. 2. Instrumentos y Acciones del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación

Profesional

Fuente: INCUAL

Instrumentos y Acciones

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y

Catálogo Modular de Formación Profesional

Información y orientación en materia

de formación profesional y empleo

Procedimiento de reconocimiento,

evaluación, acreditación y registro de las cualificaciones

profesionales

Evaluación y mejora de la calidad del Sistema

Nacional de Cualificaciones y

Formación Profesional



El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales

Es el instrumento del Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formación Profesional que

ordena las cualificaciones profesionales, susceptibles del reconocimiento y acreditación,

identificadas en el sistema productivo en función de las competencias apropiadas para el

ejercicio profesional.

El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) recoge las

cualificaciones profesionales más significativas del sistema productivo español e incluye el

contenido de la formación profesional asociada a cada cualificación, de acuerdo con una

estructura de módulos formativos articulados.

El Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL), creado por el Real Decreto

375/1999, de 5 de marzo, adscrito al Ministerio de Educación y con dependencia orgánica de la

Dirección General de Formación Profesional, es el instrumento técnico, dotado de capacidad e

independencia de criterios, que apoya al Consejo General de Formación Profesional para

alcanzar los objetivos del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, y es el

responsable de definir, elaborar y mantener actualizado el CNCP y el correspondiente

Catálogo Modular de Formación Profesional.

En la Comunidad Autónoma de Andalucía, que tiene transferidas las competencias en materia

de educación y empleo, es el Instituto Andaluz de las Cualificaciones Profesionales

(IACP) el órgano técnico, dependiente funcional y orgánicamente de la Consejería de

Educación y también dependiente funcionalmente del Consejo Andaluz de Formación

Profesional, el responsable de establecer un Sistema de Cualificaciones Profesionales a nivel

andaluz.

Objetivos:

Entre los principales objetivos por los que nace el Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales podemos señalar los siguientes:

• Adaptar la oferta de formación profesional a las necesidades del sistema productivo.

• Establecer un marco de referencia que permita diseñar de manera integral la oferta de

Formación Profesional del Sistema Educativo y del Sistema Laboral.



• Establecer un referente que facilite la adopción de criterios generales para la

evaluación y el reconocimiento de las competencias adquiridas por vías informales y no

formales.

• Impulsar y promover la calidad de la formación profesional fomentando una mejor

cualificación de la población activa, mediante la formación permanente a lo largo de la

vida.

• Mejorar la información y la orientación profesional.

Estructura:

La estructura del CNCP está organizada en familias profesionales y niveles, y constituye la base

sobre la que se diseña y elabora la oferta formativa de los títulos y los Certificados de

Profesionalidad. En base a criterios de afinidad de la competencia profesional de las

ocupaciones y puestos de trabajo detectados, se definen 26 familias profesionales.

Así mismo, se reconocen cinco niveles de cualificación, atendiendo al grado de conocimiento,

iniciativa, autonomía y responsabilidad requerido para el desempeño de la actividad laboral.



Cuadro 3. 1. Familias Profesionales y Niveles de Cualificación el CNCP


Conceptos de Cualificaciones y Competencias profesionales:

Cabe definir una Cualificación como el conjunto de competencias profesionales con

significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros

tipos de formación, así como a través de la experiencia laboral.

Familias Profesionales

Niveles de Cualificación

� Actividades Físicas y Deportivas

� Administración y Gestión � Agraria � Artes Gráficas � Artes y Artesanías � Comercio y Marketing � Edificación y Obra Civil � Electricidad y Electrónica � Energía y Agua � Fabricación Mecánica � Hostelería y Turismo � Imagen Personal � Imagen y Sonido � Industrias Alimentarias � Industrias Extractivas � Informática y

Comunicaciones � Instalación y Mantenimiento � Madera, Mueble y Corcho � Marítimo-Pesquera � Química � Sanidad � Seguridad y Medio Ambiente � Servicios Socioculturales y a

la Comunidad � Textil, Confección y Piel � Transporte y Mantenimiento

de Vehículos � Vidrio y Cerámica

Nivel 1

Competencia en un conjunto reducido de actividades simples, dentro de procesos normalizados. Conocimientos y capacidades limitados.

Nivel 2

Competencia en actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía. Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias. Conocimientos de fundamentos técnicos y científicos de la actividad del proceso.

Nivel 3

Competencia en actividades que requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía. Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado. Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades y del proceso

Nivel 4

Competencia en un amplio conjunto de actividades complejas. Diversidad de contextos con variables técnicas científicas, económicas u organizativas. Responsabilidad de supervisión de trabajo y asignación de recursos. Capacidad de innovación para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.

Nivel 5

Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía. Diversidad de contextos que resultan, a menudo, impredecibles. Planificación de acciones y diseño de productos, procesos o servicios. Responsabilidad en dirección y gestión.



En base a esta definición se puede entender que una persona está cualificada profesionalmente

en el desarrollo de su actividad laboral cuando obtiene los resultados esperados en virtud a los

recursos y el nivel de calidad exigido.

En cuanto a la Competencia, la Ley Orgánica 5/2002 de 19 de junio, de las Cualificaciones y

de la Formación Profesional, define ésta como el conjunto de conocimientos y capacidades que

permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la producción y

del empleo. A su vez, la citada norma conceptualiza la Unidad de Competencia como el

“agregado mínimo de competencias profesionales, susceptible de reconocimiento y

acreditación parcial”.

Las competencias profesionales definen el ejercicio eficaz de las capacidades que permiten el

desempeño de una ocupación, respecto a los niveles requeridos en el empleo. Se trata de algo

que va más allá del conocimiento técnico haciendo referencia al saber y al “saber-hacer",

puesto que engloba no solo las capacidades requeridas para el ejercicio de una actividad

profesional, sino también iniciativas, comportamientos, capacidad de análisis, toma de

decisiones, habilidad comunicativa, etc., aspectos todos ellos considerados necesarios para el

pleno desempeño de la ocupación.

En cuanto a la unidad de competencia, recogida en la norma mencionada, ésta lleva asociado

un módulo formativo, donde se describe la formación necesaria para adquirir cada unidad de

competencia.

La competencia de una persona, tanto en el ámbito personal, profesional o académico, son

adquiridas por diferentes vías y en todos los niveles, desde el más básico al más alto. Estas

competencias pueden ser de varios tipos:

� Competencias básicas: conocimientos, destrezas y actitudes que los ciudadanos

deben poseer para participar como personas activas en la sociedad y la economía del

conocimiento, en el mercado de trabajo, en la vida real y en contextos virtuales; así

mismo son las que han de permitir a los ciudadanos tomar parte en el sistema

democrático con un sentido coherente de su propia identidad (CGFP. Consejo

General de Formación Profesional, 2001).

� Competencias genéricas o transversales: son aquellas que describen

comportamientos asociados con desempeños comunes a diversas ocupaciones y ramas

de la actividad productiva. Son competencias transversales entre sectores y ramas de



actividades, cualificaciones o profesiones y se relacionan con la capacidad de

adaptación, transferibilidad y movilidad.

Las competencias profesionales de base están vinculadas a la actividad productiva, y

son las que permiten acceder o alcanzar las competencias específicas de naturaleza

técnica asociadas a la Cualificación Profesional.

� Competencias profesionales específicas: son aquellas que están vinculadas al

desempeño de una ocupación o rol profesional concreto y permiten satisfacer

demandas de un sector productivo dado, no siendo fácilmente transferibles de uno a

otro ámbito.

En principio, tanto las competencias genéricas o transversales como las competencias

específicas pueden ser básicas o claves para el desempeño de la actividad profesional. Serán

aquellas consideradas competencias clave las que doten de mayor flexibilidad profesional y

funcional a los trabajadores y trabajadoras ampliando sus posibilidades ocupacionales, puesto

que permiten obtener mejores resultados en el desempeño de su actividad profesional.

En este sentido conviene señalar, como uno de los objetivos principales del Sistema Nacional

de Cualificación y Formación Profesional, la identificación de las competencias requeridas para

el empleo, por lo que tiene en cuenta tanto las competencias profesionales técnicas como las

competencias clave, no ligadas a disciplinas o campos de conocimiento concretos, pero

imprescindibles para la inserción laboral.

Estructura de la Cualificación Profesional

A cada cualificación se le asigna una competencia general, en la que se definen brevemente los

cometidos y funciones esenciales del profesional.

Las cualificaciones están clasificadas en 5 niveles, siendo los niveles 1, 2 y 3 los que

corresponden a la formación profesional, mientras que los niveles superiores corresponden a

formación universitaria.

La estructura comprende igualmente el entorno profesional en el que puede desarrollarse la

cualificación, los sectores productivos correspondientes, y las ocupaciones o puestos de

trabajo relevantes a los que ésta permite acceder.



Gráfico 3. 3. Estructura Cualificación Profesional


La estructura de cada Cualificación Profesional comprende una serie de Unidades de

Competencia, que como se ha señalado anteriormente, representan el agregado mínimo de

competencias profesionales susceptibles de reconocimiento, evaluación y acreditación parcial.

El diseño de esta estructura permite evaluar y acreditar, a los trabajadores y trabajadoras, cada

una de las Unidades de Competencia asociadas a cada cualificación, ya sea mediante la

formación o la experiencia laboral. De igual modo, pueden acreditarse parcialmente aquellas

Unidades superadas (proceso de acreditación parcial), permitiendo conseguir, posteriormente,

la acreditación completa de la cualificación una vez superadas todas las Unidades de

Competencias asociadas a la misma.

El conjunto de la competencia se desarrolla en un contexto profesional en el que se describe, a

modo de orientación, los medios de producción, productos y resultados del trabajo, la

información utilizada y generada y demás elementos que enmarcan la realización profesional.

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

UNIDADES DE COMPETENCIA

- Unidad de Competencia 1


-

-

- Unidad de Competencia N

DENOMINACIÓN

No indica categoría profesional, se relaciona con la función principal y es reconocible en el sector

NIVEL

Determinan según el grado de complejidad, autonomía y responsabilidad necesarios para realizar una actividad laboral. Se distinguen 5 niveles

COMPETENCIA GENERAL

Breve exposición de los cometidos y funciones esenciales del profesional

ENTORNO PROFESIONAL

Tipo de organizaciones, área o servicio dentro de la organización. Sectores productivos, ocupaciones y puestos de trabajo relavantes

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

FORMACIÓN ASOCIADA- Módulo Formativo 1

- Módulo Formativo 2

-

-

- Módulo Formativo N



Cada unidad de competencia tiene un formato normalizado que incluye los datos de

identificación -denominación, nivel, código alfanumérico- y las especificaciones de esa

competencia.

Gráfico 3. 4. Estructura de Unidades de Competencia


La Unidad de Competencia se subdivide en Realizaciones Profesionales. Éstas describen los

comportamientos esperados de la persona, objetivables por sus consecuencias o resultados,

para poderla considerar competente en esa unidad.

Por su parte, los criterios de realización expresan el nivel aceptable de la realización

profesional para satisfacer los objetivos de las organizaciones productivas y, por tanto,

constituyen una guía para la evaluación de la competencia profesional.

El contexto profesional define, con carácter orientador, los medios de producción,

productos y resultados del trabajo, información utilizada o generada y cuantos elementos

similares se consideren necesarios para enmarcar la realización profesional.

Cada Unidad de Competencia lleva asociado un módulo formativo, donde se describe la

formación necesaria para adquirir esa unidad de competencia.





Datos de identificación- Denominación

- Nivel

- Código

Realizaciones Profesionales- RP 1

- RP 2

- RP N

Criterios de realización

Contexto Profesional- Medios de producción

- Productos y resultados

- Información utilizada o generada



Gráfico 3. 5. Estructura de los Módulos Formativos


Información y orientación en materia de formación profesional y empleo

Otro de los elementos esenciales recogidos en la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las

Cualificaciones y de la Formación Profesional, se refiere a la finalidad y la organización de la

información y la orientación profesional.

De esta forma se establece que en el marco del Sistema Nacional de Cualificaciones y

Formación Profesional, la información y orientación profesional estarán dirigidas a:

1. Informar sobre las oportunidades de acceso al empleo; las posibilidades de

adquisición, evaluación y acreditación de competencias y cualificaciones

profesionales, y de cómo progresar en ellas a lo largo de toda la vida.

2. Informar y asesorar sobre las diversas ofertas de formación y los posibles

itinerarios formativos para facilitar la inserción y reinserción laborales, así

como la movilidad profesional en el mercado de trabajo.

Para llevar a cabo estos objetivos se establece la colaboración entre expertos formativos y

tecnológicos de las 26 familias profesionales, como garantía de la coordinación de la situación

del mundo formativo y laboral y con los siguientes fines:

FORMACIÓN ASOCIADA




Datos de identificación

- Denominación

- Nivel

- Asociado a la UC...

- Código Alfanumérico

- Duración (horas)

Capacidades Criterios de evaluación

Se identificarán aquellas cuya adquisición

requiera ser completada en un entornoi de

trabajo

Requisitos básicos del contexto formativo

Contenidos



� Establecer mecanismos de coordinación entre el ámbito formativo y laboral valiéndose

de la cooperación y colaboración entre profesionales de las administraciones locales,

autonómicas, estatales y europeas, a través de los foros correspondientes.

� Dotar de mayor transparencia a las competencias profesionales y al entorno laboral

� Dotar de mayor dinamismo los observatorios de las Comunidades Autónomas a través

de redes de cooperación.

Procedimiento de reconocimiento, evaluación, acreditación y registro de las

cualificaciones profesionales

Este es quizás el instrumento canalizador de todos los objetivos propuestos en el Sistema

Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, puesto que son estos procesos los que

enlazan directamente los instrumentos del Sistema con el propio mercado laboral.

Su origen data del año 2004, cuando la Unión Europea estableció los principios comunes

europeos que debían regir la validación del aprendizaje, no formal e informal, necesarios para

fomentar la comparabilidad y la aceptación de la diferencias entre los Estados miembros así

como para la transferencia y aceptación de los resultados educativos y formativos en distintos

entornos.

En sintonía con estos objetivos europeos, el procedimiento de evaluación, reconocimiento

y acreditación de la competencia, persigue los siguientes fines:

� Evaluar y acreditar oficialmente la Cualificación Profesional cualquiera que hubiera sido

la forma de su adquisición.

� Identificar y documentar las competencias profesionales adquiridas por las personas

mediante la experiencia laboral y los aprendizajes no formales e informales, con objeto

de que puedan obtener la acreditación correspondiente.

� Detectar las necesidades de formación de la población activa que se someta a este tipo

de procedimiento, con objeto de mejorar el nivel de cualificación de las personas y sus

oportunidades de empleo, elevando la calidad del trabajo.

� Motivar, facilitar e incentivar el aprendizaje a lo largo de la vida, mediante itinerarios

formativos flexibles que favorezcan la movilidad entre los mismos y que promuevan la

realización de aprendizajes futuros en diferentes contextos, como factores esenciales

para el desarrollo personal y profesional de los ciudadanos y para dotar de un mayor

valor social al trabajo.



� Proporcionar a todos los ciudadanos un acceso fácil, sencillo y efectivo al

reconocimiento y evaluación de sus competencias y a la obtención de las ventajas que

se derivan del reconocimiento de su cualificación.

� Impulsar la creación de un marco de reconocimiento de logros de todos los

aprendizajes, basado en la evaluación de la competencia profesional, que favorezca su

acumulación por parte de los individuos; mejore la transparencia de las cualificaciones

para los empleadores y contribuya a realizar transiciones más efectivas en el mercado

de trabajo.

Si las competencias profesionales evaluadas al trabajador o trabajadora, no alcanzan a

completar las cualificaciones recogidas en algún Título de Formación Profesional o Certificado

de Profesionalidad, se le realiza una acreditación parcial acumulable. De este modo, se

posibilita completar la formación para la obtención del correspondiente título o certificado.

Requisitos:

Son las instituciones y actores sociales quienes deben aplicar, conforme a sus responsabilidades

y competencias en materia de cualificación y formación, los procedimientos para la validación

de los aprendizajes, de acuerdo al modelo concertado, que incluyan mecanismos adecuados de

garantía de la calidad.

Los responsables deben ofrecer orientación, asesoramiento e información sobre el

procedimiento, asegurando los resultados del proceso, actuando en consonancia con los

principios de fiabilidad y confianza y dotando de credibilidad y legitimidad a los procesos de

participación. La evaluación y reconocimiento de la competencia debe ser, pues, imparcial.

En cuanto a las personas participantes en el proceso, éstas deberán cumplir los siguientes

requisitos:

� Poseer la nacionalidad española, haber obtenido el certificado de registro de

ciudadanía comunitaria o la tarjeta de familiar de ciudadano o ciudadana de la Unión, o

ser titular de una autorización de residencia o, de residencia y trabajo en España en

vigor, en los términos establecidos en la normativa española de extranjería e

inmigración.



� Tener 18 años cumplidos en el momento de realizar la inscripción, cuando se trate de

unidades de competencia correspondientes a cualificaciones de nivel I y 20 años los

niveles II y III.

� Tener experiencia laboral y/o formación relacionada con las competencias

profesionales que se quieran acreditar:

� En el caso de experiencia laboral, justificar, al menos 3 años, con un mínimo

de 2.000 horas trabajadas en total, en los últimos 10 años transcurridos antes

de realizarse la convocatoria. Para las unidades de competencia de nivel I, se

requerirán 2 años de experiencia laboral con un mínimo de 1.200 horas

trabajadas en total.

� En el caso de formación, justificar, al menos 300 horas, en los últimos 10

años transcurridos antes de realizarse la convocatoria. Para las unidades de

competencia de nivel I, se requerirán al menos 200 horas. En los casos en los

que los módulos formativos asociados a la unidad de competencia que se

pretende acreditar contemplen una duración inferior, se deberán acreditar

las horas establecidas en dichos módulos.

Las personas mayores de 25 años que reúnan los requisitos de experiencia laboral formativa

indicados en el apartado anterior, y que no puedan justificarlos mediante los documentos

oportunos necesarios, podrán solicitar su inscripción provisional en el procedimiento,

debiendo presentar la justificación, mediante alguna prueba admitida en derecho, de su

experiencia laboral o aprendizajes no formales de formación.

Para estudiar estos casos, las administraciones competentes designarán a los asesores y

asesoras necesarios, que emitirán un informe sobre la procedencia o no de la participación del

aspirante en el procedimiento. Si el informe es positivo, se procederá a la inscripción definitiva.

Fases:

La instrucción del procedimiento constará de las siguientes fases:

a. Asesoramiento.

b. Evaluación de la competencia profesional.

c. Acreditación y registro de la competencia profesional.



Gráfico 3. 6. Fases del proceso de reconocimiento de competencias profesionales


a. Fase de asesoramiento

En esta primera fase de acogida y acompañamiento, se aporta información a la persona

candidata sobre sus derechos y deberes ante el procedimiento, se le orienta sobre el

método o procedimiento de evaluación, reconocimiento y acreditación, y se le informa

acerca de los dispositivos existentes. Igualmente se ofrece información general sobre las

cualificaciones que guardan relación con la suya personal.

La persona candidata será asesorada acerca de la forma de confrontar sus competencias y

las de la unidad o unidades de competencia de la cualificación relacionada con su actividad

profesional (autoevaluación o balance inicial de competencias), y sobre el proceso de

recogida de evidencias o testimonios de logros anteriores que avalen su trayectoria

laboral y formativa (dossier de competencias). Así pues, el análisis de la trayectoria



profesional y formativa de la persona candidata informará sobre sus "oportunidades de

éxito" que las misma tendrá para llevar a cabo el proceso final de acreditación.

Si se estima que la persona candidata ha presentado evidencias suficientes, fiables y

auténticas, se le aconseja iniciar el proceso de evaluación. Si por el contrario se considera

que todavía no se puede determinar con un alto grado de confianza la competencia, se la

asesora sobre posibles estrategias complementarias de adquisición de competencias, a

través de formación.

b. Fase de evaluación de la competencia profesional

En esta fase el equipo evaluador asignado elabora un plan de recogida de evidencias, con la

participación activa de la persona candidata, informándole de cómo se va a llevar a la

práctica. Las evidencias generadas se comparan con los estándares de competencia de la

cualificación, comprobando el nivel de desempeño efectivo respecto a las realizaciones y

criterios de realización de la unidad o unidades de competencia.

La evaluación de la competencia conlleva la emisión de un juicio de competencia (informe

sobre la suficiencia o no de evidencias) por parte del equipo evaluador que es comunicado

a la persona candidata.

Si la persona candidata no ha superado el proceso de evaluación, se le proporciona

información precisa sobre la formación complementaria, con el fin de que pueda adquirir

la competencia profesional expresada en los estándares y poder progresar en su

cualificación profesional.

c. Fase de acreditación y registro de la competencia profesional

El proceso de acreditación finaliza con el acto administrativo, por el cual se refrenda,

mediante la convalidación de un Título de Formación Profesional o la expedición del

Certificado de Profesionalidad (o acreditación parcial acumulable), que la persona

candidata ha demostrado su competencia profesional, respecto a parte o todas las

unidades de competencia establecidas en una cualificación del Catálogo Nacional, o que ha

superado la formación asociada al mismo.



En el caso de que la persona candidata obtenga una acreditación parcial acumulable de una

o más unidades de competencia, debe recibir información sobre las oferta formativas

conducentes al Título o Certificado de Profesionalidad relacionados, para que pueda

progresar en su cualificación, conforme a los objetivos de elevar el nivel de cualificación

de la población activa y de motivación y fomento del aprendizaje permanente.

Así pues, al concluir todo el procedimiento de evaluación y acreditación de las

competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no

formales de formación, las personas participantes recibirán además la orientación

necesaria sobre las posibilidades para completar la formación que les lleve a obtener un

título de Formación Profesional o un Certificado de Profesionalidad relacionado con esas

competencias

Gráfico 3. 7. Oferta de Formación Profesional en Andalucía, relacionada con el CNCP

Fuente: Elaboración Propia

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓNLey Orgánica 2/2006, de educación

R.D. 1538/2006, ordenación general de la Formación Profesional del Sistema Educativo

CONSEJERÍA DE EMPLEOR.D. 395/2007, regulación subsistema de

Formación Profesional para el EmpleoDecreto 335/2009, ordenación de la Formación

Profesional para el Empleo en Andalucía

Formación Profesional del Sistema Educativo

Formación Profesional

para el Empleo

Programas de Cualificación

Profesional Inicial

(PCPI)

Ciclos Formativos (Grado Medio y

Superior)

Acciones de Formación Profesional

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

(NIVEL I)

TÍTULOS DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

(NIVEL II y NIVEL III)

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

(NIVEL I, II, III)



Evaluación y mejora del Sistema Nacional de Cualificación y Formación

Profesional

El Título IV de la Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación

Profesional, está dedicado a la calidad y evaluación del sistema.

La evaluación del Sistema Nacional de Cualificación y Formación Profesional tendrá la finalidad

básica de garantizar la eficacia de sus acciones y su adecuación a las necesidades del mercado

de trabajo.

Corresponde al Gobierno, previa consulta al Consejo General de Formación Profesional, el

establecimiento y la coordinación de los procesos de evaluación, todo ello, sin perjuicio de las

competencias que puedan ser atribuidas a las Comunidades Autónomas.

3.4 Los Certificados de Profesionalidad

Un Certificado de Profesionalidad es un documento que reconoce y acredita las

competencias profesionales recogidas en una Cualificación Profesional del Catálogo Nacional

de las Cualificaciones Profesionales.

Son emitidos por el Servicio Público de Empleo Estatal (SPEE) o, en su caso, por los

organismos competentes de las Comunidades Autónomas, lo que le confiere un carácter

oficial, y tienen validez en todo el territorio nacional.

Poseer un Certificado de Profesionalidad supone pues, un reconocimiento sustancial sobre el

currículo profesional, ya que, al tratarse de un documento oficial, puede ser reconocido en

cualquier proceso de selección convocado por una Administración Pública, y acredita

profesionalmente ante la empresa privada.

Finalidad de los Certificados de Profesionalidad

El objetivo fundamental con el que nacen los Certificados de Profesionalidad se basa en la

acreditación de las cualificaciones profesionales o la unidades de competencia recogidas

en los mismos, con independencia de la vía por la que se adquiere, bien a través de la

formación, o mediante la experiencia laboral o vías no formales de formación, según establece

la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.



La consolidación de los sistemas de acreditación de la experiencia y la formación a través de

los Certificados de Profesionalidad constituye un hito significativo para dotar de mayor

transparencia el mercado laboral, contribuyendo a la integración, la transferencia y el

reconocimiento entre las diversas ofertas de formación profesional utilizando como

instrumento vertebrador el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

La motivación de los trabajadores y trabajadoras y el fomento del aprendizaje permanente a

través de una formación abierta y flexible, basada en una estructura modular, es otro objetivo

del sistema de acreditación laboral vía Certificados de Profesionalidad.

Expedición de los Certificados de Profesionalidad

Los Certificados de Profesionalidad son expedidos por el Servicio Público de Empleo

Estatal, y/o los organismos correspondientes de las Comunidades Autónomas (en el caso

de Andalucía, el organismo responsable es el Servicio Andaluz de Empleo).

Corresponde a los organismos de las Comunidades Autónomas la expedición de los

Certificados de Profesionalidad cuando lo solicitan:

� personas que participan en cursos de Formación Profesional para el Empleo

impartidos en el ámbito de gestión de la Comunidad Autónoma

� personas que participan en los programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)

desarrollados por el organismo competente en materia de educación en el seno de la

Comunidad Autónoma

� personas que intervienen en procedimientos de acreditación de competencias

adquiridas por la experiencia laboral o las vías no formales de formación que se

desarrollen en la Comunidad Autónoma

Por su parte, el Servicio Público de Empleo Estatal (SPEE), perteneciente a la Administración

General del Estado, será el responsable de la expedición de los Certificados de Profesionalidad

en los casos en que las personas solicitantes:

a. participan en cursos de Formación Profesional para el Empleo gestionados

directamente por el SPEE. (por ejemplo, los planes de formación para trabajadores/as

ocupados/as gestionados por la Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo)

b. participan en procedimientos de acreditación de competencias adquiridas por la

experiencia laboral o las vías no formales de formación convocados por el SPEE



Vías de acceso a los Certificados de Profesionalidad

Los Certificados de Profesionalidad, como instrumento de acreditación oficial de las

cualificaciones profesionales del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el

ámbito de la administración laboral, pueden obtenerse por las siguientes vías:

1. Vía formal. La principal vía para obtener un Certificado de Profesionalidad es la

participación del sujeto interesado en acciones formativas programadas que conduzcan a la

obtención de dichos certificados.

2. Vía informal. Dado que una persona adquiere competencias profesionales a través de vías

diferentes a la simple participación en iniciativas o acciones de formación, es posible que una

persona consiga un Certificado de Profesionalidad cuando haya obtenido una evaluación

positiva en los procesos que se lleven a cabo para acreditar que tiene las competencias

exigidas, y que ha adquirido a través de su propia experiencia laboral o de vías no formales de

formación.

3. Vía acumulativa. Puesto que una Cualificación Profesional se estructura en unidades de

competencia (que son la unidad mínima de acreditación), las personas, que pueden haberlas

adquirido a través de distintos procedimientos, podrán ir acumulando acreditaciones parciales

de las unidades de competencia en que se ha subdividido el Certificado de Profesionalidad.

Así pues, podrán solicitar un Certificado de Profesionalidad, aquellas personas que se

encuentren en alguno de los siguientes supuestos:

a. Que hayan superado con evaluación positiva todos los módulos que componen un

Certificado de Profesionalidad, tras haber realizado un curso de Formación

Profesional para el Empleo, bien sea que forme parte de la programación de

formación de oferta dirigida prioritariamente a trabajadores/as desempleados/as; bien

correspondiente a la programación de formación de oferta dirigida prioritariamente a

personas ocupadas; o bien a través de programas de Escuelas Taller, Casas de Oficio y

Talleres de Empleo.

Siempre que lo hayan realizado en una entidad acreditada por el Servicio Público de Empleo

Estatal o los órganos competentes de las Comunidades Autónomas.

b. Los alumnos que hayan superado con evaluación positiva, en el ámbito de la

administración educativa, un curso del Programa de Cualificación Profesional



Inicial, en el que se haya programado una especialidad conducente a un Certificado de

Profesionalidad.

c. Aquellas personas que participen en el Procedimiento de acreditación de

competencias adquiridas a través de la experiencia laboral, o las vías no

formales de formación, siempre y cuando demuestren que poseen todas las

competencias comprendidas en el Certificado de Profesionalidad correspondiente.

Quienes no hayan completado todos los módulos que componen el Certificado de

Profesionalidad, podrán solicitar la acreditación parcial acumulable de las

unidades de competencia que hayan superado a través de un proceso formativo.

Los Servicios Públicos de Empleo de las Comunidades Autónomas y en su defecto el Servicio

Público de Empleo Estatal tienen establecidos los mecanismos para solicitar el Certificado de

Profesionalidad, pero en todo caso este procedimiento habrá de realizarse presentando la

solicitud correspondiente junto con la documentación acreditativa de haber superado con

evaluación positiva el curso conducente al certificado.

Estructura y contenidos de los Certificados de Profesionalidad

El Repertorio Nacional de Certificados de Profesionalidad es el conjunto de los Certificados

de Profesionalidad ordenados sectorialmente en las actuales 26 familias profesionales y de

acuerdo con los 5 niveles de cualificación establecidos por el Real Decreto 1128/2003, de 5 de

septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Los Certificados de Profesionalidad, como instrumentos de acreditación oficial de las

Cualificaciones Profesionales incluidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales, tendrán pues una estructura y contenido basados en la ordenación modular

correspondiente a la cualificación profesional que acredita.



Así pues, cada Certificado de Profesionalidad incluye los siguientes elementos:

a. Identificación del Certificado de Profesionalidad

� Denominación.

� Familia profesional.

� Nivel.

� Cualificación Profesional de referencia.

� Relación de unidades de competencia que configuran el Certificado de

Profesionalidad

� Competencia general

� Entorno profesional

� Duración en horas de la formación asociada

� Relación de módulos formativos del Catálogo Modular de Formación Profesional.

b. Perfil profesional del Certificado de Profesionalidad

Se definirá en base a la Cualificación Profesional o en su caso, a las unidades de

competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales a las que dé

respuesta el Certificado de Profesionalidad. Incluirá información sobre los requisitos

necesarios según la legislación vigente, en su caso, para el ejercicio profesional.

c. Formación del Certificado de Profesionalidad

Estará compuesta por el desarrollo de cada uno de los módulos formativos del

Catálogo Modular de Formación Profesional asociados a cada unidad de competencia

del Certificado de Profesionalidad. Así mismo incluirá la duración, los requisitos de

espacios, instalaciones y equipamientos, que responderán siempre a medidas de

accesibilidad y seguridad de los participantes y las prescripciones sobre formadores y

alumnos que garanticen la calidad de la oferta.



Módulos formativos:

El módulo formativo del Certificado de Profesionalidad se corresponde con el bloque de

formación asociado a cada una de las unidades de competencia que configuran la cualificación

acreditada mediante dicho certificado.

Cada módulo formativo incluye a su vez los datos identificativos, las especificaciones de la

formación correspondiente y los parámetros del contexto formativo para impartirlo.

a. Los datos de identificación corresponderán a la denominación del módulo formativo,

el nivel, el código, la unidad de competencia a la que está asociado y la duración

expresada en horas.

b. Las especificaciones de la formación se expresarán a través de las capacidades y sus

correspondientes criterios de evaluación, las capacidades que se deban desarrollar en

un entorno real de trabajo, el desarrollo de los contenidos que permitan alcanzar

dichas capacidades y, en su caso, las unidades formativas y las orientaciones

metodológicas para impartir el módulo.

c. Los parámetros y el contexto del módulo formativo se refiere tanto a los requisitos

mínimos exigidos a los formadores como a los requisitos relativos a instalaciones,

espacios y equipamientos necesarios para llevar a cabo el proceso de formación.

Igualmente se deben recoger los criterios de acceso del alumnado.

Cabe señalar que la oferta formativa dirigida a la obtención de los Certificados de

Profesionalidad se podrá realizar por la totalidad de los módulos formativos asociados al

mismo, o bien por módulos formativos asociados a cada una de las unidades de competencia

que comprenda el Certificado de Profesionalidad, ofertados de modo independiente, a efectos

de favorecer la acreditación de dichas unidades de competencia.



Gráfico 3. 8. Estructura de los Certificados de Profesionalidad


Normativa reguladora asociada a los Certificados de Profesionalidad

� Corrección de errores del Real Decreto 1675/2010, de 10 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen Certificados de Profesionalidad dictados en su aplicación.

� Real Decreto 1675/2010, de 10 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen Certificados de Profesionalidad dictados en su aplicación.

� Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad.

� Real Decreto1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.

� Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.

� Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

� Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

Certificado de Profesionalidad

PERFIL PROFESIONAL

(Unidades de Competencia)


-

-

-

-


-


IDENTIFICACIÓN

- Denominación.

- Familia profesional.

- Nivel.

- Cualificación profesional de referencia.

- Relación de unidades de competencia que configuran el certificado de profesionalidad

- Competencia general

- Entorno profesional

- Duración en horas de la formación asociada

- Relación de módulos formativos del Catálogo Modular de Formación Profesional

FORMACIÓN

ASOCIADA




UNIDADES FORMATIVAS

- U. Formativa 1

- U. Formativa 2

- U Formativa N

Cada Certificado de Profesionalidad tiene asociadas Unidades de

Competencia que contienen Módulos

Formativos conformados a su vez por Unidades

Formativas.

LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA

4


4. LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA |

4. LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EN LOS SECTORES

PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA

El objetivo de este capítulo es describir el panorama actual de las cualificaciones y Certificados

de Profesionalidad en España y, en concreto, en los sectores de estudio incluidos en la

presente investigación.

Cabe señalar que esta información está cambiando continuamente, puesto que el Instituto

Nacional de Cualificaciones está frecuentemente publicando nuevas cualificaciones y

certificaciones profesionales.

4.1 Situación actual de la Cualificación Profesional por Familias

Como ya se ha descrito con anterioridad las Cualificaciones Profesionales que integran el

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales se ordenan por familias profesionales y por

niveles de cualificación teniendo en cuenta los criterios de la Unión Europea.

En concreto, existen 26 familias profesionales en las que se estructura el Catálogo que

responden a criterios de afinidad de la competencia profesional. En este momento, existen 669

cualificaciones profesionales, de las cuales 562 están aprobadas y publicadas en el Boletín

Oficial del Estado y 107 se encuentran en proceso de elaboración.

Asimismo, resulta de interés señalar que de los 5 niveles de cualificaciones profesionales

establecidos en función de la competencia profesional requerida, iniciativa, autonomía o

responsabilidad, las cualificaciones publicadas o que están elaborándose pertenecen a los

niveles 1, 2 y 3. En concreto, el nivel 3 es el que más cualificaciones tiene con 307, le sigue el

nivel 2 con 284 y, por último la cualificación más baja cuenta con 78.



Gráfico 4.1. Cualificaciones profesionales por nivel

En la actualidad existen 562 cualificaciones aprobadas en Consejo de Ministros y

publicadas en el Boletín Oficial del Estado; todas ellas pueden consultarse en la base de

datos del INCUAL. 2

Por familias profesionales, Textil, Confección y Piel (TCP) es la familia con más

cualificaciones aprobadas (46), le sigue Agraria (AGR), con 41, y en tercer lugar, está

Marítimo Pesquero (MAP), con 35 cualificaciones.

2 Ver https://www.educacion.gob.es/iceextranet/bdqAction.do

Nivel Nº de cualificaciones

Nivel 1 78

Nivel 2 284

Nivel 3 307

Total cualificaciones 669

Fuente: Elaboración propia a partir de INCUAL, 2011



Gráfico 4.2. Cualificaciones profesionales publicadas por familia profesional

Fuente: Elaboración propia a partir de INCUAL,, 2011

El 9 de marzo de 2004, fue cuando se publicaron las primeras 97 cualificaciones

profesionales que formaron parte del Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales en el REAL DECRETO 295/2004, de 20 de febrero.

Desde entonces se han ido publicando diferentes Reales Decretos que han ido

completando el Catalogo Nacional de Cualificaciones. Así, el 5 de octubre de 2005 se

publicó el REAL DECRETO 1087/2005, de 16 de septiembre, por el que se

establecieron 65 nuevas cualificaciones profesionales, que se incorporaron al Catálogo

Familias

Profesionales Nº de cualificaciones publicacdas

TCP 45

AGA 41

MAP 35

ELE 31

ARG 28

QUI 28

INA 27

TMV 26

AFD 24

FME 24

HOT 24

IFC 23

IEX 18

IMA 18

IMS 18

MAM 18

COM 15

SEA 15

ART 14

ENA 14

IMP 14

ADG 13

SAN 13

SSC 13

VIC 13

EOC 9

TPC 1

Total general 562



Nacional de Cualificaciones Profesionales. Por medio de esta norma se actualizaron

ocho de las cualificaciones profesionales establecidas por el real decreto anterior.

El 3 de enero de 2007 se publicó asimismo el REAL DECRETO 1228/2006, de 27 de

octubre; en él se establecieron 61 cualificaciones.

Las tres disposiciones citadas recogieron cualificaciones pertenecientes a diversas

Familias profesionales.

A partir de junio de 2007, se han ido publicando Reales Decretos en cada uno de los

cuales se establecen cualificaciones pertenecientes a una determinada familia

profesional:

• Publicado el 13 de junio de 2007, el REAL DECRETO 665/2007, de 25 de

mayo, que recoge cinco cualificaciones de la Familia profesional Agraria.

• Publicado el 27 de junio de 2007, el REAL DECRETO 729/2007, de 8 de junio,

que recoge seis cualificaciones de la Familia profesional Industrias

Alimentarias.

• En la misma fecha se publicó también el REAL DECRETO 730/2007, de 8 de

junio, que recoge siete cualificaciones de la Familia profesional Química, así

como actualiza una cualificación establecida por el Real Decreto 295/2004, de

20 de febrero.

• El 28 de junio se publicó el REAL DECRETO 790/2007, de 15 de junio, que

recoge tres cualificaciones de la Familia profesional Imagen Personal, y se

actualiza una cualificación establecida por el Real Decreto 295/2004, de 20 de

febrero.

• El 2 de julio se publicó el REAL DECRETO 813/2007, de 22 de junio, que

recoge una cualificación de la Familia Profesional Fabricación Mecánica.



• En la misma fecha fue publicado el REAL DECRETO 815/2007, de 22 de junio,

que recoge dos cualificaciones de la Familia Profesional Transporte y

Mantenimiento de Vehículos.


recoge dos cualificaciones de la Familia profesional Seguridad y Medio

Ambiente.

• El 11 de julio el BOE publicó el REAL DECRETO 872/2007, de 29 de junio,

que recoge cuatro cualificaciones de la Familia Profesional Edificación y Obra

Civil, y actualiza dos cualificaciones establecidas por el Real Decreto 295/2004,

de 20 de febrero.


recoge cuatro cualificaciones de la Familia Profesional Industrias Extractivas.

• El 11 de septiembre, el REAL DECRETO 1114/2007, de 24 de agosto, que

recoge cuatro cualificaciones de la Familia Profesional Energía y Agua.

• El 12 de septiembre, el REAL DECRETO 1115/2007, de 24 de agosto, que

recoge seis cualificaciones de la Familia Profesional Electricidad y

Electrónica.

• El 13 de septiembre se publicó el REAL DECRETO 1135/2007, de 31 de

agosto, que recoge seis cualificaciones de la Familia Profesional Artes Gráficas.

• El 18 de septiembre, el Real Decreto 1136/2007, de 31 de agosto, que recoge

tres cualificaciones de la Familia profesional Madera, Mueble y Corcho.

• El 26 de septiembre, el Real Decreto 1200/2007, de 14 de septiembre, que

recoge tres cualificaciones de la Familia profesional Imagen y Sonido.

• El 27 de septiembre, el Real Decreto 1201/2007, de 14 de septiembre, que

establece ocho cualificaciones profesionales en la Familia profesional

Informática y Comunicaciones.



• El 3 de octubre, el Real Decreto 1199/2007, de 14 de septiembre, que

establece diez cualificaciones de la Familia profesional Textil, Confección y

Piel.

• El 25 de octubre, el Real Decreto 1368/2007, de 19 de octubre, que recoge

seis cualificaciones correspondientes a la Familia profesional Servicios

Socioculturales y a la Comunidad.

• El 1 de diciembre se ha publicado el Real Decreto 1521/2007, de 16 de

octubre, que recoge cuatro cualificaciones de la Familia profesional

Actividades Físicas y Deportivas.

• El 4 de enero de 2008, el Real Decreto 1698/2007, de 14 de diciembre, que

recoge tres cualificaciones de la Familia profesional Energía y Agua.

• En la misma fecha se ha publicado el Real Decreto 1699/2007, de 14 de

diciembre, que recoge ocho cualificaciones de la Familia profesional

Fabricación Mecánica.

• El 5 de enero de 2008 se ha publicado el Real Decreto 1700/2007, de 14 de

diciembre, que recoge trece cualificaciones de la Familia profesional

Hostelería y Turismo.

• En la misma fecha se ha publicado el Real Decreto 1701/2007, de 14 de

diciembre, que recoge seis cualificaciones de la Familia profesional

Informática y Comunicaciones.

• El 20 de febrero de 2008, el Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero, que

recoge siete cualificaciones de la Familia profesional Administración y

Gestión.

• En la misma fecha, el Real Decreto 108/2008, de 1 de febrero, que recoge

ocho cualificaciones de la Familia profesional Agraria.



• El 21 de febrero, el Real Decreto 109/2008, de 1 de febrero, que recoge siete

cualificaciones de la Familia profesional Comercio y Marketing.

• El 22 de febrero, el Real Decreto 182/2008, de 8 de febrero, que recoge doce

cualificaciones de la Familia profesional Instalación y Mantenimiento.

• El 12 de marzo, el Real Decreto 327/2008, de 29 de febrero, que recoge tres

cualificaciones de la Familia profesional Imagen Personal.

• El 13 de marzo, el Real Decreto 328/2008, de 29 de febrero, que recoge ocho

cualificaciones de la Familia profesional Electricidad y Electrónica.

• El 14 de marzo, el Real Decreto 329/2008, de 29 de febrero, que recoge ocho

cualificaciones de la Familia profesional Textil, Confección y Piel.

• El 26 de julio, el Real Decreto 1179/2008, de 11 de julio, que recoge diecisiete

cualificaciones profesionales de nivel 1, correspondientes a determinadas

familias profesionales.

• El 19 de febrero, el Real Decreto 101/2009, de 6 de febrero, que recoge seis

cualificaciones de la Familia profesional Marítimo Pesquera, y se actualizan

determinadas cualificaciones de las establecidas por el Real Decreto 295/2004,

de 20 de febrero.

• El 20 de enero, el Real Decreto 1955/2009, de 18 de diciembre, que recoge

siete cualificaciones de la Familia profesional Artes Gráficas.


ocho cualificaciones de la Familia profesional Industrias Extractivas.


nueve cualificaciones de la Familia profesional Imagen y Sonido, y el 27 de

enero, la corrección de errores del Real Decreto 1957/2009, de 18 de

diciembre, por omisión del Anexo CDXLII.



• El 23 de enero, el Real Decreto 1958/2009, de 18 de diciembre, por el que se

complementa el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales

mediante el establecimiento de cuatro cualificaciones de la Familia Profesional

Madera, Mueble y Corcho.

• El 18 de Junio, el Real Decreto 716/2010, de 28 de mayo, por el que se


mediante el establecimiento de tres cualificaciones de la Familia Profesional

Energía y Agua.

• El 18 de Junio, el Real Decreto 715/2010, de 28 de mayo, por el que se


mediante el establecimiento de diez cualificaciones de la Familia Profesional

Agraria.

• El 22 de Octubre, el Real Decreto 1222/2010, de 1 de octubre, por el que se

complementa el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante

el establecimiento de cinco cualificaciones profesionales correspondientes a la

Familia Profesional Marítimo-Pesquera, y se actualizan determinadas

cualificaciones profesionales de las establecidas por el Real Decreto 295/2004,

de 20 de febrero.



el establecimiento de tres cualificaciones profesionales correspondientes a la

Familia Profesional Seguridad y Medio Ambiente.



mediante el establecimiento de cinco cualificaciones de la Familia Profesional

Textil, Confección y Piel.






Familia Profesional Transporte y Mantenimiento de Vehículos.

• El 17 de Febrero, el Real Decreto 140/2011, de 4 de febrero, por el que se


el establecimiento de cuatro cualificaciones profesionales de la Familia

profesional Sanidad.



el establecimiento de dos cualificaciones profesionales de la Familia Profesional

Actividades Físicas y Deportivas.




Familia Profesional Artes Gráficas.



el establecimiento de seis cualificaciones profesionales de la Familia Profesional

Química, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales de las

establecidas en el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero.



el establecimiento de siete cualificaciones profesionales correspondientes a la

Familia Profesional Electricidad y Electrónica.



el establecimiento de siete cualificaciones profesionales correspondientes a la

Familia Profesional Electricidad y Electrónica.





el establecimiento de diez cualificaciones profesionales de la Familia Profesional

Artes y Artesanías.

• El 4 de Marzo, el Real Decreto 146/2011, de 4 de febrero, por el que se


el establecimiento de doce cualificaciones profesionales de la Familia

Profesional Actividades Físicas y Deportivas, y se actualizan determinadas

cualificaciones profesionales de las establecidas en el Real Decreto 295/2004,

de 20 de febrero, en el Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre, y en el

Real Decreto 1521/2007, de 16 de noviembre.

• El 7 de Mayo, el Real Decreto 558/2011, de 20 de abril, por el que se


el establecimiento de dos cualificaciones profesionales correspondientes a la

familia profesional Administración y Gestión.



el establecimiento de tres cualificaciones profesionales de la familia profesional

Electricidad y Electrónica.




Electricidad y Electrónica.




Hostelería y Turismo.





el establecimiento de cinco cualificaciones profesionales de la familia

profesional Transporte y Mantenimiento de Vehículos.



el establecimiento de cuatro cualificaciones profesionales de la familia

Profesional Agraria.




Profesional Instalación y Mantenimiento.




profesional Artes y Artesanías.



el establecimiento de dos cualificaciones profesionales de la familia profesional





profesional servicios Socioculturales y a la Comunidad.

• El 11 de Julio, el Real Decreto 887/2011, de 24 de junio, por el que se



Sanidad.





el establecimiento de una cualificación profesional de la familia profesional

Artes Gráficas.



el establecimiento de una cualificación profesional de la familia profesional

Artes Gráficas y otra de la familia profesional de Comercio y Marketing



el establecimiento de seis cualificaciones profesionales de la familia profesional

Marítimo-pesquera, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales

de las establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, en el Real

Decreto 1179/2008, de 11 de julio y en el Real Decreto 101/2009, de 6 de

febrero.



el establecimiento de dos cualificaciones profesionales de la familia profesional

Sanidad.



4.1.1 Situación actual de la Cualificación Profesional de los sectores estratégicos

de Andalucía

Por lo que respecta a los sectores analizados en este estudio, a Julio de 2011, se han publicado

102 cualificaciones, quedando pendiente o en trámite 15 cualificaciones profesionales. De los

siete sectores analizados, Hostelería y Turismo, destaca por ser el que más cualificaciones

tiene: 24 publicadas y 4 en trámite. En segundo lugar, está Informática y Comunicaciones

que cuenta con 23 cualificaciones, todas ellas publicadas. En tercer lugar, se encuentra

Artesanía y Joyería, con 21, 11 aprobadas y 10 pendientes de su publicación.

Cuadro 4. 1. Cualificaciones profesionales en los sectores estratégicos


A continuación se muestran las cualificaciones profesionales por sectores y niveles de

cualificación:

Artesanía y Joyería

En este sector solo se ha considerado las áreas profesionales relacionadas con Artesanía

(vidrio y cerámica artesanal, fabricación y mantenimiento de instrumentos musicales, artesanía

tradicional, joyería y recuperación y reparación del patrimonio histórico), no considerando la

parte correspondiente a Arte. Se han publicado 11 cualificaciones de las cuales 5 pertenecen al

nivel 3, otras cinco al nivel 2 y solo una perteneciente al nivel más básico.

SECTORES PRODUCTIVOS

NO

PUBLICADOS PUBLICADOS TOTAL

ARTESANÍA Y JOYERÍA 10 11 21

CONSTRUCCIÓN NAVAL, AERONÁUTICA Y SOLDADURA 0 9 9

HOSTELERÍA Y TURISMO 4 24 28

INDUSTRIA EXTRACTIVA DEL MÁRMOL 0 7 7

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES 0 23 23

MADERA, MUEBLE Y CORCHO 0 18 18

MEDIO AMBIENTE 1 10 11

TOTAL 15 102 117



Cuadro 4. 2. Cualificaciones profesionales sector Artesanía y Joyería


Industria Naval, Aeronáutica y Soldadura

En este sector estratégico todas las cualificaciones están publicadas y los niveles de

cualificación son del 2 y 3, no existiendo todavía ninguno del nivel más elemental, dos

cualificaciones están vinculadas directamente con la aeronáutica; y una específicamente con la

industria naval, el resto de cualificaciones que se incluyen está interrelacionadas de forma

trasversal con el sector naval, aeronáutico y soldadura perteneciendo todas ellas a la familia de


Cuadro 4. 3. Cualificaciones profesionales sector Industria Naval, Aeronáutica y Soldadura


FAMILIA CD_CUAL CUALIFICACIÓNESTADO CUALIFICACIÓN NIVEL

ART AFINACIÓN DE Y ARMONÍA DE PIANOS NO PUBLICADO

ART ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS DE PLATERÍA NO PUBLICADO

ART ELABORACIÓN DE FORJA ARTESANAL NO PUBLICADO

ART MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-MADERA NO PUBLICADO

ART MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL NO PUBLICADO

ART REPARACIÓN DE JOYERÍA NO PUBLICADO

ART REPOSICIÓN, MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE ELEMENTOS DE RELOJERÍA FINA NO PUBLICADO

ART REGULACIÓN DE PIANOS VERTICALES Y DE COLA NO PUBLICADO

ART REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA NO PUBLICADO

ART RESTAURACIÓN DE MECANISMOS DE RELOJERÍA NO PUBLICADO

ART517_1 REPRODUCCIONES DE MOLDES Y PIEZAS CERÁMICAS ARTESANALES PUBLICADO 1

ART518_2 ALFARERÍA ARTESANAL PUBLICADO 2

ART519_2 DECORACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO MEDIANTE APLICACIÓN DE COLOR PUBLICADO 2

ART520_2 ELABORACIÓN ARTESANAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO EN CALIENTE PUBLICADO 2

ART521_2 TALLA DE ELEMENTOS DECORATIVOS EN MADERA PUBLICADO 2

ART522_2 TRANSFORMACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO EN FRÍO PUBLICADO 2

ART525_3 MOLDES Y MATRICERÍAS ARTESANALES PARA CERÁMICA PUBLICADO 3

ART560_3 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE GUITARRAS, BANDURRIAS Y LAÚDES ESPAÑOLES PUBLICADO 3

ART561_3 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS ANTIGUOS DE CUERDA PULSADA PUBLICADO 3

ART562_3 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE ARCO PUBLICADO 3

ART563_3PROYECTO, ELABORACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN ARTESANAL DE ARCOS DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA PUBLICADO 3

AR

TE

SA

NÍA

Y J

OY

ER

ÍA


FME035_2 SOLDADURA PUBLICADO 2

FME254_3 DISEÑO EN LA INDUSTRIA NAVAL PUBLICADO 3

FME350_2 CALDERERÍA, CARPINTERÍA Y MONTAJE DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS PUBLICADO 2

FME351_2 FABRICACIÓN Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERÍA INDUSTRIAL PUBLICADO 2

FME354_3 DISEÑO DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS PUBLICADO 3

FME355_3 DISEÑO DE TUBERÍA INDUSTRIAL PUBLICADO 3

FME357_3 PRODUCCIÓN EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS PUBLICADO 3

FME558_2 FABRICACIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES CON MATERIALES COMPUESTOS PUBLICADO 2

FME559_2 MONTAJE Y MTO. DE ESTRUCTURAS E INSTALACIÓN Y SISTEMAS Y EQUIPOS DE AERONAVES PUBLICADO 2IND

US

TR

IA N

AV

AL,

AE

RO

NÁ

UT

UC

A

Y S

OLD

AD

UR

A




Este sector coincide con la familia profesional definida por el INCUAL, y en concreto cuenta

con 24 cualificaciones publicadas, el 50 por ciento de éstas se corresponden con un nivel 3 de

cualificación, repartiéndose el resto entre los otros dos niveles más bajos. Respecto a las

cualificaciones en trámites, cabe señalar que son cuatro, dos relacionadas con el turismo activo

y las otras dos con actividades vinculadas a la promoción y comunicación turística.

Cuadro 4. 4. Cualificaciones profesionales sector Hostelería y Turismo


Industria Extractiva

La familia profesional de Industria Extractiva está constituida por dos áreas profesionales que

son la piedra natural y minería. En Andalucía la actividad de la familia gira en torno a la piedra

natural, y es por ello, que el estudio solo se ha centrado en esta área. En este momento

existen 7 cualificaciones publicadas, no quedando ninguna en trámite o de inminente

publicación que abarcan desde la extracción, elaboración, colocación y rehabilitación de la

piedra natural. En cuanto al nivel de cualificación, 4 son de nivel 2, dos cualificaciones de nivel

3 y una del nivel más básico.


HOT GUARDA DE REFUGIOS Y ALBERGUES DE MONTAÑA NO PUBLICADO

HOT ATENCIÓN A PASAJEROS EN TRANSPORTE FERROVIARIO NO PUBLICADO

HOT ATENCIÓN A VIAJEROS EN TRANSPORTE MARÍTIMO Y FLUVIAL NO PUBLICADO

HOT GESTIÓN DE TURISMO ACTIVO NO PUBLICADO

HOT091_1 OPERACIONES BÁSICAS DE COCINA PUBLICADO 1

HOT092_1 OPERACIONES BÁSICAS DE RESTAURANTE Y BAR PUBLICADO 1

HOT093_2 COCINA PUBLICADO 2

HOT094_3 RECEPCIÓN EN ALOJAMIENTOS PUBLICADO 3

HOT095_3 VENTA DE SERVICIOS Y PRODUCTOS TURÍSTICOS PUBLICADO 3

HOT222_1 OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS EN ALOJAMIENTOS PUBLICADO 1

HOT223_2 REPOSTERÍA PUBLICADO 2

HOT325_1 OPERACIONES BÁSICAS DE CATERING PUBLICADO 1

HOT326_2 ALOJAMIENTO RURAL PUBLICADO 2

HOT327_2 SERVICIOS DE BAR Y CAFETERÍA PUBLICADO 2

HOT328_2 SERVICIOS DE RESTAURANTE PUBLICADO 2

HOT329_3 ANIMACIÓN TURÍSTICA PUBLICADO 3

HOT330_3 CREACIÓN Y GESTIÓN DE VIAJES COMBINADOS Y EVENTOS PUBLICADO 3

HOT331_3 DIRECCIÓN EN RESTAURACIÓN PUBLICADO 3

HOT332_3 DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN COCINA PUBLICADO 3

HOT333_3 GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS PUBLICADO 3

HOT334_3 GESTIÓN DE PROCESOS DE SERVICIO EN RESTAURACIÓN PUBLICADO 3

HOT335_3 GUÍA DE TURISTAS Y VISITANTES PUBLICADO 3

HOT336_3 PROMOCIÓN TURÍSTICA LOCAL E INFORMACIÓN AL VISITANTE PUBLICADO 3

HOT337_3 SUMILLERÍA PUBLICADO 3

HOT414_1 OPERACIONES BÁSICAS DE PASTELERÍA PUBLICADO 1

HOT540_1 OPERACIONES PARA EL JUEGO EN ESTABLECIMIENTOS DE BINGO PUBLICADO 1

HOT541_2 ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN MESAS DE CASINO PUBLICADO 2

HOT542_3 DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN PASTELERÍA PUBLICADO 3

HO

ST

ELE

RÍA

Y T

UR

ISM

O



Cuadro 4. 5. Cualificaciones profesionales sector Industria Extractiva



El sector de Informática y Comunicaciones hace referencia a las actividades y empresas cuyo

objetivo es implantar, configurar y administrar equipos, servicios y componentes informáticos;

el software con el que operan; los repositorios de información y las líneas de comunicación

entre dispositivos fijos y móviles, así como elaborar los componentes de software utilizando

tecnologías de desarrollo y herramientas específicas y la seguridad informática.

En esta línea son las 23 cualificaciones publicadas por el INCUAL, la mayor parte de ellas están

en el nivel intermedio (nivel 3), ya que los profesionales que se demandan en este sector

requieren un nivel de cualificación medio-alto. En el nivel 2 existen 7 cualificaciones y del nivel

más elemental, nivel 1, solo se ha publicado una cualificación.


IEX135_2 EXTRACCIÓN DE LA PIEDRA NATURAL PUBLICADO 2

IEX200_2 ELABORACIÓN DE LA PIEDRA NATURAL PUBLICADO 2

IEX268_1OPERACIONES AUXILIARES EN PLANTAS DE ELABORACIÓN DE PIEDRA NATURAL Y DE TRATAMIENTO Y BENEFICIO DE MINERALES Y ROCAS PUBLICADO 1

IEX270_3 DISEÑO Y COORDINACIÓN DE PROYECTOS DE PIEDRA NATURAL PUBLICADO 3

IEX426_2 OBRAS DE ARTESANÍA Y RESTAURACIÓN EN PIEDRA NATURAL PUBLICADO 2

IEX427_2 COLOCACIÓN DE PIEDRA NATURAL PUBLICADO 2

IEX432_3 DESARROLLO Y SUPERVISIÓN DE PROYECTOS DE RESTAURACIÓN DE OBRAS EN PIEDRA NATURAL PUBLICADO 3

IND

US

TR

IAS

EX

TR

AC

TIV

AS



Cuadro 4. 6. Cualificaciones profesionales sector Informática y Comunicaciones


Cuadro 4. 7. Cualificaciones profesionales sector Madera, Mueble y Corcho



IFC078_2 SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS PUBLICADO 2

IFC079_3 ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS PUBLICADO 3

IFC080_3 PROGRAMACIÓN CON LENGUAJES ORIENTADOS A OBJETOS Y BASES DE DATOS RELACIONALES PUBLICADO 3

IFC081_3 ADMINISTRACIÓN Y DISEÑO DE REDES DEPARTAMENTALES PUBLICADO 3

IFC152_3 GESTIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PUBLICADO 3

IFC153_3 SEGURIDAD INFORMÁTICA PUBLICADO 3

IFC154_3 DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB PUBLICADO 3

IFC155_3 PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS DE APLICACIONES DE GESTIÓN PUBLICADO 3

IFC156_3 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE INTERNET PUBLICADO 3

IFC297_2 CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB PUBLICADO 2

IFC298_2 MONTAJE Y REPARACIÓN DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS PUBLICADO 2

IFC299_2 OPERACIÓN DE REDES DEPARTAMENTALES PUBLICADO 2

IFC300_2 OPERACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PUBLICADO 2

IFC301_2 OPERACIÓN EN SISTEMAS DE COMUNICACIONES DE VOZ Y DATOS PUBLICADO 2

IFC302_3 GESTIÓN DE REDES DE VOZ Y DATOS PUBLICADO 3

IFC303_3 PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS PUBLICADO 3

IFC304_3 SISTEMAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN PUBLICADO 3

IFC361_1 OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS PUBLICADO 1

IFC362_2 MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES PUBLICADO 2

IFC363_3ADMINISTRACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS EMPRESARIALES Y DE GESTIÓN DE RELACIONES CON CLIENTES PUBLICADO 3

IFC364_3 GESTIÓN Y SUPERVISIÓN DE ALARMAS EN REDES DE COMUNICACIONES PUBLICADO 3

IFC365_3IMPLANTACIÓN Y GESTIÓN DE ELEMENTOS INFORMÁTICOS EN SISTEMAS DOMÓTICOS-INMÓTICOS, DE CONTROL DE ACCESOS Y PRESENCIA, Y DE VIDEO LLAMADA PUBLICADO 3

IFC366_3 MANTENIMIENTO DE SEGUNDO NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES PUBLICADO 3

INF

OR

MÁ

TIC

A Y

CO

MU

NIC

AC

ION

ES


MAM057_1 FABRICACIÓN DE TAPONES DE CORCHO PUBLICADO 1

MAM058_2 MECANIZADO DE MADERA Y DERIVADOS PUBLICADO 2

MAM059_2 INSTALACIÓN DE MUEBLES PUBLICADO 2

MAM060_2 ACABADO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE PUBLICADO 2

MAM061_2 ASERRADO DE MADERA PUBLICADO 2

MAM062_2 MONTAJE DE MUEBLES Y ELEMENTOS DE CARPINTERÍA PUBLICADO 2

MAM063_3 PROYECTO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE PUBLICADO 3

MAM212_1 FABRICACIÓN DE OBJETOS DE CORCHO PUBLICADO 1

MAM213_2 OBTENCIÓN DE CHAPAS, TABLEROS, CONTRACHAPADOS Y RECHAPADOS PUBLICADO 2

MAM214_2 FABRICACIÓN DE TABLEROS DE PARTÍCULAS Y FIBRAS DE MADERA PUBLICADO 2

MAM215_2 PREPARACIÓN DE LA MADERA PUBLICADO 2

MAM275_1 APLICACIÓN DE BARNICES Y LACAS EN ELEMENTOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE PUBLICADO 1

MAM276_1 TRABAJOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE PUBLICADO 1

MAM277_2 INSTALACIÓN DE ELEMENTOS DE CARPINTERÍA PUBLICADO 2

MAM422_2 MONTAJE E INSTALACIONES DE CONSTRUCCIONES DE MADERA PUBLICADO 2

MAM423_3 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DEL MUEBLE Y DE CARPINTERÍA PUBLICADO 3

MAM424_3 PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA FABRICACIÓN EN INDUSTRIAS DE MADERA Y CORCHO PUBLICADO 3

MAM425_3 PROYECTOS DE INSTALACIÓN Y AMUEBLAMIENTO PUBLICADO 3

MA

DE

RA

, M

UE

BLE

Y C

OR

CH

O




La familia de la Madera, Mueble y Corcho está constituida por dos áreas profesionales:

transformación de la madera y del corcho y carpintería y mueble que presentan en total 18

cualificaciones publicadas. En esta familia las cualificaciones predominan en el nivel 2, en el que

se requiere competencias en actividades que pueden ejercerse con cierta autonomía.

Medio Ambiente

Este sector forma parte de la familia de Seguridad y Medio Ambiente que comprende tres

áreas de competencia bien diferenciadas: gestión ambiental, seguridad y prevención de riesgos.

En el presente estudio solo se ha considerado la parte ambiental, centrándonos solo en el

ámbito de la gestión medioambiental que cuenta con 9 cualificaciones aprobadas, de las cuales

5 requieren un nivel tres de competencia.

Cuadro 4. 8. Cualificaciones profesionales sector Medio Ambiente



SEA GESTIÓN AMBIENTAL NO PUBLICADO

SEA026_2 OPERACIÓN DE ESTACIONES DE TRATAMIENTO DE AGUAS PUBLICADO 2

SEA027_2 GESTIÓN DE RESIDUOS URBANOS E INDUSTRIALES PUBLICADO 2

SEA028_2 SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS PUBLICADO 2

SEA030_3 CONTROL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO NATURAL PUBLICADO 3

SEA251_3 GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS PUBLICADO 3

SEA252_3 INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PUBLICADO 3

SEA406_1 LIMPIEZA EN ESPACIOS ABIERTOS E INSTALACIONES INDUSTRIALES PUBLICADO 1

SEA492_2MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACIÓN DE MICROORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACIÓN POR AEROSOLIZACIÓN PUBLICADO 2

SEA493_3 CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA PUBLICADO 3

SEA494_3 CONTROL DE RUIDOS, VIBRACIONES Y AISLAMIENTO ACÚSTICO PUBLICADO 3

ME

DIO

AM

BIE

NT

E



4.2 Situación actual de los Certificados Profesionales por familias

Uno de los objetivos de la política de empleo es prevenir el desempleo, mediante políticas

activas que adopten un enfoque preventivo a través de acciones formativas que faciliten al

trabajador el mantenimiento y la mejora de su calificación profesional, su empleabilidad, su

recalificación y adaptación de sus competencias profesionales a los requerimientos del

mercado de trabajo.

Entre las distintas acciones formativas dirigidas a la

adquisición y mejora de las competencias y cualificaciones

profesionales están los Certificados de

Profesionalidad, diseñados teniendo en cuenta uno de

los principios de la Formación Profesional para el Empleo,

es decir su vinculación con el Sistema Nacional de

Cualificaciones y Formación Profesional, tomando como

referente el Catálogo Nacional de Cualificaciones

Profesionales.

A julio de 2011 existen un total de 382 certificados profesionales publicados, de los cuales 254

han sido publicados de acuerdo a la Ley 5/2002 de Cualificaciones y de la Formación

Profesional, y el resto 128, se aprobaron con anterioridad a esta ley, entre 1995 y 1999.

Además, están en tramitación, y en breve serán aprobados, 163 certificados de las diferentes

familias que conforman el Sistema Nacional de Cualificaciones.

Las familias que más Certificados de Profesionalidad tienen publicados con posterioridad a la

Ley 5/2002 son: Agraria, que dispone de 25 certificados; le sigue Fabricación Mecánica, con

19, y en tercer lugar está Hostelería y Turismo que suma 18 Certificados de Profesionalidad.

Por otro lado, las familias que cuentan con menos certificados aprobados son Arte y

Artesanía, que no dispone de ninguno (tiene 5 con anterioridad a 2002), Sanidad reúne 2

certificados aprobados y Vidrio y Cerámica que tiene 3 certificados. (Ver Anexo. Listado de

Certificados por familia).

Si se compara los certificados publicados con posterioridad a la Ley 5/2002 y las cualificaciones

existente, la familia de Edificación y Obra Civil es la única que dispone del mismo número de

Certificados de Profesionalidad que cualificaciones, por orden le siguen la Industria Extractiva y

Los certificados por su variedad, tanto en niveles como en sectores de aplicación, son una medida para incrementar las capacidades disponibles de la población y para aumentar el nivel de formación, contribuyendo al desarrollo del “capital humano” disponible.



la Fabricación Mecánica. Por otro lado las familias con una menor proporción de certificados

publicados después del 2002 respecto a las cualificaciones profesionales publicadas son Arte y

Artesanía, Textil, Confección, Sanidad o Actividades Físicas y Deportivas.

Cuadro 4. 9. Certificados de Profesionalidad por familia profesional

Fuente: Elaboración Propia a partir de INCUAL y Servicio Público Estatal

4.3.1 Situación actual de los Certificados Profesionales en los Sectores

Estratégicos de Andalucía

Respecto a los sectores que se están analizando en este estudio cabe destacar que a julio de

2011 existen 85 certificados publicados, 32 con anterioridad a la Ley 5/2002 y 53 con

posterioridad. Por otra parte, 62 certificados están en trámite para su próxima publicación.

El sector productivo que mayor número de certificados tiene aprobados de acuerdo la Ley

5/2002 es el de Hostelería y Turismo, que cuenta con 18 y están pendientes 10 certificados.

Por orden, le sigue el sector la Madera, Mueble y Corcho que tiene 11 y 7 en trámite; en

FAMILIA PROFESIONAL

Certificados

anteriores a

la Ley 5/2002

Certificados

Publicados

después de la

Ley 5/2002 En trámite

Cualificaciones

publicadas

% Certificados

respecto a

cualificaciones

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (AFD) 0 4 3 24 16,7

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (ADG) 12 10 4 13 76,9

AGRARIA (AGA) 6 25 6 41 61,0

ARTES GRÁFICAS (ARG) 2 7 10 28 25,0

ARTES Y ARTESANÍA (ART) 5 0 19 14 0,0

COMERCIO (COM) 5 5 5 15 33,3

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL (EOC) 9 9 5 9 100,0

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA (ELE) 5 9 10 31 29,0

ENERGÍA Y AGUA (ENA) 9 11 3 14 78,6

FABRICACIÓN MECÁNICA (FME) 12 19 6 24 79,2

HOSTELERÍA Y TURISMO (HOT) 6 18 6 24 75,0

IMAGEN PERSONAL (IMP) 1 10 2 14 71,4

IMAGEN Y SONIDO (IMS) 6 8 5 18 44,4

INDUSTRIAS ALIMENTARIAS (INA) 8 16 8 27 59,3

INDUSTRIAS EXTRACTIVAS (IEX) 4 15 3 18 83,3

INFORMÁTICA (IFC) 2 7 16 23 30,4

INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO (IMA) 5 14 4 18 77,8

MADERA, MUEBLE Y CORCHO (MAM) 9 11 7 18 61,1

MARÍTIMO PESQUERA (MAP) 4 8 9 35 22,9

QUÍMICA (QUI) 1 17 6 28 60,7

SANIDAD (SAN) 0 2 2 13 15,4

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE (SEA) 1 4 7 15 26,7

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD (SSC) 3 7 5 13 53,8

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL (TCP) 5 5 3 46 10,9

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS (TMV) 8 10 6 26 38,5

VIDRIO Y CERÁMICA (VIC) 0 3 3 13 23,1

Total 128 254 163 562 45,2



tercer lugar se encuentra Informática y Comunicaciones, con 7 aprobados y 16

elaborándose. Por el contrario, los sectores que disponen de un menor número de

certificados son: Artesanía y Joya, que no cuenta con ninguno después de 2002, tiene 3

anteriores a esa Ley que están vigentes y se están elaborando 18; medio ambiente cuenta con

4 certificados aprobados con posterioridad y 7 están pendiente de su próxima publicación.

Cuadro 4. 10. Certificados de Profesionalidad por sector productivo

A continuación se muestra el estado de los Certificados de Profesionalidad vinculados a los

sectores del estudio:

Artesanía y Joyería

En este sector se han publicado 3 certificados, todos del año 1998 no adaptados por tanto a la

Ley 5/2002, no obstante 15 certificados están pendientes de su próxima publicación y para 3

de ellos, (elaboración de artículos de platería, reparación de joyería y moldes y matricerías

artesanales para la cerámica), está planificada su elaboración.

SECTORES PRODUCTIVOS

Certificados

anteriores a la

Ley 5/2002

Certificados

Publicados

después de la

Ley 5/2002 En trámite Total

ARTESANÍA Y JOYERÍA 3 0 18 21

CONSTRUCCIÓN NAVAL, AERONÁUTICA Y SOLDADURA 11 6 4 21

HOSTELERÍA Y TURISMO 6 18 10 34

INDUSTRIAS EXTRACTIVAS DEL MÁRMOL 0 7 0 7

INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES 2 7 16 25

MADERA, MUEBLE Y CORCHO 9 11 7 27

MEDIO AMBIENTE 1 4 7 12

Total general 32 53 62 147

Fuente: Elaboración propia a partir del INCUAL y Servicio Público Estatal



Cuadro 4. 11. Certificados de Profesionalidad sector Artesanía y Joyería

Industria Naval, Aeronáutica y Soldadura

En la Industria Naval, Aeronáutica y Soldadura nos encontramos con 5 certificados publicados

después de la Ley 5/2002 y 11 publicados antes de 2002, mientras que 4 están en trámite. En

concreto, éstos últimos son: soldadura con electrodos y TIG; soldadura oxigas y soldadura

MIG/MAG y calderería, carpintería y montaje de construcciones metálicas.

Cuadro 4. 12. Certificados de Profesionalidad sector Industria Naval, Aeronáutica y

Soldadura

FAMILIA

PROFESIONAL CÓDIGOS CERTIFICADOS REALES DECRETOS Situación Nivel

ART_1 Mantenimiento y reparación de instrumentos de viento-madera Pendiente 2

ART_10 Reposición, montaje y mantenimiento de elementos de relojería fina Pendiente 2

ART_11 Restauración de mecanismos de relojería Pendiente 3

ART_12 Mantenimiento y reparación de instrumentos de viento-metal Pendiente 2

ART_3 Proyecto y elaboración artesanal de guitarras, bandurrias y laúdes españoles Pendiente 3

ART_4 Proyecto y elaboración artesanal de instrumentos antiguos de cuerda pulsada Pendiente 3

ART_5 Proyecto y elaboración artesanal de instrumentos musicales de arco Pendiente 3

ART_6

Proyecto, elaboración, mantenimiento y reparación artesanal de arcos de instrumentos

musicales de cuerda Pendiente 3

ART_7 Regulación de pianos verticales y de cola Pendiente 3

ART_9 Reparación y mantenimiento de instrumentos musicales de cuerda Pendiente 3

ARTN0109 Elaboración artesanal de producos de vidrio caliente Pendiente 2

ARTN0110 Reproducciones de moldes y piezas cerámicas artesanales Pendiente 1

ARTN0209 Alfarería artesanal Pendiente 2

ARTN0210 Decoración artesanal de vidrio mediante las aplicaciones de color Pendiente 2

ARTN0309 Transformación artesanal de vidrio en frío Pendiente 2

ART_2 Elaboración de artículos de platería Planificado 2

ART_8 Reparación de joyería Planificado 2

ART525_3 Moldes y matricerías artesanales para cerámica Planificado 3

ARTC10 Alfarero-ceramista RD 343/1998 de 6 de marzo (BOE 18/03/1998) Publicados (*)

ARTO20 Platero RD 346/1998 de 6 de marzo (BOE 24/03/1998) Publicados (*)

ARTV30 Decorador de objetos de vidrio RD 345/1998 de 6 de marzo (BOE 19/03/1998) Publicados (*)

(*) Certificados publicados con anterioridad a la Ley 5/2002

Fuente: Servicio Público de Empleo Estatal, Ministerio de Trabajo e Inmigración

ARTES

Y A

RTESA

NÍA

FAMILIA


FME_1 Fabricación de elementos aeroespaciales con materiales compuestos Pendiente 2

FME_2 Montaje de estructuras e instalación y sistemas y equipos de aeronaves Publicados 2

FMEC0108 Fabricación y montaje de instalaciones de tubería industrial RD 1216/2009, de 17 de julio (BOE 26/08/2009) Publicados 2

FMEC0109 Producción en construcciones metálicas RD 684/2011 de 13 de mayo (BOE 17/06/2011) Publicados 3

FMEC0110 Soldadura con electrodos Y TIG Pendiente 2

FMEC0208 Diseño de calderería y estructuras metálicas RD 684/2011 de 13 de mayo (BOE 17/06/2011) Publicados 3

FMEC0209 Diseño de tubería industrial RD 684/2011 de 13 de mayo (BOE 17/06/2011) Publicados 3

FMEC0210 Soldadura oxigás y soldadura MIG/MAG Pendiente 2

FMEC0309 Diseño en la industria naval RD 684/2011 de 13 de mayo (BOE 17/06/2011) Publicados 3

FMEC0310 Calderería, carpintería y montaje de construcciones metálicas Pendiente 2

FMEL10 Calderero industrial RD 83/1997 de 24 de enero (BOE 18/02/1997) Publicados (*)

FMEL20 Tubero industrial RD 84/1997 de 24 de enero (BOE 27/02/1997) Publicados (*)

FMEL30 Carpintero metálico y de PVC RD 85/1997 de 24 de enero (BOE 18/02/1997) Publicados (*)

FMEL40 Montador de estructuras metálicas RD 86/1997 de 24 de enero (BOE 19/02/1997) Publicados (*)

FMEL50 Soldador de estructuras metálicas ligeras RD 82/1997 de 24 de enero (BOE 18/02/1997) Publicados (*)

FMEL60 Soldador de estructuras metálicas pesadas RD 87/1997 de 24 de enero (BOE 19/02/1997) Publicados (*)

FMEL70 Soldador de tuberías y recipientes de alta presión RD 88/1997 de 24 de enero (BOE 27/02/1997) Publicados (*)

FMEM20 Ajustador-mecánico RD 2063/1995 de 22 de diciembre (BOE 27/01/1996)Publicados (*)

FMEM30 Matricero-moldista RD 2067/1995 de 22 de diciembre (BOE 08/06/1996)Publicados (*)

FMEM50 Tornero-fresador RD 2065/1995 de 22 de diciembre (BOE 08/02/1996)Publicados (*)

FMEM60 Preparador-programador de máquinas herramientas con CNC RD 2066/1995 de 22 de diciembre (BOE 08/02/1996)Publicados (*)



FABR

ICACIÓ

N M

ECÁNIC

A (FM

E)




En este sector es donde más certificados tiene publicados conforme a lo establecido en la Ley

5/2002, y en concreto son 18 certificados publicados perteneciente a las diferentes ramas que

conforman está familia profesional. Se están elaborando 10 certificados más, de los cuales 6

están más avanzados, mientras que de los otros 4, 2 de ellos tienen planificada su elaboración y

para los otros 2 no está previsto, de momento, comenzar su elaboración.

Cuadro 4. 13. Certificados de Profesionalidad sector Hostelería y Turismo

Industria Extractiva: Piedra natural

En la Industria Extractiva están publicados todos los certificados no quedando ninguno

pendiente, de hecho 3 se publicaron a lo largo del 2009 y 4 lo han sido en el primer semestre

del presente año. Es uno de los sectores que tiene aprobados todos los Certificados de

Profesionalidad y las cualificaciones a las que se asocian.

FAMILIA


HOTA0108 Operaciones básicas de pisos de alojamientos RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 1

HOTA0208 Gestión de pisos y limpieza en alojamientos RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 3

HOTA0308 Recepción en alojamientos RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 3

HOTA10 Recepcionista de hotel RD 305/1996 de 23 de febrero (BOE 04/04/1996) Publicados (*)

HOTA20 Gobernanta/e de hotel RD 304/1996 de 23 de febrero (BOE 04/04/1996) Publicados (*)

HOTA30 Camarera de pisos RD 303/1996 de 23 de febrero (BOE 20/04/1996) Publicados (*)

HOTG0108 Creación y gestión de viajes combinados y eventos RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 3

HOTG0208 Venta de servicios y productos turísticos RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 3

HOTG10 Empleado de agencias de viajes RD 300/1996 de 23 de febrero (BOE 03/04/1996) Publicados (*)

HOTI0108 Promoción turística local e información al visitante RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 3

HOTJ0110 Actividades para el juego en mesas de casinos Pendiente 2

HOTR_1 Operaciones para el juego en establecimiento de bingo Planificado 1

HOTR0108 Operaciones básicas de cocina RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 1

HOTR0109 Operaciones básica de pastelería RD 685/2011 de 13 de mayo (BOE 09/06/2011) Publicados 1

HOTR0110 Dirección y producción en cocina Pendiente 3

HOTR0208 Operaciones básicas de restaurante y bar RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 1

HOTR0209 Sumillería RD 685/2011 de 13 de mayo (BOE 09/06/2011) Publicados 3

HOTR0210 Dirección y producción en pastelería Pendiente 3

HOTR0308 Operaciones básicas de catering RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 1

HOTR0309 Dirección en restauración RD 685/2011 de 13 de mayo (BOE 09/06/2011) Publicados 3

HOTR0408 Cocina RD 1376/2008, de 1 de agosto (BOE 06/09/2008) Publicados 2

HOTR0409 Gestión de procesos de servicios en restauración RD 685/2011 de 13 de mayo (BOE 09/06/2011) Publicados 3

HOTR0508 Servicios de bar y cafetería RD 1256/2009, de 24 de julio (BOE 28/08/2009) Publicados 2

HOTR0509 Repostería RD 685/2011 de 13 de mayo (BOE 09/06/2011) Publicados 2

HOTR0608 Servicios de restaurante RD 1256/2009, de 24 de julio (BOE 28/08/2009) Publicados 2

HOTR20 Cocinero/a RD 301/1996 de 23 de febrero (BOE 19/04/1996) Publicados (*)

HOTR40 Camarero/a de restaurante-bar RD 302/1996 de 23 de febrero (BOE 03/04/1996) Publicados (*)

HOTT0110 Animación turística Pendiente 3

HOTT0210 Guía de turistas y visitantes Pendiente 3

HOT_1 Atención a pasajeros en transporte ferroviario Pendiente 3

HOT_2 Atención a pasajeros en transporte maritimo y fluvial No previsto 3

HOT_3 Gestión de turismo activo No previsto 3

HOT_4 Guarda de refugios y albergues de montaña Planificado 3

HOTU0109 Alojamiento rural RD 685/2011 de 13 de mayo (BOE 09/06/2011) Publicados 2



HOST

ELE

RÍA

Y T

URISMO (HOT)



Cuadro 4. 14. Certificados de Profesionalidad sector Industria Extractiva


Por lo que respecta al sector de Informática y Comunicaciones, tiene publicados 7 certificados

conforme a la nueva Ley, la mayor parte se han publicado en junio de 2011. Están en trámite

16 certificados, 12 se están elaborando y 4 están planificados, tal y como se observa en el

siguiente cuadro.

Cuadro 4. 15. Certificados de Profesionalidad sector Informática y Comunicaciones

FAMILIA


IEXD0108 Elaboración de la piedra natural RD 1217/2009, de 17 de julio (BOE 27/08/2009) Publicados 2

IEXD0109 Diseño y coordinación de proyectos en piedra natural RD 713/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 3

IEXD0208 Extracción de la piedra natural RD 1217/2009, de 17 de julio (BOE 27/08/2009) Publicados 2

IEXD0209 Obras de artesanía y restauración en piedra natural RD 713/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 2

IEXD0308

Operaciones auxiliares en plantas de elaboración de piedra natural y de tratamiento y

beneficio de minerales y rocas RD 1217/2009, de 17 de julio (BOE 27/08/2009) Publicados 1

IEXD0309 Desarrollo y supervisión de obras de restauración en piedra natural RD 713/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 3

IEXD0409 Colocación de piedra natural RD 713/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 2



INDUST

RIA

S EX

TRACTIV

AS (IEX

)

FAMILIA


IFC_1 Mantenimiento de segundo nivel en sistemas de radiocomunicaciones Planificado 3

IFC_2 Programación con lenguajes orientados a objetos y bases de datos relacionales Planificado 3

IFC_3 Programación en lenguajes estructurados de aplicaciones de gestión Planificado 3

IFC_4 Sistemas de gestión de información Planificado 3

IFCD0110 Confección y publicación de páginas web Pendiente 2

IFCD0210 Desarrollo de aplicaciones con tecnologías web Pendiente 3

IFCI10 Programador de aplicaciones informáticas RD 1597/1997, de 17 de octubre (BOE 05/11/1997)Publicados (*)

IFCI20 Técnico de sistemas microinformáticos RD 1598/1997, de 17 de octubre (BOE 31/10/1997)Publicados (*)

IFCM0110 Operación en sistemas de comunicaciones de voz y datos Pendiente 2

IFCM0210 Mantenimiento de primer nivel en sistemas de radiocomunicaciones Pendiente 2

IFCM0310 Gestión de redes de voz y datos Pendiente 3

IFCM0410 Gestión y supervisión de alarmas en redes de comunicaciones Pendiente 3

IFCT0108 Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos RD 1218/2009, de 17 de julio (BOE 05/08/2009) Publicados 1

IFCT0109 Seguridad informática RD 686/2011, de 13 de mayo (BOE 10/06/2011) Publicados 3

IFCT0110 Operación de redes departamentales Pendiente 2

IFCT0209 Sistemas microinformáticos RD 686/2011, de 13 de mayo (BOE 10/06/2011) Publicados 2

IFCT0210 Operación de sistemas informáticos Pendiente 2

IFCT0309 Montaje y reparación de sistemas microinformáticos RD 686/2011, de 13 de mayo (BOE 10/06/2011) Publicados 2

IFCT0310 Administración de bases de datos Pendiente 3

IFCT0409

Implantación y gestión de elementos informáticos en sistemas domóticos/inmóticos, de

control de accesos y presencia, y de videovigilancia RD 686/2011, de 13 de mayo (BOE 10/06/2011) Publicados 3

IFCT0410 Administración y diseño de redes departamentales Pendiente 3

IFCT0509 Administración de servicios de Internet RD 686/2011, de 13 de mayo (BOE 10/06/2011) Publicados 3

IFCT0510 Gestión de sistemas informáticos Pendiente 3

IFCT0609 Programación de sistemas informáticos RD 686/2011, de 13 de mayo (BOE 10/06/2011) Publicados 3

IFCT0610

Administración y programación en sistemas de planificación de recursos empresariales y

gestión de relaciones con clientes Pendiente 3



INFO

RMÁTIC

A (IFC)




El sector de la Madera, Mueble y Corcho cuenta con 11 certificados publicados conforme a la

Ley de Cualificaciones y Formación profesional y se están elaborando 7 más, que en breve

completarán las cualificaciones aprobadas.

Cuadro 4. 16. Certificados de Profesionalidad sector Madera, Mueble y Corcho

Medioambiente

Por último, respecto al sector Medioambiental, en el que hemos incluido solo la rama de

gestión ambiental de la familia profesional de Seguridad y Medioambiente, tiene aprobados 4

certificados, uno en el año 2009 y tres en el 2011, quedando 7 por aprobar. De éstos, 4 se

encuentran en proceso de elaboración y en breve se publicarán, mientras que para el resto,

dos tienen previsto su elaboración, aunque por otra parte, para uno de ellos todavía no se ha

publicado su cualificación (Gestión ambiental).

FAMILIA


MAMA0110 Obtención de chapas, tableros, contrachapados y rechazados Pendiente 2

MAMA0209 Aserrado de madera RD 717/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 2

MAMA0109 Fabricación de tapones de corcho RD 717/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 1

MAMA0210 Fabricación de tableros de partículas y fibras de madera Pendiente 2

MAMA0309 Fabricación de objetos de corcho RD 717/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 1

MAMA0310 Preparación de la madera Pendiente 2

MAMB0109 Proyectos de carpintería y mueble RD 717/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 3

MAMB0110 Proyectos de instalación y amueblamiento Pendiente 3

MAMB0210 Montaje e instalación de construcciones de madera Pendiente 2

MAMC20 Taponero/a RD 2570/1996, de 13 de diciembre (BOE 30/01/1997)Publicados (*)

MAMC30 Operador/a de fabricación de artículos de corcho aglomerado RD 2571/1996, de 13 de diciembre (BOE 21/01/1997)Publicados (*)

MAMD0109 Aplicación de barnices y lacas en elementos de carpintería y muebles RD 717/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 1

MAMD0110 Organización y gestión de la producción en industrias del mueble y de carpintería Pendiente 3

MAMD0209 Trabajos de carpintería y mueble RD 717/2011, de 20 de mayo (BOE 20/06/2011) Publicados 1

MAMD0210 Planificación y gestión de la fabricación en industrias de la madera y corcho Pendiente 3

MAMM30 Mecanizador/a de madera y tableros RD 2565/1996, de 13 de diciembre (BOE 04/02/1997)Publicados (*)

MAMM40 Operador/a de armado y montaje de carpintería y mueble RD 2569/1996, de 13 de diciembre (BOE 30/01/1997)Publicados (*)

MAMM50 Barnizador-lacador RD 2568/1996, de 13 de diciembre (BOE 04/02/1997)Publicados (*)

MAMM60 Tapicero/a de muebles RD 2564/1996, de 13 de diciembre (BOE 29/01/1997)Publicados (*)

MAMR0108 Montaje de muebles y elementos de carpintería RD 1968/2008, de 28 de noviembre (BOE 22/12/2008) Publicados 2

MAMR0208 Acabado de carpintería y mueble RD 1968/2008, de 28 de noviembre (BOE 22/12/2008) Publicados 2

MAMR0308 Mecanizado de madera y derivados RD 1968/2008, de 28 de noviembre (BOE 22/12/2008) Publicados 2

MAMR0408 Instalación de muebles RD 1968/2008, de 28 de noviembre (BOE 22/12/2008) Publicados 2

MAMS0108 Instalación de elementos de carpintería RD 1378/2008, de 1 de agosto (BOE 08/09/2008) Publicados 2

MAMS10 Carpintero RD 2567/1996, de 13 de diciembre (BOE 04/02/1997)Publicados (*)

MAMS40 Ebanista RD 2566/1996, de 13 de diciembre (BOE 04/02/1997)Publicados (*)

MAMT10 Aserrador/a RD 2563/1996, de 13 de diciembre (BOE 29/01/1997)Publicados (*)



MADER

A, M

UEB

LE Y

CORCHO (MAM)



Cuadro 4. 17. Certificados de Profesionalidad sector Medio Ambiente

FAMILIA


SEA_4 Gestión de servicios para el control de organismos nocivos Planificado 3

SEA_5 Control de la contaminación atmosférica Planificado 3

SEA_6 Control de ruidos, vibraciones y aislamiento acústico Pendiente 3

SEA_7

Mantenimiento higiénico-sanitario de instalaciones susceptibles de proliferación de

microorganismos nocivos y su diseminación por aerosolización Pendiente 2

SEAG0108 Gestión de residuos urbanos e industriales RD 1377/2009, de 28 de agosto (BOE 21/09/2009) Publicados 2

SEAG0109 Interpretación y educación ambiental RD 720/2011, de 20 de mayo (BOE 23/06/2011) Publicados 3

SEAG0110 Servicios para el control de plagas Pendiente 2

SEAG0209 Limpieza en espacios abiertos e instalaciones industriales RD 720/2011, de 20 de mayo (BOE 23/06/2011) Publicados 1

SEAG0210 Operaciones de estaciones de tratamiento de aguas Pendiente 2

SEAG0309 Control y protección del medio natural RD 720/2011, de 20 de mayo (BOE 23/06/2011) Publicados 3

SEAT10 Operador de estaciones depuradoras de aguas residuales RD 330/1997, de 7 de marzo (BOE 26/03/1997) Publicados (*)

SEA_8 Gestión ambiental No previsto



MED

IO A

MBIEN

TE (SEA

)

IMPACTO DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL TEJIDO EMPRESARIAL ANDALUZ

5


5. IMPACTO DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL TEJIDO EMPRESARIAL ANDALUZ |

5. IMPACTO DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE

COMPETENCIAS PROFESIONALES EN EL TEJIDO

EMPRESARIAL ANDALUZ

5.1 El papel de la empresa en los procesos de acreditación de

competencias profesionales

Con la redacción del Libro Blanco “Crecimiento, competitividad, empleo”, elaborado a

iniciativa de Jacques Delors, la Comisión de la Comunidad Europea recogía la necesidad de

impulsar el desarrollo de la educación y la formación como condiciones de emergencia para el

establecimiento de un nuevo modelo de crecimiento basado en la creación de empleo.

Con esta iniciativa la Comunidad Europea reconocía que la educación y la formación,

adquiridas en el sistema educativo institucional, en el seno de la empresa o de una forma más

informal, serían los principales vectores que garantizarían el destino y el desarrollo de los

individuos.

Este reconocimiento de la educación y la formación como pilares básicos en el desarrollo del

nuevo modelo de crecimiento en Europa, llevó a la Comisión a redactar, en 1995, el Libro

Blanco sobre la Educación y la Formación “Enseñar y Aprender. Hacia la Sociedad Cognitiva”,

en el que se recogían, entre otros muchos preceptos, la promoción de la formación a lo

largo de toda la vida, el reconocimiento de las competencias adquiridas o la creación

de redes de formación interna, lo que conlleva en todos los casos la implicación directa de

las empresas.

No obstante, este mismo documento reconocía las dificultades que entrañan los

condicionantes financieros provocados por la recesión, la existencia de una reserva de mano

de obra en el mercado de trabajo o la sobrecualificación de jóvenes; factores éstos que no

contribuyen a estimular el esfuerzo de formación de las empresas y de manera particular en lo

que se refiere a trabajadores y trabajadoras de mayor edad o con menor cualificación.

Así pues, el reto de establecer los mecanismos de cooperación entre el sistema educativo y la

formación en la empresa pasa por aceptar que éstas deben ser partícipes en todas las fases de



la formación, desde el diseño y la planificación, hasta la puesta a disposición de los medios que

faciliten la transferencia de know – how.

En la actualidad, el papel de la empresa no se limita a la solicitud de individuos formados, o el

de proveedor de complementos de formación. La empresa es considerada como un

productor importante de conocimientos, y prueba de ello es el considerable esfuerzo inversor

de la empresa andaluza en el establecimiento y consolidación de sus líneas de I+D, lo que

supone, en todos los casos, la incorporación y transferencia de conocimientos, tanto en el

seno de las propias corporaciones, como al tejido empresarial.

Por otra parte, con el objetivo de mejorar su productividad, las empresas demandan que

sus trabajadoras y trabajadores sean lo más eficientes posible en sus puestos de trabajo, lo

que deriva en una mejora continua respecto a la cualificación profesional dirigida a atender

los cambios que se vienen produciendo en las economías de escala. Todo esto tiene su

traducción más inmediata en la promoción de modelos productivos basados en el

desarrollo de competencias.

Pero este aumento de la demanda de competencias en los trabajadores, no supone únicamente

un incremento en los requerimientos de formación inicial formal, también está comportado por un

creciente papel de la formación informal en el seno de las empresas […] (PLANAS, 2005).

En este sentido también cabe recoger el impulso que el Estado español intenta promover

con la opción legislativa. Un ejemplo de ello son las modificaciones del Sistema Educativo

que introduce la Ley Orgánica 2/2001, de Economía Sostenible, que dedica su artículo 75 a

la colaboración con las empresas y que reconoce la necesidad de establecer los

mecanismos de cooperación entre la administración educativa y laboral competente para la

promoción de proyectos estratégicos comunes fijados entre los centros de formación

profesional y las empresas de los diferentes sectores productivos, estableciendo para ello,

entornos académicos y profesionales dirigidos al desarrollo de un modelo económico

sostenible basado en el conocimiento, la mejora de la innovación, el fomento de la

iniciativa emprendedora y el respeto medioambiental, lo que incluye, en todos los casos, la

posibilidad de cofinanciación por parte de las empresas.



En definitiva, la participación e intervención de la empresa en la formación de los trabajadores

y trabajadoras se articularía en cuatro modalidades:

a. La formación a través de la experiencia, considerando el trabajo en sí como una de las

principales fuentes de adquisición de competencias.

b. La formación explícita de inserción o adaptación de sus trabajadores.

c. Las prácticas en la empresa.

d. La participación de las empresas en los organismos de gestión y dirección de los sistemas

educativos.

Por último, respecto a la evaluación, reconocimiento y

acreditación de competencias profesionales, cabe

destacar el papel que las empresas deben jugar en todo

el proceso, como grandes facilitadoras, puesto que no

solo deberían promover y facilitar la participación de sus trabajadores y trabajadoras en los

procedimientos establecidos, sino que el propio proceso contempla la posibilidad de establecer

sistemas de detección y evaluación de evidencias a través de pruebas de aptitud, simulaciones

o incluso, observaciones directas en el puesto de trabajo.

Las empresas se convierten en las grandes facilitadoras de todo el proceso de acreditación de competencias profesionales.



5.2 La opinión de informantes clave

En este apartado se muestran algunos aspectos claves recogidos tras las entrevistas realizadas a

expertos y expertas en materia de formación para el empleo, destacando como ejemplos

relevantes las transcripciones literarias de algunas de las respuestas obtenidas, tratando de

homogenizar en lo posible, los temas tratados, habida cuenta de la especialización de estos

profesionales en sus respectivos sectores y ámbitos de actividad.

Sensibilización hacia la formación

De todos los aspectos tratados en las entrevistas realizadas cabe destacar, como elemento

común a todos los sectores que abarca la investigación, el bajo nivel de conocimiento que el

empresariado andaluz posee sobre la oferta formativa, ya sea referida a formación reglada

o no.

Este bajo nivel de sensibilización empresarial hacia la formación se hace más notable en lo que

respecta a los procesos de acreditación de competencias a través de la experiencia laboral o

profesional. Así, en este sentido, la práctica totalidad de las personas consultadas han venido a

coincidir en el desconocimiento total que las empresas tienen sobre los Certificados de

Profesionalidad, lo que lleva a plantear la necesidad de abordar un importante plan de

comunicación y difusión de estos procesos de acreditación de competencias dirigido al

empresariado andaluz.

No obstante, conviene señalar, a tenor de la información extraída, que cada vez se hace más

notoria la labor de concienciación que en los últimos tiempos vienen realizando los

Consorcios Escuela, acercando la oferta formativa a la empresa, implicándose así en la

dinamización de una formación sectorial.

“Creo que hay dos causas fundamentales que ocasionan dicho desconocimiento, por un lado la novedad de dicho procedimiento y por otro que la difusión sobre el tema es escasa y no siempre bien dirigida.”

Cristina Guerrero (Directora del Observatorio de los Recursos Humanos del Sector Turístico de Andalucía)

“[…] las empresas aún no tienen un nivel adecuado de conocimiento en materia de formación y aún ven mayores desventajas que ventajas, sobre todo porque piensan que un personal formado requerirá de mayores prestaciones económicas, mayores sueldos y por miedo a que se les vaya. No saben fidelizar a los empleados.”

Enrique López (Jefe de Estudios del Consorcio Escuela de la Madera – CEMER -)



Elementos que refuerzan la formación

Este aspecto de puesta en valor y refuerzo de todos los canales de comunicación e

intercambio de información entre las distintas administraciones que operan en el seno

de la formación (educativa y laboral) y las empresas (empresariado y trabajadores), es

algo en lo que los profesionales entrevistados vienen a coincidir, igualmente, cuando son

interrogados sobre las necesidades en las que cabe incidir para adecuar la oferta formativa a las

necesidades del mercado.

En este mismo sentido, otro de los aspectos reflejados en la investigación es la necesidad de

flexibilizar la programación formativa para adecuarla a las exigencias del propio mercado

laboral.

Una apuesta por la calidad del sistema formativo y en especial en lo referente a la

programación de la formación continua y la formación para el empleo, es lo que vienen a

demandar los expertos y expertas consultados a lo largo de la investigación.

Dado que se trata de una formación específica y netamente dirigida hacia sectores

profesionales bien definidos, la mayor parte de las personas consultadas coinciden en la

necesidad de abordar mecanismos que permitan una mayor objetividad y control en los

procesos de evaluación de las actividades formativas. En este mismo sentido cabe señalar

la necesidad constatada de establecer sistemas de participación que recojan las propuestas de

expertos y formadores para lograr el diseño y elaboración de una programación formativa de

mayor calidad, adaptando los contenidos a las necesidades que el mercado laboral viene

demandando en cada momento.

“La oferta formativa debería ser más flexible y rápida, sobre todo porque debe hacer frente a las exigencias del mercado….”

Diego Crespillo (Director del Consorcio Centro de Formación en Técnicas Industriales)

“Es importante incidir en nuevas fórmulas de formación más flexible como puede ser la Formación in Company, en el seno de la empresa. Y también dotar de mayor impulso los procesos de formación continua.”

Julio Pastor (Jefe de Estudios del Consorcio Escuela de la Joyería - Córdoba)



Elementos que dificultan el acceso a la formación

Por lo que respecta a la concienciación de las necesidades de formación en el ámbito laboral y

las dificultades que pueden expresar los trabajadores y trabajadoras respecto al acceso a la

oferta formativa, los expertos y expertas consideran el tiempo empleado y los horarios

como principales condicionantes, lo que va unido a la falta de sensibilización empresarial

respecto a la formación.

Otro de los factores que condicionan el acceso a la oferta formativa por parte de los

trabajadores y trabajadoras, es la falta de información, o la escasa eficacia de los canales

de comunicación utilizados para acercar la oferta de actividades formativas a la empresa, pese

a que en los últimos tiempos adquieren mayor relevancia nuevos medios como las redes

sociales, utilizadas como canales de información en las propias empresas.

Las dificultades en el manejo de herramientas informáticas, dado el auge que en los

últimos tiempos viene adquiriendo el modelo de formación on-line, es otro de los elementos

“También existen dificultades en cuanto a la información, aunque en nuestro sector esto se suple con el uso de las redes sociales, muy extendidas entre nuestro empresariado.”

Laura Martín (Jefa de Estudios del Consorcio Centro de Formación en Comunicaciones y Tecnologíass de la Información - FORMAN)

“Hay que trabajar en la línea de concienciar a las empresas de que la formación en sus recursos humanos es una inversión muy rentable y a corto plazo, y que beneficia a la empresa.”

Miguel José Morillo (Director-Gerente del Consorcio Escuela del Mármol de Andalucía)

“[…] es necesario incidir en la posibilidad de ofertar cursos donde, además de las disciplinas tradicionales, se recojan contenidos que den respuesta a la demanda del mercado actual, tales como innovación, creación, introducción a las nuevas Tecnologíass, idiomas, marketing, gestión empresarial, comercio internacional, redes sociales, etc.”

Moisés González (Jefe de Área de Proyectos Formativos e Inserción del Consorcio Escuela de Artes y

Artesanía de Andalucía – Della Robbia)



señalados como delimitadores del acceso a la oferta formativa, más latente en sectores y

ámbitos profesionales con menor nivel de cualificación.

Nivel de cualificación de las personas que demanda formación específica

En términos generales, la mayoría de los profesionales entrevistados sitúan el nivel de

cualificación de quienes solicitan el ingreso en sus respectivos centros formativos, en un grado

medio-bajo, con algunas particularidades. Así, por lo que respecta al alumnado que demanda

formación específica en materia de Formación TIC, hay que señalar que el nivel de este

colectivo es más bien alto.

Otra particularidad destacable es el caso de quienes acuden al Centro de Formación en

Técnicas Industriales en demanda de formación específica para acceder a determinados

Certificados Industriales en materia de soldaduras, lo que obliga a esas personas a alcanzar

mayores niveles de formación y cualificación profesional, no solo para incorporarse al mercado

laboral, sino en mayor medida, para mantener sus puestos de trabajo.

Otro aspecto en el que todos los profesionales consultados vienen a coincidir es en el

aumento de la demanda de formación experimentada en los últimos años como

consecuencia directa de la crisis económica y que arrastra a un importante número de

personas, con un alto nivel de cualificación, a completar sus currículos con una

formación más especializada y más dirigida, en consonancia con las necesidades actuales del

mercado laboral.

“[…] si se trata de formación online, ya sea continua o se trata de cursos de formación para el empleo, la dificultad estaría en torno al manejo de herramientas informáticas.”

Gloria Lomas (Jefa de Pedagogía del Consorcio Escuela de Artes y Artesanía de Andalucía – Della Robbia)

“En caso de oferta formativa con TICs no todos los adultos manejan adecuadamente las nuevas Tecnologíass, incluso muchos adultos pueden sentir miedo por la utilización del ordenador en los procesos formativos y desconfianza acerca de su capacidad para aprender el correcto manejo del mismo.”

Alberto Martínez (Profesor de Formación para el Empleo – FOREM Andalucía)



5.3 Impacto sobre el empresariado

En este apartado, se exponen las principales conclusiones obtenidas de los focus groups de

discusión celebrados por toda Andalucía, en los Consorcios - Escuela de cada uno de los

sectores productivos estratégicos de la comunidad.

Conocimiento de los Certificados de Profesionalidad

Tres de cada diez participantes en los focus groups conocían previamente el proceso de

acreditación de competencias vía Certificados de Profesionalidad, antes de iniciar la sesión de

trabajo en cada uno de ellos (30,51%). Esto denota que casi siete de cada diez de los asistentes

(69,49%) desconocían este proceso de acreditación y la existencia de los Certificados de

Profesionalidad.

Gráfico 5. 1. Grado de Conocimiento de los Certificados de Profesionalidad


Estos resultados nos demuestran, el alto grado de desconocimiento existente todavía en los

sectores estudiados de los procesos de acreditación de la experiencia laboral a través de los


Los resultados por sectores nos muestran, que el mayor grado de conocimiento de los

Certificados de Profesionalidad está entre los expertos del focus group del sector Turístico.

Por el contrario, donde existe un mayor desconocimiento de los Certificados de

Profesionalidad, del objetivo de los mismos y del proceso de acreditación, es en el sector de la

Madera, Corcho y Mueble.

NO SÍ

Artesanías

Madera, Corcho y Mueble

Gestión Medioambiental

Piedra Natural


Tecnologías

Turismo y Ocio

PROMEDIO 69,49% 30,51%



Nivel general de formación de las plantillas

Según los expertos participantes en todos los focus groups realizados, el nivel general de

formación de los trabajadores, de los sectores productivos estratégicos andaluces, va en

proporción al cargo que ocupa. Así, el personal directivo resulta ser el que tiene una nivel

general de formación más alto (3,04 sobre un total de 4). A este le siguen los mandos

intermedios (2,79), los técnicos especialistas (2,76) y por último el personal base (2,33).

Gráfico 5. 2. Nivel general de formación de las plantillas


El sector de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es el que, en general, otorga

mayores calificaciones al nivel de formación de los trabajadores, independientemente del cargo

que ocupen en la estructura empresarial. Esto demuestra que se trata de un sector con un

personal bien cualificado.

Fijándonos en los trabajadores de base, que por término medio son los que presentan unos

niveles de formación más bajos, son los del sector de la Piedra Natural y de la Madera, Corcho

y Mueble, los que tienen niveles más bajos de formación. A estos le siguen, los trabajadores del

sector de Gestión Medioambiental, Artesanías y Fabricación Mecánica.

PNAL. BASE TÉCN. ESP. M. INTERM. DIRECTIVO

Artesanías



Piedra Natural


Tecnologías

Turismo y Ocio

PROMEDIO 2,33 2,76 2,79 3,04



Grado de contribución de la formación en los objetivos empresariales

En una escala de 1 a 4, la contribución de la formación en la consecución de los objetivos de

las empresas de los sectores productivos estratégicos de Andalucía es de 3,5.

Gráfico 5. 3. Grado de contribución de la formación a los objetivos de la empresa


Los sectores de Tecnologías y Artesanías son los que otorgan mayores calificaciones a la

contribución de la formación en los objetivos de las empresas. A estos le siguen el sector de la

Fabricación Mecánica, el sector Turístico y la Piedra Natural. Por último, se encuentran la

Gestión Medioambiental y la Madera, Corcho y Mueble..

Número de horas destinadas a la formación

Las empresas de los sectores productivos estratégicos de Andalucía, distribuyen las horas

destinadas a la formación de los trabajadores de la siguiente manera: Entre 20 y 40 horas

anuales el 34%, más de 90 horas anuales el 18,9%, entre 41 horas y 60 horas el 17% de las

empresas, misma cuota que dedica entre 61 horas y 90 horas. Por último, se encuentran las

que dedican menos de 20 horas anuales que suponen el 13,2% del total de empresas.

Tecnologías

Artesanías


Turismo y Ocio

Piedra Natural



TOTAL 3,5



Gráfico 5. 4. Horas destinadas a la formación


Por sectores, obtenemos las siguientes conclusiones:

• En el sector de Artesanías el número de horas que las empresas destinan a la

formación se concentran en dos intervalos: las que dedican entre 41 horas y 60 horas

anuales y las que dedican menos de 20 horas al año en formación, ambas con un

28,6%.

• El sector de la Madera, Corcho y Mueble, muestra que la mayoría del tejido

empresarial de este sector en Andalucía dedica como máximo 40 horas anuales en

temas de formación de sus trabajadores, obteniendo el intervalo de menos de 20

horas el 33,3% y el de entre 20 horas y 40 horas, un 66,7%.

• El sector de Gestión Medioambiental en cambio, concentra las horas de formación

entre las 20 horas anuales y las 60 horas anuales.

• En la Piedra Natural, el 42,9% de las empresas dedican más de 90 horas anuales a

temas de formación, y un 28,6% de las mismas entre 61 horas y 90 horas.

• En el sector de la Fabricación Mecánica, existe una alta concentración de respuestas en

torno al intervalo de entre 41 horas y 60 horas anuales (75%).

• El 84,7% de las empresas de Tecnologías, dedican anualmente más de 61 horas en

temas de formación.

• En Turismo y Ocio, el 72,7% de las empresas dedican tan solo entre 20 horas y 40

horas anuales a la formación de sus empleados.

Artesanías Madera Medioambiente P. Natural Fab. Mec. Tics Turismo TOTAL

Entre 20h y 40h 14,3% 66,7% 50,0% 14,3% 25,0% 72,7% 34,0%

Más de 90h 14,3% 42,9% 46,2% 18,9%

Entre 41h y 60h 28,6% 50,0% 75,0% 15,4% 9,1% 17,0%

Entre 61h y 90h 14,3% 28,6% 38,5% 9,1% 17,0%

Menos de 20h 28,6% 33,3% 14,3% 9,1% 13,2%

TOTAL 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%



Número de horas que podría destinar para la obtención de los Certificados de

Profesionalidad

Las empresas de los sectores productivos estratégicos de Andalucía, estarían dispuestas a

destinar para la obtención de Certificados de Profesionalidad, un número de horas según la

siguiente distribución: Entre 61 y 90 horas anuales el 35,8%, entre 20 horas y 40 horas anuales

el 22,6%, entre 41 horas y 60 horas el 17% de las empresas, misma cuota que las empresas que

estarían dispuestas a destinar más de 90 horas. Por último, se encuentran las que podrían

destinar menos de 20 horas anuales que suponen el 7,5% del total de empresas.

Gráfico 5. 5. Horas previstas destinadas a procesos de acreditación de competencias



• En el sector de Artesanías, el 57,2% de las empresas estarían dispuestas a destinar para

la obtención de Certificados de Profesionalidad entre 41 horas y 90 horas anuales.

• Dos de cada tres empresas del sector de la Madera, Corcho y Mueble, estarían

dispuestas a destinar entre 61 horas y 90 horas para la obtención de Certificados de

Profesionalidad.

• En el sector de Gestión Medioambiental, la mitad de las empresas podrían destinar

entre 41 horas y 60 horas, en cambio la otra mitad, no podrían destinar más de 20

horas anuales.

• En la Piedra Natural, el 57,1% estarían dispuestas a destinar más de 90 horas anuales

para que el personal participe en itinerarios, para la obtención de Certificados de

Profesionalidad.

• El 46,2% de las empresas de Tecnologías, podrían emplear anualmente más de 61

horas en temas de formación.

• En el sector de la Fabricación Mecánica, la totalidad de los participantes concentran sus

respuestas en torno a que, como máximo, las empresas de este sector podrían

destinar hasta un máximo de 60 horas anuales para la acreditación de competencias.


Entre 20h y 40h 14,3% 14,3% 25,0% 38,5% 36,4% 22,6%

Entre 41h y 60h 28,6% 50,0% 50,0% 15,4% 18,2% 17,0%

Entre 61h y 90h 28,6% 66,7% 14,3% 38,5% 45,5% 35,8%

Más de 90h 14,3% 33,3% 57,1% 7,7% 17,0%

Menos de 20h 14,3% 50,0% 14,3% 25,0% 7,5%

TOTAL 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0% 100,0%



• En Turismo y Ocio, el 45,4% de las empresas podrían destinar entre 61 horas y 90

horas anuales y, por otro lado, el 36,4% podría dedicar entre 20 horas y 40 horas.

Mayor beneficio que los Certificados de Profesionalidad aportarían a su empresa

Para casi la mitad de las empresas participantes en los focus groups celebrados por todo el

territorio andaluz, el mayor beneficio que los Certificados de Profesionalidad les aportarían,

sería la facilidad para seleccionar al personal (49,1%). Seguidamente, el 26,3% opina que el

mayor beneficio sería obtener una mayor competitividad y por último, un 22,8% responde que

sería la consecución de una mayor calidad de sus servicios y/o productos.

Gráfico 5. 6. Beneficios de los Certificados de Profesionalidad para las empresas



• En el sector de Artesanías el 57,1% de las empresas opinan que el mayor beneficio

sería la facilidad para seleccionar al personal.

• Para el sector de la Madera, Corcho y Mueble, el principal beneficio de los Certificados

de Profesionalidad sería una mayor competitividad empresarial, así lo responden el

66,7% de los participantes.

• En el sector Medioambiental, las empresas concentran sus opiniones en torno a la

facilidad para seleccionar personal y a una mayor competitividad.

• El 42,9% de las empresas del sector de la Piedra Natural, opina que el principal

beneficio será la facilidad para seleccionar al personal.

• La mitad de las empresas, participantes en el focus group del sector de Fabricación

Mecánica, opinan que el principal beneficio de los Certificados de Profesionalidad es la

facilidad para seleccionar al personal.


Facilidad para seleccionar al personal 57,1% 33,3% 50,0% 42,9% 50,0% 61,5% 46,7% 49,1%

Mayor calidad 14,3% 28,6% 25,0% 23,1% 40,0% 22,8%

Mayor competitividad 28,6% 66,7% 50,0% 28,6% 25,0% 15,4% 6,7% 26,3%

Otros 6,7% 1,8%

TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%



• El 61,5% de las empresas de Tecnologías, creen que el principal beneficio de los

certificados será la facilidad para seleccionar al personal.

• En Turismo y Ocio, el 46,7% del sector opina que el beneficio será la facilidad para

seleccionar personal y el 40% cree que dará lugar a una mayor calidad del servicio

ofertado.

Principal dificultad que expresarían los trabajadores para acceder al proceso de

acreditación de la experiencia laboral

Para el 28,1% de las empresas participantes, la incompatibilidad de horarios sería la principal

dificultad que los trabajadores expresarían para participar en el proceso de acreditación de la

experiencia laboral. A este le siguen las razones de conciliación familiar y profesional (23,1%) y

el tercer lugar lo ocupa, la falta de información sobre el proceso de acreditación, con el 17,5%

de las respuestas.

Gráfico 5. 7. Principales inconvenientes de las personas trabajadoras para acceder a los

procesos de acreditación de competencias



• En el sector de Artesanías, el 28,6% de las empresas opinan que la principal dificultad

será la incompatibilidad de horarios.

• Para el sector de la Madera, Corcho y Mueble, la principal dificultad se diluye por igual

(33,3%) en torno a tres respuestas: incompatibilidad horaria, razones de conciliación

familiar y profesional y falta de información sobre el proceso de acreditación.

• En el sector Medioambiental, las dos principales dificultades serían: la incompatibilidad

de horarios y la falta de información sobre el proceso de acreditación, ambas con un

33,3%.


Incompatibilidad de horarios 28,6% 33,3% 33,3% 38,9% 25,0% 14,3% 31,7% 28,1%

Razones de conciliación familiar y profesional 23,8% 33,3% 22,2% 16,7% 20,0% 24,4% 23,1%

Falta de información sobre el proceso de acreditación 19,0% 33,3% 33,3% 16,7% 20,0% 9,8% 17,5%

Falta de información sobre la oferta formativa 9,5% 16,7% 22,2% 16,7% 25,7% 14,6% 15,0%

Costes 14,3% 11,1% 16,7% 14,3% 9,8% 10,0%

Dificultades de desplazamiento 16,7% 8,3% 2,9% 9,8% 4,4%

Otras 4,8% 5,6% 2,9% 1,9%

TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%



• El 38,9% de las empresas del sector de la Piedra Natural, opina que la principal

dificultad será la incompatibilidad de horarios.

• La incompatibilidad de horarios, es la dificultad que obtiene un mayor número de

respuestas entre los participantes del focus group del sector de Fabricación Mecánica

(25%).

• El 25,7% de las empresas de Tecnologías, creen que la principal dificultad de los

trabajadores será la falta de información sobre la oferta formativa.

• En Turismo y Ocio, el 31,7% del sector opina que la dificultad principal será la

incompatibilidad de horarios y el 24,4% cree que serán razones de conciliación familiar

y profesional.

Principales motivos expuestos por los trabajadores para participar en un proceso

de acreditación de la experiencia laboral

Para el 33,5% de las empresas participantes, el desarrollo personal y profesional sería el

principal motivo que los trabajadores expresarían para participar en el proceso de acreditación

de la experiencia laboral. A este le sigue la promoción interna o mantenimiento del puesto

(25,6%) y en tercer lugar, el incrementar las oportunidades para cambiar de trabajo, con el

23,8% de las respuestas.

Gráfico 5. 8. Principales factores motivacionales para participar en los procesos de

acreditación de competencias profesionales



Desarrollo personal y profesional 33,3% 34,6% 33,3% 33,3% 33,3% 37,1% 30,2% 33,5%

Promoción interna o mantenimiento del puesto 19,0% 30,8% 16,7% 28,6% 33,3% 20,0% 27,9% 25,6%

Incrementar las oportunidades para cambiar de trabajo 9,5% 34,6% 16,7% 23,8% 16,7% 25,7% 25,6% 23,8%

Exigencias de la empresa 14,3% 16,7% 4,8% 16,7% 8,6% 9,3% 8,5%

Obligaciones legales 19,0% 9,5% 8,6% 4,7% 6,7%

Otras 4,8% 16,7% 2,3% 1,8%

TOTAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%




• En el sector de Artesanías, el 33,3% de las empresas opinan que el principal motivo

será el desarrollo personal y profesional.

• Para el sector de la Madera, Corcho y Mueble, el principal motivo se reparte por igual

entre el desarrollo personal y profesional y el incrementar las oportunidades para

cambiar de trabajo, ambos con un 34,6%.

• En el sector medioambiental, el 33,3% de las empresas opinan que el principal motivo

sería el desarrollo personal y profesional.

• El 33,3% de las empresas del sector de la Piedra Natural, opina que el principal motivo

será el desarrollo personal y profesional y el 28,6%, la promoción interna o

mantenimiento del puesto.

• El desarrollo personal y profesional y la promoción interna o mantenimiento del

puesto, son los principales motivos que los trabajadores responderían para participar

en un proceso de acreditación laboral, según los asistentes al focus group del sector de


• El 37,1% de las empresas de Tecnologías, creen que el principal motivo de los

trabajadores será el desarrollo personal y profesional.

• En Turismo y Ocio el 30,2%, del sector opina que el principal motivo será el desarrollo

personal y profesional y el 25,6% cree que será el incrementar las oportunidades para

cambiar de trabajo.

Certificados de Profesionalidad prioritarios por el tejido empresarial

En esta pregunta se muestran, las preferencias que las empresas de cada uno de los sectores

estratégicos andaluces otorgan a la apertura de próximas convocatorias para la acreditación de

la experiencia laboral de los trabajadores y profesionales de cada uno de los sectores. La

complejidad de esta pregunta, hace que los resultados se muestren segmentados por cada uno

de los sectores estudiados:

Artesanías

En el sector de Artesanías, se celebraron sesiones de trabajo en tres Consorcios /Escuela:

Escuela de Artesanías de Gelves (Sevilla), Consorcio de Joyería de Córdoba y Consorcio



Escuela de Artesanías y Reparación del Patrimonio Artístico y Cultural del Albayzin (Granada).

Los resultados de estas sesiones de trabajo, nos muestran que los certificados de prioridad alta

son:

• Reparación de Joyería.

• Reproducciones de Moldes y Piezas Cerámicas Artesanales.

• Elaboración de Artículos de Platería.

• Alfarería Artesanal.

• Moldes y Matricerías Artesanales para Cerámica.

Gráfico 5. 9. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Artesanías


Madera, Corcho y Mueble,

En el sector de la Madera, Corcho y Mueble, se celebró una única sesión de trabajo en el

Consorcio Escuela de la Madera y Mueble de Andalucía, localizado en Encinas Reales

(Córdoba). Los resultados de esta sesión de trabajo, nos muestran que los certificados de

prioridad alta son:

Artesanías

REPARACIÓN DE JOYERÍA ALTA

REPRODUCCIONES DE MOLDES Y PIEZAS CERÁMICAS ARTESANALES ALTA

ELABORACIÓN DE ARTÍCULO DE PLATERÍA ALTA

ALFARERÍA ARTESANAL ALTA

MOLDES Y MATRICERÍAS ARTESANALES PARA CERÁMICA ALTA

AFINACIÓN Y ARMONIZACIÓN DE PIANOS BAJA

TALLA DE ELEMENTOS DECORATIVOS DE MADERA BAJA

TRANSFORMACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO EN FRÍO BAJA

REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE INTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA BAJA

ELABORACIÓN ARTESANAL DE PRODUCTOS DE VÍDRIO EN CALIENTE BAJA

REGULACIÓN DE PIANOS VERTICALES Y DE COLA BAJA

RESTAURACIÓN DE MECANISMOS DE RELOJERÍA BAJA

ELABORACIÓN DE OBRAS DE FORJA ARTESANAL BAJA

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-MADERA BAJA

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL BAJA

DECORACIÓN ARTESANAL DE VIDRÍO MEDIANTE LAS APLICACIONES DE COLOR BAJA

REPOSICIÓN, MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE ELEMENTOS DE RELOJERÍA FINA BAJA

PRIORIDAD



• Instalación de Elementos de Carpintería

• Mecanizado de Madera y Derivados

• Instalación de Muebles

• Acabado de Carpintería y Mueble.

• Fabricación de Tableros de Partículas y Fibras de Madera.

Adicionalmente, existen otros certificados a los que se les otorga una prioridad media:

• Fabricación de Tapones de Corcho

• Aplicación de Barnices y Lacas en Elementos de Carpintería y Mueble.

Gráfico 5. 10. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Madera, Corcho y

Mueble



INSTALACIÓN DE ELEMENTOS DE CARPINTERÍA ALTA

MECANIZADO DE MADERA Y DERIVADOS ALTA

INSTALACIÓN DE MUEBLES ALTA

ACABADO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE ALTA

FABRICACIÓN DE TABLEROS DE PARTÍCULAS Y FIBRAS DE MADERA ALTA

FABRICACIÓN DE TAPONES DE CORCHO MEDIA

APLICACIÓN DE BARNICES Y LACAS EN ELEMENTOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE MEDIA

MONTAJE DE MUEBLES Y ELEMENTOS DE CARPINTERÍA BAJA

MONTAJE E INSTALACIÓN DE CONSTRUCCIONES DE MADERA BAJA

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA FABRICACIÓN EN INDUSTRIAS DE MADERA Y CORCHO BAJA

TRABAJOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE BAJA

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN LA INDUSTRIA DEL MUEBLE Y DE LA CARPINTERÍA BAJA

PROYECTOS DE INSTALACIÓN Y AMUEBLAMIENTO BAJA

PREPARACIÓN DE LA MADERA BAJA

OBTENCIÓN DE CHAPA, TABLERO, CONTRACHAPADOS Y RECHAZADOS BAJA

FABRICACIÓN DE OBJETOS DE CORCHO BAJA

ASERRADO DE MADERA BAJA

PRIORIDAD




En el sector Medioambiental, se celebró una sesión de trabajo en el Consorcio Escuela de

Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible, localizado en El Rocío (Huelva), y otra en el

Consorcio Provincial de Residuos Sólidos Urbanos de la Diputación de Málaga, con objeto de

recoger la visión, no sólo del desarrollo sostenible sino también respecto a la gestión

medioambiental.

Los resultados de estas sesiones de trabajo, nos muestran que los certificados de prioridad alta

son:

• Gestión de Residuos Urbanos e Industriales.

• Servicios para el Control de Plagas.

• Limpieza en Espacios Abiertos e Instalaciones Industriales.

• Gestión Ambiental.


• Interpretación y Educación Ambiental

• Mantenimiento Higiénico-Sanitario de Instalaciones Susceptibles de Proliferación de

Microorganismos Nocivos y su Diseminación por Aerosolización.

• Operación de Estaciones de Tratamiento de Aguas.

Gráfico 5. 11. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Gestión

Medioambiental



GESTIÓN DE RESIDUOS URBANOS E INDUSTRIALES ALTA

SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS ALTA

LIMPIEZA EN ESPACIOS ABIERTOS E INSTALACIONES INDUSTRIALES ALTA

GESTIÓN AMBIENTAL ALTA

INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL MEDIA

MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACIÓN DE MICROORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACIÓN POR AEROSOLIZACIÓNMEDIA

OPERACIÓN DE ESTACIONES DE TRATAMIENTO DE AGUAS MEDIA

CONTROL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO NATURAL BAJA

CONTROL DE RUIDOS, VIBRACIONES Y AISLAMIENTO ACÚSTICO BAJA

CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA BAJA

GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS BAJA

PRIORIDAD



Piedra Natural

En el sector de la Piedra Natural, se celebró una única sesión de trabajo en la Escuela del

Mármol de Andalucía, localizada en Macael (Almería).

Los resultados de esta sesión de trabajo, nos muestran que los certificados de prioridad alta

son:

• Elaboración de la Piedra Natural.

• Obras de Artesanía y Restauración en Piedra Natural.


• Extracción de la Piedra Natural.

• Colocación de la Piedra Natural.

Gráfico 5. 12. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Piedra Natural


Piedra Natural

ELABORACIÓN DE LA PIEDRA NATURAL ALTA

OBRAS DE ARTESANÍA Y RESTAURACIÓN EN PIEDRA NATURAL ALTA

EXTRACCIÓN DE LA PIEDRA NATURAL MEDIA

COLOCACIÓN DE PIEDRA NATURAL MEDIA

DISEÑO Y COORDINACIÓN DE PROYECTOS DE PIEDRA NATURAL BAJA

DESARROLLO Y SUPERVISIÓN DE PROYECTOS DE RESTAURACIÓN DE OBRAS EN PIEDRA NATURAL BAJA

OPERACIONES AUXILIARES EN PLANTAS DE ELABORACIÓN DE PIEDRA NATURAL Y DE TRATAMIENTO Y BENEFICIO DE MINERALES Y ROCASBAJA

PRIORIDAD




En el sector de Fabricación Mecánica, se celebró una única sesión de trabajo en el Consorcio

de Técnicas Industriales, localizado en San Fernando (Cádiz).

Los resultados de esta sesión de trabajo, nos muestran que los certificados de prioridad alta

son:

• Montaje y Mantenimiento de Estructuras e Instalación y Sistemas y Equipos de

Aeronaves.

• Fabricación de Elementos Aeroespaciales con Materiales Compuestos.

• Calderería, Carpintería y Montaje de Construcciones Metálicas.


• Fabricación y Montaje de Instalaciones de Tubería Industrial.

• Diseño en la Industria Naval.

• Soldadura con Electrodos y TIG / Soldadura con Ofigás y Soldadura MIG/MAG.

Gráfico 5. 13. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Fabricación Mecánica



MONTAJE Y MTO. DE ESTRUCTURAS E INSTALACIÓN Y SISTEMAS Y EQUIPOS DE AERONAVES ALTA

FABRICACIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES CON MATERIALES COMPUESTOS ALTA

CALDERERÍA, CARPINTERÍA Y MONTAJE DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS ALTA

FABRICACIÓN Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERÍA INDUSTRIAL MEDIA

DISEÑO EN LA INDUSTRIA NAVAL MEDIA

SOLDADURA CON ELECTRODOS Y TIG / SOLDADURA OFIGÁS Y SOLDADURA MIG/MAG MEDIA

DISEÑO DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS BAJA

PRODUCCIÓN EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS BAJA

DISEÑO DE TUBERÍA INDUSTRIAL BAJA

PRIORIDAD



Tecnologías

En el sector de las Tecnologías, se celebró una única sesión de trabajo en el Centro de

Formación en Tecnologías de la Información y Comunicación, localizado en el Parque

Tecnológico de Andalucía (Málaga). Los resultados de esta sesión de trabajo, nos muestran que

los certificados de prioridad alta son:

• Administración de Bases de Datos.

• Gestión de Sistemas Informáticos.

• Desarrollo de Aplicaciones con Tecnologías Web.

• Administración de Servicios de Internet.

• Administración y Programación en Sistemas de Planificación de Recursos

Empresariales y de Gestión de Relaciones con Clientes.

• Confección y Publicación de Páginas Web

Gráfico 5. 14. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Tecnologías TIC


Tecnologías

ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS ALTA

GESTIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS ALTA

DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB ALTA

ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE INTERNET ALTA

ADMINISTRACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS EMPRESARIALES Y DE GESTIÓN DE RELACIONES CON CLIENTESALTA

CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB ALTA

ADMINISTRACIÓN Y DISEÑO DE REDES DEPARTAMENTALES MEDIA

OPERACIÓN DE REDES DEPARTAMENTALES MEDIA

OPERACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS MEDIA

OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS MEDIA

GESTIÓN DE REDES DE VOZ Y DATOS MEDIA

SISTEMA DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN BAJA

PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS DE APLICACIONES DE GESTIÓN BAJA

SEGURIDAD INFORMÁTICA BAJA

SISTEMA MICROINFORMÁTICO BAJA

PROGRAMACIÓN CON LENGUAJE S ORIENTADOS A OBJETOS Y BASES DE DATOS RELACIONALES BAJA

PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS BAJA

OPERACIÓN EN SISTEMAS DE COMUNICACIONES DE VOZ Y DATOS BAJA

MONTAJE Y REPARACIÓN DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS BAJA

GESTIÓN Y SUPERVISIÓN DE ALARMAS EN REDES DE COMUNICACIONES BAJA

MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES BAJA

MANTENIMIENTO DE SEGUNDO NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES BAJA

IMPLANTACIÓN Y GESTIÓN DE ELEMENTOS INFORMÁTICOS EN SISTEMAS DOMÓTICOS-INMÓTICOS, DE CONTROL DE ACCESOS Y PRESENCIA, Y DE VIDEO LLAMADABAJA

PRIORIDAD



Turismo y Ocio

En el sector del Turismo y el Ocio, se celebraron dos sesiones de trabajo: una de ellas fue en

el Consorcio de Formación de Turismo y Ocio de Interior de La Laguna en Baeza (Jaén) y el

otro en el Centro de Formación de Industrias del Ocio (CIO) en Mijas (Málaga).

Gráfico 5. 15. Priorización de los Certificados de Profesionalidad de Turismo y Ocio


Turismo y Ocio

OPERACIONES BÁSICAS DE RESTAURANTE BAR ALTA

OPERACIONES BÁSICAS DE PASTELERÍA ALTA

SERVICIOS DE BAR Y CAFETERÍA ALTA

OPERACIONES BÁSICAS DE COCINA ALTA

OPERACIONES BÁSICAS DE CATERING ALTA

SERVICIOS DE RESTAURANTE ALTA

DIRECCIÓN EN RESTAURACIÓN ALTA

SUMILLERÍA MEDIA

ALOJAMIENTO RURAL MEDIA

COCINA MEDIA

GESTIÓN DE PROCESOS DE SERVICIO EN RESTAURACIÓN MEDIA

OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS DE ALOJAMIENTOS MEDIA

RECEPCIÓN EN ALOJAMIENTOS MEDIA

GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS MEDIA

GUÍA DE TURISTAS Y VISITANTES MEDIA

PROMOCIÓN TURÍSTICA LOCAL E INFORMACIÓN AL VISITANTE BAJA

REPOSTERÍA BAJA

ANIMACIÓN TURÍSTICA BAJA

ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN MESAS DE CASINO BAJA

OPERACIONES PARA EL JUEGO EN ESTABLECIMIENTOS DE BINGO BAJA

VENTA DE SERVICIOS Y PRODUCTOS TURÍSTICOS BAJA

GESTIÓN DE TURISMO ACTIVO BAJA

CREACIÓN Y GESTIÓN DE VIAJES COMBINADOS Y EVENTOS BAJA

ATENCIÓN A PASAJEROS EN TRANSPORTE FERROVIARIO BAJA

GUARDA DE REFUGIOS Y ALBERGUES DE MONTAÑA BAJA

ATENCIÓN A PASAJEROS EN TRANSPORTE MARÍTIMO Y FLUVIAL BAJA

DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN COCINA BAJA

DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN PASTELERÍA BAJA

PRIORIDAD



Los resultados obtenidos en las sesiones realizadas en torno a las actividades ligadas a esta

familia profesional, nos muestran que los certificados de prioridad alta son:

• Operaciones Básicas de Restaurante y Bar.

• Operaciones Básicas de Pastelería.

• Servicios de Bar y Cafetería.

• Operaciones Básicas de Cocina.

• Operaciones Básicas de Catering.

• Servicios de Restaurante

• Dirección en Restauración.

Unidades de Competencia de mayor interés en los procesos de acreditación de la

experiencia laboral.

En esta pregunta se muestran qué unidades de competencia van a ser de mayor interés de cara

al proceso de acreditación de la experiencia laboral. Es decir, se listan a continuación las

unidades competenciales que van a ser más necesarias completar con formación para poder

acreditarlas y en consecuencia, obtener el Certificado de Profesionalidad correspondiente. La

complejidad de esta pregunta, hace que los resultados se muestren segmentados por cada uno

de los sectores estudiados:

Artesanías

En el sector de Artesanías, las unidades de competencias que van a necesitar de mayores

unidades de formación para poder ser acreditadas serán:

• Organizar la actividad profesional de un taller artesanal.

• Realizar el primer molde para la elaboración de matrices artesanales de productos

cerámicos.

• Definir soluciones constructivas en platería y elaborar presupuestos.

• Elaborar y ensamblar elementos.

• Definir el proceso de elaboración de productos de alfarería artesanal.



Gráfico 5. 16. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Artesanías



En el sector de la Madera, Corcho y Mueble, las unidades de competencias que van a necesitar

de mayores unidades de formación para poder ser acreditadas serán:

• Elaborar tableros de partículas y fibras.

• Acondicionar la superficie para la aplicación del producto final y controlar el secado en

productos de carpintería y mueble.

• Efectuar instalaciones de puertas y ventanas de madera.

• Preparar máquinas y equipos de taller industrializados.

• Mecanizar madera y derivados.

Gráfico 5. 17. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Madera, Corcho y

Mueble


Artesanías PRIORIDAD

Organizar la actividad profesional de un taller artesanal

Realizar el primer molde para la elaboración de matrices artesanales de productos cerámicos

Definir soluciones constructivas en platería y elaborar presupuestos

Elaborar y ensamblar elementos

Definir el proceso de elaboración de productos de alfarería artesanal

Asegurar (bruñir, pulir, acerar) acabados de piezas de orfebrería

Ornamentar (grabar, cincelar, damasquinar) piezas de orfebrería

Elaborar piezas cerámicas artesanales mediante modelado manual

Esmaltar productos cerámicos artesanales

Realizar fundidos, laminados y trefilados de metal

Madera, Corcho y Mueble PRIORIDAD

Elaborar tableros de partículas y fibras

Acondicionar la superficie para la aplicación del producto final y controlar el secado en productos de carpintería y mueble

Efectuar instalaciones de puertas y ventanas de madera

Preparar máquinas y equipos de taller industrializados

Mecanizar madera y derivados

Efectuar la recepción, clasificado y preparación de la madera en rollo

Preparar los equipos y medios de aplicación de barnices y lacas en elementos de carpintería y mueble

Tomar datos y efectuar cálculos para la instalación de elementos de carpintería

Componer y fijar el mobiliario y realizar las instalaciones complementarias

Efectuar instalaciones de revestimientos de madera y similares




En el sector de Gestión Medioambiental, las unidades de competencias que van a necesitar de

mayores unidades de formación para poder ser acreditadas serán:

• Adoptar las medidas de prevención de riesgos laborales en el puesto de trabajo.

• Operar los procesos de tratamiento y depuración del agua.

• Recoger y tratar los residuos urbanos o municipales.

• Aplicar medios y productos para el control de plagas.

• Realizar el mantenimiento higiénico-sanitario de instalaciones susceptibles de

proliferación de microorganismos nocivos y diseminación por aerosolización.

Gráfico 5. 18. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Gestión

Medioambiental


Gestión Medioambiental PRIORIDAD

Adoptar las medidas de prevención de riesgos laborales en el puesto de trabajo

Operar los procesos de tratamiento y depuración del agua

Recoger y tratar los residuos urbanos o municipales

Aplicar medios y productos para el control de plagas

Realizar el mantenimiento higiénico-sanitario de instalaciones susceptibles de proliferación de microorganismos nocivos y diseminación por aerosolización

Realizar las operaciones de mantenimiento de equipos e instalaciones de plantas de tratamiento o depuración del agua

Realizar labores de limpieza en instalaciones y equipamientos industriales

Preparar y transportar medios y productos para el control de plagas

Recoger y tratar los residuos industriales



Piedra Natural

En el sector de la Piedra Natural, las unidades de competencias que van a necesitar de mayores


• Programar y supervisar la fabricación de elementos de piedra natural.

• Elaborar productos finales en piedra natural.

• Preparar y realizar los tratamientos superficiales en la piedra natural.

• Efectuar el arranque de bloques de piedra natural.

• Manipular y acondicionar productos consumibles y maquinarias en instalaciones de

elaboración de la piedra natural y tratamiento y beneficio de minerales y rocas.

Gráfico 5. 19. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Piedra Natural


Piedra Natural PRIORIDAD

Programar y supervisas la fabricación de elementos de piedra natural

Elaborar productos finales en piedra natural

Preparar y realizar los tratamientos superficiales en la piedra natural

Efectuar el arranque de bloques de piedra natural

Manipular y acondicionar productos consumibles y maquinarias en istalaciones de elaboración de la piedra natural y tratamiento y beneficio de minerales y rocas

Realizar dibujos, modelos y presupuestos de obras de artesanía en piedra natural

Colocar elementos singulares de piedra natural

Programar y supervisar la colocación de elementos de piedra natural

Diseñar elementos y conjuntos en piedra natural

Controlar a nivel básico riesgos en construcción




En el sector de la Fabricación Mecánica, las unidades de competencias que van a necesitar de

mayores unidades de formación para poder ser acreditadas serán:

• Verificar elementos aeroespaciales de material compuesto.

• Realizar soldadura con arco eléctrico con electrodo revestido.

• Realizar soldaduras con arco bajo gas protector con electrodo no consumible (TIG).

• Curar elementos aeroespaciales de material compuesto.

• Desarrollar la documentación técnica de construcción y reparación naval.

Gráfico 5. 20. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Fabricación

Mecánica


Fabricación Mecánica PRIORIDAD

Verificar elementos aeroespaciales de material compuesto

Realizar soldadura con arco eléctrico con electrodo revestido

Realizar soldaduras con arco bajo gas protector con electrodo no consumible (tig)

Curar elementos aeroespaciales de material compuesto

Desarrollar la documentación técnica de construcción y reparación naval

Diseñar los elementos de estructuras en la construcción y reparación naval

Definir procesos de unión y montaje de construcciones metálicas

Conformar y armar tuberías

Diseñar los elementos de armamento en la construcción y reparación naval

Fabricar elementos aeroespaciales de material compuesto por moldeo automático



Tecnologías TIC

En el sector de la Tecnologías, las unidades de competencias que van a necesitar de mayores


• Administrar y proveer servicios de comunicaciones a usuarios.

• Instalar, configurar y administrar servicios de mensajería electrónica.

• Realizar los procesos de conexión entre redes privadas y redes públicas.

• Instalar y configurar sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión

de relaciones con clientes.

• Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en entornos internet, intranet y

extranet.

Gráfico 5. 21. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Tecnologías TIC


Tecnologías PRIORIDAD

Administrar y proveer servicios de comunicaciones a usuarios

Instalar configurar y administrar servicios de mensajería electrónica

Realizar los procesos de conexión entre redes privadas y redes públicas

Instalar y configurar sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes

Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en entornos internet, intranet y extranet

Instalar configurar y administrar el software para gestionar un entorno de web

Coordinar la puesta en servicio de sistemas de radiocomunicaciones de redes fijas y móviles

Administrar sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes

Integrar componentes software en páginas web

Desarrollar elementos software en el entorno servidor



Turismo y Ocio

En el sector del Turismo y Ocio, las unidades de competencias que van a necesitar de mayores


• Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario independiente, en las actividades

turísticas.

• Desarrollar los procesos de servicio de alimentos y bebidas en barra y mesa.

• Diseñar ofertas gastronómicas.

• Aplicar y supervisar la ejecución de todo tipo de técnicas de manipulación,

conservación y regeneración de alimentos.

• Asegurar el mantenimiento y condiciones de uso de espacios, instalaciones y dotación

en alojamientos rurales.

Gráfico 5. 22. Priorización de Unidades de Competencia del sector de Turismo y Ocio


Turismo y Ocio PRIORIDAD

Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario independiente, en las actividades turísticas

Desarrollar los procesos de servicio de alimentos y bebidas en barra y mesa

Diseñar ofertas gastronómicas

Aplicar y supervisar la ejecución de todo tipo de técnicas de manipulación, conservación y regeneración de alimentos

Asegurar el mantenimiento y condiciones de uso de espacios, instalaciones y dotación en alojamientos rurales

Diseñar y comercializar ofertas de restauración

Gestionar departamentos del área de alojamiento

Desarrollar y supervisar procesos de elaboración y presentación de platos de cocina creativa y de autor

Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario independiente, en los servicios de restauración

Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario competente, en los servicios turísticos de guía y comunicación



Profesiones de mayor relevancia sobre las que incidir en los itinerarios para la

acreditación de la experiencia laboral.

En esta pregunta se muestran qué ocupaciones según código SISPE 2002, a 4 dígitos, serían de

mayor relevancia para incidir sobre ellas de cara a iniciar un itinerario de acreditación de la

experiencia laboral. La complejidad de esta pregunta, hace que los resultados se muestren

segmentados por cada uno de los sectores estudiados:

Artesanías

En el sector de Artesanías, las ocupaciones sobre las que se deberían incidir más de cara a los

procesos de acreditación de competencias son:

• Trabajadores de la cerámica, alfareros y asimilados.

• Joyeros, orfebres y plateros.

Gráfico 5. 23. Ocupaciones prioritarias del sector Artesanías



En el sector de Madera, Corcho y Mueble, las ocupaciones sobre las que se deberían incidir

más de cara a los procesos de acreditación de competencias son:

• Ajustadores de máquinas de labrar madera.

• Carpinteros (excepto carpinteros de estructuras metálicas).

• Ebanistas y trabajadores asimilados.

• Operadores de serrerías, de máquinas de contrachapado y en instalaciones conexas

para el tratamiento de la madera,

• Operadores de máquinas para fabricar productos de madera

Artesanías PRIORIDAD

Trabajadores de la cerámica, alfareros y asimilados

Joyeros, orfebres y plateros

Sopladores, modeladores, laminadores, cortadores y pulidores de vidrio

Pintores decoradores en vidrio, cerámica y otros materiales

Grabadores de vidrio

Constructores y afinadores de instrumentos musicales



Gráfico 5. 24. Ocupaciones prioritarias del sector Madera, Corcho y Mueble



En el sector de Gestión Medioambiental, las ocupaciones sobre las que se deberían incidir más

de cara a los procesos de acreditación de competencias son:

• Personal de limpieza de fachadas de edificios y deshollinadores

• Otros técnicos en ciencias físicas, químicas e ingenierías.

• Operadores en instalaciones de incineración, de tratamiento de aguas y otros

operadores.

• Recogedores de basura.

Gráfico 5. 25. Ocupaciones prioritarias del sector Gestión Medioambiental


Madera, Corcho y Mueble PRIORIDAD

Ajustadores de máquinas de labrar madera

Carpinteros (excepto carpinteros de estructuras metálicas)

Ebanistas y trabajadores asimilados

Operadores de serrerías, de máquinas de contrachapado y en instalaciones conexas

para el tratamiento de la madera

Operadores de máquinas para fabricar productos de madera

Pintores, barnizadores, empapeladores y asimilados

Encargado de operadores de máquinas para fabricar productos de madera

Trabajadores del tratamiento de la madera

Montadores ensambladores de productos de madera y de materiales similares

Peones de industrias manufactureras

Parqueteros, soladores y asimilados

Gestión Medioambiental PRIORIDAD

Personal de limpieza de fachadas de edificios y deshollinadores

Otros técnicos en ciencias físicas, químicas e ingenierías

Operadores en instalaciones de incineración, de tratamiento de aguas y otros operadores

Recogedores de basura

Barrenderos y asimilados

Animadores comunitarios



Piedra Natural

En el sector de la Piedra Natural, las ocupaciones sobre las que se deberían incidir más de cara

a los procesos de acreditación de competencias son:

• Tronzadores, labrantes y grabadores de piedra.

• Operadores en hornos de segunda fusión, máquinas de colar y moldear metales.

• Parqueteros, soldadores y asimilados.

Gráfico 5. 26. Ocupaciones prioritarias del sector Piedra Natural



En el sector de Fabricación Mecánica, las ocupaciones sobre las que se deberían incidir más de

cara a los procesos de acreditación de competencias son:

• Montadores de estructuras metálicas.

• Operadores de máquinas para fabricar productos de materias plásticas.

• Delineantes y diseñadores técnicos.

• Soldadores y oxicortadores.

• Chapistas y caldereros.

Piedra Natural PRIORIDAD

Tronzadores, labrantes y grabadores de piedra

Operadores en hornos de segunda fusión, máquinas de colar y moldear metales; operadores

Parqueteros, soldadores y asimilados

Operadores en instalaciones para la reparación de minerales y rocas

Peones de industrias manufactureras



Gráfico 5. 27. Ocupaciones prioritarias del sector Fabricación Mecánica


Tecnologías

En el sector de Tecnologías, las ocupaciones sobre las que se deberían incidir más de cara a los

procesos de acreditación de competencias son:

• Programadores de aplicaciones informáticas y controladores de equipos informáticos.

• Técnicos en electrónica y telecomunicaciones.

Gráfico 5. 28. Ocupaciones prioritarias del sector Tecnologías TIC


Fabricación Mecánica PRIORIDAD

Montadores de estructuras metálicas

Operadores de máquinas para fabricar productos de materias plásticas

Delineantes y diseñadores técnicos

Soldadores y oxicortadores

Chapistas y caldereros

Delineantes y diseñadores técnicos

Técnicos en mecánica

Montadores de maquinaria mecánica

Tecnologías PRIORIDAD

Programadores de aplicaciones informáticas y controladores de equipos informáticos

Técnicos en electrónica y telecomunicaciones



Turismo y Ocio

En el sector del Turismo y Ocio, las ocupaciones sobre las que se deberían incidir más de cara

a los procesos de acreditación de competencias son:

• Guías y azafatas de tierra.

• Mayordomos, ecónomos y asimilados.

• Cocineros y otros preparadores de comida.

• Camareros, bármanes y asimilados.

• Recepcionistas de hotel.

Gráfico 5. 29. Ocupaciones prioritarias del sector Turismo y Ocio


Turismo y Ocio PRIORIDAD

Guías y azafatas de tierra

Mayordomos, ecónomos y asimilados

Cocineros y otros preparadores de comida

Camareros, bármanes y asimilados

Recepcionista de hotel

Croupiers y otros empleados de salas de juego y apuestas

Gerencia de hoteles, con menos de 10 asalariados

Gerencia de otras empresas de hospedajecon menos de 10 asalariados

Personal de limpieza de oficinas, hoteles (camareras de piso) y otros establecimientos similares

Empleados de información y recepcionistas de oficinas

Recepcionistas en establecimientos distintos de oficinas

Cocineros y otros preparadores de comidas

Técnicos en el control de calidad

Jefes de cocineros, de camareros y asimilados

Dirección de departamento de operaciones en empresas de hostelería

PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA

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6. PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA |

6. PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE

COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL

EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE

ANDALUCÍA

El presente capítulo trata de mostrar la priorización en los procesos de acreditación de

competencias profesionales. Alcanzar este objetivo no ha sido una tarea fácil, sino todo lo

contrario, dada la dificultad de obtener información que refleje la priorización, así como su

medición de una forma objetiva.

A pesar de esta dificultad, en este capítulo se presenta una propuesta de priorización del

proceso de apertura de convocatorias de acreditación de competencias por vía de la

experiencia laboral, a través, de la elaboración de un indicador sintético basado en la

metodología desarrollada por Pena Trapero, DP2.

Este indicador integra la información de las variables económicas que guardan relación con el

mercado laboral y con las opiniones de expertos relativas a las cualificaciones, competencias y

Certificados de Profesionalidad, de modo que, puede establecerse una ordenación de las

cualificaciones en función de la puntuación obtenida.

Previamente se exponen unas notas sobre la metodología de los indicadores sintéticos de

distancia (DP2), sus propiedades y se realiza una comparación con otras propuestas

metodológicas de indicadores sintéticos.



6.1. El concepto de priorización y su medición: los indicadores

sintéticos

Uno de los criterios para determinar qué procesos o conjuntos de procesos era plausible para

comenzar la convocatoria de apertura, podría ser el número de personas que podían estar

afectadas por las cualificaciones correspondientes.

No obstante, aunque puede ser un buen indicador para la priorización del proceso, unido a la

dificultad de su estimación, valoramos que podría ser insuficiente. Solo tendría en cuenta el

volumen y no las características de la población que lo conforma, y en general del mercado

laboral. Consideramos que era recomendable incluir otras variables que diesen más amplitud y

que recogiesen otros aspectos tales como, el dinamismo del mercado laboral, es decir, el

volumen de contrataciones, o a los colectivos con especiales dificultades de inserción o

recualificación en el mercado laboral (% de mujeres paradas, % de parados mayores de 45

años, % de jóvenes parados), así como aspectos cualitativos como la opinión de los

expertos o empresas de los sectores productivos afectados por las cualificaciones, entre

otros.

De este modo, el siguiente paso, como se ha señalado en la introducción, era definir el método

para aglutinar todas las variables consideradas en un indicador, sin duplicar información y de

una forma contrastada.

Así, para abordar este problema se propuso la creación de un Indicador Sintético que

reflejase conjuntamente la información contenida, tanto cuantitativa como cualitativa en los

indicadores parciales, que pueden ser relevantes para establecer un ranking o priorización de

los certificados.

Para el cálculo de este indicador sintético se han analizado diferentes metodologías, algunas

basadas en el concepto de distancia, es decir, la diferencia entre el valor dado a un

indicador y otro tomado como referencia (ejemplos de estos tipos son el método de Frechet,

el Ivanovic o el de la DP2 y otros métodos estadísticos, como pueden ser el Análisis

Factorial (Análisis de Componentes Principales), que tratan de determinar los factores

comunes de los indicadores parciales y la importancia de los mismos.

No obstante, el método que finalmente el equipo investigador ha utilizado es el propuesto por

Pena Trapero, y más conocido como DP2 iterativa. Como se ha señalado en el párrafo



anterior, existen métodos muy variados pero todos ellos presentan diversos problemas

derivados del incumplimiento de alguna o algunas de las propiedades que debe cumplir un

indicador sintético, mientras que el método DP2 iterativa, cumple todas las propiedades, y en

este caso, al contar con variables cualitativas y cuantitativas era el más idóneo.

Indicadores Sintéticos

Se entiende por indicador sintético, una función con dominio en el espacio de indicadores

parciales de dimensión k, y que genera un vector de dimensión n, que resume o refleja

conjuntamente la información contenida en tal colección de indicadores parciales de un

determinado fenómeno que, en este caso, será la priorización de unos certificados.

Los indicadores parciales, como el indicador sintético final, se definen como variables que

aproximan un concepto, sin que ninguna de ellas lo represente, o pueda representarlo,

fielmente: solo incorporan componentes correlacionados en mayor o menor grado con el fenómeno

que se desea medir. Por tanto:

I=F(X1, X2, X3,…,Xn)

Sin embargo, la utilización de un indicador sintético plantea varios problemas. Uno de ellos se

deriva de la agregación de los indicadores parciales que hay que llevar a cabo para el cálculo

del indicador. Por otro lado, la heterogeneidad en las unidades de medida de los indicadores

parciales es otro de los problemas que plantea el cálculo de un indicador sintético, lo cual

dificulta aún más la agregación de los indicadores, a lo que se tiene que añadir la necesidad de

ponderar dichos indicadores parciales. Al mismo tiempo, se hace necesario que la información

contenida en los indicadores parciales sea medible, al margen de cualquier juicio de valor.

Por otra parte, la calidad del indicador vendrá influenciada por la completitud de rasgos del

fenómeno que se desea medir, y que se incorpora a través de los indicadores parciales, xi, a la

vez que la bondad de éstos en su correlación con el objeto a medir.

De este modo, el indicador sintético se entiende como una función de indicadores parciales

disponibles, a partir de los cuales, se obtendrá un determinado resultado para el indicador

sintético. Éste debe cumplir las siguientes propiedades:



1. Existencia del indicador y Determinación para el conjunto de indicadores parciales.

La definición de dicha función debe ser tal que el indicador sintético exista y no sea

indeterminado para los indicadores parciales

2. Monotonía respecto a las variaciones en los componentes parciales, es decir, si se

produce una mejora en algunos de los indicadores parciales, permaneciendo el resto

constantes, el indicador sintético debería mejorar

3. Unicidad para los componentes parciales, de modo que para una situación dada, el

indicador obtenga un único resultado a consecuencia de lo cual deba cumplirse esa

propiedad de Invarianza, mostrándose invariantes ante cambios de origen y/o escala

4. Homogeneidad de grado uno de la función que defina el indicador sintético, a fin de

reflejar cardinalidad, de forma que si por ejemplo, los indicadores parciales resultan

multiplicados por un determinado número, el indicador sintético quede multiplicado

por el mismo número

5. Transitividad, esto es, dado tres valores del indicador sintético, si la situación que

corresponde a uno de esos valores es mejor a la de un segundo valor, y la de éste es

mejor a su vez a la de un tercero, debe cumplirse que la situación asociada al primer

valor será mejor que la del segundo

6. Exhaustividad en el aprovechamiento de la información suministrada por los

indicadores parciales, intentando evitar por tanto la duplicidad de información

La obtención de indicadores ha sido una preocupación ampliamente constatable, ya que son

numerosos los ejemplos existentes en el cálculo de la calidad de vida o del bienestar de un

conjunto de municipios o áreas geográficas. Aunque las técnicas existentes son numerosas, no

siempre todas cumplen las propiedades citadas anteriormente.

Entre los diversos métodos, pueden distinguirse los basados en conceptos de distancia

(como el método de Frechet, Mahalonobis, Stone o el de la DP2) u otros que aplican técnicas

multivariantes, como puede ser el Análisis Factorial (Análisis de Componentes Principales).

Se presentan a continuación algunos de ellos de manera resumida:

Método de Bennett. Este método no cumple el conjunto de las propiedades comentadas.

Consiste en transformar cada indicador parcial asignándole un valor 100 al elemento de mayor

dinamismo, y posteriormente se recalculan proporcionalmente el resto de elementos del

indicador. El indicador sintético se obtiene sumando todos los parciales.



Los principales problemas que presenta este método, es que no elimina la duplicidad de

información, y los indicadores no son ponderados de ninguna forma. También, entre otros, hay

que destacar que no cumple con la unicidad, ya que no existe un valor único para una situación

dada.

Distancia de Frechet. Este método se basa en el concepto de distancia y se obtiene de la

siguiente expresión:

� � ∑ ��

�� i=1,…,n

Para los n indicadores, esta distancia sumaría el cociente entre la diferencia desde cada

elemento de un indicador parcial al valor máximo del mismo, y la desviación típica de los

valores de dicho indicador.

El principal inconveniente que presenta, es que no introduce ponderaciones entre indicadores

parciales, no teniendo por tanto en cuenta, la diferente información que aporta cada uno de

ellos, al mismo tiempo que no consigue eliminar la duplicidad de información.

Distancia de Mahalanobis. Esta distancia vendría dada por:

��

�

�

�

Donde �� es el elemento ij-ésimo de la inversa de la matriz de varianzas y covarianzas de los

componentes o indicadores parciales, y �� , �� son las diferencias (distancias) entre los

elementos i-ésimos y j-ésimos al máximo valor del indicador parcial.

Entre los problemas que plantea, destaca que no logra eliminar la duplicidad de información, a

pesar de incluir la matriz de varianzas y covarianzas. Tampoco cumple la propiedad de la

monotonía, puede ser que produciéndose una mejora en alguno de los indicadores, y el resto

constantes, el resultado sea negativo.

Distancia de Ivanovic. Esta distancia coincidirá con la distancia de Frechet, la diferencia se

encuentra en que Ivanovic pondera cada sumatorio por el complementario a la unidad del

coeficiente de correlación parcial entre los indicadores parciales, tratando de evitar la

duplicidad de información. Así, la distancia de Frechet sería un caso particular de la distancia de

Ivanovic, el cual se obtiene cuando existe una independencia perfecta entre todos los



indicadores parciales, por lo que los coeficientes de correlación parciales serían iguales a cero

y las ponderaciones quedarían sin efecto.

No obstante, los principales inconvenientes que presenta es, entre otros, su dificultad técnica

de aplicación, y por otro, que no cumple la propiedad de unicidad. De este modo, la distancia

de Ivanovic puede variar dependiendo del orden de entrada de los indicadores parciales.

Además, no elimina del todo las duplicidades de información.

Distancia DP. Tiene una expresión similar a la de Frechet, salvo que en este caso los valores

serán corregidos por la dependencia lineal entre indicadores, con lo que se eliminará la

duplicidad de información. Por tanto pretende, respecto a los métodos anteriores, eliminar la

doble información derivada de la dependencia.

Para verificar la unicidad, establece un orden de entrada en los indicadores parciales. No

obstante, un inconveniente que presenta esta medida, es que al corregir los datos de la

dependencia lineal pueden producirse errores derivados de la estimación, a los que se unirían

los posibles errores debidos a una defectuosa especificación, sobre todo cuando no se cumple

la hipótesis de linealidad.

Análisis de Componentes Principales. Forma parte del Análisis Factorial y consiste en

determinar unas variables artificiales denominadas componentes principales a partir de una

matriz de correlaciones. Estos componentes principales, son una combinación lineal de las

variables originales y están incorrelacionados con el objeto de eliminar la duplicidad de

información. En principio, se obtienen tantos componentes como variables originales existen,

pero dado que el porcentaje de varianza explicado por cada uno de ellos es decreciente, con

los primeros componentes podría recogerse la mayor parte de la información inicial. Por

tanto, es una técnica que condensa la información, se queda con lo relevante.

El principal inconveniente para su utilización, es que proporciona una medida de carácter

ordinal, y no permite hacer comparaciones intertemporales, excepto para el caso de

comparaciones ordinales, dado que sus resultados numéricos carecen de interpretación

cuantitativa.

Tal y como comenta Pena, el Análisis Factorial y los métodos de distancia, son métodos

complementarios, y en ningún caso sustitutivos. Los primeros sintetizan la información de las

variables y los segundos comparan la posición de las unidades de análisis.



6.2 El método de la DP2: un caso de indicador sintético para la

priorización del proceso de acreditación de competencias

El método que se va a aplicar en el presente trabajo para el cálculo del indicador sintético que

nos mida “la priorización del proceso de acreditación de las unidades de competencias por la

vía de la experiencia laboral”, es el propuesto por Pena Trapero, y conocido como DP2

iterativa. Como hemos visto, existen muchos métodos, de distancia, multivariantes, no

paramétricos, pero no obstante, todos ellos presentan diversos problemas derivados del

incumplimiento de alguna o algunas de las propiedades de un indicador sintético, mientras que

éste las cumple.

De este modo, podemos definir un indicador sintético o global como una función matemática

de indicadores parciales de la forma I=F(X1, X2, X3,…,Xn), donde n es el número de

indicadores parciales o componentes que aportan información sobre un objeto a medir, en

este caso, sobre la priorización del proceso de acreditación de competencias. Por

ejemplo, el volumen de parados o el porcentaje de mujeres paradas serían indicadores

parciales que pueden influir en que se priorice un certificado u otro.

Así que, si “m” es el número de certificados a priorizar, y “n” es el número de componentes o

indicadores parciales, entonces existirá una matriz X de observaciones de orden “mxn”, en la

que el elemento xji, representará el estado en el que se encuentra el componente i en el

certificado j. En esta matriz los componentes que se relacionan negativamente con la

priorización, se recogerán con signo negativo y los que mantienen una relación positiva con

signo positivo. De esta forma, los aumentos (o disminuciones) de los valores de cualquier

indicador parcial se corresponden con una mejora (o empeoramiento) del indicador sintético.

De esta forma, el indicador sintético se define como:

��

�

� �1 � ��,��,…,� �

Donde di=di (r,k)=(xri-xki). Es decir, mide la distancia en cuanto al componente i entre el

certificado r y el tomado como referencia k. Como el objetivo “es medir la preferencia de un

certificado frente a otro” para establecer comparaciones, el DP2 recoge las disparidades, ya

que cada uno de los indicadores parciales se toma como base de referencia el valor (xki)

correspondiente al certificado que registra el menor valor. De modo que un mayor valor de



DP2 implica una mayor prioridad para convocar su proceso de acreditación al representar una

mayor distancia respecto a la situación teórica “menos deseada”.

� es la desviación típica del indicador parcial i-ésimo en cada uno de los certificados

analizados y R2 es la varianza del indicador i-ésimo explicada por los indicadores parciales que

le preceden en el orden de entrada (es la variación de xi explicada linealmente por las variables

sobre xi-1, xi-2, …x1). Este coeficiente es un número abstracto independiente de las unidades de

medida en que vengan expresados los distintos componentes o indicadores parciales.

Las primeras dificultades que aparecen en la construcción de indicadores sintéticos son la

depuración por el tratamiento de las unidades de medida y la ponderación asignada a cada

variable observable en el índice sintético. Para ello, la DP2 resuelve ambas cuestiones con el

factor �� , ya que al dividir la distancia por � se consigue expresar el indicador parcial en

unidades abstractas y, a la vez, se pondera por la inversa de la desviación típica, de modo que

en la determinación del indicador sintético tendrán menor importancia las distancias

correspondientes a los componentes cuyos valores presentan mayor dispersión respecto a la

media. Por su parte, el factor corrector (1-��,��,…� ) evita la duplicidad de información, ya que

elimina de los indicadores parciales la información contenida en los indicadores precedentes.

Es decir, si (1-��,��,…� ) expresa la parte de la varianza de xi no explicada por xi-1, xi-2, … x1, al

multiplicar cada indicador parcial por el correspondiente factor corrector se deduce la parte

ya explicada por los indicadores precedentes.

En síntesis, el método DP2 es una suma de los indicadores parciales tipificados, ponderados

por un factor que elimina de cada uno, la parte ya explicada por los anteriores. El modo de

proceder es iterativo (y convergente) en el sentido de repartir la suma ponderada de la

función de correlaciones sucesivas, entre la información parcial y la agregada.

Un aspecto a tener en cuenta de este método es que el resultado varía cuando cambia el

orden de entrada de los componentes o indicadores parciales. Por tanto, se hace necesaria una

jerarquización u ordenación de los indicadores parciales en función de la información que

aportan cada uno de ellos al indicador sintético. De este modo, el primer indicador parcial

incorporado sería el que aportase mayor información y así sucesivamente.



Para ello, el método de jerarquización seguido es el propuesto por Pena Trapero (1977) y

recogido también en Zarzosa Espina (1996, pp. 85-88). Se realiza en función de la correlación

existente entre los indicadores parciales y el valor final de la DP2. Se parte de una situación

inicial determinada y solo en el primer caso, los coeficientes de determinación (R2) son nulos y

aplicando la definición de DP2, lo que se obtiene es la distancia de Frechet

��

�

�

Se calcula, entonces, las correlaciones de cada indicador parcial con la distancia de Frechet, y

se ordenan los indicadores atendiendo al valor absoluto de las correlaciones simples de mayor

a menor, según los valores absolutos del coeficiente de correlación simple. A continuación se

calcula el indicador de distancia P2 para cada certificado denominado DP2(1), incorporando los

indicadores según el orden obtenido. Para ello, se asignará un peso unitario al indicador que

presente mayor correlación, en tanto que al resto de indicadores se les asigna un peso (1-R2),

con objeto de eliminar la dependencia lineal de cada uno de ellos con los indicadores que le

preceden en el orden de entrada. De nuevo, se calculan los coeficientes de correlación entre

cada indicador y la DP2 inicial (DP2(1)) y se realiza una nueva ordenación, procediendo a

computar una nueva DP2 . El proceso continúa iterativamente hasta que la diferencia ente las

DP2 contiguas sea nula, lo que coincide con el mantenimiento de los rankings de correlaciones

de indicadores parciales. Si no se lograra la convergencia, de forma que los resultados de la

DP2 no se estabilizaran, podría utilizarse la primera DP2 obtenida o una media de las DP2

calculadas en varias iteraciones.

De este modo en la presente investigación se computa un indicador de carácter sintético que

intenta reflejar la priorización de los Certificados de Profesionalidad en función de varias

variables relacionadas con el mercado de trabajo y con la opinión de expertos sobre los


6.3 Revisión de fuentes estadísticas para el análisis. Selección de

indicadores

A la hora de llevar a cabo una selección de indicadores que nos permitan un adecuado análisis

y una correcta medición de nuestro objetivo, muchas son las consideraciones a tener en

cuenta y que pueden condicionar la elección entre una y otra fuente de información.



Dado que nuestro objetivo es ofrecer una priorización o ranking de los procesos de

acreditación de competencias por la vía de la experiencia profesional, será necesario disponer

de fuentes de información que nos permitan generar indicadores que recojan estas prioridades.

Este apartado que a continuación se desarrolla, está estructurado en dos partes bien

diferenciadas que se corresponden básicamente con dos objetivos.

En primer lugar, ofrecer una panorámica de las fuentes de información que pueden resultar

útil para nuestro estudio y, por otro, el diseño del sistema de indicadores, que nos

permita valorar de forma objetiva y coherente la priorización de las cualificaciones en el

proceso de apertura de convocatoria, que tiene previsto realizar la Junta de Andalucía, para la

acreditación de competencias por la vía de la experiencia laboral.

Las fuentes de información

Con el fin de alcanzar el primero de los objetivos, revisaremos las estadísticas disponibles a

nivel nacional y autonómico que puedan proporcionarnos información sistemática sobre los

principales aspectos económicos y sociales del mercado de trabajo y que nos puedan servir

para aproximar el volumen de personas presentes en el mercado de trabajo y que puedan ser

afectadas por el proceso de acreditación que se pondrá en marcha en breve.

En España, las principales estadísticas laborales de carácter periódico son elaboradas por el

Instituto Nacional de Estadística (INE), por el Ministerio de Trabajo e Inmigración (MTIN) y

por el Instituto de Empleo Estatal, que en el caso de Andalucía es el Servicio Andaluz de

Empleo (SAE).



Encuesta de Población Activa.

Es elaborada por el Instituto Nacional de Estadística con periodicidad trimestral y cuyo

objetivo fundamental es cuantificar las características de la población en relación a la actividad

económica. Está orientada a proporcionar datos de las principales categorías poblacionales en

relación con el mercado de trabajo (ocupados, parados, activos, inactivos) y a obtener

clasificaciones de estas categorías según diversas características.

También posibilita confeccionar series temporales homogéneas de resultados. Por último, al

ser las definiciones y criterios utilizados coherentes con los establecidos por los organismos

internacionales que se ocupan de temas laborales, permite la comparación con datos de otros

países.

Se obtienen resultados detallados para el conjunto nacional. Para las comunidades autónomas y

las provincias se ofrece información sobre las principales características con el grado de

desagregación que permite el coeficiente de variación de los estimadores.

El principal inconveniente, se deriva de su propia condición de encuesta por muestreo al no

poder ofrecer información de algunas características con la mayor desagregación posible. Así,

por ejemplo, el número de activos por cada una de las ocupaciones primarias de la

Clasificación Nacional de Ocupaciones (CNO-2011) en cada comunidad autónoma resulta

poco fiable, ya que a una mayor desagregación en la información corresponde un mayor error

de muestreo.

Movimiento Laboral Registrado

Esta estadística es elaborada por los Servicios Públicos de Empleo, en el caso de Andalucía, por

el Servicio Andaluz de Empleo, a través del Sistema de Prospección Permanente del

Mercado de Trabajo.

La información que proporciona se deriva de la gestión realizada por las Oficinas de Empleo,

en lo referente, a las ofertas y demandas de empleo registradas en las mismas, es decir la

medición de los flujos de entradas y salidas al mercado de trabajo. En concreto, sobre las

colocaciones gestionadas por dicho organismo o a él comunicadas, así como los contratos



registrados. También ofrece información sobre el paro registrado y los demandantes de

empleo no ocupados (DENOS).

Las anteriores variables se presentan desagregadas por sexo, edad, sectores, actividades

económicas, ocupaciones, etc. para los diferentes ámbitos territoriales (regional, provincial,

municipal, cuencas de empleo, Áreas Territoriales de Empleo (ATEs)).

Destacar que desde 2005, se viene aplicando un nuevo sistema de gestión de la información de

los servicios públicos de empleo (SISPE) que ha mejorado la estimación del número de

parados, ya que corrige errores y anomalías que se venían cometiendo con determinados

colectivos con el sistema de gestión anterior (Rodriguez Caballero, 2005).

Ello ha llevado una mayor aproximación de los valores del paro registrado a los valores del

paro de la EPA, aunque lógicamente no son coincidentes ni tienen por qué serlo. Debe tenerse

en cuenta que la metodología aplicada es diferente, los datos de SPEE son censales, mientras

que los resultados de la EPA son muestrales. El paro registrado debe considerarse como un

instrumento complementario a la EPA.

Una de las ventajas que tiene esta fuente, es que al ser un registro se pude obtener

información más detallada. En nuestro caso, nos ha proporcionado información de los

Demandantes de Empleo por ocupaciones a 8 dígitos según la Clasificación de SISPE-2002 y del

volumen de Contrataciones a 4 dígitos.

Afiliados de trabajadores al Sistema de la Seguridad Social

La información que se recoge en esta fuente, procede de la explotación estadística del fichero

de afiliación de trabajadores a los distintos regímenes de la Seguridad Social cuya gestión le

corresponde a la Tesorería General de la Seguridad Social y al Instituto Social de la Marina.

La serie que se suele utilizar es la de alta y bajas laborales, que recoge el número de personas

que en ese momento están adscritas. Está estadística se publica mensualmente y proporciona

el dato a final de mes como la media mensual. Los datos que ofrece se presentan relacionados

con ciertas características de los trabajadores (edad, sexo, nacionalidad, régimen) y clasificados

de acuerdo a un criterio geográfico (Comunidad Autónoma y provincia) y según actividad



económica (usando distintos niveles de desagregación por sectores y rama de actividad de la

Clasificación Nacional de Actividades Económicas (CNAE)).

El principal inconveniente que ha presentado en nuestro caso, es que no se nos ha podido

facilitar una explotación a un mayor nivel de desagregación respecto a la actividad económica,

para poder determinar nuestros sectores necesitábamos descender a nivel regional a CNAE de

3 ó 4 dígitos.

Planteamiento y selección de indicadores parciales para elaboración de indicador

sintético

Como ya se ha señalado, el objetivo en este capítulo es elaborar un indicador sintético que

priorice las cualificaciones y competencias objeto de los procesos por la vía de la experiencia

laboral. En definitiva, lo que se pretende es comparar las cualificaciones existentes bajo una

serie de premisas comunes y que objetivamente permita diseñar un plan de actuación y

temporización para la puesta en marcha de estos procesos de acreditación con los recursos

disponibles.

El primer paso en una investigación de este tipo es la selección de variables e indicadores

parciales. Aunque existe una gran diversidad de criterios para la selección de variables, cada

investigación se enfrenta a una situación prácticamente diferente, condicionada por factores

tales como el objetivo del estudio, limitaciones de las fuentes estadísticas, conocimientos

previos y experiencias anteriores…. En todo caso, tal como recomiendan algunos autores3, los

indicadores que hemos seleccionados en el presente trabajo poseen:

• Un elevado poder de discriminación, su valor varía entre la unidades a analizar

(cualificaciones), ya que de lo contrario su contribución sería reducida

• Aportan una gran cantidad de información no contenida en las variables

En nuestro caso, la principal limitación han sido las fuentes de información. Para poder abordar

nuestro objetivo necesitábamos obtener datos del mercado de trabajo por ocupaciones, en

concreto, del grupo primario del sistema de Clasificación Nacional de Ocupaciones,

información en algunos casos difícil de obtener o sesgada, como se verá más adelante.

3 Ver Ivanivic, B (1974): “Comment établir une liste des indicateurs de developpment” Revue de Statisque Apliquée, vol. 22, nº 2 y Zarzosa, P (1996): “Aproximación a la medición del bienestar social. Secretariado de publicaciones e intercambio científico de la Universidad de Valladolid. Valladolid.

La acreditación de competencias profesionales a través de la vía de la experiencia laboral en los Sectores Productivos Estratégicos de Andalucía

6. PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA

No obstante, antes de explicar las variables seleccionadas, es conveniente exponer los pasos

que se han dado y el por qué de los datos por ocupaciones.

- Para priorizar el proceso de acreditación, era necesario medir algo, y teniendo en

cuenta que las esta

cualificaciones sino sobre la fuerza laboral era recomendable vincular cualificaciones

con el posible número y características de las personas afectadas por esa cualificación.

- Por otro lado, tal y

profesionales se definen las competencias que se requieren, las unidades formativas

que se necesitan y las

cualificación.

Por tanto, identificado las ocupaciones asociadas a cada cualificación y seleccionando

indicadores del mercado de trabajo por ocupaciones se podría obtener información que

permitiera priorizar las cualificaciones profesionales.

Gráfico 6.


Cualificaciones Profesionales

• Identificar cualificaciones sectores estudiados

Ocupaciones Profesionales




que se han dado y el por qué de los datos por ocupaciones.

Para priorizar el proceso de acreditación, era necesario medir algo, y teniendo en

cuenta que las estadísticas del mercado laboral no dan información sobre las



Por otro lado, tal y como se ha descrito en el capítulo 3, en las cualificaciones


que se necesitan y las ocupaciones y puestos de trabajo asociados

cado las ocupaciones asociadas a cada cualificación y seleccionando


permitiera priorizar las cualificaciones profesionales.

Gráfico 6. 1. Metodología de la investigación

Ocupaciones Profesionales

•Determinar ocupaciones asociadas por cualificaciones

Indicadores por ocupaciones profesionales y cualificaciones

• Identificar varibles del mercado de trabajo por ocupaciones

• Identificar variables del mercado de trabajo por cualificaciones

experiencia laboral en los Sectores Productivos Estratégicos de Andalucía 172

6. PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS


Para priorizar el proceso de acreditación, era necesario medir algo, y teniendo en

dísticas del mercado laboral no dan información sobre las



como se ha descrito en el capítulo 3, en las cualificaciones


ocupaciones y puestos de trabajo asociados a dicha

cado las ocupaciones asociadas a cada cualificación y seleccionando


Indicador sintético de "priorización"

• Establecer un ranking de las cualificaciones a través de un indicador sintético con los indicadores parciales seleccionados



No obstante, una vez mostrado los pasos seguidos, es necesario señalar, que la obtención de

datos sobre el mercado de trabajo andaluz por ocupaciones y que fuesen objeto de nuestro

interés para poder medir la importancia de unas cualificaciones, no ha sido una tarea fácil, sino

todo lo contrario.

Las estadísticas sólo ofrecen esta información de forma sesgada, es decir, de una parte de la

población a la que pretendemos alcanzar, parados o demandantes de empleo. No existiendo

esta información, por ejemplo, para la población ocupada con el nivel de desagregación

necesaria, sin embargo, no se puede obviar puesto que representa una parte importante de la

población susceptible a acreditarse.

A continuación, se muestran las variables inicialmente propuestas para el indicador sintético,

en todo caso, en la selección las variables del indicador hemos tenido presente que recoja

información relevante de la población laboral afectada y respecto a la cualificación, se

han incluido variables que caracterizan las cualificaciones y los certificados asociados.

Fuerza laboral afectada

Algo en lo que existe un cierto consenso, es que se debe priorizar aquellas cualificaciones que

mayor número de personas puedan estar afectas, es decir, población activa. Para ello, hemos

incluido las siguientes variables.

• Estimación de la población activa andaluza por ocupaciones

• Volumen de demandantes de empleo por ocupaciones

• % de demandantes de empleo con menor cualificación

• % de demandantes de empleo femenino

• % de demandantes de empleo jóvenes

• % de demandantes de empleo mayores de 45 años

Con todo ello, hemos intentado que nuestro modelo no solo tenga en cuenta la fuerza laboral

asociada a cada cualificación, sino que también considere factores relevantes del mercado de

trabajo andaluz como es la población demandante de empleo y sus características,



centrándonos en aquellos colectivos a los que se dirigen las políticas activas de empleo:

mujeres, jóvenes, mayores de 45 años o con baja formación.

Las estadísticas utilizadas han sido la de movimiento laboral registrado, proporcionado por el

Observatorio ARGOS, en concreto, nos han suministrado una explotación específica para el

año 2010 de los DENOS y del paro registrado por ocupaciones a un nivel de desagregación de

8 dígitos (CO-SISPE 2002). No obstante, hemos utilizado la media del año y el grupo primario

de ocupaciones (4 dígitos) con objeto de llevar un criterio similar al de otras estadísticas que

no llegaban a ese nivel de detalle, como es el caso de las contrataciones.

En cuanto a la estimación de la población activa andaluza, esta variable ha sido elaborada por

nosotros al ser inviable obtener esta información de la EPA. Como se comentó con

anterioridad, uno de los inconvenientes que presenta la EPA, es ser una estadística de

muestreo, por lo que en algunos casos no es posible obtener todos los cruces o

desagregaciones necesarias, al estar afectados por errores de muestreo. Así, en la presente

investigación el INE solo nos ha podido facilitar los datos de la población activa de España por

ocupaciones a tres dígitos del CNO-2011, con las limitaciones que conlleva por la

heterogeneidad que incorpora las categorías ocupacionales4.

4 Somos conscientes que cuanto menor sea el nivel de desagregación que se alcance en las ocupaciones, menor calidad tenemos en los datos por lo heterogéneas que son las categorías ocupacionales. Incluso a tres dígitos muchas de ellas siguen siéndolo, en especial las de los sectores mayor masificación de mano de obra: los servicios al público y, sobre todo, la industria, como apunta Fernández Enguita, M (2009): “Notas sobre el análisis de las cualificaciones a partir de la encuesta de población activa”


6. PRIORIDAD DE LOS PROCTRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA

Gráfico 6. 2. Lista de indicadores de fuerza laboral afectada


Para obtener una estimación para Andalucía, se ha seguido el siguiente criterio: se ha

la distribución de las ocupaciones a 3 dígitos de España, a la población ocupada más la parada

de menos de un año de Andalucía. El equipo investigador es consciente de la simplificación

asumida, puesto que se considera la misma estructura de las o

Andalucía, pero se ha decidido asumir este sesgo con el objetivo de incluir algún indicador que

diese información de la oferta de empleo en el indicador sintético.

Dinamismo de las Ocupaciones

La lista de indicadores propues

flujos de entrada y salida presenta en el mercado, es decir, más contrataciones realiza. Por

tanto, más interés mostraran esas personas en participar en un proceso de acreditación,

puesto que su actividad es más competitiva. Como en el caso anterior, se ha incluido a los

colectivos a los que se dirige las políticas activas de empleo (mujeres, jóvenes, mayores de 45

años y baja cualificación).:

• Volumen de Contrataciones

• % de contrataciones muj

• % de contrataciones jóvenes

Estimación de la población activa andaluza

por ocupaciones

% de demandantes de empleo femenino



. Lista de indicadores de fuerza laboral afectada

Para obtener una estimación para Andalucía, se ha seguido el siguiente criterio: se ha



asumida, puesto que se considera la misma estructura de las ocupaciones en España que en


diese información de la oferta de empleo en el indicador sintético.

Dinamismo de las Ocupaciones

lista de indicadores propuesto en este ámbito trata de reflejar aquellas ocupaciones que más



su actividad es más competitiva. Como en el caso anterior, se ha incluido a los


Volumen de Contrataciones

% de contrataciones mujeres

% de contrataciones jóvenes

población activa andaluza Volumen de demandantes

de empleo por ocupaciones

% de demandantes de empleo con menor

cualificación

% de demandantes de empleo jóvenes

% de demandantes de empleo mayores de 45


ESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS

. Lista de indicadores de fuerza laboral afectada

Para obtener una estimación para Andalucía, se ha seguido el siguiente criterio: se ha aplicado



cupaciones en España que en


to en este ámbito trata de reflejar aquellas ocupaciones que más



su actividad es más competitiva. Como en el caso anterior, se ha incluido a los


% de demandantes de empleo con menor

cualificación

% de demandantes de empleo mayores de 45

años


6. PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS ESTRATÉGICOS DE ANDALUCÍA

• % de contrataciones de mayores 45 años

• % de contrataciones con menos cualificación

Los datos se han extraído de la explotación elaborada para este estudio por el Observatorio

Argos, dependiente de la Consejería de Empleo. Se ha utilizado el promedio para el año 2010 y

el nivel de desagregación de las ocupaciones ha sido el de 4 dígitos d

máximo posible que facilita el organismo.

Gráfico 6.


Caracterización Cualificaciones

Respecto a las cualificaciones hemos incluido indicadores que tengan en cuenta, el

la cualificación, el cuál en realidad es un filtro, ya que solo hemos considerado aquellas

cualificaciones profesionales que están publicadas. Para ello hemos consultado

del INCUAL, organismo encargado de elaborar el Catálogo de Cualificaciones Profesionales.

% de contrataciones con menos cualificación



% de contrataciones de mayores 45 años




el nivel de desagregación de las ocupaciones ha sido el de 4 dígitos del CO

máximo posible que facilita el organismo.

Gráfico 6. 3. Lista de indicadores de Dinamismo


Caracterización Cualificaciones

a las cualificaciones hemos incluido indicadores que tengan en cuenta, el

en realidad es un filtro, ya que solo hemos considerado aquellas

cualificaciones profesionales que están publicadas. Para ello hemos consultado


Volumen de Contrataciones

% de contrataciones mujeres

% de contrataciones jóvenes

% de contrataciones de mayores 45 años



6. PRIORIDAD DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA LABORAL EN LOS SECTORES PRODUCTIVOS



el CO-SISPE 2002, el

a las cualificaciones hemos incluido indicadores que tengan en cuenta, el estado de

en realidad es un filtro, ya que solo hemos considerado aquellas

cualificaciones profesionales que están publicadas. Para ello hemos consultado la base de datos




Por otro lado, hemos incluido otro indicador que valore el estado del certificado: si se ha

publicado el Certificado de Profesionalidad o si no es así, que refleje la situación en el que se

encuentra (elaborándose, pendiente, planificado y no previsto a corto plazo). Esta información

ha sido facilitada por la Consejería de Empleo sobre el “Estado de las Cualificaciones y

Certificaciones de Profesionalidad del Servicio Público de Empleo Estatal” perteneciente al Ministerio

de Trabajo e Inmigración de España.

Y, por último, se han incluido los Certificados de Profesionalidad prioritarios por el

tejido empresarial, los cuales muestran las preferencias que las empresas de cada uno de los

sectores estratégicos andaluces otorgan a la apertura de próximas convocatorias para la

acreditación de la experiencia laboral de los trabajadores y profesionales de cada uno de los

sectores. Es el resultado de las entrevistas y encuestas elaborada ad-hoc para este trabajo por

SOPDE.

6.4 Resultados del indicador sintético DP2 de priorización del proceso

de acreditación de las competencias por vía de la experiencia laboral.

Con las 14 variables analizadas y aplicando la metodología del indicador sintético DP2 en la

séptima iteración, se alcanzaron los resultados finales recogidos para la priorización de 114

cualificaciones de cara a futuras convocatorias de procesos de acreditación de competencias

profesionales en Andalucía.

Según la información estadística analizada, la estimación de la población activa andaluza, el

porcentaje de demandantes de empleos de más de 45 años y sus contrataciones son las

variables que mayor influencia ejercen en el cálculo del indicador sintético. Por el contrario, la

valoración de los expertos y las variables relacionadas con los más jóvenes (contratos y

DENOS) debido a que ocupan los últimos lugares en la ordenación, parece ser los menos

correlacionados con el índice.

Respecto a los valores del factor corrector, todas las variables analizadas aportan información

relevante para el cálculo de la priorización, es decir, ninguna es redundante, de modo que

ninguna resulta eliminada por el criterio de selección implícito en la DP2. Así, por ejemplo, la

variable porcentaje de DENOS mayores de 45 años que es muy importante en la explicación



del indicador, (ocupa la segunda posición en el orden de entrada), registra una baja correlación

con la variable anterior, estimación de la población andaluza, y aporta un 82 por 100 de

información nueva. Otro caso, la valoración de expertos, que figura en las últimas posiciones,

su factor corrector muestra que aporta el 77 por 100 de información nueva respecto a la

priorización que no ha sido aportada por las 10 variables o indicadores parciales precedentes.

Cuadro 6. 1. Clasificación de variables por orden de entrada en la DP2


A continuación, se presentan los resultados finales de la investigación en una tabla y para una

interpretación más sencilla, se presenta el ranking de cualificaciones profesionales agrupadas en

4 niveles, de más a menos prioritaria:

• muy alta (verde)

• alta (amarillo)

• media (rojo) y

• baja (negro)

Orden Variables

Factor

Corrector

(1-R2)1 ESTIMACIÓN POBLACIÓN ACTIVA ANDALUZA 1,00

2 % DENOS MAYORES 45 0,82

3 % CONTRATOS MAYORES 45 0,34

4 % CONTRATOS BAJA CUALIFICACIÓN 0,37

5 ESTADO CUALIFICACIÓN 0,69

6 CONTRATOS 0,47

7 ESTADO CERTIFICACIÓN 0,59

8 % DENOS MUJERES 0,62

9 VOLUMEN DENOS 0,25

11 %DENOS BAJA CUALIFICACIÓN 0,49

10 % CONTRATOS MUJERES 0,08

12 VALORACIÓN EXPERTOS 0,77

13 % CONTRATOS JÓVENES 0,23

14 % DENOS JÓVENES 0,17



Cuadro 6. 2. Indicador sintético de priorización de los procesos de acreditación de

competencias

(Continua)

SECTOR CUALIFICACIÓN PRIORIDAD

HOTA OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS DE ALOJAMIENTOS

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE COCINA

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE RESTAURANTE Y BAR

HOTR SERVICIOS DE BAR Y CAFETERÍA

IEXD COLOCACIÓN DE PIEDRA NATURAL

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE CATERING

HOTR SERVICIOS DE RESTAURANTE

HOTR DIRECCIÓN EN RESTAURACIÓN

HOTR COCINA

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE PASTELERÍA

HOTA GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS

HOTR SUMILLERÍA

HOTR REPOSTERÍA

HOTR GESTIÓN DE PROCESOS DE SERVICIO EN RESTAURACIÓN

MAMD APLICACIÓN DE BARNICES Y LACAS EN ELEMENTOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

IEXD OBRAS DE ARTESANÍA Y RESTAURACIÓN EN PIEDRA NATURAL

MAMA FABRICACIÓN DE TABLEROS DE PARTÍCULAS Y FIBRAS DE MADERA

HOTR DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN COCINA

IEXDOPERACIONES AUXILIARES EN PLANTAS DE ELABORACIÓN DE PIEDRA NATURAL Y DE TRATAMIENTO Y

BENEFICIO DE MINERALES Y ROCAS

IEXD ELABORACIÓN DE LA PIEDRA NATURAL

HOTI PROMOCIÓN TURÍSTICA LOCAL E INFORMACIÓN AL VISITANTE

MAMS INSTALACIÓN DE ELEMENTOS DE CARPINTERÍA

IEXD DESARROLLO Y SUPERVISIÓN DE PROYECTOS DE RESTAURACIÓN DE OBRAS EN PIEDRA NATURAL

MAMD TRABAJOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

HOTR DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN PASTELERÍA

MAMR MECANIZADO DE MADERA Y DERIVADOS

MAMA FABRICACIÓN DE OBJETOS DE CORCHO

SEAG SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS

SEAG LIMPIEZA EN ESPACIOS ABIERTOS E INSTALACIONES INDUSTRIALES

IEXD DISEÑO Y COORDINACIÓN DE PROYECTOS DE PIEDRA NATURAL

MAMR ACABADO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

ARTN REPRODUCCIONES DE MOLDES Y PIEZAS CERÁMICAS ARTESANALES

FME_ MONTAJE DE ESTRUCTURAS E INSTALACIÓN DE SISTEMAS Y EQUIPOS DE AERONAVES

ARTN ELABORACIÓN ARTESANAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO EN CALIENTE

FMEC FABRICACIÓN Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERÍA INDUSTRIAL

HOTA ALOJAMIENTO RURAL

MAMR INSTALACIÓN DE MUEBLES

HOTA RECEPCIÓN EN ALOJAMIENTOS

MAMD PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA FABRICACIÓN EN INDUSTRIAS DE MADERA Y CORCHO

ARTN ALFARERÍA ARTESANAL

SEAG GESTIÓN DE RESIDUOS URBANOS E INDUSTRIALES

SEAG INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

FMEC PRODUCCIÓN EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS

HOTJ ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN MESAS DE CASINO

MAMD ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DEL MUEBLE Y DE CARPINTERÍA

ART MOLDES Y MATRICERÍAS ARTESANALES PARA CERÁMICA

MAMA FABRICACIÓN DE TAPONES DE CORCHO

FMEC SOLDADURA CON ELECTRODOS Y TIG / SOLDADURA OFIGÁS Y SOLDADURA MIG/MAG

IEXD EXTRACCIÓN DE LA PIEDRA NATURAL



(Continua)


HOTG CREACIÓN Y GESTIÓN DE VIAJES COMBINADOS Y EVENTOS

FMEC DISEÑO EN LA INDUSTRIA NAVAL

HOTR OPERACIONES PARA EL JUEGO EN ESTABLECIMIENTOS DE BINGO

FMEC CALDERERÍA, CARPINTERÍA Y MONTAJE DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS

SEAG CONTROL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO NATURAL

HOTG VENTA DE SERVICIOS Y PRODUCTOS TURÍSTICOS

MAMB PROYECTOS DE INSTALACIÓN Y AMUEBLAMIENTO

FME_ FABRICACIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES CON MATERIALES COMPUESTOS

IFCT SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

MAMR MONTAJE DE MUEBLES Y ELEMENTOS DE CARPINTERÍA

MAMA OBTENCIÓN DE CHAPAS, TABLEROS, CONTRACHAPADOS Y RECHAPADOS

SEA GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS

ARTN DECORACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO MEDIANTE APLICACIÓN DE COLOR

MAMA PREPARACIÓN DE LA MADERA

MAMA ASERRADO DE MADERA

HOTT GUÍA DE TURISTAS Y VISITANTES

FMEC DISEÑO DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS

MAMB MONTAJE E INSTALACIONES DE CONSTRUCCIONES DE MADERA

IFCT ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE INTERNET

HOTT ANIMACIÓN TURÍSTICA

FMEC DISEÑO DE TUBERÍA INDUSTRIAL

SEAG OPERACIÓN DE ESTACIONES DE TRATAMIENTO DE AGUAS

MAMB PROYECTO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

IFCT ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS

IFCTADMINISTRACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS EMPRESARIALES Y DE

GESTIÓN DE RELACIONES CON CLIENTES

IFCT GESTIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

IFCD DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB

SEA CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

IFCD CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB

IFCT ADMINISTRACIÓN Y DISEÑO DE REDES DEPARTAMENTALES

IFCT MONTAJE Y REPARACIÓN DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

IFCT OPERACIÓN DE REDES DEPARTAMENTALES

IFCT PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

IFCT OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

ARTN TRANSFORMACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO EN FRÍO

IFCT OPERACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

SEA CONTROL DE RUIDOS, VIBRACIONES Y AISLAMIENTO ACÚSTICO

ART PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE GUITARRAS, BANDURRIAS Y LAÚDES ESPAÑOLES

ART PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS ANTIGUOS DE CUERDA PULSADA

ART PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE ARCO

ARTPROYECTO, ELABORACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN ARTESANAL DE ARCOS DE INSTRUMENTOS

MUSICALES DE CUERDA

SEAMANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACIÓN DE

MICROORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACIÓN POR AEROSOLIZACIÓN

IFCT SEGURIDAD INFORMÁTICA

IFCM GESTIÓN DE REDES DE VOZ Y DATOS

IFC PROGRAMACIÓN CON LENGUAJES ORIENTADOS A OBJETOS Y BASES DE DATOS RELACIONALES

IFCM OPERACIÓN EN SISTEMAS DE COMUNICACIONES DE VOZ Y DATOS

IFCM GESTIÓN Y SUPERVISIÓN DE ALARMAS EN REDES DE COMUNICACIONES

IFCTIMPLANTACIÓN Y GESTIÓN DE ELEMENTOS INFORMÁTICOS EN SISTEMAS DOMÓTICOS-INMÓTICOS, DE

CONTROL DE ACCESOS Y PRESENCIA, Y DE VIDEOVIGILANCIA

IFC SISTEMAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN

IFC PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS DE APLICACIONES DE GESTIÓN




Una de las primeras conclusiones a extraer, es que las cualificaciones de menor nivel son las

más prioritarias. Prueba de ello es que de las 10 primeras cualificaciones que figuran como más

prioritarias en el ranking, 5 son del nivel 1 y se tratan de competencias ligadas a la realización

de operaciones básicas.

En cuanto a las familias y áreas profesionales, el indicador sitúa en los primeros puestos de

prioridad a las cualificaciones profesionales relacionadas con la Hostelería, Ocio y Turismo

(sólo la cualificación de Colocación de piedra natural, se sitúa entre las 10 primeras).

Para encontrar cualificaciones enmarcadas en el resto de familias profesionales analizadas, hay

que situarse en puestos mucho más abajo en la lista:

� Familia Madera, Mueble y Corcho: Aplicación de barnices y lacas (puesto 15)

� Familia Seguridad y Medio Ambiente: Servicios para el control de plagas (puesto 28)

� Familia Artes y Artesanías: Reproducción de moldes y piezas cerámicas artesanales (puesto

32)

� Familia Fabricación Mecánica: Montaje de estructuras e instalaciones de sistemas y equipos

de aeronaves (puesto 33)

� Familia Informática y Comunicaciones: Administración de servicios de internet (puesto 68)

Cabe señalar que las cualificaciones ligadas al ámbito de las TIC aparecen en un nivel medio-

bajo en la tabla de prioridades puesto que los datos analizados relativos a estos sectores o


IFCM MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES

IFC MANTENIMIENTO DE SEGUNDO NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES

ART REPARACIÓN DE JOYERÍA

ART ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS DE PLATERÍA

SEA GESTIÓN AMBIENTAL

HOT GUARDA DE REFUGIOS Y ALBERGUES DE MONTAÑA

ART MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-MADERA

ART RESTAURACIÓN DE MECANISMOS DE RELOJERÍA

ART MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL

ART REGULACIÓN DE PIANOS VERTICALES Y DE COLA

ART REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA

HOT ATENCIÓN A PASAJEROS EN TRANSPORTE FERROVIARIO

ART REPOSICIÓN, MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE ELEMENTOS DE RELOJERÍA FINA

HOT ATENCIÓN A VIAJEROS EN TRANSPORTE MARÍTIMO Y FLUVIAL

HOT GESTIÓN DE TURISMO ACTIVO



actividades, indican que se trata de una población activa con mayores niveles de cualificación y

con menores índices de paro registrado.

En cuanto a los últimos lugares de la lista, las cualificaciones ligadas al sector artesanal y

comprendidas en la familia profesional de Artes y Artesanía, son las que ocupan las posiciones

menos prioritarias, y ello se debe en buena medida, a que existe la cualificación pero no están

publicados los Certificados de Profesionalidad, así como, es menor el porcentaje de población

afectada.

Por último, se presentan los resultados ordenados por los sectores estudiados:

Cuadro 6. 3. Indicador sintético de priorización para el sector de Artes y Artesanía


Cuadro 6. 4. Indicador sintético de priorización para el sector de Artes y Artesanía


SECTOR CD_CERT CUALIFICACIÓN PROFESIONAL PRIORIDAD

ARTN0110 REPRODUCCIONES DE MOLDES Y PIEZAS CERÁMICAS ARTESANALES

ARTN0109 ELABORACIÓN ARTESANAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO EN CALIENTE

ARTN0209 ALFARERÍA ARTESANAL

ART_13 MOLDES Y MATRICERÍAS ARTESANALES PARA CERÁMICA

ARTN0210 DECORACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO MEDIANTE APLICACIÓN DE COLOR

ARTN0309 TRANSFORMACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO EN FRÍO

ART_3 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE GUITARRAS, BANDURRIAS Y LAÚDES ESPAÑOLES

ART_4 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS ANTIGUOS DE CUERDA PULSADA

ART_5 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE ARCO

ART_6

PROYECTO, ELABORACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN ARTESANAL DE ARCOS DE INSTRUMENTOS

MUSICALES DE CUERDA

ART_8 REPARACIÓN DE JOYERÍA

ART_2 ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS DE PLATERÍA

ART_1 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-MADERA

ART_11 RESTAURACIÓN DE MECANISMOS DE RELOJERÍA

ART_12 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL

ART_7 REGULACIÓN DE PIANOS VERTICALES Y DE COLA

ART_9 REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA

ART_10 REPOSICIÓN, MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE ELEMENTOS DE RELOJERÍA FINA

ARTESANÍA

Y JOYERÍA


FME_2 MONTAJE DE ESTRUCTURAS E INSTALACIÓN Y SISTEMAS Y EQUIPOS DE AERONAVES

FMEC0108 FABRICACIÓN Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERÍA INDUSTRIAL

FMEC0109 PRODUCCIÓN EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS

FMEC0110 / FMCE0210SOLDADURA CON ELECTRODOS Y TIG / SOLDADURA OFIGÁS Y SOLDADURA MIG/MAG

FMEC0309 DISEÑO EN LA INDUSTRIA NAVAL

FMEC0310 CALDERERÍA, CARPINTERÍA Y MONTAJE DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS

FME_1 FABRICACIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES CON MATERIALES COMPUESTOS

FMEC0208 DISEÑO DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS

FMEC0209 DISEÑO DE TUBERÍA INDUSTRIAL

INDUSTRIA

NAVAL,

AERONAÚTIC

A Y

SOLADADURA



Cuadro 6. 5. Indicador sintético de priorización para el sector de Turismo y Ocio


Cuadro 6. 6. Indicador sintético de priorización para el sector de Industria Extractiva del

Mármol



HOTA0108 OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS DE ALOJAMIENTOS

HOTR0108 OPERACIONES BÁSICAS DE COCINA

HOTR0208 OPERACIONES BÁSICAS DE RESTAURANTE Y BAR

HOTR0508 SERVICIOS DE BAR Y CAFETERÍA

HOTR0308 OPERACIONES BÁSICAS DE CATERING

HOTR0608 SERVICIOS DE RESTAURANTE

HOTR0808 DIRECCIÓN EN RESTAURACIÓN

HOTR0408 COCINA

HOTR0109 OPERACIONES BÁSICAS DE PASTELERÍA

HOTA0208 GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS

HOTR0209 SUMILLERÍA

HOTR0509 REPOSTERÍA

HOTR0409 GESTIÓN DE PROCESOS DE SERVICIO EN RESTAURACIÓN

HOTR0110 DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN COCINA

HOTI0108 PROMOCIÓN TURÍSTICA LOCAL E INFORMACIÓN AL VISITANTE

HOTR0210 DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN PASTELERÍA

HOTA0109 ALOJAMIENTO RURAL

HOTA0308 RECEPCIÓN EN ALOJAMIENTOS

HOTJ0110 ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN MESAS DE CASINO

HOTG0108 CREACIÓN Y GESTIÓN DE VIAJES COMBINADOS Y EVENTOS

HOTR_1 OPERACIONES PARA EL JUEGO EN ESTABLECIMIENTOS DE BINGO

HOTG0208 VENTA DE SERVICIOS Y PRODUCTOS TURÍSTICOS

HOTT0210 GUÍA DE TURISTAS Y VISITANTES

HOTT0110 ANIMACIÓN TURÍSTICA

HOT_4 GUARDA DE REFUGIOS Y ALBERGUES DE MONTAÑA

HOT_1 ATENCIÓN A PASAJEROS EN TRANSPORTE FERROVIARIO

HOT_2 ATENCIÓN A VIAJEROS EN TRANSPORTE MARÍTIMO Y FLUVIAL

HOT_3 GESTIÓN DE TURISMO ACTIVO

TURISMO Y O

CIO


IEXD0409 COLOCACIÓN DE PIEDRA NATURAL

IEXD0209 OBRAS DE ARTESANÍA Y RESTAURACIÓN EN PIEDRA NATURAL

IEXD0303

OPERACIONES AUXILIARES EN PLANTAS DE ELABORACIÓN DE PIEDRA NATURAL Y DE TRATAMIENTO Y

BENEFICIO DE MINERALES Y ROCAS

IEXD0108 ELABORACIÓN DE LA PIEDRA NATURAL

IEXD0309 DESARROLLO Y SUPERVISIÓN DE PROYECTOS DE RESTAURACIÓN DE OBRAS EN PIEDRA NATURAL

IEXD0109 DISEÑO Y COORDINACIÓN DE PROYECTOS DE PIEDRA NATURAL

IEXD0208 EXTRACCIÓN DE LA PIEDRA NATURAL

INDUSTRIA

EXTRACTIVA DEL

MÁRMOL



Cuadro 6. 7. Indicador sintético de priorización para el sector de Madera, Mueble y Corcho


Cuadro 6. 8. Indicador sintético de priorización para el sector de Informática y

Comunicaciones



MAMD0109 APLICACIÓN DE BARNICES Y LACAS EN ELEMENTOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

MAMA0210 FABRICACIÓN DE TABLEROS DE PARTÍCULAS Y FIBRAS DE MADERA

MAMS0108 INSTALACIÓN DE ELEMENTOS DE CARPINTERÍA

MAMD0209 TRABAJOS DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

MAMR0308 MECANIZADO DE MADERA Y DERIVADOS

MAMA_000 FABRICACIÓN DE OBJETOS DE CORCHO

MAMR0208 ACABADO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

MAMR0408 INSTALACIÓN DE MUEBLES

MAMD0210 PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA FABRICACIÓN EN INDUSTRIAS DE MADERA Y CORCHO

MAMD0110 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DEL MUEBLE Y DE CARPINTERÍA

MAMA0209 FABRICACIÓN DE TAPONES DE CORCHO

MAMB0110 PROYECTOS DE INSTALACIÓN Y AMUEBLAMIENTO

MAMR0108 MONTAJE DE MUEBLES Y ELEMENTOS DE CARPINTERÍA

MAMA0110 OBTENCIÓN DE CHAPAS, TABLEROS, CONTRACHAPADOS Y RECHAPADOS

MAMA0310 PREPARACIÓN DE LA MADERA

MAMA0109 ASERRADO DE MADERA

MAMB0210 MONTAJE E INSTALACIONES DE CONSTRUCCIONES DE MADERA

MAMB0109 PROYECTO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

MADERA, M

UEBLE Y CORCHO


IFCT0209 SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

IFCT0509 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE INTERNET

IFCT0310 ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS

IFCT0610

ADMINISTRACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN SISTEMAS DE PLANIFICACIÓN DE RECURSOS EMPRESARIALES Y DE


IFCT0510 GESTIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

IFCD0210 DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB

IFCD0110 CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB

IFCT0410 ADMINISTRACIÓN Y DISEÑO DE REDES DEPARTAMENTALES

IFCT0309 MONTAJE Y REPARACIÓN DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

IFCT0110 OPERACIÓN DE REDES DEPARTAMENTALES

IFCT0609 PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

IFCT0108 OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

IFCT0210 OPERACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

IFCT0910 SEGURIDAD INFORMÁTICA

IFCM0310 GESTIÓN DE REDES DE VOZ Y DATOS

IFC_2 PROGRAMACIÓN CON LENGUAJES ORIENTADOS A OBJETOS Y BASES DE DATOS RELACIONALES

IFCM0110 OPERACIÓN EN SISTEMAS DE COMUNICACIONES DE VOZ Y DATOS

IFCM0410 GESTIÓN Y SUPERVISIÓN DE ALARMAS EN REDES DE COMUNICACIONES

IFCT0409

IMPLANTACIÓN Y GESTIÓN DE ELEMENTOS INFORMÁTICOS EN SISTEMAS DOMÓTICOS-INMÓTICOS, DE CONTROL

DE ACCESOS Y PRESENCIA, Y DE VIDEOVIGILANCIA

IFC_4 SISTEMAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN

IFC_3 PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS DE APLICACIONES DE GESTIÓN

IFCM0210 MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES

IFC_1 MANTENIMIENTO DE SEGUNDO NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES

INFORMÁTIC

A Y COMUNIC

ACIO

NES



Cuadro 6. 9. Indicador sintético de priorización para el sector de Medio Ambiente



SEAG0110 SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS

SEAG0209 LIMPIEZA EN ESPACIOS ABIERTOS E INSTALACIONES INDUSTRIALES

SEAG0108 GESTIÓN DE RESIDUOS URBANOS E INDUSTRIALES

SEAG0109 INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

SEAG0309 CONTROL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO NATURAL

SEA_4 GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS

SEAG0210 OPERACIÓN DE ESTACIONES DE TRATAMIENTO DE AGUAS

SEA_5 CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

SEA_6 CONTROL DE RUIDOS, VIBRACIONES Y AISLAMIENTO ACÚSTICO

SEA_7

MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACIÓN DE

MICROORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACIÓN POR AEROSOLIZACIÓN

SEA_3 GESTIÓN AMBIENTAL

MEDIO

AMBIENTE

CONCLUSIONES

7


7. CONCLUSIONES |

7. CONCLUSIONES

Necesidad de adoptar la nomenclatura y codificación de ocupaciones

En el transcurso de la investigación, pronto se puso de manifiesto la complejidad de analizar las

ocupaciones asociadas a las respectivas cualificaciones que publica el INCUAL en el Catálogo

Nacional de Cualificaciones, habida cuenta de que las mismas no se corresponden, en muchos

casos, con la denominación y la codificación recogida en la Clasificación Nacional de

Ocupaciones (CNO), comúnmente consensuada y empleada por distintas fuentes informativas

que explotan datos relacionados con la actividad empresarial o el mercado laboral.

La necesidad de abordar esta cuestión, incorporando nuevas ocupaciones y readaptando la

nomenclatura para algunas profesiones consideradas más tradicionales, es algo en lo que

también han venido a coincidir tanto los expertos y expertas entrevistados como el

empresariado participante en la investigación.

Sin duda hay que reconocer el gran esfuerzo que los profesionales, que trabajan en la

catalogación de las cualificaciones que recoge el INCUAL, invierten en estos procesos, si bien

aunar criterios en cuanto al empleo de clasificaciones o codificaciones ya establecidas y

consensuadas, supone siempre un valor añadido que facilita tanto la realización de análisis e

investigaciones, como el seguimiento y la evaluación de procesos relacionados.

Esfuerzos de difusión

El desconocimiento que empresariado y trabajadores tienen acerca de los procesos de

acreditación de competencias y de los Certificados de Profesionalidad, es algo que pone en

relieve la necesidad de abordar un exhaustivo plan de comunicación que alcance a todo el

público objetivo, con la particularidad de que las empresas deber ser las grandes facilitadoras

para alcanzar las metas previstas con la puesta en marcha de estos procesos.

Así pues, todas las administraciones implicadas, en materia de educación y del mercado de

trabajo, deben aunar sus esfuerzos en la difusión de las sucesivas convocatorias de acreditación

de competencias profesionales.

Y en este sentido hay que redundar en la necesidad de abordar la cuestión teniendo muy

presente que el mensaje debe ser muy claro. No solo debe permitir a los interlocutores

conocer quiénes pueden intervenir y participar de estos procesos, sino también cómo pueden

hacerlo y cuáles serán los beneficios.


7. CONCLUSIONES |

En definitiva, la participación en los procesos de acreditación de competencias, no solo va a

suponer un esfuerzo considerable para los trabajadores y trabajadoras que deseen intervenir,

sino también puede serlo para las empresas, y por tanto el mensaje y la difusión debe tener

muy presente los beneficios que para el empresariado pueden revertir estos procesos.

Continuar apostando por la conciliación

La incompatibilidad con los horarios y las dificultades para conciliar son las grandes barreras,

señaladas por expertos y empresarios, que encuentran los trabajadores y trabajadoras para

participar en procesos de formación y por ende, para hacerlo en futuras convocatorias de

acreditación de competencias profesionales.

Insistir en la implantación de planes de formación en el seno de las empresas que posibiliten la

participación de las personas asalariadas en las acciones formativas, y en especial aquellos que

incluyan actuaciones en materia de conciliación de vida familiar y profesional, supone otra de

las importantes reivindicaciones expresadas por los expertos y expertas consultados a lo largo

de la investigación.

La cualificación profesional y el valor añadido para las empresas

No cabe duda de que el reconocimiento de las competencias adquiridas y de la cualificación

profesional de los trabajadores y trabajadoras supone un factor motivador para éstos. Sin

embargo, según se detrae de las opiniones recogidas tanto de expertos como del

empresariado, aún hay que continuar dando pasos importantes para que las empresas puedan

ver en estos procesos de acreditación de competencias un factor de peso.

Por ello, algunas de las propuestas recogidas en este sentido están dirigidas hacia la

implantación de sistemas de reconocimiento para las empresas que favorezcan y faciliten la

participación de su personal en estos procesos. Reconocimientos, por ejemplo, del tipo de los

que se vienen practicando en muchas de las administraciones públicas, cuando se valoran y

puntúan de manera positiva, la ejecución de planes de igualdad o de prevención de riesgos para

las empresas que participan en los procedimientos de contratación pública.


7. CONCLUSIONES |

Priorizar los procesos de acreditación de competencias para cualificaciones de

menor nivel y en especial las relacionadas con la Hostelería y el Turismo

Los resultados finales de la investigación, que se traducen en la propuesta para la priorización

de determinadas cualificaciones de cara a futuras convocatorias de procesos de acreditación de

competencias profesionales en Andalucía, indican que son las cualificaciones de menor nivel, las

más prioritarias. Prueba de ello es que, de las 10 primeras cualificaciones profesionales que

figuran como prioritarias en el ranking, 5 de ellas son de Nivel 1 y se trata de competencias

ligadas a la realización de operaciones básicas:

Cuadro 7. 1. Indicador sintético: Ranking de las 10 primeras cualificaciones


En cuanto a las familias y áreas profesionales, todos los indicadores sitúan en los primeros

lugares de prioridad a las cualificaciones profesionales relacionadas con la Hostelería, Ocio y

Turismo (solo la cualificación de - Colocación de piedra natural - se sitúa entre las 10 primeras).

Para encontrar cualificaciones enmarcadas en el resto de familias profesionales analizadas, hay

que situarse en niveles mucho más abajo en la lista:

� Familia Madera, Mueble y Corcho:

- Aplicación de barnices y lacas – (puesto 15)

� Familia Seguridad y Medio Ambiente:

- Servicios para el control de plagas – (puesto 28)

� Familia Artes y Artesanías:

- Reproducción de moldes y piezas cerámicas artesanales – (puesto 32)

� Familia Fabricación Mecánica:

- Montaje de estructuras e instalaciones de sistemas y equipos de aeronaves - (puesto 33)


HOTA OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS DE ALOJAMIENTOS

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE COCINA

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE RESTAURANTE Y BAR

HOTR SERVICIOS DE BAR Y CAFETERÍA

IEXD COLOCACIÓN DE PIEDRA NATURAL

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE CATERING

HOTR SERVICIOS DE RESTAURANTE

HOTR DIRECCIÓN EN RESTAURACIÓN

HOTR COCINA

HOTR OPERACIONES BÁSICAS DE PASTELERÍA


7. CONCLUSIONES |

� Familia Informática y Comunicaciones:

- Administración de servicios de internet – (puesto 68)

Por otra parte, destaca el hecho de que las cualificaciones ligadas al ámbito de las TIC aparecen

en un nivel medio-bajo en la tabla de prioridades, lo que puede entenderse a la vista de los

datos analizados relativos a estos sectores o actividades y de los que se detrae que se trata de

una población activa con mayores niveles de cualificación y con menores índices de paro

registrado.

En el punto inverso, los últimos lugares de la lista elaborada, son ocupados por las

cualificaciones ligadas a la familia de Artes y Artesanías, y esto se debe, en buena medida, a la

existencia de cualificaciones para las que no están publicados los correspondientes Certificados

de Profesionalidad asociados a las mismas, además de que el porcentaje de población activa

afectada por las ocupaciones que comprenden estas familias es menor.

BIBLIOGRAFÍA

8


8. BIBLIOGRAFÍA |

8. BIBLIOGRAFÍA

� AMOR, E.M. (2009): Las Cualificaciones profesionales: Un reto para los sistemas de educación y formación de la sociedad española. Revista del Ministerio de Trabajo e Inmigración, nº 81. Economía y Sociología. Madrid

� ANALISTAS ECONÓMICOS DE ANDALUCÍA (1997): Indicador Sintético de Bienestar Municipal de Andalucía. Analistas Económicos de Andalucía. Unicaja.

� ARBIZU, F.M. (2007): Cualificaciones Profesionales: bisagra entre el empleo y la formación. Revista Avances en Supervisión Educativa. Asoc. de Inspectores de Educación de España. (Rev. Nº7 – Nov.2007)

� CASAL, J.; COLOMÉ, F.; COMAS, M. (2003): La interrelación de los tres subsistemas de Formación Profesional en España. Colección Estudios. Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo. Madrid (2003)

� FERNÁNDEZ ENGUITA, M (2009): Notas sobre el análisis de las cualificaciones a partir de la encuesta de población activa

� IVANIVIC, B (1974): Comment établir une liste des indicateurs de developpment” Revue de Statisque Apliquée, vol. 22, nº 2

� MASDEN, D. (1994): Mutatin Industrielle, compétences et marchés du travail. Revue Européenne de Formation Proffessionnelle

� MEC. (2004): Proyecto ERA, evaluación, reconocimiento y acreditación de las competencias profesionales. 3 vols. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid

� MEC. (2010): Informe Sectorial (julio 2010): Variación de datos de las Familias Profesionales. Trabajadores por cuenta ajena. Instituto Nacional de las Cualificaciones. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid

� MEC. (2010): Informe Sectorial (diciembre 2010): Variación de datos de las Familias Profesionales. Trabajadores por cuenta ajena. Instituto Nacional de las Cualificaciones. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid

� MORALES, J.A. (2006): Hacia la integración de los Sistemas de Formación para el Empleo. Una perspectiva desde Andalucía. Revista Educar, nº 38. Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona

� MTAS (2001): Colección de Informes: Guía de la Formación de Profesionales en España. Consejo General de Formación Profesional. Instituto Nacional de Cualificaciones Profesionales.


8. BIBLIOGRAFÍA |

� MUCCHIELLI, R. (1969): Preparación y dirección eficaz de las reuniones de grupo. Ibérico Europea de ediciones. Madrid

� OBSERVATORIO DE TRABAJO DE LAS ISLAS BALEARES (2009): Las ocupaciones y los sectores económicos en las Baleares: evolución y tendencia según las 26 familias profesionales

� OCDE (2007): Sistemas de Cualificaciones. Puentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.

� PEDRAZA, B. (2000): La nueva formación profesional en España ¿Hacia un Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales? Boletín CINTERFOR nº 149 mayo-agosto

� PLANAS, J. (2005): El papel de la empresa en la formación de los trabajadores en España. Revista de Educación, nº 338

� RODRIGUEZ CABALLERO, J.C. (2005): La información estadística sobre el Mercado de Trabajo en España. Revistas del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales

� SÁNCHEZ DOMÍNGUEZ, Mª A. Y RODRIGUEZ FERRERO, N. (2003): El bienestar social en los municipios andaluces en 1999. Revista Asturiana de Economía, RAE, nº 27

� SOMARRIBA ARECHAVALA, Mª N. (2008): Aproximación a la medición de la Calidad de Vida e Individual en la Europa Comunitaria

� VALLÉS, M. (2003): Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión metodológica y práctica profesional. Ed. Síntesis. Colección Sociología. Madrid

� ZARZOSA, P (1996): Aproximación a la medición del bienestar social. Secretariado de

publicaciones e intercambio científico de la Universidad de Valladolid. Valladolid

Webs consultadas:

� Base de Datos de las Cualificaciones - INCUAL: https://www.educacion.gob.es/iceextranet/bdqAction.do

� Portal de la Formación Profesional – Ministerio de Educación: http://todofp.es/todofp

� Instituto Andaluz de las Cualificaciones: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~iacp/index.php

� Servicio Público de Empleo Estatal - SEPE: http://www.sepe.es/


8. BIBLIOGRAFÍA |

Normativa reguladora de Formación Profesional para el Empleo

� Decreto 395/2007, de 23 de marzo, por el que se regula el subsistema de Formación Profesional para el Empleo

� Decreto 335/2009, de 22 de septiembre, por el que se regula la Ordenación de la Formación Profesional para el Empleo en Andalucía.

� Decreto 224/2009, de 22 de septiembre, por el que se regulan los Centros Integrados de Formación Profesional en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Normativa reguladora asociada a Cualificaciones y Certificados de Profesionalidad

� Real Decreto 375/1999, de 5 de marzo, por el que se crea el Instituto Nacional de las Cualificaciones.

� Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional.

� Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

� Decreto 1/2003, de 7 de enero, por el que se crea el Instituto Andaluz de las Cualificaciones.

� Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del Sistema Educativo

� Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad.

� Real Decreto1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.

� Real Decreto 1675/2010, de 10 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen Certificados de Profesionalidad dictados en su aplicación.

� Corrección de errores del Real Decreto 1675/2010, de 10 de diciembre, por el que se modifica el Real Decreto 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los Certificados de Profesionalidad y los reales decretos por los que se establecen Certificados de Profesionalidad dictados en su aplicación.

ANEXOS

A

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDADPOR FAMILIAS PROFESIONALES

Anexo

1


196

ANEXOS |

FAMILIA PROFESIONAL CÓDIGOS CERTIFICADOS REALES DECRETOS

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS (AFD) AFDA0109 Guía por itinerarios en bicicleta RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AFDA0110 Acondicionamiento físico en grupo con soporte musical RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AFDA0209 Guía por itinerarios ecuestres en el medio rural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AFDA0210 Acondicionamiento físico en sala de entrenamiento polivalente RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AFDA0310 Actividades de natación RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AFDP0109 Socorrismo en instalaciones acuáticas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AFDP0209 Socorrismo en espacios acuáticos naturales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (ADG) ADGA10 Empleado de oficina RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGA20 Administrativo de personal RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGA30 Administrativo comercial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGA40 Administrativo contable RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGC10 Encuestador RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGD0108 Gestión contable y gestión administrativa para auditoría RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGD0110 Asistencia en la gestión de los procedimientos tributarios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGD0208 Gestión integrada de recursos humanos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGD0210 Creación y gestión de microempresas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGD0308 Actividades de gestión administrativa RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGF10 Empleado administrativo de entidades financieras RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGF50 Gestor comercial de servicios financieros RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGF60 Empleado de gestión financiera de empresas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGG0108 Asistencia a la dirección RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGG0208 Actividades administrativas en la relación con el cliente RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGG0308 Asistencia documental y de gestión en despachos y oficinas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGG0408 Operaciones auxiliares de servicios administrativos y generales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGG0508 Operaciones de grabación y tratamiento de datos y documentos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGI10 Telefonista/recepcionista de oficina RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGI20 Secretario/a RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGN0108 Financiación de empresas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGN0110 Gestión comercial y ténica de seguros y reaseguros privados RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGN0208 Comercialización y administración de productos y servicios financieros RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGN0210 Mediación de seguros y reaseguros privados y actividades auxiliares RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGS10 Técnico administrativo de seguros RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ADGS20 Comercial de seguros RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


197

ANEXOS |


AGRARIA (AGA) AGAC0108 Cultivos herbáceos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAE10 Trabajador forestal RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAF0108 Fruticultura RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAF10 Fruticultor RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAG0108 Producción avícola intensiva RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAG0208 Producción cunícula intensiva RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAH0108 Horticultura y floricultura RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAH10 Horticultor RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAJ0108 Actividades auxiliares en floristería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAJ0109 Gestión y mantenimiento de árboles y palmeras ornamentales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAJ0208 Arte floral y gestión de las actividades de floristería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAJ0308 Gestión de la instalación y mantenimiento de céspedes en campos deportivos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAM10 Tractorista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAN0108 Ganadería ecológica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAN0109 Cuidados y manejo del caballo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAN0110 Doma básica del caballo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAN0208 Cría de caballos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAN0210 Herrado de equinos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAO0108 Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAO0208 Instalación y mantenimiento de jardines y zonas verdes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAO0308 Jardinería y restauración del paisaje RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAO50 Jardinero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAP0108 Producción porcina de reproducción y cría RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAP0208 Producción porcina de recría y cebo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAP20 Porcinocultor de intensivo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAR0108 Aprovechamientos forestales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAR0109 Gestión de repoblaciones forestales y trataminetos silvícolas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAR0110 Gestión de los aprovechamientos forestales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAR0208 Repoblaciones forestales y tratamientos silvícolas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAR0209 Actividades auxiliares en aprovechamientos forestales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAR0309 Actividades auxiliares en conservación y mejora de montes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAU0108 Agricultura ecológica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAU0110 Producción de semillas y plantas en vivero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAU0208 Gestión de la producción agrícola RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAU0210 Gestión de la producción de semillas y plantas en vivero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAX0108 Actividades auxiliares en ganadería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

AGAX0208 Actividades auxiliares en agricultura RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


198

ANEXOS |


ARTES Y ARTESANÍA ART_1 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-MADERA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_10 REPOSICIÓN, MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE ELEMENTOS DE RELOJERÍA FINA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_11 RESTAURACIÓN DE MECANISMOS DE RELOJERÍA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_12 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_2 ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS DE PLATERÍA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_3 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE GUITARRAS, BANDURRIAS Y LAÚDES ESPAÑOLES RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_4 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS ANTIGUOS DE CUERDA PULSADA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_5 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE ARCO RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_6 PROYECTO, ELABORACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN ARTESANAL DE ARCOS DE INSTRUMENTOS RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_7 REGULACIÓN DE PIANOS VERTICALES Y DE COLA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_8 REPARACIÓN DE JOYERÍA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_9 REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART525_3 MOLDES Y MATRICERÍAS ARTESANALES PARA CERÁMICA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTC10 Alfarero-ceramista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTF10 Elaborador de objetos de fibras vegetales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0109 Elaboración artesanal de producos de vidrio caliente RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0110 Reproducciones de moldes y piezas cerámicas artesanales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0209 Alfarería artesanal RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0210 Decoración artesanal de vidrio mediante las aplicaciones de color RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0309 Transformación artesanal de vidrio en frío RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTO20 Platero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTT10 Tejedor de telar manual RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTU0110 Maquinaria escénica para el espectáculo en vivo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTV30 Decorador de objetos de vidrio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


199

ANEXOS |


ARTES Y ARTESANÍA ART_1 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-MADERA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_10 REPOSICIÓN, MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE ELEMENTOS DE RELOJERÍA FINA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_11 RESTAURACIÓN DE MECANISMOS DE RELOJERÍA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_12 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE VIENTO-METAL RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_2 ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS DE PLATERÍA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_3 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE GUITARRAS, BANDURRIAS Y LAÚDES ESPAÑOLES RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_4 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS ANTIGUOS DE CUERDA PULSADA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_5 PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE ARCO RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_6

PROYECTO, ELABORACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN ARTESANAL DE ARCOS DE INSTRUMENTOS

MUSICALES DE CUERDA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_7 REGULACIÓN DE PIANOS VERTICALES Y DE COLA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_8 REPARACIÓN DE JOYERÍA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART_9 REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CUERDA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ART525_3 MOLDES Y MATRICERÍAS ARTESANALES PARA CERÁMICA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTC10 Alfarero-ceramista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTF10 Elaborador de objetos de fibras vegetales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0109 Elaboración artesanal de producos de vidrio caliente RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0110 Reproducciones de moldes y piezas cerámicas artesanales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0209 Alfarería artesanal RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0210 Decoración artesanal de vidrio mediante las aplicaciones decolor RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTN0309 Transformación artesanal de vidrio en frío RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTO20 Platero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTT10 Tejedor de telar manual RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTU0110 Maquinaria escénica para el espectáculo en vivo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ARTV30 Decorador de objetos de vidrio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


200

ANEXOS |


COMERCIO (COM) COMD10 Gerente de pequeño comercio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMF10 Cajero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COML0109 Tráfico de mercancías por carretera RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COML0110 Actividades auxiliares de almacén RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COML0209 Organización del transporte y la distribución RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COML0210 Gestón y control de aprovisionamiento RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COML0309 Organización y gestión de almacenes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMM0110 Marketing y compraventa internacional RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMP0108 Implantación y animación de espacios comerciales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMT0110 Atención al cliente, consumidor y usuario RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMT0210 Gestión administrativa y financiera del comercio internacional RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMV0108 Actividades de venta RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMV10 Dependiente de comercio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMV20 Agente comercial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

COMV30 Vendedor técnico RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


201

ANEXOS |


EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL (EOC) EOCA10 Pintor RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCA70 Soldador-alicatador RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCB0108 Fábricas de albañilería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCB0109 Operaciones auxiliares de revestimientos continuos en construcción RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCB0110 Pintura decorativa en construcción RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCB0208 Operaciones auxiliares de albañilería de fábricas y cubiertas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCB0209 Operaciones auxiliares de acabados rígidos y urbanización RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCB0210 Revestimientos con pastas y morteros en construcción RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCB0310 Revestimientos con piezas rígidas por adherencia en construcción RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCC10 Cantero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCE0109 Levantamientos y replanteos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCE10 Encofrador RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCE20 Ferralista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCH0108 Operaciones de hormigón RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCI10 Fontanero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCJ0109 Montaje de andamios tubulares RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCL10 Albañil RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCL50 Escayolista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCM10 Operador de maquinaria de excavación RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCO0108 Representación de proyectos de edificación RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCO0109 Control de proyectos y obras de construccióm RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOCO0208 Representación de proyectos de obra civil RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

EOPCJ0110 Instalacion de placa de yeso laminado y falsos techos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


202

ANEXOS |


ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA (ELE) ELEA10 Electricista industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0108 Operaciones auxiliares de montaje de redes eléctricas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0109 Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0110 Desarrollo de proyectos de instalaciones eléctricas en el entorno de edificios y con fines especiales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0209 Montaje y mantenimiento de redes eléctricas de alta tensión de segunda y tercera categoría y centros de transformación RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0210 Desarrollo de proyectos de redes eléctricas de baja y alta tensión RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0310 Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas en el entorno de edificios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0410

Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de redes eléctricas aéreas de alta tensión de segunda y tercera categoría y

centros de transformación de intemperie RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0510

Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de redes eléctricas subterráneas de alta tensión de segunda y tercera

categoría y centros de transformación de interior RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEE0610 Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de redes eléctricas de baja tensión y alumbrado exterior RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEL10 Electricista de edificios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEM0110 Desarrolllo de proyectos de sistemas de automatización industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEM0210 Gestión y supervisión del montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEN20 Instalador de equipos y sistemas de comunicación RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEQ0108 Instalación y mantenimiento de sistemas de electromedicina RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELEQ0208 Gestión y supervisión de la instalación y mantenimiento de sistemas de electromedicina RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELER10 Electricista de mantenimiento RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELES0108 Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELES0109 Montaje y mantenimiento de instalaciones de megafonía, sonorización de locales y circuito cerrado de televisióm RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELES0110 Desarrollo de proyectos de infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el entorno de edificios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELES0208 Opperaciones auxiliares de montaje de instalaciones electrotécnicas y de telecomunicaciones en edificios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELES0209 Montaje y mantenimiento de sistemas de telefonía e infraestructuras de redes locales de datos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELES0210

Gestión y supervisión del montaje y mantenimento de las infraestructuras de telecomunicación y de redes de voz y datos en el

entorno de edificios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ELET10 Electrónico de mantenimiento RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


203

ANEXOS |


ENERGÍA Y AGUA (ENA) ENAA0109 Organización y control del montaje y mantenimiento de redes e instalaciones de agua y saneamiento RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAC0108 Eficiencia energética de edificios RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAD10 Operario de redes y centros de distribución de energía eléctrica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAD40 Operario de líneas eléctricas de alta tensión RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAE0108 Montaje y mantenimiento de instalaciones solares fotovoltaicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAE0208 Montaje y mantenimiento de instalaciones solares térmicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAE0308 Organización y proyectos de instalaciones solares térmicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAE0408 Gestión del montaje y mantenimiento de parques eólicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAE0508 Organización y proyectos de instalaciones solares fotovoltáicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAE10 Instalador de sistemas foltovoltaicos y eólicos de pequeña potencia RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAE20 Instalador de sistemas de energía solar térmica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAG30 Operario de sistemas de distribución de gas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAL0108 Gestión de la operación en centrales termoeléctricas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAL0110 Gestión de la operación en centrales hidroeléctricas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAL0210 Gestión del montaje y mantenimeinto de subestaciones eléctricas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAP30 Operario de planta central termoeléctrica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAP80 Operario de instrumentación y control de central eléctrica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAS0108 Montaje y mantenimiento de redes de gas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAS0110 Montaje, puesta en servicio, mto. e inspección y revisión de instalaciones receptoras y aparatos de gas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAS0208 Gestión del montaje y mantenimiento de redes de gas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAT0108 Montaje y mantenimiento de redes de agua RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAT20 Operario de planta de tratamiento de agua RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

ENAT30 Operario de sistemas de distribución de agua RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


204

ANEXOS |


FABRICACIÓN MECÁNICA (FME) FME_1 FABRICACIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES CON MATERIALES COMPUESTOS RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FME_2 MONTAJE DE ESTRUCTURAS E INSTALACIÓN Y SISTEMAS Y EQUIPOS DE AERONAVES RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0108 Fabricación y montaje de instalaciones de tubería industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0109 Producción en construcciones metálicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0110 Soldadura con electrodos Y TIG RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0208 Diseño de calderería y estructuras metálicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0209 Diseño de tubería industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0210 Soldadura oxigás y soldadura MIG/MAG RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0309 Diseño en la industria naval RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEC0310 Calderería, carpintería y montaje de construcciones metálicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEE0108 Operaciones auxiliares de fabricación mecánica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEE0208 Montaje y puesta en marcha de bienes de equipo y maquinaria industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEE0308 Diseño de productos de fabricación mecánica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEF0108 Fusión y colada RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEF0208 Moldeo y machería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEF0308 Producción en fundición y pulvimetalurgia RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEH0109 Mecanizado por arranque de viruta RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEH0110 Tratamietos térmicos en fabricación mecánica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEH0209 Mecanizado por corte y conformado RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEH0309 Tratamiento superficiales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEH0409 Mecanizado por abrasión, electroerosión y procedimientos especiales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEL10 Calderero industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEL20 Tubero industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEL30 Carpintero metálico y de PVC RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEL40 Montador de estructuras metálicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEL50 Soldador de estructuras metálicas ligeras RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEL60 Soldador de estructuras metálicas pesadas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEL70 Soldador de tuberías y recipientes de alta presión RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM0109 Gestión de la produción en fabricación mecánica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM0209 Producción en mecanizado, conformado y montaje mecánico RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM0309 Dieño de útilies de procesado de chaoa RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM0409 Diseño de moldes y modelos de fundición o forja RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM20 Ajustador-mecánico RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM30 Matricero-moldista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM50 Tornero-fresador RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMEM60 Preparador-programador de máquinas herramientas con CNC RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

FMES10 Mantenedor de estructuras mecánicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


205

ANEXOS |


HOSTELERÍA Y TURISMO (HOT) HOTA0108 Operaciones básicas de pisos de alojamientos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTA0208 Gestión de pisos y limpieza en alojamientos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTA0308 Recepción en alojamientos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTA10 Recepcionista de hotel RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTA20 Gobernanta/e de hotel RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTA30 Camarera de pisos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTG0108 Creación y gestión de viajes combinados y eventos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTG0208 Venta de servicios y productos turísticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTG10 Empleado de agencias de viajes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTI0108 Promoción turística local e información al visitante RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTJ0110 Actividades para el juego en mesas de casinos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR_1 OPERACIONES PARA EL JUEGO EN ESTABLECIMIENTO DE BINGO RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0108 Operaciones básicas de cocina RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0109 Operaciones básica de pastelería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0110 Dirección y producción en cocina RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0208 Operaciones básicas de restaurante y bar RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0209 Sumillería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0210 Dirección y producción en pastelería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0308 Operaciones básicas de catering RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0309 Dirección en restauración RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0408 Cocina RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0409 Gestión de procesos de servicios en restauración RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0508 Servicios de bar y cafetería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0509 Repostería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR0608 Servicios de restaurante RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR20 Cocinero/a RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTR40 Camarero/a de restaurante-bar RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTT0110 Animación turística RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTT0210 Guía de turistas y visitantes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOTU0109 Alojamiento rural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOT_1 Atención a pasajeros en transporte ferroviario RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOT_2 Atención a pasajeros en transporte maritimo y fluvial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOT_3 Gestión de turismo activo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

HOT_4 Guarda de refugios y albergues de montaña RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


206

ANEXOS |


IMAGEN PERSONAL (IMP) IMPE0108 Servicios auxiliares de estética RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPE0109 Bronceado, maquillaje y depilación avanzada RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPE0110 Masajes estéticos y técnicas sensoriales asociadas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPE0209 Maquillaje Integral RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPE0210 Tratamientos estéticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPP0108 Cuidados estéticos de manos y pies RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPP0208 Servicios estéticos de higiene, depilación y maquillaje RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPP0308 Hidrotermal RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPP10 Peluquero/a RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPQ0108 Servicios auxiliares de peluquería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPQ0109 Peluquería Técnico-Artística RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPQ0208 Peluquería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMPQ0308 Tratamientos capilares estéticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


IMAGEN Y SONIDO (IMS) IMSD0108 Asistencia a la realización en televisión RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSE0109 Luminotecnia para el espectáculo en vivo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSE0209 Regiduría de espectáculos en vivo y eventos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSE0309 Asistencia a la producción de espectáculos en vivo y eventos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSI30 Editor-montador de imagen RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSI40 Técnico de sonido RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSI50 Técnico en audiovisuales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSI70 Fotógrafo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSI80 Operador de cámara RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSI90 Operador de cabina de proyecciones cinematográficas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMST0109 Producción fotográfica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMST0110 Operaciones de producción de laboratorio de imagen RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMST0210 Producción en laboratorio de imagen RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSV0108 Asistencia a la producción cinematográfica y de obras audiovisuales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSV0109 Montaje y postproducción de audiovisuales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSV0208 Asistencia a la producción en televisión RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSV0209 Desarrollo de productos audiovisuales multimedia interactivos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSV0309 Cámara de cine, vídeo y televisión RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMSV0408 Asistencia a la dirección cinematográfica y de obras audiovisuales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


207

ANEXOS |


INDUSTRIAS ALIMENTARIAS (INA) INAB10 Elaborador de vinos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAC20 Carnicero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAC30 Elaborador de productos cárnicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAD0108 Operaciones auxiliares de elaboración en la industria alimentaria RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAD0109 Elaboración de azúcar RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAD0110 Fabricación de productos de cafés y sucedáneos de café RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAD0210 Elaboración de productos para la alimentación animal RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAD0310 Fabricación de productos de tueste y de aperitivos extursionados RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAE0109 Quesería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAE0110 Industrias lácteas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAE0209 Elaboración de leches de consumo y productos lácteos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAF0108 Panadería y bollería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAF0109 Pastelería y confitería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAF0110 Industrias de derivados de cereales y dulces RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAH0109 Elaboración de vinos y licores RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAH0110 Industrias derivadas de la uva y del vino RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAH0209 Enotecnia RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAH0210 Elaboración de cerveza RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAH0310 Elaboración de refrescos y aguas de bebida envasadas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAI0108 Carnicería y elaboración de productos cárnicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAI0109 Industrias cárnicas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAJ0109 Pescadería y elaboración de productos de la pesca y acuicultura RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAK0109 Obtención de aceites de oliva RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAK0209 Obtención de aceites de semillas y grasas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAL20 Elaborador de quesos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAO30 Elaborador de caramelos y dulces RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAP10 Panadero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAP20 Pastelero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAQ0108 Operaciones auxiliares de mantenimiento y transporte interno en la industria alimentaria RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAS10 Elaborador de conservas de productos de la pesca RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

INAV0109 Fabricación de conservas vegetales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


208

ANEXOS |


INDUSTRIAS EXTRACTIVAS (IEX) IEXD0108 Elaboración de la piedra natural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXD0109 Diseño y coordinación de proyectos en piedra natural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXD0208 Extracción de la piedra natural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXD0209 Obras de artesanía y restauración en piedra natural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXD0308 Operaciones auxiliares en plantas de elaboración de piedra natural y de tratamiento y beneficio de minerales y rocas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXD0309 Desarrollo y supervisión de obras de restauración en piedra natural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXD0409 Colocación de piedra natural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXE20 Minero de preparación y conservación de galerías RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXE30 Minero de arranque de carbón RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXE40 Minero de transporte y extracción RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXE50 Electromecánico minero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0109 Operaciones auxiliares en excavaciones subterráneas y a cielo abierto RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0110 Excavación subterránea mecanizada de arranque selectivo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0209 Sondeos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0210 Excavación subterránea dirigida de pequeña sección RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0309 Tratamiento y beneficio de minerales, rocas y otros materiales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0310 Excavación subterránea mecanizada a sección completa con tuneladoras RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0409 Excavación subterránea con explosivos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0509 Operaciones en instalaciones de transporte subterráneas en industrias extractivas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0609 Operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento mecánico de instalaciones y equipos de excavaciones y plantas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0709 Montaje y mantenimiento mecánico de instalaciones y equipos semimóviles en excavaciones y plantas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IEXM0809 Excavación a cielo abierto con explosivos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


209

ANEXOS |


INFORMÁTICA (IFC) IFC_1 MANTENIMIENTO DE SEGUNDO NIVEL EN SISTEMAS DE RADIOCOMUNICACIONES RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFC_2 PROGRAMACIÓN CON LENGUAJES ORIENTADOS A OBJETOS Y BASES DE DATOS RELACIONALES RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFC_3 PROGRAMACIÓN EN LENGUAJES ESTRUCTURADOS DE APLICACIONES DE GESTIÓN RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFC_4 SISTEMAS DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCD0110 Confección y publicación de páginas web RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCD0210 Desarrollo de aplicaciones con tecnologías web RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCI10 Programador de aplicaciones informáticas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCI20 Técnico de sistemas microinformáticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCM0110 Operación en sistemas de comunicaciones de voz y datos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCM0210 Mantenimiento de primer nivel en sistemas de radiocomunicaciones RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCM0310 Gestión de redes de voz y datos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCM0410 Gestión y supervisión de alarmas en redes de comunicaciones RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0108 Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0109 Seguridad informática RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0110 Operación de redes departamentales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0209 Sistemas microinformáticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0210 Operación de sistemas informáticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0309 Montaje y reparación de sistemas microinformáticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0310 Administración de bases de datos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0409

Implantación y gestión de elementos informáticos en sistemas domóticos/inmóticos, de control de accesos y presencia, y de

videovigilancia RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0410 Administración y diseño de redes departamentales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0509 Administración de servicios de Internet RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0510 Gestión de sistemas informáticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0609 Programación de sistemas informáticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IFCT0610 Administración y programación en sistemas de planificación de recursos empresariales y gestión de relaciones con clientes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


210

ANEXOS |


INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO (IMA) IMAC10 Mantenedor de aire acondicionado y fluídos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAF10 Frigorista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAI0108 Operaciones de fontanería y calefacción-climatización doméstica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAI0110 Instalación y mantenimiento de sistemas de aislamiento térmico, acústico y protección pasiva contra el fuego RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAI0208 Planificación, gestión y realización del mantenimiento y supervisión del montaje de redes y sistemas de distribución de fluidos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAI0210 Planificación, gestión y realización del montaje y del mantenimiento de sistemas de aislamiento térmico, acústico y protección RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAM10 Instalador de máquinas y equipos industriales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAN10 Mecánico de mantenimiento RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAN20 Electromecánico de mantenimiento RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAQ0108 Mantenimiento y montaje mecánico de equipos industriales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAQ0110 Instalación y mantenimiento de ascensores y otros equipos fijos de elevación y transportes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAQ0208 Planificación, gestión y realización del mantenimiento y supervisón del montaje de maquinaria, equipo industrial y líneas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAQ0210 Desarrollo de proyectos de instalaciones de almacenamiento, manutención, elevación y transporte RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0108 Montaje y mantenimiento de instalaciones frigoríficas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0109 Desarrollo de proyectos de instalaciones de climatización y ventilación-extracción RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0208 Montaje y mantenimiento de instalaciones de climatización y ventilación-extracción RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0209 Desarrollo de proyectos de instalaciones frigoríficas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0308 Desarrollo de proyectos de redes y sistemas de distribución de fluidos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0309 Planificación, gestión y realización del mantenimiento y supervisión del montaje de instalaciones frigoríficas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0408 Montaje y mantenimiento de instalaciones caloríficas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0409 Planificación, gestión y realización del mantenimiento y supervisión del montaje de instalaciones de climatización y ventilación- RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0508 Desarrollo de proyectos de instalaciones caloríficas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

IMAR0509 Planificación, gestión y realización del mantenimiento y supervisión del montaje de instalaciones caloríficas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


211

ANEXOS |


MADERA, MUEBLE Y CORCHO (MAM) MAMA0110 Obtención de chapas, tableros, contrachapados y rechazados RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMA0209 Aserrado de madera RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMA0210 Fabricación de tableros de partículas y fibras de madera RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMA0309 Fabricación de objetos de corcho RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMA0310 Preparación de la madera RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMB0109 Proyectos de carpintería y mueble RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMB0110 Proyectos de instalación y amueblamiento RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMB0210 Montaje e instalación de construcciones de madera RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMC20 Taponero/a RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMC30 Operador/a de fabricación de artículos de corcho aglomerado RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMD0109 Aplicación de barnices y lacas en elementos de carpintería y muebles RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMD0110 Organización y gestión de la producción en industrias del mueble y de carpintería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMD0209 Trabajos de carpintería y mueble RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMD0210 Planificación y gestión de la fabricación en industrias de la madera y corcho RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMM30 Mecanizador/a de madera y tableros RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMM40 Operador/a de armado y montaje de carpintería y mueble RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMM50 Barnizador-lacador RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMM60 Tapicero/a de muebles RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMR0108 Montaje de muebles y elementos de carpintería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMR0208 Acabado de carpintería y mueble RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMR0308 Mecanizado de madera y derivados RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMR0408 Instalación de muebles RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMS0108 Instalación de elementos de carpintería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMS10 Carpintero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMS40 Ebanista RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMT10 Aserrador/a RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAMA0109 Fabricación de tapones de corcho RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


212

ANEXOS |


MARÍTIMO PESQUERA (MAP) MAPL20 Pescador de litoral RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPL30 Mecánico de litoral RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPM40 Mariscador RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0108 Confección y mantenimiento de artes y aparejos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0109 Actividades auxiliares de apoyo al buque en puerto RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0110 Actividades de pesca con artes de enmalle y marisqueo, y en transporte marítimo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0209 Organización de lonjas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0210 Actividades de pesca de palangre, arrastre y cerco, y en transporte marítimo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0310 Amarre de puerto y monoboyas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0410 Operaciones de transporte marítimo y pesca de bajura RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0510 Navegación en aguas interiores y próximas a la costa RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0610 Documentación pesquera RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPN0710 Observación de la actividad y control de las capturas de un buque pesquero RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPP30 Piscicultor en aguas continentales (cría y engorde) RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPU0108 Engorde de peces, crustáceos y cefalópodos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPU0109 Engorde de moluscos bivalvos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPU0110 Producción de criadero en acuicultura RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPU0209 Actividades de engorde de especies acuícolas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPU0210 Gestión de la producción de engorde en acuicultura RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPU0309 Actividades de cultivo de placton y cría de especies acuícolas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

MAPU0409 Producción de alimento vivo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


213

ANEXOS |


QUÍMICA (QUI) QUIA0108 Ensayos físicos y físico-químicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIA0208 Ensayos microbiológicos y biotecnológicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIB0108 Gestión y control de planta química RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIB10 Operador de planta química RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIC10 Operador de transformación de plástico y caucho RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIE0108 Operaciones básicas en planta química RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIE0109 Organización y control de los procesos de química transformadora RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIE0208 Operaciones en instalaciones de energía y servicios auxiliares RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIE0308 Operaciones auxiliares y de almacén en industrias y laboratorios químicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIE0408 Operaciones de movimientos y entregas de productos en la industria química RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIL0108 Análisis químico RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIL0110 Organización y control en ensayos no destructivos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIM0109 Elaboración de productos farmacéuticos y afines RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIM0110 Organización y control de la fabricación de productos farmacéuticos y afines RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIM0210 Organización y control del acondicionado de productos farmacéuticos y afines RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIM0309 Operaciones de acondicionado de productos farmacéuticos y afines RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIO0109 Preparación de pastas papeleras RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIO0110 Recuperación de lejías negras y energía RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIT0109 Operaciones de transformación de polímeros termoestables y sus compuestos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIT0110 Organización y control de la transformación de polímetros termoestables y sus compuestos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIT0209 Operaciones de transfornación de polímeros termoplásticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIT0309 Operaciones de transformación de caucho RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIT0409 Organización y control de la transformación de caucho RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

QUIT0509 Organización y control de la transformación de polímeros termoplásticos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


SANIDAD (SAN) SANP0108 Tanatopraxia RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SANS0109 Cuidados y mantenimiento de animales utilizados para experimentación y otros fines científicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SANT0108 Atención sanitaria a múltiples víctimas y catástrofes RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SANT0208 Transporte sanitario RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


214

ANEXOS |


SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE (SEA) SEA_4 GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEA_5 CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEA_6 CONTROL DE RUIDOS, VIBRACIONES Y AISLAMIENTO ACÚSTICO RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEA_7

MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACIÓN DE

MICROORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACIÓN POR AEROSOLIZACIÓN RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAD0108 Prevención de riesgos laborales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAG0108 Gestión de residuos urbanos e industriales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAG0109 Interpretación y educación ambiental RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAG0110 Servicios para el control de plagas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAG0209 Limpieza en espacios abiertos e instalaciones industriales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAG0210 Operaciones de estaciones de tratamiento de aguas RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAG0309 Control y protección del medio natural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEAT10 Operador de estaciones depuradoras de aguas residuales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SEA_8 Gestión ambiental RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA

COMUNIDAD (SSC) SSCB0109 Dinamización comunitaria RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCB0110 Dinamización, programación y desarrollo de acciones culturales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCB0209 Dinamización de actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCE0109 Información juvenil RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCE0110 Docencia de la formación profesional para el empleo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCF10 Formador ocupacional RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCG0109 Inserción laboral de personas con discapacidad RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCG0209 Mediación comunitaria RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCI0109 Empleo doméstico RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCI0209 Gestión y organización de equipos de limpieza RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCL10 Experto en limpieza de inmuebles RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCM0108 Limpieza de superficies y mobiliario en edificios y locales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCS0108 Atención sociosanitaria a personas en el domicilio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCS0208 Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

SSCS30 Auxiliar de ayuda a domicilio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


215

ANEXOS |


TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL (TCP) TCPC0109 Reparación de calzado y marroquinería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPC10 Patronista de calzado RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPC20 Cortador de cuero, ante y napa RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPC30 Preparador-cosedor de cuero, ante y napa RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPF0109 Arreglos y adaptaciones de prendas y artículos en textil y piel RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPF0110 Operaciones de guarnicionería RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPF0111 Operaciones auxiliares de curtidos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPF0209 Operaciones auxiliares de tapizado de mobiliario y mural RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPF0309 Cortinaje y complementos de decoración RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPF10 Patronista-escalador RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPF30 Maquinista de confección industrial RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPN0109 Operaciones auxiliares de ennoblecimiento textil RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TCPP0110 Operaciones auxiliares de procesos textiles RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


216

ANEXOS |


TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE

VEHÍCULOS (TMV) TMVC10 Mecánico de vehículos ligeros RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVC20 Conductor de vehículos ligeros a motor RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVC30 Conductor de camión pesado RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVC40 Conductor de autobús RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVE50 Electricista-Electrónico de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVG0110 Planificacación y control del área electromecánica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVG0210

Mantenimiento de sistemas de rodaje y transmisión de maquinaria agrícola, de industria extractiva y de edificación y obra civil,

sus equipos y aperos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVG0310

Mantenimiento del motor y de los sistemas eléctricos, de seguridad y confortabilidad de maquinaria agrícola, de industrias

extractivas y de edificación y obra civil RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVG0409 Mantenimiento de motor y sus sistemas auxiliares RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVG109 Operaciones auxiliares de mantenimiento de electromecánica de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVG209 Mantenimiento de los sitemas eléctricos y electrónicos de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVG309 Mantenimiento de sistemas de transmisión de fuerza y trenes de rodaje de vehículos automóviles RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVH10 Chapista pintor de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVL0109 Operaciones auxiliares de mantenimiento de carrocerías de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVL0209 Mantenimiento de elementos no estructurales de carrocerias de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVL0309 Mantenimiento de estructuras de carrocerías de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVL0409 Embellecimiento y decoración de de superficies de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVL0509 Pintura de vehículos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVL0609 Planificación y control del área de carrocerías RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVN10 Mecánico de motores naúticos y componentes mecánicos navales RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVO108 Tripulación cabina de pasajeros RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVO109 Operaciones auxiliares de mantenimiento aeronáutico RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVU0110 Operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas y equipos de embarcaciones deportivas y de recreo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

TMVU0210

Operaciones auxiliares de mantenimiento de elementos estructurales y de recubrimiento de superficies de embarcaciones

deportivas y de recreo RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)


VIDRIO Y CERÁMICA (VIC) VICF109 Operaciones básicas con equipos automáticos en planta cerámica RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

VICF110 Operaciones de fabricación de fritas, esmaltes y pigmentos cerámicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

VICF209 Operaciones de reproducción manual o semiautomática de productos cerámicos RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

VICF210 Operaciones de fabricación de productos cerámicos conformados RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

VICI0109 Fabricación y transformación manual y semiautomática de productos de vidrio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

VICI0110 Decoración y moldeado de vidrio RD 1209/2009, de 17 de julio (BOE 06/08/2009)

CUESTIONARIOS FOCUS - GROUP

Anexo

1I

1

Artesanías y Reparación del Patrimonio Artístico

2011

ANÁLISIS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCES

SUSCEPTIBLES DE APERTURA DE CONVOCATORIA DESTINADAS A LA


EXP. 7213-AC/10

Le informamos que los datos recogidos en el presente formulario serán incorporados a un fichero del que es responsable SOPDE, S.A., cuya finalidad es gestionar los mismos para la correcta aplicación de la Ley de Protección de Datos de Carácter Personal. Ponemos en su conocimiento la posibilidad de ejercer sus derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición, por escrito y previa identificación del titular en los términos establecidos en la legislación vigente, que podrá hacer efectivos dirigiéndose por escrito a SOPDE S.A. en la Plaza de la Marina 4, 29015 Málaga.

2

1. DATOS DE CONTACTO:

Nombre y apellidos: ____________________________________________________________

Entidad / Empresa: _____________________________________________________________

Puesto / Cargo: ________________________________________________________________

Población: __________________________ Provincia: _________________________________

2. SUBSECTOR/ES PROFESIONAL/ES AL QUE PERTENECE SU ACTIVIDAD (Puede señalar más de una opción)

Recuperación y Mantenimiento Artístico

Cerámica Artesanal

Vidrio Artesanal

3. PLANTILLA MEDIA DE LA EMPRESA / ENTIDAD Hasta 9 empleados/as

De 10 hasta 49 empleados/as

De 50 a 249 empleados/as

De 250 o más empleados/as

4. VALORE EL NIVEL GENERAL DE FORMACIÓN DE LA PLANTILLA (Siendo 1 el nivel correspondiente a escasa o nula formación y 4 el nivel máximo de formación

específica)

1 2 3 4

Personal de base y operacional

Personal técnico especializado

Mandos intermedios

Personal directivo

5. ¿CONOCÍA LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD ANTES DE INICIAR ESTA JORNADA

DE TRABAJO? Sí No

3

[CONTINÚE CUMPLIMENTANDO EL CUESTIONARIO EN LA PÁGINA SEÑALADA SEGÚN EL

SUBSECTOR DE ACTIVIDAD]

(Si la actividad de su empresa está vinculada más de un subsector, cumplimente las páginas

oportunas)

Recuperación y Mantenimiento Artístico: Página 4

Cerámica Artesanal:

Página 6

Vidrio Artesanal: Página 8

4

RECUPERACIÓN Y MANTENIMIENTO ARTÍSTICO

6. VALORE A CONTINUACIÓN AQUELLOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD, QUE CONSIDERE USTED PRIORITARIO AL OBJETO DE ABRIR PRÓXIMAS CONVOCATORIAS PARA ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL DE LOS/AS TRABAJADORES/AS Y PROFESIONALES. (Valore de 1 a 10, siendo el valor 1 el de menor importancia y el 10 el de máxima

prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE

VIENTO-MADERA

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE INSTRUMENTOS DE

VIENTO-METAL

PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE GUITARRAS,

BANDURRIAS Y LAÚDES ESPAÑOLES

PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS

ANTIGUOS DE CUERDA PULSADA

PROYECTO Y ELABORACIÓN ARTESANAL DE INSTRUMENTOS

MUSICALES DE ARCO

PROYECTO, ELABORACIÓN, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN

ARTESANAL DE ARCOS DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE

CUERDA

REGULACIÓN DE PIANOS VERTICALES Y DE COLA

REPARACIÓN Y MANTENIMIENTO DE INSTRUMENTOS

MUSICALES DE CUERDA

RESTAURACIÓN DE MECANISMOS DE RELOJERÍA

7. SEÑALE AQUELLAS UNIDADES DE COMPETENCIA QUE CONSIDERE DE MAYOR INTERÉS EN LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL (Seleccione 5 por orden de preferencia, siendo 1 la menos preferente y 5 la más preferente)


Desarrollar el proyecto de diseño y construcción artesanal de instrumentos musicales

de cuerda

Seleccionar y almacenar maderas para la construcción de instrumentos musicales

artesanos

Elaborar de forma artesanal los elementos y piezas de guitarras, bandurrias y/o laúdes

españoles

Ensamblar y montar de forma artesanal los elementos y piezas de guitarras, bandurrias

y laúdes españoles

Elaborar y aplicar de forma artesanal tintes y barnices para instrumentos musicales

Elaborar y preparar moldes, soleras y utillaje para la construcción de instrumentos

antiguos de cuerda pulsada

Elaborar y ensamblar las piezas de vihuelas y/o guitarras antiguas

Elaborar y ensamblar las piezas de laúdes antiguos y/o tiorbas

Montar y acabar el instrumento antiguo de cuerda pulsada

5

Elaborar de forma artesanal las piezas del instrumento musical de arco

Ensamblar y montar de forma artesanal tintes y barnices para instrumentos musicales

Construir de forma artesanal arcos de instrumentos musicales de cuerda

Mantener y reparar arcos de instrumentos musicales de cuerda

8. SEÑALE, DE LOS SIGUIENTES, AQUELLAS PROFESIONES QUE CONSIDERE DE MAYOR RELEVANCIA PARA INCIDIR EN LOS ITINERARIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL. (Seleccione una))

Luthier

Reparador, mantenedor de instrumentos musicales

[CONTINÚE EN LA PÁGINA 9]

6

CERÁMICA ARTESANAL


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALFARERÍA ARTESANAL

MOLDES Y MATRICERÍAS ARTESANALES PARA CERÁMICA

REPRODUCCIONES DE MOLDES Y PIEZAS CERÁMICAS

ARTESANALES


Reproducir moldes a partir de matrices para la reproducción de piezas cerámicas

artesanales

Reproducir piezas cerámicas artesanales mediante moldes

Definir el proceso de elaboración de productos de alfarería artesanal

Elaborar piezas cerámicas artesanales mediante modelado manual

Esmaltar productos cerámicos artesanales

Cocer productos cerámicos artesanales


Desarrollar soluciones técnicas para la elaboración de matrices y moldes artesanales

de productos cerámicos

Realizar originales y prototipos a partir del modelo, para la elaboración de moldes

artesanales de productos cerámicos

Realizar el primer molde para la elaboración de matrices artesanales de productos

cerámicos

Realizar matrices artesanales para la reproducción mediante moldes de productos

cerámicos

7

8. SEÑALE, DE LOS SIGUIENTES, AQUELLAS PROFESIONES QUE CONSIDERE DE MAYOR RELEVANCIA PARA INCIDIR EN LOS ITINERARIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL. (Seleccione una)

Alfarero-Ceramista

Esmaltador decorador de cerámica y porcelana

Modelista-Moldeador de cerámica (Porcelana, loza, barro y gres)


8

VIDRIO ARTESANAL


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DECORACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO MEDIANTE APLICACIÓN DE COLOR

ELABORACIÓN ARTESANAL DE PRODUCTOS DE VIDRIO EN CALIENTE

TRANSFORMACIÓN ARTESANAL DE VIDRIO EN FRÍO



Planificar y determinar el proceso de decoración de vidrio mediante aplicaciones de

color

Realizar decoraciones artesanales sobre vidrio mediante aplicaciones de color con

tratamiento térmico posterior

Realizar decoraciones artesanales sobre vidrio mediante aplicaciones de color sin

tratamiento térmico posterior

Definir el proceso de elaboración de productos artesanales en vidrio

Realizar composiciones vítreas y fundir vidrio

Elaborar a partir de una masa vítrea fundida objetos artesanales de vidrio hueco

mediante soplado

Elaborar a partir de una masa vítrea fundida objetos artesanales de vidrio mediante

colado

Tallar productos de vidrio conformado mediante muelas o ruedas

Grabar productos de vidrio conformado mediante ruedas

Grabar productos de vidrio conformado mediante punta de diamante

Transformar de forma mecánica y química objetos de vidrio

9

8. SEÑALE, DE LOS SIGUIENTES, AQUELLAS PROFESIONES QUE CONSIDERE DE MAYOR RELEVANCIA PARA INCIDIR EN LOS ITINERARIOS PARA LA ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL. (Seleccione 5 por orden de preferencia, siendo 1 la menos preferente y 5 la más preferente)

Cortador de vidrio, a mano

Embalador, empaquetador, etiquetador, a mano

Fundidor

Grabador de vidrio

Muflero

Pantografista de vidrio

Pintor-decorador de vidrio

Postero

Pulidor, bruñidor-limpiador de metales a mano

Serigrafista de vidrio

Soplador de Vidrio

Tallista de vidrio y cristal

Trabajador de la fabricación de vidrio artístico,

en general


10

9. ¿CUÁLES CONSIDERA QUE PODRÍAN SER EL MAYOR BENEFICIO QUE LOS CERTIFICADOS

DE PROFESIONALIDAD APORTARÍAN A SU EMPRESA / ENTIDAD O A LAS EMPRESAS DEL

SECTOR? (Marque sólo una opción)

Mayor calidad

Mayor competitividad

Facilidad para seleccionar al personal

Otros (indicar)_______________________________________________________

10. SEÑALE, DE LAS SIGUIENTES, CUÁLES SERÍAN LAS PRINCIPALES DIFICULTADES QUE

EXPRESARÍAN LOS/AS TRABAJADORES/AS PARA ACCEDER A LA OFERTA FORMATIVA Y/O

LA PARTICIPACIÓN EN UN PROCESO PARA LA ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL.

(Señale 3 opciones preferentes)

Razones de conciliación familiar y profesional

Dificultades de desplazamiento

Incompatibilidad de horarios

Costes

Falta de información sobre la oferta formativa

Falta de información sobre el proceso de acreditación

Otras (especificar)___________________________________________________

11. SEÑALE CUÁLES DE LOS SIGUIENTES MOTIVOS EXPUESTOS SERÍAN CONSIDERADOS MÁS

IMPORTANTES POR LOS/AS TRABAJADORES/AS PARA PARTICIPAR EN UN PROCESO

FORMATIVO O DE ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL. (Señale 3 opciones

preferentes)

Desarrollo personal y profesional

Incrementar las oportunidades para cambiar de trabajo

Promoción interna o mantenimiento del puesto

Obligaciones legales

Exigencias de la empresa

Otras (especificar) _________________________________________________

11

12. VALORE EL GRADO DE CONTRIBUCIÓN DE LA FORMACIÓN PARA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS PREVISTOS POR SU EMPRESA (siendo el valor 1 el mínimo y el valor 4 el

máximo de relevancia)

1 2 3 4

13. SEÑALE EL INTERVALO CORRESPONDIENTE AL NÚMERO MEDIO DE HORAS QUE SU

EMPRESA / ENTIDAD, DESTINA ANUALMENTE A LA FORMACIÓN DE SUS

TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas

14. SEÑALE EL NÚMERO DE HORAS QUE SU EMPRESA / ENTIDAD PODRÍA DESTINAR PARA

QUE SU PERSONAL PARTICIPE EN ITINERARIOS PARA LA OBTENCIÓN DE CERTIFICADOS

DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas

GRACIAS POR SU INTERÉS Y SU PARTICIPACIÓN

1

Joyería y Orfebrería

4 de julio

2011 ANÁLISIS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCES



EXP. 7213-AC/10


2



Entidad / Empresa: _____________________________________________________________

Puesto / Cargo: ________________________________________________________________







específica)

1 2 3 4



Mandos intermedios

Personal directivo


DE TRABAJO? Sí No

3

5. VALORE A CONTINUACIÓN AQUELLOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD, QUE CONSIDERE USTED PRIORITARIO AL OBJETO DE ABRIR PRÓXIMAS CONVOCATORIAS PARA ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL DE LOS/AS TRABAJADORES/AS Y PROFESIONALES. (Valore de 1 a 10, siendo el valor 1 el de menor importancia y el 10 el de máxima prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Reparación de Joyería

Elaboración de artículos de platería

Reposición, montaje y mantenimiento de elementos de relojería fina


CERTIFICADO: ELABORACIÓN DE ARTÍCULOS DE PLATERÍA

Definir soluciones constructivas en platería y elaborar presupuestos

Realizar fundidos, laminados y trefilados de metal

Elaborar y ensamblar elementos

Ornamentar (grabar, cincelar, damasquinar) piezas de orfebrería

Asegurar (bruñir, pulir, acerar) acabados de piezas de orfebrería


Joyero artístico, obras de arte.

Joyero

Joyero de bisutería

Orfebre

Platero

Grabador de joyería y platería

Tallador-pulidor de joyería

Esmaltador artesanal de metales y/o joyería

Laminador de metales preciosos

4




Mayor calidad



Otros (indicar)_______________________________________________________








Costes







preferentes)







5




1 2 3 4



TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas



DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas


1


28 de junio




EXP. 7213-AC/10


2



Entidad / Empresa: _____________________________________________________________

Puesto / Cargo: ________________________________________________________________



Construcciones Metálicas

Construcciones Aeronáuticas






específica)

1 2 3 4



Mandos intermedios

Personal directivo


DE TRABAJO? Sí No

3




oportunas)

Construcciones Metálicas: Página 4

Construcciones Aeronáuticas:

Página 6

4

CONSTRUCCIONES MECÁNICAS


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CALDERERÍA, CARPINTERÍA Y MONTAJE DE CONSTRUCCIONES

METÁLICAS

DISEÑO DE CALDERERÍA Y ESTRUCTURAS METÁLICAS

DISEÑO DE TUBERÍA INDUSTRIAL

DISEÑO EN LA INDUSTRIA NAVAL

FABRICACIÓN Y MONTAJE DE INSTALACIONES DE TUBERÍA

INDUSTRIAL

PRODUCCIÓN EN CONSTRUCCIONES METÁLICAS

SOLDADURA CON ELECTRODOS Y TIG / SOLDADURA OFIGÁS Y

SOLDADURA MIG/MAG


Montar e instalar elementos y estructuras y carpintería metálica

Trazar y cortar chapas y perfiles

Mecanizar y conformar chapas y perfiles

Diseñar productos de calderería

Realizar cálculos y planes de prueba en calderería y estructuras metálicas

Diseñar productos de estructuras metálicas

Elaborar la documentación técnica de los productos de construcciones metálicas

Diseñar esquemas de tubería industrial

Diseñar instalaciones de tubería industrial

Diseñar los elementos de estructuras en la construcción y reparación naval

Diseñar las maniobras en construcción y reparación naval

Diseñar los elementos de armamento en la construcción y reparación naval

5

Desarrollar la documentación técnica de construcción y reparación naval

Trazar y mecanizar tuberías

Conformar y armar tuberías

Montar instalaciones de tubería

Programar sistemas automatizados en construcciones metálicas

Supervisar la producción en fabricación mecánica

Definir procesos de trazado, mecanizado y conformado en construcciones metálicas

Definir procesos de unión y montaje de construcciones metálicas

Realizar soldadura con arco eléctrico con electrodo revestido

Realizar soldaduras y proyecciones térmicas por oxigás

Realizar soldaduras con arco bajo gas protector con electrodo no consumible (tig)

Realizar soldaduras con arco bajo gas protector con electrodo consumible (mig, mag) y proyecciones

térmicas con arco


Calderero

Calderero naval

Carpintero metálico

Chapista

Montador de estructuras metálicas

Delineante proyectista de calderería y estructuras metálicas

Diseñador técnico de calderería y estructuras metálicas

Técnico en CAD de calderería y estructuras metálicas

Delineante proyectista de tubería

Técnico en CAD en tubería

Técnico en desarrollo de tuberías

Delineante proyectista naval

Técnico en CAD naval

Técnico en desarrollo de construcción naval

Diseñadores técnicos industriales

Calderero-tubero

Tubero industrial

Tubero naval

Encargado de fabricación en construcciones metálicas

Encargado de montadores en construcciones metálicas

Jefe de taller en construcciones metálicas y montaje

Técnico de organización

Técnico en construcción mecánica

Operadores de proyección térmica

Soldadores y oxicortadores


6

CONSTRUCCIONES AERONÁUTICAS


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FABRICACIÓN DE ELEMENTOS AEROESPACIALES CON

MATERIALES COMPUESTOS

MONTAJE Y MTO. DE ESTRUCTURAS E INSTALACIÓN Y SISTEMAS

Y EQUIPOS DE AERONAVES


Fabricar elementos aeroespaciales de material compuesto por moldeo manual

Fabricar elementos aeroespaciales de material compuesto por moldeo automático

Curar elementos aeroespaciales de material compuesto

Mecanizar elementos aeroespaciales de material compuesto

Verificar elementos aeroespaciales de material compuesto

Montar estructuras de aeronaves

Sellar elementos estructurantes de aeronaves

Instalar sistemas y equipos de aeronaves


Operador de autoclave de polimerización de materiales compuestos para elementos aeroespaciales

Operador de máquina de corte de telas y laminados para la construcción de elementos aeroespaciales

Operador de máquina de encintado para la construcción de elementos aeroespaciales

Operador de mecanizado de piezas de material compuesto de elementos aeroespaciales

Plastoquímico (laminador manual para la construcción de elementos aeroespaciales)

Verificador de elementos aeroespaciales de material compuesto

Instalador de sistemas aeromecánicos

Montador de estructuras de aeronaves


7




Mayor calidad



Otros (indicar)_______________________________________________________








Costes







preferentes)







8




1 2 3 4



TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas



DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas


1

Turismo 29 de junio


SUSCEPTIBLES DE APERTURA DE CONVOCATORIA DESTINADAS A

LA ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL EXP. 7213-AC/10


2



Entidad / Empresa: _________________________________________________________

Puesto / Cargo: ____________________________________________________________

Población: __________________________ Provincia: _____________________________


Alojamientos

Restauración- Cocina

Restauración- Sala

Intermediación Turística (Agencias de viaje y Tour Operadores)

Promoción y Comunicación Turística

Juegos de Azar






específica)

1 2 3 4



Mandos intermedios

Personal directivo

5. ¿CONOCÍA LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD ANTES DE INICIAR ESTA JORNADA DE TRABAJO? Sí No

3




oportunas)

Alojamientos Turísticos: Página 4

Intermediación: Página 6

Promoción y Comunicación: Página 8

Restauración- Cocina: Página 9

Restauración- Sala: Página 11

Juegos de Azar: Página 13

4

ALOJAMIENTOS TURÍSTICOS


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ANIMACIÓN TURÍSTICA

ALOJAMIENTO RURAL

GESTIÓN DE PISOS Y LIMPIEZA EN ALOJAMIENTOS

OPERACIONES BÁSICAS DE PISOS DE ALOJAMIENTOS

RECEPCIÓN EN ALOJAMIENTOS



Preparar y poner a punto habitaciones, zonas nobles y áreas comunes

Realizar las actividades de lavado de ropa propias de establecimientos de alojamiento

Realizar las actividades de planchado y arreglo de ropa, propias de establecimientos de alojamiento

Actuar bajo normas de seguridad, higiene y protección ambiental en hostelería

Gestionar y comercializar servicios propios del alojamiento rural

Gestionar y realizar el servicio de recepción en alojamientos propios de entornos rurales y/o

naturales

Preparar y servir desayunos, elaboraciones culinarias sencillas y platos significativos de la zona

Asegurar el mantenimiento y condiciones de uso de espacios, instalaciones y dotación en

alojamientos rurales

Ejecutar y controlar el desarrollo de acciones y comerciales y reservas

Realizar las actividades propias de la recepción

Gestionar departamentos del área de alojamiento


Definir y organizar los procesos del departamento de pisos y prestar atención al cliente

Supervisar los procesos del departamento de pisos

Gestionar departamentos de animación turística

Diseñar, promocionar y evaluar proyectos de animación turística

Crear y dinamizar grupos en situaciones de ocio

Organizar y desarrollar actividades lúdicas y físico-recreativas en animación turística

Organizar y desarrollar actividades culturales con fines de animación turística y recreativa

5


Animador de actividades recreativas al aire libre en complejos turísticos

Animador de hotel

Animador de veladas y espectáculos

Auxiliar de lavandería y lencería en establecimientos de alojamiento

Auxiliar de pisos y limpieza

Ayudante de economato

Camarera/o de pisos, en establecimientos de alojamiento turístico

Conserje

Coordinador de calidad

Empleado de hostelería rural

Empleado de pequeño establecimiento de restauración

Encargado de comunicaciones

Encargado de reservas

Gerente de hoteles < 10 asalariados

Gerente de pensión < 10 asalariados

Gestor de alojamientos rurales

Gobernanta/e en centros hospitalarios

Gobernanta/e o encargada/o general del servicio de pisos y limpieza

Jefe de departamento de animación turística

Jefe de recepción

Jefe de reservas

Promotor turístico

Recepcionista

Subgobernanta/e o encargada/o de sección del servicio de pisos y limpieza

Supervisor o controlador en empresas de servicios de limpieza

Valets o mozos de habitaciones


6

INTERMEDIACIÓN

6. VALORE A CONTINUACIÓN AQUELLOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD, QUE CONSIDERE USTED PRIORITARIO AL OBJETO DE ABRIR PRÓXIMAS CONVOCATORIAS PARA ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL DE LOS/AS TRABAJADORES/AS Y PROFESIONALES.

(Valore de 1 a 10, siendo el valor 1 el de menor importancia y el 10 el de máxima

prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

CREACIÓN Y GESTIÓN DE VIAJES COMBINADOS Y EVENTOS

VENTA DE SERVICIOS Y PRODUCTOS TURÍSTICOS

7. SEÑALE AQUELLAS UNIDADES DE COMPETENCIA QUE CONSIDERE DE MAYOR INTERÉS EN LOS

PROCESOS DE ACREDITACIÓN DE LA EXPERIENCIA LABORAL

(Seleccione 5 por orden de preferencia, siendo 1 la menos preferente y 5 la más preferente)


Vender servicios turísticos y viajes

Gestionar unidades de información y distribución turísticas

Elaborar y operar viajes combinados, excursiones y traslados

Gestionar eventos


Desarrollar la gestión económico-administrativa de agencias de viajes


Coordinador de calidad en agencia de viajes emisora

Coordinador de calidad en agencias de viajes mayoristas o en empresas profesionales organizadoras de congresos u opc y entidades organizadoras de eventos y ferias

Empleado de departamento de reservas

Empleado de entidad organizadora de ferias y eventos

Empleado o jefe de departamento de reservas de agencias de viajes mayoristas y minoristas

Jefe de mostrador de agencia de viajes emisora

Jefe de oficina de agencia de viajes emisora

Jefe de promoción de agencia de viajes emisora

Jefe del departamento de empresas de agencia de viajes emisora

Jefe del departamento de reservas

Programador de viajes combinados en agencias de viajes mayoristas y minoristas

Promotor de agencia de viajes mayorista

Promotor de agencia de viajes minorista

Representante local de una agencia de viajes u otro mediador

Responsable de departamento de eventos en entidades hoteleras

Responsable del departamento nacional o internacional en agencias de viajes mayoristas

7

Técnico de ventas en agencias de viajes

Técnico o promotor de oficina/centro de congresos y de empresas organizadoras u opc

Transferista

Vendedor de agencia de viajes minorista


8

PROMOCIÓN Y COMUNICACIÓN


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

GUÍA DE TURISTAS Y VISITANTES

PROMOCIÓN TURÍSTICA LOCAL E INFORMACIÓN AL VISITANTE



Gestionar unidades de información y distribución turísticas

Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario independiente, en las actividades turísticas Interpretar el patrimonio y bienes de interés cultural del ámbito de actuación a turistas y

visitantes Interpretar espacios naturales y otros bienes de interés natural del ámbito de actuación a

turistas y visitantes Prestar servicios de acompañamiento y asistencia a turistas y visitantes y diseñar

itinerarios Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario competente, en los servicios turísticos de

guía y comunicación Comunicarse en una lengua extranjera distinta del inglés, con un nivel de usuario

competente, en los servicios turísticos de guía y animación

Gestionar información turística

Crear, promocionar y gestionar servicios y productos turísticos locales


Agente de desarrollo turístico

Asistente o acompañante de grupo turístico

Guía de turismo

Técnico de información turística Coordinador de calidad en empresa y entidades de servicio


9

RESTAURACIÓN- COCINA


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

OPERACIONES BÁSICAS DE COCINA

COCINA

DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN COCINA

OPERACIONES BÁSICAS DE PASTELERÍA

REPOSTERÍA

DIRECCIÓN Y PRODUCCIÓN EN PASTELERÍA



Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento, pre elaboración y conservación culinarios

Asistir en la elaboración culinaria y realizar y presentar preparaciones sencillas Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento interno y conservación de pre elaboraciones y

elaboraciones de pastelería Pre elaborar, elaborar y presentar elaboraciones sencillas de pastelería y asistir en elaboraciones

complejas

Definir ofertas gastronómicas sencillas, realizar el aprovisionamiento y controlar consumos

Pre elaborar y conservar toda clase de alimentos

Preparar elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones y platos elementales Preparar y presentar los platos más significativos de las cocinas regionales de españa y de la cocina

internacional Realizar y/o controlar las operaciones de elaboración de masas, pastas y productos básicos de

múltiples aplicaciones para pastelería-repostería

Definir ofertas sencillas de repostería, realizar el aprovisionamiento interno y controlar consumos

Elaborar y presentar productos hechos a base de masas y pastas, postres de cocina y helados


Actuar bajo normas de seguridad, higiene y protección ambiental en hostelería Aplicar y supervisar la ejecución de todo tipo de técnicas de manipulación, conservación y

regeneración de alimentos Desarrollar y supervisar procesos de preparación y presentación de elaboraciones culinarias básicas,

complejas y de múltiples aplicaciones

Desarrollar y supervisar procesos de preparación y presentación de todo tipo de productos de

10

repostería

Desarrollar y supervisar procesos de elaboración y presentación de platos de cocina creativa y de autor

Catar alimentos para su selección y uso en hostelería

Diseñar ofertas gastronómicas

Gestionar procesos de aprovisionamiento en restauración

Organizar procesos de producción culinaria

Administrar unidades de producción culinaria Supervisar la ejecución y aplicar las técnicas de pre elaboración, elaboración, conservación y

regeneración de masas, cremas y rellenos

Supervisar la ejecución y pre elaborar, elaborar, conservar y regenerar helados y semifríos Supervisar la ejecución y pre elaborar, elaborar, conservar y regenerar productos de confitería y

chocolates

Supervisar y ejecutar las operaciones de acabado y presentación de productos de pastelería

Gestionar procesos de aprovisionamiento en pastelería

Diseñar y comercializar productos de pastelería

Dirigir y gestionar un establecimiento de producción y venta de productos de pastelería

Realizar la gestión económico-financiera de un establecimiento de pastelería


Auxiliar de cocina

Auxiliar de colectividades

Auxiliar de preparación/montaje de catering

Ayudante de almacén de pastelería

Ayudante de cocina

Ayudante de pastelería

Cocinero

Elaborador-decorador de pasteles

Empleado de establecimiento de pastelería

Encargado de economato

Gerente de empresas de producción y venta de pastelería

Jefe de área o de zona de restaurante

Jefe de catering

Jefe de cocina

Jefe de obrador

Jefe de operaciones de catering

Jefe de partida

Jefe de pastelería de hotel y restaurante

Pastelero

Preparador o montador de catering

Repostero

Segundo jefe de cocina


11

RESTAURACIÓN- SALA


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

OPERACIONES BÁSICAS DE RESTAURANTE BAR

SERVICIOS DE BAR Y CAFETERÍA

GESTIÓN DE PROCESOS DE SERVICIO EN RESTAURACIÓN

SERVICIOS DE RESTAURANTE

DIRECCIÓN EN RESTAURACIÓN

OPERACIONES BÁSICAS DE CATERING

SUMILLERÍA



Asistir en el servicio de alimentos y bebidas

Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento, y preparar y presentar bebidas sencillas y comidas rápidas

Ejecutar operaciones básicas de aprovisionamiento y montaje de géneros, elaboraciones culinarias envasadas y material diverso de servicios de catering y disponer la carga para su transporte

Realizar las operaciones de recepción y lavado de mercancías procedentes de servicios de catering

Desarrollar los procesos de servicio de alimentos y bebidas en barra y mesa

Asesorar sobre bebidas distintas a vinos, prepararlas y presentarlas

Servir vinos y prestar información básica sobre los mismos

Preparar y exponer elaboraciones sencillas propias de la oferta de bar-cafetería

Gestionar el bar-cafetería

Desarrollar los procesos de servicio de alimentos y bebidas en sala

Elaborar y acabar platos a la vista del cliente


Asesorar sobre bebidas distintas a vinos, prepararlas y presentarlas

Servir vinos y prestar información básica sobre los mismos

Comunicarse en inglés, con un nivel de usuario independiente, en los servicios de restauración

Gestionar procesos de aprovisionamiento en restauración

Definir y gestionar una unidad de producción en restauración

Definir y planificar procesos de servicio en restauración

Realizar la gestión económico-financiera de un establecimiento de restauración

12

Realizar la gestión de calidad, ambiental y de seguridad en restauración

Diseñar y comercializar ofertas de restauración

Gestionar la logística de catering

Supervisar y desarrollar procesos de servicio en restauración

Gestionar departamentos de servicio de restauración

Aplicar las normas de protocolo en restauración

Catar vinos y otras bebidas analcohólicas y alcohólicas distintas a vinos

Diseñar ofertas de vinos y otras bebidas analcohólicas y alcohólicas distintas a vinos

Realizar análisis sensoriales de productos selectos propios de sumillería y diseñar sus ofertas

Gestionar el funcionamiento de bodegas de conservación y maduración de vinos para restauración y asesorar en su puesta en marcha

Realizar los procesos de servicio especializado de vinos

Comunicarse en una lengua extranjera, con un nivel de usuario independiente, en los servicios de restauración


Ayudante de bar

Ayudante de camarero

Barman

Camarero

Camarero de bar-cafetería

Camarero de barra y/o dependiente de cafetería

Consultor de bebidas

Director de alimentos y bebidas

Empleado de pequeño establecimiento de restauración

Encargado de bar-cafetería

Gerente o director de restaurante

Jefe de banquetes

Jefe de barra en bar o cafetería

Jefe de catering

Jefe de sala

Jefe de sector de restaurante o sala

Jefe de servicio de vinos/sumiller

Maître

Responsable de compra de bebidas

Segundo jefe de restaurante o sala

Sumiller

Vendedor de bebidas y delicatesen

Jefe de bares


13

JUEGOS DE AZAR


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

OPERACIONES PARA EL JUEGO EN ESTABLECIMIENTOS DE BINGO

ACTIVIDADES PARA EL JUEGO EN MESAS DE CASINO



Realizar las actividades propias de admisión y control de clientes en establecimientos de juegos de azar

Realizar las operaciones auxiliares y de venta de cartones propias de una sala de juego de bingo

Realizar las actividades referidas a la locución de números y pago de premios en salas de bingo

Comunicarse con diferentes interlocutores habituales de establecimientos de juegos de azar

Comunicarse con diferentes interlocutores habituales de establecimientos de juegos de azar

Realizar operaciones complementarias a la conducción de juegos de mesa en casinos

Conducir el juego de black jack

Conducir el juego de póquer con descarte y póquer sin descarte

Conducir el juego de punto y banca

Conducir los juegos de la ruleta americana y ruleta francesa

Supervisar el desarrollo de juegos de mesa en casinos


Croupier

Empleado admisión y control sala juego

Jefe de mesa de casino

Locutor-vendedor de bingo


14




Mayor calidad



Otros (indicar)_______________________________________________________








Costes







preferentes)






Otras (especificar)

15




1 2 3 4



TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas



DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas


1

Piedra Natural

20 de mayo





2



Entidad / Empresa: _____________________________________________________________

Puesto / Cargo: ________________________________________________________________


2. PLANTILLA MEDIA DE LA EMPRESA / ENTIDAD • Hasta 9 empleados/as

• De 10 hasta 49 empleados/as

• De 50 a 249 empleados/as

• De 250 o más empleados/as


específica)

1 2 3 4



Mandos intermedios

Personal directivo


DE TRABAJO? Sí No

3


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

OPERACIONES AUXILIARES EN PLANTAS DE ELABORACIÓN DE

PIEDRA NATURAL Y DE TRATAMIENTO Y BENEFICIO DE

MINERALES Y ROCAS

COLOCACIÓN DE PIEDRA NATURAL

ELABORACIÓN DE LA PIEDRA NATURAL

EXTRACCIÓN DE LA PIEDRA NATURAL

OBRAS DE ARTESANÍA Y RESTAURACIÓN EN PIEDRA NATURAL

DESARROLLO Y SUPERVISIÓN DE PROYECTOS DE RESTAURACIÓN

DE OBRAS EN PIEDRA NATURAL

DISEÑO Y COORDINACIÓN DE PROYECTOS DE PIEDRA NATURAL


Efectuar el arranque de bloques de piedra natural

Realizar voladuras a cielo abierto

Realizar el conformado de bloques de piedra natural

Manipular cargas con carretillas elevadoras

Cortar el bloque de piedra natural

Preparar y realizar los tratamientos superficiales en la piedra natural

Elaborar productos finales en piedra natural

Manipular cargas con puentes-grúa y polipastos

Realizar representaciones de construcción

Manipular bloques, bolos y rachones de piedra natural

Manipular y acondicionar productos consumibles y maquinarias en istalaciones de elaboración de la piedra

natural y tratamiento y beneficio de minerales y rocas

Diseñar elementos y conjuntos en piedra natural

Realizar el estudio de viabilidad y presupuestos de proyectos en piedra natural

Programar y supervisas la fabricación de elementos de piedra natural

Programar y supervisar la colocación de elementos de piedra natural

Elaborar pastas, morteros, adhesivos y hormigones

Controlar a nivel básico riesgos en construcción

Realizar dibujos, modelos y presupuestos de obras de artesanía en piedra natural

4

Elaborar de forma artesanal obras en piedra natural

Mantener y, en su caso, restaurar obras en piedra natural

Colocar mampostería, sillería y perpiaño

Colocar elementos singulares de piedra natural

Montar fachadas transventiladas

Evaluar daños y definir propuestas de obras para la restauración en piedra natural

Desarrollar proyectos técnicos de restauración de obras en piedra natural y programar su ejecución

Coordinar y supervisar la ejecución de proyectos de restauración de obras de piedra natural


Artesano de artículo de marfil, piedra u otros

Artillero de minas

Cantero artesanal de mármol o piedra

Cantero de construcción

Conductor operador de grúa puente

Diseñador de joyería y bisutería

Encargado de obras de rehabilitación y restauración de piedra natural

Encargado, capataz y/o jefe de equipo de minas, canteras o salinas

Grabador de inscripciones a mano en piedra y / o mármol

Mampostero

Marmolista de la construcción

Montador de fachadas transventiladas

Montador de piedra de esculturas, monumentos y similares

Operador de exfoliación y corte de pizarra

Operador de máquina cortadora, cortabloques y/o pulidora de rocas

Operador de máquina de disco para rocas ornamentales

Operador de máquina de labrar piedra y/o pizarra

Operador de máquina perforadora

Operador de máquinas de acabados y tratamientos

Operador de máquinas de elaboración por control numérico

Operador de planta de beneficio de rocas ornamentales

Operador de telar para rocas ornamentales

Operario de vehículo de limpieza

Peón de la fabricación de productos minerales no metálicos

Tallista, labrante a mano de piedras y/o mármol

Técnico en restauración de piedra natural

Trazador en piedra, mármol o pizarra

5




Mayor calidad



Otros (indicar)_______________________________________________________








Costes







preferentes)







6




1 2 3 4



TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas



DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas


1


8 de junio

2011 ANÁLISIS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCES SUSCEPTIBLES DE

APERTURA DE CONVOCATORIA DESTINADAS A LA ACREDITACIÓN DE LA

EXPERIENCIA LABORAL

EXP. 7213-AC/10


2



Entidad / Empresa: _____________________________________________________________

Puesto / Cargo: ________________________________________________________________



Desarrollo y comunicaciones

Sistemas y telemática

3. PLANTILLA MEDIA DE LA EMPRESA / ENTIDAD • Hasta 9 empleados/as

• De 10 hasta 49 empleados/as

• De 50 a 249 empleados/as

• De 250 o más empleados/as


específica)

1 2 3 4



Mandos intermedios

Personal directivo


DE TRABAJO? Sí No

3




oportunas)

Desarrollo y comunicaciones: Página 4

Sistemas y telemática:

Página 6

4

DESARROLLO Y COMUNICACIONES


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CONFECCIÓN Y PUBLICACIÓN DE PÁGINAS WEB

DESARROLLO DE APLICACIONES CON TECNOLOGÍAS WEB

GESTIÓN DE REDES DE VOZ Y DATOS

GESTIÓN Y SUPERVISIÓN DE ALARMAS EN REDES DE

COMUNICACIONES

IMPLANTACIÓN Y GESTIÓN DE ELEMENTOS

INFORMÁTICOS EN SISTEMAS DOMÓTICOS-INMÓTICOS,

DE CONTROL DE ACCESOS Y PRESENCIA, Y DE VIDEO

LLAMADA

MANTENIMIENTO DE PRIMER NIVEL EN SISTEMAS DE

RADIOCOMUNICACIONES

MANTENIMIENTO DE SEGUNDO NIVEL EN SISTEMAS DE

RADIOCOMUNICACIONES

OPERACIÓN EN SISTEMAS DE COMUNICACIONES DE VOZ

Y DATOS


Gestionar servicios en el sistema informático

Diseñar la infraestructura de red telemática

Construir páginas web

Integrar componentes software en páginas web

Publicar páginas web

Desarrollar elementos software en el entorno servidor

Desarrollar elementos software en el entorno cliente

5

Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en entornos internet, intranet y

extranet

Integrar servicios de voz, datos y multimedia

Administrar y proveer servicios de comunicaciones a usuarios

Monitorizar el estado y la disponibilidad de la red de comunicaciones y de los servicios

implementados

Gestionar la calidad de los servicios soportados sobre la red de comunicaciones

Realizar operaciones de configuración y de control de la red de comunicaciones

Implantar y mantener sistemas de control de accesos y presencia, y de video vigilancia

Implantar y mantener sistemas domóticos/inmóticos

Poner en servicio y mantener redes inalámbricas de área local y metropolitanas

Configurar y poner en servicio equipos de radiocomunicaciones de redes fijas y

móviles

Mantener y resolver incidencias de primer nivel en sistemas de radiocomunicaciones

de redes fijas y móviles

Gestionar el mantenimiento de sistemas de radiocomunicaciones de redes fijas y

móviles

Organizar y gestionar la puesta en servicio y el mantenimiento de redes inalámbricas

de área local y metropolitanas

Coordinar la puesta en servicio de sistemas de radiocomunicaciones de redes fijas y

móviles


Instalar, configurar y verificar equipos de acceso a redes públicas

Configurar y mantener servicios en equipos privados de conmutación telefónicas


Programador en aplicaciones informáticas

Diseñador de páginas web

Ingeniero de telecomunicaciones de imagen y sonido

Técnico medio en mantenimiento y reparación informático

Técnico en telecomunicaciones


6

SISTEMAS Y TELEMÁTICA


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ADMINISTRACIÓN DE BASE DE DATOS

ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS DE INTERNET

ADMINISTRACIÓN Y DISEÑO DE REDES

DEPARTAMENTALES

ADMINISTRACIÓN Y PROGRAMACIÓN EN SISTEMAS DE

PLANIFICACIÓN DE RECURSOS EMPRESARIALES Y DE


GESTIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

MONTAJE Y REPARACIÓN DE SISTEMAS

MICROINFORMÁTICOS

OPERACIÓN DE REDES DEPARTAMENTALES

OPERACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS

OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y

MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS


Configurar y explotar sistemas informáticos

Configurar y gestionar la base de datos

Configurar y gestionar un sistema gestor de bases de datos

Instalar configurar y administrar el software para gestionar un entorno de web

Instalar configurar y administrar servicios de mensajería electrónica

Instalar, configurar y administrar servicios de transferencia de archivos y multimedia

7

Gestionar servicios en el sistema informático

Coordinar la implantación de la infraestructura de red telemática

Diseñar la infraestructura de red telemática

Administrar la infraestructura de red telemática Instalar y configurar sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con

clientes

Administrar sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes Realizar y mantener componentes software en un sistema de planificación de recursos empresariales y de

gestión de relaciones con clientes

Administrar los dispositivos hardware del sistema

Instalar, configurar y administrar el software de base y de aplicación del sistema

Asegurar equipos informáticos

Montar equipos microinformáticos

Instalar y configurar el software base en sistemas microinformáticos

Reparar y ampliar equipamiento microinformático

Instalar, configurar y verificar los elementos de la red local según procedimientos establecidos

Monitorizar los procesos de comunicaciones de la red local


Mantener y regular el subsistema físico en sistemas informáticos Ejecutar procedimientos de administración y mantenimiento en el software base y de aplicación de

cliente

Mantener la seguridad de los subsistemas físicos y lógicos en sistemas informáticos

Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos

Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos

Realizar operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación


Administrador de base de datos

Analista de sistemas, nivel superior

Ingeniero técnico en informática, en general

Analista de sistemas, nivel medio

Técnico en informática de gestión

Consultor informático

Programador en aplicaciones informáticas

Técnico medio en mantenimiento y reparación informático

Técnico superior de mantenimiento y reparación de equipos informáticos

Técnicos en sistemas microinformáticos


8




Mayor calidad



Otros (indicar)_______________________________________________________








Costes







preferentes)







9




1 2 3 4



TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas



DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas


1


10 de junio

2011

ANÁLISIS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCES




2



Entidad / Empresa: _____________________________________________________________

Puesto / Cargo: ________________________________________________________________



Producción de carpintería y mueble

Transformación de madera y corcho

Instalación y amueblamiento






específica)

1 2 3 4



Mandos intermedios

Personal directivo


DE TRABAJO? Sí No

3




oportunas)

Producción de carpintería y mueble: Página 4

Transformación de madera y corcho:

Página 6

Instalación y amueblamiento: Página 8

4

PRODUCCIÓN DE CARPINTERÍA Y MUEBLE


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ACABADO DE CARPINTERÍA Y MUEBLE

APLICACIÓN DE BARNICES Y LACAS EN ELEMENTOS DE

CARPINTERÍA Y MUEBLE

MECANIZADO DE MADERA Y DERIVADOS


Preparar el soporte y poner a punto los productos y equipos para la aplicación del acabado

Efectuar la aplicación de productos de acabado superficial con medios mecánico-manuales en

carpintería y mueble

Realizar el tintado, acabados especiales y decorativos

Preparar los equipos y medios de aplicación de barnices y lacas en elementos de carpintería y

mueble

Efectuar la aplicación de productos de acabado superficial con medios mecánicos-manuales en

carpintería y mueble

Acondicionar la superficie para la aplicación del producto final y controlar el secado en

productos de carpintería y mueble

Preparar máquinas y equipos de taller

Preparar máquinas y equipos de taller industrializados

Mecanizar madera y derivados


Barnizador-lacador de muebles

Pintor - decorador de muebles y/o artículos de madera

Dorador de madera

Operador de tren de acabado de muebles

5

Chapador y/o acabador de muebles de madera

Parquetero o entarimador, en general

Peón de la industria de la madera y del corcho

Operador de serrrerías

Operador de despiece de madera y tableros

Operador de tren de mecanizado de tableros aglomerados

Preparador-ajustador de máquinas para labrar madera, en

general

Operador de máquinas para fabricar productos de madera

Operador de máquina lijadora

Operador de máquina tupí


6

TRANSFORMACIÓN DE MADERA Y CORCHO


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ASERRADO DE MADERA

FABRICACIÓN DE OBJETOS DE CORCHO

FABRICACIÓN DE TABLEROS DE PARTÍCULAS Y FIBRAS DE

MADERA

FABRICACIÓN DE TAPONES DE CORCHO


Realizar el despiece en la madera en rollo y clasificar la madera aserrada

Efectuar la recepción, clasificado y preparación de la madera en rollo

Fabricar productos derivados de corcho natural y aglomerado compuesto

Preparar el corcho

Fabricar granulados de corcho, aglomerado puro de corcho y sus manufacturas

Elaborar tableros de partículas y fibras

Manipular cargas con carretillas elevadoras

Preparar las partículas y las fibras de madera

Acabar y recubrir tableros de partículas y fibras

Fabricar tapones de corcho aglomerado

Terminar los tapones de corcho

Fabricar tapones y discos de corcho natural

7


Peón de la industria de la madera y del corcho

Operador de serrrerías

Preparador industrial de la madera

Operador de máquinas para el tratamiento del corcho

Operador de máquina aserradora (fabricación artículos de

corcho)

Operador de máquinas para fabricas artículos de corcho

Paquetero en general

Trabajador del tratamiento del corcho

Clasificador de madera a mano

Operario de vehículo de limpieza

Operador de máquinas para fabricar chapas y tableros

contrachapados

Operador de máquinas para fabricar aglomerados

Operador de despiece de madera y tableros

Trabajador del tratamiento de la madera

Operador de tren de mecanizado de tableros aglomerados

Operador de máquinas para fabricar tapones de corcho


8

INSTALACIÓN Y AMUEBLAMIENTO


prioridad)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

INSTALACIÓN DE ELEMENTOS DE CARPINTERÍA

INSTALACIÓN DE MUEBLES


Efectuar instalaciones de puertas y ventanas de madera

Efectuar instalaciones de revestimientos de madera y similares

Efectuar instalaciones de estructuras de madera

Tomar datos y efectuar cálculos para la instalación de elementos de carpintería

Componer y fijar el mobiliario y realizar las instalaciones complementarias

Planificar la instalación, acopio de materiales, máquinas y herramientas

Comprobar el funcionamiento y realizar las operaciones de ajuste y acabado


Carpintero de armar, en construcción

Ebanista

Carpintero

Jefe de equipo de montadores en industrias de productos de madera

Jefe de equipo en instalaciones para fabricar productos de madera

Montador de muebles de madera o similares

Montador de productos de (madera y/o ) ebanistería

Montador de muebles de cocina


9




Mayor calidad



Otros (indicar)_______________________________________________________








Costes







preferentes)







10




1 2 3 4



TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas



DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas


1


27 de junio

2011 ANÁLISIS DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS ANDALUCES SUSCEPTIBLES DE

APERTURA DE CONVOCATORIA DESTINADAS A LA ACREDITACIÓN DE LA

EXPERIENCIA LABORAL

EXP. 7213-AC/10


2



Entidad / Empresa: _____________________________________________________________

Puesto / Cargo: ________________________________________________________________







específica)

1 2 3 4



Mandos intermedios

Personal directivo


DE TRABAJO? Sí No

3


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

CONTROL DE RUIDOS, VIBRACIONES Y AISLAMIENTO ACÚSTICO

CONTROL Y PROTECCIÓN DEL MEDIO NATURAL

GESTIÓN AMBIENTAL

GESTIÓN DE RESIDUOS URBANOS E INDUSTRIALES

GESTIÓN DE SERVICIOS PARA EL CONTROL DE ORGANISMOS NOCIVOS

INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

LIMPIEZA EN ESPACIOS ABIERTOS E INSTALACIONES INDUSTRIALES

MANTENIMIENTO HIGIÉNICO-SANITARIO DE INSTALACIONES SUSCEPTIBLES DE PROLIFERACIÓN DE MICROORGANISMOS NOCIVOS Y SU DISEMINACIÓN POR AEROSOLIZACIÓN

OPERACIÓN DE ESTACIONES DE TRATAMIENTO DE AGUAS

SERVICIOS PARA EL CONTROL DE PLAGAS


Operar los procesos de tratamiento y depuración del agua Realizar las operaciones de mantenimiento de equipos e instalaciones de plantas de

tratamiento o depuración del agua

Adoptar las medidas de prevención de riesgos laborales en el puesto de trabajo

Recoger y tratar los residuos urbanos o municipales.

Recoger y tratar los residuos industriales

Preparar y transportar medios y productos para el control de plagas.

Aplicar medios y productos para el control de plagas.

Controlar y vigilar los espacios naturales y su uso público.

Controlar los aprovechamientos de los recursos forestales y minerales.

Controlar el aprovechamiento de los recursos cinegéticos y piscícolas. Vigilar y colaborar en las operaciones de restauración, mantenimiento, ordenación y defensa

de los recursos naturales

Realizar la gestión documental de los procesos de control de organismos nocivos Adoptar las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales en la prestación de

servicios de control de organismos nocivos.

Organizar el almacenamiento y transporte de biácidas, productos fitosanitarios y medios

4

necesarios para su aplicación.

Adoptar las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales en la prestación de servicios de control de organismos nocivos.

Guiar grupos de personas por el entorno y sus representaciones para contribuir a su sensibilización y capacitación ambiental.

Informar sobre el medio ambiente y sus valores.

Interpretar la influencia recíproca de las actividades humanas y el medio socio-natural

Desarrollar programas de educación ambiental y facilitar procesos educativos.

Realizar labores de limpieza en espacios abiertos.

Realizar labores de limpieza en instalaciones y equipamientos industriales. Preparar y trasladar equipos y productos para la limpieza, desinfección y mantenimiento de

instalaciones susceptibles de proliferación de microorganismos nocivos y su diseminación por aerosolización

Realizar el mantenimiento higiénico-sanitario de instalaciones susceptibles de proliferación de microorganismos nocivos y su diseminación por aerosolización.

Colaborar en la gestión de prevención de riesgos laborales en el ámbito de la aplicación de biácidas.

Operar con equipos de medida y muestreo de contaminantes atmosféricos, así como realizar el mantenimiento de primer nivel de los mismos.

Recopilar y mantener actualizada la normativa, y la documentación generada internamente, asociadas a contaminación atmosférica.

Realizar las operaciones de toma de muestras y medición de la contaminación atmosférica. Operar en las distintas instalaciones de depuración y control de emisiones a la atmósfera y

realizar el mantenimiento de primer nivel de las mismas Realizar el mantenimiento de primer nivel de los equipos de medida de ruidos, vibraciones y

aislamiento acústico y participar en la planificación de los ensayos. Realizar las operaciones previas y de toma de datos de ruidos y vibraciones, colaborando en la

realización de informes y mapas de ruidos. Realizar las operaciones previas y de toma de datos para la determinación del aislamiento

acústico, colaborando en la realización de estudios predictivos de aislamiento acústico.


Ingeniero técnico ambiental

Técnico en procesos de pulvimetalurgía

Agente forestal

Trabajador forestal, en general

Barrenderos

Operador de instalaciones de tratamiento y eliminación de residuos (excepto radioactivos), en general

Mozo de recogida de basuras-basurero

Operador de planta de tratamiento de residuos sólidos urbanos

Técnico en tratamiento de residuos sólidos

Técnico en salud ambiental

Técnico en prevención y control de plagas

Técnico en medio ambiente

Monitor de educación y tiempo libre

5

Operador de planta de tratamiento de aguas residuales

Operador de mantenimiento en plantas de incineración de residuos

Técnico de planta de tratamiento de aguas residuales

Operario de mantenimiento de alcantarillado

Aplicador de plaguicidas




Mayor calidad



Otros (indicar)_______________________________________________________








Costes







preferentes)







6




1 2 3 4



TRABAJADORES/AS.

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas



DE PROFESIONALIDAD

Menos de 20 horas

Entre 20 y 40 horas

Entre 41 y 60 horas

Entre 61 y 90 horas

Más de 90 horas


GUIÓN DE ENTREVISTAS

Anexo

III

GUIÓN DE ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD A DIRECTORES/AS, GERENTES Y RESPONSABLES DE FORMACIÓN DE CONSORCIOS – ESCUELAS DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO.

P1. A su parecer ¿Qué grado de conocimiento tienen las empresas de su sector en

relación a la oferta formativa reglada y no reglada? Justifique la respuesta.

P2. ¿Cree que los responsables de las empresas conocen el modelo de acreditación de

competencias profesionales adquirida a través de la experiencia laboral para la consecución de los Certificados de Profesionalidad y/o títulos?

P3. ¿Conoce las necesidades de formación de los profesionales de su sector así como del sector en general?

P4. Dada su experiencia y conocimiento sobre esta temática ¿Conoce el nivel formativo medio que poseen los profesionales (empleados y empleadas) de su sector?

P5. ¿Cuáles serían las mayores dificultades de acceso a la oferta formativa que pueden encontrar los trabajadores y trabajadoras de su sector?

P6. ¿En qué aspectos cabe incidir para adecuar la oferta formativa a la demanda laboral de su sector?

P7. ¿Cuál es la cualificación más requerida en su sector, o en su defecto la profesión más demandada?

acreditación de la experiencia laboral

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