acadÊmicas bolsistas: elisa beatriz schmitt; glenda fogaça; greice almiron da silva; inajara...
TRANSCRIPT
![Page 1: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/1.jpg)
ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker.
CURSO: Pedagogia
COORDENADORA de ÁREA: Clarice Pires
CEI Tia Ana – Supervisora Fabiana Veríssimo Correa SilvaPortfólio Março/Abril 2014
![Page 2: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/2.jpg)
DATA LOCAL
11/03/14 Reunião Geral de Apresentação do Programa. UNIFEBE
29/03/14 1ª Reunião Geral de Planejamento. UNIFEBE
02/04/14 Início Etapa de Observações. CEI Tia Ana.
09/04/14 Observação do espaço e estrutura física da escola. CEI Tia Ana.
15/04/14 Sondagem com as professoras. CEI Tia Ana.
25 e 30/04/14 Pesquisa, estudo e fundamentação do material coletado a partir das observações e sondagens realizadas.
![Page 3: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/3.jpg)
[...] o estudo das crianças à partir de si mesmas, permite descortinar uma outra realidade social que é aquela que emerge das interpretações infantis dos respectivos mundos de vida. O olhar das crianças permite revelar fenômenos sociais que o olhar dos adultos deixa na penumbra e obscurece totalmente. [...] interpretar as representações sociais das crianças pode ser não apenas um meio de acesso a infância como categoria social, mas como as próprias estruturas dinâmicas sociais que são desocultadas no discurso das crianças.(PINTO;SARMENTO,1997,p.25 apud Diretrizes Curriculares Municipais 2012.pág. 22
![Page 4: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/4.jpg)
Assuntos Abordados:
•Apresentação do programa;
•Apresentação dos Coordenadores, supervisores e escolas participantes;
• Orientações gerais.
![Page 5: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/5.jpg)
ASSUNTOS ABORDADOS:
• Planejamento e cronograma das observações à serem realizadas durante o mês de abril.
• Definição dos grupos por escola.
•Definição do cronograma de visitas ao CEI Tia Ana.
![Page 6: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/6.jpg)
Início da etapa de observações:conhecendo a escola
No dia 02 de abril de 2014, foi dado início ao período de observações no CEI Tia Ana, a diretora da unidade Fabiana, que também supervisiona o programa neste local, apresentou as acadêmicas as dependências do CEI e aos funcionários, visitaram as salas para apresentação formal destas às professoras e as crianças, dando uma breve explicação do programa justificando assim a necessidade das observações, e sondagens que serão realizadas.
Foi possível conhecer três turmas de Infantil II, uma turma de Infantil III e duas turmas de Pré-escola.
![Page 7: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/7.jpg)
• O CEI Tia Ana está em funcionamento há 21 anos;• Inicialmente foi construído para atender à cinqüenta crianças, divididas em três turmas: Jardim I e II e Pré-escola.•Composta por três salas, refeitório, cozinha, banheiros e secretaria, e no espaço externo o parque.• Contando com oito funcionários.
![Page 8: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/8.jpg)
Observação do Espaço e Estrutura Física do CEI
• Atualmente o CEI Tia Ana atende à 228 crianças, divididas em 10 turmas (Infantil I, Infantil II, Infantil III e Pré-escola) em sete salas.• Foi necessária a readequação da estrutura física, sendo construídas três casas dos Irmãos Fischer, e a ocupação do antigo posto de saúde do bairro que fica ao Lado do CEI;• Hoje seu quadro é composto por 29 funcionários;
![Page 9: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/9.jpg)
Sondagem com as professoras. CEI Tia Ana.
Na busca por conhecermos melhor as professoras e auxiliares do CEI Tia Ana, sobre o que pensam em relação a criança, sua infância, o processo de ensino-aprendisagem, seu planejamento, avaliação, seu histórico profissional, formação; no dia 15 de abril, realizamos uma sondagem, utilizando um questionário por meio de conversa informal. (roteiro sondagem em anexo).
![Page 10: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/10.jpg)
Sondagem com as professoras. CEI Tia Ana.
Cada pessoa tem seu manto e, nele, a sua história. Para contribuir com nosso diálogo trouxemos os dizeres de Eckert-Hoff:
Acreditamos que, ao falar da prática, o sujeito-professor vai tecendo uma rede de significados, que não são estáveis, uma
vez que partimos de pressupostos de que a linguagem significa; que falar é produzir sentidos. Dar sentidos é considerar o lugar
da história e da sociedade, o que implica buscar suas condições de produção. É também, aceitar que se está sempre no jogo, na
relação das diferentes formações discursivas, na relação entre diferentes sentidos; é compreender a necessidade da ideologia
e das relações de poder na constituição do sujeito.(Eckert-Hoff 2002, p.23 apud Diretrizes Curriculares Municipais
2012.pág. 15)
![Page 11: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/11.jpg)
Pesquisa e fundamentação do material coletado a partir das observações e sondagens realizadas
Nos dias 25 e 30 de abril, realizamos estudo do material e registros coletados, e pesquisa para fundamentar as análises realizadas, objetivando-se conhecer as diferentes concepções e provocar diálogos com intuito de ratificar os conceitos que permeiam o trabalho pedagógico já existente, possibilitando elucidar os questionamentos existentes referente ao processo.
![Page 12: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/12.jpg)
[...] o homem chegará a ser sujeito pela reflexão sobre
seu ambiente concreto [...] esse é um caminho
adequado para que ele atinja sua autonomia[...] por entendermos que um
homem autônomo aprende melhor, relaciona-se melhor; enfim vive e interage com e no mundo. (Diretrizes 2012,
pg. 19)
![Page 13: ACADÊMICAS BOLSISTAS: Elisa Beatriz Schmitt; Glenda Fogaça; Greice Almiron da Silva; Inajara Antunes; Mara Regina Gularte Villaba; Suzane Becker. CURSO:](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062418/552fc15f497959413d8e68cb/html5/thumbnails/13.jpg)
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
•Data.....................Turma:.................. N° alunos...........................•Nº professoras em sala:..........•Regente:............. Formação:.... ( )ACT ( )EFETIVA•Há qto tempo exerce a profissão:...... E na rede municipal?......•Auxiliar:......... Formação:..... ( )ACT ( )EFETIVA•Há qto tempo exerce a profissão:........E na rede municipal?...•Professora regente breve histórico profissional:.......•Como é feito seu planejamento (diário, mensal, semanal. Por temas, projetos, datas comemorativas)?•Como você avalia a turma(quais aspectos têm mais ênfase ao avaliar)?..........•Como é organizado o espaço da sala de aula?•Como é organizada a rotina da turma•Das atividades desenvolvidas em sala de aula, são feitos registros para compor a documentação das crianças, como são estes registros?