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COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA DEL ESTADO DE MEXICO

Título: Planeación Didáctica Código: 15-528-PO -07-F07 Fecha de Emisión: 15/06/2012 Revisión 01 Página 1 de 15

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CONALEP PLANTEL: Coacalco 184Carrera: P.T.B. en Contaduría Periodo Escolar: 1.13.14 Fecha de elaboración: 8 Agosto 2013Unidad de aprendizaje:

1. Cálculo de costos financieros.Competencia Genérica: Piensa crítica y reflexivamente. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Competencia Disciplinar: Matemáticas 2.- Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.Competencia Profesional: Formular y registrar información financiera aplicando la normatividad legal vigente. Realizar cálculos matemáticos, aplicando técnicas y procedimientos financieros para la obtención de datos e información que coadyuve a la toma de decisiones de la organización.

Resultado de aprendizaje:

1.1 Identifica los costos financieros de acuerdo con las tasas de interés, tipos de crédito y plazo.

Tarea integradora Demostración presencial del conocimiento.

Micro competencias(necesarias a desarrollar)

ATB 3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.ATB 6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Criterios de evaluación (Insuficiente, Suficiente y Excelente)

Insuficiente: El alumno realiza incorrectamente la mayoría de los cálculos de los costos financieros propuestos.Suficiente: El alumno realiza correctamente la mayoría de los cálculos de los costos financieros propuestos, con limpieza y sin errores ortográficos.Excelente: El alumno realiza correctamente el cálculo de los costos financieros propuestos, con limpieza y sin errores ortográficos.

Número de sesiones previstas: 11 sesiones, abarcando del 13 de agosto al 17 de septiembre 2013. Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad

No. Sesión yduración

aproximada

Estrategias de enseñanza aprendizaje Actividades de

evaluaciónCriterios de evaluación

Evidencias a recopilar

Contenidotemático

Escenario y recursos

académicos

Siglema del Módulo: CONB-02 Grupo: 302 Elaboró (Nombre del Docente(s)): Gabriela María Magdalena González Espinosa.

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del Masterweb del Sistema CONALEP serán considerados como COPIA NO




1/11 13.08.13 2 horas.

Inicio: Mi presentación, introducción al modelo académico de Calidad para la Competitividad, Filosofía Institucional, Sistema de Gestión de la Calidad, PIAACEM, incorporación al SNB, biblioteca digital Conalep, conteo184, académica de Telmex.Desarrollo: Explicación general del módulo a desarrollar, elaboración del contrato de aprendizaje, manejo del blog docente, calendario de actividades, horarios de clase y reglamento. Evaluación diagnóstica. Enuncio con claridad el primer propósito/resultado de aprendizaje y explico la dinámica de clase que consiste en la aplicación de un examen diagnóstico, para posteriormente asignar lugares.

Evaluación diagnóstica sobre operaciones matemáticas elementales.Coevaluación.

Entrega evidencia completa.

Evaluación diagnóstica.

Análisis de los diversos tipos de inversiones en valores.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf



http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf



http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimac






Participar en plenaria en el encuadre del módulo, planteando sus dudas respecto al programa general y de esta unidad, o sus propuestas a partir de sus propias experiencias o las de su grupo familiar respecto al tema, de forma tal que desde el inicio de la primera sesión pueda establecer con precisión qué es lo que se espera de él y qué puede esperar del proceso de enseñanza-aprendizaje que está por emprender. Ejemplificar individualmente cuáles son los tipos de inversión que se desarrollan como operaciones financieras, explicando las características de cada una de ellas. Elaborar en plenaria, con la asistencia del docente, un concepto grupal de qué son los






títulos de crédito y papel comercial, en relación con el cual se identifiquen y ejemplifiquen casos de su utilización a partir de situaciones cotidianas.Explico la tarea integradora y fecha de entrega, así como las actividades de evaluación.Cierre: Conclusiones, tarea asignada: Elabora una relación de instrumentos de inversión ofrecidos por las instituciones bancarias del país expresándolos en la primera sección de un cuadro comparativo y, además los presenta agrupados por tipo de instrumento.

2/11 14.08.13 1 hora.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Exposición de los instrumentos de

Identificación de los instrumentos de inversión.Coevaluación.

Indicador 1 ver criterios en la pág. 45 de la guía pedagógica.

Cuadro comparativo manual.

Garantía prendaria. Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpr






inversión y ahorro en México y garantía prendaria, de forma electrónica, como guía para la modificación del cuadro de tarea.Cierre: Conclusiones, revisión de la primera parte de su cuadro comparativo, asignación de tarea: Caracteriza diferentes alternativas de inversión mediante la elaboración de la segunda sección de un cuadro comparativo de las inversiones tradicionales bancarias que se detallan a continuación, en el que incluya como mínimo las siguientes categorías: Nombre del instrumento. Características generales del producto financiero o tipo de inversión. Monto mínimo requerido para aperturar. Plazo. Tasa de interés o rendimiento.

ess.comAula Tipo.Programa del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf












Inversiones Bancarias a caracterizar: a) Pagarés con rendimiento liquidable al vencimiento. b) Inversiones a plazo en UDI´s. c) Inversión diaria. d) Mesa financiera o de dinero. e) Certificados de depósito o CEDES. f) Mercado de dinero y, además incluye en el cuadro la dirección electrónica o página web de la institución bancaria que respalda la inversión.

3/11 20.08.13 2 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Exposición del manejo de los instrumentos de inversión y préstamos de habilitación, de forma electrónica, como guía para la modificación del cuadro de tarea.Cierre: Conclusiones,

Caracterización de inversiones.Coevaluación.



Préstamo de Habilitación o Avío.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comAula Tipo.Programa del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conale








asignación de tarea: Ejemplifica el manejo de cada uno de los siguientes instrumentos de inversión, en un mínimo de tres instituciones bancarias a su elección, integrando la tercera sección de un cuadro comparativo: a) Pagaré liquidable al vencimiento. b) Certificados de Depósito. CEDES de tasa fija. c) Certificados de Depósito de tasa variable.

p/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf

4/11 21.08.13 1 hora.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Exposición sobre los tipos de pagarés, certificados y préstamos refaccionarios, de forma electrónica, como guía para la modificación del cuadro de tarea.Cierre: Conclusiones

Ejemplificación de inversiones.Coevaluación.



Préstamo Refaccionario.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comAula Tipo.Programa del módulo y guía pedagógica http://200.53.15











asignación de tarea: Elabora un cuadro comparativo integrado por las siguientes tres secciones: Instrumentos de inversión. Características de los instrumentos de inversión. Ejemplos de su aplicación en bancos y, además lo presenta en versión digital e impresa.

3.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf

5/11 27.08.13 2 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Revisión de las actividades de evaluación de forma individual. Exposición mediante organizador gráfico, de los bonos.Cierre: Conclusiones y realimentación, asignación de calificación al SAE. Asignación de tarea: Menciona uno o más nombres de proyectos a

Actividad de evaluación 1 según guía pedagógica págs. 38-39Heteroevaluación.

Ver rúbrica en las págs. 45-46 de la guía pedagógica.

Cuadro comparativo digital (envío electrónico a académica de Telmex) e impreso.

Bonos. Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del














cargo de la banca, a través de los cuales se realicen funciones dirigidas al bienestar social y, además ejemplifica casos en hojas recicladas.

módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf

6/11 28.08.13 1 hora.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Exposición electrónica sobre los certificados de depósito, mecanismos de operación y características.Cierre: Conclusiones, tarea asignada: Menciona uno o más nombres de proyectos a cargo de la banca, a través de los cuales se realicen funciones dirigidas al desarrollo económico y, además ejemplifica casos.

Tipificación de funciones asociadas al Bienestar social.Coevaluación.


Investigación escrita en hojas recicladas.

Certificados de depósito.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comAula Tipo.Programa del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf















Enlace extra: http://www.mexicolegal.com.mx/tareas-ver.php?id=122&forod=1

7/11 3.09.13 2 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Exposición sobre el las obligaciones aprovechando el portal del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM.Cierre: Conclusiones, tarea asignada: Menciona uno o más nombres de proyectos a cargo de la banca, a través de los cuales se realicen funciones dirigidas al fomento del crecimiento financiero y, además ejemplifica casos. Traer, de forma impresa o electrónica, la información del documento electrónico de la pág. 3 a la 34.

Tipificación de funciones asociadas al Desarrollo económico.Coevaluación.



Obligaciones. Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comAula Tipo.Programa del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdfBibliografía









http://www.mexicolegal.com.mx/tareas-ver.php?id=122&forod=1






extra: http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/192/210.htm?s=

8/11 4.09.13 1 hora.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Con apoyo de las páginas impresas o en dispositivo electrónico elaboramos un organizador gráfico sobre la descripción de los elementos de la banca.Cierre: Conclusiones, tarea asignada: Elabora un cuadro sinóptico con las siguientes categorías de análisis y síntesis: - Bienestar social - Desarrollo económico - Crecimiento financiero y, además menciona el nombre de la(s) institución(es) bancaria(s)

Tipificación de funciones asociadas al Crecimiento financiero. Coevaluación.



Descripción de los elementos de la banca.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo. http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf









http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/192/210.htm?s=






que desarrollan cada una de las funciones incluidas en el cuadro sinóptico.

9/11 10.09.13 2 horas.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Recepción de la actividad de evaluación 2, al correo, colaborar, mediante una lluvia de ideas en la que participen todos los integrantes del grupo de manera individual, proporcionando, a partir de los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores y sus experiencias particulares, su idea respecto a los procesos del desarrollo y crecimiento económico y del bienestar social como del procesos relacionados con la realización de las actividades de la banca

Actividad de evaluación 2 según guía pedagógica pág. 40 Autoevaluación.

Ver rúbrica en la pág. 47 de la guía pedagógica.

Cuadro sinóptico digital (envío electrónico a académica de Telmex).

Bienestar social.Desarrollo económico.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdfCNDE http://www.desarrolloeconomico.mx/



http://www.desarrolloeconomico.mx/












dentro de una economía.Cierre: Conclusiones y despedida, recordatorio de la actividad de evolución 2 impresa. Visitar la página del Centro Nacional para el Desarrollo Económico. Traer la impresión de la noticia del Economista ubicada en: http://eleconomista.com.mx/finanzas-publicas/2013/08/06/crecimiento-sera-debil-inegi

10/11 11.09.13 1 hora.

Inicio: Saludo, enuncio el propósito o RA y explico en qué consiste la dinámica de hoy.Desarrollo: Recepción de la Actividad de evaluación 2 de forma impresa. Análisis de la noticia del Economista sobre el crecimiento económico que anuncia el INEGI.Cierre: Conclusiones, sesión de preguntas sobre

Actividad de evaluación 2 según guía pedagógica pág. 40 Heteroevaluación.

Ver rúbrica en la pág. 47 de la guía pedagógica.

Cuadro sinóptico impreso.

Crecimiento económico y sus objetivos.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimac






http://eleconomista.com.mx/finanzas-publicas/2013/08/06/crecimiento-sera-debil-inegi






todo el RA previo a la aplicación de la Tarea Integradora.

Documento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf

11/11 17.09.13 1 hora.

Inicio: Saludos, entrega de fotocopias de la Tarea Integradora 1. Recepción de portafolios de evidencias.Desarrollo: Aplicación de la tarea integradora 1, asignación de tiempo: 30 minutos.Cierre: Asignación de calificación de la Tarea Integradora, revisión de portafolios, modificación de calificaciones en el SAE.

Demostración presencial del conocimiento.Coevaluación.

Ver criterios en la primera hoja de planeación.

Tarea Integradora 1. Identifica los costos financieros de acuerdo con las tasas de interés, tipos de crédito y plazo.

Aula, útiles escolares y hojas tabulares.Blog de la docente: gabistrong.wordpress.comPrograma del módulo y guía pedagógica http://200.53.153.14/wb/Conalep/doccurrimacDocumento electrónico del programa del módulo http://www.joseacontreras.net/sistfin/sistfin.pdf















Observaciones del docente Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica:

C. Susana Paredes MonroyNombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica



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