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1 HAO-TR REV-01 Habilidades Organizacionales 5to. Cuatrimestre Academia de Desarrollo Humano

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  • 1

    HAO-TR

    REV-01

    Habilidades Organizacionales

    5to. Cuatrimestre

    Academia de Desarrollo Humano

  • 2

    DIRECTORIO

    SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

    MTRO. ALONSO LUJAMBIO IRAZBAL

    SUBSECRETARIO DE EDUCACIN SUPERIOR

    DR. RODOLFO TUIRN GUTIRREZ

    COORDINADORA DE UNIVERSIDADES POLITCNICAS

    M.T.E. SAYONARA VARGAS RODRGUEZ

  • 3

    NDICE

    Introduccin.....................................................................................

    1

    Ficha tcnica................................................................................... 7

    Programa de estudios.................................

    9

    Desarrollo de prcticas y actividad de aprendizaje.....................

    11

    Instrumentos de evaluacin..

    19

    Bibliografa 30

  • 4

    PGINA LEGAL

    Mtra. J. Eugenia Olaguez Torres - Universidad Politcnica de Sinaloa

    Mtra. Leticia Mendoza Castro - Universidad Politcnica del Valle de Toluca

    Mtro. Mario A. Villanueva Franco - Universidad Politcnica de Chiapas

    Primera Edicin: 2010

    DR 2010 Coordinacin de Universidades Politcnicas.

    Nmero de registro:

    Mxico, D.F.

    ISBN-----------------

  • 5

    INTRODUCCIN

    Las universidades politcnicas buscan responder a las necesidades sociales de formar

    profesionistas de manera integral, dotndolos de las competencias necesarias para integrarse a

    cualquier ambiente de trabajo.

    Tomando lo anterior como antecedente y con respecto a lo que contempla el modelo de las

    Universidades Plitecnicas, se procura que en la Asignatura de Habilidades Orgaizacionales, el alumno

    identifique sus capacidades, habilidades y recursos intrnsecos para el desarrollo y aplicacin de las

    mismas en su entorno, as mismo que cuenten con herramientas que le proporcionen recursos y

    estratgias para enfrentar de manera pertinente a diversas situaciones a las que se encuentren

    propiciando el compromiso consigo mismo y con su entorno .

  • 6

    Nombre: Habilidades Organizacionales

    Clave: HAO-TR

    Justificacin:

    Esta asignatura tiene el propsito de contribuir al desarrollo de habilidades

    que permitan al alumno, incrementar las posibilidades que tienen para

    dirigirse y dirigir eficazmente a personas o grupos y as mismo procurar que

    desarrollen habilidades organizacionales a nivel personal y estructural.

    Objetivo:

    El alumno ser capaz de identificar sus habilidades organizacionales,

    tomando en cuenta las fortalezas internas con las que cuentan, y

    coadyuvando al desarrollo y aplicacin de las mismas tanto en su vida

    personal como en su entorno.

    Estimacin de tiempo

    (horas) necesario para

    transmitir el aprendizaje al

    alumno, por Unidad de

    Aprendizaje:

    UNIDADES DE

    APRENDIZAJE

    TEORA PRCTICA

    presencial

    No

    presencial

    presencial

    No

    presencial

    Visin Organizacional

    2 0 4 0

    Comunicacin

    Organizacional

    6 0 20 0

    Liderazgo Y Trabajo en

    Equipo

    3 0 10 0

    Total de horas por

    cuatrimestre: 45

    Total de horas por semana: 3

    Crditos: 3

    FICHA TCNICA

  • 7

    Bibliografa:

    Bsica

    1. LUSSIER, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de

    habilidades. Cengage Learning Editores. Mxico.

    2. HELLRIEGEL, Don. Slocum John, Woodman, Richard. (2004)

    Comportamiento Organizacional. Thomson. Mxico.

    3. KAST, Fremont E. Rosenzweig, James E (2007) Administracin en las

    organizaciones. McGraw Hill. Mxico. ISBN 13: 978-968-451-449-2.

    Complementaria

    1. SIMONETTI Franco, Bagnara (2007) Juegos de Comunicacin.

    Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1075-9.

    2. COVEY, Stephen R. (2006) Los 7 hbitos de la gente altamente

    efectiva. Paids. Mxico.

    3. SAMBRANO, Jazmn., Steiner, Alicia (2000) Mapas Mentales. Agenda

    para el xito. Alfaomega. Mxico. ISBN: 970-15-0560-3.

    4. HERNNDEZ Forte, Virgilio (2007) Mapas conceptuales. La gestin

    del conocimiento en la didctica. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-

    15-1281-4

  • 8

    Aula Laboratorio otros PresencialNo

    presencialPresencial

    No

    presencial

    Al completar la

    unidad de

    aprendizaje, el

    alumno ser capaz

    de: * Identificar la

    estructura y

    funcionalidad de

    una organizacin

    EC1: Resolver cuestionario con

    preguntas relacionadas a una

    organizacin y se da solucin de un

    caso prctico.

    Discusin y trabajo en

    equipos cooperativos

    * N/A N/A 1 0 2 0

    Cuestionario sobre

    estructura y

    funcionalidad de la

    organizacin

    * Identificar la

    relacin existente

    entre su persona y

    el entorno

    organizacional

    EP1: Elaborar un mapa mental de

    la relacin entre el alumno y su

    entorno organizacional EP2:

    Elabora ensayo de plan de vida y

    carrera

    Reorganizacin

    constructiva de la

    informacin

    * N/A N/A 1 0 2 0

    Rubrica para Mapa

    mental

    Rubrica para el ensayo

    * Identificar tipos de

    roles dentro de una

    organizacin para

    valorar la Jerarqua y

    orden de los

    mismos

    EC1: Resolver cuestionario sobre

    los roles organizaciones. ED1:

    Dramatizacin sobre los diferentes

    tipos de roles de una organizacin

    EP2: Elaborar mapa conceptual de

    los roles en la organizacin

    Reorganizacin

    constructiva de la

    informacin Juego de

    papeles

    * N/A * 3 0 8 0

    *Cuestionario

    *Gua de observacin

    para presentaciones

    orales

    *Rubrica para Mapa

    Conceptual

    * Diferenciar sus

    habilidades

    personales en

    relacin a su

    entorno global

    EP1: Reporte de la dinmica:

    ventana de Johari

    EP2: Elaborar anlisis FODA

    ED1: Representacin de la

    dinmica: La rueda de la vida.

    ED1: Representacin de la

    dinmica: La rueda de la vida.

    Discusin y trabajo en

    equipos cooperativos

    Exposicin

    * N/A N/A 1 0 4 0

    * Lista de cotejo para

    la dinmica: ventana

    de Johari * Lista de

    cotejo para FODA

    *Gua de observacin

    para dinmica (La

    rueda de la vida)

    PROGRAMA DE ESTUDIOS

    Instrumento de

    evaluacin

    Gua de observacin

    para presentaciones

    orales

    * Cuestionario

    *Gua de observacin

    para debate

    Rubrica para ensayo

    Al completar la

    unidad de

    aprendizaje, el

    alumno ser capaz

    de: * Identificar las

    caractersticas de

    un lder en una

    organizacin

    * *

    * *

    ED1: Panel de discusin

    Visin

    Organizacional

    Al completar la

    unidad de

    aprendizaje, el

    alumno ser capaz

    de: *Identificar su

    propia estrategia de

    comunicacin,

    tomando en cuenta

    sus recursos

    personales, as

    como los de la

    organizacin

    *

    0 1 0

    * Identificar estilos

    de Liderazgo: Pros y

    contras

    EP1: Ensayo sobre los tipos de

    liderazgo vistos en clase e

    identificados en las Pelculas.

    Cine

    N/A 1 0 5 0* *

    Liderazgo Y

    Trabajo en

    Equipo

    EC1: Resolver cuestionario sobre

    los tipos de liderazgo

    Reorganizacin

    constructiva de la

    informacin

    N/A 1 0 4 0

    *Analizar el

    concepto de

    sinergia y su

    importancia en el

    trabajo en equipo,

    identificando las

    condiciones

    ptimas para

    propiciarla.

    Panel

    N/A 1

    Comunicacin

    organizacional

    ED1: Exposicin sobre la

    experiencia de su Estancia Practica

    I, y su estrategia de comunicacin

    en la misma.

    Exposicin

    N/A N/A 2 0 8 0

    Unidades de

    aprendizaje

    Resultado de

    aprendizajeEvidencias

    Tcnica de

    aprendizaje

    Total de horas

    Tericas PrcticasEspacio educativo

  • 9

  • 10

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Nombre de la

    asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad

    de Aprendizaje:

    Visin Organizacional

    Nombre de la Actividad

    de aprendizaje

    Anlisis de su entorno Organizacional

    Nmero :

    1

    Duracin (horas) :

    3

    Resultado de

    aprendizaje:

    Al completar la unidad de aprendizaje, el alumno ser capaz de:

    Identificar la estructura y funcionalidad de una organizacin

    Actividades a desarrollar:

    El profesor realizar una exposicin introductoria del tema

    Los alumnos integrados en equipos de trabajo, realizarn una lectura y discusin de los tipos de organizaciones del libro Administracin en las organizaciones; Kast, Fremont E., Rosenzweig, James

    E. McGraw Hill; Mxico, D.F., Septiembre de 2007. pp. 243-280.

    El profesor realizar retroalimentacin con respecto a la lectura

    Los alumnos en sus equipos de trabajo, resolvern el cuestionario con preguntas relacionadas a una organizacin dan solucin a un caso prctico.

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    EC1 Resolver cuestionario con preguntas relacionados a una organizacin y da solucin a un caso prctico.

  • 11

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Nombre de la

    asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad

    de Aprendizaje:

    Visin Organizacional

    Nombre de la

    Actividad de

    aprendizaje

    Entorno organizacional y persona

    Nmero :

    2

    Duracin (horas) :

    3

    Resultado de

    aprendizaje:

    Identificar la relacin existente entre su persona y el entorno organizacional

    Actividades a desarrollar:

    El profesor realizar una exposicin introductoria del entorno organizacional y les proporcionar informacin documental

    Los alumnos integrados en equipos de trabajo, harn una reorganizacin constructiva de la informacin expuesta y documental, puntualizando los aspectos ms importantes.

    El profesor realizar retroalimentacin.

    El alumno elaborar un mapa mental de la relacin entre l y su entorno organizacional.

    El alumno elaborar un ensayo de plan de vida y carrera.

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    EP1: Elaborar un mapa mental de la relacin entre el alumno y su entorno organizacional

    EP2: Elaborar ensayo de plan de vida y carrera

  • 12

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Nombre de la

    asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad

    de Aprendizaje:

    Comunicacin organizacional

    Nombre de la

    Actividad de

    aprendizaje

    Comunicacin personal en la organizacin

    Nmero :

    1

    Duracin (horas) :

    10

    Resultado de

    aprendizaje:

    Identificar su propia estrategia de comunicacin, tomando en cuenta sus recursos

    personales, as como los de la organizacin

    Actividades a desarrollar:

    El alumno realizar una exposicin, sobre la experiencia de su Estancia Practica I, haciendo referencia a su estrategia de desempeo y comunicacin en la misma.

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    ED: Exposicin sobre la experiencia de su Estancia Practica I y su estrategia de comunicacin en la

    misma.

  • 13

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Nombre de la

    asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad

    de Aprendizaje:

    Comunicacin Organizacional

    Nombre de la Actividad

    de aprendizaje La organizacional, su jerarqua y sus roles

    Nmero :

    2

    Duracin (horas) :

    10

    Resultado de

    aprendizaje:

    Identificar tipos de roles dentro de una organizacin para valorar la Jerarqua y

    orden de los mismos

    Actividades a desarrollar:

    El profesor realizar una exposicin introductoria del tema

    Los alumnos integrados en equipos de trabajo, harn una reorganizacin constructiva de la informacin y respondern individualmente un cuestionario con preguntas dirigidas y

    posteriormente comparan respuestas de sus compaeros.

    Los alumnos en equipos de trabajo representarn a travs de una dinmica lo tipos de roles identificados.

    Los alumnos en equipos de trabajo, elaborarn un mapa conceptual de los roles en una organizacin.

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    EC1: Resolver cuestionario sobre los roles organizaciones.

    ED1: Dramatizacin sobre los diferentes tipos de roles de una organizacin

    EP2: Elaborar mapa conceptual de los roles en la organizacin

  • 14

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Nombre de la asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad de

    Aprendizaje:

    Comunicacin Organizacional

    Nombre de la Actividad de

    aprendizaje Habilidades personales en un entorno global

    Nmero :

    3

    Duracin (horas) :

    6

    Resultado de aprendizaje:

    Diferenciar sus habilidades personales en relacin a su entorno global

    Actividades a desarrollar:

    El profesor realizar una explicacin introductoria de la dinmica de la ventana de Johari, y menciona ejemplos de la Ventana previamente preparada en una cartulina o una hoja de rotafolio,

    explica el propsito principal de la Ventana, aclarando que es una herramienta que les facilitar el

    autoconocimiento y reflexin.

    El profesor pide a los participantes que verbalicen la idea y/o el contenido de cada rea

    Los alumnos de manera individual harn una reflexin sobre s mismo as como la interaccin, comunicacin y retroalimentacin con lo dems y llenarn los cuatro cuadrantes (rea pblica,

    rea ciega, rea secreta, rea subconsciente)

    Los alumnos despus de realizar la Ventana de Johari entregarn un reporte personal de los resultados de sus cuadrantes.

    El alumno despus de realizar el anlisis FODA sobre su persona, elaborar y entregar un reporte personal.

    Los alumnos en equipos de trabajo, realizarn y expondrn la dinmica de la rueda de la vida, la cual consiste hacer una representacin grfica de cmo valoran su situacin en las diferentes

    reas de su vida.

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    EP1: Reporte de la dinmica: ventana de Johari.

    EP2: Elaborar anlisis FODA.

    ED1: Representacin de la dinmica: La rueda de la vida.

  • 15

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Nombre de la

    asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad

    de Aprendizaje:

    Liderazgo y Trabajo En Equipo

    Nombre de la

    Actividad de

    aprendizaje

    Liderazgo en la Organizacin

    Nmero :

    1

    Duracin (horas) :

    4

    Resultado de

    aprendizaje:

    Identificar las caractersticas de un lder en una organizacin

    Actividades a desarrollar:

    El profesor realizar una explicacin introductoria sobre los tipos de liderazgo y las caractersticas de un lder, Basndose en la bibliografa de Lussier, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y

    desarrollo de habilidades

    Los alumnos integrados en equipos debatirn los tipos de liderazgo que hayan identificado

    El alumno responder un cuestionario

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    EC1: Resolver cuestionario sobre los tipos de liderazgo.

  • 16

    Nombre de la

    asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad

    de Aprendizaje:

    Liderazgo y Trabajo En Equipo

    Nombre de la Actividad

    de aprendizaje Sinergia y Trabajo en equipo

    Nmero : 2

    Duracin (horas) :

    4

    Resultado de

    aprendizaje:

    Analizar el concepto de sinergia y su importancia en el trabajo en equipo

    identificando las condiciones ptimas para propiciarla.

    Actividades a desarrollar:

    El profesor realizar breve una explicacin introductoria sobre el concepto de Sinergia y la importancia en el trabajo en equipo.

    Los alumnos buscarn el concepto de Sinergia y trabajo en equipo apoyndose de la bibliografa complementaria; Covey, Stephen R. Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva.

    Los alumnos debatirn en un panel los conceptos y diferencias entre sinergia y trabajo en equipo, analizando e identificando las condiciones ptimas para propiciar la sinergia

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    ED1: Panel de discusin sobre sinergia y trabajo en equipo.

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

  • 17

    DESARROLLO DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Nombre de la

    asignatura:

    Habilidades Organizacionales

    Nombre de la Unidad

    de Aprendizaje:

    Liderazgo y Trabajo En Equipo

    Nombre de la

    Actividad de

    aprendizaje

    Estilos de liderazgo: Pros y contras

    Nmero :

    3

    Duracin (horas) :

    5

    Resultado de

    aprendizaje:

    Identificar estilos de Liderazgo: Pros y contras

    Actividades a desarrollar:

    El alumno elaborar un ensayo sobre los tipos de liderazgo vistos en clase e identificados en dos de las pelculas optativas vistas en clase (Duelo de Titanes, Doce al Patbulo, El ltimo Rey de Escocia,

    Pollitos en Fuga (Chicken Run), Hormiguitas (Antz).

    Evidencia a generar en el desarrollo de la actividad:

    EP1: Ensayo sobre los tipos de liderazgo vistos en clase e identificados en las Pelculas.

  • 18

  • 19

    INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

    UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________

    DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

    Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

    Producto: Nombre de la Tcnica de anlisis: Fecha:

    Asignatura: Periodo cuatrimestral:

    Nombre del Docente: Firma del Docente:

    INSTRUCCIONES

    Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque NO. En la

    columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

    Valor del

    reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo)

    CUMPLE OBSERVACIONES

    SI NO

    5% Presentacin: El Reporte cumple con los Requisitos de:

    a. Buena Presentacin

    7% b. No tiene Errores Ortogrficos

    3% c. Maneja el lenguaje Apropiado

    10% Evaluacin por reas

    a. Fortalezas (Interna)

    10% b. Oportunidades (Externa)

    10% c. Debilidades (Interna)

    10% d. Amenazas (Externa)

    10% Contenidos

    a. Ideas Claras y Comprensibles

    10% b. Capacidad Organizativa

    10% c. Estructura

    5% Formato

    a. El formato se apega a las Indicaciones del Docente

    5% b. Diseo (Visualizacin y Claridad Grfica)

    5% Responsabilidad: Entreg el Reporte en la Hora y Fecha Sealada.

    100% CALIFICACIN:

    LISTA DE COTEJO PARA FODA

  • 20

    UNIVERSIDAD POLITCNICA DE: ________________________

    DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN

    Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

    Producto: Nombre de la Tcnica de anlisis: Fecha:

    Asignatura: Periodo cuatrimestral:

    Nombre del Docente: Firma del Docente:

    INSTRUCCIONES

    Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia se cumple; en caso

    contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales

    son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

    Valor

    del

    reactivo

    Caracterstica a cumplir (Reactivo) CUMPLE

    OBSERVACIONES SI NO

    5% Presentacin: El Reporte cumple con los Requisitos de:

    d. Buena Presentacin

    10% e. No tiene Errores Ortogrficos

    3% f. Maneja el lenguaje Apropiado

    10% Evaluacin por reas

    e. rea I (rea abierta)

    10% f. rea II (rea oculta)

    10% g. rea III (rea ciega)

    10% h. rea IV (rea desconocida)

    12% Contenidos

    d. Ideas Claras y Comprensibles

    10% e. Capacidad Organizativa

    8% f. Estructura

    5% Formato

    c. El reporte se apega a las Indicaciones del Docente

    2% d. Diseo (Visualizacin y Claridad Grfica)

    5% Responsabilidad: Entreg el Reporte en la Hora y Fecha Sealada.

    100% CALIFICACIN:

    LISTA DE COTEJO PARA LA VENTANA DE JOHARI

  • 21

    UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

    NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

    INSTRUCCIONES

    Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a

    evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga

    que hacer comentarios referentes a lo observado.

    Valor del

    reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo)

    CUMPLE OBSERVACIONES

    SI NO

    10% Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin.

    10% Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada.

    Sin saturar las diapositivas de texto.

    5%

    Portada: Nombre de la Universidad (logotipo), Carrera,

    Asignatura, Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y

    fecha de entrega.

    10% Manejo apropiado del lenguaje.

    10% Exposicin.

    a. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total

    15% b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia

    estructurada.

    5% b. Organizacin de los integrantes del equipo.

    5% c. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje

    corporal).

    20% Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con

    seguridad.

    10% Apariencia y arreglo personal.

    100.% CALIFICACIN:

    GUIA DE OBSERVACIN PARA DINMICA

    (RUEDA DE LA VIDA)

  • 22

    Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

    1. Menciona la Misin, Visin, Valores, Objetivos y poltica de Calidad de la

    Organizacin.

    2. Cul es la estrategia de la organizacin para cumplir con su Misin?

    3. Describe brevemente la estructura organizacional e identifica cules son

    las reas funcionales de la organizacin

    4. Describe brevemente cmo se relaciona la Organizacin con su entorno y cmo

    responde al compromiso social

    5. Describe un caso prctico que se presente en la Organizacin y da una

    posible solucin al mismo.

    CUESTIONARIO

    (4 TIPOS DE ORGANIZACIONES)

  • 23

    Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

    1. Qu entiendes por Rol?

    2. Qu tipos de roles existen dentro de una organizacin?

    3. Consideras que una persona, que asume diferentes roles en la

    Universidad varia su

    compo0rtamjiento segn el rol?

    Explica

    4. Cul es el rol o roles que t

    asumes, dentro

    de cada una de

    las siguientes

    reas?

    Casa

    Universidad

    Trabajo

    Comunidad

    CUESTIONARIO

    ( ROLES ORGANIZACIONALES)

  • 24

    Instrucciones. Responda las siguientes preguntas

    1. Define qu es liderazgo y menciona 5 caractersticas

    2. Qu diferencia existe entre un lder y un jefe?

    3. Menciona los tipos de liderazgo vistos en clase

    4. Menciona los pros y los contras de los tipos de liderazgo

    5. Con qu tipo de liderazgo te identificas y por qu?

    CUESTIONARIO DE LIDERAZGO

  • 25

    RBRICA PARA ENSAYO

    Universidad Politcnica ___________________________________________________

    Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

    Aspecto a

    evaluar

    Competente

    10

    Independiente

    9

    Bsico avanzado

    8

    Bsico umbral

    7

    Insuficiente

    NA

    Argumento /

    introduccin

    (3 puntos)

    El ensayo contiene un

    argumento original e

    interesante que est

    presentado de manera

    clara y precisa.

    El ensayo contiene un

    argumento slido que est

    presentado de manera clara

    y concisa, pero podra

    expresarse de manera ms

    interesante.

    El argumento es un poco vago

    y podra presentarse de

    manera ms clara y concisa.

    No se comprende

    cul es la tesis.

    El planteamiento es

    vago y no presenta

    el argumento del

    texto.

    Anlisis

    (2 puntos)

    El alumno ha hecho un

    anlisis profundo y

    exhaustivo.

    Ha hecho un buen anlisis,

    pero no ha tenido en cuenta

    ideas secundarias.

    El alumno ha analizado

    algunos aspectos de la

    pelcula pero faltan otros que

    son importantes

    El alumno slo ha

    hablado del tema

    superficialmente.

    Carece de un

    anlisis.

    Organizacin

    (2 puntos)

    Todos los argumentos estn

    vinculados a una idea

    principal (tesis) y estn

    organizados de manera

    lgica.

    La mayora de los

    argumentos estn

    claramente vinculados a una

    idea principal (tesis) y estn

    organizados de manera

    lgica.

    La mayora de los argumentos

    estn vinculados a una idea

    principal (tesis), pero la

    conexin con sta o la

    organizacin no es algunas

    veces ni clara ni lgica.

    Los argumentos no

    estn claramente

    vinculados a una idea

    principal (tesis).

    El trabajo no est

    articulado, impide

    una lectura lgica

    Informacin

    (1.5 puntos)

    Toda la informacin

    presentada en el trabajo es

    clara, precisa, correcta y

    relevante.

    La mayor parte de la

    informacin en el trabajo

    est presentada de manera

    clara, precisa y correcta.

    La mayor parte de la

    informacin en el trabajo est

    presentada de forma clara y

    precisa, pero no es siempre

    correcta o relevante. Hay

    demasiado resumen de la

    trama sin anlisis, o se incluye

    demasiada biografa del autor

    o pelcula.

    Hay varios errores de

    informacin, y sta

    no queda siempre

    clara. El trabajo es un

    mero resumen de

    trama sin ningn

    anlisis.

    La informacin que

    presenta no es

    relevante; no

    rescata la

    relevancia del texto.

    Estilo/gramt

    ica

    (1.5 puntos)

    Demuestra buen domino y

    precisin de las reglas

    gramaticales.

    En general, el trabajo est

    bien escrito, pero hay

    algunos errores de

    gramtica o problemas de

    estilo que no dificultan la

    comprensin.

    Demuestra cierto dominio del

    tema, pero hay varios errores

    que dificultan la comprensin.

    Carece del dominio

    de las reglas y existen

    errores que impiden

    la compresin del

    contenido.

    El trabajo muestra

    graves faltas de

    ortografa y

    problemas de

    redaccin.

  • 26

    RBRICA PARA MAPA CONCEPTUAL Universidad Politcnica ___________________________________________________

    Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

    Aspecto a evaluar Competente

    10

    Independiente

    9

    Bsico avanzado

    8

    Bsico umbral

    7

    Insuficiente

    NA

    Uso de imgenes y

    colores

    (2 puntos)

    Utiliza como estmulo

    visual imgenes para

    representar los

    conceptos. El uso de

    colores contribuye a

    asociar y poner nfasis

    en los conceptos.

    Utiliza como estmulo

    visual imgenes para

    representar los conceptos.

    El uso de colores

    contribuye a asociar los

    conceptos.

    No se hace uso de colores,

    pero las imgenes son

    estmulo visual adecuado

    para representar y asociar

    los conceptos.

    No se hace uso de

    colores y el nmero de

    imgenes es reducido

    No se utilizan

    imgenes ni colores

    para representar y

    asociar los

    conceptos

    Claridad de los

    conceptos

    (3 puntos

    Se usan

    adecuadamente

    palabras clave. Palabras

    e imgenes, muestran

    con claridad sus

    asociaciones. Su

    disposicin permite

    recordar los conceptos.

    La composicin

    evidencia la importancia

    de las ideas centrales.

    El uso del espacio

    muestra equilibrio entre

    las imgenes, lneas y

    letras, pero de se

    observan tamaos

    desproporcionados. La

    composicin sugiere la

    estructura y el sentido de

    lo que se comunica. El

    mapa est compuesto de

    forma horizontal.

    La composicin sugiere la

    estructura y el sentido de

    lo que se comunica, pero

    se aprecia poco orden en el

    espacio.

    Uso poco provechoso

    del espacio y escasa

    utilizacin de las

    imgenes, lneas de

    asociacin. La

    composicin sugiere

    la estructura y el

    sentido de lo que se

    comunica.

    No se aprovecha el

    espacio. La

    composicin no

    sugiere una

    estructura ni un

    sentido de lo que se

    comunica.

    Uso del espacio, lneas y

    textos

    (2 puntos)

    El uso del espacio

    muestra equilibrio entre

    las imgenes, lneas y

    letras. La composicin

    sugiere la estructura y

    el sentido de lo que se

    comunica. El mapa est

    compuesto de forma

    horizontal.

    Se usan adecuadamente

    palabras clave e

    imgenes, pero no se

    muestra con claridad sus

    asociaciones. La

    composicin permite

    recordar los conceptos y

    evidencia la importancia

    de las ideas centrales.

    No se asocian

    adecuadamente palabras e

    imgenes, pero la

    composicin permite

    destacar algunos

    conceptos e ideas

    centrales.

    Las palabras en

    imgenes

    escasamente

    permiten apreciar los

    conceptos y sus

    asociaciones.

    Las palabras en

    imgenes no

    permiten apreciar

    los conceptos y sus

    asociaciones

    (3

    puntos)

    nfasis y

    asociaciones

    El uso de los colores,

    imgenes y el tamao

    de las letras permite

    identificar los conceptos

    destacables y sus

    relaciones.

    Se usan pocos colores e

    imgenes, pero el tamao

    de las letras y lneas

    permite identificar los

    conceptos destacables y

    sus relaciones

    Se usan pocos colores e

    imgenes, pero el tamao

    de las letras y lneas

    permite identificar los

    conceptos, sin mostrarse

    adecuadamente sus

    relaciones.

    Se usan pocos colores

    e imgenes. Se

    aprecian algunos

    conceptos sin

    mostrarse

    adecuadamente sus

    relaciones

    No se ha hecho

    nfasis para

    identificar los

    conceptos

    destacables y

    tampoco se

    visualizan sus

    relaciones

  • 27

    RBRICA PARA MAPA MENTAL Universidad Politcnica ___________________________________________________

    Nombre de la Asignatura: ______________________________________________________________

    Aspecto a evaluar Competente

    10

    Independiente

    9

    Bsico avanzado

    8

    Bsico umbral

    7

    Insuficiente

    NA

    Anlisis de la

    informacin

    (4 puntos)

    Establece de manera

    sintetizada las ideas

    centrales del texto y las

    relaciones existentes

    entre sus contenidos.

    Muestra los puntos

    elementales del

    contenido de forma

    sintetizada.

    Indica parcialmente los

    conceptos elementales del

    contenido.

    El mapa conceptual no

    plantea los conceptos

    bsicos; no recupera el

    contenido del texto.

    Muestra algunas ideas

    referentes al tema,

    pero no las ideas

    centrales.

    Organizacin de

    la informacin

    (3 puntos)

    Presenta el concepto

    principal, agrupa los

    conceptos y los

    jerarquiza de lo general

    a lo especfico

    apropiadamente; usa

    palabras de enlace y

    formas.

    Presenta el concepto

    principal, agrupa los

    conceptos y los

    jerarquiza de lo general a

    lo especifico; no utiliza

    apropiadamente las

    palabras de enlace y

    proposiciones.

    Presenta el concepto

    principal, pero no agrupa los

    conceptos ni los jerarquiza

    de lo general a lo especifico,

    no utiliza apropiadamente

    las palabras de enlaces y

    proposiciones

    Presenta los conceptos,

    pero no identifica el

    concepto principal, no

    agrupa los conceptos ni los

    jerarquiza de lo general a lo

    especifico; no utiliza

    apropiadamente las

    palabras de enlace y

    proposiciones

    El mapa conceptual no

    presenta el concepto

    principal, ni agrupa los

    conceptos , no los

    jerarquiza de lo

    general a lo especifico

    apropiadamente, no

    utiliza las palabras de

    enlace, ni las

    proposiciones

    Forma

    (3 puntos)

    Elementos a considerar:

    1. Encabezado 2. Fuente 3. Contenidos alineados 4. Ortografa 5. Tamao y tipo de letra

    adecuados y visibles

    6. Lneas y formas

    Cumple con cinco de los

    elementos requeridos.

    Cumple con cuatro de los

    elementos requeridos.

    Cumple con tres de los

    elementos requeridos.

    No rene los criterios

    mnimos para elaborar

    un mapa conceptual.

  • 28

    UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

    NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

    INSTRUCCIONES

    Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a

    evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga

    que hacer comentarios referentes a lo observado.

    Valor del

    reactivo Caracterstica a cumplir (Reactivo)

    CUMPLE OBSERVACIONES

    SI NO

    10% Puntualidad para iniciar y concluir la exposicin.

    10% Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada. Sin

    saturar las diapositivas de texto.

    5% Portada: Nombre de la escuela (logotipo), Carrera, Asignatura,

    Profesor, Alumnos, Matricula, Grupo, Lugar y fecha de entrega.

    10% Ortografa (cero errores ortogrficos).

    10% Exposicin.

    d. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total

    15% b. Desarrollo del tema fundamentado y con una secuencia

    estructurada.

    5% e. Organizacin de los integrantes del equipo.

    5% f. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal).

    20% Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con

    seguridad.

    10% Apariencia y arreglo personal.

    100.% CALIFICACIN:

    GUIA DE OBSERVACIN PARA EXPOSICIONES INDIVIDUALES/EQUIPO

  • 29

    UNIVERSIDAD POLITCNICA DE ________________________

    NOMBRE DE LA ASIGNATURA ______________________________________________

    INSTRUCCIONES

    Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a

    evaluar se cumple; en caso contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga

    que hacer comentarios referentes a lo observado.

    Sern 2 rondas para exposicin de ideas de 5 minutos por equipo. Y una ronda de conclusiones del debate

    por equipo con duracin de 5 minutos

    Valor

    del

    reactiv

    o

    Caracterstica a cumplir (Reactivo)

    CUMPLE

    OBSERVACIONES SI NO

    10% Puntualidad al iniciar el debate

    10% Debate.

    a. La expresin verbal es fluida y clara.

    30% b. Dominio del tema. Sus opiniones son sustentadas y

    concretas.

    10% c. Responde con respeto a las opiniones de los compaeros.

    20%

    d. Participa en cada una de las rondas argumentando sus puntos de vista, a la vez que toma postura o contra

    argumenta la exposicin de sus compaeros de debate.

    10% Respeto de tiempo asignado por el moderador.

    10% Orden y trabajo en equipo durante el debate

    100% CALIFICACIN:

    GUA DE OBSERVACIN PARA DEBATE

  • 30

    BIBLIOGRAFA

    Bsica

    1. LUSSIER, Robert, (2005) Liderazgo: Teora, aplicacin y desarrollo de habilidades. Cengage Learning Editores. Mxico.

    2. HELLRIEGEL, Don. Slocum John, Woodman, Richard. (2004) Comportamiento Organizacional. Thomson. Mxico.

    3. KAST, Fremont E. Rosenzweig, James E (2007) Administracin en las organizaciones. McGraw Hill. Mxico. ISBN 13: 978-968-451-449-2.

    Complementaria

    1. SIMONETTI Franco, Bagnara (2007) Juegos de Comunicacin. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1075-9.

    2. COVEY, Stephen R. (2006) Los 7 hbitos de la gente altamente efectiva. Paids. Mxico.

    3. SAMBRANO, Jazmn., Steiner, Alicia (2000) Mapas Mentales. Agenda para el xito. Alfaomega. Mxico. ISBN: 970-15-0560-3.

    4. HERNNDEZ Forte, Virgilio (2007) Mapas conceptuales. La gestin del conocimiento en la didctica. Alfaomega. Mxico. ISBN: 978-970-15-1281-4

    Pelculas

    1. Ttulo: 2. Duelo de Titanes

    Protagonista Denzel Washington

    Produccin: Walt Disney Home Entertainment

    3. Ttulo: Doce al Patbulo

    Protagonista Lee Marvin, Charles Bronson.

    Produccin: Warnes Bros Pictures

    4. Ttulo: El ltimo Rey de Escocia

    Protagonista Forrest Whitaker

    Produccin: 20 Century Fox

    5. Ttulo: Pollitos en Fuga (Chicken Run)

    Protagonista Steve McQueen

    Produccin: Walt Disney Home Entertainment

    6. Ttulo: Hormiguitas (Antz)

    Protagonista Wooody Allen

    Produccin: DreamWorks SKG