AÇ I K V E UZ A KTA N ÖĞ R E NM E DE KA L İ T E G ÜV E NCE

C ENG İ Z H AKAN AY D I N , ANAD O LU ÜN İVER S İ T ES İ

– W I LL I A M A . F OS TER

“Kalite asla bir kaza değil, üst düzey hedeflerin, samimi çabaların, doğru

yönlendirmenin ve becerikli biçimde icranın sonucudur; birçok seçenek arasından en akıllı

seçimi yapmaktır.”

KA L İ T E N E D İ R ?

• Sürekli gelişmeyi içerir

• Önlemler alınarak (çaba harcanarak) elde edilebilir

• Sıfır ‘0’ hata anlamındadır

• Hataların düzeltilmesini amaçlar

Natarajan, R. (2000). The role of accreditation in promoting quality assurance of technical education. International Journal of Engineering Education,

16(2), 85-96.

KA L İ T E N E D E Ğ İ L D İ R ?

• Muğlak değildir

• Denetlenerek ve test edilerek elde edilemez

• Kalite düzeyleri yoktur

Natarajan, R. (2000). The role of accreditation in promoting quality assurance of technical education. International Journal of Engineering Education,

16(2), 85-96.

KAL İ TE ALG I S I

Az bütçe ile geniş kitlelere

eğitim imkanı

Kurumsal itibar

Öğrencilerin öğrenmesi ve

memnun olması

Y Ü K S E K Ö Ğ R E T İ M D E KA L İ T E• EUA, 2004 - Quality

assurance: A reference system for indicators and evaluation procedures.

• ENQA, 2009 - Standards and guidelines for quality assurance in the European higher education area.

Y Ü K S E K Ö Ğ R E T İ MD E KA L İ T E G Ü V E N C E

İ Ç

D I Ş

İ Ç KA L İ T E G Ü V E N C E İ L K E L E R İ

• Kalite güvence için politika ve süreçlere sahip olunması

• Programların ve verilen derecelerin onaylanması, izlenmesi ve periyodik olarak gözden geçirilmesi

• Ölçme-değerlendirmede şeffaf ve tutarlı olunması

• Nitelikli ve beceri sahip öğretim elemanlarının bulunması

• Öğrenci destek malzeme ve süreçlerinin mevcut olması

• Geribildirim sistemlerinin olması ve işletilmesi

• Programlar ve verilen diplamalar konusunda kamuya açık olunması

D I Ş KA L İ T E G Ü V E N C E İ L K E L E R İ

• İç kalite güvence sistemlerinin etkililiği üzerine odaklanma

• Dış kalite güvencede açık ve önceden belirlenmiş ölçütlerin işe koşulması

• Dış kalite güvencenin bağımsız kurumlarca gerçekleştirilmesi

• Bir değil belirli aralıklarla kalite güvence süreçlerinin takip edilmesi

• …

KA L İ T E G Ü V E N C E M İ ?A K R E D İ TA S YO N M U ?

KAL İ TE G Ü VE NC E

A K R ED İ TA S YON

AÇIK VE UZAKTAN ÖĞRENMEDE KAL İTE GÜVENCE

AÇ I K V E UZ A KTA N Ö Ğ R E N M E DE KA L İ T E G Ü V E N CE

• ENQA, 2010 - Quality assurance in eLearning

KATA LO N AÇ I K Ü N İ V E R S İ T E S İ KA L İ T E G Ü V E N C E S İ S T E M İ

• CIPP Program Değerlendirme Modeli

• İçerik (Content)

• Girdi (Input)

• Süreç (Process)

• Ürün (Product)

U N I V E R S I T Y O F W I S C O N S I N - M A D I S O N KA L İ T E G Ü V E N C E S İ S T E M İ

• Mantık Modeli Program Değerlendirme

• Durum

• Girdiler

• Çıktılar

• Sonuçlar-Etki

• Varsayımlar

• Dış Faktörler

AÇ I K V E UZ A KTA N Ö Ğ R E N M E DE KA L İ T E G Ü V E N CE

• CoL, 2000 - Quality assurance in open and distance learning: Toolkit

KA L İ T E G Ü V E N C E S İ S T E M İ

KU R U M

P R OG RA M

DER S

KA L İ T E G Ü V E N C E S TA N DA RT L A R I

A N A L İ ZV E

G ER İ B İ LD İ R İ M

TA S AR I M V E G EL İ Ş T İ R M E

UY G UL A M A V E YÜ R ÜT M E

TEKN İ K A LTYA P I

ÖLÇ M E D EĞ ER LEN D İ R M E

A R G E

HED EFA M AÇ L A RÇ I KT I L A R

– A R I S TOTLE

“Kalite bir eylem değil, alışkanlıktır.”

AÇ I K V E UZ A KTA N Ö ĞR E NM E DE KA L İ T E GÜ V E NCE

Cen g i z H A KA N AY D IN , A NA DO LU Ü N İV E R S İT E S İCHAYDIN@ANADOLU.EDU.TR