… en los jóvenesBúsqueda del sentido de las tecnologías en la clase

Abuso tecnológico ! Didáctica de las TIC

Currículo de bachillerato

• Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato.

• ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León

Antes…• DECRETO 42/2008, de 5 de junio, por el que

se establece el currículo de bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.

Artículo 6. Elementos transversalesRD 1105/2014

• 1. En Educación Secundaria Obligatoria,… , la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional se trabajarán en todas las materias.

Objetivos de la ESO

• e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

• j) …Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida…

Espíritu emprendedor

• k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

• Competencias• f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (dentro

de otras definiciones)

Los currículos de ESO y Bachillerato incorporarán elementos curriculares...

• 3… orientados al desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor, a la adquisición de competencias para la creación y desarrollo de los diversos modelos de empresas y al fomento de la igualdad de oportunidades y del respeto al emprendedor y al empresario, así como a la ética empresarial. Las Administraciones educativas fomentarán las medidas para que el alumnado participe en actividades que le permita afianzar el espíritu emprendedor y la iniciativa empresarial a partir de aptitudes como la creatividad, la autonomía, la iniciativa, el trabajo en equipo, la confianza en uno mismo y el sentido crítico.

De 1 a 4 de estas especificas en 1er ciclo ESO

• podrán ser diferentes en cada uno de los cursos:• 1.º) Cultura Clásica.• 2.º) Educación Plástica, Visual y Audiovisual.• 3.º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.• 4.º) Música.• 5.º) Segunda Lengua Extranjera.• 6.º) Tecnología.• 7.º) Religión, sólo si los padres, madres o tutores legales o, en su caso, el

alumno o alumna no la han escogido en la elección indicada en el apartado 4.b).• 8.º) Valores Éticos, sólo si los padres, madres o tutores legales o, en su caso, el

alumno o alumna no la han escogido en la elección indicada en el apartado 4.b).

2 en cuarto curso

• 1.º) Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional.• 2.º) Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial.• 3.º) Tecnología

Articulo 8: Principios pedagógicosde la Orden EDU 363/2015

• La integración y el uso de las TIC se promoverá como recurso metodológico eficaz para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje.

La orden EDU 363/2015 también incluye…

• … contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje relacionados con el emprendimiento

Objetivos, ANtERIOR NORMATIVA

• 6. La aldea global. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento: – El PROBLEMA DEL ABUSO DE LAS NUEVAS

TECNOLOGÍAS

Criterios de evaluación I, los del anterior decreto

1. Obtener, seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a públicos diversos, utilizando eficazmente las TIC, para formarse opiniones propias argumentadas.

ADEMÁS3. Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base científico-tecnológica de ámbito local, haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequeños colectivos en su posible evolución.4. Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las personas y de su calidad de vida, mediante una metodología basada en la obtención de datos, el razonamiento, la perseverancia, el espíritu crítico y el respeto por las pruebas, aceptando sus limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana.

Criterios de evaluación II

10. Conocer las características básicas, las formas de utilización y las repercusiones individuales y sociales de los últimos instrumentos tecnológicos de información, comunicación, ocio y creación, valorando su incidencia en los hábitos de consumo y en las relaciones sociales.11. Utilizar las nuevas tecnologías como herramienta, identificándolas como una fuente de información más. Analizar los contenidos de Internet con espíritu crítico.Y13. Demostrar actitudes como la reflexión crítica, el antidogmatismo científico, la creatividad, y el respeto a la vida y al medio ambiente.

COMO SE PUEDE OBSERVAR TENEMOS MUCHOS PUNTOS RELACIONADOS CON EL BUEN USO DE LAS TIC

del.icio.us/abusotecn

• Información en los medios recogidos en del.icio.us / abusotecn :– https://del.icio.us/dabihs/abusotecn

Videos

• http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-adicciones-digitales-riesgos-del-abuso-tecnologia/1395072/

• Lista de reproducción en Youtube: https://goo.gl/iPrMJh

REFLEXIONAR, QUE USO HACEMOS NOSOTROS…

RESUMEN

• Es muy importante tratar de fomentar un uso responsable de estos medios en los jóvenes.

FIN (Uso de las TIC y el emprendimiento…)

• Las TIC y el emprendimiento son nuevas competencias relacionadas en la normativa.

• Gracias!!