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Absolventenbefragung MHS Tulln 2Absolventenbefragung MHS Tulln 2007007
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DirektorInnentagung Millstatt 2007
Erhard MANN
Absolvent/inn/en-Befragung 2007der Musikhauptschule Tulln
Erstellt von Univ.Ass. Dr. Michael HuberInstitut für Musiksoziologie
Universität für Musik und darstellende Kunst Wien
Februar 2007
Absolventenbefragung MHS Tulln 2Absolventenbefragung MHS Tulln 2007007
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Beschreibung der Erhebung 1
Stichprobe Alter - Geschlecht - Wohnort - Arbeitsort
Auswertungen zur Schule
1. Motiv/e der Schulwahl2. Erinnerungen an die Zeit in der MHS Tulln3. Frei assoziative Bewertung der Ausbildung4. Prägung der MHS-Zeit5. Weiterer Bildungsweg
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Beschreibung der Erhebung 2
Die Rolle der Musik
1. Zu den musikalischen Vorkenntnissen beim Eintritt in die MHS
2. Musikalische Ausbildung neben der MHS3. Musikalische Ausbildung nach der MHS4. Häufigkeit des Singens und Musizierens5. Gespielte Musikinstrumente 6. Musikalische Aktivitäten7. Persönliche Bedeutung von Musik
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StichprobeAnzahl der Befragten: 267 Abschlussjahrgangs 2006 (Pretest): 27 Schüler/innen
ALTER:
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Geschlecht - Wohnort - Arbeitsort
Mit einem Anteil von 76,4% waren ca. drei Viertel der Befragten weiblich, mit 23,6% ca. ein Viertel männlich.
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Auswertungen zur Schule
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Erinnerungen an die MHS
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ChorgesangChorgesang
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Tanz und BewegungTanz und Bewegung
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MusiktheorieMusiktheorie
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SpielmusikSpielmusik
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InstrumentalunterrichtInstrumentalunterricht
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HauptfächerHauptfächer
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Freie assoziative Bewertung:Freie assoziative Bewertung: eher schlecht an der MHS eher schlecht an der MHSRelativ positive Grundstimmung: 54,3% keine Angabe
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Freie assoziative Bewertung: Freie assoziative Bewertung: Leider nicht vorhanden an der Ausbildung in der MHS
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Prägung für BildungswegPrägung für Bildungsweg
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1717
Prägung für BerufswahlPrägung für Berufswahl
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1818
Prägung für PrivatlebenPrägung für Privatleben
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1919
Weiterer BildungswegWeiterer Bildungsweg
Maturant/inn/en-Quote: 83,7% Universitäts- oder Hochschulausbildung: 21,7%
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2020
Musikalische VorkenntnisseMusikalische Vorkenntnisse
Musikalische Vorkenntnisse beim Eintritt in die MHS: 95,1%
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Musikalische Ausbildung neben der MHSMusikalische Ausbildung neben der MHS
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2222
Musikalische Ausbildung nach der MHSMusikalische Ausbildung nach der MHS
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Singen und Musizieren nach der MHSSingen und Musizieren nach der MHS
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Musizieren nach der MHSMusizieren nach der MHS Erstaunliche 92,1% der befragten ehemaligen Schüler/innen spielen heute
noch zumindest ein Musikinstrument, sehr viele von ihnen sogar mehrere. „Hitliste“ der beliebtesten Instrumentengruppen - Blasinstrumente: 55,4%
Saiteninstrumente: 46,4% Tasteninstrumente: 43,8%
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2525
Musikalische Aktivitäten nach der MHSMusikalische Aktivitäten nach der MHS
Mehrfachantworten möglich: Chorsingen, Chorleiten, Blasmusik, Volksmusik, Tanzmusik/Unterhaltung, Jazz/Rock-Band, Hausmusik,Volkstanz, „Sonstiges“
Summe: 79,8%
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Bedeutung von Musik nach der MHSBedeutung von Musik nach der MHS
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ConclusioConclusio
92,1% spielen heute noch ein Instrument 83,7% maturieren später 79% gestalten auf vielfältige Weise das Kulturleben
der Region mit 79% bilden sich die Absolvent/inn/en auch nach
dem Abgang musikalisch weiter 79,8% gestalten auf vielfältige Weise das
Kulturleben der Region mit 98,1% der Befragten erinnern sich gerne an die
Zeit in der MHS Tulln