aborder les changements des peuplements au cours des temps
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Aborder les changementsdes peuplements
au cours des Temps géologiques en 3ème
grâce à la lithothèque
Grégoire Pagnier, Académie de Reims
« Les roches sédimentaires, archives géologiques, montrent que, depuis plus de trois milliards d’années, des groupes d'organismes vivants sont apparus, se sont développés, ont régressé, et ont pu disparaître. »
« Au cours des temps géologiques, de grandes crises de la biodiversité ont marqué l’évolution ; à des extinctions en masse succèdent des périodes de diversification. »
Ce que dit le programme, en terme de connaissances :
Ce que dit le programme, en terme de capacités :
« Observer, recenser et organiser des informations afin d’établir le renouvellement des groupes et des espèces au cours des temps géologiques. »
La démarche proposée :
Rappel de la sortie de 5ème : reconstitution d'un paléo-environnement
Exemple d'une sortie réalisée dans Jurassique inférieur des Ardennes :reconstitution d'un milieu marin ouvert
Bélémnites Crinoïdes Ammonites
Rappel de la sortie de 5ème : reconstitution d'un paléo-environnement
Ammonites Bélemnites Crinoïdes -190 Ma
Les fossiles sont situés sur une échelle des Temps géologiques
La lithothèque permet ensuite d'accéder à des sites montrant des fossiles d'un milieu équivalent mais d'âge différent
La lithothèque permet ensuite d'accéder à des sites montrant des fossiles d'un milieu équivalent mais d'âge différent
La lithothèque permet ensuite d'accéder à des sites montrant des fossiles d'un milieu équivalent mais d'âge différent
Identification des groupes de fossiles présentsavec une clé de détermination
Exemple du Mur des Douaniers (Ardennes, Dévonien)
Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes
-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites
On situe ces fossiles sur l'échelle des Temps géologiques
Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes
-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites
-0 Crinoïdes
On reproduit le même travail avec le milieu actuel
Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes
-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites
-0Crinoïdes
X X
XX
XXXX
On compare les différents peuplements
Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes
-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites
-0 Crinoïdes
X X
XX
XXXX
APPA.
DISP. DISP.
APPA.
DISP. DISP.
On met alors en évidence des apparitions / disparitions
Trilobites Goniatites -380 MaCrinoïdes
-190 MaCrinoïdesBélemnitesAmmonites
-0 Crinoïdes
X X
XX
XXXX
APPA.DISP. DISP. APPA.
DISP. DISP.
?
? ?
? ? ?
Il faut ensuite dater ces apparitions et disparitions
Exemple de datation avec les banques de données sur la paléo-biodiversité disponible sur le site de l'INRP
Trilobites
AmmonitesBélemnites
-250 Ma
Goniatites
Crinoïdes
-390 Ma
On représente les répartitions stratigraphiques de chaque groupe
Trilobites
AmmonitesBélemnites
Goniatites
Crinoïdes
On représente les répartitions stratigraphiques de chaque groupe
Trilobites
AmmonitesBélemnites
-65 Ma
-250 Ma
Goniatites
Crinoïdes
… pour montrer que des disparitions sont simultanées à l'échelle des temps géologiques …
Trilobites
AmmonitesBélemnites
-65 Ma
-250 Ma
Goniatites
Crinoïdes
… ce qui met en évidence l'existence de crises biologiques
En conclusion :
→ ce scénario permet de reconstituer des peuplements puis de les comparer ;
En conclusion :
→ ce scénario permet de reconstituer des peuplements puis de les comparer ;
→ intérêt de la ressource TICE utilisée : le moteur de recherche dans la lithothèque permet à l'élève de faire sa propre recherche : les sites à comparer ne lui sont pas « imposés » ;
En conclusion :
→ ce scénario permet de reconstituer des peuplements puis de les comparer ;
→ intérêt de la ressource TICE utilisée : le moteur de recherche dans la lithothèque permet à l'élève de faire sa propre recherche : les sites à comparer ne lui sont pas « imposés » ;
→ le développement de ce scénario nécessite la mise à disposition sous forme de photographies de collections de fossiles : partenariats avec des musées locaux, l'Université de Reims ou le Muséum National d'Histoires Naturelles ;