abordagem integrativo interdisciplinar
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Seminário realizado para alunos de pedagogia do 5º período - IDJ-Ce, em 2013TRANSCRIPT
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Fundamentos Psicopedagógicos
Andreia PessôaPedagoga e Psicopedagoga com formação Psicanalítica.
Graduada em Ciencias da Religião
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Entendendo significados ABORDAGEM - qualquer tipo de aproximação; forma de
tratar alguma questão
INTEGRATIVO – Adjectivo. capaz de integrar, próprio para integrar; integrador, integrante (Fazer-se inteiro, incluído
num só todo ou conjunto)
INTERDISCIPLINAR -Que implica relações entre várias disciplinas ou áreas de conhecimento; Que é comum a várias disciplinas.
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Integativo-interdisciplinar
Metodologia que visa integrar o universo do aluno com as
informações e os conceitos desenvolvidos nas diferentes
áreas de conhecimento.
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Construto teórico abordagem integrativa que enfatiza:
Construção do conhecimento
Valorização da sensibilização e ampliação da percepção
Importância da dinâmica inter-relacional na aprendizagem em grupo
Valor da simbolização
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Fundamentação teóricaConstrutivismo
Aprender como prática de Grupo (Pichon Rivière)
Abordagem Gestáltico-pedagógica
Simbolização e as quatro funções (Jung)
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ConstrutivismoEnfatiza a Construção ativa do pensamento
Valoriza no aprendiz o ser ativo que usa o pensamento e acriatividade no contato das informações
A problematização é fundamental para o aprendizado
Modalidades para colocar em ação o raciocínio: comparar,observar, classificar, interpretar, criticar, hipotetizar,compor, e organizar dados, transferir ou aplicar oaprendido, decidir, seriação, implicação de deduzir.(Raths)
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O homem, ao nascer, é incapaz depensar O meio, isolado, é incapaz deensinar O sujeito humano é um projeto aser construídoO objeto é, também, um projeto aser construído Sujeito e objeto não têmexistência prévia Constituem-se mutuamente, nainteraçãoEles se constroem
Pensamento do Construtivismo
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Enrique Pichon RivièreNasceu na Suíça e criou-se na Argentina. Formou-se
psiquiatra, participou ativamente como intelectual devanguarda dos movimentos culturais da época,desenvolvendo entre outros estudos, a incorporação dosconceitos da psiquiatria dinâmica com apsicanálise,inserindo ela a medicina.
Fundou, juntamente com outros psicanalistas, a APA(Associação Psicanalítica Argentina), possibilitando oestudo da psicossomática, da psicanálise de grupo, daanálise institucional e ainda do trabalho comunitário. .Progressivamente, Pichon foi deixando a concepção depsicanálise ortodoxa, concentrando os estudos e sua práticanos grupos da sociedade, desenvolvendo um novo enfoqueepistemológico que o levou à psicologia social.
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Estrutura e Papéis do Grupo Operativo
Se compõem pela dinâmica dos 3D – Depositado –Depositário – Depositante
Líder de resistência – Lider de mudança - Porta-voz - Bode expiatório - Sintetizador:
Os indivíduos assumem diferentes papéis nos gruposdos quais fazem parte. Vão sendo colocadosnaturalmente pelo grupo dependendo dos vínculosque vão se criando e normalmente são desempenhadospelos componentes que têm uma história pessoal quelhes permita desempenhá-los. São móveis, ou seja, oindivíduo pode em determinado momento do grupoestar desempenhando um papel e mais adiante, emoutra situação, estar em outro.
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Aspecto Social do AprenderConceito de aprender para Rivière implica numa
relação dinâmica e dialética do homem no contextosocial
O princípio básico - promover por meio de umatécnica integrativa de seus membros, os processos demudança em grupo.
Pichon diz “Tenho que agir, tenho que refletir,incorporando teorias que expliquem minha ação,e ai posso transformar”
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Objetivo de aprender em grupoLevar os participantes a aprender a pensar e
operar, isto é, desenvolver a capacidade de resolvercontradições dialéticas, sem criar situaçõesconflitantes que imobilizem o crescimento do grupo.
Para aprender é necessário tornar explicito o que estáimplícito – medos, vínculos internos – tomandoconsciência das resistência para poder superá-las.Lidando com as projeções, diferenças, limitações ereais possibilidades.
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Abordagem Gestáltico-pedagógica
É objetivo central da gestalt pedagogia possibilitar aoindivíduo o desenvolvimento completo das capacidades ede todo o seu potencial(...) é apenas preciso que se criem ascondições necessárias (BUROW & SCHERPP, 1981)
Como aplicar este conceito a dinâmica da nossa vida? Àaprendizagem? - A maneira como nós percebemos ascoisas, determina o nosso comportamento
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Aprendizagem por insight É a apreensão ou compreensão aparentemente
espontânea e imediata das relações As soluçõesbaseiam-se em uma reestruturação perceptual doproblema estalo
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Jung
Foi um psiquiatra e psicoterapeuta suíço que fundoua psicologia analítica. Propôs e desenvolveu os conceitos dapersonalidade extrovertida e introvertida, arquétipos, e oinconsciente coletivo.
O conceito central da psicologia analítica é a individuação -o processo psicológico de integração dos opostos, incluindoo consciente com o inconsciente, mantendo a suaautonomia relativa. Jung considerou a individuação como oprocesso central do desenvolvimento humano
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Simbolização e AprendizagemOs símbolos podem ser nomes, imagens familiares entre
outros, eles possuem um significado obvio, mas tambémtrazem conotações específicas. A imagem, o nome ou outracoisa, só pode ser considerada símbolo quando evoca algomais que seu simples significado.
Por exemplo, o nome de Jesus, não é apenas um nome, tornou-se símbolo, porque traz consigo muitas outras coisas, mesmo para quem não é um cristão. O nome Jesus traz um aspecto inconsciente, que não pode ser definido ou explicado plenamente. Assim são os
símbolos.
Aprender é lidar com a simbolização, buscando na suaconstrução a dinâmica dos opostos, a integração doinconsciente e o consciente. É lidar com os mitos e nelesbuscar o sentido do que se repete e do que não muda e doque transforma.
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Funções básicas do contatoSimbolização (Jung)
Aprender é simbolizar, no contato com o mundo,articulando as quatro funções básicas de contato
Pensamento: ideacional, intelectual.
Sentimento: avaliação subjetiva, valor das coisas.
Sensação: percepção do mundo.
Intuição: processos inconscientes e subliminares.
Uma função é predominante, superior, e uma é inferior.
A síntese equilibrada das 4 funções é a meta ideal da personalidade.
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Consciente
Inconsciente
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Como você vê a vida?Era uma vez uma indústria de calçados aqui no Brasil que desenvolveu um projeto de exportação de
sapatos para a Índia. Em seguida, mandou dois de seus consultores a pontos diferentes do País para fazer as primeiras observações do potencial daquele futuro mercado.
Após alguns dias de pesquisas, um dos consultores enviou o seguinte fax para a direção da indústria:“Senhores, cancelem o projeto de exportação de sapatos para a Índia. Aqui ninguém usa sapatos.”Sem saber desse fax, alguns dias depois o segundo consultor mandou o seu:“Senhores, tripliquem o projeto da exportação de sapatos para a Índia. Aqui ninguém usa sapatos ainda.”A mesma situação era um tremendo obstáculo para um dos consultores e uma fantástica oportunidade para outro.
Da mesma forma, tudo na vida pode ser visto com enfoques e maneiras diferentes.A sabedoria popular traduz essa situação com a seguinte frase:“Os tristes acham que o vento geme; os alegres e cheios de espírito afirmam queele canta.”O mundo é como um espelho que devolve a cada pessoa o reflexo de seus própriospensamentos.
A maneira como você encara a vida faz toda a diferença
(AUTOR DESCONHECIDO)
OBRIGADA!