Integrantes:

Gloria Avilés Setz

Giovanni Caverlotti Praderas

Fernanda Fuentealba Salazar

Johanna Lizama Vásquez

AUTISMO

ABULIA

AFASIA

ACTITUD

ADAPTACIÓN

AUTISMO: TRASTORNO CEREBRAL QUE COMIENZA EN LANIÑEZ TEMPRANA Y PERSISTE EN LA EDADADULTA; AFECTA TRES ÁREAS CRUCIALES DELDESARROLLO: LA COMUNICACIÓN, LAINTERACCIÓN SOCIAL Y EL JUEGO CREATIVO O

IMAGINATIVO.

ABULIA:APATÍA Y FALTA DE FUERZA DE VOLUNTADQUE INCLUYE INCAPACIDAD PARA TOMARINICIATIVAS PROPIAS.

AFASIA:ALTERACIÓN DE LA COMPRENSIÓN OTRANSMISIÓN DE IDEAS MEDIANTE ELLENGUAJE EN CUALQUIERA DE SUSFORMAS, DEBIDO A ENFERMEDADES DE LOSCENTROS CEREBRALES IMPLICADOS EN ELLENGUAJE.

ACTITUD:PREDISPOSICIÓN DE LA PERSONA ARESPONDER DE UNA MANERADETERMINADA FRENTE A UN ESTÍMULOTRAS EVALUARLO POSITIVA ONEGATIVAMENTE.

ADAPTACIÓN:ESTADO EN EL QUE EL SUJETO ESTABLECEUNA RELACIÓN DE EQUILIBRIO YCARENTE DE CONFLICTOS CON SUAMBIENTE SOCIAL.

BALBUCEO

BELLA INDIFERENCIA

BATERÍA DE TEST

BULIMIA

BASOFOBIA

BERRINCHE

BALBUCEO:SE REFIERE A SONIDOS VOCALES MUYDEFINIDOS POR SU BASE REFLEJA Y PORLA MECÁNICA DE LA MODULACIÓN. (EJ.“MA-MA-MA”). AL COMIENZO ESLENTO, LUEGO SE SISTEMATIZA.

BELLA INDIFERENCIA:NOMBRE TRADUCIDO DEL FRANCÉS"BELLE INDIFFÉRENCE" PARA DESIGNARLA INDIFERENCIA O AUSENCIA DEREACCIONES EMOTIVAS EN PACIENTESCON SÍNTOMAS DE CONVERSIÓNHISTÉRICA.

BATERÍA DE TEST:CONJUNTO DE TEST QUE SIRVEN PARA MEDIR DETERMINADOS ASPECTOS DE LA PSICOLOGÍA DE UN SUJETO.

BULIMIA:SENSACIÓN ANORMALMENTE INTENSA Y A VECES IRREFRENABLE DE ANSIA DE INGERIR ALIMENTOS.

BASOFOBIA:INCAPACIDAD DE ANDAR, SIN CAUSAORGÁNICA APARENTE, ANTE LASUPUESTA INMINENCIA DE EXPONERSE ATODA CLASE DE RIESGO IMAGINARIO.

BERRINCHE:EXPLOSIÓN DE ENOJO, EN FORMADESTRUCTIVA Y AGRESIVA, MEDIANTE LACUAL EL NIÑO (A) GENERALMENTE ENTRE LOSDOS Y LOS 5 AÑOS, DESVÍA SUS TENDENCIASHOSTILES RESPECTO AL MUNDO OBJETUAL(ENTORNO FAMILIAR) HACIA SI MISMO(AUTOAGRESIÓN) O LOS OBJETOS INANIMADOS.

COGNOCITIVISMO

COGNICIÓN

CONDUCTA HIPERKINÉTICA

CAPACIDADES

CARÁCTER

COCIENTE INTELECTUAL

COGNOCITIVISMO:CORRIENTE TEÓRICA QUE SURGE EN LADÉCADA DE LOS 60 Y QUE ESTUDIA ELPROCESO DE APRENDIZAJE DESDE LALÓGICA DE LOS PROCESOS DEINFORMACIÓN.

COGNICIÓN:PROCESAMIENTO CONSCIENTE DEPENSAMIENTO E IMÁGENES.

CONDUCTA HIPERKINÉTICA:

SE CARACTERIZA POR INQUIETUD Y DESASOSIEGO. FALTA DE ATENCIÓN Y MOVIMIENTO MUSCULAR EXCESIVO.

CAPACIDADES:SON APTITUDES MENTALES HIPOTÉTICASQUE PERMITIRÍAN A LA MENTE HUMANAACTUAR Y PERCIBIR DE UN MODO QUETRASCIENDE LAS LEYES NATURALES.

CARÁCTER:CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN A UNA PERSONA DE OTRA.

COCIENTE INTELECTUAL:RELACIÓN ENTRE LA EDAD MENTAL Y LA EDAD REAL

DE UN NIÑO, QUE NORMALMENTE DEBE SER IGUAL A

LA UNIDAD. ACTUALMENTE, EN PSICOLOGÍA, SE

EMPLEA UN COCIENTE INTELECTUAL QUE EXPRESA LA

PROPORCIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA, DETECTADA

POR UN DETERMINADO GRUPO DE PRUEBAS, Y EL

NIVEL MEDIO CORRESPONDIENTE A SU EDAD Y A SU

GRUPO SOCIAL.

DIGLOSIA

DISLALIA

DISLEXIA

DELUSIÓN

DISCAPACIDAD

DISARTRÍA

DISFASIA

DISGRAFÍA

DIGLOSIA:TRASTORNO EN LA ARTICULACIÓNPROVOCADO POR LESIONES FÍSICAS OMALFORMACIONES DE LOS ÓRGANOSARTICULATORIOS, POR ALTERACIONESANATÓMICAS DE LOS DIFERENTES ÓRGANOSPERIFÉRICOS DEL HABLA Y DE ORIGEN NONEUROLÓGICO CENTRAL.

DISLALIA:TRASTORNO FUNCIONAL PERMANENTE DE LAEMISIÓN DE UN FONEMA O LA ARTICULACIÓNDE FONEMAS, SIN ALTERACIÓNESTRUCTURAL, CON INADECUADOFUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOSPERIFÉRICOS DEL HABLA, SIN QUE EXISTACAUSA SENSORIAL NI MOTRIZ.

DISLEXIA:RETRASO DE MADURACIÓN ESPECIFICO, UNTRASTORNO NO EVOLUTIVO, NI PATOLÓGICO.ESTE RETRASO DE MADURACIÓN DELCEREBRO, HARÍA SUPONER UNA DEMORA ENLA ADQUISICIÓN DE CIERTAS HABILIDADES YNO UNA PERDIDA, INCAPACIDAD O DÉFICIT.

DELUSIÓN:IDEA FALSA FIJA, QUE PRESENTARESISTENCIA A SER MODIFICADAAUNQUE DATOS OBJETIVOS LACONTRARÍEN.

DISCAPACIDAD:RESTRICCIÓN O AUSENCIA, DEBIDA A UNA DEFICIENCIA, DE LA CAPACIDAD DE REALIZAR UNA ACCIÓN.

DISARTRÍA:

HABLA DIFÍCIL Y MAL ARTICULADAOCASIONADA POR UN TRASTORNO MOTRIZ DELA ARTICULACIÓN, DERIVADO DE UNA LESIÓNEN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL QUEAFECTA AL TONO Y A LOS MOVIMIENTOSMUSCULARES QUE INTERVIENEN EN LAFONACIÓN.

DISFASIA:DIFICULTAD EN EL LENGUAJE ORAL ACAUSA DE DISTINTOS SÍNDROMESNEUROPSICOLÓGICOS Y QUE TAMBIÉNPUEDEN REPERCUTIR EN EL LENGUAJEESCRITO.

DISGRAFÍA:ESCRITURA DEFECTUOSA SIN QUE UNIMPORTANTE TRASTORNO NEUROLÓGICO OINTELECTUAL LO JUSTIFIQUE.

ESQUIZOFRENIA

ECOLALIA

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

EMPATÍA

ESQUIZOFRENIA:ES UNA ENFERMEDAD EN LA CUAL UNO VECOSAS QUE NO SON REALES. ESTA SEPRESENTA EN PERSONAS QUE SE INVOLUCRANTANTO EN UN TEMA DETERMINADO Y SUMENTE SE DESENVUELVE EN UN MUNDODIFERENTE.

ECOLALIA:REPETICIÓN PATOLÓGICA, PROPIA DE UNLORO Y APARENTEMENTE SIN SENTIDODE UNA PALABRA O FRASE ACABADA DEEMITIR POR OTRA PERSONA.

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA:CONSISTE EN INTERRELACIONAR TODOS LOS FACTORES(EMOCIONALES, SOCIALES, FAMILIARES) QUEATRAVIESAN A UN SUJETO, PARA DETERMINAR CÓMOINTERACTÚAN ENTRE SÍ, QUÉ PROBLEMAS LEOCASIONA EN QUÉ SITUACIONES ESTA PERSONA NO SEPUEDE ADAPTAR A LO ESTABLECIDO POR LA SOCIEDAD.A PARTIR DE ESTA EVALUACIÓN, SE VE ELTRATAMIENTO MÁS APROPIADO A SEGUIR.

EMPATÍA:FACULTAD DE COMPRENDER LASEMOCIONES Y LOS SENTIMIENTOSEXTERNOS POR UN PROCESO DEIDENTIFICACIÓN CON EL OBJETO, GRUPOO PERSONA CON EL CUAL SE RELACIONA.

FONEMAS

FRUSTRACIÓN

FASE RESIDUAL

FIJACIÓN

FOBIA

FAMILIA

FONEMAS:LAS PARTES MÁS PEQUEÑAS DEL IDIOMAHABLADO QUE SE COMBINAN PARAFORMAR PALABRAS. POR EJEMPLO, LAPALABRA PITO ESTA COMPUESTA DECUATRO FONEMAS.

FRUSTRACIÓN:SENTIMIENTO QUE FLUYE CUANDO NOCONSIGUES ALCANZAR EL OBJETIVO QUETE HAS PROPUESTO Y POR EL QUE HASLUCHADO.

FASE RESIDUAL:LA FASE DE UNA ENFERMEDAD QUEOCURRE TRAS LA REMISIÓN DE LOSSÍNTOMAS FLORIDOS O DEL SÍNDROMECOMPLETO.

FIJACIÓN:VINCULACIÓN DE LA LÍBIDO ADETERMINADOS OBJETOS PROPIOS DEUNO DE SUS ESTADOS EVOLUTIVOS.

FOBIA:TEMOR ANGUSTIOSO E IRRACIONALANTE UN OBJETO O SITUACIÓN EXTERIORQUE, DE MODO PERSISTENTE, ES VIVIDOCOMO UNA AMENAZA POR EL SUJETO.

FAMILIA:GRUPO DE INDIVIDUOS QUE FUNCIONA COMO UN SUBSISTEMAUNITARIO PSICOSOCIAL. LOS LÍMITES DE LA FAMILIA DIFIEREN DEUNA CULTURA A OTRA LA FAMILIA NUCLEAR INCLUYE SIEMPRE ALA MADRE Y A SUS HIJOS, Y CASI SIEMPRE AL PADRE. LA FAMILIAEXTENSA INCLUYE A VARIAS GENERACIONES DE UNA O DOSASCENDENCIAS. LA FAMILIA ES, EN PRIMER LUGAR UN SISTEMA DECONDUCTAS CON PROPIEDADES ÚNICAS MÁS QUE LAS SUMA DELAS CARACTERÍSTICAS DE SUS MIEMBROS INDIVIDUALMENTECONSIDERADOS.

GESTIÓN CURRICULAR

GENÉTICA DE LA CONDUCTA

GEN

GENERALIZACIÓN

GRAFOTERAPIA

GESTIÓN CURRICULAR:IMPLICA EL PROCESO DE ESTIMULAR Y DINAMIZAR ELDESARROLLO DEL CURRÍCULO EN SUS DIFERENTESFASES O ETAPAS:INVESTIGACIÓN, PROGRAMACIÓN, INSTRUMENTALIZACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN. SE PUEDE LLEVAR ACABO EN EL NIVEL MACRO, POR EJEMPLO, EN UNMINISTERIO DE EDUCACIÓN.

GENÉTICA DE LA CONDUCTA:ES EL ESTUDIO DE LA INFLUENCIA QUE TIENE LA ESTRUCTURA GENÉTICA INHERENTE A UN ORGANISMO EN LA DETERMINACIÓN DE SUS RASGOS, TALENTOS O PREDISPOSICIONES.

GEN:UNIDAD BÁSICA DE LA HERENCIA.

GENERALIZACIÓN:EN ELAPRENDIZAJE, FENÓMENO POR EL QUE SEOBTIENE UNARESPUESTA A UNESTÍMULO, TAMBIÉNEN PRESENCIA DEESTÍMULOSSIMILARES.

GRAFOTERAPIA:MÉTODO DE TRATAMIENTOS DE CIERTOS TRASTORNOSMENTALES POR MEDIO DE EJERCICIOS ESCRITOS. ESSOBRE TODO EFICAZ EN EL TRATAMIENTO DE NIÑOSQUE SUFREN INESTABILIDAD MOTRIZ A CAUSA DECRISIS DE ANGUSTIA, ESTADOS ANSIOSOS, ETC., Y ENPERSONAS CON TRASTORNOS DE COORDINACIÓN DEMOVIMIENTOS VOLUNTARIOS.

HIPERACTIVIDAD

HERENCIA

HABLA APREMIANTE

HÁBITO

HIPERACTIVIDAD:ALTERACIÓN DE LA CONDUCTA INFANTILQUE CONSISTE EN LA IMPOSIBILIDAD DEPERMANECER QUIETO, ESTANDO ENCONTINUA ACTIVIDAD YMOVIMIENTO, INCLUSO DURANTE ELSUEÑO.

HERENCIA:TÉRMINO QUE SE UTILIZA PARADESCRIBIR UN RASGO O GEN QUE SETRANSMITE DE UNA GENERACIÓN AOTRA.

HABLA APREMIANTE:HABLA QUE ES EXCESIVA ENCANTIDAD, ACELERADA Y DIFÍCIL O IMPOSIBLEDE INTERRUMPIR. USUALMENTE ES DEEXCESIVO VOLUMEN Y EMPALICA. CONFRECUENCIA LA PERSONA HABLA SIN NINGUNAINCITACIÓN SOCIAL Y PUEDE CONTINUARHACIÉNDOLO AÚN CUANDO NADIE LEESCUCHE.

HÁBITO:DISPOSICIÓN RELATIVAMENTE ESTABLE ADQUIRIDAPOR LA EXPERIENCIA QUE LIBERA A LA CONCIENCIA DEGRAN -NUMERO DE TAREAS SUSCEPTIBLES DE SERAUTOMATIZADAS. EL HABITO SE ADQUIERE POR LAREPETICIÓN CONTINUAMENTE MEJORADA DELCONJUNTO QUE SE DESEA OBTENER, PERO PARA QUEESTE SE ESTABLEZCA ES TAMBIÉN NECESARIO QUE ELORGANISMO SE PRESTE A ELLO, QUE ESTE MADUROPARA RECIBIRLO.

INFANCIA

IDEALIZACIÓN

IDENTIDAD

INTELIGENCIA

IMAGINACIÓN

INFANCIA:PERIODO COMPRENDIDO ENTRE EL MOMENTO DELNACIMIENTO Y LOS 12 AÑOS, APROXIMADAMENTE.ESTA PRIMERA ETAPA DE LA VIDA ES FUNDAMENTALEN EL DESARROLLO, PUES DE ELLA VA A DEPENDER LAEVOLUCIÓN POSTERIOR, Y SUS CARACTERÍSTICASPRIMORDIALES SERÍAN LASFÍSICAS, MOTRICES, CAPACIDADES LINGÜÍSTICAS YSOCIO AFECTIVAS.

IDEALIZACIÓN:EL INDIVIDUO SE ENFRENTA ACONFLICTOS EMOCIONALES YAMENAZAS DE ORIGEN INTERNO OEXTERNO ATRIBUYENDO CUALIDADESEXAGERADAMENTE POSITIVAS A LOSDEMÁS.

IDENTIDAD:CONCEPTO CLARO Y NÍTIDO DE UNOMISMO.

INTELIGENCIA:FACULTAD DE PENSAR, CONOCER YCOMPRENDER. TAMBIÉN SE DENOMINA“CAPACIDAD COGNITIVA”.

IMAGINACIÓN:FACULTAD DE FORMAR IMÁGENES OIDEAS QUE NO DERIVAN DE LAPERCEPCIÓN REAL, ES DECIR QUE NO SONPERCIBIDAS POR LOS SENTIDOS.FACULTAD DE COMBINAR IMÁGENESQUE IMITAN HECHOS NATURALES PEROQUE NO EXISTEN.

JARDÍN DE NIÑOS

JORNADA ESCOLAR

JUICIO

JUNJI

JUEGO SIMBÓLICO

JARDÍN DE NIÑOS:CENTRO EDUCATIVO PERTENECIENTE ALA EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR QUEATIENDE A NIÑOS DE TRES A CINCOAÑOS DE EDAD.

JORNADA ESCOLAR:ACTIVIDAD EDUCATIVA DESARROLLADAA LO LARGO DE UN DÍA EN UN CENTRODOCENTE, EN EL SISTEMA EDUCATIVO, YQUE VARÍA DE ACUERDO CON LA ETAPAEDUCATIVA.

JUICIO:PROCESO DE PENSAR A PARTIR DELANÁLISIS Y LA COMPARACIÓN DEDIFERENTES RAZONAMIENTOS, SEDEDUCE DE ELLOS UN NUEVORAZONAMIENTO.

JUNJI:JUNTA NACIONAL DE JARDINES INFANTILES ESUNA INSTITUCIÓN DEL ESTADO DE CHILECREADA EN 1970 POR LA LEY N° 17.301, COMOUN ESTAMENTO AUTÓNOMO VINCULADO ALMINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CUYO FIN ESATENDER LA EDUCACIÓN INICIAL DEL PAÍS.

JUEGO SIMBÓLICO:

JUEGO EN EL CUAL LOS OBJETOS, LASPALABRAS O LAS SITUACIONESADQUIEREN CUALIDADES YPROPIEDADES IMAGINADAS.

KINESTÉSIA

KINDERGARTEN

KINESITERAPIA

KINESIOLOGÍA

KINESTÉSIA:SENTIDO DE ORIENTACIÓN QUE TEPERMITE DEFINIR LA ORIENTACIÓNÓPTICA, GUSTATIVA, TÁCTIL, OLFATIVA YDE COORDINACIÓN.

KINDERGARTEN:CENTRO INFANTIL CREADO PORFRIEDRICH FROEBEL PARA LA ATENCIÓNY EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS EN LAPRIMERA INFANCIA.

KINESITERAPIA:CONJUNTO DE TRATAMIENTOS QUEUTILIZAN EL EJERCICIO FÍSICO PARA DARO DEVOLVER EL MOVIMIENTO Y LAFUERZA A LAS DIFERENTES PARTES DELCUERPO.

KINESIOLOGÍA:ES EL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOSTERAPÉUTICOS ENCAMINADOS ARESTABLECER LA NORMALIDAD DE LOSMOVIMIENTOS DEL CUERPO.

LENGUAJE

LACTANTE

LABILIDAD

LENGUAJE DEL CUERPO

LOGOTERAPIA

LENGUAJE:ES UN MÉTODO EXCLUSIVAMENTEHUMANO, DE COMUNICARIDEAS, EMOCIONES Y DESEOS, PORMEDIO DE UN SISTEMA DE SÍMBOLOSPRODUCIDOS DE MANERA DELIBERADA.

LACTANTE:DÍCESE DEL SER VIVO QUE ESAMAMANTADO POR SU MADRE.NORMALMENTE, CUANTO MÁS TIEMPOSEA LACTANTE, MÁS SANO CRECERÁ.

LABILIDAD:ESTADO EMOTIVO CARACTERIZADO PORUNA ALTERACIÓN DEL CONTROLCONSCIENTE DE LAS REACCIONESEMOTIVAS.

LENGUAJE DEL CUERPO:FORMA DE COMUNICACIÓN NO VERBALEFECTUADA A TRAVÉS DEGESTOS, MOVIMIENTOS, ETC.

LOGOTERAPIA:ES UNA CLASE DE PSICOTERAPIA DESTINADA A AYUDAR A LA PERSONA CON PROBLEMAS A REDESCUBRIR EL SENTIDO DE SU VIDA, QUE HA PERDIDO.

MEMORIA

MIEDO

MEDITACIÓN

MANIPULACIÓN

MINUSVALÍA

MADUREZ

MIEDO:REACCIÓN EMOTIVA FRENTE A UNPELIGRO RECONOCIDO COMO TAL ENESTADO DE CONCIENCIA.

MEDITACIÓN:PROCESO MENTAL A TRAVÉS DEL CUALEL SUJETO ALCANZA SU YO MÁSPROFUNDO.

MANIPULACIÓN:CARACTERÍSTICA DEL DESARROLLOPSICOMOTOR DEL NIÑO O NIÑA: ESCAPAZ DE COGER OBJETOS Y DEEXPLORARLOS CON LAS MANOS.

MINUSVALÍA:SITUACIÓN CARACTERIZADA POR UNDEFECTO FÍSICO O MENTAL, YA SEACONGÉNITO O ADQUIRIDO, QUEDIFICULTA, Y A VECES IMPOSIBILITA, A LAPERSONA QUE LO PADECE UN DESARROLLONORMAL DE SU ACTIVIDAD. PUEDENDISTINGUIRSE DISTINTOS TIPOS DEMINUSVALÍA: SENSORIAL(CEGUERA, SORDERA), DEL APARATOMOTOR, MENTAL Y A CONSECUENCIA DEUNA ENFERMEDAD CRÓNICA. SEGÚN ELGRADO DE AFECCIÓN SE DISTINGUE ENTREMINUSVALÍA LEVES, MEDIAS O GRAVES.

MADUREZ:GRADO DE MADURACIÓN DE UNASPECTO DETERMINADO DELDESARROLLO EN UN MOMENTO DADO.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESNEUROPSICOPEDAGOGIANEUROPSICOLOGIANEUROSISNIVEL DE COMPETENCIA CURRICULARNOSOLOGIA

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

EL TEMA DE LAS N.E.E (NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES) ES BASTANTELARGO Y ABARCA VARIAS ÁREAS. PODRÍA DARALGUNOS ELEMENTOS COMO PARACOMENZAR A PENSAR ENTRE TODOS.

NEUROPSICOPEDAGOGIA:EJERCICIO-TRABAJO INTERDISCIPLINARIOACERCA DEL PROCESAMIENTO DE LAINFORMACIÓN Y LA MODULARIDAD DE LAMENTE EN TÉRMINOS DE NEUROCIENCIACOGNITIVA, PSICOLOGÍA, PEDAGOGÍA YEDUCACIÓN, QUE LLEVA ACABO ELPROFESIONAL DE FORMACIÓN MULTI-INTERDISCIPLINARIA Y CON FINESEDUCACIONALES.

NEUROPSICOLOGÍA:EL ESTUDIO DE LAS RELACIONES EXISTENTESENTRE LAS FUNCIONES CEREBRALES, LAESTRUCTURA PSÍQUICA Y LA SISTEMATIZACIÓNSOCIOCOGNITIVA EN SUS ASPECTOS NORMALESY PATOLÓGICOS, ABARCANDO A TODOS LOSPERIODOS EVOLUTIVOS.

NEUROSIS:ES UN TRASTORNO PSÍQUICO SIN UNAALTERACIÓN ORGÁNICA DEMOSTRABLE, EL LASCUALES EL JUICIO DE LA REALIDAD SE HALLACONSERVADO Y HAY LUCIDEZ.

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:

ES EL NIVEL EN EL QUE EL ALUMNO SEENCUENTRA, ES DECIR, SI UN ALUMNO DE 3º DEE.S.O. ALCANZA LOS CONOCIMIENTOS DE 4º DEPRIMARIA, ESE SERÁ SU NIVEL DE COMPETENCIACURRICULAR.

NOSOLOGÍA:LAS ENTIDADES QUE SE CLASIFICAN SONENFERMEDADES O TRASTORNOS. SE TRATA DECONSTRUIR UNA TAXONOMÍA DE FENÓMENOSPATOLÓGICOS.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJEOLIGOTIMIAONICOFAGIAOPTIMISMOORIENTACIÓN PSICOSOCIALORIGEN DEL CONSTRUCTIVISMO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:ES EL PRIMER ELEMENTO A CONSIDERAR EN LAPROGRAMACIÓN; EXPRESAN LOS RESULTADOSQUE SE PRETENDEN OBTENER Y TIENEN GRANINFLUENCIA EN EL RESTO DE LOS ELEMENTOS.

OLIGOTIMIANIVEL DE DESPRIVATIZACIÓN SOCIAL , QUELE IMPIDE AL NIÑO LOGRAR ELCONOCIMIENTO EN EL TIEMPO Y EL MODOADECUADO.

ONICOFAGIA

ES UNA ALTERACIÓN QUECONSISTE EN 'COMERSE LASUÑAS' Y QUE PRODUCE COMOCONSECUENCIA PROBLEMAS ANIVEL DENTARIO COMO SONLOS DESGASTES DE LAS PIEZASDENTARIAS, MICRO TRAUMASEN LAS ENCÍAS EINCLUSO, INFECCIONESFRECUENTES EN LA BOCA.

OPTIMISMO:ES LA FORMA EXPLICATIVA DE LAREALIDAD Y UN HABITO QUEDEBEMOSPRACTICAR A DIARIO.

0RIENTACIÓN PSICOPSOCIAL:

ÁREA DE LA PSICOLOGÍA QUE SE ENCARGADEL ESTUDIO DE LAS RELACIONESINTERPERSONALES QUE EXISTEN ENTRE ELSER HUMANO Y SU MEDIO, INVOLUCRATODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA.

ORIGEN DEL CONSTRUCTIVISMO:

ES UN PROCESO INACABADO EN EL QUE ELINDIVIDUO DISCURRE EN LA DIALÉCTICA DELPROCESO COGNITIVO E INTERACTÚA CON LAREALIDAD Y SU OBJETO DE ESTUDIO PARAATRIBUIRLE UN SIGNIFICADO.

PSICOMOTRICIDAD

PSICOPEDAGOGÍA

PSICOLOGÍA

PSIQUIATRÍA

PEDAGOGÍA

PSICOMOTRICIDAD:INFLUENCIA DE LOS PROCESOS

PSÍQUICOS SOBRE LA MOTRICIDAD.

PSICOPEDAGOGÍA:LA PSICOPEDAGOGÍA ES LA RAMA DELA PSICOLOGÍA QUE SE ENCARGA DE LOSFENÓMENOS DE ORDEN PSICOLÓGICO PARALLEGAR A UNA FORMULACIÓN MÁS ADECUADADE LOS MÉTODOS DIDÁCTICOS YPEDAGÓGICOS.

PSICOLOGÍA:PARTE DE LA FILOSOFÍA QUE TRATA DELALMA, SUS FACULTADES Y OPERACIONES.

PSIQUIATRÍA:ADEMÁS DEL SIGNIFICADO, SINÓNIMOS YANTÓNIMOS DE LA PALABRA "PSIQUIÁTRA", SEBUSCÓ INVERSAMENTE ENSIGNIFICADOS, SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS DEOTRAS PALABRAS Y EN LOS GLOSARIOSGAUCHESCO, CRIOLLO, LUNFARDO, DE JERGASY MODISMOS DE ARGENTINA.

PEDAGOGÍA:LA PEDAGOGÍA ES LA CIENCIA QUE TIENECOMO OBJETIVO EL ESTUDIO A LAEDUCACIÓN COMO FENÓMENOPSICOSOCIAL Y CULTURAL.

SIN TERMINOS

REFLEJO

REFLEXIÓN

REPROBACIÓN

RESILIENCIA

RECURSOS DIDÁCTICOS

RETARDO MENTAL

REFLEJO:RESPUESTA MUSCULARINVOLUNTARIA A UNESTÍMULO, CONOCIDATAMBIÉN COMO ACTOREFLEJO. LA RESPUESTAAUTOMÁTICA MUSCULARES DESENCADENADA PORUNA CORTA VÍA NERVIOSAENTRE EL PUNTO DEESTIMULACIÓN Y ELMUSCULO QUE ACTÚA, SINQUE INTERVENGA ELCEREBRO.

REFLEXIÓN:ES LA ACTIVIDAD CONCIENTE QUE INTENTARELACIONAR DE NUEVAS MANERAS CADAVEZ, CONCEPTOS, PARA LLEGAR A NUEVASCONCLUSIONES, O PARA ACTUAR DEDETERMINADA MANERA.

REPROBACIÓN:

ES CUANDO ALGUNAPERSONA PORDISTRACCIÓN EN CLASESNO APRUEBA EL AÑO OSEMESTRE EN EL CUALESTA CURSANDO Y SE VEOBLIGADO A CURSARLO.

RESILIENCIA:CAPACIDAD PARA AFRONTAR LAADVERSIDAD Y LOGRAR ADAPTARSEBIEN ANTE LAS TRAGEDIAS, LOSTRAUMAS, LAS AMENAZAS O EL ESTRÉSSEVERO..

RECURSOS DIDÁCTICOS:ES CUALQUIER MATERIAL QUE SE HAELABORADO CON LA INTENCIÓN DEFACILITAR AL DOCENTE SU FUNCIÓN YASU VEZ LA DEL ALUMNO .

RETARDO MENTAL:ES LA DIFICULTAD QUE TIENE EL INDIVIDUO DEPENSAR, PERCIBIR Y ANALIZAR CORRECTAMENTELAS COSAS Y SITUACIONES QUE SUCEDEN EN ELENTORNO.

SENTIDOSILOGISMOSÍNDROME DE DÉFICIT ATENCIONALSORDERASORDOMUDEZ

SENTIDO:CADA UNA DE LAS FACULTADES QUE POSEEN LOSSERES HUMANOS DE RECIBIR INFORMACIONES, DELEXTERIOR O INTERNAS, MEDIANTES ÓRGANOSESPECIALIZADOS.(GUSTO, TACTO,OLFATO,VISTA Y LAAUDICIÓN.)

SILOGISMO:ES LA PARTE Y LA FORMA DE LA LÓGICAPOR LA QUE DEL CONTRASTE DE DOSPROPOSICIONES SE EXTRAE O SALE UNACONCLUSIÓN .

SÍNDROME DE DÉFICIT ATENCIONAL:EL TERMINO “DÉFICIT”IMPLICA AUSENCIA O CARENCIA DEAQUELLO QUE SE JUZGUE COMONECESARIO (DICCIONARIO DELA LENGUA ESPAÑOLA, 1988).

SORDERA:ES LA PERDIDA PARCIAL O TOTAL DE LACAPACIDAD AUDITIVA.

SORDOMUDEZ:PERSONA DISCAPACITADA PARA COMUNICARSEA TRAVÉS DEL HABLA Y CON LIMITACIONES DEDIVERSAS MAGNITUDES EN EL SENTIDO DELOÍDO.

TICS

TUTOR

TRABAJO EN EQUIPO

TARTAMUDEZ

TRASTORNO

TICS:MOVIMIENTO ANORMAL, BRUSCO, RÁPIDO YREPETIDO.

HABITO INCONSCIENTE EN EL HABLA Y LOSGESTOS. SE ASOCIA A SITUACIONES DEANSIEDAD.

TUTOR:FUERZA Y PODER SOBRE UNA PERSONA LIBREDADA Y PERMITIDA POR EL DERECHO CIVIL CONEL FIN DE CUIDAR A QUIEN POR CAUSA DE SUEDAD NO PUEDE DEFENDERSE POR SÍ MISMO.

TRABAJO EN EQUIPO:MOLESTIA, PROBLEMA O PERTURBACIÓN QUE ALTERA LA VIDA DE UNA PERSONA O SU ESTADO DE ÁNIMO.

TARTAMUDEZ:MOLESTIA, PROBLEMA O PERTURBACIÓNQUE ALTERA LA VIDA DE UNA PERSONA OSU ESTADO DE ÁNIMO

TRASTORNO:MOLESTIA, PROBLEMA O PERTURBACIÓN QUEALTERA LA VIDA DE UNA PERSONA O SUESTADO DE ÁNIMO

UNESCO

UNICEF

UNIDAD PROCESADORA DEL PENSAMIENTO

UNIDAD VALORATIVA

UNESCO:ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDASPARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LACULTURA (EN INGLÉS UNITED NATIONSEDUCATIONAL, SCIENTIFIC AND CULTURALORGANIZATION.

UNICEF:FONDO INTERNACIONAL DEEMERGENCIA DE LAS NACIONES UNIDASPARA LA INFANCIA.

UNIDAD PROCESADORA DEL PENSAMIENTO:ES LA CAPACIDAD DE GENERAR CADA UNA DE LAS COSAS QUE PENSAMOS ANTES DE EJECUTARLAS.

UNIDAD VALORATIVA:PROPIEDAD QUE TIENEN LAS COSAS DE NOPODER DIVIDIRSE NI FRAGMENTARSE SINALTERARSE O DESTRUIRSE.

VALIDEZ

VALORES

VIOLENCIA

VIOLENCIA ESCOLAR

VOCACIÓN

VALIDEZ:CARACTERÍSTICA PRINCIPAL DE LO QUEES CORRECTO O EFICAZ O DE LO QUE SEAJUSTA A LA LEY.

VALORES:SIGNIFICA, HONESTIDAD, RESPETO POR SIMISMO Y POR ELOTRO, MORAL, ÉTICA, SINCERIDAD, INTEGRIDAD. Y SI, AL MENOS TRATO CADA DÍA DE MIVIDA FORMAN PARTE DE MI MANERA DESER, ASÍ ME EDUCARON MI FAMILIA Y LA VIDA

VIOLENCIA:INTENCIÓN, ACCIÓN U OMISIÓN MEDIANTE LACUAL INTENTAMOS IMPONER NUESTRAVOLUNTAD SOBRE OTROS, GENERANDO DAÑOSDE TIPO FÍSICO, PSICOLÓGICO, MORAL O DEOTROS TIPO.

VIOLENCIA ESCOLAR:LA VIOLENCIA CONTEMPLA LOS ACTOS QUE SEEJERCEN CON LA INTENCIÓN DE LOGRAR UNACOSA A TRAVÉS DEL USO DE LA FUERZA.

VOCACIÓN:INCLINACIÓN, INTERÉS QUE SIENTE UNAPERSONA HACIA UNA FORMA DE VIDA O UNTRABAJO

WALDORF

WPPSI

WALDORF:SE CENTRA EN EL CONOCIMIENTO INTEGRAL DELHOMBRE, BUSCANDO EXPLOTAR TODAS SUSCAPACIDADES, INCLUSO AQUELLAS QUE AÚN SEENCUENTRAN EN ESTADO POTENCIAL. PARA ELLO, SEESTIMULAN LA LIBERTAD, LA CREATIVIDAD, LOSCONOCIMIENTOS PRÁCTICOS, LOS ASPECTOS FÍSICOS YLOS CONTENIDOS CIENTÍFICOS COMO UN TODO, DESDEUNA PERSPECTIVA CLARAMENTE HOLÍSTICA.

WPPSI:ES UN TEST DISEÑADO PARA EVALUAR LAINTELIGENCIA EN NIÑOS PEQUEÑOS DE 4A 6 AÑOS Y 6 MESES.

SIN TERMINOS

Ya vivido

YA VIVIDOCUANDO CREEMOS QUE ALGO QUE NO ESTAPASANDO LO HEMOS HECHO O VIVIDO ANTES.

ZURDERÍA

ZURDO

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

ZURDERÍA:SE DEBE AL PREDOMINIO DELHEMISFERIO CEREBRAL DERECHO, ELCUAL PRODUCE QUE EL INDIVIDUO SEAZURDO.

ZURDO:ES LA DISTANCIA ENTRE EL NIVEL DEDESARROLLO EFECTIVODEL ALUMNO (AQUELLO QUE ES CAPAZ DEHACER POR SÍ SOLO) Y EL NIVEL DEDESARROLLO POTENCIAL (AQUELLO QUE SERÍACAPAZ DE HACER CON LA AYUDA DE UNADULTO O UN COMPAÑERO MÁS CAPAZ).

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: ES EL CONCEPTO DE PARA EL APRENDIZAJE

TENGA LUGAR, LA GENTE DEBE ESTAR EN LA

ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO.

BIBLIOGRAFÍA:-ENCICLOPEDIA DE LA PSICOPEDAGOGÍA, PEDAGOGÍA YPSICOLOGÍA.

-WWW.PEDAGOGÍA.ES/

-WWW.ITE.EDUCACION.ES/

-WWW.SANTILLANA.ES/

-WEBDELPROFESOR.ULA.VE/

-SALUD.DOCTISSIMO.ES/

-WWW.PSICOLOGIA.COM

GRACIAS