aaprender a reaprender
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Facultad de Ciencias de la EducaciónPostgrado en Docencia Superior
Curso: Comunicación y Tecnología Educativa
Profesora: Magister Bertha Ayala
Universidad de Panamá
Estudiantes: Mariluz Berroa
Ana Karen PinilloOscar Ulloa
http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/2-2009/archivos/aprendizaje.pdf
2010
El objetivo de nuestro trabajo se basa en la importancia de que los
seres humanos tenemos que estar dispuestos a aprender,
desaprender y reaprender cada día y no rehusarnos al cambio y a
los nuevos conocimientos que nos presenta el día a día en
nuestras vidas profesionales y personales en cada momento,
cuando consideramos que ya hemos aprendido algo se innova en
eso mismo y nuestra actitud debe ser desaprender para volver a
reaprender pero para esto debemos conocer acerca del tema.
Introducción
Objetivos
General
Específicos
Concienciar a los docentes del Post Grado en la importancia de los procesos de aprender a desaprender y reaprender como parte de nuestra responsabilidad educativa.
Comprender la importancia de los procesos de aprender a desaprender y reaprender en todo momento de la vida.Promover habilidades para los procesos de aprender, reaprender y desaprender en nuestros estudiantes.
Meta cognición
Desaprender Aprender Reaprender
Dimensiones
Autoestima
Auto-conocimiento
Auto-realización
AUTONOMÍA DE APRENDIZAJE
Capacidad para dirigir, controlar y evaluar autorreguladamente la adquisición de conocimientos.
A través del empleo de estrategias de aprendizaje.
Con la finalidad de responder a la exigencias de su práctica formativa
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER
Conjunto de acciones de E-A que el profesor diseña y ejecuta junto con los alumnos.
Para alcanzar los objetivos propuestos, contextualizada en los componentes didácticos.
Enfatizan en enseñar formas de aprender.
Planteamiento y consecución de metas por parte
Búsqueda yprocesamiento de la información
Expresión ycomunicación
Planteamiento y solución de
problemas
Autorregulacióndel aprendizaje
Direcciones para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje
Se desarrolla con el empleo de
GUÍA DIDÁCTICA
Direcciones para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A APRENDER
Se integran en la
Planteamiento y consecución de metas por parte de los alumnos
Búsqueda y procesamiento de la información
Expresión y comunicación
Planteamiento y solución de problemas
Autorregulación del aprendizaje
Momentos de las orientaciones para la actividad de estudio
Orientación del contenido de la U.A
Actividades de orientación
Actividades de sistematización
Actividades de retroalimentación
Actividades de autoevaluación
La Difícil libertad de Desaprender
La dificultad de relegar esas huellas
¿Qué hacer con los aprendizajes que ya no me sirven?
Conocerme más para abrir el camino a iniciar el proceso de aprender y desaprender
Debemos reconocer las potencialidades naturales de los alumnos,
las exigencias socioculturales vigentes, la necesidad de formar
personas responsables de su propio aprendizaje, reflexivas,
críticas, con conocimientos, habilidades, valores y actitudes, es un
imperativo. En nuestras manos está el presente y futuro de las
nuevas generaciones de ciudadanos del siglo XXI. Es tiempo de
desaprender, aprender y reaprender. Retroalimentar el sentido que
para cada uno de los educadores tiene la educación.
Conclusión
Valorar adecuadamente los logros conseguidos. Se trata de que
el/as estudiante sea consciente del mérito de sus éxitos, además
de que acepte los halagos relativos a los mismos. Identificar las
propias cualidades. Se podría trabajar con el/la estudiante para que
anote en una agenda sus talentos y la forma en la que le gustaría
trabajarlos y perfeccionarlos.
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