แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๔

โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎร์บ ารุง

ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม

ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กระทรวงศึกษาธิการ

คํานํา

ตามบทบัญญัติในพระราชกฤษฎีกาวาดวยหลักเกณฑและวิธีบริหารกิจการบานเมืองที่ด ี พ.ศ. ๒๕๔๖ มาตรา ๑๖ กําหนดวาการบริหารราชการจะตองวางแผนโดยกําหนดระยะเวลา ขั้นตอน การปฏิบัติงาน งบประมาณ เปาหมายและตัวชี้วัดจัดใหมีการประเมินและการตรวจสอบการปฏิบัติหนาที่ ใหมีการพัฒนาองคความรูภายในองคกรอยางสม่ําเสมอและใหทุกสวนราชการจะตองําแผนปฏิบัติราชการนั้นๆ โดยจัดทําแผน ๔ ป และแผนปฏิบัติการ ๑ ป ใหสอดคลองและเชื่อมโยงกับแผนการบริหารราชการแผนดินของรัฐบาลและจากกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑและวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๒ ขอ ๑๔ กําหนดใหสถานศึกษา “จัดใหมีระบบการประกันคุณภาพภายในดวยการกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและจัดแผนพัฒนาการศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา”

ดังนั้นเพื่อใหการจัดการศึกษาเปนไปอยางมีประสิทธิภาพ สอดคลองกับนโยบายและยุทธศาสตร/กลยุทธ ตนสังกัดและหนวยงานที่เกี่ยวของ โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง จึงไดจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้ขึ้นเพื่อใชเปนกรอบ ทิศทางและแนวทางในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ชวงระหวาง ป ๒๕๖๑-๒๕๖๔

ขอขอบพระคุณคณะกรรมการ บุคลากรและผูมีสวนเกี่ยวของทุกทานที่ ใหความรวมมือ ในการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในครั้งนี้จนสําเร็จลุลวงไปดวยดี และหวังเปนอยางยิ่งวาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับนี้จะเปนเครื่องมือและแนวทางในการผลักดันกลยุทธตามแผนปฏิรูปการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ และกลยุทธของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ไปสูการปฏิบัติ จนเกิดผลสําเร็จอยางเปนรูปธรรม และเปนเครื่องมือในการบริหารและจัดการศึกษา ของสถานศึกษาอยางมีประสิทธิภาพ

(นายณรงค สระคง) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

(นางพจนา ณ พัทลุง) ผูอํานวยการโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง

สารบัญ

หนา

คํานํา ก

สารบัญ ข

สวนที่ ๑ ภาพรวมของโรงเรียน ๑

สวนที่ ๒ ผลการวิเคราะหสถานภาพองคกร ๒๓

สวนที่ ๓ ทิศทางการจัดการศึกษา ๒๙

สวนที่ ๔ กลยุทธการพัฒนาคุณภาพ ๓๔

สวนที่ ๕ โครงการและกิจกรรมสําคัญ ๔๖

สวนที่ ๖ การบริหารแผนพัฒนาสูการปฏิบัติ ๕๐

คําสั่ง ๕๒

1

สวนที่ ๑

ภาพรวมของโรงเรียน

ประวัติความเปนมา โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ที่ตั้ง ตําบลปลายโพงพาง อําเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงคราม

สังกัดสํานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม โทรศัพท ๐๓๔๗๕๓๖๑๐ เว็บไซต : http://www.watseeyak-school.com อีเมล : watseeyak@gmail.com เปดสอนระดับขันอนุบาล ถึงระดับขั้นประถมศึกษาปที่ ๖ มีเนื้อที่ ๔ ไร เขตพื้นที่บริการ ๕ หมูบาน ประกอบดวย หมูที่ ๘ ตําบล ปลายโพงพาง หมูที่ ๘ ตําบลวัดประดู หมูที่ ๑ ตําบลแพรกหนามแดง หมูที่ ๒ ตําบลแพรกหนามแดง หมูที่ ๓ ตําบลแพรกหนามแดง

โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ตั้งอยูเลขที่ ๑๗๘ หมูที่ ๘ ตําบลปลายโพงพาง อําเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงครามรหัสไปรษณีย ๗๕๑๑๐ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งอยูในที่ธรณีสงฆวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ตั้งอยูที่ หมูที่ ๘ ตําบล ปลายโพงพาง อําเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงคราม อยูหางจากสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสงคราม ประมาณ ๒๐ กิโลเมตร เปดทําการสอนเมื่อวันที่ ๑๒ เดือนพฤษภาคม พ.ศ. ๒๔๘๒ ใชชื่อวา “โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง” เปดทําการสอนตั้งแตชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ โดยมีนายถาวร เกียรติยากร เปนครูใหญคนแรก พ.ศ. ๒๕๐๙ โรงเรียนไดเขาโครงการขยายการศึกษาภาคบังคับถึงชั้นประถมศึกษาปที่ ๗ พ.ศ. ๒๕๑๘ เปดสอนชัน้เด็กเล็กจํานวน ๒ หอง พ .ศ . ๒๕๒๑ กระทรวงศึกษาธิการประกาศใชแผนการศึกษาภาคบั งคับนักเรียน เรียนถึ ง ชั้นประถมศึกษา ปที่ ๖ พ.ศ. ๒๕๓๗ ไดรับงบประมาณคากอสรางอาคารเรียนแบบ สปช.๒/๒๘ (อาคารตึกคอนกรีต ๓ ชั้น) จํานวน ๑ หลัง ๑๕ หองเรียน เปนเงิน ๔,๗๘๘,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๕๐ องคการบริหารสวนตําบลปลายโพงพาง ไดจัดสรรงบประมาณ จํานวน ๕๐,๐๐๐ บาท เปนคากอสรางอางน้ําสําหรับแปรงฟนนักเรียน และโครงการปรับสภาพบรรยากาศสิ่งแวดลอมบริเวณ ที่แปรงฟนนักเรียน พ.ศ. ๒๕๕๑ องคการบริหารสวนตําบลปลายโพงพาง ไดจัดสรรงบประมาณ จํานวน ๑๙๙,๐๐๐บาท เปนคากอสรางถนนคอนกรีตทางเดินรอบหนาอาคารเรียน ขนาด กวาง ๒.๐๐ เมตร ยาว ๑๓๕ เมตร พ.ศ. ๒๕๕๒ สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาสมุทรสงคราม ไดจัดสรรงบประมาณ ( ๑ ) รายการคากอสราง อาคารอเนกประสงคโรงอาหาร (โครงหลังคาเหล็ก) แบบ สปช.๒๐๒/๒๖ จํานวน ๑ หลัง งบประมาณ ๗๑๐,๐๐๐ บาท

( ๒ ) รายการกอสรางสวม แบบ สปช.๖๐๔/๔๕ จํานวน ๔ ที่นั่ง พื้นติดดิน จํานวน ๑ หลัง งบประมาณ ๒๔๑,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๕๓ ไดรับงบประมาณตามโครงการแผนปฏิบัติการไทยเขม็แข็ง ๒๕๕๕ (SP๒) ดังนี้ (๑) กิจกรรมสงเสริมการเรียนรูประวัติศาสตรสังคมและประชาธิปไตยเปนเงิน ๑๒,๐๐๐บาท (๒) กิจกรรมสงเสริมกีฬาไทยและกีฬาพื้นบาน เปนเงิน ๒๑,๕๙๐ บาท (๓) กิจกรรมสงเสริมดนตรีนาฏศลิปไทยและพ้ืนบาน เปนเงิน ๗,๓๖๓ บาท (๔) หนังสือ/สื่อสิ่งพิมพ เปนเงิน ๒๕,๐๐๐ บาท

2

พ.ศ. ๒๕๕๙ ไดรับงบประมาณ .ติดตั้งเหล็กดัดหองประชุม ๓๐,๐๐๐ บาท เงินเหลือจากอาหารกลางวัน สงงานวันที่ ๒๙ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ พ.ศ. ๒๕๕๙ ไดรับงบประมาณ ปูกระเบื้องโรงอาหาร ๗๐,๐๐๐ บาท เงินเหลือจากอาหารกลางวัน สงงานวันที่ ๒๙ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ พ.ศ. ๒๕๕๙ ไดรับงบประมาณ ปูกระเบื้องโรงอาหาร ๙๙,๐๐๐ บาท เงินเหลือจากอาหารกลางวัน สงงานวันที่ ๑๐ เดือนมีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ พ.ศ. ๒๕๕๙ ไดรับงบประมาณ วัสดุ ครุภัณฑ และสื่อเทคโนโลยี หองสมุด ๔๐,๐๐๐.๐๐ บาท แผนงบประมาณประจําป ๒๕๕๙ หมวดงบเงินอุดหนุนจากองคการบริหารสวนตําบลปลายโพงพาง ประจําปงบประมาณ ๒๕๕๙ สงงานวันที่ ๓๐ เดือนกันยายน พ.ศ. ๒๕๕๙ พ.ศ. ๒๕๕๙ ไดรับงบประมาณ ติดตั้งมิเตอรไฟฟา ๗,๓๘๓.๐๐ บาท งบประมาณแผนงานสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานคาใชจายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน งบเงินอุดหนุน วันที่ ๕ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๕๙ พ.ศ. ๒๕๕๙ ไดรับงบประมาณปรับปรุงซอมแซมระบบไฟฟา ๔๖๔,๙๗๒.๐๐ บาท วันที่ ๒๘ เดือน มีนาคม พ.ศ.๒๕๕๙ แผนงานสนับสนุนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน งบเงินอุดหนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๙ ไดรับงบประมาณประจําป๒๕๕๙ งบกลางรายงานเงินสํารองรายจายเพื่อกรณีฉุกเฉินหรือจําเปน งบลงทุนคาสิ่งกอสราง โครงการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก รายการคาซอมแซมบานพักครู วงเงิน ๒๐๐,๐๐๐.๐๐ บาท (สองแสนบาทถวน) พ.ศ. ๒๕๖๐ ไดรับงบประมาณจากสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสมุทรสงคราม ไดจัดสรรงบประมาณซอมแซมอาคาร สปช.๒/๒๘ งบประมาณ ๗๕๐,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๖๐ ไดรับจัดสรรงบประมาณจากองคการบริหารสวนตําบลปลายโพงพาง หมวดเงิน อุดหนุนจากองคการบริหารสวนตําบลปลายโพงพาง ประจําปงบประมาณ ๒๕๖๐ สนับสนุนการดําเนินตามโครงการกอสรางที่แปรงฟนสําหรับเด็กนักเรียนอนุบาล ๑ – ประถมศึกษาปที่ ๖ วงเงิน ๔๐,๐๐๐.๐๐บาท (สี่หมื่นบาทถวน) วันที่ ๘ เดือนกันยายน พ.ศ. ๒๕๖๐

พ.ศ. ๒๕๖๐ งบประมาณครุภัณฑอาเซียน ๑๘๖,๒๐๐ บาท จัดซื้อทีวี ๓ เครื่อง ตูใสเอกสาร ๒ ชุด พ.ศ. ๒๕๖๐ การสนับสนุนงบประมาณจากองคกรปกครองสวนทองถิ่น และชุมชน

พ.ศ. ๒๕๖๐ องคการบริหารสวนจังหวัดสมุทรสงคราม จัดสรรเงินงบประมาณจางลูกจางชั่วคราว(ครูอัตราจาง) ๑ อัตรา เวลา ๑๒ เดือน ๆละ ๑๔,๕๐๐ บาท เปนเงิน ๑๗๔,๐๐๐ บาท พ.ศ. ๒๕๖๑ เปดทําการเรียนการสอนตั้งแตชั้นอนุบาล ๒ ถึงชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ เขตพื้นที่บริการ ๕ หมูบาน ไดแก หมูที่ ๘ ตําบลปลายโพงพาง หมูที่ ๘ ตําบลวัดประดู และหมูที่ ๑,๒,๓ ตําบล แพรกหนามแดง มีนางพจนา ณ พัทลุง เปนผูอํานวยการสถานศึกษา มีครูผูสอน ชาย ๒ คน หญิง ๕ คน พนักงานราชการ หญิง ๑ คน ธุรการหญิง ๑ คน ครูจางสอน สพป.สมุทรสงคราม. หญิง ๑ คน ครูจางสอน อบจ.สมุทรสงคราม ชาย ๑ คน

3

ขอมูลครูและบุคลากร ครูประจําการ

ที ่ ชื่อ – ชื่อสกุล อายุ อายุ

ราชการ ตําแหนง/ วิทยฐานะ

วุฒิ วิชาเอก สอนวิชา/ชั้น

๑ นางพจนา ณ พัทลุง ๕๔ ๒๙ ป ผูอํานวยการ ชํานาญการพิเศษ

ป.โท บริหาร

การศึกษา -

๒ นางมยุรี ศรชัย ๕๔ ๒๕ คร/ู ชํานาญการพิเศษ

ป.ตรี การอนุบาล

ศึกษา อ.๒

๓ น.ส. วรรณษา ทวมศิริ ๓๑ ๗ ป คร ูปฏิบัติการ

ป.ตรี ปฐมวัย อ.๓

๔ นายสุวิทย หุนดี ๕๘ ๓๗ ป คร/ู ชํานาญการพิเศษ

ป.ตรี อุตสาหกรรม คณิตศาสตร วิทยาศาสตร ป.๔-ป.๖

๕ นายสมชาย ศรชัย ๕๕ ๒๒ ป คร/ู ชํานาญการ

ป.ตรี ประถมศึกษาสังคมศึกษา ป.๒-ป.๖ คอมพิวเตอรป.๔-ป.๖

๖ นางนฤพรรณ สบายใจ ๔๐ ๑๖ ป คร/ู ชํานาญการพิเศษ

ป.ตรี ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ ป.๔-ป.๖ ภาษาไทย ป.๔-ป.๖

๗ น.ส. ปยาภรณ มากแกว ๓๐ - ครูผูชวย ป.ตรี คณิตศาสตร คณิตศาสตร ป.๔-ป.๖ จํานวนครูที่สอนวิชาตรงเอก ๕ คน คิดเปนรอยละ ๘๓.๓๓

จํานวนครูที่สอนตรงความถนัด ๑ คน คิดเปนรอยละ ๑๖.๖๖ ลูกจางประจํา พนักงานราชการ ครูอัตราจาง

ที ่ ชื่อ – ชื่อสกลุ ตําแหนง อายุ ประสบ การณ(ป)

วุฒิ วิชา เอก สอน

วิชา/ชั้น หมายเหตุ

๑ น.ส. กาญจนา จํานงศักดิ์ ครูผูทรงคุณคา

๖๒ ป ครบูํานาญ ป.โท บริหาร

การศึกษา ศิลปะ

๒ นายพงษพัฒน พรึกรัด ครูอัตราจาง ๒๙ ๕ ป ป.ตรี พลศึกษา พละ สุขศึกษา ป.๑-ป.๖

งบ อบจ.สมุทรสงคราม

๓ น.ส. กัลยาณี ปานประเสริฐ ครูอัตราจาง ๒๗ ๔ ป ป.ตรี วิทยาศาสตร ป.๓ งบประมาณ ราชการ

๔ น.ส.ณัฐยา ปานเคลือบ ธุรการ ๒๗ ๖ ป ป.ตรี การจัดการทั่วไป

- งบประมาณ ราชการ

4

๓. ขอมูลนักเรียน (ขอมูล ณ วันที ่๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๐) จํานวนนักเรียนในโรงเรียนทั้งสิ้น ๑๔๗ คน จําแนกตามระดับชั้นที่เปดสอน ดังนี้

ระดับชั้นเรียน จํานวนหอง เพศ

รวม เฉลี่ย

ชาย หญิง ตอหอง

อ.๒ ๑ ๑๑ ๖ ๑๗ ๑๗

อ.๓ ๑ ๗ ๑๐ ๑๗ ๑๗

รวม ๒ ๑๗ ๑๖ ๓๓

ป.๑ ๑ ๙ ๗ ๑๖ ๑๖

ป.๒ ๑ ๑๑ ๑๑ ๒๒ ๒๒

ป.๓ ๑ ๑๔ ๘ ๑๖ ๒๒

ป.๔ ๑ ๖ ๑๐ ๑๖ ๑๖

ป.๕ ๑ ๑๑ ๑๒ ๒๓ ๒๓

ป.๖ ๑ ๙ ๕ ๑๔ ๑๔

รวม ๖ ๖๐ ๕๓ ๑๑๓

รวมทั �งหมด ๘ ๗๘ ๖๙ ๑๔๗

5

โครงสรางการบริหารงาน

นางพจนา ณ พัทลุง ผูอํานวยการโรงเรียน

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพืน้ฐาน

ดานการบริหารงานวิชาการ

นางนฤพรรณ สบายใจ หัวหนา คณะทํางาน

๑. งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ๒. งานพัฒนากระบวนการเรียนรู ๓. งานวัดผล ประเมินผล ๔. งานประกันคุณภาพภายในและ

มาตรฐานการศึกษา(ภายนอก) ๕. งานพัฒนาและการใชสื่อและ

เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ๖. งานพัฒนาสงเสริมใหมีแหลง

เรียนรู ๗. งานวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพทาง

การศึกษา

ดานการบริหารงานบุคลากร

นางพจนา ณ พัทลุง หัวหนา คณะทํางาน

๑. การวางแผนอัตรากําลังและกําหนดตําแหนง

๒. การสรรหาและบรรจุแตงตั้ง ๓. การเสริมสรางประสิทธิภาพใน

การปฏิบัติราชการ ๔. การยายขาราชการครู ๕. เงินเดือนและคาตอบแทน ๖. การออกจากราชการ ๗. การขอรับใบอนุญาตและการ

ขอตอใบประกอบวิชาชีพ

ดานการบริหารงานทั่วไป

นายสุวิทย หุนด ี หัวหนา คณะทํางาน

๑. งานดําเนินงานธุรการ และ งานสารบรรณ

๒. งานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

๓. งานอาคารสถานที่และสภาพแวดลอม

๔. งานประชาสัมพันธ ๕. การจัดระบบการบริหารและ

พัฒนาองคกร ๖. งานเทคโนโลยีและสารสนเทศ ๗. การประสานงานการจัด

การศึกษาในระบบ นอกระบบและอัธยาศัย

๘. งานประสานราชการกับตนสังกัดและหนวยงานอื่น

๙. งานกิจการนักเรียน

ดานการบริหารงานงบประมาณ

นางพจนา ณ พัทลุง หัวหนา คณะทํางาน

๑. การจัดทําและเสนอของบประมาณ

๒. การจัดสรรงบประมาณ ๓. การตรวจสอบ ติดตามและ

ประเมินผลประสิทธิภาพการใชจายงบประมาณ

๔. การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพื่อการศึกษา

๕. การบริหารการเงิน ๖. การบริหารการบัญชี ๗. การบริหารการพัสดุและ

สินทรัพย

๕. การบริหารจัดการศึกษา โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง แบงโครงสรางการบริหารงานเปน ๔ ดาน ไดแก ๑.ดานการบริหารวิชาการ ๒.ดานการบริหารงบประมาณ ๓.ดานการบริหารงานบุคล ๔. ดานการบริหารทั่วไป ผูบริหารยึดหลักการบริหารแบบการมีสวนรวมทุกภาคสวนโดยใชโรงเรียนเปนฐาน (SBM)รวมคิดรวมวางแผน รวมทํา รวมรับผิดชอบของบุคลากรทุกระดับ และทุกฝาย บริหารงานตามวงจรเดมมิ่ง (PDCA Plan Do Check Action) ในทุกกิจกรรมที่ดําเนินการ มีการชวยเหลือ กํากับ ติดตาม และประเมินผลอยางเปนรูปธรรมเปนระยะๆ และสรุปรายงานผลเมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรม งาน/โครงการ

แผนภูมิโครงสรางการบริหารงาน โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง

6

๖. แหลงเรียนรู ภูมิปญญาทองถิ่น ๑) หองสมุดมีขนาด ๖๓ ตารางเมตร จํานวนหนังสือในหองสมุด ๒,๐๐๐ เลม การสืบคนหนังสือและการยืม-คืน ใชระบบบันทึกการยืมคืน จํานวนนักเรียนที่ใชหองสมุดในปการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๑๐๐ คน ตอวัน คิดเปน รอยละ ๖๔.๕๑ ของนักเรียนทั้งหมด ๒) หองปฏิบัติการ

หองปฏิบัติการวิทยาศาสตร จํานวน ๑ หอง หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร จํานวน ๑ หอง หองปฏิบัติการทางภาษา จํานวน ๑ หอง ๓) คอมพิวเตอร จํานวน ๒๖ เครื่อง ใชเพื่อการเรียนการสอน จํานวน ๑๕ เครื่อง ใชเพื่อสืบคนขอมูลทางอินเทอรเน็ต จํานวน ๒๖ เครื่อง จํานวนนักเรียนที่สืบคนขอมูลทางอินเตอรเนต็ในปการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย ๙๐ คน ตอวัน คิดเปนรอยละ ๕๘.๐๖ ของนักเรียนทั้งหมด ใชเพื่อการบริหารจัดการ ๒ เครื่อง ๔) แหลงเรียนรูภายในโรงเรียน

แหลงเรียนรูภายใน สถิติการใชจํานวนครั้ง/ป

ชื่อแหลงเรียนรู

๑. แปลงเกษตรปลอดสารพิษ ๒. หองสมุด ๓. หองปฏิบัติการทางภาษา ๔. หองปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร ๕. หองปฏิบัติการคอมพิวเตอร ๖. หองดนตรี – นาฏศิลป ๗. หองพยาบาล ๘. โรงอาหาร ๙. แหลงเรียนรูปฐมวัย ๑๐. หองจริยธรรม ๑๑. หองกิจกรรมตาง ๆ

๑ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๘๐ ๘๐

๒๐๐

7

๕) แหลงเรียนรูภายนอกโรงเรียน

แหลงเรียนรูภายนอก สถิติการใช จํานวนครั้ง/ป

ชื่อแหลงเรียนรู

๑. วัด ๒. โรงพยาบาล ๓. สวนมะพราว ๔. พระบรมราชวังและสวนสัตวดุสิต ๕. โครงการชั่งหัวมัน จังหวัดเพชรบุรี

๒๐ ๕ ๕ ๔ ๑

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยสํานกังานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึษาสมุทรสงคราม

องคประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ คะแนน เฉลี่ย

ระดับ คุณภาพ

แปล ความหมาย

องคประกอบที่ ๑ การกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๕ ๕ ดีเยี่ยม องคประกอบที่ ๒ การจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

๔.๙๑ ๕ ดีเยี่ยม

องคประกอบที่ ๓ การจัดระบบบริหารและสารสนเทศ ๕ ๕ ดีเยี่ยม องคประกอบที่ ๔ การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

๕ ๕ ดีเยี่ยม

องคประกอบที่ ๕ การจัดใหมีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ๕ ๕ ดีเยี่ยม องคประกอบที่ ๖ การจัดใหมีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา

๕ ๕ ดีเยี่ยม

องคประกอบที่ ๗ การจัดทํารายงานประจําปที่เปนรายงานประเมินคุณภาพ ภายใน

๕ ๕ ดีเยี่ยม

องคประกอบที่ ๘ การจัดใหมกีารพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง ๕ ๕ ดีเยี่ยม ผลการติดตามตรวจสอบระบบการประกันคุณภาพ

ภายในของสถานศึกษา ๔.๙๙ ๕ ดีเยี่ยม

สรุปผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยรวมตามองคประกอบที่ ๑-๘ ผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยรวมตามองคประกอบที่ ๑-๘ พบวา สถานศึกษามีผลการประเมินอยูในระดับดีเยี่ยม (คะแนนเฉลี่ย๔.๙๙) โดยมีการกําหนดมาตรฐานการศึกษา เพื่อวางเปาหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาประจําปและรายงานประจําปอยางตอเนื่อง เพื่อเปนการตรวจสอบผลการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาที่วางไว นอกจากนี้ผูบริหารยังมีการจัดระบบบริหารและสารสนเทศที่เอื้อตอการพัฒนาการเรียนการสอนใหแกครูและนักเรียน พรอมทั้งมีการตรวจสอบ ติดตาม และประเมินคุณภาพภายในโดยมีหลักฐานเปนที่ประจักษ

8

จุดเดนระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษา และมีการจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาประจําป และรายงานประจําปอยางตอเนื่อง ผูบริหารและคณะครูมีสวนรวมรวมในการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษาเพ่ือจัดการศึกษาใหมีคุณภาพ จุดที่ควรพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ควรใหคณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทรวมในการติดตามและตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา ขอเสนอแนะในการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - ๑๓. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสามระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ไดรับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สมศ.รอบสามเมื่อวันที่ ๑๑ ถึงวันที๑่๓เดือนมิถุนายน พ.ศ. ๒๕๕๕

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเปนตารางดังตอไปนี้

มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประเมินคุณภาพภายนอก

ระดับคุณภาพ ตอง

ปรับปรุงควร

ปรับปรุงพอใช ด ี ดมีาก

ตัวบงชี้พื้นฐาน ๑. ผูเรียนมีสุขภาพกายสุขภาพจิตที่ดี ๒. ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงค ๓. ผูเรียนมีความใฝรูและเรียนรูอยางตอเนื่อง ๔. ผูเรียนคิดเปน ทําเปน ๕. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน ๖. ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ๘. พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและตนสังกัด ตัวบงชี้อัตลักษณ ๙. ผลการพัฒนาใหบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน พันธกิจ และ

วัตถุประสงคของการจัดตั้งสถานศึกษา

๑๐.

ผลการพัฒนาตามจุดเนนและจุดเดนที่สงเสริมผลสะทอนท่ีเปน เอกลักษณของสถานศึกษา

ตัวบงชี้มาตรการสงเสริม ๑๑. ผลการดําเนินงานโครงการพิเศษเพื่อสงเสริมบทบาทของสถานศึกษา ๑๒.

ผลการสงเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษา มาตรฐานและพัฒนาสูความเปนเลิศที่สอดคลองกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา

โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพ ดี โดยมีคะแนน ๘๘.๑๐ ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ รับรอง ไมรับรอง

9

ผลการประเมินคุณภาพภายในจากการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดยหนวยงานตนสังกัด จุดเดน

๑. ผูเรียนมีสุขภาวะที่ดี มีน้ําหนักสวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน หางไกลยาเสพติด มีความมั่นใจ กลาแสดงออก มีมนุษยสัมพันธที่ดี มีความคิดริเริ่มสรางสรรค มีคุณลักษณะอันพึงประสงค มีน้ําใจและกตัญูตอผูปกครอง ๒. ครูเขาใจปรัชญา หลักการและธรรมชาติของการจัดการศึกษา มีการวิเคราะหผูเรียนเปนรายบุคคล จัดการเรียนรูที่สอดคลองกับหลักสูตรที่หลากหลายและคํานึงถึงความแตกตางระหวางบุคคล รวมทั้ง มีการใชเทคโนโลยีที่เหมาะสมในการจัดการเรียนสอน ๓. ผูบริหารมีวิสัยทัศน บริหารแบบมีสวนรวม สงเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรใหมีประสิทธิภาพ จุดที่ควรพัฒนา ๑. ผลสัมฤทธิ์ในการทดสอบระดับชาติต่ํากวาเกณฑมาตรฐาน ควรพัฒนาผลสัมฤทธิ์ใหสูงขึ้นในทุกกลุมสาระการเรียนรู ขอเสนอแนะ ๑. เนนการจัดการเรียนการสอนท่ีมุงเนนใหผูเรียนสามารถคิดรวบยอด คดิวิเคราะห และสังเคราะหไดพรอมท้ัง มีการทดสอบและประเมินผลที่หลากหลายมากข้ึน ผลการประเมินคุณภาพภายในจากการประเมินตนเองของสถานศึกษา(รายงานประจําป) จุดเดน ๑. ผูเรียนมีสุขภาพกายและจิตที่ดี มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค ใฝเรียนรูอยางตอเนื่องมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยดานศิลปะ ดนตรี กีฬา มีทักษะในการทํางาน สามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดด ี ๒. สถานศึกษามีผลการดําเนินโครงการที่บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน พันธกิจ และวัตถุประสงคที่ตั้งข้ึน จุดที่ควรพัฒนา ๑. ผูเรียนบางสวนขาดทักษะในการแสวงหาความรูดวยตนเอง ขาดความสามารถในการแกปญหา ขอเสนอแนะ

เนนการจัดการเรียนการสอนที่มุงพัฒนาใหผูเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห สังเคราะห และการคิดริเริ่มสรางสรรค โดยใหครูจัดทํานวัตกรรมและสื่อการเรียนรูที่หลากหลาย

10

สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มาตรฐาน/ตัวบงชี้

จํานวนนักเรียน/ครูที่อยูในระดับ๓ ขึ้น

ไป

จํานวนนักเรียน/จํานวน

ครูทั้งหมด

รอยละ/ระดับที่ได

คาน้ําหนัก

คะแนน ที่ได

เทียบระดับ

คุณภาพ

ความ หมาย

ดานที่ ๑ มาตรฐานดานคุณภาพผูเรียน ๓๐.๐๐ ๒๘.๔๘ ๕ ดีเยี่ยม มาตรฐานท่ี ๑ ผูเรียนมสีุขภาวะที่ดี และมสีุนทรียภาพ

๕.๐๐ ๔.๘๓ ๕ ดีเยี่ยม

๑.๑มีสุขนสิัยในการดูแลสุขภาพและออกกําลังกาย สม่ําเสมอ

๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๔๘ ๐.๕๐ ๐.๔๙ ๕ ดีเยี่ยม

๑.๒ มีน้าํหนัก สวนสูง และมสีมรรถภาพทางกายตามเกณฑมาตรฐาน

๑๑๔ ๑๑๙ ๙๕.๘๐ ๐.๕๐ ๐.๔๘ ๕ ดีเยี่ยม

๑.๓ปองกันตนเองจากสิ่งเสพติดใหโทษและหลีกเลี่ยงตนเองจากสภาวะทีเ่สี่ยงตอความรุนแรงโรค ภัย อุบัติเหตุ และปญหาทางเพศ

๑๑๓ ๑๑๙ ๙๔.๙๖ ๑.๐๐ ๐.๙๕ ๕ ดีเยี่ยม

๑.๔เห็นคณุคาในตนเอง มีความมัน่ใจกลาแสดงออกอยางเหมาะสม

๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๔๘ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

๑.๕มีมนุษยสัมพันธที่ดีและใหเกียรติผูอื่น ๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๔๘ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม ๑.๖ สรางผลงานจากเขารวมกิจกรรมดานศิลปะ ดนตร/ีนาฏศลิปกีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ

๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๔๘ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๒ ผูเรียนมีคุณธรรมจริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงคมีสุนทรยีภาพ

๕.๐๐ ๔.๘๖ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๑ มคีุณลักษณะที่พึงประสงคตามหลักสตูร ๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๙๗ ๒.๐๐ ๑.๙๕ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๒ เอื้ออาทรผูอื่นและกตัญูกตเวทตีอ ผูมีพระคุณ

๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๙๗ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

๒.๓ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมทีแ่ตกตาง ๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๙๗ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม ๒.๔ ตระหนัก รูคุณคา รวมอนุรักษและพัฒนาสิ่งแวดลอม

๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๙๗ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

11

มาตรฐาน/ตัวบงชี้

จํานวนนักเรียน/ครูที่อยูในระดับ

๓ ขึ้นไป

จํานวนนักเรียน/จํานวนครูทั้งหมด

รอยละ/ระดับที่ได

คาน้ําหนัก คะแนน

ที่ได เทียบระดับคุณภาพ

ความ หมาย

มาตรฐานที่ ๓ผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรูดวยตนเอง รักการเรียนรูและพัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง

๕.๐๐ ๔.๘๒ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๑ มีนสิัยรักการอานและแสวงหาความรูดวยตนเองจากหองสมุดแหลงเรียนรูและสื่อตางๆ รอบตัว

๑๑๔ ๑๑๙ ๙๕.๘๐ ๒.๐๐ ๑.๙๒ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๒ มีทักษะในการอาน ฟง ดู พูดเขียนและตั้งคําถามเพื่อคนควาหาความรูเพิ่มเติม

๑๑๔ ๑๑๙ ๙๕.๘๐ ๑.๐๐ ๐.๙๖ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๓ เรียนรูรวมกันเปนกลุมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรูระหวางกัน

๑๑๕ ๑๑๙ ๙๖.๖๔ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

๓.๔ ใชเทคโนโลยีในการเรยีนรูและนําเสนอผลงาน

๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๔๗ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๔ผูเรียนมีความสามารถในการคิดอยางเปนระบบ คิดสรางสรรคตัดสินใจแกปญหาไดอยางมีสติสมเหตุผล

๕.๐๐ ๔.๗๖ ๕ ดีเยี่ยม

๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องที่อาน ฟง และดูและสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง

๑๑๑ ๑๑๙ ๙๓.๒๘ ๒.๐๐ ๑.๘๗ ๕ ดีเยี่ยม

๔.๒ นําเสนอวิธีคิด วิธีแกปญหาดวยภาษาหรือวิธีการของตนเอง

๑๑๔ ๑๑๙ ๙๕.๘๐ ๑.๐๐ ๐.๙๖ ๕ ดีเยี่ยม

๔.๓กําหนดเปาหมาย คาดการณ ตัดสินใจแกปญหาโดยมีเหตผุลประกอบ

๑๑๔ ๑๑๙ ๙๕.๘๐ ๑.๐๐ ๐.๙๖ ๕ ดีเยี่ยม

๔.๔ มคีวามคดิริเริ่ม และสรางสรรคผลงานดวยความภาคภมูิใจ

๑๑๖ ๑๑๙ ๙๗.๔๘ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที๕่ ผูเรียนมีความรูและทักษะที่จําเปนตามหลักสูตร

๕.๐๐ ๔.๔๒ ๔ ดีมาก

๕.๑ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยแตละกลุมสาระ เปนไปตามเกณฑ

๙๗.๔๘ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

๕.๒ ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญตามหลักสตูร เปนไปตามเกณฑ

๙๗.๔๘ ๑.๐๐ ๐.๙๗ ๕ ดีเยี่ยม

๕.๓ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะหและเขียน เปนไปตามเกณฑ

๙๕.๘๐ ๒.๐๐ ๑.๙๒ ๕ ดีเยี่ยม

๕.๔ ผลการทดสอบระดับชาติ เปนไปตามเกณฑ ๕๕.๕๖ ๑.๐๐ ๐.๕๖ ๒ ดี

มาตรฐานที่ ๖ ผูเรียนมีทักษะในการทํางาน รักการทํางานสามารถทํางานรวมกับผูอ่ืนได และมีเจตคติท่ีดีตออาชีพสุจริต

๕.๐๐ ๔.๗๙ ๕ ดีเยี่ยม

๖.๑วางแผนการทํางานและดําเนินการจนสําเร็จ ๑๑๓ ๑๑๙ ๙๔.๙๖ ๒.๐๐ ๑.๙๐ ๕ ดีเยี่ยม

12

มาตรฐาน/ตัวบงชี้

จํานวนนักเรียน/ครูที่อยูในระดับ

๓ ขึ้นไป

จํานวนนักเรียน/จํานวนครูทั้งหมด

รอยละ/ระดับที่ได

คาน้ําหนัก คะแนน

ที่ได เทียบระดับคุณภาพ

ความ หมาย

ดานที่ ๒ มาตรฐานดานการจัดการศึกษา ๕๐.๐๐ ๔๙.๖๐ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๗ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่อยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๑๐.๐๐ ๑๐ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๑ ครูมีการกําหนดเปาหมายคุณภาพผูเรยีนทั้งดานความรูทักษะกระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๒ครูมีการวิเคราะหผูเรยีนเปนรายบุคคลและใชขอมูลในการวางแผนการจดัการเรียนรูเพื่อพัฒนาศักยภาพของผูเรยีน

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๓ครูออกแบบและการจดัการเรยีนรู ที่ตอบสนองความแตกตางระหวางบุคคลและพัฒนาการทางสติปญญา

๘ ๘ ๑๐๐ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๔ครูใชสื่อและเทคโนโลยีทีเ่หมาะสมผนวกกับการนําบริบทและภูมิปญญาของทองถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๕ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุงเนนการพัฒนาการเรียนรูของผูเรียนดวยวิธีการที่หลากหลาย

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๖ ครูใหคําแนะนํา คําปรึกษาและแกไขปญหาใหแกผูเรียนทั้งดานการเรียนและคุณภาพชีวิตดวยความเสมอภาค

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๗ ครูมีการศึกษาวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรูในวิชาที่ตนรับผดิชอบและใชผลในการปรับการสอน

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๘ครูประพฤติปฏิบตัิตนเปนแบบอยา ที่ดีและเปนสมาชิกที่ดีของสถานศกึษา

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๗.๙ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ไดรับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ

๘ ๘ ๑๐๐ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๘ผูบริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหนาท่ีอยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๘.๑ผูบรหิารมีวสิัยทัศน ภาวะผูนํา และความคิดรเิริม่ที่เนนการพัฒนาผูเรยีน

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๘.๒ผูบรหิารใชหลักการบริหารแบบมสีวนรวมและใชขอมูลผลการประเมินหรือผลการวิจัยเปนฐานคิดทั้งดานวิชาการและการจดัการ

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

13

มาตรฐาน/ตัวบงชี้

จํานวนนักเรียน/ครูที่อยูในระดับ

๓ ขึ้นไป

จํานวนนักเรียน/จํานวนครูทั้งหมด

รอยละ/ระดับที่ได

คาน้ําหนัก คะแนน

ที่ได เทียบระดับคุณภาพ

ความ หมาย

๘.๓ผูบรหิารสามารถบริหารจัดการการศึกษาใหบรรลุเปาหมายตามทีก่ําหนดไวในแผนปฏิบัติการ

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

๘.๔ผูบรหิารสงเสริมและพัฒนาศกัยภาพบุคลากรใหพรอมรับการกระจายอาํนาจ

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

๘.๕ นักเรียน ผูปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจดัการศึกษา

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๘.๖ ผูบริหารใหคําแนะนาํคําปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใสการจดัการศกึษาเต็มศักยภาพและเตม็เวลา

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผูปกครอง ชุมชน

๕.๐๐ ๕ ๕ ดีเยี่ยม

๙.๑ คณะกรรมการสถานศึกษารูและปฏิบัติหนาที่ตามที่ระเบียบกําหนด

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

๙.๒คณะกรรมการสถานศึกษากํากับติดตาม ดูแลและขับเคลื่อนการดําเนินงานของสถานศึกษาใหบรรลผุลสําเร็จตามเปาหมาย

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๙.๓ ผูปกครองและชุมชนเขามามสีวนรวมในการพัฒนาสถานศึกษา

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๑๐ สถานศึกษามีการจดัหลักสูตรกระบวนการเรียนรู และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนอยางรอบดาน

๑๐ ๙.๖๐ ๕ ดีเยี่ยม

๑๐.๑หลักสตูรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคลองกับทองถิ่น

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

๑๐.๒จดัรายวิชาเพิม่เตมิที่หลากหลายใหผูเรยีนเลือกเรียนตามความถนัดความสามารถและความสนใจ

๔ ๒.๐๐ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก

๑๐.๓ จัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนที่สงเสริมและตอบสนองความตองการความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผูเรยีน

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๑๐.๔สนบัสนุนใหครูจัดกระบวนการเรียนรูที่ใหผูเรยีนไดลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรูไดดวยตนเอง

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๑๐.๕ นเิทศภายใน กํากบั ตดิตามตรวจสอบ และนําผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอยางสม่ําเสมอ

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

๑๐.๖ จัดระบบดูแลชวยเหลือผูเรียนท่ีมีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึงผูเรียนทุกคน

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

14

มาตรฐาน/ตัวบงชี้

จํานวนนักเรียน/ครูที่อยูในระดับ

๓ ขึ้นไป

จํานวนนักเรียน/จํานวนครูทั้งหมด

รอยละ/ระดับที่ได

คาน้ําหนัก คะแนน

ที่ได เทียบระดับคุณภาพ

ความ หมาย

มาตรฐานที่ ๑๑สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดลอมและการบริการที่สงเสริมใหผูเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ

๑๐.๐๐ ๑๐ ๕ ดีเยี่ยม

๑๑.๑หองเรียน หองปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอํานวยความสะดวกพอเพียงอยูในสภาพใชการไดดีสภาพแวดลอม รมรื่น และมีแหลงเรียนรูสําหรับผูเรียน

๕ ๔.๐๐ ๔ ๕ ดีเยี่ยม

๑๑.๒ จัดโครงการกิจกรรมที่สงเสริมสขุภาพอนามัยและความปลอดภัยของผูเรียน

๕ ๓.๐๐ ๓ ๕ ดีเยี่ยม

๑๑.๓จดัหองสมุดที่ใหบริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อใหผูเรียนเรียนรูดวยตนเองและหรือเรียนรูแบบมสีวนรวม

๕ ๓.๐๐ ๓ ๕ ดีเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๑๒สถานศึกษามกีารประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กําหนดในกฎกระทรวง

๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๑๒.๑กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๑๒.๒จดัทําและดําเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๑๒.๓จดัระบบขอมลูสารสนเทศและใชสารสนเทศในการบริหารจัดการเพ่ือพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี่ยม

๑๒.๔ ตดิตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา

๕ ๐.๕๐ ๐.๕ ๕ ดีเยี่ยม

๑๒.๕นําผลการประเมินคณุภาพทั้งภายในและภายนอกไปใชวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง

๕ ๐.๕๐ ๐.๕ ๕ ดีเยี่ยม

๑๒.๖ จดัทาํรายงานประจําปีที�เป็น

รายงานการประเมินคณุภาพภายใน ๕ ๑.๐๐ ๑ ๕ ดีเยี�ยม

ดานที่ ๓ มาตรฐานดานการสรางสังคมแหงการเรียนรู ๑๐.๐๐

มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษามีการสรางสงเสริม สนับสนนุใหสถานศกึษาเปนสังคมแหงการเรียนรู

๑๐.๐๐ ๑๐ ๕ ดีเยี�ยม

15

มาตรฐาน/ตัวบงชี้

จํานวนนักเรียน/ครูที่อยูในระดับ

๓ ขึ้นไป

จํานวนนักเรียน/จํานวนครูทั้งหมด

รอยละ/ระดับที่ได

คาน้ําหนัก คะแนน

ที่ได เทียบระดับคุณภาพ

ความ หมาย

๑๓.๑มีการสรางและพัฒนาแหลงเรียนรูภายในสถานศึกษาและใชประโยชนจากแหลงเรียนรูทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรูของผูเรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผูทีเ่กี่ยวของ

๕ ๕.๐๐ ๕ ๕ ดีเยี่ยม

๑๓.๒มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูระหวางบุคลากรภายในสถานศึกษาระหวางสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชนและองคกรที่เกี่ยวของ

๕ ๕.๐๐ ๕ ๕ ดีเยี่ยม

ดานที่ ๔ มาตรฐานดานอัตลักษณของสถานศกึษา ๕.๐๐ มาตรฐานที่ ๑๔การพัฒนาสถานศึกษาใหบรรลุเปาหมายตามวิสัยทัศนปรัชญาและจุดเนนที่กําหนดขึ้น

๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕ ดีเยี่ยม

๑๔.๑จดัโครงการ กิจกรรมที่สงเสริมใหผูเรยีนบรรลุตามเปาหมายวสิัยทัศนปรัชญาและจุดเนนของสถานศึกษา

๕ ๓.๐๐ ๓ ๕ ดีเยี่ยม

๑๔.๒ ผลการดําเนินงานสงเสริมใหผูเรยีนบรรลตุามเปาหมายวิสัยทัศนปรัชญา และจุดเนนของสถานศึกษา

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

ดานที่ ๕ มาตรฐานดานมาตรการสงเสริม ๕.๐๐

มาตรฐานที๑่๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเนนแนวทางการปฏริูปการศึกษาเพ่ือพัฒนาและสงเสริมสถานศึกษาใหยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

๕.๐๐ ๕ ๕ ดีเยี่ยม

๑๕.๑จดัโครงการ กิจกรรมพิเศษเพื่อตอบสนองนโยบาย จดุเนน ตามแนวทางการปฏิรปูการศึกษา

๕ ๓.๐๐ ๓ ๕ ดีเยี่ยม

๑๕.๒ผลการดําเนินงานบรรลุตามเปาหมายและพัฒนาดีขึ้นกวาท่ีผานมา

๕ ๒.๐๐ ๒ ๕ ดีเยี่ยม

คาเฉลี่ยรวม ๑๐๐.๐๐ ๙๘.๐๘ ๕ ดีเยี่ยม

สรุปผลภาพรวมของสถานศึกษา คะแนนที่ได ๙๘.๐๘ ระดับคุณภาพ ๕

16

ผลการจัดการเรียนรูตามหลักสูตรสถานศึกษา .๑ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน

ผลสมัฤทธ์ิทางการเรยีน๘กลุมสาระการเรียนรูทุกระดับชั้น(ป.๑-ป.๖)ปการศึกษา๒๕๖๐

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ จํานวน นร. ที่ไดระดับ๓ ขึ้นไป

รอยละ นร. ที่ไดระดับ ๓ ขึ้นไป

จํานวน ที่เขาสอบ

จํานวนนักเรียนที่มผีลการเรียนรู ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔

ภาษาไทย ๑๕ - - - - ๒ ๔ - ๙ ๑๓ ๘๖.๖๖ คณิตศาสตร ๑๕ - - - ๑ ๓ - ๒ ๙ ๑๑ ๗๓.๓๓ วิทยาศาสตร ๑๕ - - ๑ ๕ ๑ ๑ ๑ ๖ ๘ ๕๓.๓๓ สังคมศึกษา ฯ ๑๕ - - - ๓ ๓ ๑ ๑ ๘ ๑๐ ๖๖.๖๖ ประวัติศาสตร ๑๕ - - ๒ ๔ - ๓ ๑ ๕ ๙ ๖๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑๕ - - - - ๒ ๕ ๔ ๔ ๑๓ ๘๖.๖๖ ศิลปะ ๑๕ - - ๒ ๒ ๓ ๑ ๒ ๕ ๘ ๕๓.๓๓ การงานอาชีพฯ ๑๕ - - - - - ๓ ๓ ๙ ๑๕ ๑๐๐ ภาษาตางประเทศ ๑๕ - ๕ ๓ ๒ ๑ ๒ ๒ - ๔ ๒๖.๖๖ รายวิชาเพิ่มเติม...... ภาษาไทย

๑๕ - - - ๒ - ๓ ๔ ๖ ๑๐ ๖๖.๖๖

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ จํานวน นร. ที่ไดระดับ๓ ขึ้นไป

รอยละ นร. ที่ไดระดับ ๓ ขึ้นไป

จํานวน ที่เขาสอบ

จํานวนนักเรียนที่มผีลการเรียนรู ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔

ภาษาไทย ๒๔ - ๑ ๓ ๑ ๔ ๓ ๔ ๘ ๑๕ ๖๒.๕๐ คณิตศาสตร ๒๔ - ๒ ๔ ๒ ๖ ๑ ๕ ๔ ๑๐ ๔๑.๖๖ วิทยาศาสตร ๒๔ - ๓ ๒ ๒ ๕ ๕ ๑ ๖ ๑๒ ๕๐.๐๐ สังคมศึกษา ฯ ๒๔ - - ๒ ๒ ๒ ๓ ๖ ๙ ๑๘ ๗๕.๐๐ ประวัติศาสตร ๒๔ - - - - ๖ ๑ ๒ ๑๕ ๑๘ ๗๕.๐๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๔ - - ๒ - ๓ ๓ ๓ ๑๓ ๑๙ ๗๙.๑๖ ศิลปะ ๒๔ - - - ๓ ๘ ๒ ๔ ๗ ๑๓ ๕๔.๑๖ การงานอาชีพฯ ๒๔ - - - ๑ ๓ ๔ ๔ ๑๒ ๒๐ ๘๓.๓๓ ภาษาตางประเทศ ๒๔ - ๗ ๔ ๕ ๑ - ๑ ๖ ๗ ๒๙.๑๖ รายวิชาเพิ่มเติม...... ภาษาไทย

๒๔ - ๒ ๒ ๔ ๒ ๒ ๗ ๕ ๑๔ ๕๘.๓๓

17

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ จํานวน นร. ทีไ่ดระดับ๓ ขึ้นไป

รอยละ นร. ที่ไดระดับ ๓ ขึ้นไป

จํานวน ที่เขาสอบ

จํานวนนักเรียนที่มผีลการเรียนรู ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔

ภาษาไทย ๒๒ - ๓ ๑ ๓ ๓ ๒ ๒ ๘ ๑๒ ๕๔.๕๔ คณิตศาสตร ๒๒ - ๑ ๑ ๑ ๖ ๓ ๒ ๘ ๑๓ ๕๙.๐๙ วิทยาศาสตร ๒๒ - - ๑ ๒ ๓ ๓ ๕ ๘ ๑๖ ๗๒.๗๒ สังคมศึกษา ฯ ๒๒ - - ๑ ๓ ๔ ๙ ๑ ๔ ๑๔ ๖๓.๖๓ ประวัติศาสตร ๒๒ - - - ๒ ๒ ๗ ๕ ๖ ๑๘ ๘๑.๘๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๒ - - - - ๔ ๔ ๖ ๘ ๑๘ ๘๑.๘๑ ศิลปะ ๒๒ - - ๔ ๔ ๕ ๓ ๑ ๕ ๙ ๔๐.๙๐ การงานอาชีพฯ ๒๒ - - - ๑ - ๗ ๕ ๙ ๒๑ ๙๕.๔๕ ภาษาตางประเทศ ๒๒ - ๑ ๓ ๘ ๑ ๒ ๑ ๖ ๙ ๔๐.๙๐ รายวิชาเพิ่มเติม...... ภาษาไทย

๒๒ - - ๑ ๓ ๖ ๒ ๕ ๕ ๑๒ ๕๔.๕๔

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ จํานวน นร. ที่ไดระดับ๓ ขึ้นไป

รอยละ นร. ที่ไดระดับ ๓ ขึ้นไป

จํานวน ที่เขาสอบ

จํานวนนักเรียนที่มผีลการเรียนรู ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔

ภาษาไทย ๑๘ - - ๑ - ๓ ๓ ๔ ๗ ๑๔ ๗๗.๗๗ คณิตศาสตร ๑๘ - ๑ ๒ ๒ ๒ ๔ ๔ ๓ ๑๑ ๑.๑๑ วิทยาศาสตร ๑๘ - - - - - ๖ ๖ ๖ ๑๘ ๑๐๐ สังคมศึกษา ฯ ๑๘ - - - ๒ ๒ ๑ ๕ ๘ ๑๔ ๗๗.๗๗ ประวัติศาสตร ๑๘ - - - ๒ ๒ ๕ ๗ ๒ ๑๔ ๗๗.๗๗ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑๘ - - - - ๒ ๔ ๖ ๖ ๑๖ ๘๘.๘๘ ศิลปะ ๑๘ - ๑ ๒ ๖ ๓ - ๓ ๓ ๖ ๓๓.๓๓ การงานอาชีพฯ ๑๘ - - - - ๒ ๓ ๗ ๖ ๑๖ ๑๐๐ ภาษาตางประเทศ ๑๘ - ๖ ๓ ๒ ๑ ๔ ๑ ๑ ๖ ๓๓.๓๓ รายวิชาเพิ่มเติม...... ภาษาอังกฤษ

๑๘ - ๖ ๒ ๑ ๒ ๒ ๑ ๔ ๗

๓๘.๘๘

18

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ จํานวน นร. ที่ไดระดับ๓ ขึ้นไป

รอยละ นร. ที่ไดระดบั ๓ ขึ้นไป

จํานวน ที่เขาสอบ

จํานวนนักเรียนที่มผีลการเรียนรู ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔

ภาษาไทย ๒๓ - - ๒ ๔ ๓ ๕ ๓ ๖ ๑๔ ๖๐.๘๖ คณิตศาสตร ๒๓ - - ๓ ๒ ๔ ๖ ๓ ๕ ๑๔ ๖๐.๘๖ วิทยาศาสตร ๒๓ - - - ๑ ๒ ๓ ๙ ๘ ๒๐ ๘๖.๙๕ สังคมศึกษา ฯ ๒๓ - - - ๑ - ๘ ๘ ๖ ๒๒ ๙๕.๖๕ ประวัติศาสตร ๒๓ - - ๑ ๒ ๗ ๕ ๕ ๓ ๑๓ ๕๖.๕๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๓ - - - ๑ - ๒ ๔ ๑๖ ๒๒ ๙๕.๖๕ ศิลปะ ๒๓ - - ๑ ๖ ๔ ๓ ๖ ๓ ๑๒ ๕๒.๑๗ การงานอาชีพฯ ๒๓ - - ๑ - ๒ ๓ ๘ ๙ ๒๐ ๘๖.๙๕ ภาษาตางประเทศ ๒๓ - ๖ ๒ ๔ ๒ ๒ ๔ ๓ ๙ ๓๙.๑๓ รายวิชาเพิ่มเติม...... ภาษาอังกฤษ

๒๓ - ๑๐ ๙ ๑ ๓ - - - - -

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ จํานวน นร. ที่ไดระดับ๓ ขึ้นไป

รอยละ นร. ที่ไดระดับ ๓ ขึ้นไป

จํานวน ที่เขาสอบ

จํานวนนักเรียนที่มผีลการเรียนรู ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔

ภาษาไทย ๑๔ - ๑ ๒ ๒ ๑ ๑ ๓ ๔ ๘ ๕๗.๑๔ คณิตศาสตร ๑๔ - ๓ ๑ ๓ - ๒ ๒ ๓ ๗ ๕๐.๐๐ วิทยาศาสตร ๑๔ - - - ๑ ๒ ๒ ๔ ๕ ๑๑ ๗๘.๕๗ สังคมศึกษา ฯ ๑๔ - - - - ๒ ๓ ๑ ๘ ๑๒ ๘๕.๗๑ ประวัติศาสตร ๑๔ - - - ๓ ๒ ๑ ๔ ๔ ๙ ๖๔.๒๘ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑๔ - - - - ๑ - ๒ ๑๑ ๑๓ ๙๒.๘๕ ศิลปะ ๑๔ - - - ๑ ๓ ๕ - ๕ ๑๐ ๗๑.๔๒ การงานอาชีพฯ ๑๔ - - - - - ๑ - ๑๓ ๑๔ ๑๐๐ ภาษาตางประเทศ ๑๔ - ๓ ๒ ๓ ๑ ๒ ๒ ๑ ๕ ๓๕.๗๑ รายวิชาเพิ่มเติม......ภาษาอังกฤษ

๑๔ - ๑ ๒ ๗ ๓ ๑ - - ๑ ๗.๑๔

19

รวมชั้นประถมศึกษาปที่ ๑-๖

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑-๖ จํานวน นร. ที่ไดระดับ๓ ขึ้นไป

รอยละ นร. ที่ไดระดับ ๓ ขึ้นไป

จํานวน ที่เขาสอบ

จํานวนนักเรียนที่มผีลการเรียนรู ๐ ๑ ๑.๕ ๒ ๒.๕ ๓ ๓.๕ ๔

ภาษาไทย ๑๑๖ - ๕ ๙ ๑๐ ๑๖ ๑๘ ๑๖ ๔๒ ๗๖ ๖๕.๕๑ คณิตศาสตร ๑๑๖ - ๗ ๑๑ ๑๑ ๒๑ ๑๖ ๑๘ ๓๒ ๖๖ ๕๖.๘๙ วิทยาศาสตร ๑๑๖ - ๓ ๔ ๑๑ ๑๓ ๒๐ ๒๖ ๓๙ ๘๕ ๗๓.๒๗ สังคมศึกษา ฯ ๑๑๖ - ๐ ๓ ๑๐ ๑๓ ๒๕ ๒๒ ๔๓ ๙๐ ๗๗.๕๘ ประวัติศาสตร ๑๑๖ - ๐ ๓ ๑๓ ๑๙ ๒๒ ๒๔ ๓๕ ๘๑ ๖๙.๘๒ สุขศึกษาและพลศึกษา ๑๑๖ - ๐ ๒ ๑ ๑๒ ๑๘ ๒๕ ๕๘ ๑๐๑ ๘๗.๐๖ ศิลปะ ๑๑๖ - ๑ ๙ ๒๒ ๒๖ ๑๔ ๑๖ ๒๘ ๕๘ ๕๐.๐๐ การงานอาชีพฯ ๑๑๖ - ๐ ๑ ๒ ๗ ๒๑ ๒๗ ๕๘ ๑๐๖ ๙๑.๓๗ ภาษาตางประเทศ ๑๑๖ - ๒๘ ๑๗ ๒๔ ๗ ๑๒ ๑๑ ๑๗ ๔๐ ๓๔.๔๘ รายวิชาเพิ่มเติม...... -ภาษาไทย

๖๑ - ๒ ๓ ๙ ๘ ๗ ๑๖ ๑๖ ๓๙ ๖๓.๙๓

-หนาอังกฤษ ๕๕ - ๑๗ ๑๓ ๙ ๘ ๓ ๑ ๔ ๘ ๑๔.๕๔ ๒.ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ(O-NET)

ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖

สาระวิชา จํานวนคน

คะแนนเฉลี่ย

สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

เฉลี่ย รอยละ

จํานวนรอยละของนักเรียนที่ไดคะแนนมากกวา/เทากับขีดจํากัดลาง นักเรียน รอยละ

คณิตศาสตร ๑๓ ๒๘.๘๕ ๑๐.๐๓ ๒๘.๘๕ ภาษาไทย ๑๓ ๔๔.๕๗ ๑๕.๐๔ ๔๔.๕๗ วิทยาศาสตร ๑๓ ๓๓.๓๕ ๘.๔๖ ๓๓.๓๕ ภาษาตางประเทศ ๑๓ ๒๗.๑๒ ๕.๓๖ ๒๗.๑๒

20

.๓ ผลการประเมินคุณภาพการศกึษาขั้นพ้ืนฐาน ชั้น ป.๓ ปการศึกษา ๒๕๖๐ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓

สาระวิชา จํานวนคน

คะแนนเฉลี่ย

สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

เฉลี่ย รอยละ

ความสามารถดานภาษา

๒๑ ๑๕.๑๙ ๔.๑๓ ๔๓.๔๐

ความสามารถดานคํานวณ

๒๑ ๑๓.๙๐ ๒.๘๖ ๓๙.๗๓

ความสามารถดานเหตุผล

๒๑ ๑๗.๓๓ ๕ ๔๙.๕๒

๔ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค

ระดับชั้น จํานวน นร.ทั้งหมด

จํานวน/รอยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค) ดีเยี่ยม ดี ผาน ไมผาน

ประถมศึกษาปที่๑ ๑๕ - ๑๕ - - ประถมศึกษาปที่๒ ๒๔ ๑๑ ๑๑ ๒ - ประถมศึกษาปที่ ๓ ๒๒ ๑๖ ๖ - - ประถมศึกษาปที่๔ ๑๘ ๗ ๑๑ - - ประถมศึกษาปที่๕ ๒๓ ๑๑ ๑๒ - - ประถมศึกษาปที่๖ ๑๔ ๑๓ ๑ - - รวม ๑๑๖ ๕๘ ๕๖ ๒ เฉลี่ยรอยละ ๑๐๐ ๕๐.๐๐ ๔๘.๒๗ ๑.๗๒

๕ ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน

ระดับชั้น จํานวน นร.ทั้งหมด

จํานวน/รอยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอานคิด วิเคราะห และเขียน) ดีเยี่ยม ดี ผาน ไมผาน

ประถมศึกษาปที่๑ ๑๕ ๕ ๕ ๕ - ประถมศึกษาปที่๒ ๒๔ ๑ ๑๑ ๑๒ - ประถมศึกษาปที่๓ ๒๒ ๑๓ ๕ ๔ - ประถมศึกษาปที่๔ ๑๘ ๗ ๑๑ - ประถมศึกษาปที่๕ ๒๓ ๖ ๑๖ ๑ - ประถมศึกษาปที่๖ ๑๔ ๓ ๕ ๖ - รวม ๑๑๖ ๓๕ ๕๓ ๒๘ - เฉลี่ยรอยละ ๑๐๐ ๓๐.๑๗ ๔๕.๖๘ ๒๔.๑๓ -

21

๖ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเรียน

ระดับชั้น จํานวน นร.ทั้งหมด

จํานวน/รอยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ (กิจกรรมพัฒนาผูเรียน) ผาน ไมผาน

ประถมศึกษาปที่๑ ๑๕ ๑๕ - ประถมศึกษาปที่๒ ๒๔ ๒๔ - ประถมศึกษาปที๓่ ๒๒ ๒๒ - ประถมศึกษาปที่ ๔ ๑๘ ๑๘ ประถมศึกษาปที่ ๕ ๒๓ ๒๓ ประถมศึกษาปที่๖ ๑๔ ๑๔ รวม ๑๑๖ ๑๑๖ เฉลี่ยรอยละ ๑๐๐ ๑๐๐

๗ ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียน ๕ ดาน ๑) ดานความสามารถในการสื่อสาร นักเรียนจํานวน ๑๑๖ คน คิดเปนรอยละ ๙๗.๔๘มีความสามารถในดานการรับและสงสาร ตลอดจนมีวัฒนธรรมในการใชภาษาในการถายทอดความคิด ความรูความเขาใจ เพื่อแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสารและประสบการณอันจะเปนประโยชนตอการพัฒนาตนเองและสังคม มีความสามารถในการเลือกรับขอมูลขาวสารดวยเหตุผลที่มีประสิทธิภาพและคํานึงถึงผลกระทบตอตนเองและสังคม ๒) ดานความสามารถในการคิด นักเรียนจํานวน ๑๑๖ คน คิดเปนรอยละ ๙๗.๔๘ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห การคิดสังเคราะห การคิด อยางสรางสรรค การคิดอยางมีวิจารณญาณ และการคิดเปนระบบ เพื่อนําไปสูการสรางองคความรูหรือสารสนเทศเพ่ือการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมไดอยางเหมาะสม ๓) ดานความสามารถในการแกปญหา นักเรียนจํานวน ๑๑๖ คน คิดเปนรอยละ ๙๗.๔๘ มีความสามารถในการแกปญหาและอุปสรรคตาง ๆ ที่เผชิญไดอยางถูกตองเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและขอมูลสารสนเทศ เขาใจความสัมพันธและการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณตาง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู ประยุกตความรูมาใชในการปองกันและแกไขปญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคํานึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้น ตอตนเอง สังคมและสิ่งแวดลอม ๔) ดานความสามารถในการใชทักษะชีวิต นักเรียนจํานวน ๑๑๖ คน คิดเปนรอยละ ๙๗.๔๘ มีความสามารถในการนํากระบวนการตาง ๆ ไปใชในการดําเนินชีวิตประจําวัน การเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูอยางตอเนื่อง การทํางาน และการอยูรวมกันในสังคมดวยการสรางเสริมความสัมพันธอันดีระหวางบุคคล การจัดการปญหาและความขัดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรับตัวใหทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอม และการรูจักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพึงประสงคท่ีสงผลกระทบตอตนเองและผูอ่ืน

22

๕) ดานความสามารถในการใชเทคโนโลย ี นักเรียนจํานวน ๑๑๖ คน คิดเปนรอยละ ๙๗.๔๘มีความสามารถในการเลือก และใช เทคโนโลยีดานตาง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในดาน การเรียนรู การสื่อสาร การทํางาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถูกตอง เหมาะสม และมีคุณธรรม ขอมูลสภาพชุมชนโดยรวม

๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเปนสวนมะพราว มีประชากรประมาณ ๖๐๐ คน บริเวณใกลเคียงโดยรอบโรงเรียน ไดแก วัด ชุมชน และสถานีอนามัย อาชีพหลักของชุมชน คือ สวนใหญประกอบอาชีพเกษตรกรรม เชน ทําสวนมะพราว สมโอ กลวย และมีอุตสาหกรรมในครัวเรือน เชน ทําน้ําตาลมะพราว ทําโรงมะพราว นอกจากนี้ยังมีการรับจางทั่วไป และคาขาย สวนใหญนับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมทองถิ่นที่ เปนที่รูจักโดยทั่วไป คือ การบวชนาค ทําบุญตักบาตร แหเทียนเขาพรรษา ๒) ผูปกครองสวนใหญ จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนตน อาชีพหลัก คือ ประกอบอาชีพเกษตรกรรม สวนใหญนับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโดยเฉลี่ยตอครอบครัว ตอป ๗๐,๐๐๐ บาท จํานวนคนเฉลี่ยตอครอบครัว ๔ คน

๓) โอกาสและขอจํากัดของโรงเรียน โรงเรียนตั้งอยูใกลวัดสี่แยกราษฎรบํารุง และเปนศูนยกลางของชุมชน ทําใหชุมชน วัด

และโรงเรียนมีความสัมพันธกันเปนอยางดี คณะกรรมการสถานศึกษาใหความรวมมือ สนับสนุนในการจัดกิจกรรมตาง ๆ ของสถานศึกษาเปนอยางดี แตทั้งนี้ ผูปกครองสวนใหญจบการศึกษาต่ํากวาปริญญาตรี ประกอบอาชีพรับจางทั่วไป

ขาดความรู ความเขาใจดานการศึกษา จึงไมสามารถชวยบุตรหลานในการใหความรูเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนได

คณะกรรมการสถานศึกษามีสวนรวมในการพัฒนาการศึกษานอย เนื่องจากมีเขตบริการหลายหมูบาน

ในพื้นท่ี ๓ ตําบล ซึ่งมีเนื้อที่กวางมาก ยากตอการติดตอประสานงาน

23

สวนที่ ๒

ผลการวิเคราะหสถานภาพขององคกร

การวิเคราะหสถานภาพของโรงเรียน โรงเรียนวัดสี่ แยกราษฎรบํ ารุง ไดน าขอมูลจากรายงานประจําปของสถานศึกษา (SAR)

ขอเสนอแนะใน รายงานของสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) มาดําเนินการวางแผน พัฒนาอยางตอเนื่องซึ่งจะปรากฏในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจําป เพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาใหบรรลุตามวิสัยทัศนซึ่งผลการวิเคราะหสถานภาพของสถานศึกษา ณ ปจจุบัน พอสรุป ได ดังนี ้ขั้นตอนการประเมินสถานภาพของโรงเรียน

การประเมินสถานภาพของโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ไดอาศัยหลักการมีสวนรวมของผูมีสวนเกี่ยวของ ไดแก ผูบริหาร คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นักเรียน และผูมีสวนเกี่ยวของ รวมกัน เสนอแนะ โดยมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้

๑. ผูมีสวนเกี่ยวของรวมกันพิจารณาความสําคัญของทุกประเด็นในแตละปจจัย (๒S๔M/STEP) เพื่อพิจารณาวา แตละประเด็นมีผลกระทบกับโรงเรียนมากนอยเพียงใด เพื่อใหทุกคนไดศึกษาประเด็นตาง ๆ รวมกันกอนที่จะประเมินระดับความรุนแรงของผลกระทบที่มีผลตอโรงเรียน

๒.ผูมีสวนเกี่ยวของแตละคนใหคะแนนผลกระทบทั้งที่เปนโอกาส อุปสรรค สําหรับ สภาพแวดลอมภายนอก และที่เปนจุดแข็ง และจุดออน สําหรับสภาพแวดลอมภายใน โดยถามีผลกระทบ มากที่สุดใหคะแนนเต็ม ๔ และถามีผลกระทบนอยใหคะแนนเทากับ ๑ ตามเกณฑดังนี้

คะแนน ๑ หมายถึงประเด็นตัวชี้จัดมีผลกระทบตอการดําเนินงานของโรงเรียนนอยที่สุด คะแนน ๒ หมายถึงประเด็นตัวชี้จัดมีผลกระทบตอการดําเนินงานของโรงเรียนนอย คะแนน ๓ หมายถึงประเด็นตัวชี้จัดมีผลกระทบตอการดําเนินงานของโรงเรียนปานกลาง คะแนน ๔ หมายถึงประเด็นตัวชี้จัดมีผลกระทบตอการดําเนินงานของโรงเรียนมาก คะแนน ๔ หมายถึงประเด็นตัวชี้จัดมีผลกระทบตอการดําเนินงานของโรงเรียนมากที่สุด ๓. หาคะแนนเฉลี่ยของปจจัยแตละดาน โดยแยกปจจัยที่เปนจุดแข็งหรือจุดออน สําหรับปจจัย

แวดลอมภายใน และโอกาสหรืออุปสรรค สําหรับปจจัยสภาพแวดลอมภายนอก

การวิเคราะหสภาพแวดลอมภายในโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ๑. การวิเคราะหปจจัยภายใน (Internal Environment)

๑.๑ ดานโครงสรางงานและนโยบาย (S๑) จุดแข็ง จุดออน

๑. โครงสรางการบริหารงานของโรงเรียนมีความ ซัดเจน เอื้อตอการปฏิบัติงาน ๒. มีการกระจายอํานาจแบงงานตามความถนัด

๑. การปฏิบัติงานบางเรื่องขาดความตอเนื่อง เกิด จากการเปลี่ยนแปลงนโยบายของหนวยเหนือ

๒. การดําเนินงานตามนโยบายซึ่งมีมากทําใหเกิดผล

ทําใหเกิดความคลองตัวในการปฏิบัติงาน ๓. มีความสัมพันธและวัฒนธรรมองคกรที่ดี

กระทบตอการเรียนการสอน

24

๑.๒ ดานการใหบริการและผลผลิต (s ๒)

จุดแข็ง จุดออน ๑. โรงเรียนมีความพรอมในการใหบริการทาง ๑. นักเรียนบางสวนมีปญหาทางดานครอบครัวมี

การศึกษาแกประซากรวัยเรียนในพื้นที่บริการ ผลกระทบตอนักเรียนในดานจิตใจและดานการ

ไดทุกคน เรียน ๒. โรงเรียนจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมที่ สอดคลองกับความตองการของผูเรียน ๓. นักเรียนไดรับการดูแลจากระบบดูแลชวยเหลือ นักเรียนที่เขมแข็ง ๔. คุณภาพผูเรียนดานคุณธรรมจริยธรรมและ คุณลักษณะที่พึงประสงคมีผลตอพฤติกรรม ของนักเรียนดานการเรียนและความประพฤติ นักเรียนมีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนนาพอใจ ๕. การจัดสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการเรียนรู สุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผูเรียน

๒. แหลงเรียนรูภายในโรงเรยีนไมเพียงพอเชน หองสมุด หองคอมพิวเตอร

๑.๓ บุคลากร ( M๑)

จุดแข็ง จุดออน ๑. บุคลากรมีความเขมแข็ง ทุมเทการทํางาน ใหกับทุกภารกิจของโรงเรียน ๒. มีจํานวนของครูเพียงพอกับจํานวนนักเรียน และการบริหารจัดการ ๓. ครูมีความตื่นตัวและกระตือรีอรนในการพัฒนา ตนเองนําความรูที่ไดมาใชในการจัดการเรียน การสอน

๑. บุคลากรบางสวนยังขาดความเชี่ยวชาญในการใช เทคโนโลยีสารสนเทศใหเกิดประโยชน ๒. ไมมีนักการภารโรงที่ทําหนาที่ในการดูแล ซอมแซม วัสดุอุปกรณใหพรอมใชงานตลอดเวลา

๑.๔ ประสิทธิภาพทางการเงิน (M๒)

จุดแข็ง จุดออน ๑. โรงเรียนไดรับความรวมมือจากขุมซนในการ ระดมทรัพยากรทางการศึกษาเปนอยางดี ๒. การบริหารงบประมาณของโรงเรียน ดําเนินไป ตามแผนปฏิบัติการ อยางโปรงใส ตรวจสอบได

๑. งบประมาณที่ไดรับจัดสรรจากรัฐบาลยังไม เพียงพอตอการบริหารจัดการ

25

๑.๕ ดานวัสดุ/อุปกรณ (M๓)

จุดแข็ง จุดออน ๑. โรงเรียนใชอาคารสถานที่และวัสดุอุปกรณใน

การจัดการเรียนการสอนและบริการขุมชน อยางคุมคา

๒. โรงเรียนมีคอมพิวเตอรที่ใชในการจัดการเรียน การสอนอยางเพียงพอ

๑. โรงเรียนมีวัสดุอปุกรณชํารุด เสื่อมสภาพ

๑.๖ ดานการบริหารจัดการ M๔

จุดแข็ง จุดออน ๑. โรงเรียนไดจัดทําแผนปฏิบัติการประจําป ใช เปนเครื่องมือในการปฏิบัติงาน ๒. มกีารนิเทศ กํากับ ติดตามการจัดการเรียนรู อยางตอเนื่อง

๑. การจัดเก็บขอมูลสารสนเทศไมเปนระบบและ เปนปจจุบันทําใหขาดความคลองตัวในการ ปฏิบัติงาน

๒. โรงเรียนขาดการรายงาน/ประซาสัมพันธ

26

๒. ผลการวิเคราะหปจจัยภายนอก (External Environment)

๒.๑ ดานสังคมและวัฒนธรรม (s)

๒.๒ ดานเทคโนโลยี (T)

โอกาส อุปสรรค

๑ ชุมชนเขาถึงเทคโนโลยีสารสนเทศไดสะดวกมากขึ้น สงผลดีตอการประชาสัมพันธของโรงเรียน ๒. มีการบริการและเทคโนโลยีใหมเกิดขึ้น เอื้อตอการเรียนรูตนเองที่หลากหลายมากขึ้น

๑. มีการใชเทคโนโลยีในทางลบ เชน เลนเกม ดูโทรทัศนมากเกินไป

๒.๓ ดานเศรษฐกิจ (E)

โอกาส อุปสรรค ๑. คนในชุมชนสวนใหญมีอาชีพและที่ดินทํากินเปนกรรมสิทธิ์ของตนเอง

๑. เศรษฐกิจโดยรวมของประเทศอยูในชวงชะลอตัวสงผลกระทบตอชุมชนและโรงเรียน ๒. ราคาพืชผลทางการเกษตรตกต่ํา ทําใหรายไดของผูปกครองลดลง

โอกาส ๑. คนในชุมชนมีรายไดเฉลี่ยตอครัวเรือนอยูใน

อุปสรรค ๑. สถานที่ตั้งของโรงเรียนอยูใกลตัวอําเภอ มี

เกณฑที่ดี ๒. ชุมชนมีความเขมแข็ง ยินดีใหการสนับสนุน

ภารกิจของโรงเรียน ๓. คนในชุมชนมีภูมิปญญาทองถิ่นที่สามารถ นามาเปนจุดเดนของโรงเรียนได ๔. คนในชุมชนรวมกันอนุรักษเตยปาหนัน ซึ่งสามารถใชเปนแหลงเรียนรู และสราง จิตสํานึกในดานตาง ๆ ใหกับนักเรียนได

ผลกระทบตอจํานวนนักเรียนในโรงเรียน ๒. การยายถิ่นของผูปกครองทําใหนักเรียน

เรียนไมตอเนื่องลงผลใหผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ํา

27

๒.๔ ดานการเมืองและกฎหมาย (P) โอกาส อุปสรรค

๑. นโยบายเรียนฟรีตั้งแตแรกเกิดจนจบการศึกษา ชั้นพื้นฐาน มีสวนเพิ่มโอกาสทางการศึกษา ๒. นโยบายกระจายอํานาจให อปท. มีสวนให สถานศึกษาไดรับการสนับสนุนงบประมาณ จาก อปท. เพิม่ขึ้น

๑. นโยบายดานการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงบอย สงผลตอความตอเนื่องในการบริหารจัด การศึกษา

ตารางการใหคะแนนสภาพแวดลอมภายในโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง

ประเด็นการวิเคราะห คะแนนเฉลี่ยจุดแข็ง คะแนนเฉลี่ยจุดออน

ดานโครงสรางงานและนโยบาย S๑ ๗.๕ ๗.๗๕

ดานการใหบริการและผลผลิต s ๒ ๙ ๘

บุคลากร ( man: M๑ ) ๙.๕ ๘

ประสิทธิภาพทางการเงิน ( Money : M๒ ) ๘ ๘

ดานวัสดุ/อุปกรณ ( Material : M๓) ๘.๕ ๘

ดานการบริหารจัดการ

( Management M๔ )

๘ ๘

รวมเฉลี่ย ๘.๔๒ ๗.๙๖

จากตารางคะแนน พบวาในภาพรวมโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุงมีปจจัยสภาพแวดลอมภายใน จุดแข็ง มีคะแนนเฉลี่ย ๘.๔๒ และปจจัยสภาพแวดลอมภายในดานจุดออน มีคะแนนเฉลี่ย ๗.๙๖ แสดงวาสภาพแวดลอมภายในโรงเรียนโนมเอียงไปทาง จุดแข็ง มากกวา จุดออน

28

ตารางการให้คะแนนสภาพแวดล้อมภายนอกโรงเรียนวดัสี�แยกราษฎร์บํารุง

ประเด็นการวเิคราะห์ คะแนนเฉลี�ย โอกาส คะแนนเฉลี�ย อุปสรรค

พฤติกรรมของลูกค้า ( C )

๗.๗๕ ๘.๕๐

ด้านการเมืองและกฎหมาย (P)

๘ ๙

ด้านเศรษฐกจิ (E)

๘ ๘.๕

. ดา้นสังคมและวฒันธรรม s

๗.๕๐ ๘.๒๕

ด้านเทคโนโลย ี(T) ๙.๕ ๑๐

รวมเฉลี�ย ๘.๑๕ ๘.๘๕

จากตารางคะแนน พบวาในภาพรวมโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง มีปจจัยสภาพแวดลอม ภายนอกดานโอกาส มีคะแนนเฉลี่ย ๘.๑๕ และปจจยัสภาพแวดลอมภายนอกดานอุปสรรค

มีคะแนนเฉลี่ย ๘.๘๕แสดงวาสภาพแวดลอมภายนอกโรงเรียนโนมเอียงไปทาง อุปสรรค มากกวา โอกาส

29

สวนที่ ๓

ทิศทางการจัดการศึกษา

วิสัยทัศน ภายในป ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง เปนโรงเรียนที่มีคุณภาพ ตามเกณฑมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคุณธรรมนําความรูยึดมั่นหลักประชาธิปไตย ใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กาวทันเทคโนโลยี พรอมเรียนรูสูอาเซียน

พันธกิจ ๑. พัฒนาศักยภาพผูเรียนตามมาตรฐานการศึกษา ๒. พัฒนาผูเรียนตามแนววิถีพุทธ ๓. มีการอนุรักษวัฒนธรรม ประเพณีไทย และสิ่งแวดลอมรวมกับชุมชน ๔. นําหลักการประชาธิปไตยใชหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในการดํารงชีวิต ๕. สงเสริมการสืบคนหาความรูสูประชาคมอาเซียน

คานิยม รับผิดชอบหนาที่ สามัคคี ทํางานเปนทีม รับผิดชอบหนาที่ หมายถึง รูจักหนาที่ของตนเอง ลึกลงไปนั้นคือ รูทุกการที่ทํา ทุกคําที่พูด การอยูกับปจจุบัน อยูกับลมหานใจของชีวิตตนเอง ใหคุมคาจนมีคุณคา สามัคคี หมายถึง ความพรอมเพรียงกัน ความกลมเกลียวกัน ความปรองดองกัน รวมใจกัน ปฏิบัติงานใหบรรลุผลตามที่ตองการ ทํางานเปนทีม หมายถึง การรวมกันทํางานของสมาชิกท่ีมากกวา ๑ คน โดยที่สมาชิกทุกคนนั้น จะตองมีเปาหมายเดียวกันจะทํา อะไรแลวทุกคนตองยอมรับรวมกัน เปาประสงค

๑. พัฒนาหลักสูตรและจัดกิจกรรมการเรียนรูโดยเนนผูเรียนเปนสําคัญ ๒. พัฒนาผูเรียนใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ๓. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ ๔. ใหผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสํานึกในความเปนไทย ๕. ผูเรียนมีสุขภาพกายและจิตที่ด ี๖. พัฒนาสื่อและเทคโนโลยี สารสนเทศ และสภาพแวดลอมใหเอื้อตอการเรียนรู ๗. สรางจิตสํานึก และปลูกฝงความเชื่อในการปกครองระบบประชาธิปไตย ตามวิถีไทยและตาม

หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ๘. สรางภาคีเครือขายรวมสนับสนุนการบริหารจัดการศึกษา

30

คุณลักษณะที่พึงประสงค ๑. รักชาติ ศาสน กษัตริย ๒. ซื่อสัตยสุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝเรียนรู ๕. อยูอยางพอเพียง ๖. มุงมั่นในการทํางาน ๗. รักความเปนไทย ๘. มีจิตสาธารณะ

๙. รักษสิ่งแวดลอมและวัฒนธรรมทองถิ่น

สีประจําโรงเรียน มวง เหลือง

อัตลักษณ งามอยางไทย คํานิยาม งามอยางไทย หมายถึง การไหวที่งดงาม ถูกตองและการแตงกายดวยผาไทย

เอกลักษณของสถานศึกษา รําวงมาตรฐาน คํานิยาม ศิลปะแหงการฟอนรําใหเขากับจังหวะหนาทับใชทารําที่เปนแบบฉบับรําวงมาตรฐาน

กลยุทธสถานศึกษา(Strategy)

กลยุทธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึกในความเปนชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ

วัฒนธรรม และสิ่งแวดลอมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

กลยุทธที่๒ พัฒนาคุณภาพผู เรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน

เทคโนโลยีเพื่อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนได

อยางมีคุณภาพ

กลยุทธที่ ๔ พัฒนาแหลงเรียนรูสภาพแวดลอมในโรงเรียนใหรมรื่นนาอยูปลอดภัยและเอื้อตอการ

เรียนรู

กลยุทธที่๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริม

การมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิปญญาทองถิ่นและ องคกร

ภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

31

วิเคราะหประเด็นกลยุทธ : มาตรฐานระดับการศึกษาปฐมวัย ประเด็นกลยุทธ ขอ : มาตรฐานของสถานศึกษาปฐมวัย กลยุทธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึ กในความเป นชาติ ไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ วัฒนธรรม และสิ่ งแวดลอมและมี วิถี ชี วิ ตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการดานอารมณและจิตใจ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการดานสังคม มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามีการสราง สงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาเปนสังคมแหงการเรียนรู มาตรฐานที่ ๗ แนวจัดการศึกษา

กลยุทธที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผู เรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน เทคโนโลยี เพื่ อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

มาตรฐานที่ ๑ เด็กมีพัฒนาดานรางกาย มาตรฐานที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการดานอารมณและจิตใจ มาตรฐานที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการดานสังคม มาตรฐานที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการดานสติปญญา

กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดอยางมีคุณภาพ

มาตรฐานที่ ๕ ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่อยางมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ ๖ ผูบริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่อยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

กล ยุ ท ธ ที่ ๔ พั ฒ น าแ ห ล ง เรี ย น รูสภาพแวดลอมในโรงเรียนใหรมรื่นนาอยูปลอดภัยและเอ้ือตอการ เรียนรู

มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามีการสราง สงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาเปนสังคมแหงการเรียนรู มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาใหบรรลุเปาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน และจุดเนนของการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้น

กลยุทธที่ ๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริมการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิปญญาทองถิ่นและ องคกรภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

มาตรฐานที่ ๘ สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่กําหนดในกฎกระทรวง มาตรฐานที่ ๑๐ การพัฒนาสถานศึกษาใหบรรลุเปาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน และจุดเนนของการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ ๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและ แนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้น

32

วิเคราะหประเด็นกลยุทธ : มาตรฐานระดับการศึกษาขัน้พื้นฐาน ประเด็นกลยุทธ ขอ : มาตรฐานของสถานศึกษา

กลยุทธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึกในความเปนชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ วัฒนธรรม และสิ่งแวดลอมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน โครงการที่ ๑ พัฒนาผูเรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ โครงการที่ ๒ พัฒนาผูเรียนดานคุณธรรม จริยธรรม และคานิยม โครงการที่ ๑๖ สงเสริมการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง โครงการที่ ๑๗ โรงเรียนคุณธรรมปลอดขยะ

กลยุทธที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน เทคโนโลยีเพื่อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

โครงการที่ ๓ พัฒนาผูเรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู ดวยตนเอง รักเรียนรู และพัฒนาตนเอง อยางตอเนื่อง โครงการที่ ๔ พัฒนาผูเรียนมีความสามารถในการคิดอยาง เปนระบบคิดสรางสรรค ตัดสินใจแกปญหาได อยางมีสติสมเหตุผล โครงการที่ ๕ พัฒนาผูเรียนมีความรูและทักษะที่จําเปน ตามหลักสูตร โครงการที่ ๖ พัฒนาผูเรียนมีทักษะในการทํางาน รักการทํางาน สามารถทํางานรวมกับผูอื่นได และมีเจตคติที่ด ี ตออาชีพสุจริต โครงการที่ ๑๐ สงเสริมการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนอยางรอบดาน โครงการที่ ๑๕ การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเนน แนวทาง การปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและสงเสริม สถานศึกษาใหยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดอยางมีคุณภาพ

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผูบริหารสถานศึกษา โครงการที่ ๘ สงเสริมประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน ของผูบริหาร โครงการที่ ๗ พัฒนาครูใหปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่ อยางมีประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล

กลยุทธที่ ๔ พัฒนาแหลงเรียนรูสภาพแวดลอมในโรงเรียนใหรมรื่นนาอยูปลอดภัยและเอื้อตอการ เรียนรู

โครงการที่ ๑๑ พัฒนาสภาพแวดลอมและการบริการที่สงเสริม ใหผูเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ

กลยุทธที่ ๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริมการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิ

โครงการที่ ๑๔ พัฒนาสถานศึกษาใหบรรลุเปาหมายตามวิสัยทัศน ปรัชญา และจุดเนน

33

ปญญาทองถิ่นและ องคกรภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดอยางมีคุณภาพ

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ โครงการที่ ๑๓ พัฒนาสถานศึกษาเปนสังคมแหงการเรียนรู

กลยุทธที่ ๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริมการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิปญญาทองถิ่นและ องคกรภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล โครงการที่ ๙ สงเสริมคณะกรรมการสถานศึกษา ผูปกครองและ ชุมชนปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่อยาง มีประสิทธิภาพ โครงการที่ ๑๒ สงเสริมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

34

สวนที่ ๔

กลยุทธการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

แผนพัฒนาการศึกษาระดับปฐมวัย ปการศึกษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๔ โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป

๖๑ – ๖๔ กลยุทธ ป

๖๑ ป

๖๒ ป

๖๓ ป

๖๔ ๑. เด็กมีพัฒนาการดาน รางกาย

๑.๑ รอยละของเด็กที่มีนํ้าหนักสวนสูงเปนไปตามเกณฑ มาตรฐาน

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘ กลยุทธที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน เทคโนโลยีเพื่อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

๑.๒ รอยละของเด็กท่ีมีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘ ๑.๓ รอยละของเด็กมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตน ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘ ๑.๔ รอยละของเด็กท่ีหลีกเลี่ยงตอสภาวะท่ีเสี่ยงตอโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

35

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐาน

การศึกษา ตัวชี้วัด

ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป

๖๑ – ๖๔ กลยุทธ ป

๖๑ ป

๖๒ ป

๖๓ ป

๖๔ ๒. เด็กมีพัฒนาการดานอารมณและจิตใจ

๒.๑ รอยละของเด็กท่ีราเริงแจมใสมีความรูสึกที่ดีตอตนเอง ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘ กลยุทธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึกในความเปนชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ วัฒนธรรม และสิ่งแวดลอมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน เทคโนโลยีเพื่อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

๒.๒ รอยละของเด็กท่ีมีความมั่นใจและกลาแสดงออก ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

๒.๓ รอยละของเด็กท่ีควบคุมอารมณตนเองไดเหมาะสมกับวัย ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

๒.๔ รอยละ'ของเด็กท่ีขื่น'ซมศิลปะ ดนตรีการเคลื่อนไหว และรักธรรมซาติ

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

36

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/

มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด

ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป

๖๑ – ๖๔ ป

๖๑ ป

๖๒ ป

๖๓ ป

๖๔

๓. เด็กมีพัฒนาการดาน

สังคม

๓.๑ รอยละของเด็กท่ีมีวินัยรับผิดชอบ เชื่อฟงคําสั่งสอน ของพอ

แม ครูอาจารย

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘ กลยุทธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึกในความเปนชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ วัฒนธรรม และสิ่งแวดลอมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

กลยุทธที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน เทคโนโลยีเพื่อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

๓.๒ รอยละของเด็กท่ีมีความชื่อสัตยสุจริต ชวยเหลือ แบงปน ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

๓.๓ รอยละของเด็กพี่ลนและทํางานรวมกับผูอื่นได ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

๓.๔ รอยละของเด็กท่ีประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และ

ศาสนาที่ตนนับถือ

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

37

เป้าประสงค์เชิงกลยุทธ์/

มาตรฐานการศึกษา ตวัชี�วดั

ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป

๖๑ – ๖๔ กลยุทธ์ ป

๖๑ ป

๖๒ ป

๖๓ ป

๖๔

๔. เด็กมีพัฒนาการดาน

สติปญญา

๔.๑ รอยละของเด็กท่ีสนใจเรียนรูสิ่งรอบตัวซักถาม อยาง

ตั้งใจ และรักการเรียนรู

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘ กลยุทธที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน เทคโนโลยีเพื่อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

๔.๒ รอยละของเด็กท่ีมีความคิดรวบยอดเก่ียวกับสิ่ง ตางๆ

ที่เกิดจากประสบการณการเรียนรู

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

๔.๓ รอยละของเด็กท่ีมีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับ วัย ๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

๔.๔ รอยละของเด็กท่ีมีทักษะกระบวนการทาง

วิทยาศาสตรและคณิตศาสตร

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

๔.๔ รอยละของเด็กท่ีมีจินตนาการและความคิด

สรางสรรค

๗๕ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๘๘

38

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป ๖๑ – ๖๔

กลยุทธ ป ๖๑

ป ๖๒

ป ๖๓

ป ๖๔

๕. ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่อยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๕.๑ ระดับคุณภาพของครูที่เขาใจปรัชญาหลักการ และ ธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัยและสามารถนามา ประยุกตใช ในการจัดประสบการณ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดอยางมีคุณภาพ

๕.๒ ระดับคุณภาพของครูที่จัดทําแผนการจัดประสบการณ ที่สอดคลองกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวยัและสามารถจัด ประสบการณการเรียนรูที่หลากหลายสอดคลองกับความ แตกตางระหวางบุคคล

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๕.๓ ระดับคุณภาพของครูที่บริหารจัดการขั้นเรียนที่สราง

วินัยเซิงบวก

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๕.๔ ระดับคุณภาพของครูที่ใชสือ่และเทคโนโลยีที่เหมาะสม

สอดคลองกับพัฒนาการของเด็ก

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๕.๕ ระดับคุณภาพของครูที่ใชเคร่ืองมือการวัดและประเมิน

พัฒนาการของเด็กอยางหลากหลายและสรุปรายงานผล

พัฒนาการของเด็กแกผูปกครอง

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๕.๖ ระดับคุณภาพของครูที่วิจัยและพัฒนาการจัดการ

เรียนรูที่ตนรับผิดขอบและใชผลในการปรับการจัด

ประสบการณ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

39

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป ๖๑ – ๖๔

กลยุทธ ป ๖๑

ป ๖๒

ป ๖๓

ป ๖๔

๕. ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่อยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๔.๗ ระดับคุณภาพของครูที่จัดสิ่งแวดลอมใหเกิดการ

เรียนรู ไดตลอดเวลา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดอยางมีคุณภาพ

๔.๘ ระดับคุณภาพของครูที่มีปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็กและ

ผูปกครอง

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๔.๙ ระดับคุณภาพของครูที่มีวุฒิและความรู

ความสามารถ ในดานการศึกษาปฐมวัย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๔.๑๐ ระดับคุณภาพของครูที่จัดทําสารนิทัศนและนามา

ไตรตรองเพื่อใชประโยชนในการพฒันาเด็ก

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

40

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป ๖๑ – ๖๔

กลยุทธ ป ๖๑

ป ๖๒

ป ๖๓

ป ๖๔

๖. ผูบริหารปฏิบัติงาน ตามบทบาทหนาที่อยางมี ประสิทธิภาพและเกิด ประสิทธิผล

๖.๑ ระดับคุณภาพของผูบริหารที่เขาใจปรัชญาและ หลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดอยางมีคุณภาพ

๖.๒ ระดับคุณภาพของผูบริหารที่มีวิลัยทัศน ภาวะผูนาและ ความคิดริเริ่มที่เนนการพัฒนาเด็กปฐมวัย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๖.๓ ระดับคุณภาพของผูบริหารที่ใชหลักการบริหารแบบมี สวนรวมและ ใชขอมูลการประเมินผลหรือการวิจัยเปนฐาน คิดทั้งดานวิชาการและการจัดการ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๖.๔ ระดับคุณภาพของผูบริหารที่สามารถบริหารจัดการ การศึกษาใหบรรลุเปาหมายตามแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๖.๔ ระดับคุณภาพของผูบริหารที่สงเสริมและพัฒนา ศักยภาพบุคลากรใหมีประสิทธิภาพ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๖.๖ ระดับคุณภาพของผูบริหารที่ใหคําแนะนา คําปรึกษา ทางวิชาการ และเอาใจใสการจัดการศึกษาปฐมวัยเต็ม ศักยภาพและเต็มเวลา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๖.๗ ระดับคุณภาพของผูบริหารที่เด็ก ผูปกครอง และ ชุมซนพึงพอใจผลการบริหารจัดการศึกษาปฐมวัย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

41

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป

๖๑ – ๖๔ กลยุทธ ป

๖๑ ป

๖๒ ป

๖๓ ป

๖๔ ๗. แนวจัดการศึกษา ๗.๑ ระดับคุณภาพของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ

สถานศึกษาและนาสูการปฏิบัติไดอยางมีประสิทธิภาพ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยุทธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึกในความเปนชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ วัฒนธรรม และสิ่งแวดลอมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

๗.๒ ระดับคุณภาพของระบบและกลไกใหผูมีสวนรวม

ทุก ฝายตระหนักและเขาใจการจัดการศึกษาปฐมวัย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๗.๓ ระดับคุณภาพของการจัดกิจกรรมเสริมสรางความ

ตระหนักรูและความเขาใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๗.๔ ระดับคุณภาพของการสรางการมีสวนรวมและ

แสวงหา ความรวมมือกับผูปกครองขุมซน และทองถิ่น

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๗.๕ ระดับคุณภาพการจัดสิ่งอํานวยความสะดวกเพื่อ

พัฒนา เด็กอยางรอบดาน

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

42

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป

๖๑ – ๖๔ กลยุทธ ป

๖๑ ป

๖๒ ป

๖๓ ป

๖๔ ๘. สถานศึกษามีการ ประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษาตามที่ กําหนดในกฎกระทรวง

๘.๑ ระดับคุณภาพการกําหนดมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ของสถานศึกษา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยุทธที่ ๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริมการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิปญญาทองถิ่นและ องคกรภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

๘.๒ ระดับคุณภาพของการจัดทําและดําเนินการตาม แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงพัฒนา คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๘.๓ ระดับคุณภาพของการจัดระบบขอมูลสารสนเทศและ ใชสารสนเทศในการบริหารจัดการ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๘.๔ ระดับความสําเร็จการติดตามตรวจสอบและ ประเมินผลการดําเนินงานคุณภาพภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๘.๔ระดับคุณภาพของการนาผลการประเมินคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอกไปใชวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา อยางตอเนื่อง

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๘.๖ระดับคุณภาพของการจัดทํารายงานประจําปที่เปน รายงานการประเมินคุณภาพภายใน

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๙.๑ ระดับคุณภาพของการเปนแหลงเรียนรูเพื่อพัฒนาการ เรียนรูของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๙.๒ ระดับคุณภาพของการแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันภายใน สถานศึกษาระหวางสถานศึกษากับครอบครัว ขุมซนและ องคกรที่เกี่ยวของ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

43

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/

มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป

๖๑ – ๖๔ กลยุทธ ป

๖๑ ป

๖๒ ป ๖๓

ป ๖๔

๙ สถานศึกษามีการสราง สงเสริม สนับสนุนใหสถานศึกษาเปนสังคมแหงการเรียนรู

๙.๑ ระดับคุณภาพของการเปนแหลงเรียนรูเพื่อพัฒนาการ เรียนรูของเด็กและบุคลากรในสถานศึกษา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยทุธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึกในความเปนชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ วัฒนธรรม และสิ่งแวดลอมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธที่ ๔ พัฒนาแหลงเรียนรูสภาพแวดลอมในโรงเรียนใหรมรื่นนาอยูปลอดภัยและเอื้อตอการ เรียนรู

๙.๒ ระดับคุณภาพของการแลกเปลี่ยนเรียนรูรวมกันภายใน สถานศึกษาระหวางสถานศึกษากับครอบครัว ขุมซนและ องคกรที่เกี่ยวของ

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

44

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป ๖๑ – ๖๔

กลยุทธ ป ๖๑

ป ๖๒

ป ๖๓

ป ๖๔

๑๐. การพัฒนา สถานศึกษาใหบรรลุ เปาหมายตามปรัชญา วิสัยทัศนและจุดเนนของ การศึกษาปฐมวัย

๑๐.๑ ระดับคุณภาพของการจัดโครงการกิจกรรมพัฒนา

เด็กใหบรรลุตามเปาหมาย ปรัชญา วิสัยทัศนและจุดเนน

ของการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยุทธที่ ๔ พัฒนาแหลงเรียนรูสภาพแวดลอมในโรงเรียนใหรมรื่นนาอยูปลอดภัยและเอื้อตอการ เรียนรู กลยุทธที่ ๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริมการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิปญญาทองถิ่นและ องคกรภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

๑๐.๒ ระดับคุณภาพของผลการดําเนินงานบรรลุตาม

เปาหมาย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๑๐.๓ ระดับคุณภาพของโครงการ/กิจกรรมพัฒนาเด็ก

ใหมี มารยาทไทย ไหวสวยและยิ้มใส

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

๑๐.๔ ระดับคุณภาพของผลการดําเนินงานจัดโครงการ/

กิจกรรมพัฒนาเด็กใหมีมารยาท ไหวสวย และยิ้มใส

บรรลุ ตามเปาหมาย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

45

เปาประสงคเชิงกลยุทธ/ มาตรฐานการศึกษา

ตัวชี้วัด ขอมูล พื้นฐานป ๖๐

คาเปาหมายของตัวชี้วัด ป ๖๑ – ๖๔

กลยุทธ ป ๖๑

ป ๖๒

ป ๖๓

ป ๖๔

๑๑ การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพใหสูงขึ้น

๑๑.๑ ระดับคุณภาพของการจัดโครงการกิจกรรม

สงเสริม สนับสนุนตามนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษา

ปฐมวัย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ กลยุทธที่ ๔ พัฒนาแหลงเรียนรูสภาพแวดลอมในโรงเรียนใหรมรื่นนาอยูปลอดภัยและเอื้อตอการ เรียนรู กลยุทธที่ ๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริมการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิปญญาทองถิ่นและ องคกรภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

๑๑.๒ ระดับคุณภาพของผลการดําเนินงานบรรลุตาม

เปาหมาย

๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

46

สวนท่ี ๕

โครงการ/กิจกรรมสําคัญ

โครงการ/กิจกรรมตามกลยุทธระดับโรงเรียน ปการศึกษา ๒๕๖๑-๒๕๖๔ พรอมเปาหมายการดําเนินงาน การดําเนินกิจกรรม/โครงการตามกลยุทธ

กลยุทธที่ ๑ ปลูกฝงคุณธรรมความสํานึกในความเปนชาติไทยระบอบประชาธิปไตย อนุรักษ วัฒนธรรม และสิ่งแวดลอมและมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

กิจกรรม/โครงการ ปการศึกษา

๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔

๑. สงเสริมสุขภาวะที่ดีและสุนทรียภาพของผูเรียน ๘๐ ๘๕ ๙๕ ๙๕

๒. พัฒนาผูเรียนดานคุณธรรม จริยธรรมและคานิยม ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐ ๓. สงเสริมการเรียนรูตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๔. โรงเรียนคุณธรรมปลอดขยะ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๑๐๐

กลยุทธที่ ๒ พัฒนาคุณภาพผูเรียนสูมาตรฐานการศึกษาทุกระดับมีความรูและทักษะดาน เทคโนโลยีเพื่อเปนเครื่องมือในการเรียนรู

กิจกรรม/โครงการ ปการศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔

๑. พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะในการแสวงหาความรู

ดวยตนเอง รักเรียนรูและพัฒนาตนเองอยางตอ

เนื่อง

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๒. พัฒนาผูเรียนมีความสามารถในการคิดอยางเปนระบบคิดสรางสรรค ตัดสินใจแกปญหาไดอยางมีสติสมเหตุผล

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๓. พัฒนาผูเรียนมีความรูและทักษะที่จําเปนตามหลักสูตร ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕ ๔. พัฒนาผูเรียนใหมีทักษะในการทํางาน รักการทํางาน

สามารถทํางาน รวมกับผูอื่นไดและมีเจตคติที่ดีตออาชีพสุจริต

๘๐ ๘๕ ๙๕ ๙๕

๕. สงเสริมการจัดหลักสูตร กระบวนการเรียนรู และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนอยางรอบดาน

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๖. การจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเนน แนวทาง การปฏิรูปการศึกษาเพื่อพัฒนาและสงเสริมสถานศึกษา ใหยกระดับคุณภาพสูงขึ้น

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

47

กลยุทธที่ ๓ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหสามารถจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดอยางมีคุณภาพ

กิจกรรม/โครงการ ปการศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔

๑. สงเสริมประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน ของผูบริหาร

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๒. พัฒนาครูใหปฏิบัติงานตามบทบาทหนาที่ อยางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๓. พัฒนาสถานศึกษาเปนสังคมแหงการเรียนรู ๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

กลยุทธที่ ๔ พัฒนาแหลงเรียนรูสภาพแวดลอมในโรงเรียนใหรมรื่นนาอยูปลอดภัยและเอื้อตอการ เรียนรู

กิจกรรม/โครงการ ปการศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔

๑. พัฒนาสภาพแวดลอมและการบริการที่สงเสริมใหผูเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

กลยุทธที่ ๕ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาดานเทคโนโลยีสารสนเทศการสื่อสารและ สงเสริมการมีสวนรวมของคณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชนภูมิปญญาทองถิ่นและ องคกรภายนอกในการรวมพัฒนาคุณภาพการศึกษา

กิจกรรม/โครงการ ปการศึกษา ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔

๑. พัฒนาสถานศึกษาใหบรรลุเปาหมาย ตามวิสัยทัศน ปรัชญา และจุดเนน

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๒. สงเสริมคณะกรรมการสถานศึกษา ผูปกครองและชุมชน ปฏิบัติงานตามบทบาท หนาที่อยางมีประสิทธิภาพ

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

๓. สงเสริมการประกันคุณภาพภายใน ของสถานศึกษา

๘๐ ๘๕ ๙๐ ๙๕

48

การใชงบประมาณและทรัพยากร ๑. การคาดการณจํานวนนักเรียนตามสํามะโนนักเรียนและแผนการจัดชั้นเรียน

จํานวนชั้นเรียน ปการศึกษา ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔

ชั้นอนุบาล ๑ ๑๗ ๑๗ ๑๕ ๒๐ ๒๐ ชั้นอนุบาล ๒ ๑๖ ๒๒ ๑๗ ๑๕ ๒๐

รวม ๓๓ ๓๙ ๓๒ ๓๕ ๔๐ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ ๑๔ ๑๖ ๒๒ ๑๗ ๑๕ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ ๒๓ ๑๔ ๑๖ ๒๒ ๑๗ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๓ ๒๑ ๒๓ ๑๔ ๑๖ ๒๒ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ ๑๙ ๒๑ ๒๓ ๑๔ ๑๖ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๕ ๒๓ ๑๙ ๒๑ ๒๓ ๑๔ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๖ ๑๔ ๒๓ ๑๙ ๒๑ ๒๓

รวม ๑๑๔ ๑๑๖ ๑๑๕ ๑๑๓ ๑๐๗ รวมทั้งหมด ๑๔๗ ๑๕๕ ๑๔๗ ๑๔๖ ๑๔๗

๒. การคํานวณงบประมาณรายการคาจัดการเรียนการสอน (รายหัว) ซึ่งเปนงบประมาณหลักท่ี

โรงเรียนนามาใชวางแผนบริหารจัดการศึกษาตามภารกิจและเปาหมายที่กําหนดดังนี้ ๒. ๑ ระดับปฐมวัย จํานวนงบประมาณเกิดจากจํานวนนักเรียน X ๑,๗๐๐ บาท ๒. ๒ ระดับประถมศึกษา จํานวนงบประมาณเกิดจากจํานวนนักเรียน X ๑,๙๐๐ บาท ทั้งนี้ไมคิดคํานวณ

รวมกับงบประมาณที่จายเปนเงินเดือน คาจางประจํา คาจางชั้วคราว และเงิน อื่นที่จายพรอมกับเงินเดือน คาจางประจํา และคาตอบแทน งบดําเนินงาน และงบลงทุน ที่เปนปกติซึ่ง ไดรับจัดสรรและอนุมัติจาก สพฐ.และงบเงินอุดหนุน เซนรายการคาอุดหนุนปจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจนขาดแคลนคาอาหารกลางวัน สําหรับนักเรียนรายการเงินอุดหนุนอื่น ๆ และเงินรายไดจากการ บริจาค และระดมทรัพยากรที่พึงมีและพึงไดรับในภายหลัง ซึ่งจะไปปรากฏอยูในแผนปฏิบัติการประจําป การศึกษาหรือโครงการที่จัดทํารองรับสําหรับการบริหารงบประมาณรายการนั้น ๆ ตอไป

ประมาณการงบประมาณรายการคาจัดการเรียนการสอน (รายหัว)

จํานวนนักเรียน ปการศึกษา

๒๕๖๑ (บาท)

๒๕๖๒ (บาท)

๒๕๖๓ (บาท)

๒๕๖๔ (บาท)

ระดับปฐมวยั จํานวนนักเรียน X ๑,๗๐๐ บาท

๖๖,๓๐๐ ๕๔,๔๐๐ ๕๙,๕๐๐ ๖๘,๐๐๐

ระดับประถมศึกษา จํานวนนักเรียน X ๑,๙๐๐ บาท

๒๒๐,๔๐๐ ๒๑๘,๕๐๐ ๒๑๔,๗๐๐ ๒๐๓,๓๐๐

รวม ๒๘๖,๗๐๐ ๒๗๒,๙๐๐ ๒๗๔,๒๐๐ ๒๗๑,๓๐๐ รวมทั้งสิ้น ๑,๑๐๕,๑๐๐

49

การจัดสรรงบประมาณเพื่อการบริหารและการจัดการ (ประมาณการ)

แผนงานขับเคลื่อน ปการศึกษา

๒๕๖๑ (บาท)

๒๕๖๒ (บาท)

๒๕๖๓ (บาท)

๒๕๖๔ (บาท)

คาสาธารณูปโภค ๗๐,๐๐๐ ๗๐,๐๐๐ ๗๐,๐๐๐ ๗๐,๐๐๐

บริหารวิชาการ ๖๐ %

- กลุมบริหารวิชาการ

- กลุมบริหารงานบุคคล

๑๓๐,๐๒๐ ๑๒๑,๗๔๐ ๑๒๒,๕๒๐ ๑๒๐,๗๘๐

บริหารทั่วไป ๓๐ %

- กลุมบริหารงบประมาณ

- กลุมบริหารทั่วไป

๖๕,๑๐๐ ๖๐,๘๗๐ ๖๑,๒๖๐ ๖๐,๓๙๐

สํารองจาย ๑๐ % ๒๑,๕๘๐ ๒๐,๒๙๐ ๒๐,๔๒๐ ๒๐,๑๓๐ รวม ๒๘๖,๗๐๐ ๒๗๒,๙๐๐๐ ๒๗๔,๒๐๐ ๒๗๑,๓๐๐

รวม ๔ ปการศึกษา ๑,๑๐๕,๑๐๐

50

สวนที่ ๖ การบริหารแผนพัฒนาคุณภาพสูการปฏิบัติ

การบริหารแผน โรงเรียนวัดสี่ แยกราษฎรบํ ารุง ใชหลักธรรมาภิบาล (Good Governance) ในการบริหาร

แผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ซึ่งมีองคประกอบที่สําคัญ ๖ ประการดังนี้ ๑. หลักนิติธรรมคือการดําเนินการ จะตองถูกตองตาม กฎหมาย ระเบียบ ขอบังคับ คําสั่งตาง ๆ ที่

เกี่ยวของเปนหลักในการดําเนินการในทุกขั้นตอน ๒. หลักคุณธรรมคือการดําเนินการ จะตองคํานึงถึงความถูกตองไมผิดศีลธรรมอันดี ไมทําใหผูที่ มี

สวนเกี่ยวของและมีสวนไดสวนเสียเดือดรอน ๓. หลักความโปรงใสคือการดําเนินการจะตองสามารถตรวจสอบไดทุกข้ันตอน ๔. หลักความมสีวน

รวมคือการดําเนินการจะตองเปดโอกาสใหผูที่มีสวนเกี่ยวชองและมีสวนได สวนเสียเชามามีสวนรวมในการดําเนินการ

๔. หลักความรับผิดชอบคือ การดําเนินการจะมีผูไดรับมอบหมายและตองมีความรับผิดขอบ พรอมที่จะปรับปรุงและแกไขไดตอไป

๖. หลักความคุมคาคือ การดําเนินการองตระหนักวามีทรัพยากรคอนชางจํากัดดังนั้นในการ บริหารจัดการจําเปนจะตองยึดหลักความประหยัด ความคุมคา และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การกํากับติดตาม

โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง กําหนดแนวทางการกํากับติดตามการดําเนินงานในการบริหารแผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน พ.ศ.๒๔๔๙-๒๔๖๒ โดยยึดวงจรคุณภาพ (PDCA : DEMING CYCLE) ดังนี้

๑. P : PLAN การวางแผนจัดทําโครงการ - วัตถุประสงคเหมาะสมและสอดคลองกับแผนของพันธกิจหรือไม - มีการกําหนดผูรับผิดขอบหรือไม - ระยะเวลาดําเนินการที่กําหนดไวเหมาะสมหรือไม - งบประมาณที่กําหนดเหมาะสมหรือไม - มีการเสนอเพื่อขออนุมัติกอนดําเนินการหรือไม ๒.

D : DO การกํากับติดตามการปฏิบัติงานตามโครงการ - การกําหนดขั้นตอนหรือวิธีการดําเนินการหรือไม - มีผูรับผิดชอบดําเนินการไดตามที่กําหนดไวหรือไม - มีการประสานงานกับผูที่เกี่ยวของมากนอยเพียงไร - สามารถดําเนินการตามระยะเวลาที่กําหนดหรือไม - สามารถดําเนินการไดตามงบประมาณที่กําหนดไวหรือไม

๓. C : CHECK ตรวจสอบและติดตามผลการดําเนินงาน - ไดมีการกําหนดวิธี/รูปแบบการประเมินหรือไม - มีรูปแบบของการประเมินเหมาะสมหรือไม - ผลของการประเมินตรงกับวัตถุประสงคท่ีวางไวหรือไม - ปญหา/จุดออนที่พบในการดําเนินการมีหรือไม

51

- ขอดี/จุดแข็งของการดําเนินการมีหรือไม ๔. A : ACTION นาขอมูลที่ไดจากการกํากับติดตามการดําเนินงานไปปรับปรุงตอไป - มีการระดมสมองเพ่ือหาทางแกปญหา/จุดออนท่ีดนพบ - มีการระดมสมองเพ่ือหาทางเสริมขอดี/จุดแข็งเพ่ิมขึ้น - มีการนาผลที่ไดจากการระดมสมองเสนอผูบริหารเพื่อพิจารณาสําหรับใชวางแผนจัดทํา

โครงการในครั้งตอไป - กําหนดกลยุทธในการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในครั้งตอไป

ระบบการติดตามประเมินผล โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ไดกําหนดใหมีระบบการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการ

แผนพัฒนา คุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง พ.ศ. ๒๔๔๙-๒๔๖๒ ดังนี้ ๑. มอบหมายหนาที่รับผิดชอบ ๒. จัดทําคําสั่งแตงตั้งผูรับผิดชอบ ๓. จัดทําปฏิทินการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล ๔. ดําเนินการตามปฏิทินการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล ๕. รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผล โดยแบงเปน ๒ ระยะ คือ ๕.๑ ระยะที่ ๑ รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผลระหวางปฏิบัติ ๕.๒ ระยะที่ ๒ รายงานผลการปฏิบัติงานและการติดตามประเมินผลเมื่อดําเนินการเสร็จสิ้น ๖. นาขอมูลที่ไดจากการรายงานทั้ง ๒ ระยะ มาศึกษาวิเคราะห เพื่อนาผลการศึกษาวิเคราะห

ดังกลาวไปพัฒนาการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนใหดีขึ้นตอไป

การรายงานผล ๑. รายงานผลการดําเนินงาน เมื่อสิ้นสุดแตละกิจกรรมที่กําหนดใหโดยผูรับผิดขอบโครงการ/

กิจกรรม ๒. เมื่อสิ้นปการศึกษา โรงเรียนประเมินคุณภาพภายใน สรุปและรายงานตอผูที่เกี่ยวของ และ

หนวยงานตนสังกัด นําผลจากการสรุปไปเปนขอมูลในการวางแผนแกไข ปรับปรุงพัฒนาการ ดําเนินงานใน ปการศึกษาตอไป

52

คําสั่งโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง ที่ ๑๗ /๒๕๖๑

เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๔ ป

…………………………………………………………………………………………………………………….

กฎกระทรวงวาดวย ระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ ในราชกิจจานุเบกษา ลงวันที่ ๒ เมษายน ๒๕๕๓ กําหนดไวในขอ ๑๔ ( ๒ ) วา ใหสถานศึกษาจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อใชเปนเครื่องมือในการสื่อสารใหผูที่เกี่ยวของทั้งผูบริหารสถานศึกษา ครู ผูเรียน กรรมการสถานศึกษา ผูปกครอง ชุมชน และหนวยงานที่เก่ียวของ ไดรับรูและเขาใจในการบริหารและจดัการคุณภาพที่มีการแสดงเปาหมาย ทิศทางการดําเนินงานที่ชัดเจน มีแนวทางปฏิบัติเพื่อนําไปสูทิศทางที่ตองการโดยการขับเคลื่อนที่ยึดสถานศึกษาเปนฐาน ดวยความรวมมือและความรับผิดชอบของบุคลากรภายในสถานศึกษาตลอดการกํากับดูแล สงเสริม สนับสนุนจากหนวยงานตนสังกัด ดังนั้น โรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง จึงแตงตั้งคณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๔ ป ดังนี้ คณะที่ปรึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง คณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษา

๑.นางพจนา ณ พัทลุง ผูอํานวยการ ประธานกรรมการ ๒.นางมยุรี ศรชัย คร ู กรรมการ ๓.นางสาววรรณษา ทวมศิริ คร ู กรรมการ ๔.นายสุวิทย หุนด ี คร ู กรรมการ ๕.นายสมชาย ศรชัย คร ู กรรมการ ๖.นางสาวกัลยาณี ปานประเสริฐ ครูอัตราจาง กรรมการ ๗.นางสาวกาญจนา จํานงศักดิ์ ครผููทรงคุณคาแหงแผนดิน กรรมการ ๘.นางรัชนี สวางแสง ครูผูทรงคุณคาแหงแผนดิน กรรมการ ๙.นายพงษพัฒน พรึกรัด ครูอัตราจาง กรรมการ ๑๐. นางนฤพรรณ สบายใจ คร ู กรรมการและเลขานุการ

ใหคณะกรรมการดังกลาว หารือกับคณะที่ปรึกษา รวมกันวิเคราะหบริบทของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผลการดําเนินงานที่ผาน และจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระยะ ๔ ป (๒๕๖๑ – ๒๕๖๔) เพื่อนําไปใชในการบริหารงานและจัดการศึกษาใหมีประสิทธิภาพและประสบผลสําเร็จ ไดคุณภาพตามเกณฑมาตรฐานการศึกษา

53

ทั้งนี้ ตั้งแตบัดนี้เปนตนไป

สั่ง ณ วันที่ ๙ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๖๑

(นางพจนา ณ พัทลุง) ผูอํานวยการโรงเรียนวัดสี่แยกราษฎรบํารุง

ลงชื่อรับทราบและปฏิบัติ ๑..........................................................

๒..........................................................

๓...........................................................

๔..........................................................

๕............................................................

๖............................................................

๗..........................................................

๘...........................................................

๙..........................................................