ภาคผนวก

143

ภาคผนวก ก

- หนงสอเชญเปนผเชยวชาญ - หนงสอขอความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม - แบบสอบถามงานวจยรอบท 1 - ผลการวเคราะหเทคนคเดลฟาย รอบท 1 - หนงสอขอความอนเคราะหในการหาความเชอมนของเครองมอ - แบบสอบถามงานวจยรอบท 2 - แบบสอบถามงานวจยรอบท 3 - แบบสอบถามงานวจย

144

ท มศป.สวส0115/252

เรอง ขอเรยนเชญเปนผเชยวชาญ เรยน อาจารยสงกรานต ธจน

กระผมนายกนก อนถาวร (ครช านาญการ) / คศ. 2 สงกดสถาบนการพลศกษา วทยาเขตชยภม ขณะนก าลงศกษา หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม

สวนหนงของการศกษา นกศกษาทกคนตองเขยนวทยานพนธ ซงเปนงานวจยอยางนอย 1 เรอง ในการน ทางสถาบนฯ ไดอนมตหวขอวทยานพนธเรอง “การพฒนาตวแบบสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย” โดยม ผศ.ดร.สรศกด มงสงห เปนทปรกษาและควบคมการท าวทยานพนธ ในการวจยเรองดงกลาว ผวจยไดใชวธวจยแบบเดลฟาย(Delphi Method) ซงเปนวธการใหผเชยวชาญในการพยากรณ ประธานทปรกษาและกระผมไดรวมกนพจารณาแลวเหนวาทานเปนผทมความร ความสามารถ และประสบการณในสาขาน จงใครขอเชญทานเปนผเชยวชาญเพอใหขอคดเหนในการท าวจย

อนงการท าวจยครงนอาจตองสอบถามความคดเหนทานหลายรอบ ถาทานยนดจะรวมในการท าวจยดงกลาว กรณาตอบรบในใบตอบรบทแนบมาพรอมน ขอกราบขอบพระคณททานกรณามา ณ โอกาสน

(นายกนก อนถาวร)

ใหไว ณ วนท 22 ตลาคม 2556

ขอแสดงความนบถอ

( ผศ.ดร.สรศกด มงสงห) ผอ านวยการหลกสตรปรชญาดษฎบณฑตสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

และผอ านวยการหลกสตรวทยาศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ปฏบตหนาทแทนผอ านวยการสถาบนวทยาการสารสนเทศ

145

แบบตอบรบเขารวมงานวจย

ชอ สกล ต าแหนง วฒ สาขาวชา ทท างาน โทรศพท อเมล ประสบการณ ทอยปจจบน

มความยนดรวมวจยครงน (ลงชอ).......................................................................

( ) ………/…………./2556

146

ท มศป. สวส.0115/268 หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม

วนท 21 พฤศจกายน 2556 เรอง ขอความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม เรยน รศ.ดร.สเทพ เมยไธสง สงทสงมาดวย แบบสอบถามในการวจย รอบท 2 จ านวน 1 ฉบบ

ดวยนายกนก อนถาวร นกศกษา หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม ก าลงศกษาและท าวทยานพนธเรอง “การพฒนาตวแบบสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย” ซงเปนสวนหนงของการศกษาหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต โดยม ผศ.ดร.สรศกด มงสงห เปนทปรกษา และควบคมการท าวทยานพนธในครงน

อนงในการวจยดงกลาวใชวธเดลฟาย (Delphi Technique) ดงททานไดกรณาตอบค าถามในรอบท 1 ไปแลวนน ผวจยไดน ามาด าเนนการจดท าแบบสอบถามในรอบท 2 เปนทเรยบรอยแลว สถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม จงใครขอความอนเคราะหจากทานผเชยวชาญตอบแบบสอบถามเพอใหนกศกษาด าเนนการในขนตอนตอไป

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทมหวงเปนอยางยงวาคงไดรบความอนเคราะหจากทานดวยด และขอขอบคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(ผศ.ดร.สรศกด มงสงห)

ผอ านวยการหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ และผอ านวยการหลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

147

ท คทส.274/2556 บณฑตคณะเทคโนโลย สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

วนท 7 ธนวาคม 2556 เรอง ขอความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม (รอบท 3) เรยน ผศ.ดร.นพรตน พบลาภ สงทสงมาดวย แบบสอบถามในการวจย รอบท 3 จ านวน 1 ฉบบ

ดวยนายกนก อนถาวร นกศกษา หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย

สารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม ก าลงศกษาและท าวทยานพนธเรอง “การพฒนาตวแบบสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย” ซงไดรบความอนเคราะหจากทานผเชยวชาญตอบแบบสอบถามรอบท 1 และรอบท 2 แลวนน

ส าหรบแบบสอบถามครงนเปนแบบสอบถามรอบท 3 ซงถาผลของการวเคราะหขอมลในรอบนไมมการเปลยนแปลงจากรอบท 2 มากนกกจะเปนรอบสดทายของการวจย ความรวมมอของทานในการตอบแบบสอบถามตลอด 3 รอบ นบเปนสงส าคญตอความเทยงตรงของการวจยในครงน

สถาบนวทยาการสารสนเทศ คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม จงใครขอความอนเคราะหจากทานไดตอบแบบสอบถามรอบท 3 ภายใน 1 สปดาห หลงจากไดรบแบบสอบถาม เพอใหนกศกษาด าเนนการในขนตอนตอไป

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทมหวงเปนอยางยงวาคงไดรบความอนเคราะหจากทานดวยด และขอขอบคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(ผศ.ดร.สรศกด มงสงห)

ผอ านวยการหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ และผอ านวยการหลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

148

ท คทศ.280/2556 สถาบนวทยาการสารสนเทศ คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม วนท 26 ธนวาคม 2556 เรอง ขอความอนเคราะหในการตอบแบบสอบถาม เรยน รองอธการบดสถาบนการพลศกษา ประจ าวทยาเขตกระบ สงทสงมาดวย แบบสอบถามในการวจย จ านวน 42 ฉบบ

ดวยนายกนก อนถาวร นกศกษา หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย

สารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม ก าลงศกษาและท าวทยานพนธเรอง “การพฒนาตวแบบสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย” มความจ าเปนทใหผสอนในวทยาเขตของทานตอบแบบสอบถามดานตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา ซงอยในชวงการวเคราะหองคประกอบของงานวจยดงกลาว ซงเปนล าดบขนตอนสดทายของการวจย

สถาบนวทยาการสารสนเทศ คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม จงใครขอความอนเคราะหจากทานใหผสอนในสถาบนฯ ของทานไดตอบแบบสอบถามดงกลาวแลวสงกลบ ภายใน 2 สปดาห หลงจากไดรบแบบสอบถาม เพอใหนกศกษาด าเนนการในขนตอนตอไป

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทมหวงเปนอยางยงวาคงไดรบความอนเคราะหจากทานดวยด และขอขอบคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(ผศ.ดร.สรศกด มงสงห)

ผอ านวยการหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

149

และผอ านวยการหลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ การพฒนาตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอน

ในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย A DEVELOPMENT ICT COMPETENCY INDICATOR MODEL FOR FACULTY MEMBER

IN INSTITUTE OF PHYSICAL EDUCATION –THAILAND ใชเทคนคการวจยอนาคตแบบเดลฟาย (Delphi Technique)

ผวจย : นายกนก อนถาวร

การวจยครงนเพอพฒนาตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทยเปนการส ารวจความคดเหนดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย

ผวจยใชวธแบบเดลฟาย (Delphi Technique) ซงการวจยแบบนขอมลเบองตนจากผเชยวชาญจงมความส าคญมาก โดยเฉพาะครงนเปนเปนขนตอนท 1 ใน 4 ขนตอนของการศกษาวจยทผวจยใหเกดการพฒนา จงขอความกรณาจากผเชยวชาญตอบค าถามตดตอกนหลายครงซงระหวางขนตอนท 1 กบขนตอนท 2 หางกนประมาณ 3 สปดาหเทานน ฉะนนเพอเปนการใหทนตามเวลาดงกลาว จงขอความกรณาด าเนนการและสงแบบสอบถามคนภายใน 3 วนนบแตวนไดรบโดยบรรจซองทสงมาพรอมหนงสอนแลว

ผวจยขอความรวมมอรวมใจในการวจยครงน ซงทง 4 ขนตอนนมความส าคญอยางยงตอความเทยงตรง และความเชอมนของการวจย และขอขอบคณดวยความจรงใจในความกรณาความรวมมอและรวมงานของทานในการวจยครงน

ขอแสดงความนบถอ

(นายกนก อนถาวร)

ผวจย

150

แบบสอบถามรอบท 1 ความคดในทศนะของทานเกยวกบสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา

ควรจะเปนอยางไร โปรดเนนและย าสงททานคดวาหรอรสกวาส าคญทสดเพยงสน ๆ ทานอาจจะเขยนความเหนดานใดตามทตองการ ซง สมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนส าหรบสถาบนการพลศกษา หมายถงความสามารถในการปฏบตงานดานการเรยนการสอนใหส าเรจดวยทกษะ ความร และเจตคตในดานการสอสารขอมลดวยระบบดจตอล ขอขอบพระคณ หากทานจะเปลยนทอยใหมใน 3 สปดาหขางหนา โปรดระบทอยใหมของทาน ชอ สกล ทอย (ใหม) เบอรโทรศพท บาน (ใหม) เบอรโทรศพท มอถอ (กรณเปลยนเบอรใหม)

151

ตารางท ผ 1 ผลการวเคราะหดวยเทคนคเดลฟาย รอบท 1 ล าดบ รายละเอยด

ดานความร 1 มความรความเขาใจระบบปฏบตการคอมพวเตอร 2 มความรความเขาใจในพนฐานทางดานคอมพวเตอร 3 มความรความเขาใจในพนฐานทางระบบเครอขายคอมพวเตอร 4 มความรความเขาใจในการสอสารทางอเมล (e-mail) 5 มความรความเขาใจในการสอสารทางสงคมออนไลน 6 มความรทวไปทางไอซท 7 มความรความเขาใจการสรางบทเรยนออนไลน 8 มความรความเขาใจการออกแบบการเรยนการสอนบนเวบ 9 มความรหลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวกบไอซท 10 มความรความเขาใจการใชโปรแกรมส าเรจรปอยางเหมาะสมกบขอบเขตของวชา ดานทกษะ

11 สามารถบรณาการเรยนการสอนโดยใชสอสงคมออนไลน 12 สามารถใช ICT เปนเครองมอในการแสวงหาความรและการสอสาร 13 เปนผน าในการสนบสนนการใชสอนวตกรรมและการเรยนรแบบตอเนองในสงคมของสถาบน 14 สามารถจดเกบและสบคนความรดวยไอซท 15 สามารถใชซอฟแวรส าเรจรปส าหรบการพมพ และจดเกบเอกสาร 16 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการน าเสนอผลงานและประกอบการสอน 17 สามารถถายทอดความรทางดานไอซทใหแก เพอนคณาจารยบคลากรทางการศกษา นกศกษา

และชมชน 18 สามารถบรณาการสอดานไอซทกบ มาตรฐานคณวฒ อดมศกษาตามรายวชาทสอน 19 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการผลตสอการเรยนการสอน 20 สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาดานไอซท 21 มการพฒนาตนเองดานไอซทอยางสม าเสมอ 22 สามารถใชระบบไอซทบรหารจดการสอการสอน (e-Education) 23 สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการวดและประเมนผลการศกษา 24 สามารถใชโปแกรมส าเรจรปวเคราะหสถตในการวจย

152

ตารางท ผ 1 (ตอ) ล าดบ รายละเอยด ดานความสนใจในการปฏบตงานดานไอซท

25 มความกระตอรอรนในการหาความรดานไอซทใหมๆ 26 ตระหนกในนโยบายการศกษาของชาตดานไอซท 27 มความมงมนใชไอซทในการประกอบการเรยนการสอน 28 เหนคณคาการใชไอซทในการบรณาการกบการศกษา 29 มวนยในตวเองและเคารพ กฎเกณฑในการใชไอซท 30 มความพยายามแกปญหาทเกดขนขณะทใชไอซท 31 มความใฝรในเรองไอซท 32 มจรรยาบรรณการใชไอซท 33 เปดโลกทศนในการรบความรดานไอซท ททนสมยตลอดเวลา 34 ตระหนกถงความส าคญของไอซททจะน ามาใชในการเรยนการสอน

153

ท มศป. สถาบนวทยาการสารสนเทศ คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม

วนท 18 ธนวาคม 2556

เรอง ขอความอนเคราะหในการหาความเชอมนของเครองมอ เรยน รองอธการสถาบนการพลศกษาวทยาเขตชยภม สงทสงมาดวย แบบสอบถามในการวจย จ านวน 30 ฉบบ

ดวยนายกนก อนถาวร นกศกษา หลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย

สารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม ก าลงศกษาและท าวทยานพนธเรอง “การพฒนาตวแบบสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย” มความจ าเปนทใหผสอนในวทยาเขตของทาน ตอบแบบสอบถาม ดานตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา ซงอยในชวงการหาความเชอมนของเครองมอของงานวจยดงกลาว ซงเปนล าดบส าคญของการวจย

สถาบนวทยาการสารสนเทศ คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม จงใครขอความอนเคราะหจากทานใหผสอนในสถาบนฯ ของทานไดตอบแบบสอบถามดงกลาวแลวสงกลบ ภายใน 2 สปดาห หลงจากไดรบแบบสอบถาม เพอใหนกศกษาด าเนนการในขนตอนตอไป

จงเรยนมาเพอโปรดพจารณาหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ของสถาบนวทยาการสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทมหวงเปนอยางยงวาคงไดรบความอนเคราะหจากทานดวยด และขอขอบคณมา ณ โอกาสน

ขอแสดงความนบถอ

(ผศ.ดร.สรศกด มงสงห)

ผอ านวยการหลกสตรปรชญาดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

154

และผอ านวยการหลกสตร วทยาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

การหาคณภาพของเครองมอ

ขอความกรณาใหทานพจารณาแบบสอบถามการวจยเรอง การพฒนาตวแบบสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา ในประเทศไทย วาขอความวดไดสอดคลองกบเรองทท าวจยหรอไม โดยใหทานพจารณาดงน

+1 หมายถง มนใจวาขอค าถามสามารถวดไดสอดคลองตามเนอหา 0 หมายถง ไมมนใจวาขอค าถามสามารถวดไดสอดคลองตามเนอหา - 1 หมายถง มนใจวาขอความไมสามารถวดไดสอดคลองตามเนอหา

ล าดบ ขอความ +1 0 -1 ดานความร 1 มความรความเขาใจระบบปฏบตการคอมพวเตอร 2 มความรความเขาใจในพนฐานทางดานคอมพวเตอร 3 มความรความเขาใจในพนฐานทางระบบเครอขายคอมพวเตอร 4 มความรความเขาใจในการสอสารทางอเมล (e-mail) 5 มความรความเขาใจในการสอสารทางสงคมออนไลน 6 มความรทวไปทางไอซท 7 มความรความเขาใจการสรางบทเรยนออนไลน 8 มความรความเขาใจการออกแบบการเรยนการสอนบนเวบ 9 มความรหลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวกบไอซท 10 มความรความเขาใจการใชโปรแกรมส าเรจรปอยางเหมาะสมกบขอบเขต

ของวชา

ดานทกษะ 11 สามารถบรณาการเรยนการสอนโดยใชสอสงคมออนไลน 12 สามารถใช ICT เปนเครองมอในการแสวงหาความรและการสอสาร 13 เปนผน าในการสนบสนนการใชสอนวตกรรมและการเรยนรแบบตอเนอง

ในสงคมของสถาบน

14 สามารถจดเกบและสบคนความรดวยไอซท

155

ล าดบ ขอความ +1 0 -1 15 สามารถใชซอฟแวรส าเรจรปส าหรบการพมพ และจดเกบเอกสาร 16 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการน าเสนอผลงานและประกอบการสอน 17 สามารถถายทอดความรทางดานไอซทใหแก เพอนคณาจารยบคลากร

ทางการศกษา นกศกษา และชมชน

18 สามารถบรณาการสอดานไอซทกบ มาตรฐานคณวฒ อดมศกษาตามรายวชาทสอน

19 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการผลตสอการเรยนการสอน 20 สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาดานไอซท 21 มการพฒนาตนเองดานไอซทอยางสม าเสมอ 22 สามารถใชระบบไอซทบรหารจดการสอการสอน (e-Education) 23 สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการวดและประเมนผลการศกษา 24 สามารถใชโปแกรมส าเรจรปวเคราะหสถตในการวจย ดานความสนใจในการปฏบตงานดานไอซท

25 มความกระตอรอรนในการหาความรดานไอซทใหม ๆ 26 ตระหนกในนโยบายการศกษาของชาตดานไอซท 27 มความมงมนใชไอซทในการประกอบการเรยนการสอน 28 เหนคณคาการใชไอซทในการบรณาการกบการศกษา 29 มวนยในตวเองและเคารพ กฎเกณฑในการใชไอซท 30 มความพยายามแกปญหาทเกดขนขณะทใชไอซท 31 มความใฝรในเรองไอซท 32 มจรรยาบรรณการใชไอซท 33 เปดโลกทศนในการรบความรดานไอซท ททนสมยตลอดเวลา 34 ตระหนกถงความส าคญของไอซททจะน ามาใชในการเรยนการสอน

รวม

156

แบบสอบถามส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา เกยวกบความเหมาะสมของตวบงชดานสมรรถนะดานไอซส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา ซงเปนสวนหนงของการวจยระดบปรญญาเอก คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม

เรอง การพฒนาตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอน ในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย

A DEVELOPMENT ICT COMPETENCY INDICATOR MODEL FOR FACULTY MEMBER IN INSTITUTE OF PHYSICAL EDUCATION-THAILAND

ค าชแจง แบบสอบถามแบงออกเปน 2 ตอน

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม โปรดท าเครองหมาย ลงใน ( ) หนาขอความทตรงกบสภาพความเปนจรงของทาน 1. วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร

( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( ) อนๆ โปรดระบ

2. ต าแหนงทางวชาการ ( ) ครช านาญการ ( ) ครช านาญการพเศษ ( ) ครเชยวชาญ

( ) อาจารย ( ) ผชวยศาสตราจารย ( ) รองศาสตราจารย ( ) ศาสตราจารย

3. ประสบการณในการสอน ( ) ต ากวา 5 ป ( ) 5-10 ป

( ) มากกวา 10 ปไมเกน 20 ป ( ) 20 ปขนไป

4. คณะทสงกด ( ) ศกษาศาสตร ( ) วทยาศาสตรการกฬาและ

สขภาพ

( ) ศลปศาสตร

157

ตอนท 2 ระดบความส าคญของความเหมาะสมของตวบงช ขอความในแบบสอบถามนสรางตามแบบมาตรประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบของ (Likert) โดยมเกณฑการใหคะแนนความส าคญดงตอไปน

5 หมายถง ความส าคญระดบมากทสด 4 หมายถง ความส าคญระดบมาก 3 หมายถง ความส าคญระดบปานกลาง 2 หมายถง ความส าคญ ระดบนอย 1 หมายถง ความส าคญ ระดบนอยทสด การตอบค าถามนใหทานพจารณาจากความเปนจรงดานสมรรถนะการใชไอซทในการจด

การเรยนการสอนในสถาบนการพลศกษา ทานเหนวาผสอนควรใหความส าคญตวบงชดานสมรรถนะไอซทฯ ในระดบใดใหท าเครองหมาย ลงในชองวางแตเพยงชองเดยว

ขอท ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 ดานความร 1 มความรความเขาใจระบบปฏบตการคอมพวเตอร 2 มความรความเขาใจในพนฐานทางดานคอมพวเตอร 3 มความรความเขาใจในพนฐานทางระบบเครอขายคอมพวเตอร 4 มความรความเขาใจในการสอสารทางอเมล (e-mail) 5 มความรความเขาใจในการสอสารทางสงคมออนไลน 6 มความรทวไปทางไอซท 7 มความรความเขาใจการสรางบทเรยนออนไลน 8 มความรความเขาใจการออกแบบการเรยนการสอนบนเวบ 9 มความรหลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวกบไอซท 10 มความรความเขาใจการใชโปรแกรมส าเรจรปอยางเหมาะสม

กบสงเขปรายวชา

ดานทกษะ 1 สามารถบรณาการเรยนการสอนโดยใชสอสงคมออนไลน 2 สามารถใช ไอซทเปนเครองมอในการแสวงหาความรและ

การสอสาร

158

ขอท ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 3 เปนผน าในการสนบสนนการใชสอนวตกรรมและการเรยนร

แบบตอเนองในสงคมของสถาบน

4 สามารถจดเกบและสบคนความรดวยไอซท 5 สามารถใชซอฟแวรส าเรจรปส าหรบการพมพ และจดเกบ

เอกสาร

6 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการน าเสนอผลงานและประกอบการสอน

7 สามารถถายทอดความรทางดานไอซทใหแก เพอนคณาจารยบคลากรทางการศกษา นกศกษา และชมชน

8 สามารถบรณาการสอดานไอซทกบมาตรฐานคณวฒ อดมศกษาตามรายวชาทสอน

9 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการผลตสอการเรยนการสอน 10 สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาดานไอซท 11 มการพฒนาตนเองดานไอซทอยางสม าเสมอ 12 สามารถใชระบบไอซทบรหารจดการสอการสอน (e-Education) 13 สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการวดและประเมนผล

การศกษา

ดานเจตคต 1 มความกระตอรอรนในการหาความรดานไอซทใหมๆ 2 ตระหนกในนโยบายการศกษาของชาตดานไอซท 3 มความมงมนใชไอซทในการประกอบการเรยนการสอน 4 เหนคณคาการใชไอซทในการบรณาการกบการศกษา 5 มวนยในตวเองและเคารพ กฎเกณฑในการใชไอซท 6 มความพยายามแกปญหาทเกดทเกดขนขณะทใชไอซท 7 มจรรยาบรรณการใชไอซท 8 เปดโลกทศนในการรบความรดานไอซท ททนสมยตลอดเวลา 9 ตระหนกถงความส าคญของไอซททจะน ามาใชในการเรยน

159

ขอท ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 การสอน

โครงการวจยเรอง ตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา ในประเทศไทย

นายกนก อนถาวร ผวจย

……………………………………………………………………… แบบสอบถามฉบบนเปนแบบสอบถามรอบท 3 เปนรอบสดทายของการวจยซงมจดมงหมาย

ดงตอไปน ใหผเชยวชาญแตละทานไดทราบผลการตอบแตละขอในรอบท 2 นทเพอเปรยบเทยบกบ

ความเหนของกลมผเชยวชาญ รวมทงใหโอกาสแกผเชยวชาญไดตรวจสอบค าตอบของตนเอง ซงอาจจะเปลยนค าตอบใหมไดหากตองการ ทงเปนการยนยนในการตดสนใจในการตอบแตละขออยางแนนอน หากผลการตอบขอใดหางเหไปจากกลมผเชยวชาญกกรณาแสดงเหตผลเปนขอความสน ๆ ชดเจน ตรงขอนน ๆ ดวย

แบบสอบถามฉบบนจะแสดงความสอดคลองจากการตอบในรอบท 2 ซงไดระบเปนคามธยฐานและคาพสยระหวางควอไทล ( Interquatile Range) ทค านวณไดจากคะแนนค าตอบของกลมผเชยวชาญ และระบคะแนนการตอบแตละทานอยางถกตองชดเจนดงน

กรณท 1 ถาทานยนยนความคดเหนเดม แตยงอยในชวงพสยระหวางควอไทล โปรดท าเครองหมาย ลงในชองอนดบคะแนนเดม

กรณท 2 ถาทานเปลยนแปลงความคดเหน แตยงอยในชวงพสยระหวางควอไทล โปรดท าเครองหมาย ลงในชองอนดบคะแนนใหม

กรณท 3 ถาทานยงยนยนความคดเหนเดมหรอเปลยนแปลงความคดเหนใหมทอยนอกเหนอขอบเขตชวงพสยระหวางควอไทล โปรดท าเครองหมาย ลงในชองอนดบคะแนนททานตองการและขอความกรณาใหทานแสดงเหตผลสนๆ ในตอนทายของขอแตละขอดวย

เครองหมาย หมายถง คาระดบคะแนนของทานทตอบมาในรอบท 2 เครองหมาย หมายถง คามธยฐานทค านวณไดจากผเชยวชาญทงกลม เครองหมาย หมายถง คาพสยระหวางควอไทลทค านวนไดจากกลมผเชยวชาญทงกลม

160

อนง การตอบแบบสอบถามฉบบนเปนรอบสดทายเพราะผลการวเคราะหขอมลในครงนไมม

การเปลยนแปลงจากรอบท 2 มากนก และผวจยจะสงผลการวจยใหทานเมอการวเคราะหสนสดลงจากความรวมมอของทานตลอบ 3 รอบน นบวาเปนสงส าคญตอความเทยงตรงของการวจย และผวจยขออนญาตน าชอทานจดพมพลงในการสรปรายงานผลการวจยในฐานะผเชยวชาญ

ดานการวจย เรอง ตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา ในประเทศไทย

ขอขอบคณในความรวมมอและกรณาระบทอยของทานทถกตอง เพอผวจยจะสงผลการวจยถงทานในโอกาสตอไป ชอ-สกล นายสงกรานต ธจน ทอย สถาบนการพลศกษา วทยาเขตชยภม โทรศพท

ขอท ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 ดานความร 1 มความรความเขาใจระบบปฏบตการคอมพวเตอร 2 มความรความเขาใจในพนฐานทางดานคอมพวเตอร 3 มความรความเข าใจในพนฐานทางระบบเครอข าย

คอมพวเตอร

4 มความรความเขาใจในการสอสารทางอเมล (e-mail) 5 มความรความเขาใจในการสอสารทางสงคมออนไลน 6 มความรทวไปทางไอซท 7 มความรความเขาใจการสรางบทเรยนออนไลน 8 มความรความเขาใจการออกแบบการเรยนการสอนบนเวบ 9 มความรหลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวกบไอซท 10 มความรความเขาใจการใชโปรแกรมส าเรจรปอยางเหมาะสม

กบสงเขปรายวชา

161

ขอท ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 ดานทกษะ 1 สามารถบรณาการเรยนการสอนโดยใชสอสงคมออนไลน 2 สามารถใช ไอซทเปนเครองมอในการแสวงหาความรและ

การสอสาร

3 เปนผน าในการสนบสนนการใชสอนวตกรรมและการเรยนรแบบตอเนองในสงคมของสถาบนฯ

4 สามารถจดเกบและสบคนความรดวยไอซท 5 สามารถใชซอฟแวรส าเรจรปส าหรบการพมพ และจดเกบ

เอกสาร

6 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการน าเสนอผลงานและประกอบการสอน

7 สามารถถายทอดความรทางดานไอซทใหแก เพอนคณาจารยบคลากรทางการศกษา นกศกษา และชมชน

8 สามารถบรณาการสอดานไอซทกบ มาตรฐานคณวฒ อดมศกษาตามรายวชาทสอน

9 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการผลตสอการเรยนการสอน 10 สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาดานไอซท 11 มการพฒนาตนเองดานไอซทอยางสม าเสมอ 12 สามารถใช ระบบไอซทบรหารจ ดการส อการสอน

(e-Education)

13 สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการวดและประเมนผล

การศกษา

ดานความสนใจในการปฏบตงานดานไอซท 1 มความกระตอรอรนในการหาความรดานไอซทใหมๆ 2 ตระหนกในนโยบายการศกษาของชาตดานไอซท 3 มความมงมนใชไอซทในการประกอบการเรยนการสอน 4 เหนคณคาการใชไอซทในการบรณาการกบการศกษา

162

ขอท ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 5 มวนยในตวเองและเคารพ กฎเกณฑในการใชไอซท 6 มความพยายามแกปญหาทเกดขนขณะทใชไอซท 7 มจรรยาบรรณการใชไอซท

ขอท ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 8 เปดโลกทศน ในการรบความรด านไอซทททนสม ย

ตลอดเวลา

9 ตระหนกถงความส าคญของไอซททจะน ามาใชในการเรยนการสอน

163

ตารางท ผ 2 แสดงคามธยฐาน คาพสยระหวางควอไทล และล าดบทของการตอบแบบสอบถาม รอบท 2 และรอบท 3 ตามความคดเหนของกลมผเชยวชาญ

ขอท รอบท 2 รอบท 3

มธยฐาน พสยระหวาง ควอไทล

ล าดบท มธยฐาน พสยระหวาง ควอไทล

ล าดบท

ดานความร 1 4.37 1.12 5 4.30 1.00 6 2 4.68 1.01 2 4.90 0.60 2 3 4.60 1.65 3 4.68 0.66 4 4 4.80 0.82 1 4.93 0.28 1 5 4.68 1.09 2 4.87 0.56 3 6 4.60 1.42 3 4.13 1.28 8 7 4.25 1.09 6 4.5 1.15 5 8 4.00 1.20 7 4.16 0.81 7 9 4.37 1.12 5 4.04 0.09 9

10 4.38 1.06 4 4.30 1.00 6 ดานทกษะ

1 4.80 0.87 2 4.20 1.00 9 2 4.27 1.08 8 4.90 0.60 2 3 4.75 1.00 3 4.68 1.01 3 4 4.68 1.18 4 4.90 0.60 2 5 4.85 0.64 1 4.68 1.01 3 6 4.30 1.55 7 4.93 0.56 1 7 4.50 1.63 5 4.35 1.22 5

164

8 4.38 1.05 6 4.21 1.28 8 9 4.38 1.05 6 4.60 1.09 4

10 4.75 1.00 3 4.11 0.70 10 11 4.75 1.00 3 4.90 0.60 2 12 4.75 1.00 3 4.30 0.90 6

ตาราง ผ 2 (ตอ) ขอท รอบท 2 รอบท 3

มธยฐาน พสยระหวาง ควอไทล

ล าดบท มธยฐาน พสยระหวาง ควอไทล

ล าดบท

13 4.27 1.08 8 4.25 0.88 7 เจตคต

1 4.90 0.60 1 4.93 0.56 1 2 4.21 1.21 5 4.60 0.99 6 3 4.21 1.21 5 4.68 0.95 5 4 4.50 0.62 4 4.80 0.75 3 5 4.50 0.62 4 4.75 0.87 4 6 4.00 0.38 6 4.60 0.54 6 7 4.58 1.09 3 4.85 0.35 2 8 4.75 0.92 2 4.20 1.30 7 9 4.75 0.92 2 4.60 1.10 6

165

แบบสอบถามส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา เกยวกบความเหมาะสมของตวบงชดานสมรรถนะดานไอซส าหรบผสอนในสถาบนการพลศกษา ซงเปนสวนหนงของการวจยระดบปรญญาเอก คณะเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยศรปทม

เรอง การพฒนาตวแบบตวบงชสมรรถนะดานไอซทส าหรบผสอน ในสถาบนการพลศกษาในประเทศไทย

A DEVELOPMENT ICT COMPETENCY INDICATOR MODEL FOR FACULTY MEMBER IN INSTITUTE OF PHYSICAL EDUCATION-THAILAND

ค าชแจง แบบสอบถามแบงออกเปน 2 ตอน

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม โปรดท าเครองหมาย ลงใน ( ) หนาขอความทตรงกบสภาพความเปนจรงของทาน 1. วฒการศกษา ( ) ปรญญาตร

( ) ปรญญาโท ( ) ปรญญาเอก ( ) อนๆ โปรดระบ

2. ต าแหนงทางวชาการ ( ) ครช านาญการ ( ) ครช านาญการพเศษ ( ) ครเชยวชาญ

( ) อาจารย ( ) ผชวยศาสตราจารย ( ) รองศาสตราจารย ( ) ศาสตราจารย

3. ประสบการณในการสอน ( ) ต ากวา 5 ป ( ) 5-10 ป

( ) มากกวา 10 ปไมเกน 20 ป ( ) 20 ปขนไป

4. คณะทสงกด ( ) ศกษาศาสตร ( ) วทยาศาสตรการกฬาและ

สขภาพ

( ) ศลปศาสตร

166

ตอนท 2 ระดบความส าคญของความเหมาะสมของตวบงช ขอความในแบบสอบถามนสรางตามแบบมาตรประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบของ (Likert) โดยมเกณฑการใหคะแนนความส าคญดงตอไปน

5 หมายถง ความส าคญระดบมากทสด 4 หมายถง ความส าคญระดบมาก 3 หมายถง ความส าคญระดบปานกลาง 2 หมายถง ความส าคญ ระดบนอย 1 หมายถง ความส าคญ ระดบนอยทสด การตอบค าถามนใหทานพจารณาจากความเปนจรงดานสมรรถนะการใชไอซทในการจด

การเรยนการสอนในสถาบนการพลศกษา ทานเหนวาผสอนควรใหความส าคญตวบงชดานสมรรถนะไอซทฯ ในระดบใดใหท าเครองหมาย ลงในชองวางแตเพยงชองเดยว ขอท

ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 ดานความร

1 มความรความเขาใจระบบปฏบตการคอมพวเตอร 2 มความรความเขาใจในพนฐานทางดานคอมพวเตอร 3 มความรความเขาใจในพนฐานทางระบบเครอขายคอมพวเตอร 4 มความรความเขาใจในการสอสารทางอเมล (e-mail) 5 มความรความเขาใจในการสอสารทางสงคมออนไลน 6 มความรทวไปทางไอซท 7 มความรความเขาใจการสรางบทเรยนออนไลน 8 มความรความเขาใจการออกแบบการเรยนการสอนบนเวบ 9 มความรหลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวกบไอซท

10 มความรความเขาใจการใชโปรแกรมส าเรจรปอยางเหมาะสมกบสงเขปรายวชา

ดานทกษะ 1 สามารถบรณาการเรยนการสอนโดยใชสอสงคมออนไลน

167

ขอท

ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 2 สามารถใช ไอซทเปนเครองมอในการแสวงหาความรและ

การสอสาร

3 เปนผน าในการสนบสนนการใชสอนวตกรรมและการเรยนรแบบตอเนองในสงคมของสถาบน

4 สามารถจดเกบและสบคนความรดวยไอซท 5 สามารถใชซอฟแวรส าเรจรปส าหรบการพมพ และจดเกบ

เอกสาร

6 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการน าเสนอผลงานและประกอบการสอน

7 สามารถถายทอดความรทางดานไอซทใหแก เพอนคณาจารยบคลากรทางการศกษา นกศกษา และชมชน

8 สามารถบรณาการสอดานไอซทกบ มาตรฐานคณวฒ อดมศกษาตามรายวชาทสอน

9 สามารถใชโปรแกรมส าเรจรปในการผลตสอการเรยนการสอน 10 สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาดานไอซท 11 มการพฒนาตนเองดานไอซทอยางสม าเสมอ 12 สามารถใชระบบไอซทบรหารจดการสอการสอน (e-Education) 13 สามารถใชโปรแกรมคอมพวเตอรในการวดและประเมนผล

การศกษา

ดานเจตคต 1 มความกระตอรอรนในการหาความรดานไอซทใหมๆ 2 ตระหนกในนโยบายการศกษาของชาตดานไอซท 3 มความมงมนใชไอซทในการประกอบการเรยนการสอน 4 เหนคณคาการใชไอซทในการบรณาการกบการศกษา 5 มวนยในตวเองและเคารพ กฎเกณฑในการใชไอซท 6 มความพยายามแกปญหาทเกดทเกดขนขณะทใชไอซท 7 มจรรยาบรรณการใชไอซท

168

ขอท

ตวบงช ระดบความคดเหน

5 4 3 2 1 8 เปดโลกทศนในการรบความรดานไอซท ททนสมยตลอดเวลา 9 ตระหนกถงความส าคญของไอซททจะน ามาใชในการเรยน

การสอน

ภาคผนวก ข

- ผลการวเคราะหองคประกอบดานความร - ผลการวเคราะหองคประกอบดานทกษะ

- ผลการวเคราะหองคประกอบดานเจตคต

169

ผลการวเคราะหองคประกอบดานความร

170

ผลการวเคราะหองคประกอบดานทกษะ

171

ผลการวเคราะหองคประกอบดานเจตคต

172

ประวตยอผวจย

173

ชอ - สกล กนก อนถาวร วน เดอน ปเกด 20 เมษายน 2505 สถานทเกด จงหวดฉะเชงเทรา วฒการศกษา พ.ศ. 2536 การศกษาบณฑต สาขา เทคโนโลยทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บางแสน พ.ศ. 2545 ครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร ประสบการณท างาน พ.ศ. 2530-2548 อาจารยโรงเรยนสตรชยภม จงหวดชยภม พ.ศ. 2548-ปจจบน อาจารย สถาบนการพลศกษา วทยาเขตชยภม

ผลงานทางวชาการทไดรบการตพมพ

174

1. วารสารทางวชาการ K.Ontavorn, S. MangSing. (2014). A Development of The ICT Competency Indicator M0del

For The Instructors in the Physical Education Institute – Thailand. Journal of Institute of Physical Education (IPEC). (Submitted Paper).

2. การประชมทางวชาการ K.Ontavorn, & K.Mekhabanchakij. (2011). Maturity Model for Higher Education of

Thailand. The OAR International Conference 2011 (OARIC2011) : Educational Leadership, technology innovations, knowledge innovation and cultural diversity, Prince of Songkla University, Thailand, pp. 75., 2011. กนก อนถาวร และสรศกด มงสงห. (2556). ส ารวจสมรรถนะไอซทส าหรบคณาจารยของสถาบนการพลศกษา MCRU National Research 1. มหาวทยาลยราชภฎหมบานจอมบง. หนา, 207.