การยกระดับคุณภาพผู้เรียน...

การยกระดบคณภาพผเรยนในการทดสอบทางการศกษาระดบชาต (NT/O-NET)

ดร.ชนาธป ทยแปส านกทดสอบทางการศกษา

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

เปาหมายหลกในยกระดบคณภาพ

การทดสอบทางการศกษาระดบชาตชนพนฐาน (O-NET)

การทดสอบความสามารถพนฐานของผเรยนระดบชาต (NT)

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

ความสามารถพนฐานLiteracy, Numeracy, Reasoning ability

พฒนาพฒนาพฒนา

คณภาพตามมาตรฐานและตวชวด5 กลมสาระการเรยนร

O-NET

NT

พฒนา พฒนา พฒนา

ความส าคญของการทดสอบความสามารถพนฐาน (NT)

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

ความสามารถพนฐานLiteracy, Numeracy, Reasoning ability

NT

Fun Find Focus

ความส าคญของการทดสอบความสามารถพนฐาน (NT)

ทมา : แนวคดการจดการเรยนการสอนของโรงเรยนสาธตจฬาลงกรณมหาวทยาลย (ฝายประถม)

กจกรรมการยกระดบคณภาพผเรยนในการทดสอบทางการศกษาระดบชาต (NT/O-NET)

กจกรรมการยกระดบคณภาพ

ผเรยน

๑) การวเคราะหผลการประเมนและจดท าฐานขอมล

๒) การสรางความตระหนก สอสาร

และความเขาใจแกผทเกยวของ

๓) การพฒนาครและบคลากรท

เกยวของ

๔) การวางระบบสนบสนน สงเสรม และสรางความเขม

แขงในการด าเนนงาน

๕) การก ากบและตดตามการด าเนนงาน

1) การวเคราะหผลการประเมนระดบชาตและจดท าฐานขอมล

สถานศกษาการวเคราะหผลการประเมนระดบชาต(NT และ O-NET) และจดท าแผนในการพฒนา

คนหามาตรฐานและตวชวดทตองแกไข คนหาเนอหาสาระการเรยนรทตองแกไข

การวเคราะหมาตรฐานทตองปรบปรงเรงดวน

องกลม องเกณฑ

(คะแนนเฉลยนอยกวารอยละ 50)

การวเคราะหสาระการเรยนรทตองปรบปรงเรงดวน

องกลม (คะแนนเฉลยนอยกวารอยละ 50)

องเกณฑ

วเคราะหหาสาเหตของปญหาและก าหนดแนวทางการแกไขปญหา ในแตละกลมสาระการเรยนรของแตละสถานศกษา (พจารณาจากสภาพบรบทตางๆของสถานศกษา)

- แหลงสาเหตของปญหา- จดออน/อปสรรค- จดแขง/โอกาส- แนวทางการแกปญหา (สอดคลองกบ 3 ประเดนขางตน)

1. ขอสอบขอใดตองปรบปรงเรงดวนเปนอนดบแรก2. ขอสอบขอดงกลาว มสาเหตเกดจากแหลงใด (คร หรอ นกเรยน)

ก าหนดกลยทธและแผนในการยกระดบคณภาพผลสมฤทธผเรยนของสถานศกษา ทสอดคลองสาเหตของสภาพปญหาและบรบทของสถานศกษา

บคลากร

งบประมาณ

การบรหารจดการ

สออปกรณ

ปญหากลมสาระฯท 1


ปญหากลมสาระฯ….

แนวทางแกไขปญหา


กลยทธของสถานศกษา


SWOT


สถานศกษา

การวจยในชนเรยน

การวเคราะหสภาพบรบทของสถานศกษา (SWOT Analysis)

จดแขง(Strengths)

จดออน(Weaknesses)

ชวยใหบรรลวตถประสงค

ปจจยภายนอกสถานศกษา

ท าใหไมบรรลวตถประสงค

โอกาส (Opportunities)

อปสรรค (Threats )

ปจจยภายในสถานศกษา

การก าหนดกลยทธ แผนงาน โครงการ กจกรรมหรอแนวทางการแกไขปญหาของสถานศกษา

จดเดน (Strengths)

อปสรรค (Threats )

จดออน (Weaknesses)

โอกาส (Opportunities)

ปจจยภายในสถานศกษา

ปจจยภายนอก


1 2

43

กลยทธตดทอน(Retrenchment

Strategy)

กลยทธสรางความเตบโต(Growth Strategy)

กลยทธรกษาเสถยรภาพ(Stability Strategy)

2) การสอสารสรางความเขาใจกบครและผบรหารเกยวกบการสอบ NT/O-NET

มาตรฐาน

ตวชวดรปแบบขอสอบ

น าหนกคะแนนระดบชน

• เผยแพรแผนผงโครงสรางขอสอบ (Test Blueprint) ไปยงสถานศกษา เพอใหวเคราะหตวชวดทใชออกขอสอบ และวางแผนการเรยนการสอนเตรยมความพรอมในการสอบ

• ชแจงแนวทางการสอบ NT/O-NET รปแบบขอสอบ และลกษณะขอสอบใหสถานศกษารบทราบ

3) การพฒนาบคลากรในระดบสถานศกษาในเรองของการจดการเรยนการสอนและวดและประเมนผลในชนเรยน

ทสอดรบกบการประเมนระดบชาต

21

องคประกอบส ำคญ

ในกำรจดกำรเรยนรในช นเรยน

22

O (objective)มาตรฐานและ

ตวชวดการเรยนร

L (Learning)การจดการเรยนรอง


E (Evaluation)การประเมนอง

มาตรฐานการเรยนร

สอดคลอง สอดคลอง

สอดคลอง

องคประกอบท 1เปาหมายการเรยนร

(Objective)

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

24

หลกสตร

ตวชวด1

ตวชวด2

ตวชวด3

ตวชวด4

กลมสาระการเรยนร



มาตรฐาน1



ลกษณะพฤตกรรมของมาตรฐานตวชวด

25

หลกสตร

ตวชวด1

ตวชวด2

ตวชวด3

ตวชวด4




ความร (knowledge: K)

หรอพทธพสย (Cognitive Domain)

ทกษะกระบวนการ (process skill: P)

หรอทกษะพสย (Psychomotor D.)

คณลกษณะ (Attribute: A)

หรอจตพสย (Affective Domain)

องคประกอบท 2การจดการเรยนร

(Learning)

มาตรฐานและตวชวดกบการจดการเรยนร

มาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรฯ

หนวยท 1K

หนวยท 2P

หนวยท...หนวยท 3

Aจดประสงค

เชงพฤตกรรม

ฝกปฏบตพฒนาจาก

ประสบการณจรงบรรยาย

องคประกอบท 3การวดและประเมนผล

(Evaluation)

29

การวดและประเมนผลในชนเรยน

(Classroom Assessment)

การประเมนเพอการปรบปรงและพฒนา(Formative Assessment)

การประเมนเพอสรปผลการเรยนร(Summative Assessment)

บทบาทของการวดและประเมนผลในระดบชนเรยน

มาตรฐานและตวชวดตามหลกสตรฯ

การประเมนเพอปรบปรงและพฒนา

(Formative Assessment)

การประเมนเพอตดสนผลการเรยน

(Summative Assessment)

หนวยท 1 หนวยท.... หนวยท...หนวยท....

สอบกลางภาค/ปการศกษา สอบปลายภาค/ปการศกษา

รปแบบท 1 แบงสดสวนแบบรายภาคเรยน

Formative(35%)

Summative (15%)

หนวยท 1 หนวยท 2สอบปลายภาคเรยน

Formative(35%)

Summative (15%)

หนวยท 3 หนวยท 4สอบปลายภาคเรยน

ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2

Formative (70%) Summative (30%)

ตดสนผลการเรยน

ขอสอบกลาง

รปแบบท 2 แบงสดสวนแบบรายป

หนวยท 1 หนวยท 2 หนวยท 3 หนวยท 4 สอบปลายป

ภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2

Formative (70%)

Summative (30%)

ตดสนผลการเรยน

ขอสอบกลาง

การวเคราะหมาตรฐานและตวชวดของหลกสตร(เพอออกแบบวธการวดและประเมนผลการเรยนร)

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวดความร

(Knowledge)ทกษะ

กระบวนการ(Process Skill)

คณลกษณะพงประสงค(Attribute)

อานออกเสยงบทรอยแกว และบทรอยกรองไดถกตองเหมาะสมกบเรองทอาน

/

จบใจความส าคญจากเรองทอาน /

มมารยาทในการอาน /

33

มฐ. ท 1.1ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวต และมนสยรกการอาน

แบบทดสอบ แบบประเมนภาคปฏบต) แบบสงเกตพฤตกรรม

ตนน ำ กลำงน ำ ปลำยน ำ

Objectiveมาตรฐานและตวชวด

Learningการจดการเรยนรตาม


Evaluationการวดและประเมนผล

ตามมาตรฐาน

ยกระดบคณภาพของผเรยน

4) การวางระบบการสนบสนน สงเสรมความเขมแขงในการยกระดบคณภาพผเรยน

•จดสอบ Pre O-NET เพอสรางความคนเคยเกยวกบขอสอบใหแกผเรยน และน าผลการทดสอบ Pre O-NET มาจดท าแผนพฒนาผเรยนเปนรายบคคลอยางเรงดวน•การจดตงชมนมนกวดและประเมนผลฯในระดบเขตพนทการศกษา ในการท างานรวมกบชมนมนกวดและประเมนผลฯแหงประเทศไทย• ใหบรการขอสอบทมคณภาพและไดมาตรฐานจากสวนกลางใหแกสถานศกษา ผานขอสอบมาตรฐานกลางและระบบคลงขอสอบ

การใหบรการขอสอบตามมาตรฐานและตวชวด(ในสวนท สพฐ. สนบสนน)

• ขอสอบมาตรฐานกลาง (ป.2,ป.4-5, ม.1-2)• ขอสอบจากคลงขอสอบใน

ขอสอบมาตรฐาน

กลางป 2557



















มฐ. 1 มฐ. 2 มฐ. 3 มฐ. 4 มฐ. 5ป.2 มฐ. 1 มฐ. 2 มฐ. 3 มฐ. 4 มฐ. 5มฐ. 1 มฐ. 2 มฐ. 3 มฐ. 4 มฐ. 5ป.2ป.2


การประยกตใชขอสอบมาตรฐานกลางในการวดและประเมนผลในชนเรยน

คลงขอสอบรวม ของ สพฐ.





สอบทายหนวยท 1

สอบทายหนวยท....

สอบทายหนวยท...



ขอสอบกลาง ขอสอบกลาง ขอสอบกลาง ขอสอบกลาง

ขอสอบกลาง ขอสอบกลาง

การวดและประเมนผลในชนเรยนกบ

การประยกตใชคลงขอสอบในการวดและประเมนผลในชนเรยน

ว 1.1 ป.1/2

วชา มาตรฐานสาระ

ตวชวดชน





สาระการเรยนร

การประยกตใชคลงขอสอบในการวดและประเมนผลในชนเรยน



มฐ.ท 1 มฐ.ท 2 มฐ.ท 3 มฐ.ท 4 มฐ.ท..

การประเมนเพอปรบปรงและพฒนา(Formative Assessment)

การประเมนเพอตดสนผลการเรยน(Summative Assessment)


เขาโปรแกรมผาน DLIT โดยการพมพ URL Dlit.ac.th

12

3

4

5

การประยกตใชคลงขอสอบ ในการวดและประเมนผลในชนเรยน






สอบทายหนวยท 1


สอบทายหนวยท...



5) การก ากบและตดตามการด าเนนงานยกระดบระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา

คะแนนเฉลยของเขตพนทฯ

10% แรก10% สดทาย

• เขตพนทการศกษา นเทศ ก ากบตดตามการด าเนนกจกรรมยกระดบคณภาพของผ เ ร ยนในการทดสอบระดบชาต (NT/O-NET)ของกลม เครอข ายสถานศกษา และสถานศกษา โดยการจดกลมสถานศกษาเพอการนเทศออกเปนกลมคณภาพ 4 กลม ไดแก กลมดมาก กลมด กลมพอใช และกลมปรบปรง

เพมหวหดหาง

ตลอดตว

• ผบรหารสถานศกษา นเทศ ก ากบ ตดตามการออกแบบการเรยนร การจดการเรยนร และการวดและประเมนผลของครผสอนใหมความสอดคลองกน โดยมมาตรฐานและตวชวดของหลกสตรเปนตวเชอมโยง

• ครผสอนตองใหความส าคญกบการประเมนเพอปรบปรงและพฒนา (Formative Assessment) โดยเฉพาะอยางยงการน าผลการประเมนใชในการพฒนาคณภาพผเรยนแตละคนอยางแทจรง

• สพฐ. ตดตาม ชวยเหลอ และชแนะการด าเนนงานแกเขตพนทการศกษาและสถานศกษาในการยกระดบคณภาพของผเรยนในการทดสอบระดบชาต (NT/O-NET) อยางตอเนอง

การยกระดับคุณภาพผู้เรียน...

Documents