การประเมินตนเองและการจัดท...

การประเมนตนเองและการจดท าแผนพฒนาตนเองรายบคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)

ของครสายงานการสอน สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

ส ำนกพฒนำสมรรถนะครและบคลำกรอำชวศกษำ

ภาพรวม 10

ขนตอน

12

3

4

56

7

8

9

10

สรางความรความเขาใจ

ขนตอนท 1


สราง

ความร

ความเขาใจ

ท าไมถงท า

ใครตองท า

ท าแลวไดอะไร

ท าเมอไหร

ท าอยางไร

ทกปๆ ละ 1 ครงและตอเนองทกป

กฎหมำย/

ระเบยบ

นโยบำย

บทบำท

หนำท

สอศ/สสอ.

สถานศกษา/อศจ./สถาบน

คร

การพฒนาครตรงกบความตองการเปนระบบ ทวถง ตอเนองและเชอมโยงกน

สงผลตอคณภาพผเรยน


ท าไมถงท า

กฎหมำย/

ระเบยบ

นโยบำย

บทบำท

หนำท

- พรบ.ขาราชการครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ.2547 มาตรา 54 79 และ 80 - หลกเกณฑท ก.ค.ศ. ก าหนด ว 22 /2560 และ ว 21/ 2560 ลว. 5 ก.ค.60


ใครตองท า

สอศ./สสอ.

สถานศกษา/อศจ./สถาบน

คร

บทบาทหนาทของบคลากรทเกยวของในสถานศกษา

ผบรหารสถานศกษา สรางความร ความเขาใจ ใหค าแนะน า

สนบสนน และก าหนดแผนในการจดท าพรอมทงก ากบ ตดตาม

จดท าแผนการพฒนาบคลากรรองรบ

สนบสนนการพฒนาใหเปนไปตามแผน

รายงานผลให สอศ. ผาน สสอ.

ครสายงานการสอน ศกษา หาความรเกยวกบกฎระเบยบตาง ๆ

ทเกยวของกบการพฒนาคร

ประเมนตนเองตามแบบทก าหนด

จดท าแผนพฒนาตนเอง

พฒนาตนเองใหสอดคลองกบแผนพฒนาตนเองรายบคคล

รายงานผลผบรหารสถานศกษา


ท าเมอไร ทกปๆ ละ 1 ครง ท าอยางตอเนอง


ท าแลว

ไดอะไร

คร

หนวยงานนกเรยน

การพฒนาครตรงกบความตองการ เปนระบบ ทวถง ตอเนองและเชอมโยงกน

สงผลตอคณภาพผเรยน


ท า

อยางไร

ศกษาคมอ

รวมกนสรางความเขาใจ

เรยนรจากสอตางๆ

คมอการประเมนตนเองและการจดท าแผนพฒนาตนเองรายบคคล (Individual Development Plan : ID PLAN)

ศกษารายละเอยดไดจากเวบไซตส านกพฒนาสมรรถนะครและบคลากรอาชวศกษา

www.bpcd.vec.go.th

วตถประสงค

เ พอสรางความรความเขาใจในการด าเนนการเกยวกบการประเมนตนเองพรอมทงการจดท าแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN) เปนรายปของครสายงานการสอน ใหแกผบรหารส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ส านกทรบผดชอบเกยวกบการพฒนาครและบคลากรอาชวศกษา ผบรหารสถานศกษา คร และบคลากรอน ๆ ทเกยวของ ใหเปนไปในทศทางเดยวกนและใหเกดการด าเนนงานทเชอมโยงกนอยางเปนทงระบบและตอเนองกน

สาระเนอหาภายในคมอ

บทท 1 บทน า

- หลกการและเหตผล วตถประสงค เปาหมาย และบทบาท

ของหนวยงานทเกยวของ

บทท 2 กรอบแนวคดเกยวกบแผนพฒนารายบคคล

- ความหมาย กรอบแนวคดแนวทางในการประเมน

สมรรถนะ มาตรฐานต าแหนงและมาตรฐานวทยฐานะ

รปแบบวธการพฒนาบคลากร ฯลฯ

บทท 3 การประเมนตนเองและการจดท าแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN) ของครสายงานการสอนสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา - ขนตอนและแนวทางในการด าเนนการ

บทท 5 แนวทางการขบเคลอน

ภาคผนวก รายละเอยดการประเมนสมรรถนะ/แบบประเมน

สมรรถนะ/ตวอยางแบบประเมน

การประเมนตนเองและแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN) ของครสายงานสอน สงกด สอศ.

ขนตอนท 2 และ 3

ดานท 1. ดานการจดการเรยนการสอน (8 ตวชวด)

รายการประเมน

สมรรถนะ

ดานท 2 การบรหารจดการชนเรยน (3 ตวชวด)

ดานท 3 การพฒนาตนเองและพฒนาวชาชพ ( 2 ตวชวด)

ครทท าการประเมนตนเอง

พนกงานราชการ(คร)/

ครพเศษสอน/ครผชวย/คร ครช านาญการ ครช านาญการ

พเศษ ครเชยวชาญ ครเชยวชาญพเศษ

ทกตวชวดดานท 1-3ไมต ากวาระดบ 1

เกณฑการประเมนทก าหนด

ทกตวชวดดานท 1 -3ไมต ากวาระดบ 2

ทกตวชวดดานท 1ไมต ากวาระดบ 3ดานท 2-3 ไมต ากวาระดบ 2

ทกตวชวดดานท 1ไมต ากวาระดบ 4ดานท 2-3ไมต ากวาระดบ 3

ทกตวชวดดานท 1ไมต ากวาระดบ 5ดานท 2 - 3ไมต ากวาระดบ 4

วธการประเมน

พจารณารายละเอยดการประเมนสมรรถนะในระดบเกณฑคณภาพทก าหนดตามต าแหนง และวทยฐานะ แลวมาเทยบกบสมรรถนะปจจบน วามหรอไมมสมรรถนะทท าใหเกดงานตามระดบเกณฑคณภาพทก าหนดในแตละตวชวด


ผลกำร

ประเมน

ผลการประเมนตวชวดต ากวาเกณฑทก าหนด ผลการประเมนตวชวดไมต ากวาเกณฑทก าหนด

ระบควำมตองกำรในกำรพฒนำตนเอง

ใหมสมรรถนะสงขนใหถงเกณฑทก ำหนด


ใหมสมรรถนะสงขนในระดบตอไป

ID PLAN : จดล าดบความส าคญสมรรถนะทตองการพฒนา

ก าหนดรปแบบ / วธการพฒนา แหลงเรยนร ระยะเวลาในเรมตนและส นสดการพฒนา

การประเมนตนเอง :รายละเอยดการประเมนสมรรถนะการปฏบตหนาท

2.1 การบรหารจดการชนเรยน2.2 การจดระบบดแลชวยเหลอผเรยนหรอผทเขารบการฝกอบรม2.3 การจดท าขอมลสารสนเทศ และเอกสารประจ าชนเรยนหรอประจ าวชา


รายการ

ประเมน


(3 ดาน 13 ตวชวด)

ดานท 2 การบรหารจดการชนเรยน

(3 ตวชวด)

ดานท 3 การพฒนาตนเองและพฒนาวชาชพ ( 2 ตวชวด)

1.1 การสราง และหรอพฒนาหลกสตร1.2 การจดการเรยนร

1.2.1 การออกแบบหนวยการเรยนร1.2.2 การจดท าแผนการจดการเรยนร / แผนการฝก

อาชพ / แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล (IEP) / แผนการสอนรายบคคล (IIP) / แผนการจดประสบการณ1.2.3 กลยทธในการจดการเรยนร1.2.4 คณภาพผเรยน

1.3 การสรางและการพฒนา สอ นวตกรรม เทคโนโลยทางการศกษา และแหลงเรยนร1.4 การวดและประเมนผลการเรยนร1.5 การวจยเพอพฒนาการเรยนร

3.1 การพฒนาตนเอง3.2 การพฒนาวชาชพ

ขอ3.1รำยละเอยดตวชวดม

ควำมแตกตำงกนขนอยกบ

แผนกลยทธของสถำนศกษำ

ทก ำหนดขนมำ




2. ดานการบรหารจดการชนเรยน (3 ตวชวด)

3. ดานการพฒนาตนเองและพฒนาวชาชพ ( 2 ตวชวด)












พจารณารายละเอยดการประเมนสมรรถนะในระดบเกณฑคณภาพทก าหนดตามต าแหนง และวทยฐานะ แลวมาเทยบกบสมรรถนะปจจบน วามหรอไมมสมรรถนะทท าใหเกดงานตามระดบเกณฑเกณฑคณภาพทก าหนดในแตละตวชวด


ผลกำร

ประเมน








ระดบคณภาพของตวชวด

การประเมนสมรรถนะการปฏบตหนาทของครสายงานการสอน สงกด สอศ.

ดานท 1 ดานการจดการเรยนการสอน หมายถง การจดท าหลกสตรและหรอพฒนาหลกสตรเพอพฒนาผเรยนหรอผเขารบการฝกอบรมใหเป นคนด คนเกง มปญญา

มศกยภาพ ในการศกษาตอและประกอบอาชพตามจดประสงค สมรรถนะและคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตรของสถานศกษาหรอส านกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษา โดยจดการเรยนรดวยวธการ รปแบบทหลากหลาย และเหมาะสม เนนผเรยนหรอผเขารบการฝกอบรมเปนส าคญ ใหผเรยนหรอผเขารบการฝกอบรมเกด

การเรยนรดวยวธการปฏบต

1.1 การสรางและหรอพฒนาหลกสตร หมายถง การจดท าและหรอพฒนาหลกสตรรายวชาทรบผดชอบ โดยมการวเคราะหจดประสงค สมรรถนะ และ

ค าอธบายรายวชาหรอค าอธบายของหลกสตร เพอจดท าหนวยการเรยนร รวมทงมการประเมนความสอดคลองกบจดประสงค สมรรถนะ และค าอธบายรายวชาหรอ

ค าอธบายของหลกสตร

ตวชวดระดบคณภาพ

หลกฐาน รองรอยระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4 ระดบ 5

ดานท 1

ดานการ

จดการเรยน

การสอน

1.1 การ

สรางและหรอ

พฒนา

หลกสตร

1. ว เครำะหหล กส ตร

จดประสงค สมรรถนะ

และค ำอธบำยรำยวชำ

ห ร อ ค ำ อ ธ บ ำ ย ข อ ง

หลกสตรและน ำไปจดท ำ

รำยวชำและหรอหนวย

กำรเรยนรใหสอดคลอง

กบจดประสงค

สมรรถนะ และ

ค ำอธบำยรำยวชำหรอ

ค ำอธบำยของหลกสตร

1 . ว เ ค ร ำ ะ ห ห ล ก ส ต ร

จดประสงค สมรรถนะ และ

ค ำอธบำยรำยว ช ำหร อ

ค ำอธบำยของหลกสตรและ

น ำไปจดท ำรำยวชำและ

หรอหนวยกำรเรยนร ให

สอดคลองกบจดประสงค


ค ำอธบำยรำยว ช ำหร อ


1. ว เครำะหหล กส ตร



ห ร อ ค ำ อ ธ บ ำ ย ข อ ง

หลกสตรและน ำไปจดท ำ

รำยวชำและหรอหนวย

กำรเรยนรใหสอดคลอง

กบจดประสงค




1. วเครำะหหลกสตร



หร อ ค ำ อ ธ บ ำ ยขอ ง

หล กส ต ร และน ำ ไป

จดท ำรำยวชำและหรอ

หนวยกำร เร ยนร ให





1. วเครำะหหลกสตร



หร อ ค ำ อ ธ บ ำ ยขอ ง

หล กส ต ร และน ำ ไป

จดท ำรำยวชำและหรอ

หนวยกำร เร ยนร ให





1) หลกสตรรำยวชำท

สอน

2) หนวยกำรเรยนรของ

รำยวชำทสอน

3) หลกฐำนกำรประเมนผล

กำรใชหลกสตรรำยวชำท

ส อ น ก จ ก ร ร ม ห ร อ

โครงกำร

4) วฒบตร เกยรตบตร

โล ค ำสงหรออน ๆ

ทเกยวของ

5) หลกฐำนอน ๆ ตำมท

สถำนศกษำก ำหนด

ตวชวด

ระดบคณภาพ หลกฐาน

รองรอยระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4 ระดบ 5

2 . ร วมพฒนาหลกส ต ร

รายว ชา ก จกรรม หร อ

โครงการ และหนวยการ

เร ยนร ใ ห สอดคล อง ก บ

บรบทของสถานศกษา

หรอสถานประกอบการ

ผ เ ร ย น ท อ ง ถ น แ ล ะ

สามารถน าไปปฏบตไดจรง

3 . ม ส ว น ร ว ม ใ น ก า ร

ประเมนผลการใชหลกสตร

กจกรรมหรอโครงการ

2 . ร ว ม พฒ น า ห ล ก ส ต ร

ร า ย ว ช า ก จ ก ร ร ม ห ร อ


เรยนรใหสอดคลองกบบรบท

ของสถานศกษาหร อสถาน

ประกอบการ ผเรยน ทองถน

และสามารถน าไปปฏบตได

จรง

3. รวมประเมนผลการใช

หลกสตร กจกรรม หรอ

โครงการ และน าผลการ

ประ เมนมาปรบปร ง ให ม

คณภาพสงขน

2. ปรบประยกตหลกสตร

ร า ย ว ช า ก จ ก ร ร ม ห ร อ


เรยนรใหสอดคลองกบบรบท

ของสถานศกษาหร อสถาน

ประกอบการ ผเรยน ทองถน

และสามารถน าไปปฏบตได

จรง

3 . ป ร ะ เ ม น ผ ล ก า ร ใ ช

หล กส ต ร ก จกรรม หร อ

โครงการอยางเปนระบบและ

น า ผ ล ก า ร ป ร ะ เ ม น ม า

ปรบปรงพฒนาใหมคณภาพ

สงขน

4. รวมแลกเปลยนเรยนรดาน

หลกสตร

2 . ป ร บ ป ร ะ ย ก ต

ห ล ก ส ต ร ร า ย ว ช า

กจกรรม หรอโครงการ

และหนวยการเรยนรให

สอดคลองกบบรบทของ

สถานศกษา หรอสถาน

ประกอบการ ผ เ ร ยน

ทองถน และสามารถ

น าไปปฏบต ไดจรง

3. ประเมนผลการใช

หลกสตร กจกรรมหรอ

โครงการอยางเปนระบบ

และน าผลการประเมน

มาปรบปรงพฒนาใหม


4. เปนแบบอยางทดเปน

พเลยง และหรอเปนท

ปรกษาดานหลกสตร

2. ปรบประยกตหลกสตร

รายว ชา ก จกรรม หร อ


เร ยนร ให สอดคล องก บ

บรบทของสถานศกษา หรอ

สถานประกอบการ ผเรยน

ทองถน และสามารถน าไป

ปฏบต ไดจรง

3 . ป ร ะ เ ม น ผ ล ก า ร ใ ช

หลกส ตร กจกรรมหร อ

โครงการอยางเปนระบบ

และน าผลการประเมนมา

ป ร บ ป ร ง พ ฒ น า ใ ห ม


4. เปนแบบอยางทด เปน

ผน า เปนพเลยง และเปนท

ปรกษาดานหลกสตร

เปรยบเทยบระดบคณภาพตามคณลกษณะทคาดหวง


ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4 ระดบ 5

ดานท 1 ดานการ

จดการเรยนการ

สอน

1.1 การสราง

และหรอพฒนา

หลกสตร

1. ว เคราะหหลกสตรจดประสงค

สมรรถนะ และค าอธบายรายวชาหรอ

ค าอธบายของหลกสตรและน าไป

จดท ารายวชาและหรอหนวยการ

เรยนรใหสอดคลองกบจดประสงค


ค าอธบายรายวชาหรอค าอธบายของ

หลกสตร














ค าอธบายรายวชาหรอค าอธบายของ

หลกสตร








1. วเคราะหหลกสตรจดประสงค

สมรรถนะ และค าอธบายรายวชา

หรอค าอธบายของหลกสตรและ

น าไปจดท ารายวชาและหรอหนวย

ก า ร เ ร ย น ร ใ ห ส อ ด ค ล อ ง ก บ

จ ดประสงค ส ม ร ร ถ น ะ แ ล ะ

ค าอธบายรายวชาหรอค าอธบาย

ของหลกสตร

2 . ร วมพฒนาหล กส ตรรายว ช า

กจกรรม หรอโครงการ และหนวยการ

เรยนร ใหสอดคลองกบบรบทของ

สถานศกษาหรอสถานประกอบการ ผเรยน

ทองถน และสามารถน าไปปฏบตได

จรง

3. มสวนรวมในการประเมนผลการใช

หลกสตร กจกรรมหรอโครงการ

2 . ร วมพฒนาหล กส ตรรายว ช า





จรง

3. รวมประเมนผลการใชหลกสตร

กจกรรม หรอโครงการ และน าผลการ

ประเมนมาปรบปรงใหมคณภาพสงขน

2. ปรบประยกตหลกสตรรายวชา

กจกรรม หรอโครงการและหนวยการ




จรง

3 . ป ระ เ ม นผล กา ร ใช ห ล ก ส ต ร

กจกรรม หรอโครงการอยาง เปน

ระบบและน าผลการประเมนมา

ปรบปรงพฒนาใหมคณภาพสงขน

4. รวมแลกเปลยนเรยนรดาน

หลกสตร




สถานศกษาหรอสถานประกอบการ

ผเรยน ทองถน และสามารถน าไป

ปฏบตไดจรง

3 . ป ระ เ ม นผลกา ร ใช ห ล ก ส ต ร

กจกรรมหรอโครงการอยางเปนระบบ

และน าผลการประเมนมาปรบปรง

พฒนาใหมคณภาพสงขน

4. เปนแบบอยางทด เปนพเลยง และ

หรอเปนทปรกษาดานหลกสตร


กจกรรม หรอโครงการ และหนวย

การเรยนรใหสอดคลองกบบรบท

ข อ ง ส ถ า น ศ ก ษ า ห ร อ ส ถ า น

ประกอบการ ผเรยน ทองถน และ

สามารถน าไปปฏบตไดจรง

3 . ประ เมนผลการใชหลกสตร

กจกรรมหรอโครงการอยางเปน

ระบบและน าผลการประเมนมา

ปรบปรงพฒนาใหมคณภาพสงขน

4. เปนแบบอยางทด เปนผน า เปน

พ เ ล ย ง และเปนท ป รกษาด าน

หลกสตร

คณลกษณะของครทคาดหวงในแตละวทยฐานะ (ตาม ว 22)

วทยฐานะ ความร ทกษะ ความเปนคร

ครช านาญการ เรยนรเพอเปลยนแปลงตนเอง บรณาการความรสการปฏบต โดยมงเนนการพฒนาผเรยนไดเตมตามศกยภาพ

พฒนาตนเองเพอใหมความเปนครทด

ครช านาญการพเศษ น าผลการพฒนาการเปลยนแปลงสผเรยน

สรางนวตกรรมจากการปฏบตทสงผลตอการพฒนาคณภาพผเรยน

เปนแบบอยางการพฒนาความเปนครทด

ครเชยวชาญ บรหารจดการใหเกดการเปลยนแปลงแกเพอนรวมวชาชพ

พฒนานวตกรรมใหเปนตนแบบการเรยนรแกเพอนรวมวชาชพ

สงเสรมการพฒนาความเปนครทดแกเพอนรวมวชาชพ

ครเชยวชาญพเศษ เปนผน าการเปลยนแปลงเพอสรางความกาวหนาทางวชาชพ

เปนผน าการพฒนานวตกรรมทสรางผลกระทบทางวชาชพ

เปนผน าการพฒนาความเปนครทดในวงวชาชพ

รายละเอยดการประเมนสมรรถนะ

การปฏบตหนาทของครสายงานการสอน สงกด สอศ. ดานท 3

ดานท 3 ดานการพฒนาตนเองและพฒนาวชาชพ หมายถง กระบวนการพฒนาสมรรถนะและวชาชพคร โดยมแผนการพฒนาตนเอง และด าเนนการพฒนาตนเองตามแผ นอยางเปน

ระบบสอดคลองกบสภาพการปฏบตงานความตองการจ าเปน องคความรใหม นโยบาย แผนกลยทธของหนวยงานการศกษาหรอสวนราชการตนสงกด มการแลกเปลยนเรยนรรวมกนใน

ระดบสถานศกษา หรอระดบเครอขาย หรอระดบชาต และแสดงบทบาทในชมชนการเรยนรทางวชาชพ (Professional Learning Community : PLC) ดวยความสมพนธแบบ

กลยาณมตรทมวสยทศน คณคา เปาหมายและภารกจรวมกน ซงสงผลตอคณภาพผเรยนหรอผเขารบการฝกอบรม เพอใหเกดเปนวฒนธรรมองคกร และสรางนวตกรรมจากการเขารวม

ในชมชนการเรยนรทางวชาชพ

3.1 การพฒนาตนเอง หมายถง กระบวนการพฒนาสมรรถนะของครรายบคคล โดยมแผนการพฒนาตนเองและด าเนนการตามแผนอยางเปนระบบและตอเนองสอดคลองกบ

สภาพการปฏบตงานความตองการจ าเปน องคความรใหม หรอตามนโยบาย หรอ แผนกลยทธของหนวยงานการศกษาหรอสวนราชการตนสงกด โดยน าความร ความสามารถ ทกษะ ท

ไดจากการพฒนาตนเองมาพฒนานวตกรรมการจดการเรยนรทสงผลตอคณภาพผเรยนหรอผเขารบการฝกอบรม



ดานท 3 ดานการ

พฒนาตนเองและ

พฒนาวชาชพ

3.1 การพฒนา

ตนเอง

1. จดท าแผนพฒนาตนเอง

ทสอดคลองกบสภาพการ

ปฏบตงานความตองการ

จ าเปน หรอตามแผนกล

ย ท ธ ข อ ง ห น ว ย ง า น

สถานศกษาตนสงกด

2 . พฒนาตนเองตามท

ส านกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษา ก าหนดเพมเตม 2

เรองไดแก



ปฏบ ต ง าน ความ

ตองการจ าเปน หรอตาม

แผนกลยทธของหนวยงาน


2. พฒนาตนเองตามแผน

แ ล ะ ต า ม ท ส า น ก ง า น

คณะกรรมการการอาชวศกษา

ก าหนด

เพมเตม 2 เรองไดแก







2. พฒนาตนเอง ตามแผน

ต า ม ท ส า น ก ง า น

ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร

อาชวศกษาก าหนด








2. พฒนาตนเอง ตามแผน

ต า ม ท ส า น ก ง า น

ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ก า ร

อาชวศกษาก าหนดเพมเตม

2 เรองไดแก

1. จดท าแผนพฒนาตนเองท

ส อดคล อ งก บสภาพกา ร

ปฏบ ต งานความตองการ

จ าเปน หรอตามแผนกลยทธ

ของหนวยงานสถานศกษาตน

สงกด

2. พฒนาตนเองตามแผน

ตามท

ส านกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษาก าหนด


แฟมเอกสาร หลกฐาน

การพฒนาตนเอง

รายละเอยดการประเมนสมรรถนะการปฏบตหนาท ของครสายงานการสอน สงกด สอศ. ดานท 3



การใชภาษาองกฤษ

และการใชเทคโนโลย

ส า ร ส น เ ทศ ใน ก า ร

สอสารตามรายละเอยด

แนบทายเรองน

การใชภาษาองกฤษและ

ก า ร ใ ช เ ท ค โ น โ ล ย

สารสนเทศในการสอสาร

ตามรายละเอยดแนบทาย

เรองน


และการ ใ ช เทคโนโลย



เรองน

3. น าความรความสามารถ

และทกษะท ไดจากการ

พฒนาตนเองมาพฒนา

นว ตก รรมการจ ดกา ร

เรยนรทสงผลตอคณภาพ

ผ เรยนหรอผ เขารบการ

ฝกอบรม


แ ล ะ ก า ร ใ ช เ ทค โ น โ ล ย



เรองน

3. น าความรความสามารถและ

ทกษะทไดจากการพฒนา

ตนเองมาพฒนานวตกรรม

การจดการเรยนรทสงผลตอ

คณภาพผเรยนหรอ

ผเขารบการฝกอบรม

4. สรางองคความรใหมทได

จากการพฒนาตนเอง

5. เปนแบบอยางทด


แ ล ะ ก า ร ใ ช เ ทค โ น โ ล ย



เรองน

3. น าความรความสามารถและ

ทกษะทไดจากการพฒนา

ตนเองมาพฒนานวตกรรม

การจดการเรยนรทสงผลตอ

คณภาพผเรยนหรอผเขารบ

การฝกอบรม

4. สรางองคความรใหมทได

จากการพฒนาตนเอง

5. เปนแบบอยางทดและ

เปนผน า

1. การใชภาษาองกฤษในการสอสาร หมายถง การน าความร ความสามารถและทกษะดานภาษาองกฤษมาใชในศกษา คนควาหาความร

ในการพฒนาตนเอง พรอมทงมความสามารถในการใชภาษาองกฤษในการสอสารเพอการจดการเรยนการสอนและการปฏบตงาน


หลกฐาน รองรอยระดบ1 ระดบ2 ระดบ3 ระดบ4 ระดบ 5

1. การใช

ภาษาองกฤษใน

การสอสาร

1. การใชภาษาองกฤษใน

การสอสารเพอ

1) การแนะน าตวเอง

2) การใชชวตประจ าวน

2. มผลการสอบ

ภาษาองกฤษตาม

มาตรฐานทสถานศกษา

ก าหนด





3) ในงานอาชพ




ก าหนด






2. เขยนเอกสาร

วชาการในอาชพเปน

ภาษาองกฤษ




ก าหนด






2. เขยนเอกสารวชาการ

ในอาชพเปน

ภาษาองกฤษ และเปน

ตนแบบ/ใหค าปรกษาแก

บคคลอนได




ก าหนด

1. การใชภาษาองกฤษ

ในการสอสารเพอ




2. สามารถเขยนเอกสาร

วชาการในอาชพเปน

ภาษาองกฤษ

และเปนตนแบบ/ให

ค าปรกษาแกบคคลอนได


ภาษาองกฤษจากศนย

การทดสอบทได

มาตรฐาน



รายละเอยดเพมเตม ส าหรบขอ 3.1 การพฒนาตนเอง การใชภาษาองกฤษ และการใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสอสาร ในระดบคณภาพ 1-5

2. การใชเทคโนโลยสารสนเทศ หมายถง การประยกตใชคอมพวเตอรและอปกรณโทรคมนาคม เพอจดเกบ คนหา สงผาน และจดการขอมลเพอก ารประมวลผล

การประยกตใชวธการทางสถตศาสตรและคณตศาสตรเพอการตดสนใจ ผานโปรแกรมคอมพวเตอร น ามาใชประโยชนในการจดการเรยนการสอน และการปฏบตงาน

ทรบผดชอบ


หลกฐาน รองรอยระดบ1 ระดบ2 ระดบ3 ระดบ4 ระดบ 5

2.การใช

เทคโนโลย

สารสนเทศ

1. ใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ใ น ก า ร ค น ห า ข อ ม ล

สบคน และเรยนรขอมล

ใ ห ม ๆ ม า ใ ช ใ น ก า ร

จดการเรยนการสอน/

การปฏบตงาน

2. ใชโปรแกรมส าเรจรป

ชวยในการประมวลผล

การจดการเรยนสอน











ในการสรางสอการเรยน

การสอน












การสอนและใชเทคโนโลย

ชวยในการจดการเรยน

การสอน












ก า ร ส อ น แ ล ะ ใ ช

เทคโนโลยชวยในการ

จดการเรยนการสอน

4. เปนตนแบบในการใช













รปในการสรางสอการ

เรยนการสอนและใช



4. เปนตนแบบในการใช



แ ล ะ ช ว ย ถ า ย ท อ ด

ความรแกเพอนคร






2. ดานการบรหารจดการชนเรยน (3 ตวชวด)

3. ดานการพฒนาตนเองและพฒนาวชาชพ ( 2 ตวชวด)












พจารณารายละเอยดการประเมนสมรรถนะในระดบเกณฑคณภาพทก าหนดตามต าแหนง และวทยฐานะ แลวมาเทยบกบสมรรถนะปจจบน วามหรอไมมสมรรถนะทท าใหเกดงานตามระดบเกณฑเกณฑคณภาพทก าหนดในแตละตวชวด


ผลกำร

ประเมน








แบบประเมนตนเอง และแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN)ของครสายงานสอน สงกด สอศ.

แบบประเมนตนเอง

ของครสำยงำนสอน สงกดส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวศกษำ

ปกดำนหนำ

รายการในแบบประเมนตนเองและแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN)ของครสายงานสอน สงกด สอศ.

ตอนท1 ขอมลเบองตน

• ชอ-สกล• ต าแหนง วทยฐานะ ระยะเวลาทด ารงต าแหนง ระยะเวลาการปฏบตงานรวม• วฒการศกษา• แผนกวชาทสงกด• สถานศกษา• รายวชาทสอน และจ านวนชวโมง (ในปการศกษา)• งานสนบสนนการเรยนร/ งานตอบสนองนโยบายและจดเนน / ภาระหนาทอนๆ • ความสามารถพเศษ • การพฒนาตวเอง (ยอนหลง 1 ปการศกษา)• การฝกอบรมและศกษาดงาน (ยอนหลง 1 ปการศกษา)• จดมงหมายของชวต/ เปาหมายของการรบราชการ / เปาหมายของสถานศกษาทคาดหวง

ตอนท 2

การประเมนสมรรถนะ

• ชแจงรำยละเอยดวธกำรประเมน

• เกณฑกำรประเมน

รายการในแบบฟอรมการประเมนตนเองและแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN)

ของครสายงานสอน สงกด สอศ.

ตอนท 4

แผนพฒนำตนเองรำยบคคล

(ท ำแผนหลงประเมนตนเอง)

• แผนพฒนำดวยตนเอง

• แผนพฒนำตนเองรวมกบบคลลำกรใน

สถำนศกษำและหนวยงำนภำยนอก

• แผนกำรขอรบกำรสนบสนนจำก

หนวยงำน (สถำนศกษำ/อศจ./สถำบน/สอศ./อนๆ)

• แบบประเมนแบงตามวทยฐานะเปน 5 กลม ใหเลอกตามต าแหนงและ

วทยฐานะ

• แบบประเมนจะระบระดบสมรรถนะตามเกณฑคณภาพทก าหนด ตามแตละ

วทยฐานะ

• ประเมนสมรรถนะปจจบนวา ม หรอ ไมม (มแตไมครบเกณฑ)

• ระบหลกฐาน / รองรอย

• ระบความตองการในการพฒนาตนเองเพอใหมสมรรถนะสงขน

ตอนท 3

รำยกำรประเมน

(3 ดำน 13 ตวชวด)

แผนพฒนาตนเองรายบคคล(Individual Development Plan: ID PLAN)

1. เรยงล าดบความส าคญเรองทจะพฒนา

2. สมรรถนะ/เรอง/หวขอ ทจะพฒนา

3. รปแบบ / วธการพฒนา

4. แหลงเรยนร (เฉพาะกรณพฒนาดวยตนเองและพฒนารวมกบบคลากรภายในสถานศกษา/หนวยงานภายนอก)

5. ระยะเวลาในการพฒนา

6. กรณการขอรบการสนบสนนการพฒนาจากหนวยงานใหระบหนวยงาน

เชน สถานศกษา อศจ. สถาบนฯ สสอ. หรอหนวยงานอน ๆ

สวนประกอบแผนพฒนา

ตนเองรายบคคล



ตอนท 1 ขอมลเบองตน



ตอนท 2 กำรประเมนสมรรถนะ



ตอนท 3 รำยกำรทประเมน

แผนพฒนำตนเองรำยบคคล (ID PLAN)ของครสำยงำนสอน สงกดส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรอำชวศกษำ

ตอนท 4 แผนพฒนำตนเองรำยบคคล


แผนการพฒนาตนเองรวมกบบคลากรภายในสถานศกษา และหนวยงานภายนอก หมายถง การพฒนาตนเองโดยศกษาเรยนรจากผบงคบบญชา เพอนรวมงาน ทงในสถานศกษา และหรอหนวยงานภายนอกทใหค าปรกษา


แผนการขอรบการสนบสนนการพฒนาจากหนวยงาน หมายถง การพฒนาตนเองทไมสามารถด าเนนการดวยตนเอง และรวมกบบคลากรภายในสถานศกษา และหนวยงานภายนอกแลว จ าเปนตองขอรบการสนบสนนการพฒนาจากสถานศกษา และหนวยงานสวนกลาง


สถำนศกษำพจำรณำ

ครเสนอการประเมนตนเองและแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN) ใหผอ.สถานศกษาพจารณาใหความเหน

ขนตอนท 4 และ 5

ครบนทกขอมลการประเมนตนเองและการจดท าแผนพฒนาตนเอง (ID PLAN)

ลงในระบบฐานขอมลของ สสอ.


สถานศกษาจดท าแผนพฒนาบคลากรของสถานศกษา


การจดแผนพฒนาบคลากรของสถานศกษา

เพอสงเสรมสนบสนนใหครในสถานศกษาไดรบการพฒนาใหเปนตามแผนพฒนาตนเองรายบคคล (ID PLAN) ทก าหนด

เพอขอรบการสนบสนนในการพฒนาครกบหนวยงานในระดบ อศจ. สถาบนการอาชวศกษา และ สอศ. โดย สสอ.

วตถประสงค

เพอก าหนดการด าเนนการพฒนาครทชดเจนในสวนทสถานศกษาตองด าเนนการพฒนาครในการตอบสนองกลยทธของสถานศกษาเปนการเฉพาะหรอจดเนนของสถานศกษา

ครด าเนนการพฒนาตนเองตามแผน ID PLAN


การพฒนาตนเองตามแผน ID PLAN

พฒนาตามแผนทก าหนดใน ID PLAN โดยตองเขารบการพฒนาในหลกสตรทสถาบนครพฒนารบรองไมนอยกวา 12 ชวโมงตอป

น าไปใชในการขอมและเลอนวทยฐานะ

พฒนาตามแผนทก าหนดใน ID PLANไมน าไปใชในการขอมและเลอนวทยฐานะ

รายงานผลให ผอ. สถานศกษาทราบและลงนามรบรองพรอมทงบนทกการพฒนา


ครรายงานผลและบนทกขอมล

น าไปใชในการขอมและเลอนวทยฐานะ

ไมน าไปใชในการขอมและเลอนวทยฐานะ

1.บนทกในแฟมสะสมผลงาน(Portfolio)

2.บนทกลงในระบบฐานขอมลของสสอ.

3.บนทกลง logbook (ของกคศ.)

บนทกขอมลกำรพฒนำลง logbook (ของก.ค.ศ.)

การบนทกขอมลการพฒนาลงใน Logbook

ตามแบบท ก.ค.ศ. ก าหนด

การตดตาม ประเมนผลและรายงานผล


การตดตาม ประเมนผลและรายงานผล

การไดรบการพฒนาตามแผนพฒนาตนเอง (ID PLAN) ของคร

เพอตดตำมควำมกำวหนำในกำรด ำเนนงำน ผลทเกดขนจำกกำรด ำเนนงำน ปญหำ

อปสรรคทเกดขน แลวน ำผลสรปไปใชในกำรพฒนำ และปรงปรงกำรด ำเนนกำรตอไป วตถประสงค

กำรตดตำม ประเมนผลและรำยงำนผล

ความร ความเขาใจ และการด าเนนการ

ความตองการพฒนาของคร (Training Need ) ในระดบสถานศกษาและในภาพรวม

การน าไปใชประโยชนในระดบสถานศกษา อศจ. สถาบนการอาชวศกษา สสอ.และสอศ

ปญหา อปสรรค ขอเสนอแนะ

ปฏทนการด าเนนการประเมนและจดแผนพฒนาตนเองรายบคคลของครสายงานสอน สอศ.

ชวงระยะเวลาด าเนนการ กจกรรม ผรบผดชอบเดอนพฤษภาคม

(ปปจจบน)

การบรหารจดการและสรางความความรความเขาใจ

1. แตงตงคณะกรรมการบรหารจดการการประเมนตนเองและการ

จดท าแผนพฒนาตนเองรายบคคล สายงานการสอนของสถานศกษา2. ผอ ำนวยกำรสถำนศกษำประชมสรำงควำมเขำใจใหกบคณะกรรมกำรฯ3. คณะกรรมกำรฯ ประชม ชแจง สรำงควำมร ควำมเขำใจใหกบครในกำรประเมนตนเองและกำรจดท ำแผนพฒนำตนเอง (ID PLAN)

ผอ านวยการสถานศกษา


คณะกรรมการฯ

เดอนมถนายน


4.ครด าเนนการประเมนตนเองพรอมจดท าแผนพฒนาตนเอง (ID PLAN) เปนรำยป เสนอผบงคบบญชำตำมล ำดบขน

ครสายงานการสอนทกคน

5.ผบงคบบญชาใหความเหนชอบการประเมนตนเองและแผนพฒนาตนเอง (ID PLAN) เปนรำยปของครแตละคน

ผบงคบบญชาตามล าดบขน

6.ครบนทกขอมลการประเมนตนเองและแผนพฒนาตนเองรายบคคล

ในระบบฐานขอมลของ สสอ.

ครสายงานการสอนทกคน

เดอนกรกฎาคม


7.คณะกรรมการฯ ว เคราะหพรอมจดท าแผนพฒนาครของ

สถานศกษาและแจงใหบคลากรในสถานศกษาทราบและปฏบต

คณะกรรมการฯ

8.สถานศกษาแจงแผนการพฒนาครไปยงหนวยงานทขอรบการ

สนบสนนการพฒนาคร


9.สถานศกษาจดท าหลกสตรและโครงการพรอมทงด าเนนการพฒนา

ครของสถานศกษาในสวนทรบผดชอบ


ปฏทนการด าเนนการประเมนและจดแผนพฒนาตนเองรายบคคลของครสายงานสอน สอศ.

ชวงระยะเวลาด าเนนการ กจกรรม ผรบผดชอบ

เดอนกรกฎาคม (ปปจจบน)

ถง เมษายน (ปถดไป)

10 .หน วยท ใหการสนบสนนการพฒนาคร แ ก

สถานศกษา (อศจ. /สถาบนการอาชวศกษา/สสอ.)

วเคราะหขอมลเพอจดท าหลกสตรรองรบการพฒนา

คร และด าเนนการพฒนาคร

อศจ. / สถาบนการ

อาชวศกษา /สสอ.

11.ครด าเนนการพฒนาตนเองตามแผนฯ ครสายงานการสอน

ทกคน

12.ครรายงานผลใหสถานศกษาทราบและลงนาม

รบรอง

ครสายงานการสอน

ทกคน

13.ครบนทกผลการพฒนาตนเองรายบคคลในระบบ

ฐานขอมลของ สสอ.

ครสายงานการสอน

ทกคน

เดอนมนาคม - เมษายน

(ปถดไป)

14. ตดตาม ประเมนผล และรายงานผล อศจ. / สถาบนการ

อาชวศกษา /สสอ.

สามารถศกษารายละเอยดเพมเตม และดาวนโหลดคมอฯ ไดทเวบไซตส านกพฒนาสมรรถนะครและบคลากรอาชวศกษา

www.bpcd.vec.go.thFacebook : Bpcd Vec

http://www.bpcd.vec.go.th/

การประเมินตนเองและการจัดท...

Documents