ความหมายของบรรณานุกรม 1. ทําให...

ความหมายของบรรณานกรม

บรรณานกรม คอ รายชอหนงสอเอกสาร สงพมพตาง ๆ รวมทงโสตทศนวสด และสออเลกทรอนกส ทนามาเปนหลกฐานอางองในการเขยนรายงาน โดยเรยงตามลาดบอกษรไวทายเรอง

จดมงหมายในการเขยนบรรณานกรม

1. ทาใหรายงานนนเปนรายงานทมเหตผล มสาระนาเชอถอ 2. เปนการเคารพสทธและความคดเหนของผอนจงนามาอางไว 3. เปนแนวทางสาคญสาหรบผสนใจตองการศกษารายละเอยดเพมเตม โดยศกษาไดจากบรรณานกรมนน ๆ 4. สามารถตรวจสอบขอเทจจรงทนามาอางได

วธเขยนบรรณานกรม

การเขยนบรรณานกรมจากหนงสอ ผเรยนสามารถนาขอมลจากหนาปกใน และดานหลงของหนาปกใน ของหนงสอเลมทบนทกขอมลมาเขยนบรรณานกรม การเขยนบรรณานกรมจากวารสาร นาขอมลจากหนาปก ของวารสารฉบบทบนทกขอมล มาเขยนบรรณานกรม และการเขยนบรรณานกรมจากหนงสอพมพ นาขอมลจากหนาแรกของหนงสอพมพมาเขยนบรรณานกรม และการเขยนบรรณานกรมจากสออเลกทรอนกส นาขอมลจากหนาแรกของเวบเพจมาเขยนบรรณานกรม ดงน

1. เขยนไวในสวนทายของรายงาน 2. เขยนเรยงลาดบอกษรชอผแตง ในกรณทมทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ ใหเขยนบรรณานกรมภาษาไทยกอน 3. บรรทดแรกของบรรณานกรมชดดานซายทเวนจากขอบกระดาษเขามา 1.5 นว ถายงไมจบ เมอขนบรรทดใหมโดยยอหนาเขามาประมาณ 7 ชวงตวอกษรของบรรทดแรก ใหเขยนตรงกบชวงตวอกษรท 8 4. รายละเอยดในโครงสรางรปแบบบรรณานกรมหนงสอ มดงน

1. โครงสรางรปแบบบรรณานกรมหนงสอ

1.1 การอางถงชอผแตง 1.1.1 ผแตงคนเดยว

1.1.2 ผแตง 2 คน ใหใสคาวา “และ” เชอมระหวางคนท 1 กบคนท 2

1.1.3 ผแตง 3 คน ใหใสเครองหมายจลภาคคนระหวางคนท 1 กบคนท 2 และใสคาวา “และ” เชอมระหวางคนท 2 กบคนท 3

1.1.4 ผแตงตงแต 3 คนขนไป ลงเฉพาะชอแรก และตามดวยคาวา และคนอน ๆ

1.1.5 หนงสอทไมปรากฏชอผแตง ใหใชชอเรองเปนรายการแรกแทนชอผแตง

1.1.6 ผแตงใชนามแฝง ใหใชนามแฝงไดเลย

1.1.7 หนงสอแปล ใหใสชอ นามสกลของผแตง กอนผแปล

1.1.8 ผแตงมบรรดาศกด ใหใสชอ นามสกล ตามดวยบรรดาศกด

1.2 รปแบบของบรรณานกรมหนงสอ รปแบบของบรรณานกรม ม 2 แบบ 1.2.1 การอางองแยกจากเนอหาอยทายของรายงาน 1) การอางองเนอหาบางบท หรอบางตอน ในหนงสอเลมเดยวจบ ใหใสชอบท หรอตอน ใชคาวา “ใน” ตามดวยชอหนงสอ และระบหนา เมองทพมพ ผรบผดชอบในการพมพ

2) การอางองเนอหาบางบท หรอบางตอน ของหนงสอบางเลมทมหลายเลมจบ ใชคาวา “ใน” ตามดวยชอหนงสอ ระบเลม และหนาตามดวยเลขหนาทอางอง เมองทพมพ ผรบผดชอบในการพมพ

3) การอางองตลอดทกเลมทมหลายเลมจบ ใหระบจานวนเลม ตามดวย เมองทพมพ ผรบผดชอบในการพมพ

4) การอางองเพยงเลมใดเลมหนง ใหระบเลมทอางองตามดวย เมองทพมพ ผรบผดชอบในการพมพ

1.2.2 การอางองแทรกในเนอหา 1) เมอตองการจะแทรกในเนอหาสามารถแทรกวงเลบพรอมกบอางองไดทนท เมอจบขอความ 1.1) รายการอางอง ประกอบดวย ชอ นามสกลผแตง ตามดวยเครองหมายจลภาค ปทพมพ ตามดวยเครองหมายจลภาค หนา/เลขหนาทอางถง

1.2) หากไมมชอผแตง ใหใชชอหนวยงานแตง ตามดวยเครองหมายจลภาค ปทพมพ ตามดวยเครองหมายจลภาค หนา/เลขหนาทอางถง

1.3) หากไมระบปทพมพ และเลขหนา ใหใชตวอกษรยอ “ม.ป.ป.” ยอมาจากคาวา ไมปรากฏเลขหนา และระบคาวา ไมมเลขหนาลงไปไดเลย

2) ถาระบชอผแตงลงในเนอหาแลวอางตอทนทในวงเลบ ไมจาเปนตองระบ ชอผแตงซาอก

ยกเวนผแตงเปนชาวตางชาต

3) การอางถงเอกสารทไมสามารถคนหาตนฉบบจรงได ใหอางจากเลมทพบ ใชคาวา “อางถงใน” หากเปนบทวจารณ ใชคาวา “วจารณใน”

4) การอางถงเฉพาะบท ใชคาวา “บทท”

5) การอางถงตาราง ในเนอหา ใชคาวา “ดตารางท” การอางถงภาพในเนอหา ใชคาวา “ดภาพท”

2. โครงสรางและรปแบบบรรณานกรมวารสาร

2.1 การเขยนบรรณานกรมจากบทความในวารสาร มปท และฉบบท

2.2 บทความในวารสาร ทไมมปท ออกตอเนองทงป

3. โครงสรางและรปแบบบรรณานกรมหนงสอพมพ

3.1 การเขยนบรรณานกรมบทความในหนงสอพมพ

3.2 การเขยนบรรณานกรมขาวจากหนงสอพมพ ใหเขยนหวขาว

3.3 การเขยนบรรณานกรมจากคอลมนจากหนงสอพมพ

4. รปแบบบรรณานกรมเอกสารอเลกทรอนกสระบบออนไลน (Online) หรออนเทอรเนต

4.1 เวบเพจ มผเขยน หรอมหนวยงานรบผดชอบ

4.2 เวบเพจไมปรากฏผเขยน และปทจดทา ใส ม.ป.ป. (ไมปรากฏปทพมพ)

รปแบบการเขยนรายการอางองประกอบการคนควา วจย และงานเขยนทางวชาการ

วลลภา เตชะวชรกล

บรรณารกษหองสมดคณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยเชยงใหม

การอางองเอกสารในงานเขยนทางวชาการ งานคนควาวจย การเขยนรายงาน ตลอดจนการเขยน

วทยานพนธ และการคนควาแบบอสระของนกศกษาในระดบบณฑตศกษา มกมการใชเอกสารประเภทตาง ๆ

ประกอบการเรยบเรยง รวบรวมประเดน สรปเรองราว ตดตอหรอคดลอกขอความจากเอกสาร

เหลานนมาเขยนไวในงานเขยนของตน พรอมทงแสดงแหลงทมาของขอมลไวดวย ซงเรยกวา “การอางอง

(Citation)” สวนรายชอเอกสารตางๆ ทผเขยนนามาเขยนอางองไวในเนอหาตอนใดตอนหนง และม

การรวบรวมไวในตอนทายของงานเขยน เรยกวา “รายการอางอง (References)” แตถาเปน

รายชอเอกสารทผเขยนใชประกอบการศกษาคนควา แลวนามาเรยบเรยงเปนขอเขยน โดยไมปรากฏในตอน

ใดของงานเขยน หรอไมมการอางองในเนอหาเรยกวา “บรรณานกรม (Bibliography)”

โดยทวไปรปแบบการลงรายการอางองจะจาแนกตามประเภทของเอกสาร เชน การอางองแหลงขอมล

ทปรากฏในหนงสอ บทความในหนงสอ วารสาร หนงสอพมพ วทยานพนธ จลสาร การสมภาษณ สงพมพ

อเลกทรอนกส และขอมลจากอนเทอรเนต เปนตน ซงการอางองเอกสารและแหลงขอมลในงานเขยนนน มให

เลอกใชไดในรปแบบตางๆ ในแตละรปแบบจะมขอดขอเสยและความสะดวกในการลงรายการแตกตางกนไป

ทาใหผอานทราบถงแหลงขอมลหรอเอกสารทถกอางถงในขณะอานงานเขยน อกทงยงชวยใหการหาเอกสาร

นนไดพบ จากรายการอางองทรวบรวมไวในตอนทายของงานเขยน และในการแนะนารปแบบการเขยน

รายการอางองในบทความฉบบน ผเขยนขอแนะนาวธการอางองแบบแทรกในเนอหา โดยเฉพาะ อยางยงระบบ

นาม - ป (Name - Year System) ซงเปนวธทงายตอการทาความเขาใจ และสะดวกในการตดตามเอกสาร

จากรายการอางองอยางมหลกการ ดงมรายละเอยดในการลงรายการ ดงน

รปแบบการอางองแบบแทรกในเนอหา

การอางองเอกสารแบบแทรกในเนอหา เปนการระบนามผแตง และปทพมพของเอกสารไวใน

เนอความหรอเนอเรอง อาจจะระบไว ตอนตน หรอ ตอนทาย ของขอความ มรายละเอยดของการลงรายการ

ดงน

1. การอางเอกสารหนงเรองทมผแตง 1 คน หากมการอางถงเอกสารนนทงงานโดยรวม ใหระบนามผแตงและปทพมพแทรกไว

ในตาแหนงทเหมาะสม กลาวคอ ถาระบนามผแตงไวในเนอความ ใหอางปทพมพไวในวงเลบ หรอ ใหระบทง

นามผแตง ปทพมพ และเลขหนา ของเอกสารนนในวงเลบ ดงตวอยาง

2. การอางเอกสารหนงเรองทมผแตง 2 คน การอางองเอกสารทมผแตง 2 คน ใหระบนามผแตงทง 2 คน และทกครงทมการอางถง

ใหใชคาวา และ หรอ and เชอม นามผแตง ระบปทพมพ และเลขหนา ในตอนทายหรอใน

วงเลบดง ตวอยาง

Gates (1999: 3) กลาวถงสานกงานไรกระดาษ (Paperless office) น �น เกด

จากเทคโนโลยดจทล (Digital Technologt) ท�ปรบเปล�ยนกระบวนการผลต และ

กระบวนการทางธรกจ ซ�งจะชวยใหพนกงานมความยดหยน และมโอกาสทางานท�สรางสรรค

ไดมากกวา

ผลการวจยดานความตองการซ �อสนคา และบรการผานระบบอนเทอรเนตใน

ประเทศไทยพบวา ปจจยท�มตอผลการตดสนใจสวนใหญคอ ความปลอดภยและความ

นาเช�อถอของวธการชาระเงน รองลงมา คอการแสดงราคาสนคา และบรการ (สรกล หอ

คาอธบายท�ไดรบการยอมรบอยางกวางขวางอกกลมหน�งคอ ขออธบายของ

Lasswell และ Kepland (1970: 36) ท�เสนอวา เปนแผนหรอโครงการท�ไดกาหนดข �น

จากการวเคราะหวธวจยท�ใชในวทยานพนธสาขาบรรณารกษศาสตร พบวา

วธวจยเชงสารวจมผนยมใชกนแพรหลาย และคงจะเปนท�นยมใชกนตอไป (Schlachter

and Thomison, 1974:18)

3. การอางองเอกสารหนงเรองทมผแตง 3 คน เมอมการอางถงเอกสารทมผแตง 3 คน ครงแรก ใหระบนามผแตงทกคนและเมออาง

ถงครงตอไปใหระบนามผแตงคนแรก ตามดวย et al. หรอ and others สาหรบเอกสารภาษาองกฤษ สวน

เอกสารภาษาไทยใหใช และคณะ หรอ และคนอนๆ ดงตวอยาง

4. การอางเอกสารหนงเรองทมผแตงมากกวา 3 คน ในการอางถงเอกสารทมผแตงมากกวา 3 คนทกครง ใหระบเฉพาะ นามผแตงคนแรก

พรอมกบคาวา et al. หรอ and others สาหรบเอกสารภาษาองกฤษ สวนเอกสารภาษาไทยใหใชคาวา

และคณะ หรอ และคนอน ๆ ดงตวอยาง :

การอางคร�งแรก

ภกด รตนผล แสวง โพธ�ทอง และกมล ประจวบเหมาะ (2545: 30) ได

กลาวถงการมอบอานาจและการกระจายอานาจ ของการปกครองทองถ�นวา…

Campbell, Poss และ Casc (1989: 45) กลาววา นกวจยทกคนตาง

ตองการเรยนรเร�องราวทก ๆ ส�งรอบ ๆ ตว และมความพยายามท�จะวเคราะหงานวจย

ท�ตพมพออกมาเผยแพร เพ�อศกษาตอไป

การอางคร�งตอมา

ภกด รตนผล และคณะ (2545: 53-54) กลาวสรปไวดงน �…

In some studies the writing is making meaning from experience for

ourselves…(Campbell et al., 1989: 14)

ปราณ คเจรญไพศาล และคณะ (2542) ศกษาเร�องปจจยการซ �อซ �าใน

ฐานะตวบงช �ระดบความพงพอใจของผบรโภคในการซ �อสนคาประเภทอาหาร สรปได

ดงน �

Charles และคนอ�น ๆ (1998: 22) ไดสรปเพ�มเตมวา….

Writing is one way of making from experience for ourselves and for

others (Case et al., 1991: 14)

5. การอางเอกสารทผแตงเปนสถาบน / นตบคคล การอางเอกสารทมสถาบน หรอองคกรนตบคคลเปนผแตงแทรกในเนอหา ใหระบ

นามผแตงทเปนสถาบน ปทพมพ และเลขหนา ตามลาดบ การลงรายการชอผแตงถาสถาบนนนเปน

หนวยงานของรฐบาล อยางนอยตองเรมตนทระดบกรม ดงตวอยาง

6. การอางเอกสารหลายเรองทเขยนโดยผแตงคนเดยวกน เมออางเอกสารหลายเรองหรอหลายเลมทเขยนโดยผแตงคนเดยวกนแตปพมพตางกน

ใหระบนามผแตงครงเดยว ระบปทพมพ และเลขหนา ตามลาดบโดยใชเครองหมาย อฒภาค (;) คน

ระหวางป ดงตวอยาง

(สมาคมการตลาดแหงประเทศไทย, 2545: 35-36)

(สานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, ศนยพฒนา-

ภาคเหนอ, 2545 : 25)

(กรมการปกครอง, สานกทะเบยนกลาง, 2545: ออนไลน)

(ธนาคารแหงประเทศไทย, 2545: 46)

(มหาวทยาลยเชยงใหม, คณะบรหารธรกจ, ภาควชาการจดการ, 2545: 19)

(Chiang Mai University, Faculty of Business Administration, 2002: CD-ROM)

(Department of Local Administration, 2002: 56)

(นราศร ไววาณชยกล, 2518: 21; 2530: 36; 2545: 9)

(ศรวรรณ เสรรตน และคณะ, 2538: 47; 2545: 45)

(Kotler, 2000: 96; 2003: 78)

(Rosser, 1981: 2; 2001: 89)

7. การอางเอกสารทไมปรากฏผแตง วธการอางถงเอกสารทไมปรากฏผแตง หรอใชนามแฝง ผแปล ผรวบรวม หรอ

บรรณาธการ มวธการเขยน ดงน

8. การอางถงสวนหนงของหนงสอรวมบทความ

การอางถงสวนหนงหรอบทหนงของหนงสอประเภทรวมบทความ หรอหนงสอ 1 เลม

มผลงานของผเขยนหลายคน และมผรบผดชอบในการรวบรวม หรอทาหนาทบรรณาธการ ใหระบเฉพาะชอ

ผเขยนบทความ หรอสวนทตองการอางอง ปทพมพ และเลขหนา

หากไมปรากฏช�อผแตง ใหลงช�อเร�อง ระบปท�พมพ และเลขหนา

(กฎหมายทรพยสนทางปญญา, 2545: 65-67)

(Total Quality Management, 1997: 3)

เอกสารท�มเฉพาะช�อบรรณาธการ/ผแปล/ผรวบรวม ใหระบช�อผทาหนาท�น�น ปท�

พมพ และเลขหนา

(สดา สอนศร, บรรณาธการ, 2544: 93)

(ไกรยทธ ธรตยาคนนท, 2544: 45)

(วฒพงศ พงศสวรรณ, 2545: 65)

9. การอางเอกสารทมลกษณะพเศษ เอกสารทมลกษณะพเศษ ไดแก โสตทศนวสด แฟมขอมลคอมพวเตอร แผนท

รายการวทย/โทรทศน เปนตน มหลกการลงรายการ คอ ใหระบลกษณะพเศษของเอกสารนน

กลาวโดยสรปแลวการอางองแบบแทรกในเนอหารปแบบตาง ๆ ขางตน จะใหประโยชนในดานการ

อางองแหลงทมาของขอมล และเปนการอางถงงานทสนบสนนเกยวของกบงานเขยนในเชงวชาการ ดงนน

เมอเรยบเรยงเนอหางานเขยนเสรจสมบรณแลว เอกสารและแหลงขอมลตาง ๆ ทนามาเขยนอางอง จะถก

นามาเรยงลาดบอกษรตามหลกพจนานกรม และรวบรวมเปน รายการอางอง (References) หรอ

บรรณานกรม (Biblographics) ไวในตอนทายของตวเลม โดยมรปแบบการลงรายการ ทแตกตางกนไป

ตามประเภทของสงพมพ ดงน

รปแบบการเขยนรายการอางอง/บรรณานกรม

รายการอางองมประโยชนในการใหขอมลทจาเปนสาหรบผสนใจไดตดตามเอกสาร และแหลงตาง ๆ ท

อางถงในงานเขยนไดถกตอง ดงนนรายการอางองจะตองตรงกบการอางองทปรากฏในเนอหาภายในเลม วธท

จะใหแนใจวาขอมลในรายการอางองทถกตองและสมบรณคอ ใหตรวจสอบรายการอางองแตละรายการกบการ

อางทปรากฏในเนอหาและกบเอกสารตนฉบบทนามาอาง

การลงรายการอางอง หรอการเขยนบรรณานกรมมหลายรปแบบ ในทนจะไดนาแบบแผนการเขยน

เอกสารอางองตามแบบแวนคเวอร (Vancouver Style) และภาควชาบรรณารกษศาสตร คณะมนษยศาสตร

มหาวทยาลยเชยงใหม ปรบปรงใชใน พ. ศ. 2545 ซงปจจบนไดรบความนยมในการใช พรอมแสดง

ตวอยาง ดงน

(มหาวทยาลยเชยงใหม, คณะบรหารธรกจ, 2546: สไลด)

(ปฏรปการเมองไทย, 2545: วดทศน)

(กรมพฒนาธรกจการคา, สานกงานพฒนาธรกจการคา, 2546: แฟมขอมล

คอมพวเตอร)

(ศนยวจยกสกรไทย, 2546: ออนไลน)

(Bank of Thailand, 2003: Online)

1. หนงสอ

กณฑล เวชสาร. 2545. การวจยการตลาด. พมพครงท 2 . กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

เกษยร เตชะพระ. 2542ข. ชาวศวไลซ : การเมองวฒนธรรมไทยใตเงาไอเอมเอฟ. กรงเทพฯ :

มลนธโกมลคมทอง.

________ . 2542ก. ถนกาขาว: เศรษฐกจการเมองไทยใตเงาไอเอมเอฟ. กรงเทพฯ :

มลนธโกมลคมทอง.

ศศวมล สขบท. 2545. การตลาดระหวางประเทศ. พมพครงท 5. กรงเทพฯ: สานกพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรวรรณ เสรรตน และคณะ. 2541. การวจยธรกจ. กรงเทพฯ: เพชรจรสแสงแหงโลกธรกจ.

________. 2541. การบรหารการตลาดยคใหม. กรงเทพฯ: เพชรจรสแสงแหงโลกธรกจ.

สถาพร บญมาก. 2540. “องคการบรหารระบบราชการ.” ใน สรอยตระกล ตวยานนท.

การบรหารสาธารณบรหารศาสตร. หนา 18-30. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

เฮมมงเวย, เออรเนสต. 2538. เฒาทะเล. แปลโดย อาษา ขอจตเมษต. กรงเทพฯ: ดวงกมล.

Cateora, Philip R. and Graham, John. 2002. International Marketing. 3rd ed. Boston:

McGraw-Hill.

Cox, Gary W. and Kernell, Samual. 1991. The Politics of Divided Government.

San Francisco: Westview Press.

Kotler, Philip. 2003. Marketing Management. 11th ed. Upper Saddle River, NJ:

Prentice-Hall.

ช�อผแตง. ปท�พมพ. ช�อเร�อง. คร �งท�พมพ. สถานท�พมพ: สานกพมพ หรอผรบผดชอบการ

พมพ.

2. วารสาร

วกล แพทยพาณชย. 2545. “ธรกจแฟรนไชส.” เนชนสดสปดาห 4, 8 (15-21 สงหาคม): 8-11.

Wittman, Donald. 2002. “Parties as unity maximizers.” American Political Science

Review 8, 3 (September ): 18-28.

3. หนงสอพมพ

สทธชย หยน. 2545. “บทบาทของสอมวลชนกบสงคมไทย.” ผจดการรายวน

(11 กนยายน ): 12.

“ปญหาขยะในเมองเชยงใหม.” 2546. ไทยนวส (15 สงหาคม): 1, 16.

4. วทยานพนธ

วชย ศรอทยานนท. 2545. ปจจยสวนประสมทางการตลาดทมผลตอการตดสนใจของผม

อานาจซอ ในการซอกระเบองเคลอบดนเผามงหลงคา ของวดในจงหวดเชยงใหม.

ช�อผ เขยนบทความ. ป. “ช�อบทความ.” ช�อวารสาร ปท�, ฉบบท� (วน เดอน): เลข

หนา.

ช�อผ เขยนบทความ. ป. “ช�อบทความ.” ช�อหนงสอพมพ (วน เดอน): เลขหนา.

ช�อผ เขยนวทยานพนธ. ปพมพ. ช�อวทยานพนธ. ระดบวทยานพนธ /หรอการคนควาแบบอสระ

ช�อสาขา ช�อมหาวทยาลย.

การคนควาแบบอสระบรหารธรกจมหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม.

วรธช อรณเจรญพรชย. 2546. ปจจยในการเลอกใชบรการหลงการขายของผใชคอมพวเตอร ใน

อาเภอเมอง จงหวดสมทรสาคร. การคนควาการคนควาแบบอสระบรหารธรกจ

มหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม.

สทธชย จงสกลรจเวช. 2543. การพฒนาเครอขายอนทราเนต: กรณศกษาธนาคารกสกรไทย

จากด (มหาชน). การคนควาแบบอสระบรหารธรกจมหาบณฑต มหาวทยาลยเชยงใหม.

5. การสมภาษณ

ทกษณ ชนวตร. นายกรฐมนตร. 2545. สมภาษณ. 17 สงหาคม.

ปรดยาธร เทวกล, ม.ร.ว. ผวาการธนาคารแหงประเทศไทย. 2545. สมภาษณ. 21 เมษายน.

Polsby, Nelson W. Associate Director, Institute of Southeast Asia Study, Cornell

University. Interview. 5 June 2002.

สอไมตพมพ ไดแก โสตทศนวสดประเภท ฟลมภาพยนตร สไลด เทปบนทกเสยง ฟลมสตรป

ภาพยนตร รายการวทย รายการโทรทศน วดทศน และแฟมขอมลคอมพวเตอร รวมถงแหลงขอมลใน

อนเทอรเนต เปนตน มรปแบบการลงรายการแตกตางกนดงมรายละเอยด ดงตอไปน

สอโสตทศนวสด เชน ซด - รอม / เทปตลบ / วดทศน

ผใหสมภาษณ. ตาแหนง (ถาม). สมภาษณ. วน เดอน ป ท�ใหสมภาษณ.

ช�อผผลต/หรอช�อบคคลท�พด. ปท�ผลต. ช�อเร�อง. [ประเภทของโสตทศนวสด]. สถานท�

ผลต:

สานกงานสถตแหงชาต. 2544. สมดสถตรายปประเทศไทย บรรพ 47 2543. [ซด-รอม].

กรงเทพฯ: สานกงานสถตแหงชาต.

อภสทธ เวชชาชวะ. 2541. แนวทางการจดการคณภาพมหาวทยาลยในทศวรรษหนา.

[เทปตลบ]. กรงเทพฯ: ทบวงมหาวทยาลย.

Langrod, Georges. 1989. Problems of Freedom and Behavior Modification. [Video

Recording]. Washington, DC: American Psychological Association.

"Treading information." 2002. Listed company info 2001 (Q3 - Q 4). [CD - ROM].

Bangkok: The Stock Exchange of Thailand.

7. ฐานขอมลออนไลนจากอนเทอรเนต (World Wide Web)

“คาแถลงนโยบายรฐบาลของคณะรฐมนตร พ.ต.ท. ดร. ทกษณ ชนวตร นายกรฐมนตร.” 2543.

[ระบบออนไลน]. แหลงทมา http://www.mof.go.th/social/mof_newgov_policy.htm

(26 กมภาพนธ 2544).

มหาวทยาลยเชยงใหม. คณะบรหารธรกจ. 2545. “ รายงานประจาป 2544. ” [ระบบออนไลน].

แหลงทมา http://www.ba.cmu.ac.th/annualreport/index.html (15 พฤศจกายน 2545).

“Cell of the Immune System.” 2002. [Online]. Available http://www. Ingress.com

(12 April 2003).

Huhes, Helen. n.d. “Perspectives for an integrating world economy: Implication for preform

and development.” [Online]. Available http://iseas.ac.sg/econ.html (1 June 2002).

ช�อผ เขยน หรอหนวยงานผรบผดชอบ. ปท�บนทกขอมล. “ช�อเร�อง/ช�อบทความ.”

[ระบบออนไลน]. แหลงท�มา ช�อท�อยของอนเทอรเนต (วน เดอน ปท�สบคน).

รปแบบการเขยนรายการอางอง เพอประกอบการคนควา วจย และงานเขยนทางวชาการทนามา

กลาวในรายละเอยดขางตนนน เปนเพยงรปแบบหนง ทผเขยนไดพจารณาคดเลอกรปแบบทใชงาย ไม

ซบซอน และสะดวกในการลงรายการ แตยงมคมอการลงรายการอางองเลมอน ๆ โดยผสนใจสามารถคนควา

เพมเตมได จากรายการบรรณานกรมตามทไดแนบทายบทความน

บรรณานกรม

จราภรณ จนทรคา. 2539. การอางองเอกสาร. เชยงใหม: หองสมดคณะเทคนคการแพทย

มหาวทยาลยเชยงใหม.

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. บณฑตวทยาลย. งานมาตรฐานการศกษา. 2544. คมอการพมพวทยา-

นพนธ. กรงเทพฯ: งานมาตรฐานการศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

มหาวทยาลยเชยงใหม. คณะมนษยศาสตร. ภาควชาบรรณารกษศาสตร. 2545. การเขาถง

ทรพยากรสารสนเทศและการเขยนรายงาน. เชยงใหม: ภาควชาบรรณารกษศาสตร

คณะมนษยศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม.

มหาวทยาลยเชยงใหม. บณฑตวทยาลย. 2546. คมอการเขยนวทยานพนธและการคนควา -

แบบอสระ. เชยงใหม: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม.

Keene, Michael L. and Adams, Katherine H. 2002. Easy access: The reference handbook

for

writers. 3rd ed. Boston: McGraw-Hill.

Turabain, Kate L. 1973. A manual for writers of term paper thesis and

dissertation.

4th ed. Chicago: The University of Chicago Press.

ขอบกพรองของผลงานทางวชาการ

การเปนครมออาชพทไดรบการรบรองจากครสภา ควรปฏบตงานอยางมออาชพ คอปฏบตงานอยางมหลกวชา และปฏบตงานอยางถกตองตามหลกวชาการใหเปนปกตนสย

ขอบกพรองตามหลกวชาการของผลงานทางวชาการ

จากประสบการณทไดทางานกบคร และไดอานการพฒนานวตกรรมของครทนาไปใชจดการเรยนรใหกบนกเรยน และรายงานทครเขยนขน พบวา แตละงานมขอบกพรองแตกตางกน จงไดรวบรวมใหกบผสนใจทตองการพฒนาตนเองใหเปนนกวชาการ หรอเปนครมออาชพตามทไดรบการรบรองจากครสภาแลว และไดนาเสนอดงน เพอเปนแนวทางใหผทจะพฒนานวตกรรมแลวนาไปพฒนางานในหนาทจะไดไมนาไปปฏบต มดงน

นวตกรรม

1. มรปแบบ หรอมองคประกอบไมครบ หรอไมถกตองตามหลกวชาการของนวตกรรมประเภทนน ๆ

2. เนอหาสาระของนวตกรรมนอยเกนไป ไมสามารถทาใหผเรยนมความรความเขาใจทจะทางานได

3. แตละหวขอ มเนอหาสาระไมชดเจน ไมเพยงพอ และไมสมบรณ(ไมครอบคลมตามหวขอทเขยน) และไมไดรวบรวมเนอหาสาระจากหลายแหลงการเรยนร

4. ไมไดอางองทมาของภาพ หรอ Flow chart หรออน ๆ กรณทนามาจากแหลงตาง ๆ

5. เอกสารขาดการอางองในเนอหา และเอกสารไมมบรรณานกรม

6. เรยงลาดบเนอหาในเอกสาร สบสน ซาซอน ไมเปนไปตามลาดบทควรจะเปน

7. แหลงทอางองในเอกสาร ไมมในบรรณานกรม

8. เขยนอางองไมถกตองตามหลกวชาการ

9. ใหหมายเลขหวขอของเนอหาไมเปนระบบ

10. พมพบรรณานกรมไมถกตอง ไมเปนรปแบบเดยวกน

11. แหลงอางอง หรอเอกสารอางองลาสมย

12. หมายเลขหนา ทสารบญ ไมตรงกบเลขหนาของเอกสาร และหวขอในสารบญไมตรงกบหวขอในเอกสาร

13. พมพตก พมพผดหลายแหง พมพแยกคาเมอขนบรรทดใหมหลายแหง

14. การจดพมพหวขอ ยอหนา เวนบรรทด ตาราง ไมเรยบรอย และไมสมาเสมอ

15. ผลงานไมแสดงใหเหนความคดรเรมสรางสรรค

รายงานผลงานทางวชาการ

1. นาเสนอบทคดยอไมกระชบ(ยาวเกนไป) นาเสนอไมเปนลาดบ นาเสนอสบสน ไมครอบคลมงานททา และขาดความสมบรณตามรปแบบการเขยนบทคดยอ

2. บทท 1 มขอคนพบดงน

2.1 ขาดการแสดงความสาคญของงานททาวามความสาคญอยางไร

2.2 ขาดการแสดงทมาของปญหาทชดเจนวา ไดมาอยางไร(โดยวธใด) เมอไร ปญหามปรมาณมากนอยเพยงใด

2.3 กาหนดวตถประสงคไมชดเจน ไมเขยนตามรปแบบของการเขยนวตถประสงค

2.4 กาหนดวตถประสงคไมตรงกบชองานททา

2.5 ขาดการกาหนดขอบเขตของประชากร และกลมตวอยางวาเปนใคร มลกษณะอยางไร

2.6 ขาดการแสดงจานวนของประชากร และจานวนของกลมตวอยาง

2.7 ขาดการแสดงวธการไดมาซงกลมตวอยางวาไดมาอยางไรตามวธการสมทบอก

2.8 ขาดการกาหนดขอบเขตดานเนอหา

2.9 ขาดการกาหนดขอบเขตดานระยะเวลาการดาเนนงาน

2.10 นยามศพทเฉพาะ ใหความหมายของคา หรอขอความทใชไมครบทกตวแปร และไมครอบคลมงานททา

2.11 นยามศพทเฉพาะทให ไมเปนการใหความหมายวา คานนคออะไร มลกษณะอยางไร แตเปนการใหความหมายโดยการระบขอบเขตวาเปนอะไรทใช และความหมายทใหไมเปนความหมายเชงปฏบตการ(Operation definition) คอรายละเอยดของความหมายทให ไมสามารถนาไปเปนแนวทางการดาเนนงาน และไมสามารถนาไปสรางเครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลได ซงถาใหความหมายแตละตวแปรชดเจนแลว ผดาเนนงานจะสามารถดาเนนการบรรลวตถประสงคทกาหนดไดอยางมประสทธภาพ โดยสรางเครองมอเกบรวบรวมขอมลทครบถวน ครอบคลมตวแปรทศกษา เพอตอบวตถประสงคของการทางานไดอยางสมบรณ

2.12 ประโยชนทไดรบ ระบไมชดเจนวาเมอทางานเสรจแลว จะไดอะไร และจะเกดประโยชนแกผเกยวของอยางไรบาง และระบประโยชนทไมใชเปนผลทเกดขนจากการดาเนนงาน

3. บทท 2 มขอคนพบ ดงน

3.1 ทบทวนวรรณกรรมทเกยวของไมครบทกตวแปรทศกษา และไมครอบคลมงานททา(หวขอการทบทวนมนอยเกนไป แตละหวขอคนมาจากนอยแหลง คนความาไมกวางขวาง และแตละหวขอมเนอหาสาระนอย)

3.2 วรรณกรรมทเกยวของททบทวน บางเรองไมเกยวกบงานททา

3.3 เรยบเรยงเนอหาสาระไมเปนไปตามลาดบทควรจะเปน

3.4. การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของแตละเรอง ขาดการสงเคราะหเนอหาสาระทคนควาแลวสรปเปนองคความรใหมทยงคงเนอหาสาระทสาคญไวอยางครบถวน

3.5 การสงเคราะหและสรปเนอหาสาระแตละหวขอ/เรอง ไมไดสรปจากเนอหาททบทวนวรรณกรรมทเกยวของ แตเปนการแสดงความคดเหน หรอระบวา จะนาแนวคดนไปทางาน ซงไมถกตอง

3.6 เขยนอางองในเนอหาไมถกตองตามหลกวชาการ

3.7 เอกสารทเกยวของททบทวนหลายรายการไมทนสมย

3.8 ไมอางองทมาของตารางและแผนภาพทนามาอางอง

3.9 การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของนอยเกนไป ไมมากพอทจะทาใหไดแนวคดมาใชในการทางาน

3.10 การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของแตละเรอง นามาจากแหลงเดยวซงนอยเกนไป ไมทาใหเกดแนวคดในการทางานไดอยางมประสทธภาพ

3.11 การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ สวนใหญเปนการคดลอก และตดตอ ขาดการเชอมโยง เนอหาสาระในแตละเรอง(ควรอานใหเขาใจ แลวเขยนเปนภาษาของเรา แตคงเนอหาของแหลงทคนควา ทกหวขอ)

3.12 นาเสนอเนอหาสาระไมเปนไปตามลาดบ นาเสนอสบสน วกวน ซาซอน

3.13 ภาษาองกฤษในวงเลบไมสมาเสมอ บางแหงเรมดวยตวพมพใหญ บางแหงเรมดวยตวพมพเลก

3.14 การทบทวนงานวจยทเกยวของทนาเสนอ สวนใหญไมเกยวของกบงานททา

3.15 งานวจยทเกยวของททบทวนมนอยเกนไป ไมทาใหเกดแนวคดทจะนามาใชในการทางานอยางถกตอง สมบรณ

3.16 การทบทวนงานวจยทเกยวของ สวนใหญศกษามาจากบทคดยอ ไมศกษาเอกสารทงฉบบ ทาใหไมทราบวาเขามวธการดาเนนงานอยางไร ทาใหไมไดแนวคดจากงานวจยมาดาเนนงานของเรา


4.1 ขาดการนาเสนอประชากร และกลมตวอยางทใชในการทางาน

4.2 ขาดการแสดงจานวนของประชากร และจานวนของกลมตวอยางทใช

4.3 ขาดการแสดงวธการไดมาซงกลมตวอยางวาไดมาโดยวธอะไร และไดมาอยางไร

4.4 ขาดการแสดงรายละเอยดการหาคณภาพของนวตกรรม และการหาคณภาพของเครองมอเกบรวบรวมขอมล พรอมผลการหาคณภาพของเครองมอทกชนดทใช

4.5 ขาดการแสดงคาความตรง และคาความเชอมนของเครองมอเกบรวบรวมขอมลทกฉบบ

4.6 ขาดการแสดงคาอานาจจาแนก และคาความยากงายของแบบทดสอบทกฉบบ

4.7 แสดงคาความตรง คาอานาจจาแนก และคาความยากงายเปนคาเฉลย ไมถกตอง เนองจากคาตาง ๆ ดงกลาว เปนคารายขอ ดงนนตองนาเสนอคาตาสด-คาสงสด

4.8 ขาดการนาเสนอรายละเอยดผลการวเคราะหขอมลการหาคณภาพของเครองมอทใชทงหมดในภาคผนวก(ขาดการแนบ Print out ผลการวเคราะหเครองมอทกฉบบ)

4.9 ขาดการระบชอ ตาแหนง วฒ ประสบการณ และความเชยวชาญของผเชยวชาญทตรวจเครองมอวามความถนดสาขาใด

4.10 เสนอจานวนประชากร และกลมตวอยางจานวนเทากน ไมถกตองตามหลกวชาการ

4.11 ขาดการนาเสนอการดาเนนงาน วาดาเนนการพฒนาผเรยนโดยใชนวตกรรมอยางไร มการเกบขอมลอยางไร เมอไรอยางครบถวนสมบรณ ทเปนการปฏบตจรง

4.12 ขาดการนาเสนอเกณฑการแปลความหมายของขอมลทวเคราะหได

4.13 ระบสถตทใชไมครบกบการปฏบตจรง

4.14 แสดงสตรสถตไมถกตอง

4.15 แสดงสญลกษณทางสถตไมถกตอง

4.16 ใชสตรสถตสาหรบประชากรไมถกตอง

4.17 แบบทดสอบไมสอดคลอง และไมครอบคลมจดประสงคการเรยนร

4.18 ขาดการระบวธการเกบรวบรวมขอมลวาเกบรวบรวมอยางไร เกบเมอไร


5.19 ไมนาเสนอผลการวเคราะหขอมลใหตรง และเปนลาดบตามวตถประสงคของการทางาน

5.20 นาเสนอผลการวเคราะหขอมลไมครบตามวตถประสงคของการทางาน

5.21 แปลผลการวเคราะหขอมลไมตรงกบเกณฑการแปลผลทไดระบไวในบทท 3

5.22 คานวณคา S.D.ในภาพรวม โดยการคานวณเปนคาเฉลยของคา S.D.ทงหมด ไมถกตองตามหลกวชาการ ตองเปนคาของขอมลทงหมด

5.23 นาเสนอผลการวเคราะหขอมลการเปรยบเทยบผลสมฤทธ โดยการใชคา t-test โดยนาเสนอรปแบบของตารางไมถกตองตามหลกวชาการ

5.24 นาเสนอผลการวเคราะหขอมลเปรยบเทยบผลสมฤทธของกลมประชาการโดยใชคา t-test แสดงผล ไมถกตองตามหลกวชาการ เนองจากคา t-test จะใชไดกบกลมตวอยางเทานน ดงนน จงตองใชวธอนแสดงผลความกาวหนาของผลสมฤทธของนกเรยนทศกษา

5.25 คานวณคาตวเลขไมถกตอง

5.26 อธบายตารางโดยไมระบตารางท ไมแสดงคาตวเลขทวเคราะหไดประกอบการอธบาย และอธบายไมสมบรณ คออธบายเพยงภาพรวมเทานน

5.27 อธบายตาราง ไมตรงกบเกณฑการแปลผลทแสดงในตาราง

5.28 ขาดการนาเสนอผลการดาเนนงานตอบสมมตฐานของการทางาน(กรณกาหนดสมมตฐานของการทางานไวในบทท 1)


6.1 นาเสนอสรปผลการดาเนนงานไมกระชบ คอนาเสนอโดยการคดลอกขอมลมาจากทกบททผานมา

6.2 อภปรายผลการดาเนนงานโดยไมมงานวจยสนบสนน

6.3 งานวจยทนามาสนบสนนการอภปรายผลการดาเนนงาน ไมแสดงใหเหนวาสนบสนน หรอสอดคลอง หรอขดแยงกบขอคนพบอยางไร ไมใชระบวาผลสอดคลองเพยงอยางเดยว

6.4 อภปรายผลการดาเนนงานไมครบทกประเดนของขอคนพบ

6.5 ไมนาขอคนพบมาใหขอเสนอแนะแกหนวยงาน และบคคลทเกยวของ เพอการพฒนางานตอไป

7. บรรณานกรม มขอคนพบ ดงน

7.1 บรรณานกรมมรปแบบไมถกตอง

7.2 บรรณานกรมมรปแบบไมสมาเสมอ

7.3 เรยงลาดบเอกสารในบรรณานกรมไมถกตอง(ไมเรยงตามอกษร)

7.4 พมพตก พมพผด และพมพไมเรยบรอย หลายแหง

8. ภาคผนวก มขอคนพบ ดงน

8.1 ไมแสดงรองรอยหลกฐานการทางาน เชน การตรวจสอบคณภาพเครองมอ การวเคราะหเครองมอทใช คะแนนทไดของประชากรหรอกลมตวอยาง การวเคราะหขอมลอน ๆ ตาง ๆ

8.2 ไมแสดงเครองมอทใชทกฉบบ

8.3 ไมแสดงตวอยางผลงานของประชากรหรอกลมตวอยาง

ดงนน เวลาทาผลงานทางวชาการ อยาลมเหลอบดเอกสารฉบบนดวย เพอจะไดถกใหแกไขนอยลง

บนทกนเขยนท GotoKnow โดย ดร.เฉลม ฟกออน

ขอบกพรองของผลงานทางวชาการทนาร

โดยยนยง ราชวงษ

จากการทไดมโอกาสสมผส ไดรบร ของการตรวจผลงานทางวชาการเพอเลอนวทยฐานะใหกบขาราชการครและบคลากรทางการศกษาใหสงขนนน ผลงานสวนหนงไมผานเกณฑท ก.ค.ศ.กาหนด มจดทควรปรบปรงหรอแกไขหลายประการมาก เชน

๑. ดานสอ นวตกรรม

สวนหนงคดลอกมาจากตารา ไปซากบบคคลอนททาไวแลว ไมไดคดขนเอง ไมตางจากหนงสอเรยน ไมตางจากแบบฝกหด ไมทนสมย ไมใหม ไมเราใจ ไมเหมาะสม(มความหมายหลายอยาง เชน วย เนอหา ธรรมชาตวชา เปนตน) เนอหานอยไป (จานวนทใชฝกหรอปฏบตไมกชวโมง ไมนาจะเปลยนแปลงพฤตกรรมได) เนอหางายไป เนอหายากไป เรองทเลอกมาเนอหาไมนาจะเปนปญหา นอกจากนสอ นวตกรรม ไมสอดคลองกบบทบาทหนาท เชน ศกษานเทศกทาสอ นวตกรรม ใหผสอนนาไปใชกบผเรยน ซงไมใชหนาทของศกษานเทศก เปนหนาทของผสอนทผลตสอ นวตกรรมใหผเรยนใช ศกษานเทศกตองผลตสอ นวตกรรมไปใชกบผสอน แลวทาใหผสอนสามารถไปทากจกรรมการเรยนรใหเกดกบผเรยนได เชน นเทศใหผสอนสามารถสรางสอนวตกรรมได สรางเครองมอวดผลได สราง...ไดไปสรางเปนตน แตอยางไรกตาม ทไมผานทเปนเรองใหญคอ การเขยนรายงานผลงานทางวชาการ

๒. รายงานผลงานทางวชาการ

ถากลาวถงรายงานผลงานทางวชาการ มกจะนาเสนอเปน ๓ สวนหลก ๆ คอ

สวนท ๑ สวนนาของรายงาน ประกอบดวยปก ใบรองปก บทคดยอ กตตกรรมประกาศ คานา สารบญ

สวนท ๒ สวนเนอหา จะนาเสนอเปนบท ๆ ตงแต ๔ บท จนถง ๗ บท จบดวยบรรณานกรม

สวนท ๓ ภาคผนวก เปนการนาเสนอสอ นวตกรรม แบบประเมนสอ นวตกรรม รายละเอยดขอมล การวเคราะหขอมล หลกฐานการเผยแพรผลงานทางวชาการและหลกฐานทแสดงถงการไดลงมอปฏบตหรอกระทาจรง

ตวอยางขอบกพรองของผลงานทางวชาการ ขอนาเสนอเปนสวน ๆ ดงน

สวนท ๑ สวนนา

๑.ชอเรองไมแสดงใหเหนถงตวแปรทศกษา/นวตกรรมทศกษา ชอเรองไมตรงกบบทคดยอ

๒.บทคดยอชอเรองไมตรงกบปก นาเสนอกลาวอารมภบทเหมอนบทท 1 นาเสนอไมระบ กลมตวอยาง ไมระบสอ ไมระบ เครองมอ ระบสถตไมครบ ผลการศกษาไมตรงกบทสรปในบทท ๕ ผลไมครบตามวตถประสงค

๓.บทคดยอยาว มรายละเอยดมากไป

๔.สารบญ นาเสนอหวขอในสารบญ ไมตรงกบหวขอเรอง นาเสนอรายละเอยด(หวขอยอย)มากเกนไปโดยเฉาะบทท ๒ ระบหนาไมตรงกบหวเรอง

๕.การประเมนโครงการ มบทคดยอเหมอนกบการทาวจย

สวนท ๒ เนอหา

บทท ๑

๑.ขาดการนาเสนอขอมลสารสนเทศวาทแสดงใหเหนปญหาในระดบโรงเรยน/สถานศกษา/รายวชาททา วามปญหาหรอไม อยางไร

๒.ขาดเหตผลในการตดสนใจเลอกใชสอ นวตกรรมในการศกษาครงน

๓.การนาเสนอตวแปรไมครบ ไมครอบคลม ในประเดนทศกษาและไมชดเจน

๔.การนยามศพทไมชดเจน ไมครอบคลมตวแปรทศกษา เขยนเปนหลกการ ทฤษฎ เขยนกวางเกนไป ไมเปนเชงปฏบตการ

๕.การตงสมมตฐานไมมทฤษฎรองรบหรอปรากฏในบทท ๒ ไมสอดคลองกบวตถประสงคทศกษา บางครงตงไมถก สมมตฐานตองเกยวของกบตวแปรทศกษา ไมครอบคลมตวแปรทศกษา ไมสอดคลองกบสถตทใช

๖.การใชภาษาไมคงทหรอไมนง ในคา คาเดยวกน

๗.รปแบการพมพตวหนา ตวบางขาดการจดระบบ ตวใหญ ตวเลก พมพคนละรปแบบตวอกษร

บทท ๒

๑.การนาเสนอหวขอเรองแตละเรองขาดการสงเคราะหจดกลม จดหมวดหม บางเรองซาซอนกน บางเรองอยคนละเรองนามาไวดวยกน รายละเอยดของแตละเรองทนาเสนอไมสอดคลองกบหวขอเรอง และบางเรองตองมหวขอยอย แตไมม

๒.การนาเสนอหวขอเรองและรายละเอยดของแนวคด หลกการ ทฤษฎ ขาดการการกลาวนาเพอใหเกดความเชอมโยง การจดรปแบบนาเสนอคนละรปแบบ ไมปนระบบเดยวกน

๓.การนาเสนอเนอหารายละเอยดของหวขอยอย ไมสมพนธกบหวขอเรอง

๔.การนาเนอหาทางวชาการมาตอ ๆ กน โดยไมมการสงเคราะห วเคราะหเทาทควรจะเปน

๕.การการจดระบบยอหนาและการใหรหสตวเลขนาหนาขอความ ไมเปนระบบเดยวกน

๖.การอางองแนวคด ทฤษฎ หลกการ ขาดการระบป หมายเลขหนา

๗.การอางองชอภาษาองกฤษ หลายรปแบบ มทงเขยนทบคาศพท เขยนภาษาองกฤษผสมทบศพท เขยนภาษาองกฤษอยางเดยว

๘.การเขยนอางใน อางถงใน อางจาก อางองมาจาก คนละรปแบบ

๙.การอางองในเนอหาไมถกตอง ใชชอหนงสออางอง ไมใชชอหนวยงาน/บคคล

๑๐.การอางองในเนอหากรณทชอบคคลหรอหนวยงานอยตามหลงขอความคนละ รปแบบ เชน (ชอหนวยงาน/คน,ป: เลขหนา) อกเลม (ชอหนวยงาน/คน.ป: เลขหนา) บางเลม (ชอหนวยงาน/คน ป: เลข

หนา) และในกรณทชอหนวยงานหรอบคคลอยหนาขอความคนละรปแบบ เชน ชอหนวยงาน/คน.(ป: เลขหนา)บางเลม ชอหนวยงาน/คน (ป: เลขหนา)

๑๑. ขาดการอางองแหลงทมาของขอความ

๑๒.รปแบบการอางองจากเวบไซด คนละรปแบบ

๑๓.เอกสารทอางอง ไมปรากฏในบรรณานกรม

๑๔.เอกสารทนามาอางองไมทนสมย(เกา) ทง ๆ ทในปจจบนมารนาเสนอไวมากมายไมนามาอางอง

๑๕.เอกสารทนามาอางอง ทเปนหนวยงานเดยวกนหรอบคคลคนเดยวกน พมพปเดยวกนหลายเลม เขยนอางองไมถกตอง

๑๖.ขาดการสงเคราะห สรปแนวคด ทฤษฎ ในบางเรองทเชอมโยงสเรองททาการศกษา

๑๗.การสงเคราะหและสรป ไมสอดคลองกบหวขอเรองหรอไปคนละเรอง

๑๘.การสรปงานวจยทเกยวของ ไมเชอมโยงถงตวแปรทศกษา

๑๙.เอกสารทนามาอางอง ชอ ชอสกล ชอหนวยงาน ไมปรากฏในบรรณานกรม

๒๐.เอกสารทนามาอางอง ชอ ชอสกล ชอหนวยงาน ป ไมตรงกนกบทปรากฏในบรรณานกรม

๒๑.แนวคด ทฤษฎ หลกการ ไมครอบคลมตวแปรทศกษา และการนาเสนอไมสมดล หวขอบางเรอง ม ๑๐ คน/หนวยงาน หวขอบางหวขอ/เรอง มเพยงคนเดยว/หนวยงานเดยว

๒๒.การใชภาษาองกฤษ มทงพมพใหญและพมพเลก ปะปนกนไมเปนระบบเดยวกน

๒๓.ไมอางองทมาของภาพ

บทท ๓

๑.ประชากรและกลมตวอยางไมสมพนธกน เชน ประชากรเปนโรงเรยน แตกลมตวอยางเปนคน

๒. การหาคา IOC ผด ตองนาเสนอคณภาพเปนรายการ ไปนาเสนอในภาพรวม การตรวจสอบความตรง(validity) เปนความตรงดานไหน เชน ดานเนอหา

๓.ขาดเหตผลในการเลอก/สมกลมตวอยาง ตองเลอกวธทถกและเหมาะสมกบขนาดกลมตวอยาง

๔.ผทรงคณวฒหรอผเชยวชาญ อยในหนวยงานเดยวกน ไมกวางขวาง ไมหลากหลาย ไมตรงกบสาขาวชาทศกษา

๕..การใชสญลกษณคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน แทนประชากรหรอกลมตวอยางผด

๖.การใชสญลกษณ S หรอ S.D หรอ S.D. คนละตว

๗.เครองมอเกบรวบรวมขอมล โดยเฉพาะแบบสอบถาม รายการทใหผเรยนต��บ ผเรยนตอบไมไดเพราะไมไดรมากอน หรอใชภาษาไมเหมาะสมกบวย

๘.เครองมอเกบรวบรวมขอมล แบบวด...แบบสอบถาม ไมนาเสนอคณภาพรายขอทแสดงถงอานาจจาแนก และคณภาพทงฉบบคา Reliability คาทวเคราะหไมถงเกณฑทกาหนด บางครงวเคราะหหา Reliability กอนการวเคราะหหาคาอานาจจาแนก คาความยากงาย (เรยงลาดบผด)

๙.เครองมอเกบรวบรวมขอมล โดยเฉพาะแบบทดสอบ ไมนาเสนอคณภาพรายขอทแสดงถงความยากงาย อานาจจาแนก และคณภาพทงฉบบคา Reliability แบบทดสอบทสรางมจานวนขอ เทากบจานวนทตองการใช ผลการวเคราะหหา คาความยากงาย กระจกไมกระจาย (กระจกไปทางยากหรอกระจกไปทางงาย) คาอานาจจาแนก กระจก (จานวนขอมาก) ไปทางคอนขางตาหรอใกล .๒๐ มาก

๑๐.การสรางแบบทดสอบวดผลการเรยนร ม ๒ ฉบบ คอ ฉบบท ๑ วด(ทดสอบ)กอน ฉบบท ๒ วด(ทดสอบ)หลง มความตางกน ฉบบท ๒ ไมมการ Try out ทาใหคณภาพไมแนใจวาเปนลกษณะคขนานจรงหรอไม ถาไมใชจะนามาเปรยบเทยบกนไมได

๑๑.การวเคราะหหา Reliability ไมไดตดขอทใชไมไดทงกอน

๑๒.สอ นวตกรรม เครองมอทเกบรวบรมขอมล ไมผานการตรวจสอบคณภาพ และทดลองใช

๑๓.กระบวนการการทดลองสอ นวตกรรม และเครองมอเกบรวบรวมขอมล ไมชดเจน วาทดลองกบใคร เมอไร ลกษณะบคคลเปนอยางไร

๑๔.การทดลองแบบทดสอบไปทดลองกบบคคลกลมเดยวกนกบการทดลองใชสอ นวตกรรมไมถกตอง

๑๕.การทดลองแบบทดสอบ ไปทดลองกบนกเรยนทยงไมไดเรยนเนอหาทศกษา

๑๖.การทดลองแบบทดสอบเกดขนภายหลงหรอเกดขนพรอมกบการทดลองสอ นวตกรรมไมถกตอง

๑๗.การใชสตรผด การเลอกใชคา KR ๒๐ KR ๒๑ ไมถกตอง ตองตรวจสอบเรองขอตกลงของสตร ทงสอง

๑๘.การเลอกใชสถต ไมเหมาะสมหรอผด กบประชากร ไมเหมาะสมกบกลมตวอยาง ไมเหมาะสมกบขนาดของกลมตวอยาง

บทท ๔

๑.การนาเสนอผลการวเคราะห ไมสอดคลองกบวตถประสงคทศกษา

๒.การแปลผลไมถกตอง แปลผลโดยไมไดกาหนดเกณฑการแปลผลไวกอน การแปลผลไมสอดคลองกบสมมตฐาน(แบบหางเดยว สองหาง) การแปลผลนาเสนอรายละเอยดทกรายการไมถกตองตองนาเสนอรายการทเดน ๆ เทานน

๓.การนาเสนอตารางหนงตาราง แตแสดงการหาหลายประเดนเชนหาทงประสทธภาพและหาความกาวหนา

๔.การนาเสนอ ไมลาดบตามวตถประสงคทศกษา

๕.ขอมลเกบมาแยกกลมแตการวเคราะหไมแยกกลม นาเสนอรวม

๖.มการตงสมมตฐาน แตไมไดทดสอบสมมตฐาน

บทท ๕

๑.วตถประสงคทนาเสนอบทท ๕ กบบทท ๑ เขยนไมเหมอนกน

๒.การสรปผลไมสอดคลองกบวตถประสงคทกาหนด ไมตอบคาถามทตงไว ไมครอบคลมตวแปรทศกษา สรปเยนเยอ ยาวไมกระชบ

๓.การอภปรายผลขาดเหตผลในเชงแนวคด ทฤษฎ หลกการและงานวจยทสอดคลองในบทท ๒ มาสนบสนน แนวคด ทฤษฎ หลกการและงานวจยทนามาอภปรายไมไดศกษาในบทท ๒ มากอน

๔.การเขยนขอเสนอแนะ ไมนาขอทคนพบทเปนจดออน จดบกพรองหรอจดทเปนขอจากดมาเสนอแนะ บางครงการเสนอแนะขาดทศทางวาเสนอแนะใคร เสนอแนะอะไร เสนอใหทาอยางไร ขอเสนอแนะไมใชเปนผลทศกษาจากเรองน


๑.มไมครบตามทอางองในเนอหา

๒.เขยนคนละรปแบบ (ชอหนวยงาน,การวางป,พมพครงท ,กรงเทพฯ กบกรงเทพมหานคร,วทยานพนธ,วารสาร)

๓.การสะกดชอ นามสกล ปไมตรงกบทอางองในเนอหา

๔.พมพตก (.),

๕.เอกสารทเปนหนวยงานเดยวกนหรอบคคลคนเดยวกน พมพปเดยวกนหลายเลม เขยนไมถกตอง

๖.เรยงลาดบผด

๗.บางเลมชอโรงพมพหาย,บางเลมปหาย,

สวนท ๓ ภาคผนวก

๑.ไมแสดงสอ นวตกรรม

๒.ไมมเครองมอทเกบรวบรวมขอมล

๓.วเคราะหดวยโปรแกรมสาเรจรปไมนาเสนอ Printout

๔.ไมมหลกฐานการเผยแพรผลงานทางวชาการ บางครงไปเผยแพรแตสอ นวตกรรมไมไดเผยแพรผลงานทางวชาการ

๕.ผลการวเคราะหขอมลในภาคผนวกขดแยงกบทนาเสนอในบทท ๔

๖.นอกจากนน การจดระบบยอหนา พมพตก พมพผด พมพฉกคา/ขอความ

๗.แบบสอบถามคร กบนกเรยนเปนฉบบเดยวกน นกเรยนตอบไมไดบางรายการ

ทงนทนาเสนอ เปนขอบกพรองเพยงบางสวน หรอสวนหนงเทานน ยงมอกมากมาย ดงนนในการจดทาผลงานทางวชาการเพอเลอนวทยฐานะใหสงขน ผเสนอขอหรอผถกประเมนจะตองมความละเอยด รอบครอบ ประณต ไมรบรอน ตองตรวจสอบและทบทวนหลายครงหลายรอบและขอความอนเคราะห ใหคนอนทมความร(Expert) ชวยตรวจสอบ เชน ทางดานบรรณารกษ ภาษาไทย ภาษาองกฤษ วดผล วจย และทางดานเนอหา (Content) จะทาใหผลงานมความบกพรองนอยทสดหรอไมบกพรองเลย

ขอบกพรองตามหลกวชาการของผลงานทางวชาการ จากประสบการณทไดทางานกบคร และไดอานการพฒนานวตกรรมของคร ทนาไปใชจดการเรยนรใหกบนกเรยน และรายงานทครเขยนขน พบวา แตละงานมขอบกพรองแตกตางกน จงไดรวบรวมใหกบผสนใจทตองการพฒนาตนเองใหเปนนกวชาการ หรอเปนครมออาชพตามทไดรบการรบรองจากครสภาแลว และไดนาเสนอดงน เพอเปนแนวทางใหผทจะพฒนานวตกรรม แลวนาไปพฒนางานในหนาทจะไดไมนาไปปฏบต มดงน นวตกรรม 1. มรปแบบ หรอมองคประกอบไมครบ หรอไมถกตองตามหลกวชาการของนวตกรรมประเภทนน ๆ 2. เนอหาสาระของนวตกรรมนอยเกนไป ไมสามารถทาใหผเรยนมความรความเขาใจทจะทางานได 3. แตละหวขอ มเนอหาสาระไมชดเจน ไมเพยงพอ และไมสมบรณ(ไมครอบคลมตามหวขอทเขยน) และไมไดรวบรวมเนอหาสาระจากหลายแหลงการเรยนร 4. ไมไดอางองทมาของภาพ หรอ Flow chart หรออน ๆ กรณทนามาจากแหลงตาง ๆ 5. เอกสารขาดการอางองในเนอหา และเอกสารไมมบรรณานกรม 6. เรยงลาดบเนอหาในเอกสาร สบสน ซาซอน ไมเปนไปตามลาดบทควรจะเปน 7. แหลงทอางองในเอกสาร ไมมในบรรณานกรม 8. เขยนอางองไมถกตองตามหลกวชาการ 9. ใหหมายเลขหวขอของเนอหาไมเปนระบบ 10. พมพบรรณานกรมไมถกตอง ไมเปนรปแบบเดยวกน 11. แหลงอางอง หรอเอกสารอางองลาสมย 12. หมายเลขหนา ทสารบญ ไมตรงกบเลขหนาของเอกสาร และหวขอในสารบญไมตรงกบหวขอในเอกสาร 13. พมพตก พมพผดหลายแหง พมพแยกคาเมอขนบรรทดใหมหลายแหง 14. การจดพมพหวขอ ยอหนา เวนบรรทด ตาราง ไมเรยบรอย และไมสมาเสมอ

15. ผลงานไมแสดงใหเหนความคดรเรมสรางสรรค รายงานผลงานทางวชาการ 1. นาเสนอบทคดยอไมกระชบ(ยาวเกนไป) นาเสนอไมเปนลาดบ นาเสนอสบสน ไมครอบคลมงานททา และขาดความสมบรณตามรปแบบการเขยนบทคดยอ 2. บทท 1 มขอคนพบดงน 2.1 ขาดการแสดงความสาคญของงานททาวามความสาคญอยางไร 2.2 ขาดการแสดงทมาของปญหาทชดเจนวา ไดมาอยางไร(โดยวธใด) เมอไร ปญหามปรมาณมากนอยเพยง ใด 2.3 กาหนดวตถประสงคไมชดเจน ไมเขยนตามรปแบบของการเขยนวตถประสงค 2.4 กาหนดวตถประสงคไมตรงกบชองานททา 2.5 ขาดการกาหนดขอบเขตของประชากร และกลมตวอยางวาเปนใคร มลกษณะอยางไร 2.6 ขาดการแสดงจานวนของประชากร และจานวนของกลมตวอยาง 2.7 ขาดการแสดงวธการไดมาซงกลมตวอยางวาไดมาอยางไรตามวธการสมทบอก 2.8 ขาดการกาหนดขอบเขตดานเนอหา 2.9 ขาดการกาหนดขอบเขตดานระยะเวลาการดาเนนงาน 2.10 นยามศพทเฉพาะ ใหความหมายของคา หรอขอความทใชไมครบทกตวแปร และไมครอบคลมงานททา 2.11 นยามศพทเฉพาะทให ไมเปนการใหความหมายวา คานนคออะไร มลกษณะอยางไร แตเปนการใหความหมายโดยการระบขอบเขตวาเปนอะไรทใช และความหมายทใหไมเปนความหมายเชงปฏบตการ(Operation definition) คอรายละเอยดของความหมายทให ไมสามารถนาไปเปนแนวทางการดาเนนงาน และไมสามารถนาไปสรางเครองมอทใชเกบรวบรวมขอมลได ซงถาใหความหมายแตละตวแปรชดเจนแลว ผดาเนนงานจะสามารถดาเนนการบรรลวตถประสงคทกาหนดไดอยางม ประสทธภาพ โดยสรางเครองมอเกบรวบรวมขอมลทครบถวน ครอบคลมตวแปรทศกษา เพอตอบวตถประสงคของการทางานไดอยางสมบรณ

2.12 ประโยชนทไดรบ ระบไมชดเจนวาเมอทางานเสรจแลว จะไดอะไร และจะเกดประโยชนแกผเกยวของอยางไรบาง และระบประโยชนทไมใชเปนผลทเกดขนจากการดาเนนงาน 3. บทท 2 มขอคนพบ ดงน 3.1 ทบทวนวรรณกรรมทเกยวของไมครบทกตวแปรทศกษา และไมครอบคลมงานททา(หวขอการทบทวนมนอยเกนไป แตละหวขอคนมาจากนอยแหลง คนความาไมกวางขวาง และแตละหวขอมเนอหาสาระนอย) 3.2 วรรณกรรมทเกยวของททบทวน บางเรองไมเกยวกบงานททา 3.3 เรยบเรยงเนอหาสาระไมเปนไปตามลาดบทควรจะเปน 3.4. การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของแตละเรอง ขาดการสงเคราะหเนอหาสาระทคนควาแลวสรปเปนองคความรใหมทยงคง เนอหาสาระทสาคญไวอยางครบถวน 3.5 การสงเคราะหและสรปเนอหาสาระแตละหวขอ/เรอง ไมไดสรปจากเนอหาททบทวนวรรณกรรมทเกยวของ แตเปนการแสดงความคดเหน หรอระบวา จะนาแนวคดนไปทางาน ซงไมถกตอง 3.6 เขยนอางองในเนอหาไมถกตองตามหลกวชาการ 3.7 เอกสารทเกยวของททบทวนหลายรายการไมทนสมย 3.8 ไมอางองทมาของตารางและแผนภาพทนามาอางอง 3.9 การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของนอยเกนไป ไมมากพอทจะทาใหไดแนวคดมาใชในการทา งาน 3.10 การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของแตละเรอง นามาจากแหลงเดยวซงนอยเกนไป ไมทาใหเกดแนวคดในการทางานไดอยางมประสทธภาพ 3.11 การทบทวนวรรณกรรมทเกยวของ สวนใหญเปนการคดลอก และตดตอ ขาดการเชอมโยง เนอหาสาระในแตละเรอง(ควรอานใหเขาใจ แลวเขยนเปนภาษาของเรา แตคงเนอหาของแหลงทคนควา ทกหวขอ) 3.12 นาเสนอเนอหาสาระไมเปนไปตามลาดบ นาเสนอสบสน วกวน ซาซอน 3.13 ภาษาองกฤษในวงเลบไมสมาเสมอ บางแหงเรมดวยตวพมพใหญ บางแหงเรมดวยตวพมพเลก 3.14 การทบทวนงานวจยทเกยวของทนาเสนอ สวนใหญไมเกยวของกบงานททา

3.15 งานวจยทเกยวของททบทวนมนอยเกนไป ไมทาใหเกดแนวคดทจะนามาใชในการทางานอยางถกตอง สมบรณ 3.16 การทบทวนงานวจยทเกยวของ สวนใหญศกษามาจากบทคดยอ ไมศกษาเอกสารทงฉบบ ทาใหไมทราบวาเขามวธการดาเนนงานอยางไร ทาใหไมไดแนวคดจากงานวจยมาดาเนนงานของเรา 4. บทท 3 มขอคนพบ ดงน 4.1 ขาดการนาเสนอประชากร และกลมตวอยางทใชในการทางาน 4.2 ขาดการแสดงจานวนของประชากร และจานวนของกลมตวอยางทใช 4.3 ขาดการแสดงวธการไดมาซงกลมตวอยางวาไดมาโดยวธอะไร และไดมาอยางไร 4.4 ขาดการแสดงรายละเอยดการหาคณภาพของนวตกรรม และการหาคณภาพของเครองมอเกบรวบรวมขอมล พรอมผลการหาคณภาพของเครองมอทกชนดทใช 4.5 ขาดการแสดงคาความตรง และคาความเชอมนของเครองมอเกบรวบรวมขอมลทกฉบบ 4.6 ขาดการแสดงคาอานาจจาแนก และคาความยากงายของแบบทดสอบทกฉบบ 4.7 แสดงคาความตรง คาอานาจจาแนก และคาความยากงายเปนคาเฉลย ไมถกตอง เนองจากคาตาง ๆ ดงกลาว เปนคารายขอ ดงนนตองนาเสนอคาตาสด-คาสงสด 4.8 ขาดการนาเสนอรายละเอยดผลการวเคราะหขอมลการหาคณภาพของเครองมอทใช ทงหมดในภาคผนวก(ขาดการแนบ Print out ผลการวเคราะหเครองมอทกฉบบ) 4.9 ขาดการระบชอ ตาแหนง วฒ ประสบการณ และความเชยวชาญของผเชยวชาญทตรวจเครองมอวามความถนดสาขาใด 4.10 เสนอจานวนประชากร และกลมตวอยางจานวนเทากน ไมถกตองตามหลกวชาการ 4.11 ขาดการนาเสนอการดาเนนงาน วาดาเนนการพฒนาผเรยนโดยใชนวตกรรมอยางไร มการเกบขอมลอยางไร เมอไรอยางครบถวนสมบรณ ทเปนการปฏบตจรง 4.12 ขาดการนาเสนอเกณฑการแปลความหมายของขอมลทวเคราะหได 4.13 ระบสถตทใชไมครบกบการปฏบตจรง

4.14 แสดงสตรสถตไมถกตอง 4.15 แสดงสญลกษณทางสถตไมถกตอง 4.16 ใชสตรสถตสาหรบประชากรไมถกตอง 4.17 แบบทดสอบไมสอดคลอง และไมครอบคลมจดประสงคการเรยนร 4.18 ขาดการระบวธการเกบรวบรวมขอมลวาเกบรวบรวมอยางไร เกบเมอไร 5. บทท 4 มขอคนพบ ดงน 5.19 ไมนาเสนอผลการวเคราะหขอมลใหตรง และเปนลาดบตามวตถประสงคของการทางาน 5.20 นาเสนอผลการวเคราะหขอมลไมครบตามวตถประสงคของการทางาน 5.21 แปลผลการวเคราะหขอมลไมตรงกบเกณฑการแปลผลทไดระบไวในบทท 3 5.22 คานวณคา S.D.ในภาพรวม โดยการคานวณเปนคาเฉลยของคา S.D.ทงหมด ไมถกตองตามหลกวชาการ ตองเปนคาของขอมลทงหมด 5.23 นาเสนอผลการวเคราะหขอมลการเปรยบเทยบผลสมฤทธ โดยการใชคา t-test โดยนาเสนอรปแบบของตารางไมถกตองตามหลกวชาการ 5.24 นาเสนอผลการวเคราะหขอมลเปรยบเทยบผลสมฤทธของกลมประชาการโดยใช คา t-test แสดงผล ไมถกตองตามหลกวชาการ เนองจากคา t-test จะใชไดกบกลมตวอยางเทานน ดงนน จงตองใชวธอนแสดงผลความกาวหนาของผลสมฤทธของนกเรยนทศกษา 5.25 คานวณคาตวเลขไมถกตอง 5.26 อธบายตารางโดยไมระบตารางท ไมแสดงคาตวเลขทวเคราะหไดประกอบการอธบาย และอธบายไมสมบรณ คออธบายเพยงภาพรวมเทานน 5.27 อธบายตาราง ไมตรงกบเกณฑการแปลผลทแสดงในตาราง 5.28 ขาดการนาเสนอผลการดาเนนงานตอบสมมตฐานของการทางาน(กรณกาหนดสมมตฐานของการทางานไวในบทท 1)

6. บทท 5 มขอคนพบ ดงน 6.1 นาเสนอสรปผลการดาเนนงานไมกระชบ คอนาเสนอโดยการคดลอกขอมลมาจากทกบททผานมา 6.2 อภปรายผลการดาเนนงานโดยไมมงานวจยสนบสนน 6.3 งานวจยทนามาสนบสนนการอภปรายผลการดาเนนงาน ไมแสดงใหเหนวาสนบสนน หรอสอดคลอง หรอขดแยงกบขอคนพบอยางไร ไมใชระบวาผลสอดคลองเพยงอยางเดยว 6.4 อภปรายผลการดาเนนงานไมครบทกประเดนของขอคนพบ 6.5 ไมนาขอคนพบมาใหขอเสนอแนะแกหนวยงาน และบคคลทเกยวของ เพอการพฒนางานตอไป 7. บรรณานกรม มขอคนพบ ดงน 7.1 บรรณานกรมมรปแบบไมถกตอง 7.2 บรรณานกรมมรปแบบไมสมาเสมอ 7.3 เรยงลาดบเอกสารในบรรณานกรมไมถกตอง(ไมเรยงตามอกษร) 7.4 พมพตก พมพผด และพมพไมเรยบรอย หลายแหง 8. ภาคผนวก มขอคนพบ ดงน 8.1 ไมแสดงรองรอยหลกฐานการทางาน เชน การตรวจสอบคณภาพเครองมอ การวเคราะหเครองมอทใช คะแนนทไดของประชากรหรอกลมตวอยาง การวเคราะหขอมลอน ๆ ตาง ๆ 8.2 ไมแสดงเครองมอทใชทกฉบบ 8.3 ไมแสดงตวอยางผลงานของประชากรหรอกลมตวอยาง

ขอสงเกตท�ไดจากการประเมนผลงานทางวชาการเพ�อเล�อนวทยฐานะ ดร.พลสณห โพธ�ศรทอง

ผทรงคณวฒในคณะกรรมการขาราชการคร

และบคลากรทางการศกษา(ก.ค.ศ.), ก.พ.ฐ,

กรรมการสภามหาวทยาลย 3 แหง

ก.ขอมลท�ตองทราบ

1. ผลงานทางวชาการ หมายถง เอกสารหรอหลกฐานท�จดทาข �นจากความร

ความสามารถ ทกษะ และประสบการณของผจดทา(หลกฐานท�สะทอนถง

การมสมรรถนะของผ จดทาในดานตางๆ) โดยการศกษา คนควา วเคราะห

สงเคราะห วจย การปฏบตจรง และไดนาไปใชในการแกปญหา หรอ

พฒนางานในหนาท�จนเกดผลดตอการพฒนาคณภาพการจดการศกษา

และเปนประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการ

2. ผลงานทางวชาการของสายงานบรหารสถานศกษา หมายถง เอกสาร

หรอหลกฐานเก�ยวกบการบรหารสถานศกษา ท�แสดงถงความชานาญหรอ

เช�ยวชาญ และเปนประโยชนในการบรหารสถานศกษา หรอจดการศกษาไดเปน

อยางด โดยมลกษณะขอใดขอหน�งหรอท �งสองขอดงน �

2.1 เปนผลงานท�เก�ยวกบการบรหารสถานศกษา ไดแก ดานวชาการบรหาร

แผนและงบประมาณ บรหารงานบคคล และดานบรหารท�วไป

2.2 เปนผลงานท�เก�ยวกบการพฒนาการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนร

หรอสาขาวชาตาง ๆ

3. ประเภทผลงานทางวชาการ

ผลงานทางวชาการท�เสนอขอตองแสดงถงความร ความสามารถ ความ

ชานาญ และความเช�ยวชาญของผขอใหมหรอเล�อนวทยฐานะ แบงตาม

ลกษณะของผลงานทางวชาการเปน 3 ประเภท ดงน �

3.1 ผลงาน งานแตเรยบเรยง งานแปลหนงสอ หรอเขยนบทความทางวชาการ

(ผบรหาร + ผสอนระดบอาชวะ ไมแนะนาใหทาในขอน �)

3.2 ผลงานวจย ซ�งเปนงานวจยท�ไดรบการพมพเผยแพรมาแลว และผลงาน

ดงกลาวสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาการจดการศกษา

(อาชวะ)ผลงานน �ผบรหารสถานศกษาอาชวะท� ขอวทยฐานะ

เช�ยวชาญและเช�ยวชาญพเศษตองทา(บงคบทา)

3.3 ผลงานทางวชาการในลกษณะอ�น(ผลงานท�ผ บรหารสถานศกษา

อาชวศกษาขอฯตองทา) เชน

3.3.1 การประเมนงาน หรอการประเมนโครงการท�เก�ยวของกบการ

ปฏบตงานในหนาท� (ผบรหารสถานศกษา)

3.3.2 ส�อ นวตกรรมทางการศกษา ท�นามาใชในการปฏบตงาน

3.3.3 เอกสารประกอบการปฏบตหนาท�(บรหารจดการศกษา)

ผลงานทางวชาการทกประเภทตองไมเปนผลงานท�ใชเปนสวนหน�งของ

การศกษาเพ�อรบปรญญาหรอประกาศนยบตรใดๆ หรอเปนผลงานท�เคยใชเพ�อเล�อน

ตาแหนงหรอเล�อนวทยฐานะมาแลว

ผบรหารสถานศกษาอาชวศกษาท�ขอวทยฐานะเช�ยวชาญ(ระดบ9) ตองทา

1. ผลงานวจย และ 2. ผลงานในลกษณะอ�น (รวม 2 ประเภท)

4 ลกษณะสาคญของผลงานทางวชาการ ประกอบดวย ดานคณภาพ และ

ประโยชนของผลงานทางวชาการ ดงน �

4.1 ดานคณภาพของผลงานทางวชาการ

4.1.1 รปแบบ

4.1.2 เน �อหาสาระ

4.1.3 ความคดรเร�มสรางสรรค

4.1.4 การอางอง

4.1.5 การพมพและการจดทารปเลม

4.2 ดานประโยชนของผลงานทางวชาการ ผลงานทางวชาการควรแสดง

ใหเหนถง การจดทา การทดลองใช การนาไปใชจรง องคความรท�เกดข �น

และผลจากการนาไปใชวามประโยชนมากนอยเพยงใด รวมท �งการเผยแพร

ผลงานทางวชาการท�จดทาดวย

5 แนวทางการประเมนผลงานทางวชาการ ประกอบดวย ดานคณภาพ และ

ประโยชนของผลงานทางวชาการดงน�

5.1 ดานคณภาพของผลงานทางวชาการ

5.1.1 ความสมบรณของเน �อหาสาระ พจารณาจาก ความถกตอง

เหมาะสม ครบถวนตามหลกวชาการและทนสมย มการคนควา

อางองถกตอง เช�อถอได และเรยบเรยงเน �อหาไดถกตองตาม

หลกการใชภาษา จดเรยงหวขอ เน �อหา เปนระบบเดยวกน

5.1.2 ความถกตองตามหลกวชาการ พจารณาจาก รปแบบ

ข �นตอนในการนาเสนอตองถกตองตามหลกวชาการของผลงาน

ประเภทน �นๆ

5.1.3 ความคดรเร�มสรางสรรค พจารณาจาก การแสดงความคด

รเร�มสรางสรรค และประสบการณท� กอใหเกดความรใหม

ผลงานใหม เปนการนาส�งท�มอยแลวมาประยกตดวยเทคนค

วธการใหมๆ ท�กอใหเกดนวตกรรม และผลงานน �นเปนประโยชน

ตอการจดการศกษา

5.1.4 การพมพและการจดรปเลม พจารณาจาก ความสวยงาม

และความถกตองตามหลกวชาการ

5.2 ประโยชนของผลงานทางวชาการ

5.2.1 ประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการหรอวชาชพ

พจารณาจาก ผลงานท�เปนประโยชน สามารถเปนแบบอยาง ใช

เปนแหลงอางอง หรอเปนแบบในการปฏบตไดเปนอยางด

5.2.2 ประโยชนตอผเรยน คร บคลากรทางการศกษา หนวยงาน

การศกษา การจดการศกษา และชมชน พจารณาจาก ผลท�

ปรากฏตอผ เ รยน คร บคลากรทางการศกษา หนวยงาน

การศกษา การจดการศกษา และชมชน

5.2.3 การเผยแพรในวงวชาการ พจารณาจาก มการนาผลงานไป

เผยแพรดวยวธการตางๆ

6 องคประกอบและเกณฑการใหคะแนน โดยมคะแนนเตม 100 คะแนน โดยม

องคประกอบและเกณฑการใหคะแนนดงน �

6.1 คณภาพของผลงานทางวชาการ (50 คะแนน)

6.1.1 ความสมบรณของเน �อหาสาระ 20 คะแนน

6.1.2 ความถกตองตามหลกวชาการ 15 คะแนน

6.1.3 ความคดรเร�มสรางสรรค 10 คะแนน

6.1.4 การพมพและการจดทารปเลม 5 คะแนน

6.2 ประโยชนของผลงานทางวชาการ (50 คะแนน)

6.2.1 ประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการ

หรอวชาชพ 15 คะแนน

6.2.2 ประโยชนตอผ เรยน คร บคลากรทางการศกษา

หนวยงานการศกษา การจดการศกษา และชมชน 25 คะแนน

6.2.3 การเผยแพรในวงวชาการ 1 0

คะแนน

7. เกณฑการตดสน

องคประกอบ วทยฐานะ

ชานาญพเศษ เช�ยวชาญ เช�ยวชาญพเศษ

ดานผลงานท� เกดจากการ

ปฏบตหนาท�

- ผลการปฏบตงาน

- ผลงานทางวชาการ

70%

(เฉล�ย)

65%

65%

75%

(เฉล�ย)

70%

70%

80%

(เฉล�ย)

75%

75%

กรณ ก.ค.ศ. หรอ อ.ก.ค.ศ. เขตพ �นท�การศกษา(แลวแตกรณ) มมตไมอนมตผล

การขอ ใหแจงขอสงเกตหรอเหตผลใหผ เสนอขอทราบ

ข. ขอสงเกตท�ไดจากการประเมนผลงานทางวชาการ

1. ภาพรวมโดยท�วไป ท �งท�รวบรวมจากอดต ปจจบน ม 2 ประการ

1.1 ผลงานขาดความโดดเดน ขาดความเปนนกวชาการโดยตวของ

ตวเอง ผลงานซ �าซาก ผลงานท� เหมอนคนอ�นๆเสนอ สามารถพบ

เหนไดท�วไปในทองตลาด

1.2 เปนผลงานท�ไมตรงกบพนธกจหนาท�ของผขอ เปนผลงานท�ไมเปน

ประโยชนตอผเรยน ตอคร การจดการศกษา

ขอเนนวา การประเมนผลงานทางวชาการ ผประเมน ตองยดองคประกอบ

และเกณฑการใหคะแนน เกณฑการตดสนโดยยดดานคณภาพของ

ผลงานทางวชาการ กบ ประโยชนของผลงานทางวชาการ เปนหลกสาคญ

ท�สด

2. ขอสงเกตท�เปนรายละเอยด โดยรวบรวมมาจาก ผลงานวจย และผลงาน

วชาการในลกษณะอ�นๆ ดงน �

2.1 ผลงานวจย เปนงานวจยท�ขาดความสมบรณ ไมตรงกบงานในหนาท�

เปนเร� องท�ทราบๆกนอยแลว เปนเร�องท� ไมนาสนใจ ไมทนสมย ขาด

แนวคด ทฤษฎ และขอมลสนบสนน

หากพจารณางานวจยในแตละบทกพจารณาไดดงน �

บทท�1 บทนา บทท�2 (ทฤษฎท�เก�ยวของ) บทท�3 (การดาเนนงาน) บทท�4

(การวเคราะห) บทท�5 (สรปผลและการอภปรายผล) ขอใหดตวอยางดงท�

เสนอในตอนทายเอกสารน �

2.2 ผลงานทางวชาการในลกษณะอ�นๆ ดงตวอยางท�เสนอในตอนทาย

เอกสารน �

ผลงานทางวชาการประเภทรายงาน ผลการดาเนนงานโครงการ มขอสงเกต

ดงน �

1. ช�อเร�อง

- ช�อเร�องไมสอดคลองกบวธดาเนนการ/เน �อหา/วตถประสงค

2. บทคดยอ

- บทคดยอไมส�อกบเร�องท�ศกษา หรอเขยนบทคดยอไมถกตอง

3. สารบญ

- สารบญไมตรงกบเน �อหาภายใน

4. เน �อหา

บทท� 1 บทนา

- ไมไดกลาวถงความเปนมาและความสาคญของปญหา

- วตถประสงคไมถกตอง ไมเหมาะสม และไมสอดคลองกบการ

ดาเนนงาน

- ไมมนยามศพท หรอนยามศพทไมชดเจน

- ขาดกรอบแนวคด หรอกรอบแนวคดไมชดเจน

- สมมตฐานในการดาเนนงานไมถกตอง หรอไมมสมมตฐานในการ

ดาเนนงาน

บทท� 2 เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของ

- เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของมนอยไมครอบคลมเน �อหาท�ศกษา

- เอกสารนามาอางองเกา ลาสมย

- ขาดการวเคราะห สงเคราะหเอกสาร และสรปเปนแนวคดของตนเอง

- การอางองไมถกตอง

- ไมระบแหลงอางองขอมล

- เอกสารและงานวจยท�นามาไมเก�ยวของกบงาน

บทท� 3 วธดาเนนการ

- วธดาเนนการ-กระบวนการดาเนนงานไมถกตอง ไมชดเจน

- ไมอธบายวธการคดเลอกประชากร และกลมตวอยาง ใชประชากร

และกลมตวอยางไมเหมาะสม

- ใชวธทางสถต และสญลกษณทางสถตไมถกตอง

- ขาดวธการหาคาความเช�อม�น และความเท�ยงตรงของเคร�องมอ

(แบบสอบถาม)

บทท� 4 ผลการวเคราะหขอมล

- ผลการวเคราะหขอมล

- ผลการวเคราะหขอมลไมถกตอง แปลผลไมถกตอง

- การนาเสนอตารางไมถกตอง

บทท� 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

- การสรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะไมถกตอง ไมตอบวตถ

ประสงค และไมนาเอาเอกสารงานวจยท�เก�ยวของมาสนบสนน

5. การนาเสนอ

- เขยนไมถกตองตามหลกวชาการ

- การนาเสนอสบสน

6. ความกาวหนาทางวชาการ

- การนาเสนอโครงการไมสะทอนการดาเนนงานท �งระบบ

- เปนการนาเสนอโครงการโดยท�วไปไมมความกาวหนาทางวชาการ

7. ภาคผนวก

- นาเสนอสวนท�ไมเก�ยวของมาบรรจไว

- แบบสอบถาม/เคร�องมอประเมนไมสอดคลองกบเร�องท�ศกษา

8. บรรณานกรม

- บรรณานกรมไมถกตอง บกพรอง

9. การพสจนอกษร

- พมพผดพลาด เอกสารขาดหาย ขาดการตรวจสอบ

ผลงานทางวชาการประเภทงานวจย มขอสงเกตดงน �


- ไมสอดคลองกบวธวจย

2. บทคดยอ

- บทคดยอไมส�อกบเร�องท�ศกษา หรอเขยนบทคดยอไมถกตอง

3. สารบญ

- สารบญไมตรงกบเน �อหาภายใน



- ไมไดกลาวถงความเปนมาและความสาคญของปญหา

- วตถประสงคการวจยไมถกตอง ไมครอบคลมงานวจย

- ไมมนยามศพท นยามศพทไมชดเจน

- ไมมการต �งสมมตฐาน ไมมการทดสอบสมมตฐาน

- ตวแปรในการวจยมมากเกนไป ควบคมไมได ไมมการเช�อมโยง

ระหวางตวแปรอสระกบตวแปรตาม

- ขาดกรอบแนวคด/ขอบเขตการวจยไมชดเจน


- เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของมนอยไมครอบคลม

- ไมมการสงเคราะห/วเคราะหเอกสารท�นามาอางอง และสรปเปน

แนวคดของตนเอง

- ใชเอกสารอางองเกา ลาสมย

- การอางองขอมลไมถกตอง

- ไมมการอางองขอมล

- นาเอกสารและงานวจยมามกเกนไป โดยไมมความเก�ยวของกบงาน


- วธดาเนนการวจยเขยนไมถกตอง ไมชดเจน

- ไมอธบายเกณฑการเลอกประชากร และกลมตวอยาง ใชประชากร

และกลมตวอยางไมถกตอง ไมเหมาะสม


- ไมมการหาประสทธภาพ คาความเช�อม�น และความเท�ยงตรงของ

แบบสอบถาม/เคร�องมอ

บทท� 4 ผลการวเคราะหขอมล

- การนาเสนอผลการวเคราะหขอมลไมครอบคลม แปลผลการ

วเคราะหไมถกตอง

- การนาเสนอตาราง อธบายตารางไมถกตอง


- สรปผลการวจยไมตอบสมมตฐานและวตถประสงค ไมนาเอา

เอกสารงานวจยท�เก�ยวของมาสนบสนนผลการวจย ขาดขอเสนอ

แนะเพ�อการวจยคร �งตอไป

5. ระเบยบวธวจย

- ไมมความเขาใจในระเบยบวธวจย

6. คณภาพและมาตรฐานงานวชาการ

- ไมมคณภาพและมาตรฐานงานวชาการ ไมมความกาวหนาทางวชาการ


- การนาเสนอวกวนสบสน


- แบบสอบถาม/เคร�องมอไมส�อกบวธวจย

- นาเอกสารท�ไมเก�ยวของมาบรรจไว


- บรรณานกรมไมถกตอง ไมครบถวน


- เอกสารขาดหาย พมพผดพลาด ขาดการตรวจสอบ

ผลงานทางวชาการลกษณะอ�น(คมอการบรหารงาน, คมอการจดกจกรรม,

รายงานการจดกจกรรม, มาตรฐานระดบโรงเรยน, การบรหารจดการ) ม

ขอสงเกตดงน �


- ไมสอดคลองกบเน �อหา



- ขาดกรอบแนวคด

- วตถประสงคไมสอดคลองกบวธรายงาน/ศกษา

- ขาดการอางองขอมลมาสนบสนนเหตผล และความสาคญของ

ปญหา

- นยามศพทไมถกตอง

- ขาดกระบวนการไดมาซ�งขอมล


- เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของไมเก�ยวของกบงานท�ศกษา

- เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของมากเกนความจาเปน และไมมการ

สงเคราะห/วเคราะหเน �อหา

- ขาดงานวจยท�เก�ยวของ

- ใชเอกสารอางองเกา ลาสมย

- การอางองขอมลไมถกตอง

- ขาดการอางองแหลงท�มาของขอมล


- วธการดาเนนงานไมถกตอง เขยนไมครอบคลม

- ไมเขาใจคาวาประชากร และกลมตวอยาง เลอกใชประชากร

และกลมตวอยางไมถกตอง ไมเหมาะสม


- ไมมการหาคาความเช�อม�น และความเท�ยงตรงของแบบสอบถาม/

เคร�องมอ

บทท� 4 ผลการวเคราะหขอมล/ผลการศกษา

- การวเคราะหขอมลไมถกตอง ผลการวเคราะหขอมลไมครบถวน

ตามกระบวนการศกษา


- การสรปผล อภปรายผลไมตรงประเดน ขาดการนาเสนอขอเสนอ

แนะ

3. ความกาวหนาทางวชาการ

- เปนการอธบายงานในหนาท�ความรบผดชอบ ไมมความกาวหนา

ทางวชาการ

- ขาดความสมบรณของเน �อหาสาระทางวชาการ


- ขาดความชดเจนในการนาเสนอ การนาเสนอสบสน


- นาเอกสารท�ไมเก�ยวของมารวบรวมไว


- บรรณานกรมไมถกตอง ไมครบถวน


- พมพผดพลาด ขาดการตรวจสอบ

แนวทางการจดทาผลงานทางวชาการ

(ฉบบราง)

รวบรวมโดย

เจรญ บางเสน

ผอานวยการศนยสงเสรมและพฒนาอาชวศกษาภาคใต

เอกสารประกอบการอบรมตามโครงการพฒนาบคลากรทางการศกษา

กอนแตงต�งใหมหรอเล�อนวทยฐานะครเช�ยวชาญ

สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

19 - 24 มถนายน 2549

โรงแรมอเลกชานเดอร กรงเทพมหานครฯ

คมอการประเมนผลงานทางวชาการ

เพ�อใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษามวทยฐานะและเล�อนวทยา

ฐานะ

(ทกวทยฐานะ และทกสายงาน)

การประเมนเพ�อใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษามวทยฐานะและเล�อน วทยฐานะ

ทกวทยฐานะ และทกสายงาน ท� ก.ค.ศ.กาหนดใหมการเสนผลงานทางวชาการดวยน �น ก.ค.ศ.ได

กาหนดรายละเอยดเก�ยวกบผลงานทางวชาการไวดงน �

ความหมายของผลงานทางวชาการ

ผลงานทางวชาการ หมายถง เอกสารหรอหลกฐานท�จดทาข �นจากความร ความสามารถ

ทกษะและประสบการณของผจดทา โดยการศกษา คนควา วเคราะห สงเคราะห วจย และไดนาไปใชใน

การแกปญหา หรอพฒนางานในหนาท�จนเกดผลดตอการพฒนาคณภาพการจดการจดการศกษาและเปน

ประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการ

ขอบขายของผลงานทางวชาการ

1. ผลงานทางวชาการของสายงานการสอน หมายถง เอกสารหรอหลกฐานเก�ยวกบการ

สอนท�แสดงถงความชานาญหรอเช�ยวชาญในดานน �นๆ รวมถงผลงานในลกษณะอ�นซ�งใชประโยชนในการ

สอนหรอการจดการศกษาไดเปนอยางดโดยมลกษณะดงน �

1) ตรงกบสาขาวชาท�ขอใหมหรอเล�อนวทยฐานะ

2) เปนผลงานท�เก�ยวกบการพฒนาการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรหรอสาขาว

ชาตางๆ และใชประโยชนในการเรยนการสอน

3) เกดจากการปฏบตงานตามหนาท�ความรบผดชอบทางดานการสอน

2. ผลงานทางวชาการของสายงานบรหารสถานศกษา หมายถง เอกสารหรอหลกฐาน

เก�ยวกบการบรหารสถานศกษา ท�แสดงถงความชานาญหรอเช�ยวชาญและเปนประโยชนในการบรหาร

สถานศกษาหรอจดการศกษาไดเปนอยางด โดยมลกษณะขอใดขอหน�งหรอท �งสองขอดงน �

1) เปนผลงานท�เก�ยวการบรหารสถานศกษา ไดแก ดานวชาการ บรหารแผนและ

งบประมาณบรหารงานบคคลและดานการบรหารท�วไป

2) เปนผลงานท�เก�ยวกบการพฒนาการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรหรอสาขาว

ชาตางๆ

3. ผลงานทางวชาการของสายงานบรหารการศกษา หมายถง เอกสารหรอหลกฐาน

เก�ยวกบการบรหารและการจดการศกษา การพฒนางานดานวชาการ การบรหารแผนและงบประมาณการ

บรหารงานบคคล การเงนและทรพยสน การบรหารท�วไป และงานประสาน สงเสรม สนบสนน การจดการ

ศกษาท�แสดงถงความชานาญหรอเช�ยวชาญและเปนประโยชนตอการพฒนาคณ ภาพการศกษา

4. ผลงานทางวชาการของสายงานนเทศการศกษา หมายถง เอกสารหรอหลกฐาน

เก�ยวกบการนเทศการเรยนการสอน การพฒนาและปรบปรงคณภาพการศกษาและพฒนาเทคนควธการ

นเทศการศกษาท�แสดงถงความชานาญหรอเช�ยวชาญและเปนประโยชนตอการพฒนาคณภาพการศกษา

ประเภทของผลงานทางวชาการ

ก.ค.ศ.ไดกาหนดประเภทของผลงานทางวชาการท�เสนอขอ ใหแสดงถงความร ความสามารถ

ความชานาญการ และความเช�ยวชาญ ของผขอใหมหรอเล�อนวทยฐานะ ซ�งแบงตามลกษณะของผลงาน

ทางวชาการเปน 3 ประเภท ดงน �

1. ผลงาน งานแตง เรยบเรยง งานแปล หนงสอหรอเขยนบทความทางวชาการ ซ�งเปน

ผลงานท�ไดรบการพมพเผยแพรมาแลว และผลงานดงกลาวสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนา

คณภาพการศกษา

2. ผลงานวจย ซ�งเปนงานวจยท�ไดรบการพมพเผยแพรมาแลว และผลงานดงกลาวสามารถ

นาไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาการจดการศกษาและการ พฒนาคณภาพการศกษา

3. ผลงานทางวชาการในลกษณะอ�น เชน

3.1 การประเมนงาน หรอการประเมนโครงการท�เก�ยวกบการปฏบตงานในหนาท�

3.2 ส�อ นวตกรรมทางการศกษา เชน ผลงานดานการจดทาส�อการเรยนการสอน ผลงาน

ดานการคดพฒนารปแบบนวตกรรมท�นามาใชในการปฏบตงานทาใหเกดประสทธภาพสงข �น ซ�งอาจจดทา

เปนเอกสาร หรอส�ออเลกทรอนกสหรอส�งประดษฐตางๆ รวมท �งเทคนค วธการจดการเรยนรอนเปน

ประโยชนตอการพฒนาคณภาพการศกษา

3.3 เอกสารประกอบการปฏบตหนาท�เปนเอกสารท�สามารถใชประกอบในการปฏบต

หนาท�ท �งดานการเรยนการสอน บรหารจดการศกษา และการนเทศการศกษา ซ�งสงผลตอการพฒนา

ประสทธภาพการทางานในหนาท�ใหสงข �น สาหรบแผนการจดการเรยนรใหใชเปนเอกสารประกอบการ

ประเมนคณภาพปฏบตงานเทาน �นมใหนามาใชเสนอเปนผลงานทางวชาการ

ผลงานทางวชาการท�ผขอมไดจดทาแตผเดยว แตเปนผลงานทางวชาการท�ไดรวมจดทากบ

ผอ�นในรปคณะทางานหรอกลม ตองช �แจงใหชดเจนวาผขอมสวนรวมในการจดทาในสวนใด ตอนใดหนา

ใดบาง คดเปนรอยละเทาไรของผลงานทางวชาการแตละเลม และใหผ รวมจดทาทกรายรบรองพรอมท �ง

ระบวาผ รวมจดทาแตละรายไดจดทาสวนใดบาง

ท �งน �ผลงานทางวชาการท�เสนอขอตองไมเปนผลงานทางวชาการท�ใชเปนสวนหน�งของ

การศกษาเพ�อรบปรญญา หรอประกาศนยบตรใดๆ หรอผลงานทางวชาการท�เคยใชเพ�อเล�อนตาแหนง หรอ

เพ�อใหมวทยฐานะหรอเล�อนวทยฐานะมาแลวดวย

ลกษณะสาคญของการจดทาผลงานทางวชาการ

ประกอบดวยดานคณภาพและประโยชนผลงานทางวชาการดงน �

1. ดานคณภาพของผลงานทางวชาการ

1.1 รปแบบ

ผลงานทางวชาการตองมรปแบบถกตองตามหลกวชาการ เชนผลงานประเภท

งานวจย จะตองถกตองตามระเบยบวธวจย บทเรยนสาเรจรป ตองจดทาใหถกตองตามรปแบบของบทเรยน

สาเรจรปประเภทน �น ๆ รายงานการประเมนโครงการตองจดทาใหถกตองตามรปแบบของรายงานการ

ประเมนโครงการ และรายงานการพฒนา นวตกรรมตองจดทาใหถกตองตามรปแบบของการรายงาน

1.2 เน �อหาสาระ

ผลงานทางวชาการตองมเน �อหาสาระถกตองตามหลกวชาครบถวน ทนสมย ม

การคนคาอางองถกตองเช�อถอได เรยบเรยงเน �อหาไดถกตองตามหลกภาษา และจดเรยงหวขอเน �อหาเปน

ระบบเดยวกน

1.3 ความคดรเร�มสรางสรรค

ผลงานทางวชาการตองมสวนท�แสดงใหเหนถงความคดรเร�มสรางสรรค มเน �อหา

สาระและมรปแบบใหม ไมคดลอกหรอลอกเลยนผลงานทางวชาการของผอ�นโดยมชอบ

1.4 การอางอง

ผลงานทางวชาการท�เกดจากการศกษาคนควาจากเอกสารตาง ๆ ตองมการ

อางองจดทาเชงอรรถ บรรณานกรมไดถกตองและเปนรปแบบเดยวกน

1.5 การพมพและการจดทารปเลม

ผลงานทางวชาการตองมการจดพมพใหสวยงานและถกตองตามหลกวชาการ

เชน การพมพหวขอ การยอหนา การจดพมพตาราง การพมพเชงอรรถ บรรณานกรม การจดทารปเลม

ถกตอง มปกหนา ใบรองปก หนาปกใน คานา สารบญ บรรณานกรม ภาคผนวก เปนตน

2. ดานประโยชนของผลงานทางวชาการ

ผลงานทางวชาการควรแสดงใหเหนถงการจดทา การทดลองใช การนาไปใชจรง องค

ความรท�เกดข �นและผลจากการนาไปใชวามประโยชนมากนอยเพยงใด รวมท �งการเผยแพรผลงานทาง

วชาการท�จดทาดวย

แนวทางการประเมนผลงานทางวชาการ

ประกอบดวยดานคณภาพ และประโยชนของผลงานทางวชาการดงน �

1. ดานคณภาพของผลงานทางวชาการ

1.1 ความสมบรณของเน �อหาสาระ

พจารณาจาก ความถกตอง เหมาะสม ครบถวนตามหลกวชาการและ

ทนสมย มการคนควา อางองถกตองเช�อถอไดและเรยบเรยงเน �อหาไดถกตองตามหลกการใชภาษา จดเรยง

หวขอเน �อหาเปนระบบเดยวกน

1.2 ความถกตองตามหลกวชาการ

พจารณาจาก รปแบบ ข �นตอนในการนาเสนอตองถกตองตามหลกวชาการ

ของผลงานประเภทน �น ๆ


พจารณาจาก การแสดงความคดรเร�มสรางสรรคและประสบการณท�

กอใหเกดความรใหม หรอเปนการนาส�งท�มอยแลวมาประยกตดวยเทคนควธการใหม ๆ ท�กอใหเกด

นวตกรรมและผลงานน �นมประโยชนตอการจดการศกษา

2. ประโยชนของผลงานทางวชาการ

2.1 ประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการหรอวชาชพ

พจารณาจาก เปนผลงานท�เปนประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการหรอ

วชาชพ สามารถเปนแบบอยางใชเปนแหลงอางอง หรอเปนแบบในการปฏบตไดเปนอยางด

2.2 ประโยชนตอผเรยน คร บคลากรทางการศกษา หนวยงานการศกษา การ

จดการศกษา และชมชน

พจารณาจาก ผลท�ปรากฏตอผ เรยน คร บคลากรทางการศกษา การจดการ

ศกษาและชมชนอยางมประสทธภาพและประสทธผล

2.3 การเผยแพรในวงวชาการ

พจารณาจาก มการนาผลงานไปเผยแพรดวยวธการตาง ๆ เชน จดพมพใน

รายงานประจาป เอกสาร วารสาร การนาเสนอตอท�ประชม การจดนทรรศการ การเผยแพรทางวทย

โทรทศน หรอ Web Site

องคประกอบและเกณฑการใหคะแนน

การประเมนผลงานทางวชาการ มคะแนนเตม 100 คะแนน โดยมองคประกอบและเกณฑการ

ใหคะแนน ดงน �

1. คณภาพของผลงานทางวชาการ (50 คะแนน)

1.1 ความสมบรณของเน �อหาสาระ 20 คะแนน

1.2 ความถกตองตามหลกวชาการ 15 คะแนน

1.3 ความคดรเร�มสรางสรรค 10 คะแนน

1.4 การพมพและการจดทารปเลม 5 คะแนน

2. ประโยชนของผลงานทางวชาการ (50 คะแนน)

2.1 ประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการหรอวชาชพ 15 คะแนน

2.2 ประโยชนตอผ เรยน คร บคลากรทางการศกษา

การจดการศกษา หนวยงานการศกษาและชมชน 25 คะแนน

2.3 การเผยแพรในวงวชาการ 10 คะแนน

เกณฑการตดสน

องคประกอบ

วทยฐานะ

ชานาญการ

พเศษ

เช�ยวชาญ เช�ยวชาญ

พเศษ

ดานผลงานท�เกดจากการปฏบตหนาท�

70%

(เฉล�ย)

75%

(เฉล�ย)

80%

(เฉล�ย)

- ผลการปฏบตงาน

- ผลงานทางวชาการ

65%

65%

70%

70%

75%

75%

กรณ ก.ค.ศ หรอ อ.ก.ค.ศ. , สอศ. แลวแตกรณ มมตไมอนมต ใหแจงขอสงเกตหรอเหตผลใหผ

เสนอขอทราบ

แนวทางในการจดทาผลงานทางวชาการ

เม�อพจารณาความหมายของผลงานงานวชาการจาก คมอการประเมนผลงานทางวชาการ

เพ�อใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษามวทยฐานะและเล�อนวทยาฐานะ ของ ก.ค.ศ.

จะเหนวา ถาเปนผลงานทางวชาการของคร กจะหมายถง เอกสารหรอหลกฐานท�แสดงถงความ

ชานาญการหรอเช�ยวชาญในการสอน ถาเปนผลงานทางวชาการของศกษานเทศก กจะหมายถง

เอกสารหรอหลกฐานท�แสดงถงความเช�ยวชาญในการนเทศการศกษา และถาเปนผลงานทางวชาการ

การของผบรหารสถานศกษา กจะหมายถง เอกสารหรอหลกฐานท�แสดงถงความชานาญการหรอ

เช�ยวชาญในการบรหารสถานศกษา หรอ ผลงานทางวชาการ คอ เอกสารหรอหลกฐาน ใด ๆ ท�สรางข �น

จากการศกษา คนควา รวบรวม เรยบเรยง วเคราะหหรอสงเคราะห ซ�งแสดงถงความชานาญการหรอความ

เช�ยวชาญในการสอน หรอการนเทศหรอการบรหารสถานศกษาของผจดทาผลงาน และไดนาไปใชในการ

พฒนางานในหนาท�

ผลงานทางวชาการของคร

เม�อพจารณาหลกเกณฑเก�ยวกบความชานาญ และนยามของผลงานทางวชาการของครแลว

จะเหนวาผลงานทางวชาการจะตองมคณลกษณะหรอคณสมบตดงน �

1. ตรงกบสาขาวชาท�ขอเล�อนวทยฐานะ ตามแบบคาขอ หวขอรายงาน ความชานาญ

การ/เช�ยวชาญในการสอนวชาน �น ๆ

2. ตรงกบวชาท�สอน

3. จดทาข �นเพ�อประโยชนในการเรยนการสอน

4. เปนผลงานทางวชาการตามลกษณะใดลกษณะหน�ง

5. เปนผลงานท�เกดจากการปฏบตงานตามหนาท�ความรบผดชอบทางดานการสอน

ขาราชการครสายงานสอนจะมผลงานทางวชาการในลกษณะตาง ๆ ไดมากมาย แตควรจะม

คณสมบตตามท�กลาวแลว อาจจะเปนเอกสารประกอบการสอน แผนการสอน เอกสารคาสอน หนงสอเรยน

ตารา หนงสออานประกอบ งานแปล บทความทางวชาการหรองานวจย ซ�งจะไดเสนอรปแบบเปนแนวเพ�อ

พจารณาจดทาในตอนตอไป

โดยสรปแลวผลงานทางวชาการ คอ หลกฐานใด ๆ ท�ขาราชการครผน �นไดจดทาข �นและไดใช

ในการพฒนางานในหนาท�ของตนเอง

ผลงานทางวชาการของผบรหารสถานศกษา

ผลงานทางวชาการสาหรบผบรหารสถานศกษาเปนผลงานทางวชาการท� ก.ค.ศ. กาหนด ให

ขาราชการครและบคลากรทางการศกษาตาแหนงผบรหารสถานศกษาเสนอเพ�อขอเล�อนวทยฐานะใหสงข �น

ไดอก 1 ระดบ (ผอานวยการวทยฐานะชานาญการเล�อนวทยฐานะได 1-2 ระดบ) เชน วทยฐานะ

ผอานวยการชานาญการพเศษ เปนวทยฐานะผอานวยการเช�ยวชาญ เปนตน ผลงานทางวชาการดงกลาว

หมายถง เอกสารเก�ยวกบการบรหารสถานศกษาหรอผลงานทางวชาการท�ใชในการศกษา ซ�ง ก.ค.ศ. เหน

วา ใชประโยชนในการบรหารสถานศกษา หรอการศกษาไดเปนอยางด

เม�อพจารณานยามของผลงานทางวชาการ และหลกเกณฑเก�ยวกบความชานาญการและ

ความเช�ยวชาญของขาราชการครสายบรหารสถานศกษาแลว จะเหนวา ขาราชการครสายงานน �สามารถ

จดทาผลงานทางวชาการได 2 ประเภทใหญ ๆ คอ

1. สาขาวชาวาดวยการบรหารสถานศกษา ซ�งจะเปนหนงสอ ตารา งานวเคราะห วจย

หรอ รายงานโครงการตาง ๆ ท�เก�ยวกบการบรหารสถานศกษา จะเปนการบรหารท�ว ๆ ไป ทก ๆ ดาน หรอ

การบรหารเฉพาะดาน เชน กจการนกเรยน ชมชม อาคารสถานท� การเงน การพสด ดานวชาการ ดาน

บคลากร ดานหน�งดานใดกได

2. สาขาวชาท�เปดสอนในสถานศกษาน�น ๆ ตามท�ขาราชการครผน �นมความร

ความสามารถ เชน วชาสามญ จะเปนคณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาไทย ภาษาองกฤษ สงคมศกษา

หรอวชาชพ จะเปนวชาชางยนต คหกรรม เกษตรกรรม พาณชยกรรม เปนตน

โดยสรปผลงานทางวชาการของขาราชการครสายงานบรหารในสถานศกษาจะมได 2

สาขาวชา วาดวยการบรหารสถานศกษา และวชาท�เปดสอนในสถานศกษาน �น ๆ

ผลงานทางวชาการของศกษานเทศก

ผลงานทางวชาการของศกษานเทศก หมายถง เอกสารท�เก�ยวกบการนเทศการศกษาซ�งแสดง

ความเช�ยวชาญในดานน �น หรอผลงานในลกษณะอ�น (ไมใชเอกสาร) ซ�ง ก.ค.ศ. เหนวา มประโยชนในการ

นเทศการเรยนการสอน การพฒนาและปรบปรงคณภาพการศกษาและพฒนาเทคนควธการนเทศ

การศกษาท�แสดงถงความชานาญหรอเช�ยวชาญและเปนประโยชนตอการพฒนาคณภาพการศกษา โดยม

เอกสารหลกฐานรายละเอยดตางๆ ประกอบเพ�อแสดงใหเหนคณคาของผลงานน �น ๆ

เม�อพจารณาหลกเกณฑเก�ยวกบความเช�ยวชาญ และนยามของผลงานทางวชาการของ

ศกษานเทศกแลว จะเหนวา ศกษานเทศกจะทาผลงานทางวชาการลกษณะใดใหเหมาะสมสอดคลองกบ

หนาท�ความรบผดชอบและความเช�ยวชาญ ของแตละทาน ซ�งอาจจาแนกไดดงน �

1. ความเช�ยวชาญ ดานนเทศการเรยนการสอน

ผลงานทางวชาการของศกษานเทศกในดานน � ควรเปนสาขาวชาใดวชาหน�งท�เปดสอนใน

สถานศกษาในความรบผดชอบของกรมเจาสงกด และตรงกบหนาท�ท�ไดรบมอบหมายใหนเทศวชาน �น ๆ

อาจจะเปนแผนการสอน คมอคร ชดการสอน หนงสอเรยน ตารา หนงสออานประกอบ หรองานวจย

เก�ยวกบการพฒนาการเรยนการสอนในสาขาวชาน �น

2. ความเช�ยวชาญ ดานพฒนาและปรบปรงคณภาพการศกษา

ผลงานทางวชาการของศกษานเทศกในดานน � ควรเปนงานในสาขาการบรหารสถานศกษา

ดานใดดานหน�งหรอหลาย ๆ ดานรวมกนได อาจจะเปนคมอสาหรบผบรหาร เชน ดานวชาการ บคคล อา

คาสถานท� ธรการ การเงนและพสด ความสมพนธกบชมชน กจกรรมนกเรยนหรอการบรหารโครงการใน

สถานศกษา การบรหารกจกรรม เปนตน อาจจะเปนตารา ชดฝกอบรม หนงสอ งานวจย บทความวชาการ

หรออ�น ๆ กได ท�แสดงถงการพฒนาการศกษาโดยสวนรวม ไมเจาะจงสาขาวชาใด วชาหน�ง เชน การ

พฒนาหลกสตร เปนตน

3. ความเช�ยวชาญ ดานการพฒนาเทคนคการศกษา

ผลงานทางวชาการของศกษานเทศกในดานน � ควรเปนผท�ไดรบมอบหมายใหนเทศ

ศกษานเทศกอกช �นหน�ง เปนงานวชาการจะตองเก�ยวกบการนเทศ จะเปนตารา งานวจย การรายงาน

โครงงาน หรอชดฝกอบรมเก�ยวกบเทคนคการนเทศ การนเทศภายใน การนเทศทางไกล หรอการนเทศใน

ลกษณะอ�น ๆ

จากท�กลาวมาแลวศกษานเทศกจะตองมผลงานทางวชาการท�เกดข �นจากการปฏบต งาน

ตามหนาท�ความรบผดชอบและจะขอกาหนดตาแหนงใหสงข �นในฐานะผเช�ยวชาญในดานการนเทศการ

เรยนการสอน หรอดานการพฒนาและปรบปรงคณภาพการศกษา หรอดานพฒนาเทคนคการศกษาดานใด

ดานใดดานหน�ง และจะทาผลงานทางวชาการในลกษณะใดใหเหมาะสมสอดคลองซ�งกนและกน

คณลกษณะของผลงานทางวชาการ

ก.ค.ศ. ไดกาหนดหลกเกณฑในการประเมนผลงานวชาการไววา ผลงานทางวชาการท�ดและ

ผานการประเมนจะตองมองคประกอบ 2 ประการ คอ

1. มคณภาพ ผลงานทางวชาการท�มคณภาพจะตองมความสมบรณถกตองตามหลก

วชาการกบความคดสรางสรรคและผลงานทางวชาการน �น

2. มประโยชน ผลงานทางวชาการจะตองมประโยชนตอนกเรยน นกศกษา หรอเปน

ประโยชนความกาวหนาในวงวชาการหรอวชาชพคร

ดาน องคประการ การพจารณาจาก คะแนน

ดานคณภาพ

(50 คะแนน)

1.1 ความสมบรณของเน �อหาสาระ

- ความถกตอง เหมาะสม ครบถวนตามหลกวชาการและทนสมย

- มการคนควา อางองถกตองเช�อถอได

- เรยบเรยงเน �อหาไดถกตองตามหลกการใชภาษา

- จดเรยงหวขอเน �อหาเปนระบบเดยวกน

20

1.2 ความถกตองตามหลกวชาการ

รปแบบ ข �นตอนในการนาเสนอตองถกตองตามหลกวชาการของผลงานประเภทน �น ๆ

15


การแสดงความคดรเร�มสรางสรรคและประสบการณท�กอใหเกดความรใหม หรอเปน

การนาส�งท�มอยแลวมาประยกตดวยเทคนควธการใหม ๆ ท�กอใหเกดนวตกรรมและผลงานน �นมประโยชนตอการจดการศกษา

10

1.4 การพมพและการจดทารปเลม

มการจดพมพใหสวยงามและถกตองตามหลกสากลนยม

5

ประโยชน

(50 คะแนน)

ตอความกาวหนาทางวชาการหรอวชาชพ

เปนผลงานท�เปนประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการหรอวชาชพ สามารถเปนแบบอยางใชเปนแหลงอางอง หรอเปนแบบในการปฏบตไดเปนอยางด

15

ตอผเรยน คร บคลากรทางการศกษา หนวย งานการศกษา การจด การศกษา และชมชน

ผลท�ปรากฏตอผ เรยน คร บคลากรทางการศกษา การจดการศกษาและชมชนอยางมประสทธภาพและประสทธผล

15

การเผยแพรในวงวชาการ

มการนาผลงานไปเผยแพรดวยวธการตาง ๆ เชน จดพมพในรายงานประจาป เอกสาร วารสาร การนาเสนอตอท�ประชม การจดนทรรศการ การ

เผยแพรทางวทย โทรทศน หรอ Web Site

10

รวม 100

ประเภทของผลงานทางวชาการ

ตามคมอการประเมนผลงานทางวชาการเพ�อใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษาม

วทยฐานะและเล�อนวทยาฐานะ ก.ค.ศ. ไดใหความหมายของคาวา ผลงานทางวชาการ ไวดงน �

ผลงานทางวชาการ หมายถง เอกสารหรอหลกฐานท�จดทาข �นจากความร ความสามารถ

ทกษะและประสบการณของผจดทา โดยการศกษา คนควา วเคราะห สงเคราะห วจย และไดนาไปใชใน

การแกปญหา หรอพฒนางานในหนาท�จนเกดผลดตอการพฒนาคณภาพการจดการจดการศกษาและเปน

ประโยชนตอความกาวหนาทางวชาการ

ก.ค.ศ.ไดกาหนดประเภทของผลงานทางวชาการท�เสนอขอ ใหแสดงถงความร ความ

สามารถ ความชานาญการ และความเช�ยวชาญ ของผขอใหมหรอเล�อนวทยฐานะ ซ�งแบงตามลกษณะของ

ผลงานทางวชาการเปน 3 ประเภท ดงน �

1. ผลงาน งานแตง เรยบเรยง งานแปล หนงสอหรอเขยนบทความทางวชาการ ซ�ง

เปนผลงานท�ไดรบการพมพเผยแพรมาแลว และผลงานดงกลาวสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนตอการ

พฒนาคณภาพการศกษา

2. ผลงานวจย ซ�งเปนงานวจยท�ไดรบการพมพเผยแพรมาแลว และผลงานดงกลาวสามารถ

นาไปใชใหเกดประโยชนตอการพฒนาการจดการศกษาและการ พฒนาคณภาพการศกษา

3. ผลงานทางวชาการในลกษณะอ�น เชน

3.1 การประเมนงาน หรอการประเมนโครงการท�เก�ยวกบการปฏบตงานในหนาท�

3.2 ส�อ นวตกรรมทางการศกษา เชน ผลงานดานการจดทาส�อการเรยนการสอน ผลงาน

ดานการคดพฒนารปแบบนวตกรรมท�นามาใชในการปฏบตงานทาใหเกดประสทธ ◌ภาพสงข �น ซ�งอาจ

จดทาเปนเอกสาร หรอส�ออเลกทรอนกสหรอส�งประดษฐตางๆ รวมท �งเทคนค วธการจดการเรยนรอนเปน

ประโยชนตอการพฒนาคณภาพการศกษา

3.3 เอกสารประกอบการปฏบตหนาท�เปนเอกสารท�สามารถใชประกอบในการปฏบต

หนาท�ท �งดานการเรยนการสอน บรหารจดการศกษา และการนเทศการศกษา ซ�งสงผลตอการพฒนา

ประสทธภาพการทางานในหนาท�ใหสงข �น สาหรบแผนการจดการเรยนรใหใชเปนเอกสารประกอบการ

ประเมนคณภาพปฏบตงานเทาน �นมใหนามาใชเสนอเปนผลงานทางวชาการ

เม�อศกษา ประเภทของผลงานทางวชาการ และขอบขายของผลงานทางวชาการคมอการ

ประเมนผลงานทางวชาการเพ�อใหขาราชการครและบคลากรทางการศกษามวทยฐานะและเล�อนวทยา

ฐานะ ก.ค.ศ. ดงกลาวแลว พบวา มผลงานทางวชาการรวม 11 ประเภท (ตามการแบงประเภทของ

ผลงานทางวชาการของ ก.ค. เดม) ดงน �

(1) หนงสอ

(2) ตารา

(3) เอกสารประกอบการสอน

(4) เอกสารคาสอน

(5) บทความทางวชาการ

(6) ผลงานวจย

(7) งานแปล

(8) รายงานการศกษาคนควา

(9) ส�อการเรยนการสอน

(10) รายงานโครงการตาง ๆ

(11) ผลงานทางวชาการในลกษณะอ�น

ผลงานทางวชาการแตละประเภทมลกษณะดงน �

1. หนงสอ

หนงสอหมายถง เอกสารทางวชาการ หรอก�งวชาการ ท�ไดเรยบเรยงอยางมระบบ

เขาปกเยบเลมเรยบรอย มสารบญ แบงหมวดหมของเน �อหาอยางชดเจน (ตพมพ) ใชอกษรตวพมพและม

การเผยแพร เน �อหาจะตองมความละเอยดสมบรณ และลกซ �งมาก แตไมจาเปนตองครอบคลมรายวชาใด

วชาหน�งโดยเฉพาะ แบงไดเปน 3 ประเภท ดงน �

1.1 หนงสอเรยนหรอแบบเรยน หมายถง เอกสารท�จดเปนรปเลม ใชสาหรบการเรยน

มสาระตรงตามท�ระบไวในหลกสตรอยางถกตอง อาจมลกษณะเปนหนงสอเลมเดยวตามกลมวชาหรอ

รายวชาใด หรอเปนชด คอ มหลายเลมหลายชนดอยในชดเดยวกนได และอาจมแบบฝกหดประกอบดวย

เพ�อเปนส�อการเรยนสาหรบใหผ เรยนไดฝกปฏบตเพ�อใหเกดทกษะและแตกฉานในบทเรยน สาหรบรายวชา

ท�เนนทกษะและการปฏบต

1.2 หนงสอเสรมประสบการณ หมายถง หนงสอท�จดทาข �นเพ�อใหผ เรยนและผสอนใช

ประกอบการเรยนการสอน แตมไดกาหนดเปนหนงสอเรยนหรอแบบเรยน เปนหนงสอเพ�อการศกษาหา

ความรดวยตนเอง เพ�อความสนกสนานเพลน เพ�อสรางเสรมทกษะและ นสยรกการอาน หรอเพ�อเพ�มพน

ความรความเขาใจในส�งท�เรยนตามหลกสตรใหกวางขวางข �น จาแนกเปน 4 ประเภท คอ

(1) หนงสออานนอกเวลา หมายถง หนงสอท�ใชในการเรยนวชาใดวชาหน�ง ตาม

หลกสตรนอกเหนอจากหนงสอเรยน สาหรบใหนกเรยนอานนอกเวลาเรยน โดยถอวา เปนสวนหน�งของการ

เรยนตามหลกสตร

(2) หนงสออานเพ�มเตม หมายถง หนงสอท�มเน�อหาสาระองหลกสตรเพ�อชวย

ใหการเรยนการสอนเปนไปตามวตถประสงคของหลกสตรหรอชวยใหผเรยนสามารถศกษาหาความร

เพ�มเตมดวยตนเองตามความเหมาะสมของวย และความสามารถในการอานของแตละบคคล

(3) หนงสอสงเสรมการอาน หมายถง หนงสอท�จดทาเพ�อสงเสรมใหผอานเกด

ทกษะในการอานและมนสยการอานมากย�งข�น อาจเปนหนงสอสารคด นวนยาย นทาน ฯลฯ ท�ไมขดตอ

วฒนธรรม ประเพณ และศลธรรมอนดงาม ใหความร มคต และมสาระประโยชนและชวนใหอาน

(4) หนงสออางอง หมายถง หนงสอสาหรบใชคนควาอางองเก�ยวกบการเรยน

การสอน

1.3 หนงสออ�น ๆ หมายถง หนงสออ�น ๆ นอกจากท�กลาวแลว

2. ตารา

ตารา หรอเรยกวา งานแตงหรองานเรยบเรยง หมายถง เอกสารท�ใชในการเรยนวชาใด

วชาหน�ง โดยเฉพาะท�ไดเรยบเรยงอยางมระเบยบ เชน ประกอบดวย คานา สารบญ เน �อเร�อง สรป และการ

อางองท�ครบถวน สมบรณทนสมย โดยจะตองมเน �อหาสาระอยางละเอยดครอบคลมวชาหรอสวนของวชาท�

ตนมความเช�ยวชาญ ชานาญการ โดยมวตถประสงคท�ใชเปนหลกในการเรยนการสอนตามหลกสตรท�ใชใน

การสถานศกษา และตองจดทาเปนรปเลมอยางเรยบรอย

3. เอกสารประกอบการสอน

เอกสารประกอบการสอน หมายถง เอกสารท�ใชประกอบการสอนวชาใดวชาหน�ง ตาม

หลกสตรท�ใชในสถานศกษา เอกสารประกอบการสอนมหลายประเภท เชน

3.1 ชดการสอน หมายถง เอกสารท�จดทาข �นสาหรบใชสอนวชาใดวชาหน�งซ�ง

อาจจะจดทาไวเฉพาะเร�องหรอรวมตลอดท �งหลกสตรกได

3.2 แบบเรยนสาเรจรป หมายถง เอกสารท�จดทาข �นเพ�อใหนกเรยนศกษาดวยตนเอง

4. เอกสารคาสอน

เอกสารคาสอน หมายถง เอกสารคาบรรยาย หรออปกรณท�ใชสอนวชาใดวชา

หน�งตามหลกสตรของหนวยงานการศกษา องคประกอบสาคญ มเน �อหาสาระคาสอนท�มความสมบรณ

กวาเอกสารประกอบการสอน จดพมพเปนโรเนยวกได แตตองทาเปนรปเลม

5. บทความทางวชาการ

บทความทางวชาการ หมายถง เอกสารซ�งเรยบเรยงจากผลงานทางวชาการของ

ตนเองหรอผอ�น ในลกษณะท�เปนการวเคราะหหรอเสนอแนวความคดใหม ๆ จากพ �นฐานทางวชาการน �น ๆ

จะไดตพมพเผยแพรในวารสารทางวชาการ ในสาขาวชาท�เผยแพรโดยสม�าเสมอหรอในหนงสอรวบ

บทความทางวชาการ โดยการนาเสนอตอท�ประชมสมมนากได

6. ผลงานวจย

ผลงานวจย หมายถง ผลงานการศกษาคนควาอยางมระบบและมความมงหมายท�

ชดเจนแนนอน เพ�อใหไดมาซ�งทฤษฏ หลกการ ปญหา วธการแกปญหา การรบรอง หลกการหรอการพสจน

ทฤษฏ ซ�งนาไปสความกาวหนาทางวชาการ สามารถนาผลการวจยไปพฒนาหลกการหรอทฤษฏให

สมบรณย�งข �น หรอสามารถนามาประยกตใชใหเปนประโยชนตอการศกษา โดยอาจเปนการวจยในเชง

ทดลอง การวจยเชงสารวจ หรอการวจยเชงปฏบตการกได โดยมลกษณะเปนเอกสารท�มรปแบบของการ

วจยตามหลกวชาการ

7. งานแปล

งานแปล หมายถง ตาราหรอหนงสอท�แปลจากภาษาหน�งเปนอกภาษาหน�งใหได

ใจความถกตองตรงตามตนฉบบเดม ใหส�อความหมายเปนท�เขาใจแกผ อานและไดเรยบเรยงตลอดจน

ปรบปรงรายละเอยดใหเหมาะสมในกรณจาเปน งานแปลน �อาจแปลมาจากตาราหรอหนงสอเลมใดเลม

หน�ง หรอแปลเฉพาะบางตอนของตาราหรอหนงสอหลายเลม แลวนามารวบรวมเปนเลมใหมกได

8. รายงานการศกษาคนควา

รายงานการศกษาคนควา หมายถง เอกสารจากการศกษาคนควาเร�องท�เก�ยวกบวชาท�

สอนหรอวชาในภาคปฏบต โดยการแสวงหาความรจากตารา หนงสอ บทความทางวชาการ และจากการ

เขารวมสมมนา การอภปรายและการทดลอง หรอในงานท�ปฏบต และจากแหลงความรตาง ๆ เพ�อปรบปรง

วธการสอนท�ปฏบตในหนาท�ใหทนสมยมประสทธภาพ เชน การเสนอวธการสอนหรอวธการปฏบตงานใน

หนาท�ท�ไดผลดย�งข �น แลวนาเสนอเปนเอกสารรายงาน กรณท�มการศกษาคนควาเพ�อจดทาวสดอปกรณท�

เปนส�อการเรยนการสอนกใหสงตวอยางวสดอปกรณน �นมาเปนหลกฐานดวย

9. อปกรณการเรยนการสอน

อปกรณการเรยนการสอน หมายถง ส�อการเรยนการสอนประเภทหน�ง มลกษณะเปน

อปกรณท�ผลตออกมาใชประกอบการเรยนการสอนวชาใดวชาหน�ง เพ�อชวยเสรมสรางการเรยนการสอนให

มประสทธภาพย�งข �น ผลงานทางวชาการลกษณะน �จะตองมเอกสารประกอบดวย

10. รายงานโครงการตาง ๆ ท�เก�ยวกบการเรยนการสอน

รายงานโครงการ หมายถง โครงการท�ดาเนนกจกรรมเก�ยวกบสาขาวชาท�สอนหรองาน

ท�ปฏบตเก�ยวกบการศกษา โดยระบเหตผลหรอความจาเปน วตถประสงค และเปาหมาย และผลกระทบอ�น

ๆ และประโยชนตอนกเรยน นกศกษาท�วไป ท �งน �จดทาเปนเอกสารเสนอดงกลาวอยางละเอยด

11. ผลงานทางวชาการอ�น ๆ

ผลงานทางวชาการอ�น ๆ หมายถง ผลงานทางวชาการอ�นท�มใชผลงานทางวชาการ

ตามขอ 1 – 10 โดยปกตหมายถง ส�งประดษฐหรองานสรางสรรคท�มคณคา เชน เคร�องทนแรง ผลงาน

ศลปะ ฯลฯ

เคาโครงท�ใชเขยนหนงสอ หรอตารา

ผลงานทางวชาการท�ด นอกจากตองมเน �อหาสาระทางวชาการถกตองสมบรณ และทนสมยแลว ยงตองมรปแบบการเขยนหรอโครงสรางของเน �อหาถกตองตามหลกวชาการน �น ๆ ซ�งจะชวยใหการนาเสนอชดเจนเขาใจสาระสาคญไดงาย เปนรปแบบเดยวกนโดยตลอด และกอความสนใจใหผอานตดตามตอไป

บทท� 1

ส�งมชวต

1. ความนา

2. การจาแนกส�งมชวต

2.1 พช

2.1.1 พชท�สบพนธโดยไมอาศยเพศ

2.1.2 พชท�สบพนธโดยอาศยเพศ

2.2 สตว

3. ส�งแวดลอมทางธรรมชาต

3.1 ลกษณะภมประเทศ

3.1.1 ภมประเทศหลก

แบบท�

3.1.2 ภมประเทศรอง

3.2 ลกษณะภมอากาศ

3.2.1 อณหภม

3.2.1 น �าฝน

3.2.1.1 ปรมาณ

3.2.1.2 การกระจาย

(1) ดดดดดดดดด

(2) พพพพพพพพ

4. บทสรป (ถาหากไมเขยนหวขอบทสรปไว ใหยอหนาลงมาและสรปเน �อหาสาคญของบทน �นไว

อยางนอย 1 ยอหนา หรอประมาณ 5 ถง 10 บรรทด)

เอกสารอางอง (ถาม)

บทท� 1


ความนา (เขยนขอความเพ�อเปนการเขาสบทนากอนท�จะข �นเน �อหาประมาณ 5 ถง 10 บรรทด)

1.1 การจาแนกส�งมชวต

แบบท�

1.1.1 พช

1.1.4.1 พชท�สบพนธโดยไมอาศยเพศ

1.1.4.2 พชท�สบพนธโดยอาศยเพศ

1.1.2 สตว

1.2 ส�งแวดลอมทางธรรมชาต

1.2.1 ลกษณะภมประเทศ

1.2.1.1 ภมประเทศหลก

1.2.1.2 ภมประเทศรอง

1.2.2 ลกษณะภมอากาศ

1.2.2.1 อณหภม

1.2.2.2 น �าฝน

(1) ปรมาณ

(2) การกระจาย

1.3 ………………………………………………………………………….

1.3.1 …………………………………………………………………..

1.4 บทสรป (จะเขยนหวขอสรปไวหรอไมกได แตตองยอหนาและสรปเน �อหาสาคญของบทน �น

ไวอยางนอย 1 ยอหนา หรอประมาณ 5 ถง 10 บรรทด)


บทท� 1


ความนา (เขยนขอความเพ�อเปนการเขาสบทนากอนท�จะข �นเน �อหาประมาณ 5 ถง 10 บรรทด)

การจาแนกส�งมชวต

1. พช

1.1. พชท�สบพนธโดยไมอาศยเพศ

1.2 พชท�สบพนธโดยอาศยเพศ

2. สตว

2.1 …………………………………….

2.2 ……………………………………...

ชนดของส�งแวดลอม

1. ส�งแวดลอมทางธรรมชาต

1.1 ลกษณะภมประเทศ

1.1.1 ภมประเทศหลก

แบบท�

1.1.2 ภมประเทศรอง

1.2 ลกษณะภมอากาศ

1.2.1 อณหภม

1.2.2 ปรมาณน �าฝน

2. ส�งแวดลอมทางสงคม

บทสรป (ถาหากไมเขยนหวขอสรปไว ใหยอหนาลงมาและสรปเน �อหาสาคญของบทน �นไว

อยางนอย 1 ยอหนา หรอประมาณ 5 ถง 10 บรรทด)


ตวอยาง Format แบบท� 1

บทท� 1


(เวนวาง 1 บรรทด)

1. // ความนา (หวขอหลก 18-20 p เปนหวขอลอย)


บรรดาสรรพส�งท �งหลายทมอยในโลก...........(ขอความอารมภบท 5 – 10 บรรทด)

..................................................................................................................................................

................................................................(ในอารมภบทไมมอางอง).........................................


เวนหวกระดาษ 1.5 น �ว

กรอบหนากระดาษ A4

กรอบพมพเน �อหา

2. // การจาแนกส�งมชวต


..................... (ขอความนา กอนข �นหวขอรอง - ถาม)...........................................

..........................................................................................................................(ขอความสง)


2.1 // พช (หวขอรอง 16 p หนา เปนหวขอลอย)

...................(ขอความนา กอนข �นหวขอยอย - ถาม)....................................

............................................................................................................................(ขอความสง)

2.1.1 // พชท�สบพนธโดยอาศยเพศ (หวขอยอย 16 p หนา เปนหวขอลอย)

......(ขอความนา กอนข �นหวขอยอย - ถาม)....................................

..........................................................................................................................(ขอความสง)

2.1.1.1 // พชใบเล �ยงเด�ยว (16 p ถาเปนหวขอพมพตวหนา)//......

...................................................................................................................................................

(1) // ดดดดดดดด ........................................................


4. สรป

.............................................................................................................................

..................................................................................................................................................

(พมพอกษรตวแรกหางจากก �นหนา ¾ น �ว)

ตวอยาง ปกนอก ผลงานทางวชาการ

ก �นหลง 1 น �ว

ก �นหนา 1.5 น �ว

เวนขอบดานลาง (ทายกระดาษ) 1

การพฒนาการเรยนการสอน

โดยใชการวจยในช�นเรยน

เจรญ บางเสน

ศกษานเทศก ชานาญการพเศษ

ศนยสงเสรมและพฒนาอาชวศกษาภาคใต

สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

มถนายน 2549

การพมพและการจดทารปเลม

การพมพ

1. การต �งคาหนากระดาษ เวนระยะหวกระดาษ 1.5 น �ว ทายกระดาษ 1 น �ว ก �นหนา 1.5 น �ว

และก �นหลง 1 น �ว

2. ขนาดอกษร ถาพมพดวยคอมพวเตอร เน �อหาท�วไปใหใชตวอกษรขนาด 16 P หวขอหลก

ขนาด 18 P ตวหนา หวขอรอง ขนาด 16 P ตวหนา

3. การพมพหวขอหลกใหพมพตดเสนก �นหนา

4 หวขอรอง ซ�งเปนขอยอยของหวขอหลกใหยอหนาลกเขามาประมาณ 9 ตวอกษร (หางจาก

ก �นหนา ¾ น �ว) และอยหางจากขอความของหวขอหลกขางบน 1 บรรทด

5. หวขอยอยซ�งเปนขอยอยของหวขอรอง (ขอ 3) ใหยอหนามาใหตรงกบแนวขอความของ

หวขอรอง และใหชองวางหางจากบรรทดบน 1 บรรทด

6. หวขอยอยของหวขอยอย (ขอ 4) ใหยอหนาใหตรงกบขอความของหวขอยอยขางบน และ

ใหอยหางจากขอความแถวขางบน

7. ถาหากมขอยอยมากกวาน � ใหจดระบบเหมอนขอ 5 คอ ยอหนาหวขอเขามาใหตรงกบ

ขอความในหวขอยอยหลกขางบน และปดชองวางใหหางจากขางบน เชนกน

8. หวขอหลก (ขอ 2) และ หวขอรอง (ขอ 3) จะเปนหวขอลอย ซ�งไมมขอความอ�นพมพตอ

หลงจากท�พมพขอความของหวขอน �นหมดแลว สวนหวขอยอยอ�น ๆ หลงจากพมพหวขอแลวใหนาขอความ

อ�น ๆ มาพมพตอไดเลย โดยไมตองยอหนา และข �นบรรทดใหม ขอความทมเลขประจาขอ ควรยอหนาเม�อ

ข �นเลขขอใหม

9. เน �อหาท�นามาพมพไวในแตละหนาควรมประมาณ 25 บรรทด ในกรณอดสาเนาและ

ประมาณ 30 บรรทด ในกรณพมพจากโรงพมพ

10. ผลงานทางวชาการเพ�อเสนอขอเล�อนวทยฐานะ ตองเขยนเปนภาษาไทยเทาน �น ยกเวน

ภาษาตางประเทศ จะเขยนเปนภาษาตางประเทศท �งหมด หรอผสมกนระหวางภาษาไทยกบ

ภาษาตางประเทศกได (ในสดสวนไมนอยกวากน)

11. คาแปลศพททางเทคนค ใหใชคาศพทบญญตของราชบณฑตยสถาน ยกเวนไมไดบญญต

ไวใหใชคาแปลท�เปนท�นยมใชกน หากตองการวงเลบภาษาองกฤษกากบไว ตองกระทาเพยงคร �งเดยว

เทาน �น ถาหากนาไปเขยนตอไป ไมตองวงเลบภาษาองกฤษคาน �นอก

12. การเขยนภาษาองกฤษในวงเลบคาศพททางเทคนค (ตามขอ 10) ใหใชอกษรธรรมดา

การใชอกษรตวใหญในตวแรกของคา (capitalize) ใหใชตามหลกการเขยนตวอกษรตวใหญข �นตนในคาในภาษาองกฤษ

13. คาศพททางเทคนคท�เปนภาษาองกฤษและยงไมมคาแปล ใหเขยนภาษาไทยทบศพทตาม

หลกการเขยนทบศพทของราชบณฑตยสถาน และใหวงเลบคาภาษาองกฤษเดมไวขางหลงคาภาษาไทย

14. การใชเคร�องหมายวรรคตอน ใชตามท�ราชบณฑตยสถานกาหนด

15. รปภาพหรอแผนภม ตองชดเจนและส�อความหมายได และจะตองบอกท�มาของ รปภาพ

แผนภม ตาราง โดย คาอธบายของรปเอาไวขางลาง คาอธบายของตารางเอาไวขางบน สวนท�มาของรป

และตารางไวขางลาง

16. คาอธบายของรปภาพไวขางลาง คาอธบายของตารางไวขางบน หากรปและตารางท�

คดลอกออกมาจากเอกสาร หรอตาราอ�นจะตองอางองท�มาของรปและตารางไวขางลาง (ดตวอยางในเร�อง

การเขยนอางองและบรรณานกรม)

17. ระบบรปภาพ และตารางใหใชเปนระบบตวเลข เชน รปหรอแผนภมในบทท� 1 ข �นตนดวย

รปท� 1.1 , 1.2, บทท� 2 เปน รปท� 2.1 2.2 เปนตน สาหรบตารางกใชระบบเดยว กนกคอ บทท� 1 ข �นตน

ดวยตารางท� 1.1, 1.2 ฯลฯ จานวนรป และตาราง จะนบแยกจากกน

18. เม�อมการอาง รปภาพ ตาราง หรอแผนภมในขอเขยนน �น ตาราง รปภาพ หรอแผนภมน �น

ควรอยหนาเดยวกบขอเขยนน �นหรอในหนาถดไป กรณท�ตองการอางภาพ หรอตาราง ท�กลาวไวในบทกอน

ๆ สามารถกระทาไดโดยวงเลบรปท�หรอตารางท�ในขอเขยนน �น โดยไมจาเปนตองนาภาพ หรอตารางมา

เขยนไวใหม

19. ไมควรแทรกตาราง แผนภม หรอรปภาพ ลงในระหวางเน �อหาท�ยงไมจบความ

20. ระบบพมพตวเลขและการอางอง เม�อใชแบบใดตองใชแบบน �นตลอดท �งเลม

21. ช�อบทไมควรวงเลบภาษาองกฤษใสไว ถาหากตองการจะใหมจะตองเหมอนกนทกบท

22. เคร�องหมายวรรคตอน ท�ใชบอย ๆ

. period (มหพภาค) , comma (จลภาค)

: colon (ทวภาค) ; semi-colon (อฒภาค)

หลงเคร�องหมายทกชนด เวน 1 ระยะ

การจดทารปเลม

1. ขนาดเลมหนงสอใชกระดาษขนาด A 4 ถาจดพมพจากโรงพมพใชขนาด 8 หนายก

2. การจดทารปเลม มองคประกอบ และจดเรยงตามลาดบ ดงน � หนาปก ใบรองปก หนาปก

ใน หนาลขสทธ� คานา สารบญ สารบญภาพ สารบรรณตาราง เน �อหา บรรณานกรม ภาคผนวก ปกหลง

เปนตน จะตองเขาเลมใหสวยงาม ทนทานไมหลดงาย หากจดพมพจากโรงพมพตองมสนหนงสอดวย

3. หนาคานา สารบญ สารบญภาพ และสารบญตาราง ใหใชตวอกษร ก ข ค หรอ ตวเลข ใน

วงเลบ เชน (1) (2) (3) เปนตน กากบหนา สาหรบหนาท�เปนบทท� หรอบรรณานกรม ไมตองพมพเลขหนา

กากบไว (เชน บทท� 2 ปรากฏอยในหนา 31 ไมตองพมพ หนา 31 ลงไปเหนอคาวา บทท� 2 แตใหพมพหนา

32 ไวในหนาถดไป)

4. ถาหากเปนงานแตงเรยบเรยง หนงสอ หรอตารา หรอเอกสารประกอบการสอน ตองพมพ 2

หนา ยกเวนงานวจยสามารถพมพหนาเดยวกได

5. เม�อข �นบทใหมทกคร �ง ตองข �นหนาใหมเสมอ และใหอยหนาขวามอ ถงแมหนาซายมอจะ

วางกใหนบหนาวางดวย สาหรบหวขอหลกไมควรข �นไวตอทายหนาใดหนาหน�ง โดยไมสามารถพมพ

ขอความอ�นในขอน �นตอไปไดอก ในกรณน �ควรข �นหนาใหมแมวาในหนาน �น ๆ จะเหลอพ �นท�อก 1 บรรทดก

ตาม

6. การแปลตาราจากภาษาตางประเทศ ผแปลตองขออนญาตเจาของลขสทธ�เสยกอนและ

แนบในใบอนญาตน �นมาดวย

หลกการใชอญประภาษ

อญประภาษ หรอ อญพจน คอ ขอความท�ผ เขยนคดลอกมาจากขอเขยนหรอคาพดของ ผอ�น

แลวนามาไวในผลงานของตน โดยไมเปล�ยนแปลงสวนใด ๆ แมแตตวสะกดการนต สวนมากเปนขอความท�

สาคญ ๆ ท�ผ เขยนผลงานทางวชาการตองการอางอง เพ�อสนบสนนความคดเหนของตน หรอขอความ

ในอญประภาษน �นเขยนไวดมาก ใชถอยคาสานวนโวหารส �น กะทดรด ไดความชดเจน ซ�งหลกเกณฑการ

คดลอกอญประภาษมดงน �

1. อญประภาษไมเกน 3 บรรทด

1.1 กอนถงขอความท�เปนอญประภาษ ควรกลาวนาไวในเน �อเร�องวาเปน

คาพดหรอขอคดของใคร หรอมความสาคญอยางไร

1.2 ตองลอกอญประภาษใหถกตองตรงตามตนฉบบเดมทกประการ และตอง

ลงอางองดวยทกคร �ง

1.3 อญประภาษท�มความยาวไมเกน 3 บรรทด ใหเขยนหรอพมพตอไปน �ใน

เน �อหาของผลงานได โดยใสอญประภาษน �นไวในเคร�องหมาย อญประกาศ “……….” และถาอญ

ประภาษเดมมเคร�องหมายอญประกาศอยกอนแลว ใหเปล�ยนเปนเคร�องหมายอญประกาศเดยว ‘………’

เชน “…… ‘..…..’…….”

2. อญประภาษเกน 3 บรรทด

2.1 อญประภาษท�มความยาวเกน 3 บรรทด ไมตองใสเคร�องหมายอญประกาศ

แตใหข �นตนบรรทดใหม โดยยอหนาเขามา 4 ชวงตวอกษร เร�มตนเขยนหรอพมพท�ชวงตวอกษรท� 5 โดย

ตลอดทกบรรทด และเวนเขามา 4 ชวงตวอกษร ต �งแตบรรทดแรกจนจบบรรทดสดทาย

2.2 ถาอญประภาษมความยาวเกนไป กอาจตดขอความบางตอนบางใหเหลอ

แตขอความท�สาคญ โดยใสเคร�องหมายจด 3 จด (ellipsis dots)….แทนขอความท�ตดออก

2.3 ถาตองการเพ�มเตมขอความของผ เขยนลงไปในอญประภาษ ใหใช

เคร�องหมายวงเลบ [ ] กากบ

2.4 อญประภาษท�เปนบทรอยกรอง ถายาวเกน 2 บรรทด ใหขอตนยอหนา

ใหม วางระยะใหอยกลางกระดาษ ไมตองใชเคร�องหมายอญประกาศ นอกจากจะยกมาอางพรอม ๆ กน

หลายบท จงใชเคร�องหมายอญประกาศสาหรบแตละบทท�ยกมา

2.5 อญประภาษท�เปนภาษาตางประเทศตองแปลเปนภาษาไทยกอน โดยใส

เคร�องหมายอญประกาศ และใสอญประภาษภาษาเดมน �นในเชงอรรถเสรมความ

การเขยนตวอกษรตวใหญข �นตนในคาในภาษาองกฤษ

1. ในภาษาองกฤษ มการเขยนอกษรข �นตนดวยตวอกษรตวใหญหรอท�เรยกวา capitalize ใน

กรณตาง ๆ ดงตอไปน � (นอกจากน �ไมมความจาเปนท�ตองข �นตนดวยตวอกษรตวใหญ)

2. ในคาแรกของประโยคท�สมบรณ เชน Let’s put our heads together and fine a plan.

3. ในคาแรกของประโยคท�ตามหลงเคร�องหมาย : เชน The author made one main point : No

explanation that has been suggested so far answers all questions.

4. ในคาหลก (ท�มใชคา conjunction, articles, และ prepositions) เชน ช�อหนงสอ ช�อบทความ

ช�อบท ช�อหวขอ หรอหวขอหลก ช�อหวขอรอง ช�อตาราง ช�อรป เชน In her book, History of Pathology. หรอ

Major Words in Title and Heading.

5. ในคาท�เปนช�อเฉพาะ ช�อการคา ช�อคน ช�อสถานท� ช�อท�ทางาน ช�อองคการท�ใชเปนการ

เฉพาะ แตไมใชข �นตนดวยอกษรตวใหญในช�อ กฎ สมมตฐาน ทฤษฏ

6. ในคานามท�มตวเลขหรอตวอกษรตามหลง เชน On Day 2 หรอ Experiment 4 หรอ Group B

แตไมใชกบหนงสอในลกษณะท�กลาวโดยท�วไป เชน page 102, column 5, chapter 4

7. ในคาท�เปนช�อแบบทดสอบ เชน Advanced Vocabulary Test

8. ช�อหนงสอ ช�อบทความ ท�เขยนในการลงรายงานในบรรณานกรม หรอในรายการ

เอกสารอางอง ใหข �นตนดวยตวอกษรตวใหญเฉพาะคาแรกท�เปนคาหลก สวนคาอ�น ๆ ใหเขยนอกษรตว

ธรรมดา ยกเวน คาท�เปนช�อเฉพาะ

การอางองและบรรณานกรม

การศกษาเขยนรายงานการวจย และการทาผลงานทางวชาการ มกจะอาศยแหลงขอมลท �ง

ปฐมภม และทตยภม มาใชประกอบการเขยน การอางองหรอระบแหลงขอมลท�ใชจะตองใหถกตองตาม

ระบบสากลนยม และเปนระบบเดยวกน โดยตลอด ความถกตองแมนยามความสาคญอยางย�ง รายการ

ทกรายการท�ปรากฏในการอางองหรอบรรณานกรม ตองถกตองตรงกบท�มา ขอมลในรายการอางองท�ตอง

ตรวจสอบใหถกตองไดแก ช�อผแตง ช�อหนงสอ ช�อวารสาร ฉบบท� ปท� เลขหนา ปท�พมพ สถานท�พมพ

และสานกพมพ เปนตน เพราะการอางองหรอการทาบรรณานกรมชวยใหผอานสามารถตดตามเอกสารท�

ไดอางองในผลงานทางวชาการน �นๆ

ความหมายของคาวา “เอกสารอางอง” และ “บรรณานกรม”

บรรณานกรม คอ บญชรายช�อหนงสอหรอเอกสารท�ใชประกอบการคนควา

รายการเอกสารอางอง คอ รายช�อหนงสอหรอเอกสารท�นามาอางองในการเขยนผลงาน

เร�องใดเร�องหน�งโดยเฉพาะ

ดงน �น ในการเขยนหนงสอ ถาผ เขยนตองการใหผอานไดทราบถงรายช�อหนงสอหรอเอกสาร

เพ�อการศกษาคนควาตอไป ใหใชคาวา “บรรณานกรม” ในภาษาองกฤษใชคาวา “Bibliography” แตถา

ตองการใหผอานทราบวา มเอกสารอะไรบางท�ผ เขยนไดนามาประกอบการเขยนและใชอางองใหใชคาวา

“เอกสารอางอง” สาหรบรายช�อเอกสารภาษาไทย และใชคาวา “References” ในรายช�อเอกสาร

ภาษาองกฤษ

รปแบบการลงรายการเอกสารอางอง และบรรณานกรม

รปแบบของการลงรายการอางองท�ใชกนแพรหลายอยในปจจบนมอย 2 ระบบใหญๆ คอ

ระบบ MLA (Modern Language Association Style) ซ�งจะใชอางองในสาขามนษยศาสตร (Humanities) จง

มช�อเรยกอกอยางหน�งวา Humanities Style สวนอกระบบหน�งคอ ระบบ APA (American Psychological

Association Style) ซ�งจะใชอางองในสาขาสงคมศาสตรและวทยาศาสตร (Social Sciences and Science)

หรออกช�อหน�งของระบบน �คอ Scientific Style

การพมพบรรณานกรมและเอกสารอางอง

1. เร�มพมพบรรณานกรมหรอเอกสารอางองในหนาใหม พมพคาวา “บรรณานกรม” หรอ “

เอกสารอางอง” กลางหนากระดาษ ถาพมพรายงานเปนภาษาองกฤษใหใชอกษรตวใหญข �นตน เชน

“Bibliography” หรอ “References” โดยไมตองขดเสนใต

2. เรยงรายช�อหนงสอหรอวสดท�จะพมพในรายช�อเอกสารอางอง ตามลาดบอกษรช�อผแตง

ต �งแต ก-ฮ หรอ A-Z ถาไมมช�อผแตงใหเรยงตามช�อเร�อง

3. ถาเอกสารประกอบการเขยนน �น มท �งหนงสอหรอเอกสารตางประเทศ ใหเรยงบรรณานกรม

หนงสอภาษาไทยไวกอน แลวตามดวยหนงสอภาษาตางประเทศ

4. พมพบรรณานกรม แตละรายการตดกบขอบกระดาษท�เวนไวดานซายมอ (ก �นหนา)ถา

รายการเดยวพมพไมพอในหน�งบรรทด ใหข �นบรรทดใหมยอหนาเขาไปประมาณ 7 ชวงอกษรใหพมพตวท�

8 ถาไมจบใน 2 บรรทดใหตอในบรรทดท� 3 และ 4 ตามลาดบ โดยพมพใหตรงกบบรรทดท� 2 จนจบรายการ

5. การพมพรายช�อเอกสารอางองหรอบรรณานกรม แตละรายการใหข �นบรรทดใหมทกคร �ง

6. การเวนระยะการพมพหลงเคร�องหมายวรรคตอนทกตวเวน 1 ระยะเสมอ

การลงรายการ

การลงรายการอางองแหลงขอมลท�ไดจากการศกษาคนควา ทาไดใน 2 ลกษณะ คอ

1. การอางองแทรกในเน �อหา (Internal or Parenthetical in-text Citation) เปนการ

อางองขอมลเม�อผ อางคดลอก ถอดความ หรอสรปสาระสาคญของผอ�นมาไวในงานของตน การลงรายการ

อางอง ประกอบ ช�อผแตง ปท�พมพ และเลขหนา โดยมเคร�องหมายวงเลบเปนสวนหน�งของการอางองดวย

มวตถประสงคเพ�อบอกแหลงท�มาของขอมลท�ผ อางใช และโยงใหผอานไปดการอางองทายเลมของงานหรอ

เอกสารน �น การลงรายการอางองลกษณะน �แทนท�การอางองแบบเดม ซ�งอยตอนลางของหนากระดาษท�

เรยกวา เชงอรรถ (footnotes)

ตวอยางการอางองแทรกในเน �อหา

แบบท� 1 ลงรายการ ผแตง ปท�พมพ และเลขหนา ไวในวงเลบ

(1) กรณอางองแทรกไวหนาประโยค

ตวอยาง เชน

เจรญ บางเสน (2545: 23) กลาววา การอาชวศกษาระบบทวภาค หมายถง ..........

(2) กรณอางองแทรกไวทายประโยค


การอาชวศกษาระบบทวภาค หมายถง .......... (เจรญ บางเสน, 2545: 23)

แบบท� 2 ลงรายการ ผแตง และปท�พมพ โดยไมมเลขหนา ไวในวงเลบ

(1) กรณอางองแทรกไวหนาประโยค


เจรญ บางเสน (2545) กลาววา การอาชวศกษาระบบทวภาค หมายถง ..........

(2) กรณอางองแทรกไวทายประโยค


การอาชวศกษาระบบทวภาค หมายถง .......... (เจรญ บางเสน, 2545)

2. การอางองทายเลม หรอบรรณานกรม จะเปนการลงรายการอางองอยางสมบรณ คอ

ผแตง ช�องานหรอส�งพมพ ขอมลทางดานการพมพ ซ�งขอมลเหลาน �ตองสอดคลองกบขอมลท�อางองแทรกไว

ในเน �อหาดวย รายการอางองแตละช �นในบรรณานกรมจะจดเรยงไวตามลาดบอกษรผแตงหรอตามลาดบ

อกษรตวแรกของแตละรายการ บรรณานกรมน �ในระบบ MLA จะเรยกวา works cited ในขณะท�ระบบ APA

เรยกวา References การอางองท �งสองระบบ และสองลกษณะเชนวาน �ใชอางองในแหลงอางองท�เปน

ส�งพมพ (printed sources) และแหลงอางองอเลกทรอนกส (electronic sources)

การลงรายการในรายช�อเอกสารอางองหรอบรรณานกรม จะประกอบดวย 4 สวน ดงน �

1. ช�อผแตง

2. ปท�พมพ


4. ขอมลเก�ยวกบการพมพ ขอมลเก�ยวกบการพมพประกอบดวย 2 สวน คอ สถานท�พมพ

และสานกพมพ

4.1 สถานท�พมพ

4.2 สานกพมพและโรงพมพ

หมายเหต 1. การลงรายการเอกสารอางอง และบรรณานกรม ศกษาจากคมอการทา

วทยานพนธ ของมหาวทยาลยตาง ๆ หรอจากแหลงอ�น ๆ

2. รายการเอกสารอางอง และบรรณานกรม จะตองใชระบบเดยวตลอดท �งเลม

การอางองภาพ และตาราง

1 การอางองรปภาพ

ใชเปนระบบตวเลข เชน รปหรอแผนภมในบทท� 1 จะข �นตนดวยรปท� 1.1 , 1.2, บทท� 2 ก

จะเปน รปท� 2.1 2.2 เปนตนจานวนรปจะนบแยกจากกน สาหรบคาอธบายภาพจะวางไวใตภาพ ถาหาก

รปท�คดลอกออกมาจากเอกสาร หรอตาราอ�นจะตองอางองดวย

ภาพท� 3.1 แผนภมแสดงจานวนนกเรยนนกศกษา ของสถานศกษาสงกดสานกงานคณะกรรมการ

การอาชวศกษา ปการศกษา 2548

ท�มา (สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2548, หนา 10)

2. การอางองตาราง

ระบบตารางใชเปนระบบตวเลข เชน ตารางในบทท� 1 ข �นตนดวย ตารางท� 1.1, 1.2 ฯลฯ

ตาราง จะนบแยกจากกน สาหรบคาอธบายตารางไวขางบนตาราง ถาตารางท�คดลอกมาจากเอกสาร หรอ

ตาราอ�นจะตองอางองดวย

ตารางท� 1.2 สถตจานวนขาราชการคร ของสถานศกษา สงกดสานกงานคณะกรรมการ

การอาชวศกษาในภาคใต ปการศกษา 2548

ภาพ

ท� สาขาวชาเอก จานวน (คน) รอยละ

1 พ �นฐาน 521 18.4

2 พาณชกรรม 400 14.12

3 คหกรรม 188 6.638

4 ศลปกรรม 55 1.942

5 ชางอตสาหกรรม 1,240 43.79

6 เกษตรกรรม 325 11.48

7 การประมง 101 3.566

รวม 2,830 100

ท�มา (ศนยสงเสรมและพฒนาอาชวศกษาภาคใต, 2548, หนา 12)

ขอเสนอแนะเพ�มเตม

การเขยนผลงานทางวชาการเพ�อขอใหม หรอเล�อนวทยฐานะใหสงข �นใหไดผลงานท�มคณภาพ

ด ตามเกณฑท�กาหนดน �น มขอเสนอแนะเก�ยวกบการจดทาเอกสารประกอบการสอน งานแตง เรยบเรยง

ดงน �

1. ขอเสนอแนะโดยรวมในการเขยนผลงานทางวชาการ

การเขยนเอกสารประกอบการสอน งานแตงเรยบเรยง หนงสอ ตารา มขอเสนอแนะ ดงน �

1.1 รปแบบของการเขยน ควรคานงถงเร�องตาง ๆ เชน การพมพประณต ชดเจน เวนวรรค

ตอนและชองไฟ มความตอเน�องในการเสนอเน �อหา มหวขอชดเจน ใชศพททางเทคนคถกตอง มการอางอง

แหลงวชาการท�ผเขยนไดศกษาคนควา (เชน คดลอก หรอยกขอความ ภาพ แผนภม ภาพประกอบ ตาราง

ฯลฯ) ในรปแบบท�สม�าเสมอ และจดทาบรรณานกรม และหรอภาคผนวกไดอยางถกตองและเหมาะสม

1.2 ความถกตองในดานเน �อหาวชา ควรคานงถงความถกตองของขอมล ทฤษฏ สตร

ศกราช การทดลอง การตความ หลกฐานอางอง การเสนอแนวความคดและเหตผล ความทนสมยของหลก

วชาการ เน �อหา สาระ และขอมล

1.3 การใชภาษา ภาษาท�ใชเขยนตองเปนภาษาไทย เวนแตตารา หนงสอ หรอเอกสารท�ใช

ประกอบการเรยนการสอนวชาภาษาตางประเทศ หรอหนงสอตารา หรอเอกสารท�มความจาเปนพเศษท�

จะตองเขยนเปนภาษาตางประเทศ ใหเขยนภาษาตางประเทศได กรณท�เปนขอยกเวนคณะกรรมการตรวจ

ผลงานทางวชาการจะพจารณาเปนราย ๆ ไป

1.4 ความถกตองเหมาะสมในดานการใชภาษา ตองคานง การใชถอยคาตองใหชดเจน

แจมแจง ถกหลกภาษาและตรงความหมาย ใชคาสภาพท�นยมใชในภาษาเขยน ตวสะกดการนตตอง

ถกตอง ศพทบญญตตาง ๆ ตองถกตองและใหตรงกนตลอดท �งเลม การใชวรรคตอนเหมาะสม ขอความ

อานเขาใจงาย กระชบ และมความสมพนธกนเปนอยางด การเรยบเรยงเร�องราวในแตละยอหนา แตละบท

ตองมความเก�ยวเน�องกน สานวนและโวหารตองเปนภาษาเขยนและเหมาะกบเร�องแตละตอน

1.5 ความสมบรณและความลกซ �ง ควรมขอบเขตคลมเน �อหาวชาท�ผเขยนมงหมาย

ครบถวนแตละเร�อง แตละตอน การอธบายหรอวเคราะห ควรใหละเอยดถ�ถวน และลกซ �ง ควรม

สวนประกอบอ�น เชน ภาพประกอบ ตาราง แผนภม ฯลฯ ซ�งเปนประโยชนแกการอานและการคนควาตอไป

ของงานแตงเรยบเรยง หนงสอ ตาราเลมน �น และควรเสนอแนะหนงสอหรอเอกสารประกอบการศกษาอ�น ๆ

ท�เก�ยวของ เชน หนงสอ ตารา วารสาร และงานวจย ฯลฯ

1.6 ความคดรเร�มสรางสรรค และความทนสมยในวงวชาการ หมายถง ผลงานทาง

วชาการท�จดทาจะตองมเน �อหาสาระท�มความใหม สรางสรรคเกดประโยชนแกวงวชาการ และเน �อหาท�ม

ขอมลใหม ๆ ท�สอดคลองกบความเปล�ยนแปลงทางวชาการในปจจบน ซ�งส�งท�จะสะทอนใหเหนคอ

แหลงขอมลท�นามาใชในการศกษาคนควา เชน หนงสอ ตารา ท�มเน �อหาเปนปจจบนและทนสมย

2. ขอเสนอแนะในการเสนอผลงานวจย

2.1 ความชดเจนของปญหาการวจย แสดงความชดเจนของปญหา และความจาเปนท�

จะตองทาการศกษาวจยในปญหาดงกลาว ตลอดจนความนาสนใจของปญหาท�ศกษา กาหนดขอบเขตของ

ปญหา ขอตกลงเบ �องตนและใหคานยามเชงปฏบตการตวแปรท�สาคญ และศพทเฉพาะท �งหมด

2.2 การศกษาเอกสารและผลงานวจยท�เก�ยวของ มการประมวลความรในทางทฤษฏ

ศกษาผลงานวจยท�เก�ยวของกบเร�องท�กาลงศกษา และแสดงความเช�อมโยงความรท�ไดศกษาวเคราะห จาก

ผลงานท�มอยแลวน �นกบการวจยปจจบนท�กาลงทา เพ�อหาแนวทางและวางรปแบบของการวจยใหตอบ

ปญหาท�ต �งไวสาหรบการวจย

2.3 แบบแผนของการวจย ตองตอบสนองปญหาซ�งต �งไวสาหรบการวจย หากเปนงานวจย

ท�มการต �งสมมตฐาน การต �งสมมตฐานตองเปนไปอยางถกตอง เชน มรากฐานทางวชาการจากการ

ประมวลความรในเอกสาร ตารา และผลงานวจยท�เก�ยวของ มนยามของตวแปรอยางชดเจน สอดคลองกบ

ปญหาการวจย

2.4 กลมตวอยางและวธสมตวอยาง ถกตองตามหลกวชาการและเหมาะสมกบปญหาการ

วจย

2.5 วธดาเนนการวจย มข �นตอนและวธการเหมาะสมตอเร�องท�วจย

2.6 การวเคราะหขอมล มความถกตองและเหมาะสม ใชวธการทางสถต (ถาม) อยาง

เหมาะสมถกตอง สามารถทดสอบสมมตฐานท�ต �งไวได พรอมท �งรายงานผลการวจย การวเคราะหขอมล

และการสรปผล

2.7 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ ประมวลและตความตลอดจนอภปรายผลของ

การวจย และแสดงความเช�อมโยงผลของการวจยน �เขากบมวลความรเดมท�ศกษามา

2.8 การอางองแหลงท�มาของขอมล มรปแบบของการอางองแหลงวชาการท�ถกตอง ตาม

หลกสากลนยม และมความสม�าเสมอในการใชรปแบบน �น

2.9 ความสาคญและประโยชนของเร�องท�วจย เร�องท�ศกษาวจยเปนเร�องท�มคณคาและม

ประโยชนทางดานวชาการ หรอสามารถนาผลการวจยไปใชใหเปนประโยชนตอสวนรวมได

ปญหาหรอขอบกพรองของผลงานวชาการ

1. ปญหาหรอขอบกพรองของผลงานทางวชาการประเภทงานแตงเรยบเรยง

1.1 ผลงานทางวชาการไมตรงกบสาขาวชาท�ขอ

1.2 การวางโครงเร�อง ไมเหมาะสมตามลาดบเหตผลทางวชาการ และไมครบตาม

หลกสตร

1.3 เน �อหา ไมทนสมย ไมมรายละเอยดเพยงพอในแตละเร�อง ขาดการอางอง

1.4 การใชภาษา ระดบความยากงาย ไมเหมาะสมกบระดบของผ เรยน ใชภาษาพดแทน

ภาษาเขยน ใชภาษาองกฤษมากเกนไป ใชภาษาไมคงท�

1.5 การใชภาพ ภาพกบเน �อหาไมสอดคลองกน ภาพไมชดเจน ไมสมจรง ขาดขอความท�

เช�อมโยงเน �อหากบภาพ ไมมคาอธบายภาพ ไมบอกท�มา

1.6 แผนภม ตาราง ขอมลไมทนสมย ขาดแหลงอางอง ไมสอดคลองกบเน �อหา

1.7 การจดลาดบหวขอ ไมเหมาะสมตามความสาคญ

1.8 การพมพ พมพผด พมพตก วรรคตอนไมถกตอง แกคาผดดวยปากกา และขาดความ

ประณต

1.9 มสวนท�เปนของผ เขยนนอย เปนผลงานในลกษณะรวบรวมจากเอกสารตาง ๆ โดย

มไดเรยบเรยงใหม และไมไดนามาเสนอในสวนท�เปนความคด การวเคราะหหรอสงเคราะหของผ เขยนเอง

1.10 การอางอง การอางองท�ไมทนสมย อางองไมเปนระบบ อางองไมสมบรณ ไมม


1.11 องคประกอบของหนงสอไมสมบรณ ขาดสวนใดสวนหน�งหรอหลาย ๆ สวน เชน ขาด

สารบญภาพ ขาดสารบญตาราง การลงรายการในสารบญไมครบสวน

2. ปญหาหรอขอบกพรองของผลงานทางวชาการประเภทงานวจย

2.1 การกาหนดปญหา ไมนาสนใจหรอมประโยชนนอย หรอบางคร �งปญหาน �นทราบอย

แลว โดยไมตองวจย

2.2 ภมหลกของงานวจย มนอยไมชดเจน ในประเดนท�จะตองทาการวจย

2.3 ความมงหมายในการวจย ไมชดเจนพอท�จะนาไปสองคประกอบอ�น ๆ เชน ตวแปร

สถตท�ใช

2.4 เอกสารและงานวจยท�เก�ยวของมนอยหรอมมากแตไมตรงกบเร�องท�วจย

2.5 กลมตวอยาง นอยเกนไปวธการสมตวอยางไมถกตอง

2.6 เคร�องมอและวธการเกบรวบรวมขอมล ขาดความเท�ยงตรงและความเช�อม�น วธการ

เกบขอมลไมเหมาะสม

2.7 สถตท�ใชวเคราะหขอมล ใชสถตไมถกตองเหมาะสมกบลกษณะของขอมล น �น ๆ

เพ�อใหไดตรงตามท�ต �งใจ

2.8 การวเคราะหขอมล วเคราะหขอมลผดพลาด บดเบอนหรอแกไขขอมลน �น ๆ

2.9 สรปการวจย ไมสรปการวจยมาต �งแตตน โดยยอเร�องเพ�อใหเปนภาพรวมมความมง

หมาย ความสาคญของการวจย ประชากรและกลมตวอยาง วธการวจย และผลของการวเคราะหขอมลท�ได

อยางส �น ๆ แตครอบคลมการวจย ทาใหผอานมองเหน เขาใจตลอดกระบวนการของการวจย

2.10 การอภปรายผลไมนาเอกสารและผลงานวจยท�เก�ยวของมาอภปราย

2.11 ขอเสนอแนะ ไมอยบนพ �นฐานหรอขอมลท�ไดจากการวจยหรอเสนอแนะตาม

ความคดของผวจยเอง นอกจากน �นขอเสนอแนะไมกวางขวางพอสาหรบการปฏบตงานการวจยและการ

แกไขระบบระเบยบตอไป เปนตน

เอกสารอางอง

เท �อน ทองแกว. 2546. แนวปฏบตการเขยนเอกสารประกอบการสอนและตารา. เอกสารโรเนยว.

มาตรฐานการศกษา, สานก. 2544. คมอการเขยนผลงานทางวชาการ. กรงเทพฯ :

สภาสถาบนราชภฏ.

…………………………

ความหมายของบรรณานุกรม 1. ทําให...

Documents