รายละเอียดของรายวิชา · web viewม ความเช...

มคอ. ๓หลกสตรระดบปรญญา ตร โท เอก

รายละเอยดของรายวชา (Course Specification)รหสวชา ECE4420 รายวชา การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดก

ปฐมวย สาขาวชาการศกษาปฐมวย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

ภาคการศกษา ๑ ปการศกษา ๒๕๖๐

หมวดท ๑ ขอมลทวไป๑. รหสและชอรายวชา รหสวชา ECE4420

ชอรายวชาภาษาไทย การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวยชอรายวชาภาษาองกฤษ Educational Provision and Guidance for

Early Childhood ๒. จำานวนหนวยกต ๓ ( ๓ ๐ ๖ – – ) ๓. หลกสตรและประเภทของรายวชา ๓.๑ หลกสตร ครศาสตรบณฑต (๕ป) ๓.๒ ประเภทของรายวชา วชาบงคบ ๔. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน ๔.๑ อาจารยผรบผดชอบรายวชา ผชวยศาสตราจารยสรมณ บรรจง ๔.๒ อาจารยผสอน ผชวยศาสตราจารยสรมณ บรรจง ๕. สถานทตดตอ คณะครศาสตร / E – Mail : [email protected]๖. ภาคการศกษา / ชนปทเรยน

๖.๑ ภาคการศกษาท ๑/๒๕๖๐ / ชนปท ๔๖.๒ จำานวนผเรยนทรบได ประมาณ ๖๐ คน จำานวน ๒ หมเรยน

๗. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม) ไมม๘. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisites) (ถาม) ไมม

หนา | 1รายวชา ECE 4420 การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย สาขาวชาการศกษาปฐมวย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา


๙. สถานทเรยน คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา๑๐. วนทจดทำาหรอปรบปรง วนท ๒๒ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ รายละเอยดของรายวชาครงลาสด

หมวดท ๒ จดมงหมายและวตถประสงค

1. จดมงหมายของรายวชา(1) เพอใหนกศกษามความรความเขาใจเกยวกบความหมาย ความสำาคญ

หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

(2) เพอใหนกศกษามความรความเขาใจเกยวกบรปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง

(3) เพอใหนกศกษามทกษะในการวเคราะห ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย

(4) เพอใหนกศกษามแนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย

(5) เพอใหนกศกษาเขาใจบทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

(6) เพอใหนกศกษามความสามารถในการจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

(7) เพอใหนกศกษาตระหนกถงความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๒. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชาเพอใหนกศกษามความรความเขาใจและเหนความสำาคญในการใหการศกษาและ

การแนะแนวผปกครองและสามารถนำาความรไปประยกตใชเปนแนวทางในการทำากจกรรมรวมกบผปกครอง โดยจดการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนสำาคญ (Student-centered) นำารปแบบการจดการเรยนรทหลากหลายมาประยกตใชในการเรยนการ



สอน ไดแก การเรยนแบบรวมมอ (Co-operating Leaning), การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน PBL (Problem base Learning) และการสอนโดยใชโครงการ (Project base learning) เปนตน

หมวดท ๓ ลกษณะและการดำาเนนการ

๑. คำาอธบายรายวชาความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการ

ศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย รปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย แนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย บทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

Definition, significance, concepts ,principles and theories of educational provision and guidance for early childhood parents; types and models of educational provision and guidance for early childhood parents; social, cultural and family factors that influence intellectual development of early children; parents’ participation in organizing activities for early childhood learning; techniques of building network between schools, parents and community

๒. จำานวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย(ชวโมง)

สอนเสรม(ชวโมง)

การฝกปฏบต/งาน

ภาคสนาม/ (ชวโมง)

การศกษาดวยตนเอง(ชวโมง)

๓ ชวโมง/สปดาห

สอนเสรมตามความตองการของนกศกษา

- ๖ ชวโมง/สปดาห



=๔๘ ชวโมง เปนกลมและเฉพาะราย

๓. จำานวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหคำาปรกษาและแนะนำาทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล

อาจารยจดเวลาใหคำาปรกษาเปนรายบคคล หรอ รายกลมตามความตองการอยางนอย 3 ชวโมงตอสปดาหหรอเฉพาะรายทตองการ ตามชองทางตอไปน

๓.๑ ปรกษาดวยตนเองทหองพกอาจารยผสอน หอง ๑๑๓๕ ชน ๓ อาคาร ๑๑ คณะครศาสตร

๓.๒ ปรกษาผานโทรศพทททำางาน / มอถอ หมายเลข ๐๒-๑๖๐-๑๐๖๐ ตอ ๑๓๕๓.๓ ปรกษาผานจดหมายอเลกทรอนกส (E-Mail) sirimanee.ba@

ssru.ac.th, [email protected]๓.๔ ปรกษาผานเครอขายสงคมออนไลน (Facebook/Twitter/Line)

Facebook: Sirimanee Banjong๓.๕ ปรกษาผานเครอขายคอมพวเตอร (Internet/Webboard)

www.teacher.ssru.ac.th/sirimanee_ba

หมวดท ๔ การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา1. คณธรรม จรยธรรม

๑.๑ คณธรรม จรยธรรมทตองพฒนา (๑.๑, ๑.๒) (๑) มคณธรรม จรยธรรม และแสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรม

จรยธรรม สำาหรบครและมจรรยาบรรณวชาชพคร ทงทางการพด การแสดงความคดเหน และการกระทำาสามารถจดการและคดแกปญหาทางคณธรรมจรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพครเชงสมพทธ โดยใชดลยพนจทางคานยม ความรสกของผอน และประโยชนของสงคมสวนรวม มคณธรรมทเสรมสรางการพฒนาทยงยน มความกลาหาญทางจรยธรรม มความเขาใจผอน เขาใจโลก มจตสาธารณะ เสยสละ และเปนแบบอยางทด (๑.๑)

เปลยนเปน มการแสดงออกดานคณธรรม จรยธรรมทงการพดและการแสดงออก การเปนแบบอยางทดในดานความมวนย และมจตสาธารณะ

(๒) แสดงออกซงพฤตกรรมดานคณธรรมจรยธรรมสำาหรบครการศกษาปฐมวย ไดแก มความเมตตากรณาและเหนใจผอน ใจกวาง เออเฟ อ เสยสละ อดทน ขยน ซอสตย ยตธรรม สภาพออนโยน มวนยและความรบผดชอบตอตนเองและ



สงคมดวยจตสาธารณะ และมเจตคตทดตอวชาชพครปฐมวย มความกลาหาญทางจรยธรรม รวมทงการทำางานรวมกบผอน (๑.๒)

เปลยนเปน แสดงออกดานคณธรรม จรยธรรมสำาหรบครปฐมวย ไดแกมความเมตตากรณา สภาพออนโยน ขยน อดทน ซอสตย และมความรบผดชอบ

๑.๒ วธการสอน(1) สอดแทรกคณธรรม จรยธรรมทตองพฒนาระหวางการเรยนการสอนทก

ครง(2) ปลกฝงความมวนย ความรบผดชอบ และ ความซอสตย จากการลงมอ

ปฏบต(3) การปฏบตตนอนเปนแบบอยางทดของอาจารยผสอนและเพอน

๑.๓ วธการประเมน(1) สงเกตความมวนย จากการเขาหองเรยนตรงตอเวลา และการปฏบตตาม

ขอตกลง (๑.๑)(2) สงเกตความประพฤตการเปนแบบอยางครทด (๑.๑)(3) สงเกตการปฏบตโครงการ (๑.๑)(4) สงเกตการสงชนงานตรงตอเวลาและครบจำานวนตามทกำาหนด (๑.๒)(5) สงเกตความซอสตยจากการตรวจผลงานการทำารายงาน ในชนเรยนและ

นอกชนเรยน รวมทงการอางองผลงานของผอน (๑.๒)๒. ความร๒.๑ ความรทไดรบ (๒.๑, ๒.๒, ๒.๓, ๒.๔)

๑) มความรอบรในดานเนอหาความร หลกการ แนวคด ทฤษฎในองคความรทเกยวของทงวชาชพคร และวชาเอกอยางบรณาการ สามารถบรณาการขามศาสตรและบรณาการกบโลกแหงความเปนจรง (๒.๑)

เปลยนเปน มความรอบรในดานเนอหาความร ๑.๑) ความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย ๑.๒) รปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง



๑.๓) ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย ๑.๔) แนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย ๑.๕) บทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย ๑.๖) การจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย ๑.๗) ความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๒) มความรความเขาใจเกยวกบความกาวหนาของความรทเกยวของกบศาสตรการศกษา สามารถประมวลความร รวบรวมงานวจย นำาเสนอผลการวจย ดวยความตระหนกถงความสำาคญของงานวจยและการวจยในการตอยอดความร (๒.๒)

เปลยนเปน มความสามารถในประมวลความรจากการรวบรวมงานวจย เพอเปนแนวทางในการใหความรผปกครอง

๓) มความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และประเมนคาองคความรทเกยวของกบการจดการศกษาในระดบปฐมวย และนำาไปใชในการพฒนาหลกสตร การออกแบบ ผลตและพฒนาสอการเรยนการสอน การออกแบบกจกรรมและจดประสบการณการเรยนรเพอพฒนาเดกปฐมวย (๒.๓)

เปลยนเปน มความสามารถออกแบบกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครอง

๔) มความสามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และประเมนคาองคความร และสามารถนำาไปประยกตใชในการปฏบตงานวชาชพครอยางมประสทธภาพ

เปลยนเปนประยกตใชความรในการปฏบตวางแผนโครงการใหความรผปกครองในสถานการณจรง (๒.๔)

๒.๒ วธการสอน(1) วธการบรรยาย (2) การอภปราย การวเคราะห จากการศกษาคนควาดวยตนเองและกลม



(3) การเชญวทยากรมาบรรยาย(4) การรายงานกลมและรายงานเดยว การนำาเสนอรายงานในชนเรยน

๒.๓ วธการประเมน(1) วดความรโดยการสอบขอเขยน (๒.๑)(2) ตรวจรายงานการคนควางานวจย (๒.๒)(3) ตรวจรายงานการออกแบบกจกรรมใหความรผปกครอง (๒.๓)(4) ตรวจแผนโครงการใหความรผปกครอง (๒.๔)

๓. ทกษะทางปญญา๓.๑ ทกษะทางปญญาทตองพฒนา (๓.๓)

(๑) สามารถคดคนหาขอเทจจรง ทำาความเขาใจ และประเมนขอมลสารสนเทศและแนวคดจากแหลงขอมลทหลากหลายเพอใชในการปฏบตงาน การวนจฉย แกปญหา และทำาการวจยเพอพฒนางานและพฒนาองคความรไดดวยตนเอง

เปลยนเปน สามารถคดคนหาขอเทจจรง ทำาความเขาใจและประเมนขอมลสารสนเทศและแนวคดในการใหการศกษาและแนะแนวสำาหรบผปกครองเดกปฐมวยจากแหลงขอมลทหลากหลายเพอใชในการจดกจกรรมใหความรปกครอง

(๒) สามารถคดแกปญหาทมความสลบซบซอน เสนอทางออก และนำาไปสการแกไขไดอยางสรางสรรค โดยคำานงถงความรทางภาคทฤษฎ ประสบการณภาคปฏบต และผลกระทบจากการตดสนใจ

เปลยนเปน มความเปนผนำาในการคดพฒนานวตกรรมดานสอ กจกรรมและการสรางแบบประเมนคณตศาสตรสำาหรบเดกปฐมวยอยางสรางสรรค

(๓) มความเปนผนำาทางปญญาในการคดพฒนางานอยางสรางสรรค มวสยทศน และการพฒนาศาสตรทางครศาสตร รวมทงการพฒนาทางวชาชพและวชาเอกอยางมนวตกรรม

เปลยนเปน มความเปนผนำาในการออกแบบกจกรรมและปฏบตกจกรรมอยางสรางสรรค (๓.๓)

๓.๒ วธการสอน(1) วธการสอนแบบรวมมอในการวางแผนโครงการ ออกแบบกจกรรม



(2) การลงมอปฏบตตามโครงการในสถานการณจรง ๓.๓ วธการประเมน

(๑) สงเกตความเปนผนำาในการออกแบบกจกรรมและปฏบตกจกรรมอยางสรางสรรค (๓.๓)

๔. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ๔.๑ ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบทตองพฒนา (-)

(๑) มความไวในการรบรความรสกของผอน เขาใจผอน เอาใจใสในการรบฟงความคดเหนของผอน มมมมองเชงบวก มวฒภาวะทางอารมณและทางสงคม (๔.๑)

เปลยนเปน มวฒภาวะทางอารมณและสงคม (๒) มทกษะดานมนษยสมพนธและพฒนาความสมพนธระหวางบคคล

อยางมความรบผดชอบ มความเอาใจใสชวยเหลอและเออตอการแกปญหาในกลมและระหวางกลมไดอยางสรางสรรค และสำาเรจลลวงตามวตถประสงค (๔.๒)

เปลยนเปน มมนษยสมพนธ (๓) มความเปนผนำา และผตามทด สามารถบรหารจดการภาวะผนำา มความรบ

ผดชอบตอตนเองและสวนรวม มความสมพนธระหวางกลมและสามารถทำางานรวมกบผอน (๔.๓)

เปลยนเปน มความสามารถในการทำางานรวมกบผอนไดอยางมประสทธภาพ ๔.๒ วธการสอน

วธสอนแบบรวมมอโดยทำากจกรรมกลมในลกษณะตางๆ เชน การรายงาน การอภปรายรวม การประชมกลม และการจดกจกรรมรวมกน

๔.๓ วธการประเมน(1) สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกทางวฒอารมณและสงคมอยางเหมาะ

สม (๔.๑)(2) สงเกตจากพฤตกรรมการมมนษยสมพนธกบผอน (๔.๒)(3) สงเกตจากความสามารถในการทำางานรวมกบผอนไดอยางม

ประสทธภาพ (๔.๓)



๕. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ๕.๑ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศท

ตองพฒนา (๕.๑, ๕.๒, ๕.๓) (๑) มความไวในการวเคราะหขอมลขาวสารดานการศกษา วชาชพ และขอมล

ขาวสารทเกยวของกบเดกปฐมวย ทงทเปนตวเลขเชงสถต หรอคณตศาสตร ภาษาพดและภาษาเขยน อนมผลใหสามารถเขาใจองคความรหรอประเดนปญหาไดอยางรวดเรว (๕.๑)

เปลยนเปน มความไวในการวเคราะห สรป ความคดรวบยอดขอมลขาวสารดานการศกษาปฐมวย

(๒) มความสามารถในการใชดลยพนจทดในการประมวลผล แปลความหมายและการเลอกใชขอมลสารสนเทศ โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางสมำาเสมอและตอเนอง

เปลยนเปน เลอกใชขอมลสารสนเทศอยางเหมาะสม ใชคอมพวเตอร/อนเตอรเนตในการสบคนขอมลและจดการขอมลอยางเปนระบบ (๕.๒)

(๓) มความสามารถในการสอสารอยางมประสทธภาพทงการพด การเขยน และนำาเสนอดวยรปแบบทเหมาะสมสำาหรบบคคลและกลมทมความแตกตางกน

เปลยนเปน สามารถใชภาษาพด ภาษาเขยน ในการสอสารอยางเหมาะสมกบบคคล (๕.๓)

๕.๒ วธการสอน(1) การใหนกศกษาเรยนรดวยตนเองจากเวปไซดผสอน และเวปไซดท

เกยวของ (2) การจดทำารายงานและนำาเสนอขอมลจากการคนควาสบคนขอมลจาก

Internet และ Website ฐานขอมลตางๆ(3) การดำาเนนการตามแผนปฏบตงานโครงการใหความรผปกครอง

๕.๓ วธการประเมน(1) ตรวจผลงานการวเคราะห สรปความคดรวบยอดขอมลขาวสารทางการ

ศกษาปฐมวย (๕.๑)



(2) ตรวจผลงานการจดทำาเอกสาร การจดสถานท โครงการใหความรผปกครอง (๕.๒)

(3) สงเกตจากการใหความรผปกครอง (๕.๓)๖. ทกษะการจดการเรยนร

๖.๑ ทกษะการจดการเรยนร (๖.๑, ๖.๒, ๖.๓) (๑) มความเชยวชาญในการจดการเรยนรและการจดการชนเรยนในระดบ

ปฐมวยทมรปแบบหลากหลาย ทงรปแบบทเปนทางการ (Formal) รปแบบกงทางการ (Non-formal) และรปแบบไมเปนทางการ (Informal) (๖.๑)

เปลยนเปน มความสามารถในออกแบบและวางแผนโครงการใหการศกษาและแนะแนวผปกครองในรปแบบทเปนทางการและไมเปนทางการ

(๒) มความเชยวชาญในการจดประสบการณการเรยนรสำาหรบเดกปฐมวย และสามารถประยกตใชความรในการปฏบตงานกบเดกปฐมวยทงเดกวยทารก เดกวยเตาะแตะ และเดกระดบประถมศกษาตอนตน รวมถงเดกทมความตองการพเศษ และเดกทมความสามารถพเศษ ไดอยางมประสทธภาพ (๖.๒)

เปลยนเปน มความสามารถในประยกตใชความรในการจดกจกรรมใหการศกษาและแนะแนวผปกครอง (๓) มความเชยวชาญในการจดการเรยนรและการจดการชนเรยนในระดบ

ปฐมวยอยางบรณาการ โดยสามารถนำาหลกสตรสการจดการเรยนรดวยการเชอมโยงทฤษฎสการปฎบต (๖.๓)

เปลยนเปน มความสามารถในการวางแผนสรางความรวมมอระหวางบานและโรงเรยน

๖.๒ วธการสอน(1) วธการเรยนแบบรวมมอในการลงมอปฏบตจรง ในการออกแบบ วางแผน

โครงการ(2) วธการเรยนแบบลงมอปฏบตจรง ในการจดกจกรรมตามโครงการใหการ

ศกษาและแนะแนวผปกครอง๖.๓ วธการประเมน



(1) ตรวจรายงานผลโครงการใหการศกษาและแนะแนวผปกครอง (๖.๑, ๖.๓)

(2) สงเกตพฤตกรรมขณะการปฏบตตามโครงการ (๖.๒)

หมายเหตสญลกษณ หมายถง ความรบผดชอบหลก สญลกษณ หมายถง ความรบผดชอบรอง เวนวาง หมายถง ไมไดรบผดชอบ

ซงจะปรากฎอยในแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

หมวดท ๕ แผนการสอนและการประเมนผล๑. แผนการสอน

ครงท

หวขอ/รายละเอยด จำานวน

ชวโมง

กจกรรมการเรยนการสอน

ผสอน

๑ ๑. ปฐมนเทศ แนะนำากระบวนการการเรยนรในรายวชาและสรางความสมพนธ ทำาขอตกลงระหวางเรยน

๒. ทดสอบการเรยนรกอนเรยน

๓ 1. เอกสาร มคอ.๓ แนะนำารายวชาการใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

2.กจกรรมสรางความสมพนธ โดยใชเทคนคบรหารจดการชนเรยน RCA

3.แบบทดสอบการเรยนรกอนเรยน

ผศ.สรมณ บรรจง

๒-๓ ความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎท

๖ 1. ศกษาคนควาความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแก




เกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

ผปกครองเดกปฐมวย จากเอกสารสงพมพ สออเลกทรอนกส และอนเตอรเนต

2.บรรยายเรอง ความหมาย ความสำาคญ หลกการ แนวคดและทฤษฎทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

3.วเคราะหและเปรยบเทยบแนวคดและทฤษฎ ทเกยวของกบการใหการศกษาและการแนะแนวแกผปกครองเดกปฐมวย

๔ ความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๓ 1. แบงกลมอภปรายความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

2. นำาเสนองานกลมจากการอภปรายความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

3. บรรยายสรปความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

4. นำาเสนอแนวคดและทฤษฎ เชอมโยงประยกตใชกบสภาพจรง


ครงท


ชวโมง


ผสอน

๔ ความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๓ 1. แบงกลมอภปรายความสำาคญของครและผปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

2. นำาเสนองานกลมจากการอภปรายความสำาคญของครและผปกครองในการสง




เสรมพฒนาการเดกปฐมวย3. บรรยายสรปความสำาคญของครและผ

ปกครองในการสงเสรมพฒนาการเดกปฐมวย

๕-๖ รปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง

๖ 1. ศกษาคนควารปแบบ วธการใหความร และการแนะแนวแกผปกครอง จากเอกสารสงพมพสออเลกทรอนกส และอนเตอรเนต

2. ศกษาคนควาทำารายงานประมวลความรผลการวจยจากเอกสารสงพมพสออเลกทรอนกส และอนเตอรเนต

3. นำาเสนอผลการศกษาคนควาหนาชนเรยน

4. บรรยายสรปรปแบบ วธการใหความรและการแนะแนวแกผปกครอง

5. ศกษาและรายงานผลการศกษารปแบบการใหความรแกผปกครองในสถานศกษาโดยการสมภาษณครพเลยง


๗ ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย

๓ 1. บรรยายเรองระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย

2. ศกษารวบรวมและวเคราะห สงเคราะหขาว,บทความ, วจยทางการศกษา กรณศกษา ระบบสงคม วฒนธรรม ครอบครว

3. กระบวนการสงคมประกตทมผลตอการพฒนาเดกปฐมวย นำาเสนอรายงานการศกษาคนควา


๘-๙ แนวทางการมสวนรวมของผปกครอง

๖ 1. บรรยายเรอง แนวทางการมสวนรวมของผปกครองและชมชนตอการ

ผศ.สรมณ



และชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย

จดการศกษาปฐมวย2. ศกษาคนควาแนวทางการมสวนรวม

ของผปกครองและชมชนตอการจดการศกษาปฐมวย จากแหลงเรยนรตางๆ

3. นำาเสนอผลการศกษาคนควา4. ศกษาความตองการของผปกครอง5. ตดตอประสานงานกบสถานศกษาในการ

หาแนวทางจดกจกรรมใหการศกษาผปกครองรวมกน

บรรจง

๙ สอบกลางภาคเรยน ๓

๑๐ บทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

๓ 1. บรรยายเรองบทบาทคร ผปกครองและชมชนในการประสานความรวมมอเพอการพฒนาเดกปฐมวย

2. ศกษา วเคราะห สรปผลงานวจยเกยวกบบทบาทของผปกครอง

3. นำาเสนอผลการศกษาการวจย


ครงท


ชวโมง


ผสอน

๑๑ การสรางความรวมมอระหวางบาน โรงเรยน ชมชน

๓ 1.ฟงบรรยายเรองการสรางความรวมมอระหวางบาน โรงเรยน ชมชนจากวทยากร

2.ทำารายงานสรปจากการฟงบรรยาย


๑๒-๑๔

การจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

๙ 1. บรรยายเรองการจดกจกรรมใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดกปฐมวย

2. บรรยายเรองการเขยนโครงการ



3. วางแผนโครงการใหความรผปกครอง4. ออกแบบกจกรรมการใหความรผ

ปกครอง5. เตรยมการตามขนตอนของโครงการ

๑๕-๑๖

ปฏบตโครงการใหการศกษาและแนะแนวผปกครอง

๖ 1. ปฏบตโครงการใหความรผปกครองในสถานศกษาปฐมวย

2. เขยนรายงานผลโครงการ3. นำาเสนอผลการจดโครงการ


๑๗ สอบปลายภาค ๓ สอบขอเขยนภาคทฤษฎ ผศ.สรมณ บรรจง

๒. แผนการประเมนผลการเรยนร

กจกรรมท

ผลการเรยนร กจกรรมการประเมน กำาหนดการประเมน

(สปดาหท)

สดสวนของการประเมน

ผล๑ คณธรรม

จรยธรรม(๑.๑, ๑.๒)

๑) สงเกตความมวนย จากการเขาหองเรยนตรงตอเวลา และการปฏบตตามขอตกลง (๑.๑)

๒) สงเกตความประพฤตการเปนแบบอยางครทด (๑.๑)

๓) สงเกตความรวมมอปฏบตโครงการ (๑.๑)

๔) สงเกตการสงชนงานตรงตอเวลาและครบจำานวนตามทกำาหนด (๑.๒)

๕) สงเกตความซอสตยจากการ

๒-๑๖

๑๕-๑๖

๑๒-๑๖๓, ๖, ๗, ๙,

๑๐

๓, ๖, ๗, ๙, ๑๐

๑๐

๕

๕๕

๕



ตรวจผลงานการทำารายงาน ในชนเรยนและนอกชนเรยน รวมทงการอางองผลงานของผอน (๑.๒)

๒ ความร(๒.๑, ๒.๒, ๒.๓, ๒.๔)

๑) วดความรโดยการสอบขอเขยน (๒.๑)

๒) ตรวจรายงานการคนควางานวจย (๒.๒)

๓) ตรวจรายงานการออกแบบกจกรรมใหความรผปกครอง (๒.๓)

๔) ตรวจแผนโครงการใหความรผปกครอง (๒.๔)

๑๗๑๖๑๗

๑๕

๑๐๕๕

๕

กจกรรมท

ผลการเรยนร กจกรรมการประเมน กำาหนดการประเมน

(สปดาหท)

สดสวนของการประเมน

ผล๓ ทกษะทาง

ปญญา( ๓.๓)

๑) สงเกตความเปนผนำาในการออกแบบกจกรรมและปฏบตกจกรรมอยางสรางสรรค (๓.๓)

๑๒-๑๔ ๕

๔ ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบชอบ (๔.๑, ๔.๒, ๔.๓)

๑) สงเกตพฤตกรรมการแสดงออกทางวฒอารมณและสงคมอยางเหมาะสม (๔.๑)

๒) สงเกตจากพฤตกรรมการมมนษยสมพนธกบผอน (๔.๒)

๓) สงเกตจากความสามารถในการทำางานรวมกบผอนไดอยางม

๑๒-๑๖

๑๒-๑๖

๑๒-๑๖

๕

๕

๕



ประสทธภาพ (๔.๓)

๕ ทกษะการวเคราะห การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (๕.๑, ๕.๒)

๑) ตรวจผลงานการวเคราะห สรปความคดรวบยอดขอมลขาวสารทางการศกษาปฐมวย (๕.๑)

๒) ตรวจผลงานการจดทำาเอกสาร การจดสถานท โครงการใหความรผปกครอง (๕.๒)

๓) สงเกตจากวธการใหความรผปกครอง (๕.๓)

๓, ๖

๑๕-๑๖

๑๕-๑๖

๕

๕

๕

๖ ทกษะการจดการเรยนร(๖.๑, ๖.๒, ๖.๓)

๑) ตรวจรายงานผลโครงการใหการศกษาและแนะแนวผปกครอง (๖.๑, ๖.๓)

๒) สงเกตพฤตกรรมขณะการปฏบตตามโครงการ (๖.๒)

๑๗

๑๕-๑๖

๕

๕

ระบผลการเรยนรหวขอยอยตามทปรากฏในแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบของรายวชาของรายละเอยดของหลกสตร(แบบ มคอ.๒)

๓. เกณฑการประเมนผล การคดคาคะแนนใชเกณฑดงน

ระดบคะแนน ผลการศกษา คาระดบคะแนน คารอยละA ดยอดเยยม ๔.๐๐ ๘๖ -๑๐๐A- ดเยยม ๓.๗๕ ๘๒ - ๘๕B+ ดมาก ๓.๕๐ ๗๘ - ๘๑B ด ๓.๐๐ ๗๔ - ๗๗B- คอนขางด ๒.๗๕ ๗๐ - ๗๓C+ ปานกลางคอนขาง

ด๒.๕๐ ๖๖ - ๖๙



C ปานกลาง ๒.๐๐ ๖๒ - ๖๕C- ปานกลางคอนขาง

ออน๑.๗๕ ๕๘ - ๖๑

D+ คอนขางออน ๑.๕๐ ๕๔ - ๕๗D ออน ๑.๐๐ ๕๐ - ๕๓D- ออนมาก ๐.๗๕ ๔๖-๔๙F ตก ๐.๐๐ ๐ ๔๕–

หมวดท ๖ ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

๑. ตำาราและเอกสารหลก(๑) สรมณ บรรจง. ๒๕๕๘. เอกสารประกอบการสอนรายวชาการใหการศกษาและการแนะแนวผปกครองเดก ปฐมวย. คณะครศาสตร มหาวทยาลราชภฏสวนสนนทา.(๒) เวปไซดผสอน www.teacher.ssru.ac.th/sirimanee_ba

๒. เอกสารและขอมลสำาคญ(1) สมรรถนะของเดกปฐมวยในการพฒนาตามวย อาย ๐-๓ ปและ ๓-๕ ป(2) ความรเกยวกบแมและเดก(3) พฒนาการเดกปฐมวย(4) หลกสตรและรปแบบการพฒนาเดกปฐมวย(5) บทบาทของผปกครองในการสงเสรมพฒนาเดกปฐมวย(6) เอกสารสงพมพเกยวกบการประเมนผลพฒนาการเดกปฐมวย

๓. เอกสารและขอมลแนะนำา (๑) วารสารการศกษาไทย

(๒) วารสารการศกษาปฐมวย (๓) วารสารครปรทศน (๔) เวปไซดสมาคมอนบาลศกษาและเวปไซดอนๆ (๕) สอการเรยนอน ๆ



หมวดท ๗ การประเมนและปรบปรงการดำาเนนการของรายวชา

๑. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา(1) ใหนกศกษามสวนรวมในการประเมนตนเอง เพอนและประเมนผสอน(2) นกศกษาประเมนผสอนในระบบการประเมนของมหาวทยาลยปลายภาคเรยน

(3) นกศกษาแสดงความคดเหนตอการเรยนการสอนของผสอน

๒. กลยทธการประเมนการสอน ผสอนมกลยทธการสอนเพอใหการสอนมประสทธภาพมากขน โดยนำาผลจากวธการประเมนแบบตางๆ มาปรบปรงการสอนดงน

(1) การสอบ(2) สงเกตการปฏบตจรง(3) การนำาเสนองาน ผลงาน และรายงาน(4) ผลการทวนสอบจากคณะกรรมการหลกสตร

๓. การปรบปรงการสอน นำาวธการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญมาใชในการเรยนการสอน ไดแก

การสอนแบบใชปญหาเปนฐานในการเรยนร (Problem based learning) การสอนแบบโครงงาน (Project based learning) และนำาผลการวจยมาใชในการจดการเรยนการสอน การใชวธเทคนคเพอนชวยเพอนมาใชในการพฒนาความสามารถในการจดโครงการ

๔. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา มกระบวนการการประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต ดงน

(1) คณะกรรมการบรหารหลกสตรประชมวางแผนการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานผลการเรยนร



(2) สอบถามรายวชาทมความพรอมในการทวนสอบผลสมฤทธของนกศกษาตามมาตรฐานการเรยนร โดยกำาหนดเนอหาในการทวนสอบดาน ขอสอบ การใหคะแนน ผลการเรยน กระบวนการเรยนการสอน

(3) แตงตงคณะกรรรมการทวนสอบจากบคลากรภายในและภายนอก (4) ดำาเนนการทวนสอบตามเวลาทกำาหนด(5) รายงานผลการทวนสอบและประเมนกระบวนการทวนสอบ(6) นำาผลการทวนสอบไปปรบปรงการเรยนการสอนและเปนขอมลในการ

ปรบปรงหลกสตร

๕. การดำาเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา การดำาเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงรายวชา ไดแกการวเคราะห

ผลสมฤทธทางการเรยน พฤตกรรมการเรยนของนกศกษาทงกอนเรยน ระหวางเรยนและหลงเรยน เพอการปรบปรงรายวชา มการปรบเนอหาใหกระชบเพอใหมเวลาในการทดลองสอนมากขน รวมทงการใหนกศกษาจดโครงการใหกบเดกปฐมวยในสถานการณจรง

***********************



แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

ตามทปรากฏในรายละเอยดของหลกสตร (Programs Specification) มคอ. ๒

รายวชา

๑. คณธรรม จรยธรรม

๒. ความร๓. ทกษะทาง

ปญญา

๔. ทกษะความ สมพนธระหวา

งบคคลแะความรบผดชอบ

๕. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการ

ใชเทคโนโลยสารสนเทศ

๖. ทกษะการจดการเรยนร

๑ ๒ ๑ ๒ ๓ ๔ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๓ ๑ ๒ ๒ ๑ ๒ ๓ECE4420การใหการศกษาและการแนะแนวผปกครอง

○ ○ ○ ○ ○

หนา | 21

รายวชา ECE 3416 คณตศาสตรสำาหรบเดกปฐมวย สาขาวชาการศกษาปฐมวย คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา


**ความรบผดชอบในแตละดานสามารถเพมลดจำานวนไดตามความรบผดชอบ


รายละเอียดของรายวิชา · web viewม ความเช...

Documents