กลุมพัฒนาการศึกษา ส าหรับผูมี...

กลมพฒนาการศกษาส าหรบผมความสามารถพเศษ

Timeline of EraAgricultural Era

ทมา กมลรตน ฉมพาล. เอกสารประกอบการบรรยาย STEAM Education. การอบรมครเพอยกระดบผลสมฤทธทางการเรยน. นครราชสมา. 2561

Industrial Era


Information Era

What does a classroom in Information Era look like?


อะไรเปลยนไป...

สอสงพมพปดตวลง เลกจางพนกงานทงหมด!

คาดอก 10 ปสาขาแบงกอาจสญพนธ งานทท าซ า ๆ ROBOT จะมาแทนท

PISA (Programme for International Student Assessment)

สมรรถนะนกเรยน

ปจจบน

สมรรถนะแรงงาน

อนาคต

การอาน

การรเรองวทยาศาสตร

การรเรองคณตศาสตร

ทมา เอกสทธ ปยะแสงทอง. เอกสารประกอบการบรรยายการวดประเมนผลนานาชาต PISA. การเตรยมความพรอมสการประเมนผลนานาชาต. กรงเทพฯ. 2561

สาระท 4 เทคโนโลย

ว 4.1

ว 4.2

สาระท 4เทคโนโลย

การออกแบบเทคโนโลย ว 4.1

วทยาการค านวณ ว 4.2

หลกสตรแกนกลางการศกษาข นพ นฐาน พทธศกราช 2551 (ปรบปรง พ.ศ. 2560)

มาตรฐาน ว 4.1(การออกแบบเทคโนโลย)

เขาใจแนวคดหลกของเทคโนโลยเพอการด ารงชวตในสงคมทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ใชความรและทกษะ ทางดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และศาสตรอน ๆ เพอแกปญหาหรอพฒนางานอยางมความคดสรางสรรคดวยกระบวนการออกแบบทางวศวกรรมเลอกใชเทคโนโลย อยางเหมาะสม โดยค านงถงผลกระทบตอชวต สงคม และสงแวดลอม

มาตรฐาน ว 4.2(วทยาการค านวณ)

เขาใจและใชแนวคดเชงค านวณในการแกปญหาทพบในชวตจรงอยางเปนข นตอนและเปนระบบ ใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารในการเรยนร การท างาน และการแกปญหาไดอยางมประสทธภาพ รเทาทน และมจรยธรรม

เปาหมายของหลกสตร(วทยาการค านวณ)

1. เพอใชทกษะการคดเชงค านวณในการคดวเคราะห แกปญหาอยางเปนขนตอนและเปนระบบ 2. เพอใหมทกษะในการคนหาขอมลหรอสารสนเทศ ประเมน จดการ วเคราะห สงเคราะห และน าสารสนเทศไปใชในการแกปญหา3. เพอประยกตใชความรดานวทยาการคอมพวเตอร สอดจทล เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ในการแกปญหาในชวตจรง การท างานรวมกนอยางสรางสรรคเพอประโยชนตอตนเองและสงคม4. เพอใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสารอยางปลอดภย รเทาทน มความรบผดชอบ มจรยธรรม

DL

ICT

CS

Computing ScienceComputer Science

Information Communication

Technology

Digital Literacy

ใชเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร ในการเรยนร การท างาน และการแกปญหา

ไดอยางมประสทธภาพ

เขาใจและใชแนวคดเชงค านวณในการแกปญหาทพบในชวตจรงอยางเปนข นตอนและเปนระบบ

รเทาทน และมจรยธรรม

• การอาน• การฟง• การเหน• การฟงและการเหน• การพดและอภปราย• การลงมอท า• การสอนซงกนและกน

• 10%• 20%• 30%• 50%• 70%• 80%• 95%

ทกษะตาง ๆ มล าดบและความเชอมโยงกนอยางไร?

• ทกษะพนฐานและทกษะทถายโอนไดตองมความสอดคลองกน เชน การแกปญหาทางคณตศาสตร การสอสารทางวทยาศาสตร เปนตน

• หากไมมการพฒนาทกษะพนฐานและทกษะทถายโอนไดในระดบประถมศกษา และมธยมศกษา ผเรยนจะไมสามารถฝกฝนและปฏบตงานทตองใชความคดขนสงและทกษะเฉพาะส าหรบการท างานได (WDR, 2019)

ทกษะพ นฐาน: เชน การรเรอง การค านวณ ทกษะทวไปทางดจทล

ทกษะทถายโอนได: สามารถปรบใชไดกบหลาย สถานการณ เชน ทกษะการสอสาร การสรางสรรค การแกปญหา ทกษะการคด

ทกษะเฉพาะส าหรบการท างาน:ใชส าหรบการท างานแตละประเภท เชน coding เปนตน (เปลยนไปตามยคสมย)

อางองจาก คณะท างานก าหนดกรอบพฒนาหลกสตร กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา สพฐ.

แนวคดเชงค านวณ (COMPUTATIONAL THINKING)?

ทกษะพ นฐาน: การค านวณ ทกษะพ นฐานทางดจทล

ทกษะทถายโอนได: การคดวเคราะห การแกปญหา

ทกษะเฉพาะส าหรบการท างาน:

CodingBig data Analysis

แนวคดเชงค านวณ กระบวนการในการแกปญหา การคดวเคราะหอยางมเหตผล เปนขนตอน เพอหาวธการแกปญหา

ในรปแบบทสามารถน าไปประมวลผลไดเรยบเรยงจาก คณะท างานก าหนดกรอบพฒนาหลกสตร กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา สพฐ.

พจารณารปแบบ แนวโนม ลกษณะทวไป

ของปญหา

รายละเอยดทส าคญ

ของปญหา แยกสวนส าคญ

ออกจากสวนทไมส าคญ

ข นตอนการแกปญหาหรอการท างาน

การแบงปญหาใหญออกเปนปญหา/งานยอย

Decompositionการแยก

Pattern Recognitionการจดจ ารปแบบ

Algorithmsอลกอรทม

Abstractionแนวคดเชงนามธรรม

แนวคดเชงค านวณ

แนวคดเชงค านวณ Computational Thinking

ตวอยางกจกรรม ระดบประถมศกษาตอนตน

ตวอยางกจกรรม ระดบประถมศกษาตอนปลาย

ตวอยางกจกรรม ระดบมธยมศกษา

อางองจาก สสวท.

สมรรถนะเปนผลรวมของความร ทกษะ เจตคต คานยม

สมรรถนะ คอ ค าตอบความส าเรจในชวตของนกเรยนข นอยกบระดบของสมรรถนะของผเรยน

OECD (2015)

ทศนา แขมมณ (2562)


สาธารณสข

อตสาหกรรมสรางสรรค

กลมอาหาร

ดจทลIOT

เครองมอ อปกรณหนยนต

เรยนรไปเพออะไรเพอเปลยนความหลากหลายทางชวภาพ

และความหลากหลายทางวฒนธรรมใหเปนความไดเปรยบเชงแขงขน

ความทาทายทประเทศก าลงเผชญจ านวนเดกลดลง ท าอยางไรประเทศไทย

จะมรายไดเพมขน เพอดแลประชากรอยางเพยงพอ

ขอมลเดอนธนวาคม 2561

ระบบสถตการท าเบยนhttp://stat.dopa.go.th/stat/statnew/upstat_age_disp.php

การศกษาคอค าตอบของปญหาท งหมดทกภาคสวนจงพยายาม

ทจะพฒนาคณภาพการศกษา

ความทาทายทประเทศก าลงเผชญจ านวนเดกลดลง ท าอยางไรประเทศไทย

จะมรายไดเพมขน เพอดแลประชากรอยางเพยงพอ

2010 2040

Percentage change from

to

-36% -18% 144%

ทมา UNISEF (2019) จดท าข นเพอประกอบการประชมพฒนาหลกสตรฐานสมรรถนะ

ทมา ส านกงานเศรษฐกจและสงคมแหงชาต 2558

http://pisathailand.ipst.ac.th/issue-2016-5

• ปลาขนมาอยเหนอน าไมไดฉนใด คณภาพของการศกษากไมสามารถสงไปกวาคณภาพของ คร ไดฉนนน

https://www.spokedark.tv/posts/devil-ray/http://ngthai.com/animals/3195/amazing-airborne-animals/

NGO (ประเดน)NGO (ความรวมมอ)

กระทรวงศกษาธการสภาการศกษา

-นโยบาย แผน และมาตรฐานการศกษาชาต - งานวจย ประเมนผล และความรวมมอเครอขาย

สอศ.-นโยบาย-มาตรฐาน-หลกสตร-การประเมน-การอบรม

สกอ.-นโยบาย-มาตรฐาน-การประเมน

สทศ.-GAT/ PAT-O, V, I, B, NNET

-9 วชาทวไป

ครสภา- คณวฒ-ใบอนญาต-การอบรม

สกสค.-สวสดการ- เกยรตยศ-กองทน

สมศ.-มาตรฐาน-รบรองผประเมน

-ก ากบดแล-การอบบรม-ประเมนคณภาพ

Key: ONESQA = Office of National Education Standard Quality Assurance (สมศ.), NIETS = National Institution of Educational Testing Service (สทศ.), KSP = Teacher Council of Thailand (ครสภา), NFE = Non-formal and Informal Education (กศน.), CUPA = Council of University President of Thailand (ทปอ.)OTEP = Office of the Welfare Promotion Commission for Teachers and Educational Personnel (สกสค.), OTEPC = Office of the Teacher Civil Service and Educational Personnel Commission (กคศ.), ICER = Independent Committee of Educational Reform (กอปศ.), PA = Parent Assembly (สมชชาพอแมPESAO/SESAO = Primary/Secondary Educational Service Area Office (สพป./สพม.), NESDC = Office of the National Economic and Social Development Council (สศช.), EEF = Equitable Education Fund (กสศ.), SLF = Student Loan Fund (กยศ.), DVEC = Dual Vocational Education Center (ทวภาค)IRES = Institute for Research on Education System Foundation, TEP = Thailand Education Partnership, AE = Alternative Education Council Association, (สกล.), NICL = National Innovation Curriculum Learning (ส.หลกสตร), FTI = Federation of Thai Industries (สภาอต) IPST = Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology (สสว?.)

สน. ปลดกระทรวง

Region18 ศธ. ภาค- เชอมโยง

77 ศธ. จงหวด-ศกษานเทศก

กคศ.-มาตรฐาน-อตราก าลง- คาตอบแทน-วทยฐานะ

สพฐ.-นโยบาย - หลกสตร-มาตรฐาน - การประเมน

183 สพป. 42 สพม.

โรงเรยน (การศกษาข นพ นฐาน)

~ 30,000 โรงเรยน

กอปศ.

สน. นายกฯ

กรอบสมรรถนะ

สถาบนหลกสตร

ก.อดมศกษา

คณะรฐมนตร

สภาพฒนฯ-แผนพฒนฯ

กสศ.-ทนการศกษา-ลงทน-วจยพฒนา-สรางขดความสามารถ

IRES-ระบบการศกษา

TEP- เครอขาย

การศกษาทางเลอก

- เครอขายสมชชาพอแม- เครอขาย

องคกรในก ำกบดแลของ ศธ.

TDRI-นโยบาย

มลนธสด-ศร-ศกยภาพมนษย

สมาคมแนะแนว-มาตรฐาน

ภาคเอกชน

ทวภาค

สช.-บรหารจดการ

กศน.- โอนหนวยกต

นานาชาต

UNICEF-นโยบาย

UNESCO-ศกยภาพมนษย

คณะมนตร ศธ.-มาตรฐาน

แผน-วทย-ศลป-สงคม-ภาษา-อาชพ

ทปอ.-ทประชมอธการบด

- คณวฒ-การสอบเขา

องคกรในก ำกบดแล

Connext ED- 4,600 Schools

ก.แรงงาน

พฒนาฝมอ-อบรม-ทดสอบ

จดหางาน

ก.สาธารณสขอนามย

ก.วฒนธรรม

กรมศาสนา

ProvincialProvincialศนยเดกเลก

ProvincialProvincialอนบาลคณภาพProvincialProvincial12 ภมภาค

เขตพ นทนวตกรรมการศกษา-งบประมาณ-การจดการ-การเรยนร

ระยองEEC + รายไดสง

ศรสะเกษรายไดต า

สตลหลากหลายสง

เชยงใหมชมชน + สงแวดลอม

กาญจนบรการทองเทยว

ปตตานจงหวดชายแดน

รปแบบ-รฐบาล - เอกชน- เรยนทบาน - ทางเลอก-ทวภาค - เตรยมฯ-สถานพนจ - ประจ า-ศาสนา - นานาชาต

สภาวชาชพ- ใบรบรอง-มาตรฐาน

กรรมการสถานศกษา-ผปกครอง - ศษยเกา-ผอ านวยการ - คร-อปท. - ชมชน-ผเชยวชาญ - ศาสนา

ขนาด- เลก (500)-กลาง (1,500)

- ใหญ (2,500- ใหญพเศษ(> 2,500)

เครองมอ-ทวดจทล-การเรยนรแบบดจทอล

-MOOC-กวดวชา

ก.ยตธรรม

ก.คลง

กยศ.-กองทนกยม

ก.วทย

สวทช.- ศกยภาพมนษย

กลต.- เสนอขาย - ก ากบดแล

องคกรในก ำกบดแลองคกรในก ำกบดแล

ก.พาณชย

สภาหอการคา


ProvincialProvincialจงหวด- การสงเสรม

ก.อตฯ

สภาอตฯ-การสงเสรม-ออกใบรบรอง


โรงเรยน(มหาชน)

9 Centers9 Centers9 ศนยทดสอบ 9 Centers9 Centers75 จงหวด

สสวท.-หลกสตร

ทมา สวก. สพฐ. รวมกบ Edvisory Company limited จดท าข นเพอประกอบการประชมพฒนาหลกสตรฐานสมรรถนะ









ครสภา- คณวม-ใบอนญาต-การอบรม










183 สพป. 42 สพม.



กอปศ.

















ทวภาค






























ขนาด- เลก (500)-กลาง (1,500)

- ใหญ (2,500- ใหญพเศษ(> 2,500)




ก.คลง


ก.วทย




ก.พาณชย




ก.อตฯ






183 สพป. 42 สพม.



กอปศ.กรอบสมรรถนะ





9 Centers9 Centers9 ศนยทดสอบ




องคกรทเกยวของกบวทยาการค านวณ



เรยบเรยงจาก คณะท างานก าหนดกรอบพฒนาหลกสตร กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา สพฐ.



















183 สพป. 42 สพม.



กอปศ.

















ทวภาค






























ขนาด- เลก (500)-กลาง (1,500)

- ใหญ (2,500- ใหญพเศษ(> 2,500)




ก.คลง


ก.วทย




ก.พาณชย




ก.อตฯ






183 สพป. 42 สพม.




การประเมนคณภาพการศกษาทมเน อหาทเกยวกบวทยาการค านวณ

มาตรฐานการประเมนคณภาพภายนอก

ก าหนดการใชเทคโนโลย สารสนเทศ และการสรางนวตกรรม เปนสวนหนงของการประเมน ท งดานคณภาพผเรยน การจดการเรยนร และการบรหารจดการ

กลมสงเสรมและพฒนาระบบการประกนคณภาพภายใน

สถานศกษา สทศ. สพฐ.

มาตรฐานการประกนคณภาพภายใน



















183 สพป. 42 สพม.



กอปศ.

















ทวภาค






























ขนาด- เลก (500)-กลาง (1,500)

- ใหญ (2,500- ใหญพเศษ(> 2,500)




ก.คลง


ก.วทย




ก.พาณชย




ก.อตฯ






183 สพป. 42 สพม.




9 Centers9 Centers9 ศนยทดสอบ


การวดประเมนผลทเกยวกบวทยาการค านวณ (เรมปการศกษา 2563)



สทศ. สพฐ.

ก าหนดรปแบบและแนวทางการวดประเมนผลเพอใชในการจบการศกษาและการเขาศกษาตอในระดบทสงขน รวมทงน าผลทไดไปใชเพอพฒนาคณภาพการศกษาตอไป




















183 สพป. 42 สพม.



กอปศ.

















ทวภาค






























ขนาด- เลก (500)-กลาง (1,500)

- ใหญ (2,500- ใหญพเศษ(> 2,500)




ก.คลง


ก.วทย




ก.พาณชย




ก.อตฯ






183 สพป. 42 สพม.


กอปศ.กรอบสมรรถนะ


การจดท าหลกสตรทเกยวของกบวทยาการค านวณ

กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนรสวก. สพฐ.

สมรรถนะหลกของผเรยน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560)

จดท า

สงเสรมการน าไปใช

Competency-Based Curriculumอยระหวางด าเนนการจดท ารวมกบ OECD




















183 สพป. 42 สพม.



กอปศ.

















ทวภาค






























ขนาด- เลก (500)-กลาง (1,500)

- ใหญ (2,500- ใหญพเศษ(> 2,500)




ก.คลง


ก.วทย




ก.พาณชย




ก.อตฯ






183 สพป. 42 สพม.






การจดการเรยนรวทยาการค านวณ และการอบรมเตรยมความพรอมคร

ครพฒนา สพค.คปองคร

สวก.

ศพก.

แผนการจดการเรยนร

DLTV

กลมพฒนากระบวนการเรยนร

กลมพฒนาการศกษาส าหรบผม

ความสามารถพเศษ

สนก. และ สกก.

การประกวดแขงขน

คอมพวเตอร หนยนต โครงงาน

นวตกรรม

KidBrightPM 2.5 Indicator

Coding Robot SMT Competency

บรษท/กลม/ชมรม/สมาคม เชน Google Microsoft Kroothai Maker ฯลฯ


ตวอยางโครงการของ สพฐ.Coding by KidBright

Coding by KidBright โดยความรวมมอของสพฐ. และสวทช.

ศนยมหาวทยาลย 4 ภมภาคพฒนาคร

พฒนานกเรยน การจดคาย การประกวดผลงาน

รบสมครโรงเรยนเขารวมโครงการ สนบสนนบอรดสมองกลฝงตว

ตวอยางโครงการของ สพฐ.New DLTV

New DLTV

ศพก.

มลนธการศกษาทางไกลผานดาวเทยม

สวก. แผนการจดการเรยนรการออกแบบเทคโนโลย และวทยาการค านวณ

Coding Robot

สนบสนนเทคโนโลยส าหรบการศกษาทางไกล

การบนทกเทป

การอบรมครตนทาง

ตวอยางโครงการของ สพฐ.SMT Computency

สนบสนนโรงเรยนทขาดแคลนวสด อปกรณใหสามารถจดการเรยนรบนฐานสมรรถนะได ปงบประมาณ 2562 ประถมศกษาปงบประมาณ 2563 ประถมศกษา และมธยมศกษา

SMT Computency

Science Computency

Math Computency

Technology Computency วทยาการค านวณ PISA และ SDGs

สมรรถนะ ความเทาเทยม

การศกษาเพอความเทาเทยมกน

ทมาจาก คณะท างานก าหนดกรอบพฒนาหลกสตร กลมพฒนาหลกสตรและมาตรฐานการเรยนร ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา สพฐ.

ทกษะทส าคญทสดถาตวนแลวทกษะอนมาเอง อนท 1 คอทกษะในการสรางแรงบนดาลใจ ครตองมทกษะในการสรางแรงบนดาลใจใหลกศษยหรออยางนอย ๆ กไมดบแรงบนดาลใจ

ศาสตราจารย นายแพทยวจารณ พานช

อนาคตอยในมอเราทกคน

เรามเดกเพยง 17.2% ของประชากร แตนนคอ 100% ของอนาคตทเราม

กลุมพัฒนาการศึกษา ส าหรับผูมี...

Documents