รายงาน การจัดการความรู้...
TRANSCRIPT
![Page 1: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/1.jpg)
1
รายงาน การจดการความร
โครงการพฒนาองคกรแหงการเรยนรโดยสรางชมชนอดมปญญา
ชอกจกรรม การจดการความรดานการเรยนการสอนและงานวจย (KM) รหส 02-05-04-001
หลกการและเหตผล
การจดการความรเปนเครองมอส าคญในการรวบรวมความรทงทเปนความรทฝงอยในตวบคคล (Tacit Knowledge) และความร ทชดแจง (Explicit Knowledge) มาพฒนาใหเปนระบบเพอใหทกคนในองคกร สามารถเขาถงความรและมการแบงปนแลกเปลยนเรยนร เพอพฒนาตนเองใหเปนผร รวมทงน าความรทไดรบไปใชในการปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ เสรมสรางศกยภาพขององคกรใหมความสามารถในการแขงขนระดบสง
คณะครศาสตร ไดตระหนกถงความส าคญของการพฒนาบคลากรใหมความคดสรางสรรค และมทกษะทจ าเปนในการพฒนาสความเปนมออาชพในการด าเนนการเพอใหบรรลเปาหมายดงกลาว วธการหนงทคณะใช คอการพฒนาผานการจดการความร (Knowledge Management) โดยเปนการน าจดแขง (Strengths) ดานบคลากร และการมเครอขายการปฏบตงานมาเสรมสรางศกยภาพในการปฏบตงาน ดงนน การแบงปนแลกเปลยนเรยนรของบคลากรเหลานและเครอขายการปฏบตงาน จะท าใหเกดการสรางความร อนจะน าไปสการมนวตกรรม (Innovation) การพฒนาขดความสามารถ (Competency) และการเสรมสรางประสทธภาพ (Efficiency) ดานการปฏบตงานของคณะครศาสตรตอไป
![Page 2: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/2.jpg)
2
โครงการพฒนาองคกรแหงการเรยนรโดยสรางชมชนอดมปญญา
ชอกจกรรมการจดการความรดานการเรยนการสอนและงานวจย (KM) คณะครศาสตร วนพฤหสบดท 15 มนาคม 2561
เวลา 13.00 – 16.30 น. ณ หอง 7301 คณะครศาสตร
![Page 3: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/3.jpg)
3
ชวงท 1
บรรยายพเศษ ในหวขอเรอง “ประสบการณการสอน : ครของครตนแบบครศาสตร” โดย ผศ.ดร.เปรมจตต ขจรภย ลาเซน ประวตการท างานการสอนและประสบการณการศกษาตอและการสอนทประเทศองกฤษ ท างานประถมมธยม ประถมทจบโทมาสอนภาษาองกฤษการท างาน เรากลาท าใครนนทาปลอยเขา แตวาบางคนอาจจะทอแท และดถกตนเองวาท าไปท าไมเราจบมาเราจะไปสอบครสามญกมคนวาถาเราไมมพวกไมคนรจกไมตองไปสอบ เลย เราเปนคนมาจากลพบร ไมมพวกคงอยยาก เราอยากสอบสอบคนกแสนกไมตองกลวบางทหลายปกวาจะบรรจ บางคนอยากสอบ กสอบคนกแสน กอยาไปกลวถามงานท ากท างาน บานสมเดจเจาพระยา เคยนอนดกไหม ดฉนนอนดกตลอดเลย เรยนกนอนดกเรยนกนอนดก อาจารทสอนเราบอกวาใหดมน า ดมน าแลวสดชน เราโอนมาอยทมหาวทยาลยเพชรบรวไลยอลงกรณ เสนอมาเลยรปแบบการสอน ของ ฟดฟอยตองการใหเราท า workshop ออกไป คนไทย สอนคนไทย เปน ผศ. กไมไดจะมาบรรยายฉนไมฟงหลอก เปนจบจฬากไมใช ไมอยากฟงหลอก พอดอาจารยจบประสานมตร กดหนอย ท า workshop ตองท าไง เรามความเชอในสงศกดสทธ เราบชาพระแม เราบอกวา สมเดจแม ใหลกสงไปถกดวยเถอะ ทานเลยยนดทจะอบรม ไดไปอบรม 1 เดอน เราตองกลาใครจะวา บาไมกลว เราบาวชาการทานกบอกใหไป ไปอยบานทาน อยบานทาน 1 เดอน ทานไมคดเงนเลย และทานบอกวาจะไปสอนทไทยดวย เรากคดวาจะเอาเงนทไหนให ตอนจบปรญญาโท มาอย ทกรงเทพ สอบสมภาษณ อยางเดยวเปนภาษาองกฤษ ขอเขยนไมตองสอบ เลย
![Page 4: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/4.jpg)
4
ภาพการบรรยาย ของ ผศ.ดร.เปรมจตต ขจรภย ลาเซน
![Page 5: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/5.jpg)
5
ชวงท 2
การบรรยาย รปแบบการจดการศกษา วไลยอลงกรณส าหรบการศกษา ยค 4.0 การเรยนร เชงสรางสรรค และผลตภาพ
โดย 1. ผศ.ดร.เรขา อรญวงศอาจารย 2. อาจารย ดร.เลอลกษณ โอทกานนท 3. อาจารย ดร.กาญจนา เวชบรรพต 4. อาจารยวราพร อศวโสภณชย
![Page 6: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/6.jpg)
6
เนอหา
1. ระยะกอนพฒนาผลตภาพ (Pre-production phase) เปนระยะทมการก าหนดผลตภาพหรอสาขาวชา ควรก าหนดเพอใหผเรยนมโอกาสเรยนรและพฒนาทกษะการคดระดบสงในกระบวนการพฒนาผลตภาพหรอผลงาน และควรพจารณาวาน าไปสการเผยแพรและใชประโยชนไดในบรบทจรง คณะกรรมการหลกสตรและหรออาจารยผสอนก าหนดผลตภาพหรอผลงาน ทเหมาะสมกบรายวชาหรอสาขาวชา และพจารณาความเปนผลตภาพเชงสรางสรรค เชน ความแปลกใหม ความหลากหลาย คณคาของผลตภาพดวยกจกรรมในกระบวนการเรยนการสอนในระยะน อาจจะมกจกรรมศกษาพนฐานทชมชนในบรบทจรงรวมกบรวบรวมขอมลดวยการสงเกต สมภาษณสอบถาม หรอรวมกจกรรม น าขอมลมาตงโจทย หรอปญหาหรอผลตภาพทตองการน ามาใชประโยชน กจกรรมทผเรยนไดมโอกาสลงพนทหรอรวมกจกรรมกบผใชประโยชนจะชวยใหการพฒนาผลตภาพถกน าไปใชประโยชนจรงไดมากกวา
การก าหนดผลตภาพหรอผลงานของรายวชาทสอน อาจก าหนดเปนสถานการณปญหาหรอโจทยทมเงอนไขส าคญทสอดคลองกบการเรยนรรายวชาและการพฒนาผลตภาพ กรณรายวชาทเรยนในชนปแรกอาจก าหนดคอนขางเจาะจงหรอชดเจน เมอผเรยนมความรและทกษะหลากหลายควรก าหนดสถานการณหรอโจทยทผเรยนมโอกาสใชความร ความคดอยางอสระ หรอออกแบบผลตภาพดวยตนเองมากขน ระดบความสรางสรรคของผลตภาพเรมแรกอาจไดผลตภาพทคลายแบบปกตทวไป แตผเรยนควรเสนอความพเศษหรอจดเดนของผลงานตนได ระดบทสงขนควรเปนผลตภาพทไมธรรมดา (Unusual) โดยผเรยนระบการดดแปลงความคดแปลกใหมทตนเองไดออกแบบหรอเพมเตมในการผลตผลงานได และระดบสงสดเปนผลตภาพทมความเปนนวตกรรมหรอเปนสงใหม (Original)
2. ระยะพฒนาผลตภาพ (Production phase) เปนระยะทจดกระบวนการเรยนรทคดสรรอยางเหมาะสมกบรายวชา ผเรยนควรเปนผออกแบบ ผปฏบต ผด าเนนงานสรางสรรคผลงานอยางเปนกระบวนการ ควรมการปรบปรงกระบวนการผลงานเพอใหผเรยนมทศนคตในการสรางสรรคความแปลกใหมหรอความสมบรณ เพอใหประโยชนไดหลากหลายคณคา ฝกการท างานรวมกน (Work based Learning) ผสอนมบทบาทในการสงเสรมการกลาคดสงใหมทปรบปรงคดสรางสรรค การตดตามความกาวหนา รความกาวหนาทางดานการคด และความกาวหนาในการผลตผลงานของผเรยน อาจเปนทปรกษาผอ านวยความสะดวกหรอเปนผเชยวชาญในบางกรณ เพอท าใหการพฒนาผลผลตมความชดเจนมากยงขน
ในกระบวนการออกแบบผลตภาพผสอนความสงเสรมการใชความรทกษะและกระตนความคดหลากหลาย (Flexibility) และความแปลกใหม (Unusual) หรอความรเรม (Original) อ านวยความสะดวก และสงเสรมการใชเทคโนโลยในการศกษาและออกแบบ ในกระบวนการสรางหรอการทดลองควรเนนความถกตองตามหลกวชาและกระตนความคดเกยวกบคณคา (Valuable) หรอประโยชน (Useful) ของผลงานดวย บทบาทผสอนควรแสดงความคาดหวงเชงบวกเพอสรางความเชอดานบวกในการสรางสรรคผลตภาพของผเรยน ควรใหผเรยนตระหนกวาการปรบปรงในกระบวนการสรางสรรคเปนความคดสรางสรรคมใชปรบปรงเพราะผดพลาดหรอความบกพรองเทานน
3. ระยะหลงการพฒนาผลตภาพ (Post-production phase) เปนระยะทมการประเมนผลตภาพและประเมนกระบวนการ มกจกรรมใหผเรยนเสนอผลงานจดเดนหรอการใชผลงานใหเกดประโยชนและคณคา ใหผเรยนเสนอกระบวนการพฒนาผลงานอยางถกตองตามหลกวชา ผสอน ผเรยน ผทเกยวของใชขอมลทน าเสนอเพอใหขอมลยอนกลบหรอเสนอแนะซงจดวาเปนการประเมนกระบวนการ ส าหรบการประเมนผลงานเชงสรางสรรคควรมเกณฑทชดเจนเปนเกณฑทผเรยนรบรตงแตกอนเรมพฒนาผลงาน ควรมการก าหนดเกณฑทชดเจนเปนเกณฑทผเรยนรบรตงแตกอนเรมพฒนา
![Page 7: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/7.jpg)
7
ผลงาน ควรมการก าหนดเกณฑการประเมนผลงานพรอมกบโจทยหรอเปาหมายผลงานตงแตระยะพฒนาผลผลต เพอใหผเรยนพฒนาใหไดคณภาพตามเกณฑ การประเมนคณภาพผลงานอาจประเมนดวยความคดรเรม (Original) ดานความคดยดหยน (Flexibility) ดานความถกตองครบถวนสมบรณตามหลกวชา (Elaboration) ดานคณคา (Valuable) ดานการใชประโยชน (Useful) ดานความคงทน (Durable) ดานประสทธภาพ (Effective) ดานการใชทนต า (low cost) หรอก าหนดเกณฑอนๆตามความเหมาะสมกบผลตภาพ ผมสวนรวมในการประเมนไดแกผสอนผเรยนผใชประโยชนผเชยวชาญ ถาเปนผลตภาพส าคญหรอเปนนวตกรรมของคณะของมหาวทยาลย ควรมการประเมนโดยผใชประโยชนหรอโดยชมชน จะท าใหเกดผลกระทบหรอชวยการขบเคลอนในการเผยแพรและน าไปใชประโยชนดวย การประเมนผลตภาพส าคญหรอโดยเดนอาจเปดโอกาสใหผใชประโยชนในชมชนหรอผเชยวชาญประเมนตามเกณฑอน ๆ อยางอสระ ซงจดวาเปนการประเมนแบบเปด (Open assessment) จะชวยใหผเรยน ผผลตผลงานมประสบการณส าคญสามารถพฒนาตนเองใหกาวหนาตอไปได 4. ระยะเผยแพรและน าไปใชประโยชน (Publication/cinnercuauzatuion phase) เปนระยะทขบเคลอนโดยมหาวทยาลยเพอน าผลตภาพของมหาวทยาลยออกเผยแพร น าไปใชประโยชนทงประโยชนสาธารณะและประโยชนเชงพาณชย เนองจากมหาวทยาลยมผลตภาพหลากหลายรปแบบและมหาวทยาลยมพนธกจและบทบาทหลายดาน สามารถด าเนนการขบเคลอนโดยบรณาการกบงานของมหาวทยาลยในโอกาสตาง ๆ ได การเผยแพรผลงานเชงวชาการ เชนผลงานวจย บทความวชาการนวตกรรมการศกษา เปนตน มหาวทยาลยควรขบเคลอนสงานประชมวชาการระดบชาตและนานาขาตการน าไปใชประโยชนมหลายแบบคณะมหาวทยาลยควรขบเคลอนสผใช ผประกอบการ และชมชนเปาหมาย 1. การใชประโยชนเชงสาธารณะ มหาวทยาลยสามารถขบเคลอนการใชผลตภาพในการบรการวชาการเชน การใชองคความรของมหาวทยาลยในการพฒนาคณภาพชวตของประชาชนพฒนาอาชพหรอสงเสรมความเขมแขงของชมชนท าใหมหาวทยาลยเปนทพงของสงคมได 2. การใชประโยชนเชงนโยบาย มหาวทยาลยควรเปนองคกรชวยขบเคลอนนโยบาย ดงนนจงควรมองคความรหรอนวตกรรมในการขบเคลอนนโยบายใหไดผล เชน การใชนวตกรรมทางการศกษาขบเคลอนนโยบายการศกษา 4.0 เปนตน 3. การใชประโยชนเชงพาณชย ถามหาวทยาลยมผลตภาพทเปนผลงานตนแบบ ผลงานทมสทธบตรตาง ๆ สามารถใชประโยชนเชงพาณชยได การพฒนาผลตภาพทมงใชประโยชนเชงพาณชยจ าเปนตองก าหนดผลตภาพทมาจากความตองการของผใชหรอสถานประกอบการ หรออาจรวมกนก าหนดผลตภาพทตองการใชประโยชนหรอตนแบบทตองการเพอการท าธรกจ 4. การใชประโยชนเชงพนท มหาวทยาลยมพนทบรการควรมบทบาทในการเพมศกยภาพของพนทโดยใชองคความรหรอนวตกรรมจากมหาวทยาลย ดงนนหนวยงานหรอบคลากรของมหาวทยาลยทมสวนรวมกจกรรมในพนทหรอคณาจารย ควรศกษาความตองการของพนทเพอก าหนดผลตภาพทใชประโยชนในพนทไดอยางเหมาะสม มความจ าเปนและบรบทมหาวทยาลยกบพนทมความสมพนธเชงสรางสรรคอยางโดยเดน 5. การใชประโยชนเขงวชาการ มหาวทยาลยเปนแหลงวชาการโดยตรงและมหาวทยาลยตาง ๆ เชอมโยงกนทางวชาการอยางชดเจน มหาวทยาลยทจะเปนทยอมรบของสงคมไดอยางมความเขมแขงทางวชาการมผลตภาพตามศาสตรของตนเองทกาวหนาอยางตอเนอง การเผยแพรและใชประโยชนอาจใชมหาวทยาลยหรอสถานทตาง ๆ เปนแหลงเผยแพรใหสถานการณและชองทางตาง ๆใชเทคโนโลยเครองมอและสอตาง ๆไดหลากหลายอยางไรกตามมหาวทยาลยจ าเปนตองมการวางแผนการด าเนนการและการขบเคลอนอยางเปนระบบและรอบดาน
![Page 8: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/8.jpg)
8
เปนโครงการจตอาสาในเชงการทองเทยว ใหนกศกษาลงพนทตลาดน าให ไปสอนแมคาสอนเขยนภาษองกฤษ ใหเขยนชออาหารเปนภาษาองกฤษ และใหเดกนกศกษาไปสอน พอนกศกษากบไปอกครง แมคาขนปายชออาหารเปน ภาษาองกฤษ ไดใชความรในชนเรยนของเราไปใชในสงคม และใชไดจรงเปนโปดกในเชงความคดและการใหความร และมโครงการพฒนาคร การพฒนาครไปใชกบนกเรยน ในหลายๆวงการเรมท าแลว คณะของเราไดท าแลว
![Page 9: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/9.jpg)
9
ภาพกจกรรม
![Page 10: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/10.jpg)
10
![Page 11: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/11.jpg)
11
ชวงท 3
ปฏบตการกลมแลกเปลยนเรยนรตามสาขาวชาในประเดน “การศกษา 4.0 การ เรยนรเชงสรางสรรคและผลตภาพ จากแนวคดสการปฏบต” แตละกลมแลกเปลยนเรยนรประสบการณโดยใชเทคนคการสนทนาเลาเรอง (Storytelling) ในประเดนเกยวกบการจดการเรยนรเชงผลตภาพโดยมกรอบสนทนาเลาเรองดงน
1. รายละเอยดวชาทสอน และผลงานทได
2. เทคนควธการจดการเรยนรทใช
3. ขนตอนการจดการเรยนร
4. เทคนคการประเมนผลทใช แรกเปลยนเรยนรเชงผลตภาพ ประเดนแรกคอ การจดการเรยนการสอน ขนตอน การสรปองคความร
ของสาขาของอาจารย เคยผลตภาพแบบน ทางนจะไดองคความรใหม เอารายละเอยดลงในกระดาษทแจกให และน าเสนอแตละกลม เพอแรกเปลยนเรยนรซงกนและกน แตละกลมสงตวแทนมาน าเสนองานหนาหอง ในกลมเพอ
กลมท 1 อาจารย ดร.นตกร น าเสนอหลกสตรเคมชวะ วทยาศาสตร ปฐมวย ยกตวอยางการสอนของนกศกษา ออกแบบ การออกขนตอนการตงเปาหมาย ตดตามและประเมนงาน เพอพฒนาแผนการสอน ของเรากใชแนวคดนมาใชโดยตลอด ขนตอนสดทาย ผลงานทใช การฝกออกแบบการสอน การออกแบบโดยการให ใหดการออกแบบ กอนและระหวางการสอน ในการวางแผนรวมกน เดกกลมน จะมาท างาน 3 คน สามารถทจะท างานเสรมชวยกนได การท างานรวมกนในการวางแผนในเทอมหนา เราใชแผนทมคณภาพ นกศกษา สอบ ในการด าเนนการสอน พอสอนเสรจจะตองดการตอบรบ และเดกจะไดรบการจบ
กลมท 2 อาจารยคนธรส สาขาปฐมวน แนะน าอาจารยประจ าหลกสตร รายวชาทผลตภาพ และมหลายวชาทบอกในสาขาปฐมวน มหลายวขาทออกในรปของผลตภาพ และจะไดทราบปญหาของ สาขา เชนปญหาของเดกไมอยากไปโรงเรยน ปญหาของเดกพดไมเพราะ ปญหาของเดกไมทานผก เปนโรงทาน และเดกไมชอบการพดบน หรอการวากลาวตกเตอนจากนน กใหครประจ าชน ในหลายวชา กจะพจารณาแผนคณภาพการสอน ทานอาจารยพนดา มอะไรเพมเตมไหมคะในสาขาของเรา ถาไมมจบการน าเสนอคะ
กลมท 3 ผศ.ดร.สวรรณา หลกสตรปรญญาโท ปรญญาเอก การเรยนการสอน บรหารการศกษา ประกาศนยบตรวชาชพบณฑต และจตวทยา สาขาหลกสตรและการสอนใหนองเลาใหฟงเรองการสอนเรองเกยวกบ พนธไมงานทกงานใหนกศกษา ซงในทน เรองการใหการสนใจ เปนอนดบแรก และใหความรในเชงทลก ใหนองเลาใหฟงวา สอนอยางไร วาสอนอยางไรใหเปนโพดกออกมา ใหอาจารยวภาวด เลาใหฟง นะคะวา คอเปาหมายของเรา ทจะพดถงทฤษฎทเรยนในหอง ทเราจะจ าแนกของพนธไมออกมาได ใหไอเดย ในการพดใหความสนใจเชนรปภาพของพนธไม และชวยกนถายทอดในเชง และพดใหความสนใจ และใหขอมลสบคนเพอใหความสนใจและน าขอมลนนมาน าเสนอกอนวาทจะไปลงภาคสนามจรง ลงไปท าไรบางคยกนกอน วาทหามาถกตองตามทฤษฎ และเปนองคความร และในขนตอนทใหนกเรยนลงภาคสนามจรง
![Page 12: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/12.jpg)
12
ใหมการประเมน และมความถกตองในทฤษฎ ไหม และอยในขนตอน และอยในขนตอนและเขาไดน าความรน าไปใช และทฤษฎ ในรปภาพ ภาพจรงใหนกศกษาลงพนทลงเกบภาพถาย จรงเปนพชจรงเขาสขนตอนในการเผยแพร ในงาน KM ของเขาแลว ใหเขาออกคาย ในการฝกสอน หรอการท างาน เขากไปใชได นกศกษาทกคนสามารถน าผลงานทแตกตางกนมา และสามารถมาใชทโรงเรยนและสามารถสบคนได กลมท 4 อาจารย ชยพล สาขาภาษาไทย ภาษาจน กราบเรยนผบรหาร ทเราพดคยกน สาขาทงหมด 3 สาขา เนองจากกระผม ไมไดจบสาขาครศาสตร อาจจะพดไมคลองเทาทควร ผมจะน าเทคนคความร เดมของผม น ามาใชผมเรยน ป.ตร วศวกรรม ยอนรอย ผมกเอาหนงสอเดกทไดรบการยกยองน ามา ใช กระบวนการม 3 ขนตอน ขนตอนแรก คอการด ไซจนตนาการ ใน 3 งาน เดกไทย มแนวคดสรางสรรค เราไดรองใหเคาไดฝก และประสบการณชวต ทสรางใหเดก ไดค าแนะน าจากอาจารยแตงโม วานาจะเอาไปขายไดนะ ผมเคยเปนบรรณาธการหนงสอมากอนและผมกผลกดน ใหนกศกษาของผม เขยนหนงสอไปขาย เพอเปนการสรางประสบการณ และฝกการเรยนรมากขน อาจารยพชรนทร น าเสนอ เปนตวแทนของกลมหนา ในกลมของเราไดคยกนไดแลกเปลยนและไดน าเสนอ ในรายวชาคอมพวเตอรชวยสอน คณตศาสตร คอเราจะเนนโปรแกรมชวยสอนเอาไปจบโปรแกรมการสอน ในรายวชาคณตศาสตรระดบปฐมและมธยมศกษา ตอนนเรามาดกระบวนการทเราใชนะคะ จรงๆแลวงานชนนนะคะ เราไดทดลองใช มาแลว 5 ป ตามกระบวนการ พ 1 และโปรแกรมทใช การพฒนากระบวนการเรยนการสอน ในเบองตนกจะสอนใหนกเรยนรจกโปรแกรมการสอน กอนครอบคลมทกสาระในศาสตรคณตศาสตรของเรามทงหมด 6 สาระ ซงเราจะใชโปรแกรมอนนสอน แนวคดวธการสรางทงเกณฑ งานศลปะ ทกอยางกจะรวมในรายวชาน
![Page 13: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/13.jpg)
13
ภาพตอนเขากจกรรมกลมแตละกลม
![Page 14: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/14.jpg)
14
![Page 15: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/15.jpg)
15
![Page 16: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/16.jpg)
16
![Page 17: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/17.jpg)
17
![Page 18: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/18.jpg)
18
![Page 19: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/19.jpg)
19
![Page 20: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/20.jpg)
20
![Page 21: รายงาน การจัดการความรู้ ...edu.vru.ac.th/website/download/KM/2561/1-KMproject.pdf1 รายงาน การจ ดการความร](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013010/5f5a7780d2f24e49405bba42/html5/thumbnails/21.jpg)
21