¦¾¡டர்த்து, ä.À¢.±Š.¬÷ தமி�ழ்¦Á¡Æ¢ ¾¡û 1 2012 ¬ñÊø ¯ûÇ 40 §¸ûÅ

¢¸Ùõ 3 «¨ÁôҸǢý «ÊôÀ¨¼Â¢ø À¢Ã¢óÐûÇÉ÷. þó¾ §¸ûÅ¢ ¾¡Ç¢ø ¯ûÇ

«னைத்Ð §¸ûÅ¢¸Ùõ «È¢×¿¢¨Ä º÷óÐ þÕ க்¸¢ÈÐ ±ýÀÐ நா í¸û ¦ºö¾ ஆ öÅ¢ý

ÅÆ¢ «È¢óÐ즸¡ñ§¼¡õ. அத வது ஒரு ä.À¢.±Š.¬÷ கே�ள்வ� த ளி�ல்

சுலபமி கே�ள்வ��ள், நாடுத்தர §¸ள்வ��ள் மிற்றும் �டிமி

கே�ள்வ��ள் �லந்த நா$னை%ந்து இருக்கும். அனைத்து நா$னைலயி�ல் இருக்கும்

மி ணவர்�ளும் ä.À¢.±Š.¬÷ 2012 தமி�ழ்¦Á¡Æ¢ த ள் 1 செ,ய்து நா$னை%யி

புள்ளி��ள் எடுக்� முடியும். ä.À¢.±Š.¬÷ கேதர்வு எழுதும் அனைத்து

மி ணவர்�ள் 3 நா$னைலயி�ல் ப�ர�ந்த$ருக்�$%ர், �னைடநா$னைல மி ணவர்�ள்,

நாடுநா$னைல மி ணவர்�ள், முதல்நா$னைல மி ணவர்�ள் ä.À¢.±Š.¬÷ த ள் 1 3

அனைமிப்பு�ளி�ல் இருப்பத ல் அனைவ áலும் செ,ய்யி முடி�$%து.

ä.À¢.±Š.¬÷ 2012 கே�ள்வ� த ள் 1 யி�ல் 10 சுலபமி கே�ள்வ��ள்

அனைமிந்த$ருக்�$%து. அத ý வ�த$�னைளி அ%6ந்த$ருந்¾¡ø ´Æ¢Â, சுலபமி

கே�ள்வ�� Ç¡¸ þÕó¾¡Öõ அனைத்துநா$னைலயி�ல் இருக்கும்

மி ணவர்�ளி� ல் செ,ய்யி இயிலும். ´Õ மி ணவ ý ஒரு கே�ள்வ�னையி

படிந்தவுடகே அத$ன் வ�னைடனையி «È¢ந்து ¦¸¡ண்டு சுலபமி � வ�னைட அ Ç

¢ò¾¡ý என்% ல் «Ð சுலபமி கே�ள்வ�யி � �ருதப்படு�$%து.

உதரணத்துக்கு, கே�ள்வ� 5 ¬Ìõ.

இதனை ¦¾¡டர்ந்து, ä.À¢.±Š.¬÷ 2012 கே�ள்வ� த ள் 1 யி�ல் நா ங்�ள்

குழுவ � செ,ய்த ஆய்வ�ன்ப்படி 18 கே�ள்வ��ள் நாடுத்தரந்த$ல் இருப்பனைத

அ%6ந்§¾¡ம். இந்த கே�ள்வ� த ள்�னைளி தயிர�ந்தவர் அத$�மி நாடுத்தர

கே�ள்வ��னைளி தயி ர�த்துள்ளிர் என்று ஆய்வ�ன் வழி� செதளி�வ �

செதர��$%து. இத$ல் 1,2,5,6,8,9,11,12,13,20,21,22,24,25,28,29,34,40

§À¡ன்% கே�ள்வ��ள் அனைத்து நாடுத்தரந்த$ன் அடிப்பனைடயி�ல்

அனைவர�É¡லும் பத$ல் அளி�க்� முடியும் அளிவ�ல் தயி ர�ந்துள்ளிர். ä.À¢.

±Š.¬÷ எழுதும் மி ணவர்� Ç¢ø «¾¢¸Á¡§É¡÷ நாடுநா$னைல மி ணவர்�ளி �

இருப்பத ல் இந்த த ளி�ல் நா$னை%யி நாடுத்தர கே�ள்வ� ¾Â¡Ã¢ôÀ¾¢ý முலம்

«Å÷¸Ç¡ø அத$� புள்ளி��ள் எடுக்Ìõ Å¡öôÒ ¯ÕÅ¡¸¢ÈÐ. நாடுத்தர கே�ள்வ��ள்

என்% ல் என்? ஒரு மி ணவன் கே�ள்வ�னையி படித்து ப�%கு அனைத

புர�ந்துக்¦¸¡ண்டு �ருò துக்�னைளி புர�ó தவுடகே அதன் வ�னைடனையி செதர�ந்து

¦¸¡ள்ளி முடியும் என்% ல் அது நாடுத்தர கே�ள்வ��ள் என்று ஆகும்.

உதரணத்துக்கு, கே�ள்வ� 5 ¬Ìõ.

இனைத தவ�ர, ஒரு நால்ல கே�ள்வ� த ள் �டினைமியி கே�ள்வ��ளும்

அடங்�$Õ ப்பது இயில்ப ¾¡Ìõ. அனைதப்§À¡ன்கே% நா ங்�ள் ஆய்வு செ,ய்த

ä.À¢.±Š.¬÷ 2012 த ள் 1 கே�ள்வ�யி�ல் �டிமி � கே�ள்வ��ள் உள்ளிர்.

இந்த ¾¡ளி�ல் �டிமி � கே�ள்வ��ள் 12 இருப்பது நா ங்�ள் ஆய்வ�ன்

முலம் �ண்டு%6ந்§¾¡õ. இந்த கே�ள்வ� த னைளி தயி ர�ந்தவர் முதல்நா$னைல

மி ணவர்�ள் பத$ல் அளி�க்கும் வண்ணம் �டிமி � கே�ள்வ��னைளி

தயி ர�ந்த$ருப்பது நாம்மி ல் செதளி�வ � �ண்டு அ%6யி முடி�$%து. இந்த ä.À

¢.±Š.¬÷ த ளி�ல் �டிமி கே�ள்வ��ள் இ¨½ க்¸ப்பட்டுள்ளிது என்% ல்

�டிமி கே�ள்வ��ளுக்கு பத$ல் அளி�ப்பது முலம் ஒரு மி ணவ É¢ன்

அ%6Å¡ற்%ல் புர�ந்துணர்வு அத$�ர�க்கும் மிற்றும் அவர்�ள் தங்�ள்

Å¡ழ்வ�ல் படித்த அ%6னைவ எப்படி பயின்படுத்த முடியும் என்பனைத அ%6வர்.

�டிமி கே�ள்வ��ளுக்கு ,6ல அடிப்பனைட தன்னைமி�ள் இருக்�$%து

±ýÀ¨¾ இந்த ஆய்வ�ன் முலம் ¿¡í¸û அ%6ந்துக்¦¸¡ண்§¼¡õ. ஒரு �டிமி

கே�ள்வ��ள் ப ர்த்தவுடகே ஒரு மி ணவனுக்கு சுலபமி � புர�ந்துக்¦¸¡ள்ளி

முடி¡து மிற்றும் இந்த வனை� கே�ள்வ��ளுக்கு ஒரு மி ணவன் அத$�மி �

,6ந்த$ந்து பத$ல் அளி�க்� கேவண்டும். இது §À¡ன்% கே�ள்வ��ளி�ன் �ருò னைத

உள்ளிவ ங்�$ அனைத அ ÆÁ¡¸ ,6ந்த$ந்த ப�%கே� ஒரு மி ணவன் அத$ல்

உள்ளி முக்�$யிமி �ரு¾ னைத அ%6ந்து வ�னைட அளி�க்� முடியும். ¦¾¡டர்ó து,

�டிமி கே�ள்வ��ள் மி ணவர்�ள் படிò தனைத எழுதுவது அல்ல Á¡È¡¸,

படித்¾ னைத செதர�ந்துக்¦¸¡ண்டு அனைத பயின்படுத்த$ அல்லது

பகுத்த ய்வ�ன் முலம் அந்த கே�ள்வ�க்கு வ�னைட எழுதுவது ஆகும்.

உதரணந்துக்கு, கே�ள்வ� 10 ¬Ìõ.

இதனை ¦¾¡டர்ந்து, ä.À¢.±Š.¬÷ 2012 தமி�ழ்¦Á¡ழி� த ள் 1 நா ங்�ள்

ஆய்வு�ள் செ,ய்த ப�%கு இந்த த ள் மித$ப்பீட்டின் இயில்பு�ள்

உள்ளிட �$ள்ளிது என்று செதளி�வ � செதர��$%து. ஆதவ து இந்த த ளி�ல்

உள்ளி அனைத்து கே�ள்வ��ளும் நாம்ப�த்தன்னைமி என்% இயில்பு�னைளி

உள்ளிடக்�$கேயி கே�ள்வ��ள் தயி ர�ந்துள்ளிர் என்று நா ங்�ள் கேமிற்¦¸¡ண்ட

ஆய்வ�ன் வழி� அ%6ந்§¾¡ம். நாம்ப�த்தன்னைமி என்% ல் என்? ஒரு

கேதர்வ�ன் மித$ப்பீட்டின் முடிவு அனைவரும் நாம்பக்கூடுயித � மிற்%வர்�ள்

அதனை ஒத்துக்¦¸¡ள்ளிகூடியித � இருக்� கேவண்டியிது மி��வும் அவ,6யிம்.

கேமிலும் ஒரு §º¡தனைனையி பண்முனை% ஆ,6ர�யிர் பயின்படுத$ லும் ஒகேர

வ�தமி முடினைவத் தர கூடியித � இருக்கும். இந்த த ளி�ல் உள்ளி

அனைத்து கே�ள்வ��ளும் பல முனை% செ,ய்த லும் ஒகேர Á¡¾¢ர�யி

வ�னைடனையி த Õ �$ÈÐ, அத ல் இந்த கே�ள்வ� த ள் நாம்ப�த்தன்னைமி என்%

இயில்னைப ¦À¡Õó¾ ச் செ,ய்துள்ளிர். இனைத தவ�ர, ஒரு கே�ள்வ� த னைளி

த யிர�த்தர் நாம்ப�த்தன்னைமியுனைடயி முக்�$யி கூறு�ள் இனைத்து

தயி ர�க்� கேவண்டும். அதவது, நாம்ப�ம் என்% ல் ஒரு கே�ள்வ�க்கு ஒரு

பத$ல் என்% இயில்பு�ளி�ன் அடிப்பனைடயி�ல் த யிர�க்� கேவண்டும். இந்த

த ளி�ல் உள்ளி அனைத்து கே�ள்வ��ளும் ஒரு பத$னைல மிட்டும் ¦¸¡ண்டு

இருப்பத ல் ä.À¢.±Š.¬÷ 2012 த ள் 1 நாம்ப�த்தன்னைமி இயில்னைப

உள்ளிடக்�$ தயி ர�க்�ப்பட்டது.

ä.À¢.±Š.¬÷ 2012 தமி�ழ்¦Á¡Æ¢ த ள்1 மித$ப்பீட்டின் இயில்பு�ளி

ஏற்புனைடனைமி இருப்பது நா ங்�ள் கேமிற்¦¸¡ண்டு ஆய்வ�ன் முடிவ�ல்

அ%6ந்துக்¦¸¡ண்§¼¡ம். இந்த த ளி�ல் உள்ளி அனைத்து கே�ள்வ��ளும்

ஏற்புனைடனைமி என்% இயில்பு�ளி�ன் அடிப்பனைடயி�ல் உருவக்�ப்பட்டுள்ளிது.

ஏற்புனைடனைமி�ளி�ன் கூறு�ள் என்? ஏற்புனைடனைமி ஒரு மி ணவர்�ளி�டம்

� ணப்செபறும் பழிக்� வழிக்�ங்�ள், த�த் த$%னைமி�ள், மிப்§À¡க்கு�ள்,

நா �ரீ�ப் பண்பு�ள் ஆ�$யிவற்னை% அ%6ந்த$ருக்� கேவண்டும். கேமிலும்

எற்புனைடனைமி முக்�$யிமி ஒன்று தயி ர�க்�ப்படும் §º¡தனை

�னைலத்த$ட்டத்துடன் ¦À¡ருந்த$யும் ப ட்த$ட்டத்த$ல் இடம் செபற்%6ருக்�

கேவண்டியிது மி��வும் அவ,6யிமிகும். ஒரு §¸ûÅ¢ ¾¡û º¢Ä ÌÈ¢ôÀ¢ð¼

§¿¡க்�முனைடயித � அனைமிந்த$ருப்பது அவ,6யிமி � �ருதப்படு�$%து. இந்த

கே�ள்வ� த ளி�ல் �னைலத்த$ட்டப்படி அனைத்து நா$னைலயி�ல் உள்ளி

மி ணவர்�ளுக்கும் ¦À றுத்தமி கே�ள்வ��ள் உள்ளிர். கேதர்வு நா$ர்ணயி

அட்டவனைணனையிக் ¦¸¡ண்டு தயி ர�க்�§À¡து ஆ,6ர�யிர் §À¡¾¢த்தவற்னை%

மித$ப்பீடு செ,ய்யும் §À¡து அது ஏற்புனைடனைமியி கே�ள்வ�யி என்பது

செதர�யும் ஒரு கேதர்வ�ன் முலம் ஒரு மி ணவ�ன் த$%னைமினையி

தகுத$னையியும் ஏற்புனைடனைமி அளிவ�ன் முலம் சுலபமி � அ%6யி முடியும். ஒகேர

§º¡தனைனையி இரு கேவறு � லக்�ட்டங்�ளி�ன் நாடந்Ðõ§À¡து

அனைடவுநா$னைலனையி ஏற்புனைடயி ¾¡¸ இருக்� கேவண்டும். இந்த த ளி�ல்

உள்ளி கே�ள்வ��ள் அனைத்து ஏற்புனைடனைமி கூறு�ளி�ன் அடிப்பனைடயி�ல்

தயி ர�க்�ப்பட்டுள்ளிது என்பது நா ங்�ள் கேமிற்¦¸¡ண்ட ஆய்வ�ன் வழி�

செதர��$%து.