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    PLAN DE TRABAJO ACADÉMICO

    1.- DATOS REFERENCIALES: CARRERA ARTES ÁREA DISEÑO

     NIVEL SEGUNDO CURSOGESTIÓN 2015. PRE-REQUISITO DISEÑO Y COMPOSICI N ASIGNATURA - SIGLA DISEÑO PUBLICITARIO I DIS. 203 CARGA HORARIA 64 HRS.  NOMBRE DEL DOCENTE Dr. RAÚL PEREYRA DELGADILLO Ph.D.

    2.- SÍNTESIS DE LA ASIGNATURA.- La materia de Taller de Diseño Publicitario es una asignatura teórica práctica que corresponde a la malla curricular de la Licenciatura de Diseño Gráfico, en la formación de los estudiantes es producto de la responsabilidad y de los conceptos del Diseño y la

    Publicidad como refuerzo a los conocimientos, la utilización de los elementos básicos del diseño en la productividad de logotipos y anuncios. Cultivando la imaginación creativa y desarrollarla en aplicaciones prácticas al obtener una idea publicitaria en base de ejercicios análogos como camino a la solución de problemas en la construcción de una imagen corporativa.

    3.- OBJETIVO GENERAL.- 1. Brindar a los estudiantes, a través del Diseño Publicitario, herramientas teóricas y  prácticas para resolver problemas causadas por la necesidad, dar explicación suplementaria, con los ejemplos demostrativos y proporcionar compendio sobre diferentes autores en Diseño Publicitario.

    2. Descubrir necesidades específicas, como la mejor manera de dominar habilidades ydestrezas del diseñar incorporando a la publicidad de productos. 3.1.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Capacitar a los estudiantes en el Diseño Creativo a través de las fases del proceso del Diseño y las Nociones de Diseño para alcanzar la Percepción visual. 2. Desarrollar el Diseño para la excelencia practicando con La composición de las Formas  básicas de composición hasta alcanzar El signo. 3. Comprender La ley áurea para obtener el Equilibrio en la composición la Escala y las  proporciones y finalmente el Formato DIN

    4.- COMPETENCIAS.

    Desarrolla con precisión la utilización de los elementos básicos del diseño en la productividad de logotipos utilizando distintas escalas relacionadas a la normalización y a la sección áurea.

    Discrimina los diferentes tipos de simetrías aplicados a una serie de atribuciones del espacio aplicados a un soporte.

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    Capitaliza destrezas en el pensamiento creativo al realizar ideas para la imagen corporativa como una solución a los requerimientos de la publicidad, el pensamiento creativo en base de ejercicios análogos como camino a la solución de problemas.

    Construye paulatinamente anuncios en función de las cualidades del producto y por ser el

    instrumento publicitario más efectivo de la publicidad. 5.- CONTENIDOS CURRICULARES UNIDAD DIDÁCTICA

    CONTENIDOS OBJ. DE UNIDAD

    ACTIVIDADES COMPETENCIAS

    1 DISEÑO PUBLICITARIO Y CREATIVIDAD

    Introducción Diseño Creativo Los Diseñadores Fases del proceso del Diseño  Nociones de Diseño Percepción visual

    Diseño para laexcelencia La composición Formas básicas de composición –  El signo Espacio y Formato DIN Equilibrio en la composición La ley áurea

    Conocer el  proceso del Diseño, para desarrollar la creatividad en los estudiantes, hasta obtener la facilidad de la

     percepción visual

    Practicar con materiales propios del Diseño como la tintas chinas y con las plumillas

    Discrimina con toda facilidad los materiales que deben utilizarse en el proceso del diseño.

    2 ROTULACIÓN

    PUBLICITARIA

    Concepto de rotulación

    La rotulacióncomo medio de comunicación Alineación del texto según el espacio y del color Legibilidad de la rotulación. Diseño de Letras Morfología del signo, logotipos cartel, packaging

    Adquirir conocimientos de

    la rotulación publicitaria como medio de la comunicación a través del diseño de letras y las morfologías.

    Realizar practica continua para

    adquirirhabilidades y destrezas en el manejo de la Rotulación.

    Capitaliza habilidades y

    destrezas paradiseñar sistemas alfa numéricos

    3 COLOR EN LA PUBLICIDAD

     Newton –  Goethe y el Color Psicología del color Simbología del color Interpretación de los colores Apreciación de los colores

    Conocer la simbología de los colores y su interpretación  para ser aplicada a la publicidad.

    Combina con habilidad los colores para llamar la atención al público en un objeto publicitario

    Realiza una serie de practicas con la aplicación del color en la  publicidad

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    El uso del color en la Publicidad El color un elemento expresivo Color denotativo Color connotativo

    4 TENDENCIAS DEL DISEÑO PUBLICITARIO

    Diseño Publicitario: Las Tendencias Clases de diseño  publicitario Los folletos y flyers  publicitarios Publicidad exterior Envase igual a comunicación Contenidos

    visuales Fases de un anuncio Semiología y Semiótica

    Comprender la importancia de las tendencias de la publicidad y la  jerarquía de la semiología para aplicar en las campañas  publicitarias

    Realiza maquetas (prototipos) de anuncios con materiales propios de la publicidad

    Construye con el aporte de la semiología campañas realizables.

    5 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN DEL DISEÑO 

    Identificación del  problema en  publicidad Fundamentación del proyecto Marco teórico –   conceptual Aspectos que

    responde unmarco teórico Investigación de diseño Funciones del marco teórico Reconocimiento de las demandas del marco teórico Planteamiento de la hipótesis Requisitos y tipos de hipótesis

    Incorporar al estudiante en el campo cognitivo de la investigación  publicitaria.

    Investiga características de la publicidad

    Aísla los elementos no  publicitarios para incorpora en la investigación del diseño.

    6. EVALUACIÓN- PRIMER PARCIAL 20 PUNTOS SEGUNDO PARCIAL 30 PUNTOS TERCER PARCIAL 30 PUNTOS CUARTO PARCIAL 20 PUNTOS

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    PRIMERA EVALUACIÓN 27 DE ABRIL SEGUNDA EVALUACIÓN 10 DE AGOSTO TERCERA EVALUACIÓN 3 DE NOVIEMBRE EVALUACIÓN FINAL 16 DE NOVIEMBRE

    EVALUACION DIAGNÓSTICA. Conocer el nivel de aprehensión de conocimientos de los alumnos para iniciar la dinámica del tema.

    EVALUACION FORMATIVA. Estimaremos el nivel de avance de las acciones de aprendizaje, durante el desarrollo del tema, en la que se corregirán y retroalimentarán los términos cognitivos, las habilidades y destrezas, como así las actitudes, los valores y las competencias.

    EVALUACION DIFERENCIAL.Conoceremos el nivel de apropiación de los conocimientos en los educandos, las competencias, las habilidades y destrezas de cada uno de ellos (evaluación personalizada), según las características individuales y posibilidades (investigación de observación etnográfica), además que se considerará los siguientes aspectos: Aprenden de acuerdo a su propio ritmo y capacidad individual.  No siempre aprenden con el mismo método, que los demás.  No todos están predispuestos a adquirir logros al mismo nivel. Aprenden en distintos tiempos y diferentes esfuerzos.

    EVALUACIÓN SUMATIVA.

    Alcanzaremos resultados finales, cualitativos y cuantitativos al terminar el tema asignado,de manera que el alumno conozca inmediatamente su nota, al concluir la unidad didáctica.

    6.- METODO.

    MÉTODO EMPÍRICO. Con éste método recogeremos experiencias de la práctica real de los propios estudiantes a través de sus conocimientos previos

    MÉTODO PROBLEMICO. Método de búsqueda activa para el estudiante, consolidando la asimilación de los

    conocimientos creativos en la práctica, interaccionando entre profesor y estudiante, provocando una dificultad intelectual, ejercitando el pensamiento por medio de preguntas, y relacionando lo reproductivo con lo productivo para alcanzar la asimilación de los conocimientos en los estudiantes, dando efectividad al método dialógico.

    MÉTODO ANALÍTICO –  DESCRIPTIVO. Por medio de éste método lograremos identificar los factores que determinan los medios de  producción del tema.

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    MÉTODO BIBLIOGRÁFICO Y BIBLIOLÓGICO. Siguiendo éste método, el alumno organizará los conceptos trascendentales de los tratados sobre el tema y sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

    7.- METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE ORIENTACIÓN TÉCNICA.- Centrada en el conocimiento del contenido y en las destrezas necesarias para el aprendizaje y del proceso –  producto.

    ORIENTACIÓN PERSONALIZADA.- centrada en la atención de la persona, con todas las condicionantes y posibilidades, donde cada estudiante desarrolla sus propias estrategias  peculiares de aproximación y de percepción de la temática por aprender.

    MÉTODO CREATIVO.- Se caracteriza por la implicación y el autoaprendizaje en base del  proceso actitudinal y afectivo, demostrando su condición de eficiente y eficaz.

    8.- MEDIOS DIDÁCTICOS. Entre los medios didácticos que se utilizan en la materia, para la consolidación del conocimiento; como prioritaria la pizarra acrílica, se utilizará una retroproyectora, y la computadora como apoyo didáctico, sin embargo, será importante la utilización del texto guía de la materia.

    9.- CRONOGRAMA.

    CONTENIDO FEB MAR ABR MAY JUN