A tanulók tanulási stílusa és az A tanulók tanulási stílusa és az oktatási módszerek közötti oktatási módszerek közötti

kapcsolatkapcsolat

Végzős hallgatóVégzős hallgató

Pajzos (Vas) Pajzos (Vas) IlonaIlona

Tudományos Tudományos irányítóirányító

Dr.Dr. Szabó Szabó Thalmeiner Thalmeiner NoémiNoémi

TARTALOMJEGYZÉKTARTALOMJEGYZÉK Tanulás és tudásTanulás és tudás A tanulás diagnózisaA tanulás diagnózisa A tanulók tanulási stílusa és A tanulók tanulási stílusa és

jellemzőikjellemzőik Vizuális stílusú tanulókVizuális stílusú tanulók Auditív stílusú tanulókAuditív stílusú tanulók Taktilis-Taktilis-kkinesztetikus stílusú tanulókinesztetikus stílusú tanulók A társas környezet által A társas környezet által

meghatározott stílusokmeghatározott stílusok A kutatásA kutatás

Tanulás és tudásTanulás és tudásA tanulás diagnózisaA tanulás diagnózisa

A tanulás a legbonyolultabb emberi tevékenység, A tanulás a legbonyolultabb emberi tevékenység, mivel a személyiség aktivitását ígénylimivel a személyiség aktivitását ígényli..

A tanulás eredménye a személyiség A tanulás eredménye a személyiség változásaiban található megváltozásaiban található meg..

A „tanulóközpontú” tanulás, a tananyag A „tanulóközpontú” tanulás, a tananyag személyessé tételeszemélyessé tétele..

Az egyéni tanulási stílusokat figyelembe véve Az egyéni tanulási stílusokat figyelembe véve kellene tanítanikellene tanítani..

A hatékony tanítás érdekében szükséges A hatékony tanítás érdekében szükséges elvégeznünk a tanulás diagnózisátelvégeznünk a tanulás diagnózisát..

Ebből megtudhatjuk, a tanulók tanulási stílusát Ebből megtudhatjuk, a tanulók tanulási stílusát motivációit, tanulási nehézségeitmotivációit, tanulási nehézségeit..

A vizuális tanulási stílussal A vizuális tanulási stílussal rendelkező tanulók és ezek rendelkező tanulók és ezek

jellemzőijellemzői Előnyben részesítik a vizuális információtElőnyben részesítik a vizuális információt.. Jól működik a képorientált Jól működik a képorientált

tevékenységük, ábrák, grafikonok, tevékenységük, ábrák, grafikonok, gondolattérképek, rövid jegyzetek színek gondolattérképek, rövid jegyzetek színek használata segíti őket a tanulásbanhasználata segíti őket a tanulásban..

Alkalmazható módszerek: Alkalmazható módszerek: - szemléltetés módszere, - szemléltetés módszere, - ttanulástérkép, fogalomtérképanulástérkép, fogalomtérkép,,- ggondolataikat rajzolva fejezzék kiondolataikat rajzolva fejezzék ki..

Az auditív stílusú tanulókAz auditív stílusú tanulók Erősségük a hallásközpontú feldolgozásErősségük a hallásközpontú feldolgozás.. A feladatok lépéseit hangosan mondják.A feladatok lépéseit hangosan mondják. Nagyon gyorsan képesek feldolgozni mind a Nagyon gyorsan képesek feldolgozni mind a

beszélt mind az olvasott nyelvet.beszélt mind az olvasott nyelvet. Alkalmazható tanítási módszerek:Alkalmazható tanítási módszerek:-brainstorming – ötletbörze módszere-brainstorming – ötletbörze módszere-kulcsszómódszer-kulcsszómódszer-a vita módszere-a vita módszere-az előadás módszere:- az elbeszélés-az előadás módszere:- az elbeszélés

- a magyarázat- a magyarázat - a leírás - a leírás

A TAKTILIS – KINESZTETIKUS A TAKTILIS – KINESZTETIKUS STíLUSÚ TANULÓKSTíLUSÚ TANULÓK

Az érintéseken, a mozgáson, a fizikai Az érintéseken, a mozgáson, a fizikai tárgyakkal való foglalkozáson át történő tárgyakkal való foglalkozáson át történő tanulás a leghatékonyabb a számukra.tanulás a leghatékonyabb a számukra.

Leköti és irányítja a figyelmüket: a Leköti és irányítja a figyelmüket: a tevékenység, a rajzolás, a téma tevékenység, a rajzolás, a téma szerepekre való felosztása, eljátszása. szerepekre való felosztása, eljátszása.

Hatékony a séta közbeni tanulás, illetve Hatékony a séta közbeni tanulás, illetve az aktív, valódi tanulás, a cselekvésen az aktív, valódi tanulás, a cselekvésen alapuló tanulás.alapuló tanulás.

A mozgásos stílussal A mozgásos stílussal rendelkező tanulók oktatására rendelkező tanulók oktatására

alkalmazható módszerekalkalmazható módszerek A színkód alkalmazása.A színkód alkalmazása. A „Ki?”, „Mikor?”, „Hol?”, „Miért?” és A „Ki?”, „Mikor?”, „Hol?”, „Miért?” és

„Hogyan?” módszere.„Hogyan?” módszere. Az ismétlő piramis módszere.Az ismétlő piramis módszere. Drámapedagógiai módszerek.Drámapedagógiai módszerek. Az élménypedagógia módszerei.Az élménypedagógia módszerei. Az RWCT módszer.Az RWCT módszer.

A KUTATÁSA KUTATÁS

I. részben a tanulók tanulási I. részben a tanulók tanulási stílusának a felmérése történt.stílusának a felmérése történt.

II. részben a tanulási stílusok és az II. részben a tanulási stílusok és az oktatási módszerek közötti kapcsolat oktatási módszerek közötti kapcsolat a felfedezése.a felfedezése.

A KUTATÁSI PROBLÉMAA KUTATÁSI PROBLÉMA

MILYEN KAPCSOLAT VAN A TANULÓK MILYEN KAPCSOLAT VAN A TANULÓK TANULÁSI STíLUSA ÉS AZ TANULÁSI STíLUSA ÉS AZ ALKALMAZOTT OKTATÁSI MÓDSZEREK ALKALMAZOTT OKTATÁSI MÓDSZEREK KÖZÖTT?KÖZÖTT?

A KUTATÁS CÉLJAA KUTATÁS CÉLJA A mintában szereplő tanulók tanulási A mintában szereplő tanulók tanulási

stílusának a megállapítása, illetve az stílusának a megállapítása, illetve az általuk kedvelt oktatási módszerek általuk kedvelt oktatási módszerek meghatározása.meghatározása.

A KUTATÁS HIPOTÉZISEIA KUTATÁS HIPOTÉZISEI A tanulók szeretik, ha a tanító több A tanulók szeretik, ha a tanító több

módszert alkalmaz egy tananyag módszert alkalmaz egy tananyag megtanításakor.megtanításakor.

A vizuális stílusú tanulók igénylik az ábrák, A vizuális stílusú tanulók igénylik az ábrák, rajzok, képek bemutatását, alkalmazását a rajzok, képek bemutatását, alkalmazását a tanítás során.tanítás során.

Az auditív stílusú tanulók jobban szeretik, Az auditív stílusú tanulók jobban szeretik, ha a tanító elmeséli a leckét, minthogy ők ha a tanító elmeséli a leckét, minthogy ők maguk olvassák el azt.maguk olvassák el azt.

A mozgásos stílusú tanulók szívesebben A mozgásos stílusú tanulók szívesebben bemutatják, vagy eljátsszák a tanultakat, bemutatják, vagy eljátsszák a tanultakat, mintsem, hogy leírják vagy elmagyarázzák mintsem, hogy leírják vagy elmagyarázzák azt.azt.

A mechanikus bevésést alkalmazó tanulók, A mechanikus bevésést alkalmazó tanulók, nem szeretik, ha saját maguk kell nem szeretik, ha saját maguk kell felkutassák a tananyagot, sem a logikai felkutassák a tananyagot, sem a logikai gondolkodtató feladatokat.gondolkodtató feladatokat.

A társas tanulási stílussal rendelkező A társas tanulási stílussal rendelkező tanulók szívesen végeznek önálló munkát tanulók szívesen végeznek önálló munkát is.is.

A csendet kedvelő tanulási stílussal A csendet kedvelő tanulási stílussal rendelkező tanulók, szívesen dolgoznak rendelkező tanulók, szívesen dolgoznak közösen a tanítóval, kérdésekkel és közösen a tanítóval, kérdésekkel és feleletekkel dolgozva fel az új anyagot.feleletekkel dolgozva fel az új anyagot.

A három fő dominancia mentén jelentkező A három fő dominancia mentén jelentkező stílusok, vagyis az auditív, a vizuális és a stílusok, vagyis az auditív, a vizuális és a mozgásos stílusok szeretik, ha a tanító mozgásos stílusok szeretik, ha a tanító interaktív módszereket alkalmaz az órán.interaktív módszereket alkalmaz az órán.

A KUTATÁS MÓDSZEREIA KUTATÁS MÓDSZEREI

Az I. részben tanulási stílust felmérő Az I. részben tanulási stílust felmérő kérdőívet töltöttek ki.kérdőívet töltöttek ki.

A II. részben a különböző tanulási stílussal A II. részben a különböző tanulási stílussal rendelkező tanulók ki kellett válasszák az rendelkező tanulók ki kellett válasszák az általuk kedvelt oktatási módszert, illetve általuk kedvelt oktatási módszert, illetve önálló véleményt is kellett írjanak.önálló véleményt is kellett írjanak.

Írásbeli kikérdezés módszere, melynek Írásbeli kikérdezés módszere, melynek eszköze a kérdőív volt.eszköze a kérdőív volt.

Gyakoriságvizsgálat az eredmények Gyakoriságvizsgálat az eredmények feldolgozásánál.feldolgozásánál.

A minta bemutatásaA minta bemutatása

Avasújváros I-VIII. Osztályos IskolaAvasújváros I-VIII. Osztályos Iskola

III. és IV. osztályos 32 tanulója.III. és IV. osztályos 32 tanulója.

0

5

10

15

20

25

30

35

III.OSZT IV.OSZT ÖSSZES

FIÚ

LÁNY

ÖSSZES

Az adatok feldolgozása és Az adatok feldolgozása és értékeléseértékelése

A tanulási stílusok megoszlása a fiúk A tanulási stílusok megoszlása a fiúk és a lányok között.és a lányok között.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

FIÚK

LÁNYOK

ÖSSZES

A vizuális stílusú tanulók válaszai összevetve A vizuális stílusú tanulók válaszai összevetve a többi tanulási stílussal rendelkező tanulók a többi tanulási stílussal rendelkező tanulók válaszával arról, hogy szeretik-e, ha a tanító válaszával arról, hogy szeretik-e, ha a tanító

színes képeket ábrákat használ a tanítás színes képeket ábrákat használ a tanítás során.során.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

IGEN

NEM

ÖSSZES

Az auditív stílusú tanulók válaszai összehasonlítva a Az auditív stílusú tanulók válaszai összehasonlítva a más tanulási stílusok válaszaival arra vonatkozóan, más tanulási stílusok válaszaival arra vonatkozóan, hogy igényli-e a tanító magyarázatát, vagy inkább hogy igényli-e a tanító magyarázatát, vagy inkább

saját maga olvassa el a tanulnivalótsaját maga olvassa el a tanulnivalót..

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

IGEN

NEM

ÖSSZES

A mozgásos tanulási stílussal rendelkező A mozgásos tanulási stílussal rendelkező tanulók válaszai a lecke szerepek szerinti tanulók válaszai a lecke szerepek szerinti

feldolgozására, összevetve a többi tanulási feldolgozására, összevetve a többi tanulási stílusú tanuló válaszávalstílusú tanuló válaszával

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

IGEN

NEM

ÖSSZES

Kedvelik-e az önálló, kutató munka Kedvelik-e az önálló, kutató munka módszerét a mechanikus tanulási stílust módszerét a mechanikus tanulási stílust

preferáló tanulók?preferáló tanulók?

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

IGEN

NEM

Szeretik-e a logikai, fejtörő feladatokat Szeretik-e a logikai, fejtörő feladatokat a mechanikus stílusú tanulóka mechanikus stílusú tanulók

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

IGEN

NEM

KövetkeztetésKövetkeztetés A tanulók 100%-a szereti, ha a tanító színes A tanulók 100%-a szereti, ha a tanító színes

képeket és ábrákat alkalmaz.képeket és ábrákat alkalmaz. Az auditív stílusú tanulók 91%-a igényli a tanító Az auditív stílusú tanulók 91%-a igényli a tanító

magyarázatát, és utasításait.magyarázatát, és utasításait. A taktilis- kinesztetikus tanulási stílussal A taktilis- kinesztetikus tanulási stílussal

rendelkező tanulók 81%-a szeretné szerepek rendelkező tanulók 81%-a szeretné szerepek szerint megtanulni a tananyagot, de az önálló szerint megtanulni a tananyagot, de az önálló véleményfejtésnél kiderült, hogy a lecke véleményfejtésnél kiderült, hogy a lecke tartalmának a leírása is segíti őket a tanulásban.tartalmának a leírása is segíti őket a tanulásban.

A mechanikus bevésést alkalmazó tanulók 100%-A mechanikus bevésést alkalmazó tanulók 100%-a szereti az önálló kutatáson alapuló munkát, míg a szereti az önálló kutatáson alapuló munkát, míg a logikai, gondolkodtató feladatokat egyáltalán a logikai, gondolkodtató feladatokat egyáltalán nem kedvelik. nem kedvelik.

JavaslatokJavaslatok

A tanulók tanulási stílusa és az oktatási A tanulók tanulási stílusa és az oktatási módszerek között szoros kapcsolat van, módszerek között szoros kapcsolat van, ezért a tanulók tanulási stílusát felmérve, ezért a tanulók tanulási stílusát felmérve, az általuk kedvelt oktatási módszerekkel az általuk kedvelt oktatási módszerekkel érdemes tanítani őket.érdemes tanítani őket.

A tanulás diagnózisa elvégzésével, fény A tanulás diagnózisa elvégzésével, fény derül a tanulók tanulási stílusára, tanulási derül a tanulók tanulási stílusára, tanulási nehézségeikre, problémáikra, melyek nehézségeikre, problémáikra, melyek időben való feltérképezése hasznos lehet a időben való feltérképezése hasznos lehet a hatékony tanítás szempontjából.hatékony tanítás szempontjából.

Köszönöm a figyelmet!Köszönöm a figyelmet!