a szomori óvodáztatás neveléstörténeti -...
TRANSCRIPT
A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti
aspektusa
Előadó: Dr. Benedek István
Tel: 06 -30-9578-318
E-mail: [email protected]
URL:www.ibenedic.hu
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
1
A NEVELÉSTÖRTÉNET
• A neveléstörténet a neveléstudomány körébe tartozó tudományág, mely feltárja a nevelés történeti fejlődési folyamatát, az e folyamatban érvényesülő összefüggéseket, törvényszerűségeket.
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
2
A neveléstörténet tárgya • A nevelési elméletek
története
• A nevelés gyakorlatának
története
• A nevelési intézmények
története
• A neveléspolitika története
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
3
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
4
Mióta van óvoda ?
• Gazdasági fejlődés a XIX. század elején,
• egyre több és egyre nagyobb manufaktúra,
üzem egyre több munkaerőt igényelt,
• a városi családokban jellemzővé vált, mindkét
szülő állás vállalása,
• gyermekeik felügyelete sokaknak jelentett
megoldhatatlan problémát.
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
5
Az első „ oskola”
• Az első hazai óvoda (1828) Brunszvik
Teréz alapította.
• Remélte, hogy hamarosan sok ilyen
intézmény létesül.
• Elsősorban a „vagyontalan családok
számára, akik nemcsak gyermekük
napközbeni felügyeletére, de jó nevelésére
is képtelenek”.
• Hamarosan még két másik intézmény is
nyílt, azok is Budán.
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
6
Elterjedés
• Az első falusi kisdedó (1836) (Bezerédy
Amália) Tolna megye, Hidja-puszta
(uradalmi cselédek gyermekei számára).
• Őrizték és gondozták a gyerekeket, sok
hasznos ismeretet is közvetítettek.
• 40-60 gyerekkel egyetlen óvónő és egy
segédnő (dajka) foglalkozott.
• 1837 után már képzett óvók és óvónők,
elindult ez első óvóképző Tolnán.(Ig.:
Wargha István )
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
7
(Szak)Irodalmi feltételek • A hazai óvodamozgalomra az angol Samuel
Wilderspin elvei hatottak: „az óvoda a kisgyermek
tervszerű tanításának színhelye legyen”. (Wilderspin
"Infant Education" címû könyve 1823-ban jelent meg Londonban. Joseph
Wertheimer fordította németre, Kossuth L. Magyarra)
• Az angol befolyása mellett erőteljesen érződött
Pestalozzi hatása (filantropisták)
• Fröbel gyermekkert-elképzelése csak a század
második felétől talált nálunk visszhangra.
• Wargha István "Terv a kisdedóvó-intézetek
terjesztése iránt a két magyar hazában"
(Magyarországon és Erdélyben). 2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
8
Szervezeti feltételek
• Kisdedóvó Intézeteket Magyarországban
Terjesztő Egyesület (6 ezüst forint tagdíj) 1848-
ban 89 óvoda.
• 1874 Országos Kisdedóvó Egyesület.
• 1896 Milleniumi emlékünnepségek (500
állami népiskola felállítása).
• 1896 II. Egyetemes tanügyi kongresszus.
• Kisdednevelés szakfolyóirat, 1948-tól
Gyermeknevelés címen.
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
9
Törvényi feltételek • 1891-ben lépett életbe a kisdedóvást szabályozó
törvény, amely az intézményeken túl az óvók
képzését is szabályozta, s előírta, hogy óvodában
csak képzett óvókat lehet alkalmazni.
• A XV.tc.22.§- óvodai bizottságot kell alakítani
(felügyeleti szerv) (Szomoron Kézdy-Vásárhelyi
Imre, Fischer Mihály)
• 1951 Első óvodai rendtartás.
• 1985 oktatási törvény (pluralizmus)
• 1986-tól nemzetiségi óvodai program Szomoron
2019.01.03. 10
Kezdetben: MESTER, ATYA, BARÁT
Jezsuita rendházak: KLASSZIKUS PEDAGÓGUS SZEREP
Comeniusi pedagógia: ÚJ SZEREPEK (NYÁJAS, HATALMASKODÓ)
XVIII. sz.: TESTVÉR SZEREP (SZERETET)
Később: HITÉLET PÉLDAMUTATÓ GYAKORLÁSÁVAL
KÖZVETÍTETT
2019.01.03. A szomori óvodáztatás neveléstörténeti
aspektusa
11
Nevelési felfogások, szerepek
XIX. sz. (a herbarti): felsőbbrendűség, szétválik- a nevelői- oktatói
XX. sz.: - óvó
- tanító - tanár - középiskolai tudóstanár
Reformpedagógia: személyiségfejlesztő szerep
(Heinrich Johann Pestalozzi, Jean-Jacques Rousseau)
2019.01.03. A szomori óvodáztatás neveléstörténeti
aspektusa
12
PESTALOZZI 1746-1827
Svájci pedagógus – munkásságában az elmélet és a gyakorlat szorosan összekapcsolódik
„a kéz, a fej és a szív” kiművelése
a beszéd- és értelemgyakorlatok
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
13
ROUSSEAU
A gyermeki fejlődés szakaszai
1. Szakasz: 0-2 év
(gondozás)
2. Szakasz: 2-12 év (az
értelem alvásának ideje)
3. Szakasz: 12-15 év (az
értelem kibontakozásának
korszaka)
4. 15-20 év (az érzelmek
kibontakozásának korszaka)
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
14
A NEVELÉSTÖRTÉNET
VIZSGÁLÓDÁSI KÖRE
Helytörténet
Nemzeti neveléstörténet
Egyetemes neveléstörténet
Problématörténet
Összehasonlító neveléstörténet
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
15
TÁRGYI EMLÉKEK
KUTATÁSA • Egyes korok berendezései,
taneszközei,
gyermekjátékok
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
16
Humanista embereszmény-
humanista nevelés A nevelés célja: homo universale • A humanizmus pedagógiájának
általános vonásai
– Testi nevelés
– Értelmi nevelés
– Erkölcsi nevelés
– Esztétikai nevelés
– Munkára nevelés
– A gyermekről vallott felfogás
– Elmélet és gyakorlat
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
17
Comenius iskolakoncepciója
• Anyaiskola (0-6)
• Anyanyelvi iskola (6-12)
• Latin iskola (12-18)
• Akadémia (18-24)
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
18
A filantropisták pedagógiai
nézetei
• A nevelés célja: a
gyermeket felruházni
minden olyan ismerettel,
készséggel és jellembeli
tulajdonsággal, melyre az
életben szüksége lesz. Salzmann intézete
Schnepfenthalban
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
19
Montessori Mária • Montessori Mária
pedagógiája, melynek
központi eleme a
fejlesztő eszköztár, s a
gyerekek aktivitására
éppannyira épít, mint
kooperációra és a jól
felfogott, mások érdekeit
nem sértő gyermeki
szabadságra;
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
20
Waldorf-pedagógia
• a sajátos embertanra épülő, a gyereket szellemi lényként tételező Waldorf-pedagógia, amely egyebek közt a művészetek nevelő hatását használja fel;
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
21
2019.01.03. 22
Differenciálás
Művelődési alapformák
• Beszélgetés
• Játék
• Munka
• Ünnep
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
23
A szomori óvodáztatás mérföldkövei
• Sándor Mihály báró-1754-ben az első
plébániát szervezi (németek betelepítése)
• 1869-ben 741 lakos, 80% német
nemzetiségű
• 1880-tól katolikus iskola működik
• 1896-tól óvoda Kézdy-Vásárhelyi Imre
közbenjárása, Óvodáztatás Szomoron
(1985 Tarján, 1986 Bánhida, Oroszlány,
Jászfalu)
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
24
A szomori óvodáztatás mérföldkövei 2
• Épület-kezdetben bérelt helyiség (megyei
kisdedóvó alap, segélyek, adományok)
• 1899-ben az „Óvodai bizottság”amegyei
alispánhoz fordult: „az1896 óta fennálló és
szép eredményt felutató óvodát kénytelen
lesz beszüntetni”- nem tud tovább bérelni,
újat kell építeni.
• 1899 04.07.A közgyűlés elutasította az
előterjesztést
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
25
• Fellebbezés (Kézdy-Vásárhelyi), eredményes
• Erdélyi Gáspár vármegyei főjegyző, és Kuppis
József kir. főmérnök is támogatók
• A vármegyei kir. Államépítészeti hivatal a
kivitelező, építő Molnár György tóvárosi mester.
1903-ban építkezés
• 1911. 05.28 Gróf Zichy János kultuszminiszter
parlamenti előterjesztése,újabb lendületet adott.
• 1932 két óvoda (Volksbund)
• Hangya szövetkezet felajánlása (búcsúbál)
• 1947 újjáépítés
• 1990 után két költözés
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
26
Intézményvezetés, korszakok,vezetők
• 1986-1910 Réh Anna (14 év) (Kedves Néni
• 1910-1922 Sentey Katalin (12 év) (Kedves
Nővér)
• 1922-1957 (35 év) Andreszek Gizella
• 1957-1986 (30 év) Szakács Józsefné
• 1986-tól (30 éve) Kovács Imréné
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
27
• Társadalmi-gazdasági viszonyok változása.
• Demográfiai helyzet.
• A fenntartói akarat, gazdálkodás.
• Életmódkultúra, hagyományok, nemzetiségi
arculat.
• Óvodai nevelés Országos Alapprogramja.
• Pedagógus életpálya, minősítési rendszer.
Mai feltételek, paradigma
váltás
2019.01.03. A szomori óvodáztatás
neveléstörténeti aspektusa
28
Jóvőkép
2019.01.03. 29
Jó aranymosást kívánok!
„ ...a mindennapok
hordalékából mossuk ki
életünk aranyát…”
2019.01.03. 30
2019.01.03. 31
Sok sikert a szomori óvodának,a
szomori gyerekeknek!