GNATOLOGIA UDA I

UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16

TITOLO: Cinematica mandibolare COD. UDA N° 1

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni classi quarte - odontotecnici

Periodo

Primo trimestre

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico

DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

Prodotto

Biomeccanica della masticazione

Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)

COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UDA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE

COLLABORARE E PARTECIPARE

COMUNICARE

IMPARARE AD IMPARARE

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole

del patrimonio artistico

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE ASSE MATEMATICO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando

invarianti e relazioni

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando

consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.

COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla

realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i

concetti di sistema e di complessità

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle

trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al

contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE

Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo

Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario

Tempi (Calendarizzazione di massima)

Settembre-Ottobre-Novembre

Risorse

Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore

B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI

Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):

-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire e interpretare l’informazione ricevuta

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)

-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Standard di riferimento:

Al termine del percorso l’allievo dovrà:

-Conoscere la biomeccanica del sistema stomatognatico, dal concetto di occlusione ai vari movimenti funzionali

Competenza: conoscere la biomeccanica dell’apparato stomatognatico

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA I

- Il dente - La permuta dentale - Cinematica mandibolare

Conosce le principali

strutture anatomiche coinvolte nella masticazione

Sa descrivere le posizioni della mandibola nello spazio,

dandone una corretta definizione

Conoscenze

-Morfologia dentale -Tessuti dentali e parodontali -Posizioni della mandibola - Occlusione e Disclusione -Tipi di occlusione -Movimenti mandibolari -Tragitti condilari

Abilità/capacità

-Saper descrivere aspetto macroscopico e microscopico del dente -Indicare il denti col metodo della doppia cifra -Saper distinguere i vari tipi di occlusione -La disclusione e le curve di compenso -Saper definire il poligono di Posselt e tutte le relative posizioni limite -Conoscere l’importanza del tragitto in protusiva e del movimento di Bennett Competenza

-Saper esporre ed applicare le conoscenze

acquisite per analizzare la dinamica dei

movimenti mandibolari

Saperi Essenziali conoscere la biomeccanicadell’apparato stomatognatico

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA I

-Cinematica Mandibolare Sa descrivere le posizioni

della mandibola nello spazio, dandone una corretta

definizione

Conoscenze

-Posizioni della mandibola -Tipi di occlusione -Movimenti mandibolari Abilità/capacità

-Saper distinguere i vari tipi di occlusione -La disclusione e le curve di compenso Competenza

-Saper esporre ed

applicare le conoscenze

acquisite per analizzare la

dinamica dei movimenti

mandibolari

C- ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ

Attribuzioni

ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene

Materia 2

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Materia 5

ASSE

Materia 1

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Prerequisiti

Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico

Fasi di realizzazione

Fase 1: Dente. Articolazione temporo -mandibolare

Fase 2: Posizioni della mandibola e i movimenti mandibolare

Fase 3: L’ occlusione e la disclusione

Metodologie

Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte

Strumenti di lavoro

Libri di testo-modelli anatomici-disegni

Esperienze

Verifica

Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati

Valutazione

La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

AMBITO

FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.

COSTRUZIONE DI SÈ

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

Conoscenza e rispetto di regole e ruoli

Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

RELAZIONE CON GLI

ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

Interazione collaborativa con pari e adulti

Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

Comprensione di messaggi di genere diverso

Individuazione degli elementi fondamentali

Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.

Produzione efficace di testi

verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

RAPPORTO CON LA REALTÀ

NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro

natura probabilistica.

Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline

Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.

Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.

B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.

C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.

D Competenza non ancora certificabile

GNATOLOGIA UDA II

UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2015/16

TITOLO: Il tavolato occlusale e gli articolatori COD. UDA N° II

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni classi quarte - odontotecnici

Periodo

Secondo trimestre

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico

DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

Prodotto

Il tavolato occlusale e gli articolatori

Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)

COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE

COLLABORARE E PARTECIPARE

COMUNICARE

IMPARARE AD IMPARARE

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

PROGETTARE RISOLVERE PROBLEMI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi

indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole

del patrimonio artistico

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE ASSE MATEMATICO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando

invarianti e relazioni

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando

consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.

COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla

realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i

concetti di sistema e di complessità

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle

trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al

contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE

Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo

Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario

Tempi (Calendarizzazione di massima)

Dicembre- gennaio -febbraio

Risorse

Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore

B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI

Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):

-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)

-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Standard di riferimento:

Al termine del percorso l’allievo dovrà:

-Conoscere i vari fattori dell’ occlusione

-Conoscere struttura, funzioni e regolazioni degli articolatori

Competenza: conoscere la biomeccanica dell’apparato stomatognatico

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA II

-Il tavolato occlusale -Gli articolatori

Sa descrivere :

-i vari fattori dell’ occlusione

- funzioni e

regolazioni delle varie parti degli articolatori

Conoscenze

-Tavolato occlusale -Tipi di intercuspidazione -Influenza dei movimenti sulla morfologia occlusale -Biomeccanica della masticazione e della deglutizione -Registrazioni orali -Articolatotri

Abilità/capacità

-Saper distinguere come i vari fattori dell’occlusione influenzano la morfologia occlusale -Saper elencare le varie fasi di masticazione e deglutizione -Saper collegare funzioni e regolazioni degli articolatori ai fattori anatomo- funzionali registrati nel cavo orale Competenza

-Saper esporre ed applicare le conoscenze

acquisite per analizzare la cinematica

mandibolare

Saperi Essenziali conoscere la biomeccanica dell’apparato stomatognatico

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA II

Il tavolato occlusale

Sa descrivere :

-i vari fattori dell’ occlusione

Conoscenze

-Tavolato occlusale -Tipi di intercuspidazione -Biomeccanica della masticazione e della deglutizione Abilità/capacità

-Saper elencare le varie fasi di masticazione e deglutizione Competenza

-Saper esporre ed applicare le conoscenze

acquisite per analizzare la cinematica

mandibolare

C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITÀ

Attribuzioni

ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene

Materia 2

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Materia 5

ASSE

Materia 1

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Prerequisiti

Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico

Fasi di realizzazione

Fase 1: Tavolato occlusale e tipi di intercuspidazione

Fase 2: Rapporti tra morfologia occlusale e movimenti mandibolari

Fase 3: Gli articolatori

Metodologie

Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte

Strumenti di lavoro

Libri di testo-modelli anatomici-disegni

Esperienze

Verifica

Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati

Valutazione

La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

AMBITO

FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.

COSTRUZIONE DI SÈ

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

Conoscenza e rispetto di regole e ruoli

Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

RELAZIONE CON GLI

ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

Interazione collaborativa con pari e adulti

Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

Comprensione di messaggi di genere diverso

Individuazione degli elementi fondamentali

Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.

Produzione efficace di testi

verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

RAPPORTO CON LA REALTÀ

NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro

natura probabilistica.

Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline

Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.

Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.

B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.

C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.

D Competenza non ancora certificabile

GNATOLOGIA UDA III

UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF. Competenza A.S. 2014/15

TITOLO: PROTESI FISSA COD. UDA N° III

A – PRESENTAZIONE

Destinatari

Alunni classi quarte - odontotecnici

Periodo

Terzo trimestre

Contesto didattico

ASSI COINVOLTI Tecnico-scientifico

DISCIPLINE COINVOLTE Igiene-anatomia-biologia-fisiologia

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI

Prodotto

Protesi fissa

Competenze di riferimento (indicare quelle relative all’UdA)

COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l’UFA)

ACQUISIRE ED INTERPRETARE L’INFORMAZIONE

AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE

COLLABORARE E PARTECIPARE

COMUNICARE

IMPARARE AD IMPARARE

INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI

PROGETTARE

RISOLVERE PROBLEMI

COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili

per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi

Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi

Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico

Utilizzare e produrre testi multimediali

COMPETENZE ASSE MATEMATICO

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando

invarianti e relazioni

Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l’ausilio di interpretazioni grafiche, usando

consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico.

COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla

realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i

concetti di sistema e di complessità

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle

trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al

contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE

Comprendere il cambiamento e la diversita’ dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul

reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell’ambiente

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

Motivazione della proposta e suo valore formativo

Far acquisire una coscienza deontologica, requisito fondamentale di un operatore sanitario

Tempi (Calendarizzazione di massima)

Marzo-aprile-maggio

Risorse

Docente-libro di testo – testi in uso delle discipline di settore

B – INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI

Finalità educative: (collegate alle competenze chiave):

-Utilizzare correttamente la terminologia specifica della disciplina -Individuare collegamenti e relazioni -Acquisire ed interpretare l’informazione ricevuta

Competenza mirata: (competenza chiave o di asse)

-Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; -Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Standard di riferimento:

Al termine del percorso l’allievo dovrà:

-Conoscere la biomeccanica e la tecnica di realizzazione della protesi fissa

Competenza: conoscere la biomeccanica e la realizzazione della protesi fissa

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA III

Protesi fissa

Sa descrivere pregi, difetti e

comportamento biomeccanico di una

protesi fissa

Conoscenze

-Classificazione delle protesi fisse -Corone singole -Ponti -Perni radicolari -Corone parziali -Analisi e preparazione dei pilastri -Fasi di realizzazione di una protesi fissa -Tecniche di modellazione -Protesi fissa provvisoria Abilità/capacità

-Saper definire una protesi fissa e le parti che la compongono -Saper spiegare i requisiti dei pilastri dentali per un corretto equilibrio delle forze masticatorie -Saper elencare i principali tipi di preparazione dei pilastri -Saper elencare le principali fasi di lavoro per la realizzazione di una protesi fissa -Saper distinguere le principali tecniche di modellazione Competenza

-Saper esporre ed applicare le conoscenze

acquisite per la realizzazione di una protesi

fissa

Saperi Essenziali conoscere la biomeccanica e la realizzazione della protesi fissa

Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

UDA III

Protesi fissa

Sa descrivere pregi, difetti

e comportamento biomeccanico della

protesi fissa

Conoscenze

-Classificazione delle protesi fisse -Corone singole -Ponti -Perni radicolare Abilità/capacità

-Saper definire una protesi fissa e le parti che la compongono -Saper elencare i principali tipi di preparazione dei pilastri -Saper elencare le principali fasi di lavoro per la realizzazione di una protesi fissa Competenza

-Saper esporre ed applicare le conoscenze

acquisite per la realizzazione di una

protesi fissa

C – ARTICOLAZIONE DELL’UNITA’

Attribuzioni

ASSE Materia 1 Igiene –anatomia-igiene

Materia 2

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Materia 5

ASSE

Materia 1

ASSE

Materia 1

Materia 2

Materia 3

Materia 4

Prerequisiti

Conoscenze di anatomia e fisiologia dell’ apparato stomatognatico

Fasi di realizzazione

Fase 1: Classificazione della protesi fissa e delle parti che la compongono

Fase 2: Requisiti dei denti pilastro e vari tipi di preparazione

Fase 3: Principali fasi di lavorazione e comportamento biomeccanico della protesi fissa

Metodologie

Lezione frontale e partecipata-discussione-relazioni scritte

Strumenti di lavoro

Libri di testo-modelli anatomici-disegni

Esperienze

Verifica

Interrogazione orale-verifica scritta-test strutturati

Valutazione

La valutazione si baserà sulla misurazione del livello di conoscenza, comprensione, applicazione, capacità critiche, partecipazione e impegno. Dall’insieme dei valori così determinati si proporrà un voto, su scala decimale (da uno a dieci), reso noto all’allievo con opportune indicazioni, suggerimenti e chiarimenti.

AMBITO

FORMATIVO

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRIZIONE DELLA COMPETENZA Prestazione attesa LIV.

COSTRUZIONE DI SÈ

Agire in modo autonomo e responsabile Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità

Conoscenza e rispetto di regole e ruoli

Assunzione di responsabilità

Imparare ad imparare Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

Utilizzazione di strumenti e materiali delle varie aree disciplinari funzionali all’organizzazione del proprio apprendimento

Progettare Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti

Elaborazione e realizzazione pratica di un prodotto o di una consegna

RELAZIONE CON GLI

ALTRI

Collaborare e Partecipare Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

Interazione collaborativa con pari e adulti

Riconoscimento e rispetto delle opinioni altrui

Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi mediante diversi supporti

Comprensione di messaggi di genere diverso

Individuazione degli elementi fondamentali

Uso di diversi supporti

Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti.

Produzione efficace di testi

verbali, scritti e orali, e non verbali, utilizzando linguaggi, conoscenze e diversi supporti.

RAPPORTO CON LA REALTÀ

NATURALE E SOCIALE

Acquisire ed interpretare le informazioni Acquisire ed interpretare criticamente l’informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti ed opinioni

Uso consapevole di procedure e modelli per selezionare e interpretare le informazioni

Individuare collegamenti e relazioni Individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro

natura probabilistica.

Individuazione di collegamenti coerenti tra le varie aree disciplinari

Risolvere problemi Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline

Analisi di un problema nelle diverse discipline e individuazione di ipotesi di soluzione.

Scelta di strategie/soluzioni in relazione al contesto

A Dimostra di applicare la competenza in modo autonomo e consapevole con buona padronanza delle conoscenze. Assume autonomamente atteggiamenti responsabili.

B Dimostra di sapersi orientare nell’applicare la competenza con discreta padronanza delle conoscenze. Assume atteggiamenti collaborativi.

C Dimostra di applicare la competenza in modo assistito con gestione essenziale delle conoscenze e atteggiamento. Dimostra atteggiamento superficiale e/o bisognoso di guida/controllo.

D Competenza non ancora certificabile