"À modernidade dos media responde a da educação"
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- 1. UNIVERSIDADE DO MINHO
1 ano da Licenciatura em Educao
Curriculum e Tecnologia Educativa: Modernidade dos Media deve Responder a da Educao (cap.6)
Docente: Lia Raquel Oliveira
Tecnologias e Comunicao Educacional
2009/2010
2. O autor faz a comparao entre o seu neto e os seus pais e
considera que o ambiente meditico e informacional das suas
respectivas infncias conheceu profundas modificaes.
Pode-se imaginar uma escola que no tome em considerao estas
evolues?
A confrontao destas transformaes com as da poltica educativa do
nosso pas pode mostrar as dificuldades para desenhar as
perspectivas de uma boa formao para a informao e para os
media
No se trata de opor a Escola e os Media, mas sim proceder numa
perspectiva de conciliao entre as duas.
3. Formao para a Informao ou Educao para os Media?
Como se pode interessar pela informao sem se interessar pelos
media?
Falta-nos uma formula para designar simultaneamente a formao para o
domnio da informao e a educao para os media.
Por isso que neste texto se trata o artigo da educaopara a informao
e para os media
4. Uma Formao Indissocivel dos Fundamentos da Nossa Escola
importante situar toda a educao para os media num contexto
socio-poltico e cultural preciso e explcito, evitando toda a
concepo mecanicista e simplista, pois o funcionamento das
sociedades no o , e preciso acabar com a concepo antiga de educao
para os media percebida como um conjunto discreto, original, fcil
de delimitar ()
Escola no pode manter-se afastada do mundo
Escola constitui simultaneamente um desafio e um meio de
desenvolvimento societal
5. Finalidades?
Valores?
Porque razes e ao servio de que objectivos deveria o sistema
educativo desenvolver uma tal formao para a informao e para os
media?
Cdigo da Educao
Base comum de Conhecimentos e de Competncias
misso primeira escola o de fazer partilhar [aos alunos] os valores
da Repblica
preparao dos alunos para o exerccio das [suas] responsabilidades de
Homem e de Cidado
Simultaneamente, a educao exige e apoia-se sobre a apropriao do uso
da informao.
6. At que ponto so ou no os media favorveis a uma boa educao?
media contribuem para veicular valores atravs do usos sociais deles
feitos
media no so, neles mesmos, portadores de valores
Educao + Media = ?!?
Prticas de ensino que apoiam o desenvolvimento de competncias
ligadas ao uso dos media, aquisio de uma atitude crtica;
Permite ter acesso informao, analis-la e identificar interesses
subjacentes de ordem econmica, poltica, social ou cultural;
Dota os indivduos a interpretar e a criar as mensagens, a
seleccionar os media mais apropriados para comunicar e, finalmente,
a estimular sobre a oferta e o contedo dos media;
7. O aluno envolve-se num processo activo e construtivo, ligado ao
saber fazer e a um saber agir relativamente aos media;
Os jovens questionam-se sobre a credibilidade da informao,
compreendem os interesses financeiros por detrs dos contedos, tomam
conscincia da influncia da publicidade sobre o seu prprio
consumo;
Trabalho dos professorescomea a ser entendido de forma muito
limitada, como se a grande utilidade fosse unicamenteservir de
reserva de transmisso do saber aos alunos;
Constata-se que a educao para os media resume-se transmisso ao
aluno de conhecimentos sobre os media e no a de procurar
transformar a relao do aluno com os media, no os deixando cair nas
tentaes destes;
Mass Media podem tornar-se em ferramentas de violncia
extrema.
8. Lugar crescente dos Media
SOCIEDADE DE INFORMAO
A educao dos Jovens (e dos menos Jovens) para a informao e para os
media revela a urgncia mais absoluta
Mas
Seria ingnuo supor que ela constitui uma garantia suficiente para o
funcionamento democrtico da sociedade embora seja facto que esta se
tem como indispensvel
Necessrio
Conceber e implementar ambientes de aprendizagem adequados,
performativos e realistas
9. Estas competnciasadquirem-se apenas atravs de actividades no
especificas?
Devem ser terreno reservado dos professores-documentalistas,
desobrigando os outros professores de toda a responsabilidade neste
domnio?
Devem elas constituir o objecto de instruo mais explicitas,
chegando at a tornarem-se numa disciplina?
Seja como for, a educao para os media, entrou progressivamente nos
programas de ensino
os alunos devero ser capazes de julgamento e de esprito crtico, o
que supe: [] ser educado para os media e ter conscincia do seu
lugar e da sua influncia na sociedade
10. Quatro geraes que agitaram a nossa relao com o mundo
A nvel dos mdia
Pais do autor esto relacionados com o aparecimento da TV
Autor a primeira gerao a ver TV desde a infncia (oferta
restrita)
Filho do Autor A televiso como concorrncia doentia
(LouisPorcher)
Neto do Autor (18meses) liga e desliga a TV e imita os pais a
clicar em todas as teclas do comando
11. Lembremo-nos que, se mesmo os mais jovens dos professores
cresceram sem computador em casa, brevemente todos os nossos alunos
tero conhecido a Internet de banda larga em casa desde a
infncia.
12. Algumas Notas sobre esta Nova Interface com o Mundo
Educao da criana
Herana Cultural
Tradio Oral
Crianas sobreexpostas informao fragmentada
Passamos
Meios Tecnolgicos
13. Da Exposio do Mundo Exposio ao Mundo
A reviravolta do modelo de difuso do mass media
- Broadcasting televisivo ou broadcasting
em direco a uma situao em que cada um pode ser emissor
Blogues
Plataformas de videogramas online [dalymotion, Youtube
(broadcastyourself)]
14. Neste modo de difuso em grande escala sobrepe-se a
possibilidade de endereamento oferecida a qualquer individuo ou
QUASE
Nem toda a gente tem acesso Internet
15. A Abertura aos Outros no est Garantida
A abundncia das informaes que actualmente esto disponveis, levam
desordeme atravs disto pode-se observar duas correntes de
pensamentos diferentes.
Utpicos
Conservadores
Que receiam a perda das de todas as referencias bibliogrficas
Que dizem que vai ser a libertao total
16. Visa transformar dados muito heterogneos num discurso homogneo
e de acordo com o discurso comunitrio dominante
Discurso
comunitrio
Certas informaes vm directamente confortar o discurso maioritrio,
mas as que se ope, servem para reforar os mecanismos de rejeio e de
excluso
Neste sentido, a exposio do mundo e a exposio ao mundo no so,
sinnimos de abertura
17. A cmoda Confuso da Conectividade com a Acessibilidade
No mundo inteiro os equipamentos tecnolgicos tornam-se mais
facilmente disponveis
Expanso do equipamento televisivo
Uso do telefone
Internet
Permanece actual
Mostraram que so capazes de se libertarem das dinmicas de
desenvolvimento mais antigas.
18. A Frana recupera em 2006 este atraso de equipamento
(internet)
O que levou a que mais de 11 milhes de lares estivessem ligados
internet de banda larga ( essencialmente ADSL) no final de Junho de
2006.
Conectividade
19. Correlaes entre equipamentos e usos
O equipamento o 1 dos factores que concorrem para o desenvolvimento
dos usos.
Dimenso social
Dimenso educativa
Acessibilidade
20. O equipamento no suficiente e sabe-se que a construo de
competncias exigidas para o utilizar assenta em boa parte na escola
sob o risco de se deixar aumentar o fosso que separa as crianas dos
meios abastados dos outros.
21. Lgicas de Stock e de Fluxo que se Sobrepem
Tradicionalmente distingue-seos media de stock dos media
fluxos
Os representantes mais contemporneos so a internet e os seus
avatares
22. O fluxo figura uma cultura popular e associada a um certo
desprezo pelo consumo de massas
O stock representaa cultura escrita, clssica, oficial e por isso
nobre
Contudo assiste-se a um desenvolvimento simultneo do fluxo e do
stock
23. Inveno de tcnicas de impresso
Abriu novas possibilidades de produo de stock.
Aumentou a difuso cientfica e cultural numa lgica de fluxo.
24. Inveno videogravador
Permitiu uma transformao, em casa, do fluxo televisivo em
stock
Levou a uma vulgarizao da sua comercializao
Quanto mais o fluxo se amplifica mais o stock cresce.
25. O crescimento simultneo do stock e do fluxo leva a que a noo de
patrimnio seja posta em causa.
A etimologiareduz patrimnio herana do pai
Conferem ao patrimnio um valor universal
Os educadores tm de contribuir para valorizar os patrimnios,
construindo competncias e referncias exigidas para assim
evolurem.
26. Como que a escola pode situar-se perante estas mudanas ?
Educar para os media e para cidadania : a casa da juventude da Pvoa
de Varzim como alicerce estratgico de desenvolvimento local
FRANCISCO JOS DAS NEVES CASANOVA
27. Francisco Jos Casanova
28. Formao para a informao
Escola
Educao para os media
Formar cidados
Vocs no ignoram que ao vos confiar uma criana, cada famlia vos pede
paralhes restituir um homem honesto, e o pas um bom cidado
http://www.vie-publique.fr/documents-vp/circ_guizot.pdf.
29. Francisco Jos Casanova
30. Avanar do tempo
Amontoamento e complexificao das exigncias
A escola no o nico local de aprendizagem
ClaudeThlot
Educao familiar
31. Educao para a comunicao que permita um saber operatrio sobre os
media e a comunicao e autorize uma aco rigorosa nestes dois domnios
que determinam as condies de uma educao efectiva para os
media
32. Media
Cinema
Videogramas
Jogos de vdeo
Telefones portteis
Internet
Blogues
TV
33. Parece-me que seria preciso reservar para estes media um
verdadeiro lugar na escola, no para os escolarizar volta de um
discurso sobre os media, mas para os apreender na sua natureza real
e permitir as condies de uma verdadeira educao crtica para os media
e para a informao
Associo a minha voz a todos os que formulam o desejo que esta
situao mude