a lm perangkat pembelajaran sbk seni rupa · 2019. 10. 7. · kompleksitas : tinggi= 1; sedang= 2;...
TRANSCRIPT
PERANGKAT PEMBELAJARANSBK Seni rupa
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
KELAS VIII
SEMESTER GANJIL
GURU MATA PELAJARAN :
ASMAWIAH USMAN, S.KomNIY.19881214 201106 2 042
AL -M
AWADDAH WARRAHMAH KO
L AK
A
1. SKL
2. SILABUS
3. RPP
4. KbM
5. Prota
6. Prosem
7. Minggu efektif
8. KKM
1
SILABUS
Mata Pelajaran : Seni BudayaSatuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahKelas / Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020
SENI RUPAAlokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Sumber Belajar Penilaian
3.1 Memahami unsur,prinsip, teknik danprosedurmenggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan
4.1 Menggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan dan teknikberdasarkan
Unsur, prinsip,teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldengan berbagaibahan dan teknikberdasarkanpengamatan
3.1.1 Menganalisisunsur, prinsip,teknik, danprosedur berkaryaseni lukis denganberbagai bahan
3.1.2 Mengidentifikasiunsur, prinsip,teknik, danprosedur berkaryaseni lukis denganberbagai bahan
3.1.3 MengidentifikasiPembuatan karyaseni lukis denganberbagai bahan danteknik
3.1.4 MemahamiPembuatan gambarmodel denganberbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan
4.1.1 Membuat karya
Mengidentifikasi gambar-gambar yang menggunakanmodel
Menggambar model denganmemperhatikan unsur,prinsip, teknik dan media
Mendeskripsikan unsur,prinsip dan teknik dalammenggambar model
Mempresentasikan karya-karya yang dikerjakan
12 JP BukupendidikanSeni BudayaKelas IX
Lisan Tertulis Penugasan Portofolio
2
seni lukis denganberbagai bahan danteknik
3.2 Memahami prosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
4.2 Menggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
Gambar illustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pembuatangambar illustrasidengan teknikmanual ataudigital
3.2.1 Menganalisisprosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
3.2.2 Mengklasifikasikangambar illustrasidengan teknikmanual atau digital
3.2.3 Mendeskrisikanpembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
4.2.1 Membuat illustrasidengan teknikmanual atau digital
Mengamati gambar ilustrasidengan beragam teknikmelalui media cetak danelektronik
Menggambar ilustrasi denganteknik manual/digital
Membandingkan gambarilustrasi berdasarkan idecerita dan teknik berkaryanya
Mempresentasikan danmenunjukkan hasil gambarilustrasi dalam bentukpameran
12 JP BukupendidikanSeni BudayaKelas IX
Lisan Tertulis Penugasan Portofolio
KOLAKA 12 Juli 2019MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
ANALISIS ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahKelas / Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020
PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF :
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF:
I. JumlahMinggu : II. Jml. MingguTidakefektif:NO. BULAN JML. MINGGU BULAN KEGIATAN JML.MINGGU1. Juli 5 Juli Liburtahunpelajaran 22. Agustus 4 Juli MOPDB 13. September 4 Oktober UTS 14. Oktober 5 Desember UAS 15. Nopember 4 Desember Libur Semester 26. Desember 4
JUMLAH 26 JUMLAH 7
III. BanyaknyaMingguEfektif= 26 – 7 = 19mingguIV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 19 minggu X 3 jam pel. = 57jam pel.
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU:
No KOMPOTENSI DASAR A.W @ 45’1 3.1 4.1 12 JP2 3.2 4.2 12 JP
Cadangan - JPJumlah - JP
Banyaknya Jam Pelajaran Efektif := 19minggu X 3jam pelajaran= 57 jam pelajaran.
Cadangan= 57 Jam Pelajaran – 24Jam Pelajaran= - Jam Pelajaran
KOLAKA 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
ANALISIS KOMPETENSI
NAMA SEKOLAH :MTs Al Mawaddah WarrahmahMATAPELAJARAN :SenibudayaAspekSeniRupa
NO KOMPETENSI DASARKELAS VIII
SEMESTER1 2
1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambarmenggunakan model dengan berbagai bahan
4.1 Menggambar menggunakan model dengan berbagai bahan dan teknikberdasarkan pengamatan
√
2 3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual ataudigital
4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital√
KOLAKA 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
Catatan Kepala Sekolah....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN
Mata Pelajaran Seni Budaya Aspek Seni Rupa Kelas VIII
MTs Al Mawaddah Warrahmah
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mataKI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
No Kompetensi Dasar IndikatorKriteriumKetuntasan KKM
Kompleksitas DayaDukung Intake
1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik danprosedur menggambar menggunakanmodel dengan berbagai bahan
4.1 Menggambar menggunakan modeldengan berbagai bahan dan teknikberdasarkan pengamatan
3.1.1 Menganalisis unsur, prinsip, teknik, dan prosedurberkarya seni lukis dengan berbagai bahan
3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagaibahan
3.1.3 Mengidentifikasi Pembuatan karya seni lukisdengan berbagai bahan dan teknik
3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan
4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahandan teknik
2 3.2 Memahami prosedur menggambarillustrasi dengan teknik manual ataudigital
4.2 Menggambar illustrasi dengan teknikmanual atau digital
3.2.1 Menganalisis prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital
3.2.2 Mengklasifikasikan gambar illustrasi denganteknik manual atau digital
3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasidengan teknik manual atau digital
4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual ataudigital
Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1Intake :Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1
KOLAKA, 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahKelas / Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020
KompetensiInti :KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yangsamadalamsudutpandang/teori.
NO KOMPETENSI DASAR ALOKASIWAKTU
1 A.3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar menggunakan
model dengan berbagai bahan4.1 Menggambar menggunakan model dengan berbagai bahan dan teknik
berdasarkan pengamatan
12 JP
B.3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital
12JP
KOLAKA 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIKPENILAIANMataPelajaranSeniRupaKelas VIII
MTs Al Mawaddah Warrahmah
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mataKI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
No
Kompetensi Dasar IndikatorKriteriaKetuntas
an
TeknikPenilaian
Tes
Perf.
Prod
Proy
Port
1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedurmenggambar menggunakan model denganberbagai bahan
4.1 Menggambar menggunakan model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan
3.1.1 Menganalisis unsur, prinsip, teknik, dan prosedurberkarya seni lukis dengan berbagai bahan
3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, dan prosedurberkarya seni lukis dengan berbagai bahan
3.1.3 Mengidentifikasi Pembuatan karya seni lukis denganberbagai bahan dan teknik
3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model dengan berbagaibahan dan teknik berdasarkan pengamatan
4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahan danteknik
2 3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital
4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manualatau digital
3.2.1 Menganalisis prosedur menggambar illustrasi denganteknik manual atau digital
3.2.2 Mengklasifikasikan gambar illustrasi dengan teknikmanual atau digital
3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasi denganteknik manual atau digital
4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual atau digital
PenetapanTeknikPenilaianDalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan cirri indikator,contoh:o Apabilatuntutanindikatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance).o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis.o Apabilatuntutanindikatormemuatunsurpenyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek
KOLAKA 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIKPENILAIANMata Pelajaran Seni Rupa Kelas VIII
MTs Al Mawaddah Warrahmah
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mataKI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
No
Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahuan(Kognitif)
Sikap(Affective)
Ketrampilan(Psikomotorik)
1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedurmenggambar menggunakan model denganberbagai bahan
4.1 Menggambar menggunakan model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan
3.1.1 Menganalisis unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagaibahan
3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagaibahan
3.1.3 Mengidentifikasi Pembuatan karya seni lukisdengan berbagai bahan dan teknik
3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan
4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagaibahan dan teknik
2 3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital
4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manualatau digital
3.2.1 Menganalisis prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital
3.2.2 Mengklasifikasikan gambar illustrasi denganteknik manual atau digital
3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasi
No
Kompetensi Dasar Indikator
Aspek/Ranah
Pengetahuan(Kognitif)
Sikap(Affective)
Ketrampilan(Psikomotorik)
dengan teknik manual atau digital4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual atau
digital
PenetapanTeknikPenilaianDalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan cirri indikator,contoh:o Apabilatuntutanindikatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance).o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis.o Apabilatuntutanindikatormemuatunsurpenyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek
KOLAKA 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester : VIII / GanjilAlokasi Waktu : 2 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2019/2020
Nomor KI
Alokasi WaktuJuli Agustus September Oktober Nopember Desember Ket
3 4
Nomor KD 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1 4.1 12 JP 3 3 3 3
3.2 4.2 12 JP 3 3 3 3
Cadangan - JP
Jumlah 24 JP 3 3 3 3 3 3 3 3
KOLAKA 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN
Satuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahMata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni RupaKelas /Semester : VIII/Ganjil
Kompetensi Inti1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian
Sikap Memiliki perilaku yangmencerminkan sikap :1.beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME,2.berkarakter, jujur, dan
peduli,3.bertanggungjawab,4.pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan5.sehat jasmani dan
rohaniSesuai denganperkembangan anak dilingkungan keluarga,sekolah, masyarakat danlingkungan alam sekitar,
1. Menerimadanmenjalankanajaran agamayangdianutnya
Perwujudan sikapreligius dalampembelajarantentang Unsur, prinsip,
teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkan
Sebelum pembelajarandimulai, diawali dengankegiatan berdoa.
Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi tentang Unsur, prinsip, teknik
dan prosedurmenggambar modeldengan berbagaibahan
Pembuatan gambarmodel dengan
Teknik Penilaian: Non tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen: Lembar
PengamatanPerkembanganSikap
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian
bangsa, negara, dankawasan regional.
pengamatan berbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan
2. Menunjukkan perilakujujur,disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percaya diri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial danalam dalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
Perwujudan sikapsportif dan disiplindalam pembelajarantentang Unsur, prinsip,
teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkanpengamatan
(Terintegrasi padaKI 3 dan KI 4)
Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi, tentang Unsur, prinsip, teknik
dan prosedurmenggambar modeldengan berbagaibahan
Pembuatan gambarmodel denganberbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan
Teknik Penilaian: Non tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen: Lembar
PengamatanPerkembanganSikap
Pengeta-huan
Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,
3. Memahamipengetahuan
3.1 Memahami unsur,prinsip, teknik dan
3.1.1 Menganalisis unsur,prinsip, teknik, dan
Unsur, prinsip,teknik dan
Mengidentifikasigambar-gambar yang
Teknik Penilaian: Teslisan
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian
prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis danspesifik sederhanaberkenaan dengan :1. ilmu pengetahuan,2. teknologi,3. seni, dan4. budaya.
Mampu mengaitkanpengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alamsekitar, bangsa,negara, dan kawasanregional.
(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasa ingintahunyatentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budayaterkaitfenomenadan kejadiantampakmata.
prosedur menggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan
prosedur berkarya senilukis dengan berbagaibahan
3.1.2 Mengidentifikasi unsur,prinsip, teknik, danprosedur berkarya senilukis dengan berbagaibahan
3.1.3 MengidentifikasiPembuatan karya senilukis dengan berbagaibahan dan teknik
3.1.4 Memahami Pembuatangambar model denganberbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan
prosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkanpengamatan
menggunakan model Mendeskripsikan
unsur, prinsip danteknik dalammenggambar model
Tes tertulis Observasi
Bentuk instrumenpenilaian: Unsur, prinsip,
teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkanpengamatan
Pertanyaan tertulisberupa soaltentang:
Unsur, prinsip,teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldenganberbagai bahan
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaiandan teknikberdasarkanpengamatan
Keteram-pilan
Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:1. kreatif,2. produktif,3. kritis,4. mandiri,5. kolaboratif, dan6. komunikatif
melalui pendekatanilmiah sesuai denganyang dipelajari di satuanpendidikan dan sumberlain secara mandiri
4. Mencoba,mengolah,dan menyajidalam ranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, danmembuat)dan ranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar, danmengarang)sesuaidengan yangdipelajari disekolah dansumber lainyang samadalam sudut
4.1 Menggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan dan teknikberdasarkanpengamatan
4.1.1 Membuat karya senilukis dengan berbagaibahan dan teknik
Unsur, prinsip,teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkanpengamatan
Menggambar modeldenganmemperhatikan unsur,prinsip, teknik danmedia
Mempresentasikankarya-karya yangdikerjakan
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio
Bentuk instrumenpenilaian: Unsur, prinsip,
teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan
Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkanpengamatan
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian
pandang/teori
Sikap Memiliki perilaku yangmencerminkan sikap :1. beriman dan
bertakwa kepadaTuhan YME,
2. berkarakter, jujur, danpeduli,
3. bertanggungjawab,4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan5. sehat jasmani dan
rohaniSesuai denganperkembangan anak dilingkungan keluarga,sekolah, masyarakat danlingkungan alam sekitar,bangsa, negara, dankawasan regional.
1. Menerimadanmenjalankanajaranagama yangdianutnya
Perwujudan sikapreligius dalampembelajarantentang Gambar
illustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pembuatangambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital
Sebelum pembelajarandimulai, diawali dengankegiatan berdoa.
Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi tentang Gambar illustrasi
dengan teknik manualatau digital
Pembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
Teknik Penilaian: Non tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen: Lembar
PengamatanPerkembanganSikap
2. Menunjukkan perilakujujur,disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi,gotongroyong),santun,
Perwujudan sikapsportif dan disiplindalam pembelajarantentang Gambar
illustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pembuatangambar
Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi, tentang Gambar illustrasi
dengan teknik manualatau digital
Pembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
Teknik Penilaian: Non tes
(pengamatan)
Bentuk Instrumen: Lembar
PengamatanPerkembanganSikap
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian
percaya diri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial danalam dalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
illustrasidengan teknikmanual ataudigital
(Terintegrasi padaKI 3 dan KI 4)
Pengeta-huan
Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis danspesifik sederhanaberkenaan dengan :1. ilmu pengetahuan,2. teknologi,3. seni, dan4. budaya.
Mampu mengaitkanpengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alam
3. Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasa ingintahunyatentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budayaterkaitfenomenadan kejadian
3.2 Memahamiprosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
3.2.1 Menganalisisprosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
3.2.2 Mengklasifikasikangambar illustrasidengan teknikmanual atau digital
3.2.3 Mendeskrisikanpembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
Gambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pembuatangambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital
Mengamati gambarilustrasi denganberagam teknikmelalui media cetakdan elektronik
Teknik Penilaian: Tes lisan Tes tertulis Observasi
Bentuk instrumenpenilaian:Pertanyaan-pertanyan lisantentang Gambar
illustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pembuatangambar
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian
sekitar, bangsa,negara, dan kawasanregional.
tampakmata.
illustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pertanyaan tertulisberupa soaltentang: Gambar
illustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pembuatangambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital
Keteram-pilan
Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:1. kreatif,2. produktif,3. kritis,4. mandiri,5. kolaboratif, dan6. komunikatif
melalui pendekatanilmiah sesuai denganyang dipelajari di satuanpendidikan dan sumberlain secara mandiri
4. Mencoba,mengolah,dan menyajidalam ranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, danmembuat)
4.2 Menggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital
4.2.1 Membuat illustrasidengan teknikmanual atau digital
Gambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital
Pembuatangambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital
Menggambar ilustrasidengan teknikmanual/digital
Membandingkangambar ilustrasiberdasarkan ide ceritadan teknikberkaryanya
Mempresentasikandan menunjukkanhasil gambar ilustrasidalam bentuk pameran
TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio
Bentuk instrumenpenilaian: Gambar
illustrasidengan teknikmanual ataudigital
AspekStandar Kompetensi
LulusanKompetensi
IntiKompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian
dan ranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar, danmengarang)sesuaidengan yangdipelajari disekolah dansumber lainyang samadalam sudutpandang/teori
Pembuatangambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital
KOLAKA 12 Juli 2019
MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran
Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : MTsMata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni RupaKelas/Semester :VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetode sesuai kaidahkeilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan
prosedur menggambar menggunakanmodel dengan berbagai bahan
3.1.1 Menganalisis unsur, prinsip, teknik, dan prosedurberkarya seni lukis dengan berbagai bahan
3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagai bahan
3.1.3 Mengidentifikasi Pembuatan karya seni lukisdengan berbagai bahan dan teknik
3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkan pengamatan
4.1 Menggambar menggunakan modeldengan berbagai bahan dan teknikberdasarkan pengamatan
4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahandan teknik
Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
C. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metodemind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selamadan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan pengertian gambar model Menjelaskan setiap jenis objek gambar model Menjelaskan karakter objek gambar model Menjelaskan model sesuai karakter objek gambarDengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percayadiri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), sertamampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler Fakta :
o Objek gambar model dapat berupa tumbuh-tumbuhan, hewan, manusia, dan benda-benda. Konsep
o Menggambar model adalah kegiatan menggambar yang menggunakan model sebagai objekgambarnya.
Prinsipo Menggambar model sesuai karakter objek gambar
Proseduro Teknik dan prosedur menggambar model
2. Materi pembelajaran remedial Teknik dan prosedur menggambar model
3. Materi pembelajaran pengayaan Teknik dan prosedur menggambar model
E. Metode Pembelajaran Pendekatan : saintifik Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan Model : discovery learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/alat: Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
2. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
10menit
pembelajaran.
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasimembaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) padatopic:
Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Pencahayaan pada objek gambar
Gambar model (alam benda)
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter)
100menit
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modelyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Jelaskan konsep dan prosedur menggambar model?
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang Menggambar Model
o Menggambar model merupakan salah satu teknik yang seeringdilakukan oleh seorang perupa. Pada menggambar modeldiperlukan ketukan dan ketelitian agar hasil yang di capai sesuaidengan objek yang di gambar. Semua objek baik benda matimaupun benda hidup dapat dijadikan sebagai model.
Konsep dan Prosedur Menggambar Model
o Menggambar model merupakan kegiatan yang diawali denganmenentukan objek model yang akan di gambar. Objek gambarmodel dapat berupa hewan, tumbuh-tumbuhan, manusia dankumpulan benda-benda yangdisusun sesuai dengan komposisi,proporsi, keseimbangan dan irama yang baik sehingga gambarmemiliki satu kesatuan yang utuh
o Struktur bentuk dan dan bidang dasar yang berbeda-beda antarayangsatu dengan yang lainnya. Bentuk tersebut antara lain :seperti bola, kubus, bujur sangkar, kerucut dan tabung.
o Struktur bidang gambar model (alam benda) dapat berupabidang datar, melingkar maupun mengerucut
o Struktur bentuk dan bidang tersebut memiliki kesan yang tidaksama apabila terkena sinar. Model alam benda yang terkenasinar akan menghasilakan bayangan dengan intensitas cahayayang berbeda-beda.
o Menggambar model (alam benda) menuntut ketepatan bentukdan karakter objek yang akan digambar.
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini: Menggambar Model
o Setelah mengisi lembar pengamatan, gambarlah model wajahteman sebangku kamu pada kolom yang di sediakan di bawah ini!
Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Tabel Tugas Kelompok
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasidalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modeldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modelyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modelantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam
10menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan
Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
10menit
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasimembaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) padatopic:
Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini Prinsip-Prinsip Menggambar Model
o Proporsi
o Keseimbangan
100menit
Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Jelaskan prinsip apa yang di terapkan pada saat menggambar model?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,
collection(pengumpulandata)
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang Prinsip-Prinsip Menggambar Model
1. Komposisi
2. Proporsi3. Keseimbangan4. Kesatuan
Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelo Perlu di perhatikan bahwa menggambar model membutuhkan
kamampuan dalam menggunakan unsur-unsur rupa sepertigaris,bentuk, bidang, tekstur, gelap terang (pencahayaan).
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini: Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasidalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modeldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam
10menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan
Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Alat dan Bahan Menggambar Model
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
10menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasimembaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) padatopic:
Alat dan Bahan Menggambar Modeldengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati
100menit
Alat dan Bahan Menggambar Modelo Pensil
o Penghapus
o Kertas
o Pensil warna
o Krayon
o Cat air
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Alat dan Bahan Menggambar Model
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan Alat dan Bahan Menggambar Model
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Alat dan Bahan Menggambar Model
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Alat dan Bahan Menggambar Modelyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Sebutkan alat dan bahan menggambar model?
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang Alat dan Bahan Menggambar Model
o Beberapa alat dan bahan yang dapat di gunakan dalammenggambar model dapat dijumpai dalam berbagai ukuran danjenis barang seperti pensil, penghapus, kertas dan sebuahpapan gambar. Barang- barang ini memilki fungsi dankegunaannya masing-masing1. Pensil
Pilihlah yang berukuran 2H-H (keras), HB (medium) dan B-2B (lunak). Gunakan peraut pensil untuk memperuncingujung pensil. Kita juga bisa menggunakan sepotong kecilkertas amplas untuk mempermudah mengatur keruncinganpensil sesuia dengan kebutuhan
2. PenghapusPilihlah penghapus yang lunak dan lentur untukmembersihkan garis-garis pensil tanpa merusak kertas
3. KertasGunakan kertas gambar sesuai dengan kebutuhan, janganterlalu tipis dan usahakan yang memiliki tekstur. Beberapajenis kertas dapat digunakan untuk menggambar modelseperti kertas ukuran standar (A3, A4, Kwarto). Untuklatihan bisa juga menggunakan kertas buram
4. Pensil warnaPenggunaan ppensil warna dapat dilakukan dengan caramengarsir atau memblok warna. Tekanan pada pengunaanpensil dangat memengaruhi ketajaman warna
5. KrayonBahan krayon terdiri dari dua macam yaitu, bahan berbasiskapur dan minyak (lilin)
6. Cat airBentuk cat air terdiri atas bentuk Tube dan Batangan. Padabentuk Tube menggunakan palet sedangkan cat air dalambentuk batangan dapat langsung diunakan dikemasannya.
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang Alat dan Bahan Menggambar Model
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini: Alat dan Bahan Menggambar Model
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasidalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Alat dan Bahan Menggambar Modeldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Alat dan Bahan Menggambar Modelyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Alat dan Bahan Menggambar Model
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Alat dan Bahan Menggambar Modelantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Alat dan Bahan Menggambar Model
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Alat dan Bahan Menggambar Model
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam
10menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )Kegiatan Pendahuluan
Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Teknik Menggambar Model (alam benda)
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingintahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:
Teknik Menggambar Model (alam benda)dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah(Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati
Teknik Menggambar Model (alam benda) Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada bukumaupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambardibawah ini
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Teknik Menggambar Model (alam benda)
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengan Teknik Menggambar Model (alam benda)o
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Teknik Menggambar Model (alam benda)
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinpertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawabdan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Teknik Menggambar Model (alam benda)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang di maksud dengan teknik menggambar alam benda?
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dansaling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab danpantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban daripertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentang Teknik Menggambar Model (alam benda)
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang Teknik Menggambar Model (alam benda)
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
Teknik Menggambar Model (alam benda)o Pada contoh menggambar model alam benda tersebut, coba kamu lakukan
tahapan-tahapan dalam menggambar model alam benda sebagai berikut1. Mempersiapkan objek gambar model alam benda yang akan di
gambar
2. Mulailah membuat sketsa, yaitu menggambar bentuk global denganmemperhatikan proporsi, bentuk, objek yang di gambar
3. Berikan kesan gelap terang pada setiap bagian objek denganmenggunakan arsiran sampai terlihat perbedaanya
4. Buatlah detail pada setia objek
5. Perjelas setiap bagiandengan warna yang sesuai model
6. Penyelesaian akhir gambar dilakukan dengan penjelasan gambarsesuai dengan karakter objek masing-masing benda yang digambar
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalamkelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Teknik Menggambar Model (alam benda)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Teknik Menggambar Model (alam benda)yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Teknik Menggambar Model (alam benda)
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannyadengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Teknik Menggambar Model (alam benda)antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawabansoal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Teknik Menggambar Model (alam benda)
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompokyang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Teknik Menggambar Model (alam benda)
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaankepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaiana. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis- Uraian/esai
2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,
2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karenabelum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria KetuntasanMinimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapaiKompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
Kolaka, 12 Juli 2019
MengetahuiKepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran
HAERUDDIN, S.Pd.I.,M.Si ASMAWIAH USMAN,S.KomNIY. 19740222 200306 1 006 NIP.-
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingintahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakanprojek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : MTsMata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni RupaKelas/Semester :VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetode sesuai kaidahkeilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.2 Memahami prosedur menggambar
illustrasi dengan teknik manual ataudigital
3.2.1 Menganalisis prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital
3.2.2 Mengklasifikasikan gambar illustrasi denganteknik manual atau digital
3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasidengan teknik manual atau digital
4.2 Menggambar illustrasi denganteknik manual atau digital
4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual ataudigital
Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif
C. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metodemind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selamadan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi Menjelaskan jenis objek gambar ilustrasi Menjelaskan karakter objek gambar ilustrasi Menjelaskan model sesuai karakter objek ilustrasiDengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percayadiri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), sertamampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler Fakta :
o Gambar ilutrasi adalah gambar yang memberikan penjelasan pada suatu cerita, peristiwaatau kejadian.
o Gambar ilustrasi dapat berupa ilustrasi kulit buku, komik, kartun, karikatur, poster, narasibuku,, gambar bagan dan gambar dekoratif
o Teknik basaho Teknik kering
Konsepo Teknik menggambar ilustrasi
Prinsipo Menggambar illustrasi
Proseduro Prosedur menggambar illustrasi digital dan manual
2. Materi pembelajaran remedial Teknik menggambar ilustrasi
3. Materi pembelajaran pengayaan Teknik menggambar ilustrasi
E. Metode Pembelajaran Pendekatan : saintifik Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan Model : discovery learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/alat: Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang
2. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menggambar Ilustrasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
10menit
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasimembaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) padatopic:
Menggambar Ilustrasidengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Menggambar Ilustrasi
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter)
o Gambar 2.1 Gambar ilustrasi dengan menggunakan teknik digital(computer). Gambar terlihat halus dan cerah
100menit
o Gambar 2.2 Gambar ilustrasi dengan teknik manual menggunakanpulpen sebagai alat gambarnya
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Menggambar Ilustrasi
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengano Menggambar Ilustrasi
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Menggambar Ilustrasi
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Menggambar Ilustrasiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Jelaskan teknik menggambar ilustrasi yang benar?
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
o Menggambar Ilustrasio Setiap kita membaca buku, majalah, novel, cerita atau sejenisnya
sering menemukan gambar yang menyertainya. Gambar inidisebut dengan ilustrasi. Gambar ilustrasi salah satu satufungsinya adalah untuk memperjelas maksud dan makna ceritamelalui bahasa visual.
o Ilustrasi adalah gambar yang memperjelas ide cerita atau narasi.Tujuan dari gambar ilustrasi adalah memperkuat, memperjelas,memperindah, mempertegas dan memperkaya cerita atau narasi.Fungsi dari gambar ilustrasi dapat juga dimanfaatkan untukmenghidupkan sebuah cerita. Gambar ilustrasi yang baik adalahilustrasi yang dapat merangsang dan membantu pembaca untukberimajinasi tentang cerita. Ilustrasi sangat membantumengembangkan imajinasi dalam memahami narasi.
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentango Menggambar Ilustrasi
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:o Menggambar Ilustrasi
o Coba kamu amati gambar 2.1 dan 2.21. Berikan tanggapan tentang hubungan narasi dan gambar
ilustrasi pada contoh gambar 2.22. Jenis gambar ilustrasi apakah yang terlihat pada gambar 2.1?
berikan penjelasanmu! Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Menggambar Ilustrasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Menggambar Ilustrasiyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Menggambar Ilustrasi
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menggambar Ilustrasiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menggambar Ilustrasi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Menggambar Ilustrasi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam
10menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan
Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
10menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasimembaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) padatopic:
Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi
o Contoh ilustrasi dalam bentuk kartun
100menit
o Contoh ilustrasi dalam bentuk karikatur
o Contoh ilustrasi dalam bentuk komik
o Contoh ilustrasi dalam bentuk karya satra
o Contoh ilustrasi dalam bentuk vignette
Bentuk Objek Gambar Ilustrasio Gambar ilustrasi dengan bentuk objek manusia
o Gambar ilustrasi dengan bentuk objek hewan
o Gambar ilustrasi dengan bentuk objek tumbuhan
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah inio Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengano Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi
o Bentuk Objek Gambar IlustrasiProblemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Sebutkan jenis-jenis gambar ilustrasi yang kalian ketahui?
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentango Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi
1. Kartun2. Karikatur3. Komik4. Ilustrasi karya sastra5. Vignette
o Bentuk Objek Gambar Ilustrasi1. Manusia2. Hewan3. Tumbuhan
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentango Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:o Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasidalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara :
(pengolahanData)
Berdiskusi tentang data : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasiyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam
10menit
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan
Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
10menit
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasimembaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) padatopic:
Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati
o Alat dan Bahan
100menit
o Teknik Kering Contoh hasil gambar dengan media pensil
Contoh hasil gambar dengan media krayon
Contoh hasil gambar dengan media charcoal
Contoh hasil gambar dengan media pulpen
Contoh hasil gambar dengan media arang
o Teknik Basah Contoh beberapa media yang digunakan pada teknik basah serta
contoh hasil gambar dengan teknik basah
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengano Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa perbedaan dari teknik basah dan teknik kering?
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentango Alat dan Bahan
Menggambar ilustrasi dapat dilakukan dengan teknik kering danbasah.
Pada teknik kering:1. Pensil2. Arang3. Kapur4. Krayon5. Atau bahan lain yang tidak memerlukan air
Pada teknik basah:1. Cat air2. Tinta bak3. Cat poster4. Cat akrilik5. Cat minyak yang menggunakan air atau minyak sebagai
pengecero Teknik Kering
Menggambar ilustrasi dengan teknik kering yaitu, tidak perlumenggunakan pengecer air atau minyak. Ilustrasi dibuatlangsung pada bidang dua dimensi berupa kertas gambarkemudian dibuat sketsa untuk selanjutnya diberi aksen garis atauwarna sesuai dengan media kering yang digunakan.beberapacontoh media kering dapat dijelaskan berikut:1. Pensil yang digunakan dalam menggambar ilustrasi ukuran
pensil 2B-6B2. Arang yang di gunakan untuk menggambar ilustrasi adalah
yang terbuat dari bahan dasar kayu. Menggambar deganarang akan meninggalkan debu pada kertas
3. Krayon atau Pastel colour banyak ragam variasi warnanya,digunakan dalam menggambar ilustrasi yang menginginkanvariasi pewarnaan
4. Charcoal berbentuk seperti pensil warna dengan lapisankertas sebagai pembungkusnya. Charcoal memiliki warnatajam/jelas
5. Pulpen digunakan sebagai alat untuk menggambar ilustrasidengan karakter tegas pada garis-garis gambarnya
o Teknik Basah Media yang di gunakan untuk media basah antara lain seperti,
cat air, cat minyak, tinta atau media lain yang memerlukan airatau minyak sebagai pengencer. Ilustrasi di buat dengan caramembuat sketsa pada bidang gambar dua dimensi berupa kertasatau kamvas kemudian diberi warna sesuai dengan media basahyang sudah ditentukan
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
o Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut
ini:o Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasidalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)
Mengulang Saling tukar informasi tentang : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basahdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basahyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basahantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah
atau dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
10menit
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )Kegiatan Pendahuluan
Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang: Proses Menggambar Ilustrasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan IntiSintakModel
PembelajaranKegiatan Pembelajaran
Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingintahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:
Proses Menggambar Ilustrasidengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah(Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati
o Proses Menggambar Ilustrasi
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku
maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambardibawah ini
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Proses Menggambar Ilustrasi
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan
dengano Proses Menggambar Ilustrasi
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Proses Menggambar Ilustrasi
Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinpertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawabdan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Proses Menggambar Ilustrasiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ?
Datacollection(pengumpulandata)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dansaling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab danpantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban daripertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber
tentango Proses Menggambar Ilustrasi
Ilustrasi adalah salah satu jenis kegiatan menggambar yangmembutuhakkan keterampilan menggambar bentuk. Bentuk yang di gambarharus dapat memperjelas, mempertegas dan memperindah isi cerita ataunarasi yang menjadi gambar. Garis, bentuk dan pemberian warnadisesuaikan dengan keseimbangan, komposisi, proporsi dan kesatuanantara gambar dan narasi.
Beberapa tahapan dalam menggambar ilustrasi adalah sebagai berikut:1. Menentukan tema gambar berdasarkan cerita atau narasi2. Menentukan jenis gambar lustrasi yang akan dibuat3. Menentukan irama, komposisi, proporsi, keseimbangan dan kesatuan
pada objek gambar4. Menggambar sketsa global yang di sesuaikan dengan cerita atau narasi5. Memberikan arsiran atau warna pada objek gambar sesuai karakter
cerita
Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentango Proses Menggambar Ilustrasi
Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:
o Proses Menggambar Ilustrasi Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam
kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Mengulang Saling tukar informasi tentang : Proses Menggambar Ilustrasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh
sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Dataprocessing(pengolahanData)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Proses Menggambar Ilustrasiyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnyamau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Proses Menggambar Ilustrasi
Verification(pembuktian)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannyadengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Proses Menggambar Ilustrasiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawabansoal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio(menarikkesimpulan)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Proses Menggambar Ilustrasi
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompokyang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Proses Menggambar Ilustrasi
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaankepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran
Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingintahu, peduli lingkungan)
Kegiatan PenutupPeserta didik :
Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan.
Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau
dirumah.Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakanprojek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaiana. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis- Uraian/esai
2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,
2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karenabelum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria KetuntasanMinimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapaiKompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan
lebih luas misalnya
Kolaka, 12 Juli 2019
MengetahuiKepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran
HAERUDDIN, S.Pd.I.,M.Si ASMAWIAH USMAN, S.KomNIY. 19740222 200306 1 006 NIP.-