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  • A leer con la Computadora

    Elaborado por: Ericka Meza

  • Objetivo GeneralAplicar un programa tecnolgico de lectura para contribuir de forma positiva en la intervencin educativa de una estudiantes con necesidades educativas especiales

  • Descripcin de la EstudianteDatos de la Estudiante:

    Nombre: Ma Jos Fernndez QuirsEdad: 7 aosFecha de Nac: 19/05/03Dx: Sind. AspergerEscuela: Ricardo Jimnez OreamunoNivel: PrimeroApoyos de Educ. Especial: Servicio de Apoyo Fijo en Retardo MentalPrograma utilizado: El Camino a la Lectura de la serie el Conejo Lector

  • Descripcin del SndromeDefinicinEl sndrome o trastorno de Asperger es un trastorno mental que forma parte del espectro de trastornos autsticos. Se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. Caractersticas:Puede ser sensible al tacto o a los ruidos fuertes.Puede tener problemas comprendiendo las emociones de otras personas.Puede no comprender cuando alguien est bromeando o usa un lenguaje que no es preciso en su mbito.A menudo hablan en voz alta, en voz muy baja o con una voz carente de emociones (una voz montona).A menudo no les gustan los cambios de colegio, trabajo o en su rutina diaria.Tienen problemas haciendo amigos.No comprenden como piensan otras personas.Con frecuencia tienen un fuerte atraccin hacia intereses concretos como los juegos para ordenador, las estadsticas deportivas, los programas de TV, entre otras cosas.Tienen dificultades en entender o no les interesa el juego simblico (por ejemplo, fingir que una piedra es un ser vivo).Se mueven de forma repetitiva.Les puede costar aconductarse sea en casa o fuera de esta y pueden ser muy testarudos, insistentes, etc.

  • Descripcin del SndromeEn la comunicacin: cuando la gente habla con otra, usa el lenguaje verbal para comunicarse. Tambien usan el tono de su voz y la comunicacin no verbal como la expresin facial, el movimiento de las manos y el lenguaje corporal para dar a entender lo que quieren decir. As mientras la gente habla, tambin observa seales en la cara de la otra persona y movimientos de su cuerpo para conocer lo que sienten y si dicen exactamente lo que sus palabras estan diciendo. Cuando la gente habla, usan la comunicacin no verbal para aadir informacin a sus palabras. Las personas que tienen problemas para entender la comunicacin no verbal se pierden esa informacin extra.

    Las personas con sndrome de Asperger:Pueden tener dificultades para entender el sonido de las voces de otras personas.Pueden quedarse confundidos si el lenguaje corporal y las palabras de una persona no dicen lo mismo.Intentan hacer exactamente lo que las palabras le dicen. Si alguien le dice Coge a tu pareja para el prximo baile, entonces literalmente cogeran a su pareja en vez de entender que la frase significa "pide cortsmente a alguien que baile contigo".Pueden no darse cuenta de que otra persona esta disgustada o enfadada hasta que otra persona lo muestre claramente.Pueden no entender que cuando alguien frunce el ceo significa "Estas diciendo o haciendo algo malo y deberias parar ya!".Pueden no saber si otra persona bromea. Tienen dificultades para entender la irona, el sarcasmo o la jerga.Pueden no comprender los intereses de otra persona o los motivos por los que hacen lo que hacen.Pueden hacer o hablar de lo mismo una y otra vez. Otras personas lo encontraran engorroso.Pueden desconocer, a menos que se les diga, cuando otras personas quieren que paren de hablar de sus intereses.Pueden sentirse solitarios y despreciados.

  • Descripcin de la EstudianteCon Mara Jos el proceso educativo ha sido un poco difcil, ya que presenta dificultad en su proceso de enseanza-aprendizaje, pues ha mostrado una dificultad bastante significativa para acceder a los aprendizajes a la misma velocidad y con la misma comprensin que el resto de sus compaeros, por lo que se le tuvo que aplicar una adecuacin significativa, para adecuar el programa de estudios de acuerdo con sus necesidades.En el rea de lectoescritura, Mara Jos reconoce actualmente las vocales y las slabas ma, ta, sa, la y pa, pero con dificultad, y se le dificulta an ms el unir estas slabas para formar palabras, por eso se decidi trabajar con ella con juegos interactivos que le permitieran alcanzar el xito y la motivaran en su proceso de lectoescritura, por ello se Eligieron como herramientas de trabajo el programa del El conejo lector Primeras lecturas.

  • Descripcin del ProgramaEl Camino de la lectura es un programa de lectura sistemtica que sigue un orden cuidadosamente diseado. Sus 40 libros de cuentos de fcil lectura infunden en los jvenes lectores una sensacin de confianza desde el principio. Asimismo las actividades de las casa de los juegos los animan a jugar con el idioma. Recomendado para nios de ente 4 y 7 aos un titulo que no puede faltar en su Collection.El software favorece la participacin activa del nio por medio de una aventura que incluye diversos grados de desafo. La misin del nio consistir en ayudar al conejo lector y sus amigos a recuperar todos los materiales necesarios para montar una obra teatral. Para ello, tendr que completar los textos de los cuentos que se actuarn, reconstituir los escenarios empleando unidades de medidas no estandarizadas, clasificar animales de acuerdo a criterios establecidos, resolver sumas y restas, pintar cuadros, o reproducir melodas simples, entre otras cosas.

  • Descripcin del programa

    En este juego de pc en espaol la nia acompaar al conejo lector y a sus amigos en su recorrido por los 20 pases de las letras y los ayudar a abrir las cinco puertas del reino de la lectura. Este juego ayudar a aprender, a reconocer y relacionar sonidos y letras, identificar slabas y formar palabras. Tambin ayudar en la pronunciacin, y a comprender y relacionar la lectura. La nia aprender mientras juega y se divierte con los juegos de el Conejo Lector. Los juegos educativos del Conejo Lector son bien recomendados por profesionales para mejorar las habilidades del nio en la lectura en espaol; tanto para los nios que el espaol es su primer idioma como para los que desean aprender o pulir las destrezas en la lectura de el espaol como segundo idioma.

  • Cada Libro hace referencia a un fonema.

  • Primero se deben buscar objetos que empiecen con ese fonema.

  • Luego se colorea un libro de cuentos y se leen pequeos textos con el fonema, se puede grabar la voz del nio si se desea.

  • Se hace lectura de palabras.

  • Resultados ObtenidosCon el programa de lectura, Mara Jos se ha motivado y ha cambiado su actitud hacia el proceso de lectoescritura.Este cambio de actitud ha facilitado su proceso de aprendizaje, ya lee algunas palabras y reconoce su nombre los escribe si se le copian en la pizarra.Redacta oraciones.Se muestra ms colaboradora a aprender cuando se le dificulta algn contenido.Las reas perceptuales auditivas y visuales se han visto tambin beneficiadas ya que el programa se apoya especficamente en stas reas.