Taller de orientación y seguimiento a la trayectoria escolar (Tutores)

Rafaela Blanca Silva López

¿Cómo acompañar a tus tutorados?

Reflexiones

Comunicación

¿Cómo lo haces?

● En el aula (GPL)

● Calendario de trabajo (AC)

● Por correo electrónico

● Por asesorias

● Whatsapp, grupo facebook (RBSL)

● Colaboratorio(RBSL)

● Espero que me aborden (DCG)

Comunicación

¿Cómo mejorar?

● Interacción frecuente (GPL)

● Comunicación con coordinadores de estudio (VLL), tal vez diseñar un taller para profesores y luego para alumnos.

● Reuniones con algunas dinámicas que permitan interactuar alumnos, tutores y coordinadores (MF)

● Reunión trimestral para ver las optativas que van a inscribir (DCG)s

● saludos (PPH)

● Siempre estoy disponible, sin embargo me abordan en cualquier momento y a veces es inoportuno (KRGR)

● Existe una negativa de los alumnos para recibir tutorías por profesores que no son de su carrera, no se si solo tutorar a los de tu carrera mejora la comunicación (PAMV)

● Atención personalizada.. no desean platicar con otros enfrente (EDM)

Comunicación¿Qué necesitas?

●

● Una buena conexión en la red de la UAM-L (FAG)

● Un espacio que pueda ser seguro, confiable y amigable para todos (GPL).

● Que los alumnos sepan bien quién es su tuto@r y qué funciones tiene (CCB)

● Tiempo en mi agenda (DCG)

● Alguna aplicacion desde mi celular (RHM).

● Respetar los horarios por parte del tutor y tutorados (HZ)

● Un documento o formato estandarizado para llevar a cabo las tutorías (VLL)

● Establecer una lista de preguntas frecuentes, muchas veces preguntan exactamente lo mismo y es porque no acuden a las juntas (KRGR)

● Se puede integrar la actividad de la tutoría a la Introduciòn a la vida universitaria ,en cuanto a la presentaciónPPH

Propuestas1. Algun tipo de “agenda” de horarios del tutor donde un alumn@ tome un “ticket”

para reservar un horario específico...? Vía web/sakai puede ser más funcional.

2. Guia para tutoría, dividir en tutorías grupales e individuales y después en tutorías de tipo académicas, conductuales e incluso personales o familiares (VLL)

3. Establecer acuerdos en cada cita para evitar sesiones repetitivas. Lo que el alumno y el asesor trabajan después de la asesoría. (ACM)

4. Enviar recomendaciones académicas interesantes a los tutorandos. ( conferencias, links, págimas web, etc)

5. Capacitar a los tutores, no sólo en temas académicos, también en cuestiones de motivación (CCB).

Protección, apoyo, confianza.

Saber escuchar

Propuestas1. Difundir los programas de tutorías entre la comunidad de estudiantes de la

UAM-L y su importancia (RHM) .

2. Información clara hacia los profesores en los que se tienen tutorandos de otras licenciaturas. (FAG)

3. Llevar una bitácora de la tutoría para cada tutorado (HZ)

4. Que los tutorados sean de la misma disciplina que el tutor, para poder asesorar en optativas y proyectos terminales (DCG).

5. Hacer una reunión al inicio del trimestre de todos los Coordinadores de Estudio para generar estrategias conjuntas

6. Contar con un directorio o red para poder canalizar al tutorado con la instancia correspondiente (coordinación, jefatura, encargada de becas, sistemas escolares, etc). (AKTP)

Protección, apoyo, confianza.

Saber escuchar

Propuestas1. Seguimiento de trayectorias académicas e identificación de puntos críticos para atender

oportunamente el abandono escolar y promover la eficiencia terminal (GPL).

2. Tener en Lerma un sito donde los chicos puedan acudir a recibir primera ayuda en casos de violencia en casa o en la propia universidad(EDM)

3. Capacitar a tutores en perspectiva de género (RGT) (concuerdo, antes de ofrecer tutoría a los alumnos los tutores deberán cursar y aprobar talleres de tutoría, perspectiva de género y manejo/contención de crisis emocionales)

4. Tener una lista de instituciones para canalizar casos de problemáticas familiares, personales…(RGT)

5. Tener un departamento de Psicopedagogía para canalizar situaciones de tipo conductual, familiar, acoso etc (VLL)

6. Varios alumnos tienen la disyuntiva de continuar estudiando o de mantenerse a sí mismos, no tienen quien los sostenga. Por esto venden artículos en la escuela. Podrían aplicar a algún recurso? (edm)

Protección, apoyo, confianza.

Saber escuchar

Propuestas1. Cuando hice mi especialidad teníamos un sistema donde nosotros

como alumnos tutoreabamos a alumnos menores y a nosotros nos tutoreaba el mismo Tutor principal y se creaba algo como un equipo y daba sentido de pertenencia (PAMV)

2. Lista de preguntas frecuentes y difusión de las mismas en redes sociales. (KRGR)

3. Establecer acuerdos con las direcciones divisionales y coordinaciones de estudio sobre el seguimiento de tutorados. Así se lograrán acciones. (RGT)

4. Debemos de integrar a los alumnos en estas propuestas para conocer sus perspectivas (MDR)

Protección, apoyo, confianza.

Saber escuchar

¿Cuáles son las actividades que debo realizar con mis tutorados?

Actividades con tutorados

Actividades con tutorados1. Firmar beca

2. Revisar la pertinencia de su carga académica (VLL), créditos acumulados, seriación de materias, tiempo de terminación del plan de estudios

3. Canalizar problemáticas a áreas específicas (VLL)

4. Identificar problemáticas que se presentan durante los cursos. Esto requiere reuniones mensuales. (RGT)

5. Sugerir cursos extracurriculares que le permitan mejorar su desempeño escolar.(RGT)

6. Firmar de acuerdo para becas de movilidad (APST)

Actividades con tutorados1. Establecer un cronograma de actividades por trimestre (MLC)

2. Realizar una reunión inicial con los tutorados donde se explique los alcances de las tutorías en el ámbito académico (RHM) .

3. Ayudar al tutorando a encontrar buenas opciones de movilidad según sus intereses

4. Revisar con el tutorado la selección de UEA a cursar en el trimestre siguiente y no saltarse a UEA de trimestres superiores (HZ)

Actividades con tutorados

1. Tener reuniones de seguimiento, pero no sólo académico sino en términos de motivación y cuestiones emocionales (CCB).

2. .

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .

Actividades con tutorados1. Identificar y sugerirle participar en programas de becas externos

acordes con su formación e intereses.

2. Tener claridad de cómo se aplica la fórmula para determinar el orden de prelación para llenar el cupo de UEA, para explicarles cómo impactarán sus decisiones (créditos, promedio) en subsecuentes inscripciones (KRGR).

3. Identificar los problemas clave que se interponen en el aprendizaje idóneo en el caso específico del tutorado (ACM)

4. Aquí los lineamientos de CBS:

5. http://www.ler.uam.mx/work/models/UAMLerma/Resource/110/3/images/Lineamientos_Tutorias_2

octubre19.pdf.

¿Cómo me ayuda la TIC?

Colaboratorios

¿Qué es un colaboratorio

Espacio virtual dotado de herramientas que facilitan la

colaboración

● Comunicación

● Actividades

● Seguimiento

● Estadísticas

Creo que necesito…

Pizarra de anuncios (RGT)

Repositorio de documentos (RGT)

Espacio para poder hacer videollamadas (RGT)

Sección de preguntas frecuentes (muro tipo facebook)AJMC. concuerdo, será más fácil para los alumnos (VLL)

Incluir directorio de especialistas para canalizar casos (MF) y yo agregaría aquí, listado de instituciones intra y extra UAM (CCB)

¿Cómo lo construimos?

http://sakai.ler.uam.mx:10080

Id usuario y contraseña.

Herramientas necesarias para tu colaboratorio

Creo que necesito…

La posibilidad de subir documentos, videos o imágenes, contar con un chat.(RHM)

Poder llevar el seguimiento en línea, es decir que los formatos y etc. se llenen en línea y evitar papeleo. (VLL)

Complementar herramientas TICS haciendo uso de otras plataformas que faciliten la comunicación y tener un listado integrado en Sakai como referencia

Chat con administradores de Sakai para problemas que ocurran

Herramientas necesarias para tu colaboratorio

Creo que necesito…

Calendario UAM (FAG)

Agenda de citas (KRGR) donde el tutor pueda confirmar o no la cita en un horario específico (AJMC).

Que el colaboratorio sea privado para cada alumno (DCG).

Herramientas necesarias para tu colaboratorio

Creo que necesito…

En la portada definir ¿ qué es un tutor?

chat

Anuncios

Lista de participantes

Herramientas necesarias para tu colaboratorio

Construye tu colaboratorio

http://sakai.ler.uam.mx:10080

Id usuario y contraseña.

Conclusión ¿Qué me llevo del taller?

He creado el colaboratorio en SAKAI, pero no pude insertar imágenes en la presentación para hacerlo más amigable a la vista. Las propuestas de mis colegas son enriquecedoras y nos invitan a la formación psicopedagógica en tutoría. Espero que logremos que las tutorías en la UAM dejen de ser “firma de becas e informes” del alumnado. (RGT)

Me agrada que haya acuerdos entre todas las divisiones y que se promueva la estandarización y clarificación del proceso de tutoría (KRGR)

Conclusión ¿Qué me llevo del taller?

Conclusión ¿Qué me llevo del taller?

Conclusión ¿Qué me llevo del taller?

Conclusión ¿Qué me llevo del taller?

Conclusión¿Cómo se puede mejorar el taller?

Conclusión¿Cómo se puede mejorar el taller?