a kompetencia alapú fejlesztések hazai és nemzetközi háttere

„21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció”TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002 számú kiemelt projekt


A kompetencia alapú fejlesztések hazai és nemzetközi háttere

Dr. Vass Vilmos

ELTE PPK

[email protected]


Miről lesz szó?

• Bevezetés (bemelegítés, diagnózis, a fejlődés nyomon követése)

• Idegtudományi és tantervelméleti folyamatok (miért, hogyan, mit)

• Összegzés


Arckifejezése nyugodt, érdeklődő, mosolygós.

Alvásigénye 20-21 óra.

Csak akkor tanulják meg az újszerű akciót, ha azt valamilyen szempontból ésszerűnek látják. (Andrew Meltzoff, 1988) - (csecsemő)

Rövid ideig már nézi a tárgyakat és szemével követi is azokat (1-2 hetes)

Elhallgat, ha emberi hangot hall (2 hónapos)


Néhány adat

• 1330 gramm (átlag)• Kb. 200 milliárd nyúlványos idegsejt• Kb. 10x több gliasejt• Neuronhálózatokba rendeződnek (10-10 ezer)• Ingerületátadó szerkezetek (200 milliárd x 10

ezer)


Miért?Miért?

TanulásTanulás GondolkodásGondolkodás

KreativitásKreativitás


Hogyan?

• Bizonyítás• Vak próbálkozás• Vizuálisan• Spekuláció• Küszködve• Együttműködve• Kérdezgetés


Hogyan?

• Motiváló módszerek• Kérdéskultúra• Rádöbbentés• Megdöbbentés• Játékos feladatok


Mit?1.anyanyelvi kommunikáció2.idegen nyelvi kommunikáció3.matematikai kompetencia 4.természettudományos kompetencia5.digitális kompetencia6.a hatékony, önálló tanulás7.szociális és állampolgári kompetencia8.kezdeményezőképesség és vállalkozói

kompetencia9.esztétikai-művészeti tudatosság és

kifejezőképesség (Nat-2007)


ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉSI KOMPETENCIÁK

Önérdek-érvényesítés

Önbemutatás

Stratégiamegvalósítás Stratégiaalkotás

Állam-polgári és

személyköziElemzés

Tervezés(Újra ~)

Önmeg-határozás

Probléma-elemzés

Megoldás-keresés

Tanulás ésmunka

Telje-sítmény Idő Koc-

kázat

Helyzet Azono-sítás

Iden-titás

Becslés

Koc-kázat

Szerep

Ötlete-lés

Cél-kitűzés

Feladat-meghat

Tudás

Döntés

Jogi

Anyagi Kap-csolati

Produk-tumok

Tudás Érzel-mek

Ön-reflexió

Hiba-keresés

Együtt-működés

Alkalmazkodás

Konflik-tuskez.

Módo-sítás

Üte-mezés

PROBLÉMAMEGOLDÁS

PROBLÉMAMEGOLDÁS

Információ-kezelés

Időgazdál-kodás

Eszközhasz-nálat Manuális,

fizikai

Művészi

Tech-nikai

Motoros

Info-kommu-nikáció

Nyom-tatottforrások

Szer-szám,

hangszerHatáridő

ÜtemAdat-kezelés

Infoal-kotás-átadás

Kondi-cionális,


Mi történik?

• 3-5 év 98%• 8-10 év 32%• 13-15 év 10%• 25+ 2%


TOP 10• Problémaérzékenység• Fluencia (ötletgyáros)• Eredetiség• Rugalmasság• Szintetizálás• Tervezés• Analízis• Újradefiniálás• Komplexitás• Elágazás


Összegzés• Kifejezés (rajzok,

zenék: függetlenség)• Produktivitás (alkotás,

korlátozás)• Feltalálás (felfedezés,

kutatás, PLB)• Újítás (tudomány,

művészet)• Teremtés (új elvek)


Összegzés

• Teljes személyiségfejlesztés

• Adaptív tanulás• Plaszticitás (LLL)• Személyre szabott

tanulás


„…mindenki a maga módján látja a világot, a maga módján éli meg nehézségeit és a sikereit. Tanítani annyi, mint megmutatni a lehetőséget. Tanulni annyi, mint élni a lehetőséggel.”

(Paulo Coelho)


KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!

[email protected]


Projekt megnevezése: 21. századi közoktatás – fejlesztés, koordináció (TÁMOP-3.1.1-08/1-2008-0002)

Főkedvezményezett: Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft.

A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap, az Európai Regionális Fejlesztési Alap és a

Magyar Állam társfinanszírozásával valósul meg.


a kompetencia alapú fejlesztések hazai és nemzetközi háttere

Documents