a historia del hipopótamo que se creía...

Óscar Martínez Vélez

En un palacio, donde viven el rey y su hijo ocurren cosas muy parecidas a las que podrían pasar en cualquiera de las casas

de los niños de hoy. Por ejemplo el hijo del rey hipopóta-mo, el cual se llama Rosalio, tiene una gran fascinación

absoluta por la televisión y los pasteles de guayaba. Su gran sueño es ser como las moscas, las cuales le

parecen animales tan espectaculares que al lector lo invita a pensar en ellas.

Para el rey todo esto que forma parte del mun-do de su hijo le parece realmente insignifi cante y no solo eso, le preocupa de una manera especial, por ello, cuando el rey llega a estar realmente furioso porque su hijo no cambia se le ocurre in-ventar una competencia, en la que su hijo y una mosca tendrán que pasar por varias pruebas, todo esto con la intención de demostrarle a su hijo, que es un verdadero absurdo compararse con una mosca ¿logrará su cometido?.

Óscar Martínez Vélez es un escritor mexicano que ha logrado penetrar en la literatura infantil, pues sus

libros de caracterizan por su humor y los personajes, muchas veces son niños, que se parecen a los niños de

hoy. Nació en México en 1967 y sabemos que cuando era niño solía jugar a los piratas, con los que desarrolló su ima-

ginación. Ha escritos guiones para radio y tv. Ha sido titirite-ro y ha diseñado juegos para Internet.

Datos del Autor

Acerca de la obra

La historia del hipopótamo que se creía mosca

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YO QUIERO SER.....

Desarrollo

• Antes de empezar la lectura del libro, pregúnteles si les gusta como

son. Después de escuchar varios comentarios, sugiérales que piensen

en que si tuvieran la oportunidad de ser un animal cual escogerían.

• Cada alumno se dibujará en una hoja de papel tal y como si imaginan

que serían si fueran un animal.

• Los dibujos deben incluir textos en los que se escriban las característi-

cas que tendrían cada uno de ellos si fueran un animal.

• Los alumnos que lo deseen pueden mostrar sus dibujos y leer sus tex-

tos a los demás compañeros.

• Recoja los trabajos realizados y comente a los alumnos que los utiliza-

rán nuevamente cuando hayan terminado de leer el libro: La historia

del hipopótamo que se creía mosca.

• Pida a los alumnos que vean la portada con detenimiento y pregúnte-

les que piensan sobre este título.

Es un libro ideal para leerlo todo en voz alta. Este es un libro capitula-do, lo cual invita y facilita realizar la lectura de esta manera. En prin-cipio, los primeros capítulos puede leerlos usted, lo que seguramente será muy agradable para los alumnos; poco a poco, para la lectura en voz alta, pueden irse incluyendo alumnos que voluntariamente de-seen hacerlo.

No es necesario leer todo el libro el mismo día, por el contrario, es recomendable leerlo de manera pausada y detener la lectura en los momentos en que los alumnos estén muy metidos en la historia.

Motivación para la lectura

Lectura de la obra


Óscar Martínez Vélez3

DE PADRES Y PARIENTES

Desarrollo

• Al terminar la primera lectura, pida a los alumnos que se imaginen que todos van a entrar

al castillo del rey hipopótamo a hablar con él. Por ello en pequeños grupos pensarán lo que

quieren decirle en relación a su hijo.

• Pida a los grupos que expongan a los compañeros sus ideas y escuchen las propuestas de los

demás.

• Sugiérales que tomen en cuenta que se trata de un rey y que sus preocupaciones por lo que

le sucede en relación a su hijo lo tienen muy preocupado.

• Pregunte a los alumnos si sus papás y familiares cercanos tienen preocupaciones similares

a las que tiene el rey y promueva que sus alumnos sugieran posibles soluciones, para que la

relación entre padres e hijos sea muy buena.

• Elaboren un periódico mural con todas las sugerencias de los alumnos.

ANIMALES RAROS

Desarrollo

• Invite a los alumnos a crear un reino de animales raros, sapos con rayas de cebra, elefantes

con nariz de búho... pida que cada uno de sus alumnos invente la historia del animal. Claro es

importante que incluyan sus gustos, sus características y también sus defectos.

• Terminadas las historias, deles el dibujo que hicieron antes de empezar la lectura y pídales

que consideren sus dibujos como la portada del libro que van a hacer.

• Pida a los alumnos que decidan el nombre o los nombres para los personajes del cuento que

van a escribir. Después deben de decidir cómo es el lugar donde se desarrolla la historia y

todos los detalles.

ctividades de prolongación de texto




DE ESCRITORES Y DIBUJANTES, TODOS TENEMOS UN POCO

Desarrollo

• Teniendo toda la materia prima, pida a los alumnos que ahora sí escriban su cuento y ha-

gan su libro, para ello deben contar con todo el material necesario: papel adecuado para los

interiores del libro, también para la portada, colores, plumones, para las ilustraciones, en fi n

todo lo que requieran.

• Deles tiempo necesario para que los libros queden muy bien, esta tarea puede hacerse en

casa, lo cual es recomendable pues puede ser muy positiva la presencia de los familiares en

esta tarea.

• Pida que los niños compartan sus libros con sus compañeros.

• Hagan una pequeña feria de libro y promuevan sus libros: póngales precios, ofrézcanlos en

el colegio y con los familiares.

• Comenten la experiencia.

VOLVER A LEER

Desarrollo

• El maestro propondrá volver a leer el libro, pue-

den empezar los alumnos de manera voluntaria

y participar todos aquellos que así lo deseen. Lo

ideal es volver a leer todo el libro.

• Al terminar la lectura pregúnteles que les pare-

ció esta segunda experiencia de lectura sobre

un libro ya leído.

• Reparta a todos los alumnos plastilina y comen-

te que entre todos harán personajes del cuento

para realizar una maqueta sobre este libro.



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Este libro incluye una competencia entre una mosca y Rosalio, son tres pruebas. Los alumnos pueden distinguir el lugar que ocupa cada una de ellas. Cuál es la más difícil, cuál la más fácil...etc.

Área de matemáticas

Es un libro que narra de manera exquisita la historia de un hipo-pótamo muy peculiar, tanto que se parece a muchos niños actua-les que pueden pasarse muchas horas del día frente al televisor, esta no es su única característica: le encantaría ser una mosca, animal que le parece maravilloso. Es un buen modelo de escritor para sus lectores, que nos demuestra como una buena historia, bien escrita, es un buen libro.

Además incluye palabras que posiblemente no conozcan los lectores, con las cuales quizás puedan ampliar el vocabulario de cada uno de los alumnos.

Área de lenguaje

Esta historia justamente hace referencia a animales muy dis-tintos: hipopótamos y moscas, lo cual puede ser un punto de partida para investigar sobre la forma en la que ellos viven, cuáles son sus características, de que se alimentan, entre otros aspectos que son propios de es-tos animales.

Área de ciencias

naturales

Desarrollo de competencias



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En este libro se plantea la vida en familia del rey hipopótamo y su hijo Rosalio se hace referencia de manera importante a la relación padre e hijo, el primero que se encuentra preocupado por la vida que lleva su hijo y hace lo posible porque tome otros rumbos y cambie sus gustos.

Área de ciencias sociales

Con claridad se destacan en este libro: el amor fi lial, la tolerancia, el respeto a los demás y la aceptación de las diferencias.

Área de valores



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a historia del hipopótamo que se creía...

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