a framework for web-based learning
TRANSCRIPT
![Page 1: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/1.jpg)
اإللكتروني للتعلم اإللكتروني إطار للتعلم إطارشرف بن علي الدكتور شرف ترجمة بن علي الدكتور ترجمة
الموسويالموسوي
![Page 2: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/2.jpg)
يالق
أخي
القأخ
مؤسسي
مؤسسي
دعم دعم
المصادر
المصادر
المباشر االلكتروني والدعم المصادرالمباشر وغير
اإلدارةاإلدارة
اإللكتروني التعلم
تربوي"تربوي"
يمقو
الت
يمقو
الت
تقنيتقني
صميم ت
صميم ت
الواجهةالواجهة
التعليم قضاياوالتعلم
األجهزة التحتية، البنيةوالبرمجيات
والتصفح المادي األكاديمي التصميم المحتوى تطويروتحسينه
واإلدارية األكاديمية الخدماتالطالب وخدمات
في األخالقية االعتباراتاإللكتروني التعلم
وتقويم المتعلم، تقييمالتعلمية البيئة
![Page 3: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/3.jpg)
اإلدارة -5التعلم 5-1 محتوى تطوير
اإللكترونياإللكتروني 5-2 التعلم تحسين
المص"ادر -6 دعمالمباشر 6-1 االلكتروني الدعمالمصادر 6-2
أخالقي -7واالجتماعي 7-1 السياسي التأثيرالثقافي 7-2 التنوعالتحيز 7-3الجغرافي 7-4 التنوعالمتعلمين 7-5 تنوعالرقمي 7-6 التوزيعالتصرف 7-7 نظمالقانونية 7-8 القضايا
مؤ"سسي -8اإلدارية 8-1 الشئوناألكاديمية 8-2 الشئونالطالب 8-3 خدمات
تربوي -1المحتوى 1-1 تحليلالجمهور 1-2 تحليلاألهداف 1-3 تحليلالوسيطة 1-4 تحليلالتصميم 1-5 مدخلالتنظيم 1-6واالستراتيجيات 1-7 الطرق
فني- 2التحتية 2-1 البنية تخطيطاألجهزة 2-2البرمجيات 2-3
الواجهة -3 تصميموالموقع 3-1 الصفحات تصميمالمحتوى 3-2 تصميمالتصفح 3-3الوصول 3-4 إمكانيةاالستخدام 3-5 إمكانية اختبار
التقويم -4المتعلم 4-1 تقييم
التدريس 4-2 التعلم تقويم وبيئة
http://BooksToRead.com/framework/dimensions.htm
![Page 4: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/4.jpg)
تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق
الذي التكرار مابه تجدّد
محتويات سريعة المقررات ؟ التغير
![Page 5: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/5.jpg)
تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق
المتعلمون؟ • هم من
المؤسسة تمتلك هلعن كافية معلومات
بعد؟ من المتعلمين
![Page 6: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/6.jpg)
تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق
المقرر يقدّم هلواضحة توقعات
أن ينبغي عماالطالب؟ به يقوم
![Page 7: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/7.jpg)
تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق
خصائص المقرر يستغل هللالنترنت المتعددة الوسائط
الرقمية؟ والتقنيات النص• لصوت• الصورة•البياني • الرسم•) حدّد ) أخرى
![Page 8: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/8.jpg)
تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق
المدّرس؟ • دور مامنه - • أكثر توجيهي
تعليميمنه - أكثر تعليمي
توجيهيالدورين - كال من مزيج
![Page 9: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/9.jpg)
تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق
نوعا المقرر يقدّم هل؟ االستمرارية من
وحدة) كل مثال،في تعتمد دراسية
الوحدة على بناءهاالسابقة، الدراسية
الخ.(
![Page 10: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/10.jpg)
تربويالمحتوىالمحتوىالجمهورالجمهوراألهدافاألهدافالوسيطةالوسيطةالتصميمالتصميمالتنظيمالتنظيمالطرقالطرق
المقرر • يعّزز التعاون هل بيئة الداخلي تقديم طريق عناألسئلة، لطرح داعمة
التعليمات، وتوضيحتقاسم أو واقتراح
في والعمل المصادر،طالب بين مشتركة مشاريع
الدراسي؟ الصف
![Page 11: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/11.jpg)
تقني تخطيط تخطيط
البنية البنية التحتيةالتحتية
األجهزةاألجهزةالبرمجياتالبرمجيات
المقرر يمتلك هلالذين الموظفين
باستطاعتهم المتعلمين" مساعدة"للشروع فنيا للتهيؤ
المقرر؟ دراسة في
![Page 12: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/12.jpg)
تقنيتخطيط تخطيط
البنية البنية التحتيةالتحتية
األجهزةاألجهزةالبرمجياتالبرمجيات
تبيان تم هلاألجهزة متطلبات
للمقرر الالزمةواضح؟ بشكل
![Page 13: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/13.jpg)
تقني تخطيط تخطيط
البنية البنية التحتيةالتحتية
األجهزةاألجهزةالبرمجياتالبرمجيات
المقرر يقدّم هلإلكترونية وصالت
تتضمن لمصادرالبرمجيات جميع
إمكانية مع الالزمةتنزيلها؟
![Page 14: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/14.jpg)
الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم
والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم
المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية
الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار
االستخداماالستخدام
الصفحات تبدو هلباستخدام جيدة الشبكيةلالنترنت متصفحات عدةمتصفحات – في وأجهزة
وكافة النصوص،الجديدة اإلصدارات
Internet Explorerلمتصفح وسواها؟ Netscape و
![Page 15: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/15.jpg)
الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم
والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم
المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية
الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار
االستخداماالستخدام
المقرر يتبّع هلواحدة ” فكرة قاعدة
“ ؟ فقرة لكل
![Page 16: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/16.jpg)
الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم
والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم
المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية
الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار
االستخداماالستخدام
المقرر يقدّم هلأو بنيوية معينات
للموقع خارطةخالل المتعلم إلرشاد
التصفح؟
![Page 17: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/17.jpg)
الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم
والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم
المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية
الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار
االستخداماالستخدام
موقع تصميم تم هلسهل ليكون المقرر
قطاع بواسطة المنالمن عريض
هل ) المستخدمين؟مطابق المقرر
؟(508لمواصفات
![Page 18: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/18.jpg)
الواجهة تصميمالموقع الموقع تصميم تصميم
والصفحاتوالصفحاتتصميم تصميم
المحتوىالمحتوىالتصفحالتصفحإمكانية إمكانية
الوصولالوصولإمكانية إمكانية اختبار اختبار
االستخداماالستخدام
حصول سرعة مافي المستخدمين
على المقرر موقعالتي لألسئلة إجابات
باستمرار؟ تطرح
![Page 19: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/19.jpg)
التقويم
تقييم تقييم المتعلّميالمتعلّمينن
تقويم تقويم التدريس التدريس وبيئة وبيئة التعلمالتعلم
آلية المقرر يمتلك هلقياس من تُمكّنالمتعلّم مستوى
أن دون الحقيقيالغش؟ أساليب اتباع
![Page 20: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/20.jpg)
التقويم
تقييم تقييم المتعلّمينالمتعلّمين
تقويم تقويم التدريس التدريس وبيئة وبيئة التعلمالتعلم
لقبول نظاما المقرر يمتلك هلاالنترنت على المباشر التقويم
يلي؟ مما لكل الطالب قبل من المحتوى- •
- المدّرس - التعلم بيئة - التعلم مصادر - المقرر تصميم - الفني الدعم
![Page 21: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/21.jpg)
اإلدارة تطوير تطوير
المحتوىالمحتوىالتحسينالتحسين
لدعم موقع هناك هلمخصص المشاريعالتعلم إنتاج لفريق
االلكتروني؟
![Page 22: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/22.jpg)
اإلدارة تطوير تطوير
المحتوىالمحتوىالتحسينالتحسين
تغيير أي عن الطالب المقرر يُعلم هلاألمور أو النهائية المواعيد في
عطل ) مثل، العالقة ذات األخرى ) التالية؟ بالطرق الحاسوبية الخوادم
االلكتروني - البريدإعالنات - صفحةمنبهة - الفتاتصفحة - كل أسفل مستمرة حواشيهاتفية - محادثاتالعادي - البريد
![Page 23: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/23.jpg)
المصادر دعم الدعم الدعم
االلكترونااللكتروني ي المباشرالمباشر
المصادرالمصادر
مساعدة المقرر يقدّم هلالفنية المشكالت لحل
من) مهنيا فنيا دعما أوالموظفين
أو( المتخصصينالكترونية مساعدة
مباشرة؟
![Page 24: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/24.jpg)
المصادر دعم الدعم الدعم
االلكترونااللكتروني ي المباشرالمباشر
المصادرالمصادر
المقرر يقدّم هلطالب لعمل أمثلة
على سابقيناالنترنت؟
![Page 25: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/25.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
المؤسسة على يجب هلموافقة على الحصول
تصديق وكالة أي منمن ) والتي خارجية
معوقا تصبح أن الممكنالتعلم( لتنفيذ إداريا
االلكتروني؟
![Page 26: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/26.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
اللفظي االتصال لتحسينولتفادي الثقافات متعدد
يبذل هل الفهم، سوءلتقليل جهدا المقرر
المبهم، الكالم استخداماالصطالحية، والمفردات
أو الغامضة والدعابةوالمختصرات؟ الحاذقة،
![Page 27: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/27.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
المقرر يقدّم هلنظر وجهة من أكثر
المثيرة للقضاياللجدل؟
![Page 28: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/28.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
من لقطاع المقرر يقدّم هلجغرافيا؟ متوزع الناس
... نعم اإلجابة كانت وإذامتطلبات بموافاة المقرر يتصف هل
التوقيت اختالفات حيث من الطالبجدولة) يجب المثال سبيل وعلى
في المتزامنة االلكترونية االتصاالتالتوقيت مناطق لكل معقولة أوقات
) المقرر في الممثلّة
![Page 29: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/29.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
المقرر تصميم تم هلللمتعلمين ليستجيبلبيئة التكيّف بطيئي
الفردية التعلم الموزعة؟
![Page 30: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/30.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
الوصول إمكانية عن التعبير يجب “ يمتلك ” صورة في للمعلومات
“ فجوة ” وهي رقميا، يمتلك ال والتوزيع ” تسميتها على اصطلح
الرقمي“.
بالتوزيع االهتمام يتم هلمحتوى تصميم عند الرقمي
االلكتروني؟ التعلم
![Page 31: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/31.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
أي المقرر يقدّم هلحول للمتعلمين توجيه
وإرسال التصرف كيفيةتسئ ال بصورة الرسائل
زمالءهم؟ لمشاعر
![Page 32: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/32.jpg)
أخالقيالتأثير التأثير
السياسي السياسي واالجتماعيواالجتماعي
الثقافي الثقافي التنوع التنوعالتحيزالتحيز
التنوع التنوع الجغرافيالجغرافي
المتعلمين" المتعلمين" تنوع تنوعالرقمي" الرقمي" التوزيع التوزيعالتصرف التصرف نظم نظم
القضايا القضايا القانونية"القانونية"
الطالب المقرر يعطي هلمما أي إرسال في الحق
على مباشرة يلياالنترنت؟
الطالب • صورالطالب • مشاريع
![Page 33: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/33.jpg)
من ) كاثي أرسلتها شبكيةنّقاش قائمةمقتطفأ من ريل مو فريقيا(:جنوب
االختيارات، “ المتعدّدة األسئلة فإن فيبرمز االختيار إليه يشار وحيث) " ”المنتقى
يوجد آسكي لألسف ال بلغة له ASCIIمكافئإلى فقد رمز ”وضع أن (.“†جانبه ويفترض
رمز ” هو األمريكان عند لكنو، “ المكافئاألفارقة لمعظم يمثل رمز الجنوبيين هذا
الصحيحة، الرمز اإلجابة هذا كان ولهذاعلى إرباكا األكثر رسالة إجابة للحصول أو
يهتم و بجانبه، خاطئة لم من ربما العديدالرسالة حتى الطالب ا بقراءة افترضوحيث
الصحيحة اإلجابة “بأنها
![Page 34: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/34.jpg)
مؤسسي
الشؤون الشؤون اإلداريةاإلدارية
الشؤون الشؤون األكاديميةاألكاديمية
خدمات خدمات الطالبالطالب
جاهزة المؤسسة هلمقررات لتقديم
على مباشرةاالنترنت؟
![Page 35: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/35.jpg)
مؤسسي
الشؤون الشؤون اإلداريةاإلدارية
الشؤون الشؤون األكاديميةاألكاديمية
خدمات خدمات الطالبالطالب
جودة المقرر يقدّم هلمثلما أكاديمية
في المرء يتوقعهاالتقليدي؟ المقرر
![Page 36: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/36.jpg)
مؤسسي
المدربون يتواجد / هلوالفنيون المعلموناإلرشاد تقديم أثناء
على المباشراإلنترنت؟
الشؤون الشؤون اإلداريةاإلدارية
الشؤون الشؤون األكاديميةاألكاديمية
خدمات خدمات الطالبالطالب
![Page 37: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/37.jpg)
قدّمُت اليوم، محاضرة هدف ضمنااللكتروني التعلم في قضايا بضعة
أن بإمكانكم أسئلة، شكل علىتصميم أو تخطيط عند تسألوها
. االلكتروني التعلم
التعلم تصميم مجاالت أن وبمافإن التوسع، في آخذة االلكتروني
عمل بين يتباين مشاريعه تصميم . متكامل فريق وجهود واحد شخص
التعلم إطار يستخدم أن ويمكنلضمان هذا أي االلكتروني حذف عدم
مهم كانت عامل مهما تصميمه، أثناء. التصميم هذا تعقيد درجة
![Page 38: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/38.jpg)
يالق
أخي
القأخ
مؤسسي
مؤسسي
دعم دعم
المصادر
المصادر اإلدارةاإلدارة
االلكتروني التعلم
تربويتربوي
يمقو
الت
يمقو
الت
تقنيتقني
صميم ت
صميم ت
الواجهةالواجهة
![Page 39: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/39.jpg)
بأّن جازما التعلّم وأعتقد إطاريقدم اإللكتروني أن يمكن هذا
وتطوير لتصميم الالزم التوجيه: يلي مما كل وتطبيق وتقييم
باإلنترنت- المعطاة المقرراتااللكتروني - التعلم بيئات
بعد- عن التربية برامجاالفتراضية- الجامعات
التعلم- إدارة أنظمة
![Page 40: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/40.jpg)
فإن و ذلك، على التعلّم عالوة إطاريكون اإللكتروني أن يمكن هذا
ودوائر وزارة قبل من مستخدما: وتقويم لصياغة التربية
افتراضية- تربوية سياساتاإلنترنت- برامج العتماد معايير
على- المعلمين تدريب مبادراتاالنترنت
![Page 41: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/41.jpg)
المراجع
![Page 42: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/42.jpg)
بزيارة اإلطار على تعّرفواhttp://BooksToRead.com/framework
![Page 43: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/43.jpg)
http://BooksToRead.com/elearning
باللغات الكتاب هذا نشر سيتمالعالم لدول الرئيسية
![Page 44: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/44.jpg)
http://BooksToRead.com/checklist
الكتاب هذا نشر سيتملدول الرئيسية باللغات
العالم
![Page 45: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/45.jpg)
محتوى يوجدهذه
المحاضرة فصل في
إطار بعنوانللتعلم في الشبكي
كتابي تدريبال شبكي ال
http://BooksToRead.com/bestseller/khan/WBT.html
![Page 47: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/47.jpg)
BooksToRead.com/khan
الموقع في أخرى ومواد كتبي عن معلومات على االطالع يمكنالتالي
![Page 49: A Framework for Web-Based Learning](https://reader036.vdocuments.mx/reader036/viewer/2022062906/5892ecb91a28ab07798c1a61/html5/thumbnails/49.jpg)