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“ Quadros Interactivos – Produção de Materiais Pedagógicos

Interactivos Multidisciplinares”

A Formadora

Isaura Maria Röseler Ventura E-mail: [email protected]

Oficina de Formação 15 horas Ano Lectivo 2007/2008

“QUADROS INTERACTIVOS – Produção de Materiais Pedagógicos Interactivos Multidisciplinares”

Centro de Formação de Entre Caima e Paiva 2

Introdução

“Nas várias áreas de ensino, o impacto das novas tecnologias alterou algumas prioridades a nível de objectivos educacionais e acarretou a necessidade de aquisição de novas competências por parte dos professores que pretendem cumprir com eficiência as exigências actuais da sua actividade. Tirar partido das oportunidades educacionais oferecidas pela tecnologia bem como entender o seu impacto cultural e social, são algumas dessas novas competências.”

(Boero, Dapueto & Parenti, 1996)

À medida que cada vez mais professores aceitam, como inevitável, a necessidade de integrar as tecnologias de informação e comunicação na sala de aula, cresce a oferta de uma panóplia de opções de apoio à planificação criativa e funcionalidade da sala de aula através da utilização dinâmica das novas tecnologias. Com a utilização das aplicações e ferramentas existentes, os professores têm possibilidade de criar aulas estimulantes, com materiais e ferramentas fáceis de utilizar, que influenciem os alunos positivamente. O Quadro Interactivo (QI) tanto serve como ferramenta de apresentação visual como um recurso interactivo de ensino. É um equipamento electrónico que actua por interface com um computador, sendo as imagens do computador exibidas no quadro de modo a serem manipuladas interactivamente. O QI ganhou popularidade entre os professores uma vez que permite a criação de uma comunidade de aprendizagem interactiva. Ao invés de reunirmos uma pequena multidão em torno de um ou dois computadores, o QI permite não só exibir o material num ecrã, mas também responder à interacção humana, ou seja, responder tanto aos comandos do computador, como aos comandos no próprio quadro. Sendo sensível ao toque, os alunos podem usar os controles do quadro e manipular as aplicações com os dedos ou a caneta. Os alunos podem fazer anotações no quadro ou compor material original que pode ser guardado, impresso ou distribuído electronicamente A maioria da “pesquisa” realizada sobre os efeitos do QI no processo de ensino-aprendizagem provém dos testemunhos de professores e alunos que estão a utilizar a ferramenta. Comum a todos persiste a opinião de que, comparativamente aos equipamentos mais tradicionais, o nível de motivação é superior uma vez que os alunos adquirem algum controle na condução da aula, bem como no desenvolvimento das suas competências, sustentando-se a realização das actividades no ritmo do grupo (e não no ritmo individual de cada um) e na cooperação entre os alunos. O computador transforma-se, assim, num recurso compartilhado.



Por outro lado, é franqueado o acesso rápido a uma base de dados enorme de diferentes recursos, especialmente quando ligado à Internet. A combinação do computador e do QI cria não somente um ambiente de aprendizagem interactivo, como também permite economizar tempo nas anotações produzidas pelos alunos, enquanto lhes permite compreenderem o material através das ferramentas do quadro ao destacarem aspectos essenciais ou anotar sobre as imagens do computador. O QI democratiza o acesso à aprendizagem já que serve diferentes inteligências, a visual, a auditiva e a táctil. Os alunos operacionalizam o pensamento crítico, enquanto monitorizam o quadro e as vantagens para os alunos com reduzida habilidade motora são indiscutivelmente evidentes, se considerarmos a frustração de clicar no rato ou no teclado, com os movimentos amplos que podem efectuar numa grande tela. A possibilidade de exibir sites da Net, áudio/vídeo clips e filmes ao toque de um botão é outra das características apelativas já que os alunos, nas actividades paralelas e complementares à educação escolar, estão cada vez mais sujeitos à descodificação da imagem e do som na recepção da mensagem.

A tecnologia influencia o que se ensina e potencia a aprendizagem. Sendo a tecnologia essencial no ensino e na aprendizagem é necessário então:

1. Definir estratégias alternativas no ensino/aprendizagem; 2. Elaborar materiais didácticos, se possível interactivos, onde se apliquem os

conteúdos; 3. Implementar e recriar o uso de actividades que envolvam instrumentos

tecnológicos, na autoconstrução do saber, por parte do aluno.

Com o uso de tecnologia, os alunos podem recorrer muito mais à visualização, adquirir uma melhor compreensão dos conceitos, formular conjecturas, verificar resultados obtidos, enfim, regular activamente e participar na sua própria aprendizagem.

Muitos dos actuais professores não receberam uma formação inicial que lhes

permita enfrentar, com a necessária segurança, os novos desafios que a educação nas várias disciplinas apresenta a todos actualmente. Muitas questões se colocam aos professores relativamente à dinâmica de sala de aula, o currículo, a construção, adaptação e selecção de actividades, a avaliação do desempenho dos alunos nestas actividades, o uso do software educativo adequado, etc.

Com o auxílio dos quadros interactivos e respectivos programas, adequados ao desenvolvimento de conteúdos criativos e originais, é possível minimizar fortemente o baixo aproveitamento dos alunos nas disciplinas e apetrechar o professor com novas competências e práticas pedagógicas capazes de suscitar no aluno uma maior curiosidade e vontade de aprender.



É cada vez mais importante que os alunos aprendam fazendo e não somente que aprendam a fazer.

A brincar e a explorar, os alunos vão caminhando de descoberta em descoberta e desenvolvem uma atitude positiva face à aprendizagem.



Objectivos:

Desenvolver competências a nível da utilização de novas tecnologias;

Motivar nos participantes, o espírito de investigação nas práticas lectivas;

Estimular a reflexão, a discussão e o trabalho em equipa;

Contribuir para desenvolver uma atitude positiva face a cada disciplina;

Criar condições que motivem os alunos e facilitem a experimentação, a

conjectura, a discussão, a comunicação e a partilha;

Melhorar o ensino/aprendizagem nas várias disciplinas.

Metodologia:

A partir de uma metodologia activa e depois de uma introdução teórica no início

de cada tema, recorre-se preferencialmente à experimentação e ao trabalho

colaborativo entre os formandos, favorecendo assim a sua capacidade para resolver

problemas emergentes da sua prática profissional e desenvolver planos de acção

conducentes à resolução dos mesmos.

Ao longo desta Oficina, os participantes irão investigar e manipular recursos e

programas interactivos, para depois poderem planificar, adaptar, experimentar e

produzir materiais pedagógicos que se direccionem para a integração da tecnologia nos

actuais programas das várias disciplinas com o auxílio dos quadros interactivos.

Reflexão e discussão entre formandos e entre formandos e formadora, sobre as

actividades apresentadas e desenvolvidas.



Conteúdos: Os conteúdos desta acção /oficina de formação:

• Apresentação de experiências, por parte dos formandos e do formador, de utilização das novas tecnologias;

• Exposição da organização da oficina; • Análise e reflexão sobre metodologias de ensino das várias disciplinas envolvidas; • O trabalho colaborativo e estratégias de organização da sala de aula; • Manipulação de recursos e de programas interactivos; • Planificação, elaboração e experimentação de materiais interactivos; • Produção, experimentação e utilização, em contexto de sala de aula, de materiais

interactivos – flipcharts, por parte de cada formando, tendo em conta os conteúdos a leccionar;

• Pesquisa, partilha e organização de materiais com auxílio dos Quadros Interactivos

• Avaliação dos materiais e recursos realizados – reflexão, análise e discussão.

Para além de tudo isto, os formandos exploram as potencialidades do quadro interactivo, do software e dos recursos, com o objectivo de consolidar atitudes de mudança, promover a aquisição de conhecimentos teóricos e o domínio crescente de aptidões práticas necessárias ao exercício pleno da sua actividade profissional.



Avaliação dos formandos:

Realização e aplicação das tarefas propostas:

Participação;

Interesse.

Qualidade e pertinência das actividades apresentadas e desenvolvidas pelos formandos,

utilizando a tecnologia e os recursos, elaboradas em sessões presenciais e

principalmente nas sessões não presenciais.

Avaliação contínua.

Calendarização

Mês Dia Hora

Setembro

13 – Quinta-feira

17:00 – 21:00

20 – Quinta-feira

17:00 – 21:00

Mês Dia Hora

Outubro

04 – Quinta-feira

17:00 – 21:00

18 – Quinta-feira

17:00 – 20:00

Resumo: I.- Apresentação dos formandos e da formadora;

Troca de experiências sobre a utilização das novas tecnologias; Instalação do software nos PC’s;

II.- Informações sobre os conteúdos da acção: 1. - O quadro interactivo – ACTIVboard; 2. – O software – ACTIVstudio; 3. – Um ACTIVpen; 4. – A ACTIVslate; 5. – O ACTIVote.



III.- Exploração do software – ACTIVstudio. IV.- Iniciação de um flipchart. V - Pesquisa, partilha e organização de materiais;

Reflexão, análise e discussão sobre os trabalhos apresentados; Preenchimento dos inquéritos do Centro de formação; Auto e hetero-avaliação.

II.- Informações sobre os conteúdos da acção: 1. - O quadro interactivo – ACTIVboard Foi concebido para proporcionar aos professores e alunos uma maior interacção com o material didáctico, favorecendo a auto-aprendizagem e o ensino colaborativo. Além de uma área interactiva de grandes dimensões, o ACTIVboard dispõe de uma tecnologia incorporada que permite a utilização do sistema de respostas dos alunos – ACTIVote e o tablet – ACTIVslate sem fios, que incentiva a participação dos estudantes. 2. - O software – ACTIVstudio ou ACTIVprimary

O que é o ACTIVstudio PE ou ACTIVprimary?



Será que é possível imaginar uma aula em que todos os estudantes estão concentrados e motivados? Cada um destes softwares ajuda a alcançar este objectivo criando uma sala de aula que colabora, onde os professores têm a oportunidade para produzir e reproduzir materiais de ensino verdadeiramente interactivos para os estudantes. Foi desenvolvido tendo em atenção as necessidades dos professores e alunos que utilizam este software. Como tem funcionalidades avançadas, nunca foi tão fácil criar aulas visualmente estimulantes. Permite preparar e apresentar aulas com flipchart electrónico, adicionar imagens, tirar notas durante a aula e no final guardar, imprimir ou exportar as informações como ficheiros de imagens, PDF, PowerPoint, páginas da Web. As ferramentas avançadas Realçar, Revelar, Lupa e Câmara, assim como a Régua, Transferidor, Dados, Calculadora e (na nova versão) o Compasso, fornecem tudo o que é necessário para criar aulas dinâmicas e cativantes. Do mesmo modo a biblioteca de pesquisa que contém mais de 5 000 recursos de apoio ao ensino que abrange vários assuntos e grupos etários, ajuda a aperfeiçoar o modo como se apresenta as informações aos alunos e a criar essas mesmas aulas. As funções adicionais do software incluem um registo que permite gerar mensagens que apareçam no quadro, reconhece formas e texto escritos à mão, relógio digital/analógico com definições de contagem crescente e decrescente e um gravador que permite gravar e reproduzir todas as acções registadas no flipchart. O ACTIVstudio ou o ACTIVprimary é essencialmente um software interactivo de aprendizagem e ensino. Algumas vantagens ou benefícios da utilização do software:

• aulas adaptadas de forma a satisfazerem as necessidades de aprendizagem de cada estudante;

• suporte de uma grande variedade de estilos de aprendizagem; • possibilidade de realçar um determinado assunto com interacção; • ajuda os estudantes a visualizar conceitos chave com imagens; • encoraja os estudantes a construir ideias através de diversão e experimentação; • tudo que é registado fica guardado; • os flipchart´s podem e devem ser partilhados; • o software faz com que a aprendizagem seja uma “diversão”.

3. – Um ACTIVpen O que é o ACTIVpen? É um dispositivo autónomo que comunica com o PC através do ACTIVboard ou do ACTIVslate. A melhor forma é pensar no ACTIVpen como um rato (do computador) – efectua as mesmas funções do botão esquerdo e direito do rato e permite controlar o cursor da mesma for.



4. – A ACTIVslate

A ACTIVslate permite controlar o quadro a partir de qualquer ponto da sala utilizando a ACTIVpen e escrever directamente em vez de no próprio quadro.

Movimento da caneta: Para mover o cursor, mantenha o ACTIVpen junto do ACTIVboard e deslize com cuidado a ponta da caneta sobre a superfície do quadro. Quando não apresentado no quadro, pode utilizar em conjunto com um ACTIVslate. Botão lateral:

O botão lateral tem a mesma função que o botão direito do rato. Pode ser utilizado ao manter o ACTIVpen perto do quadro.

Ponta da caneta: Ao pressionar firmemente a superfície do quadro com a caneta tem o mesmo efeito do que clicar no botão esquerdo do rato.

Ao pressionar firmemente a superfície do quadro e, em seguida, mover a caneta é o mesmo do que clicar no botão esquerdo e mover simultaneamente o rato – “clicar e arrastar”.

Se abrir normalmente as aplicações fazendo duplo clique no rato, dois toques rápidos ou impulsos no ACTIVboard terão o mesmo efeito.



Permite ainda aos alunos resolver ou escrever respostas no quadro, aumentando o seu entusiasmo e encorajando uma maior participação na aula, sem que os estudantes se levantem das cadeiras. Podem ser utilizadas várias slates para criar uma aula verdadeiramente interactiva, em que o professor pode seleccionar qual é a ACTIVslate que está a ser utilizada numa determinada altura. Funcionamento: Botão Ligar/Desligar Para ligar a ACTIVslate, prima sem soltar o botão Ligar/Desligar. Solte o botão quando ouvir um bip emitido pela ACTIVslate. Depois de aproximadamente um segundo, o logótipo da Promethean aparece no LCD. Para desligar, prima sem soltar o mesmo botão até aparecer a mensagem de conclusão Encerramento da ACTIVslate no ecrã LCD. 5.– O ACTIVote O ACTIVote promove a participação em grupo, estimulando a reacção da turma durante debates ou discussões, recolha espontânea de opiniões e testes mais formais.



Pode obter-se em qualquer fase da aula, uma resposta imediata da compreensão dos alunos, podendo interromper a mesma para esclarecer quaisquer dúvidas ou ideias erradas, ou ainda rever conteúdos em que os alunos tiveram mais dificuldade. O ACTIVote fornece as repostas de todos os alunos e não apenas dos que colocam o dedo no ar. Podem ser colocadas quaisquer perguntas, com um máximo de seis respostas possíveis, à turma através deste software, sendo as respostas gravadas e apresentadas. Pode-se proceder de forma anónima ou denominado.

O Question Master Wizard, que inclui perguntas exemplo, facilita a preparação das perguntas e a criação de imagens por parte dos professores. III.- Exploração do ACTIVstudio

Quando se explora o ACTIVstudio, encontra-se uma variedade de caixas de ferramentas. Cada caixa de ferramentas tem um objectivo diferente, permitindo aceder a funções de edição chave ou funcionalidades específicas.



1 Caixa de ferramentas principal 2 Caixa de ferramentas das ferramentas avançadas

3 Barra de ferramentas do flipchart

4 Caixa de ferramentas de edição de objectos

5 Caixa de ferramentas de edição de página

6 Caixa de ferramentas de selecção rápida

A caixa de ferramentas principal inclui uma grande variedade de ferramentas para criar, seleccionar e manipular objectos nos flipcharts.

É possível adicionar livremente ferramentas adicionais à caixa de ferramentas principal.

Caixa de ferramentas

1

Caixa de ferramentas principal



À medida que se fica mais familiarizado com o ACTIVstudio, pode-se personalizar a caixa de ferramentas principal para incluir ferramentas à escolha.

É possível ainda, minimizar ou mover no ecrã a caixa de ferramentas principal, como também esta, flutua por cima de outras aplicações do Windows em execução permitindo utilizar as funcionalidades do ACTIVstudio em conjunto com outro software. 1 Barra de título

2 Botão Menu

3 Botão Recolher/Expandir

4 Botão Recolher/Expandir

5 Botão Flipchart

6 Anotar no ambiente de trabalho

7 Selector da largura da caneta

8 Paleta de cores

9 Ferramenta Selector

10 Ferramenta Caneta

11 Ferramenta Marcador

12 Ferramenta Borracha

13 Ferramenta Texto

14 Ferramenta Limpar

15 Anular

16 Refazer

17 Ferramenta Revelar

18 Ferramenta Foco

19 Zoom de página

20 Ferramenta Câmara

21 Ferramentas avançadas

22 Ferramenta Reconhecimento

Pode-se iniciar a caixa de ferramentas das ferramentas avançadas clicando no botão Ferramentas avançadas na caixa de ferramentas principal.

Caixa de ferramentas das ferramentas avançadas



A caixa de ferramentas das ferramentas avançadas contém uma variedade de ferramentas úteis adicionais. Pode também ser personalizada para incluir a selecção preferida de vinte ferramentas no máximo. Algumas ferramentas importantes para a Matemática: visualiza uma régua e interage visualiza um transferidor e interage efectua cálculos matemáticos cria fracções gera números aleatórios ou incorpora números nas actividades numéricas

Ao clicar com o botão direito do rato na página e, a partir da caixa de ferramentas de selecção rápida, selecciona-se a ferramenta Reconhecimento. No canto inferior esquerdo da caixa de ferramentas Reconhecimento encontra-se o botão Modo de reconhecimento. O Modo se reconhecimento converte as anotações em: Alfa Numérico Alfanumérico Forma

Caixa de ferramentas de edição de objectos

Caixa de Ferramenta do reconhecimento



Esta caixa de ferramentas de edição inicia fazendo duplo clique na página do flipchart. Utiliza-se para alterar as propriedades da página e editar a estrutura dos flipcharts.

Cortar: remove a página actual e coloca-a na memória do ACTIVstudio, para que

se possa colocar noutro local. Copiar: remove a página actual para a memória do ACTIVstudio, para que se

possa colocar noutro local. Colar: insere a última página cortada ou copiada no flipchart.

Elimina: elimina a página actual.

Propriedades: edita as propriedades de identificação e aspecto da página do

flipchart.

Reposição de página: reverte para a última versão guardada da página do

flipchart.

Duplica: duplica a página actual do flipchart.

Caneta: anota, escreve ou desenha na página do flipchart. Marcador: realça o texto, anotações e imagens com uma caneta

translúcida. Borracha: remove toda ou parte do objecto de notação. Preenchimento: altera a cor dos flipcharts e dos objectos incluídos.

O que é um flipchart?

Caixa de ferramentas de selecção rápida

Para visualizar esta caixa, clique com o botão direito do rato numa página ou objecto.

Caixa de ferramentas do flipchart



“Flipchart” é o nome que se dá a uma apresentação do ACTIVstudio. O flipchart é uma área de espaço de trabalho onde se pode criar e apresentar todo o material. É como uma versão no ecrã de um flipchart em papel tradicional, em que o flipchart é um livro com muitas páginas. Cada flipchart está aberto na sua própria janela em separado, que pode maximizar de forma a preencher todo o ecrã ou redimensionar e ajustar para obter um esquema de ecrã ordenado. É possível abrir múltiplos flipcharts, o activo, indicado por uma barra de título azul, é o flipchart que recebe as acções.

Página seguinte

Navega para a frente através das páginas do flipchart. Adiciona nova página.

Página anterior Navega para trás através das páginas do flipchart.

Selector de página Visualiza miniaturas das páginas e selecciona uma página para trabalhar.

Organizador de página Organiza as páginas do flipchart.

Reposição de página

Reverte a última versão guardada da página do flipchart. Biblioteca de recursos

Acede a uma grande variedade de recursos para utilizar nas apresentações.

A biblioteca de recursos inclui activos úteis que se

2. Flipchart

3. Barra de ferramentas principal

5. Barra de ferramentas do flipchart

1. Barra de título 4. Botão de

barra de título

Biblioteca de recursos

6. Cor universal



podem utilizar nos flipcharts. Desde imagens e sons até actividades completas e flipcharts específicos de curriculum, fornece milhares de recursos prontos para iniciação. Para abrir a biblioteca de recursos, basta clicar no botão Biblioteca de recursos na barra de ferramentas do flipchart.

A minha biblioteca de recursos Acede a pasta em que se pode guardar recursos para uso pessoal.

Biblioteca de recursos partilhada Os recursos adicionados a esta pasta podem ser partilhados com outros utilizadores. A pasta também contém os recursos fornecidos com o software.

Procura outra pasta Procura os recursos no computador. Clica-se neste botão para navegar pelas pastas.

Outra pasta de recursos Mostra o conteúdo da pasta seleccionada com o botão Procurar outra pasta. Permite alternar entre as pastas Recursos partilhados, os meus recursos e o conteúdo da pasta seleccionada.

Procurar recursos Procura recursos específicos por tipo ou palavra-chave.

Botão Menu Acede aos ficheiros de ajuda da biblioteca de recursos e revela as opções para alterar a forma como a biblioteca de recursos é apresentada.

Recursos partilhados/Os meus recursos



As minhas colecções/Colecções partilhadas Os meus fundos/Fundos partilhados As minhas grelhas/Grelhas partilhadas As minhas imagens/Imagens partilhadas O meu texto/Texto partilhado As minhas figuras/Figuras partilhadas As minhas linhas/Linhas partilhadas As minhas anotações/Anotações partilhadas Os meus sons/Sons partilhados Os meus flipcharts/Flipcharts partilhados As minhas páginas do flipchart/Páginas do flipchart partilhado As minhas mensagens-rodapé/Mensagens –rodapé partilhados As minhas notas e ponteiros/Notas e ponteiros partilhados Os meus vídeos/Vídeos partilhados As minhas ligações web/Ligações web partilhadas As minhas actividades/Actividades partilhadas IV.- Iniciar um flipchart.

V - Pesquisa, partilha e organização de materiais;



Reflexão, análise e discussão sobre os trabalhos apresentados; Preenchimento dos inquéritos do Centro de formação; Auto e hetero-avaliação.

A Formadora Isaura Maria Röseler Ventura

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