A criança e a música

Rita Maria Otoni

Música:

• É sons, sons a nossa volta, quer estejamos dentro ou fora de salas de concertos.

John Cage a Murray Schafer

Música

• É um processo contínuo de construção, que envolve perceber, sentir, experimentar, imitar, criar e refletir.

• A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de facilitar o processo de aprendizagem.

(MELO, 2009, P. 15)• A utilização da música melhora a

atenção, concentração, memória, raciocínio lógico e ainda trabalha a emoção

A música representa uma importante fonte de estímulos, equilíbrio e felicidade para a criança.

• A vivência musical tem inicio no berço, com o descobrimento da capacidade sensorial da criança. Este fato é observável quando acompanhamos atentamente as primeiras reações da criança ao estímulo musical. No início são reações corporais: ela consegue mover o corpo todo em movimentos gerais e coordenados.

(Leda Maria Giuffrida Silva)

• A Psicologia tem destacado a importância de o desenvolvimento psicomotor da criança dar-se simultaneamente ao seu domínio do movimento rítmico, ressaltando, ainda, a relevância de que os seus dotes musicais sejam transformados em vivência musical, sejam eles evidentes ou não.

(Leda Maria Giuffrida Silva )

• O processo de musicalização dos bebês e das crianças começa espontaneamente, de forma intuitiva, por meio do contato com toda a variedade de sons do cotidiano, incluindo ai a presença da música.

(BRITO, 2003, P. 35)

• Vale ressaltar a importância não apenas da música tocada através de um aparelho, mas também o contato estabelecido entre a mãe e o bebê. Assim, cantar, murmurar ou assobiar fornecem elementos sonoros e também afetivos, através da intensidade do som, inflexão da voz, entonação, contato de olho e contato corporal, que serão importantes para a evolução do bebê no sentido auditivo, lingüístico, emocional e cognitivo.

(MELO,2009, P. 5)

• A musicalidade de uma criança pode e deve ser estimulada. Se observarmos atentamente uma criança de dois anos, notamos que ela faz sua própria música.

(Leda Maria Giuffrida Silva)

• A Psicologia tem destacado a importância de o desenvolvimento psicomotor da criança dar-se simultaneamente ao seu domínio do movimento rítmico, ressaltando, ainda, a relevância de que os seus dotes musicais sejam transformados em vivência musical, sejam eles evidentes ou não.

(Leda Maria Giuffrida Silva)

• É certo que música é gesto, movimento, ação. No entanto, é precisa dar às crianças a possibilidade de desenvolver sua expressão, permitindo que criem seus gestos, que observem e imitem os colegas e que, principalmente, concentram-se na interpretação da canção sem a obrigação de fazer gestos comandados durante todo o tempo.

(BRITO, 2003, P. 93)

Brincadeiras musicais

• Acalantos (cantigas de ninar)• Brincos • Cantigas de roda• Utilizar instrumentos musicais• Parlendas...• Brincar de estátua• Jogos de imitação dos sons.

• As brincadeiras cantadas infantis são talvez uma das primeiras manifestações do jogo musical com regras.

• A educação musical não deve visar à formação de possíveis músicos do amanhã, mas sim à formação integral das crianças de hoje.

(BRITO, 2003, P.46)

Acalantos

• Tatu- marambá Não venha mais cá Que o pai da menina Te manda matar.

• Dorme, nenê Que eu tenho o que fazerVou lavar vou engomarCamisinha pra vocêSai gato preto, de cima do telhadoVem ver se esse meninoDorme um sono sossegado

Brincos e parlendas

São brincadeiras rítmico-musicais com que adultos entretêm e animam os bebes e as crianças.

(BRITO, 2003, P. 101)

Brincos

A casinha da vovóToda feita de cipóO café está demoradoCom certeza falta pó.

Toque, toque, toqueVamos pra São RoqueVer o menininho Que vem vindo a galope

Parlendas

• Salada, saladinhaBem temperadinhaCom sal, pimentaUm, dois, três.

• É com banana e boloQue se engana os tolos.

• Macaco torado chegou da Bahia fazendo careta prá dona Maria.

Sugestão de atividade:

Dança dos círculos

Recorte círculos ou quadrados de cartolina colorida e fixe as figuras no chão com fita crepe. Calcule 1 círculo a menos do total de participantes. As crianças correm ao redor dos círculos e, quando a música pára, tentam sentar - falta um lugar, um participante cai fora a cada rodada. Essa brincadeira é parecida com a dança da cadeira e desenvolve a coordenação, o ritmo, a concentração e a agilidade.

• Jogo da memória auditiva: Confeccionar vários chocalhos usando

materiais diferentes. A criança deverá encontrar os pares de sons

semelhantes.

Dicas de músicas

• Dedinhos

• Cai cai balão

Cai cai balãoCai cai balão, cai cai balão Na rua do sabão Não Cai não, não cai não, não cai não Cai aqui na minha mão !

Cai cai balão, cai cai balão Aqui na minha mão Não vou lá, não vou lá, não vou lá Tenho medo de apanhar !

• A canoa virou

A canoa virou Por deixá-la virar Foi por causa da "Fulana"Que não soube remar Se eu fosse um peixinhoE soubesse nadar Tirava a "Fulana"Do fundo do mar

ESTORIAS DE PALHAÇOS

Eu vou contar a história Do palhacinho pimpão.Era um palhaço engraçado Que só mexia com a mão.

Trá, lá, lá, lá, lá

Trá, lá, lá

Era um palhaço engraçado

Que só mexia com a mão.

Eu vou contar ...Do palhacinho DedéEra um palhaço engraçado Que só mexia com o pé.

Trá, lá, lá, lá, lá

Trá, lá, lá

Era um palhaço engraçado Que só mexia com o pé.

Eu vou contar...Do palhacinho ZunzumEra um palhaço engraçadoQue só mexia o bumbum.

Trá, lá, lá, lá, lá

Trá, lá, lá

Era um palhaço engraçadoQue só mexia o bumbum.

(Eliana)

Confecção de instrumentos musicais com sucata.

Tambor: 1lata de metal com tampa de plástico e

um pedaço de barbante. Fazer dois furos na lateral da lata e amarrar o barbante. decorar a lata usando sua criatividade. Para bater pode-se usar um pedaço de madeira.

Chocalho: 1 latinha de refrigerante, grãos, E.V.A e fitas

coloridas. Colocar os grãos dentro da latinha, cortar uma

roda de E.V.A que encaixe em cima da lata, colar com cola quente e decorar a lata usando a criatividade.

REFERÊNCIAS

• BRITO, Teca Alencar de Música na Educação Infantil- São Paulo, Petrópolis, 2003.

• OLIVEIRA, Ana Maria Reissig Atividades lúdicas com o PIM- Porto Alegre: Rimoli Associados Promoções e eventos Ltda, V. 4; 2010

• upedagogas.blogspot.com/ acessado no dia 17/06/2014.• Letras.mus.br/eliana1112525 acessado no dia

17/06/2014.