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A CONTRIBUIÇÃO DE JOSÉ ANTONIO ACEVEDO-DÍAZ PARA O CTS BRASILEIRO
Bárbara de Azevedo Bittencourt
Orientador: Alvaro Chrispino
Rio de JaneiroMaio de 2017
Acevedo-Díaz e o CTS brasileiro
� José Antonio Acevedo-Díaz
� Pesquisador e educadoribero-americano da áreade educação em Ciência eTecnologia
CTS brasileiro
• O crescimento da área CTSno Brasil, assim como onúmero de programas naárea de Ensino e Educação,causou um aumento nonúmero de artigospublicados em revistas, detrabalhos apresentados emcongressos, deDissertações de mestrado ede Teses de doutoradoscom a temática CTS.
• Essa expansão motivou arealização de pesquisas quemapeiam a área.
• Estudos como osdesenvolvidos pelo GrupoCTS e Educação doCEFET/RJ, que em seustrabalhos tem utilizado, comoferramenta, a análise de redesocial para entender como oenfoque CTS na área deEnsino de Ciências vem sendoconstruído no Brasil.
Grupo CTS e Educação
� 2017: Thiago Melo – O campoEducacional CTS brasileiro e ocampo CTS na ibero-americanopela análise de redes sociais.
� 2018: Marcia Albuquerque - Operfil dos estudos brasileirossobre CTS baseado naspublicações da área de ensinode ciências.
� 2018: Marco Silva – Os estudossociais da ciência e tecnologia: aconstrução social de umadisciplina e os efeitos de suaaplicação.
� 2019: Bruno Böch – A tecnologia naabordagem CTS, através de umaanálise comparativa em periódicosinternacionais e brasileiros.
� 2019: Carlos Toledo – O panoramaqualitativo da abordagem CTS naárea de ensino a partir das tesesdefendidas no Brasil.
� 2020: Camila de Oliveira – O perfildos estudos CTS no Brasil analisadoa partir da dissertações demestrados acadêmicos usandoRedes Sociais.
� 2021: Jonas Ricardo – O perfil dosestudos CTS no Brasil analisado apartir da dissertações de mestradosprofissionais usando Redes Sociais.
Teses de doutorado
em andamento
CTS brasileiro
4º - ACEVEDO-DÍAZ, J. A. La
Tecnología en las Relaciones
CTS. Una Aproximación al Tema.Enseñanza de las Ciencias.Barcelona, 1996.
8º - ACEVEDO-DÍAZ, J. A.Cambiando la
práctica docente en la enseñanza
de las ciencias a través de CTS. Borrador, Huelva,1996.
12º - ACEVEDO-DÍAZ, J. A.Educación
tecnológica desde uma
perspectiva CTS: una breve
revisión del tema. Alambique: didáctica de las ciencias experimentales, Barcelona, 1995.
Por que Acevedo-Díaz?
• Dificuldade de se executar a primeira proposta, que seria umapesquisa envolvendo todos os autores estrangeiros citados naslistas de Chrispino et al (2013a, 2013b);
• O fato de os primeiros autores estrangeiros serem filósofos eAcevedo-Díaz ser um educador em ciências;
• A grande quantia de trabalhos de Acevedo-Díaz publicados emformato acessível e de livre acesso na internet;
• O fato de Acevedo-Díaz ser o único estrangeiro com o total detrês trabalhos diferentes nas duas listas de Chrispino et al
(2013b, 2013a);
• Aderência desta temática aos diversos trabalhos que já vemsendo desenvolvidos pelo grupo CTS e Educação.
Objetivos
→ Objetivo Geral:
Identificar a contribuição de José Antonio Acevedo-Díaz para a área de Ensino CTS no Brasil a partir dosautores brasileiros, de artigos e teses, que mais o citam.
→ Objetivos Específicos:
• Compreender qual a visão de Acevedo-Díaz em relaçãoao CTS contida nos seus trabalhos mais citados
• Identificar quem foram os primeiros pesquisadores que ocitaram e ajudaram a difundir os seus trabalhos na áreade Ensino de Ciências no Brasil.
Acevedo-Díaz e o Conceito CTS
→ Um campo de estudo e investigação, mas, sobre tudo,
como um amplo movimento mundial com influência no
ensino das ciências contemporâneas que intenta
promover uma melhor compreensão da ciência e da
tecnologia em seu contexto social, indo além do mero
conhecimento acadêmico da ciência e da tecnologia, pois
se preocupa com aspectos culturais, sociais, morais,
emotivos, atitudinais e axiológicos, promovendo ao
indivíduo a possibilidade de participação responsável,
bem informada e com fundamentos na sociedade civil.
Acevedo-Díaz e o Brasil
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Teses
2005 - Nilcéia A. M. Pinheiro(Walter Antonio Bazzo)
2007 - Rosemari M. C. F. Silveira(Walter Antonio Bazzo)
A pesquisa
• Tipo bibliográfica de cunho descritivo, pois foi elaboradacom base em material já publicado e visou identificarpossíveis relações entre as variáveis.
• Selecionou e coletou as informações na base de dadosdo Grupo CTS e Educação, considerando que estasinformações já constavam no banco de dados do grupo.
• O critério utilizado para um artigo ou tese ser incluído noescopo desta pesquisa foi conter, pelo menos, umareferência bibliográfica com ACEVEDO-DÍAZ, J. A. comoautor ou coautor.
Os dados
Grupo CTS e Educação
(Rede CTS Brasil)
173 artigos
3.990 referências
45 citam Acevedo-Díaz
1.250 referências
90 referências diretas à
Acevedo Díaz
36 artigos distintos de
Acevedo Díaz
Grupo CTS e Educação
(Teses)
45 teses
5.324 referências
15 citam Acevedo-Díaz
2.403 referências
91 referências diretas à
Acevedo Díaz
44 artigos distintos de
Acevedo Díaz
Os resultados
• Foram obtidos com o tratamento e manipulação dosdados.
• Para as tabelas, utilizou-se o Microsoft Excel.
• Para a análise de redes sociais, utilizou-se o softwareNodeXL, que é uma extensão grátis para o MicrosoftExcel.
• Foram organizados em categorias que reúnem osartigos mais citados, os autores que mais o citam, asinstituições destes autores e as palavras-chaves queestes mais utilizam.
# ARTIGOS TESES
1ºCAMBIANDO LA PRÁCTICA DOCENTE EN
LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE CTS
LA TECNOLOGÍA EN LAS RELACIONES CTS. UNA APROXIMACIÓN AL TEMA
2º
PAPEL DE LA EDUCACIÓN CTS EN UNA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA PARA TODAS LAS PERSONAS
PAPEL DE LA EDUCACIÓN CTS EN UNA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA PARA TODAS LAS PERSONAS
3º
REFLEXIONES SOBRE LAS FINALIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS:
EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA CIUDADANÍA
CREENCIAS SOBRE LA TECNOLOGÍA Y SUS RELACIONES CON LA CIENCIA
4º
LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y LA
EDUCACIÓN CTS: UNA CUESTIÓN PROBLEMÁTICA
CAMBIANDO LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A TRAVÉS DE
CTS
5ºLA TECNOLOGÍA EN LAS RELACIONES
CTS. UNA APROXIMACIÓN AL TEMA
EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES DEL PROFESORADO RESPECTO A LOS TEMAS CTS: NUEVOS AVANCES METODOLÓGICOS
6º
MITOS DA DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS ACERCA DOS MOTIVOS PARA INCLUIR A NATUREZA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE
CIÊNCIAS
LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA Y LA EDUCACIÓN
CTS: UNA CUESTIÓN PROBLEMÁTICA
7ºEDUCACIÓN TECNOLÓGICA DESDE UNA
PERSPECTIVA CTS: UNA BREVE REVISIÓN DEL TEMA
REFLEXIONES SOBRE LAS FINALIDADES DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA
CIUDADANÍA
Autores
# ARTIGOS TESES
1º MACIEL, M. D. SANTOS, M.S.2º AMARAL, C. L. C. SOLIGO, M.G.3º SANTOS, M. S. SILVA, J.L.4º ARAÚJO, M. S. T. BISPO FILHO, D.O.5º AULER, D. CARLETTO, M.R.6º CHRISPINO, A. PEREZ, L.F.M.7º GUAZZELLI, I. R. B. PINHEIRO, N.A.M.8º PINHEIRO, N. A. M. FIRME, R.N.9º AMARAL, E. M. R. NIEZWIDA, N.R.A.10º BAZZO, W. A. LACERDA NETO, J.C.N.11º FIRME, R. N. MIRANDA, E.M.12º FREITAS, D. BERNARDO, J.R.R.13º MELLO, L. S. G. MELLO, L.S.G.14º MELO, T. B. SILVEIRA, R.M.C.F.15º BERNARDO, J. R. R. LEAL, A.L.
- CARLETTO, M. R.- MIRANDA, E. M.- SILVEIRA, R. M. C. F.- SOLIGO, M. G
Instituições
ARTIGOS TESES
UNICSUL UFSCUSP UNICSUL
CEFET/RJ FIOCRUZ UFSCAR UNESPUFRPE UFPEUTFPR UNIMEP
Escola de educação básica UNICAMPUNIOESTE UFSCARCEFET/MG
UFSCUFRJ
UNESPIFAL
UFSMUNIJUÍUFGIFRJ
UFABCUNIMEP
UESBUnB
UNIFEIUFF
UFMGUNICAMP
UERJURI
FMPFM
Artigos
Teses
# ARTIGOS TESES1º CTS CTS
2ºALFABETIZAÇÃO
CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
3ºENSINO DE CIÊNCIAS
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
4ºTEMAS
SOCIOCIENTÍFICOSEDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
5ºEDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO DIALÓGICA-
PROBLEMATIZADORA
Artigos
Teses
Considerações Finais
→ José Antonio Acevedo-Díaz como liderança intelectual:
• Tratamento dado a educadores quando estão articulados
em torno de determinados projetos políticos-pedagógicos.
• A vinculação destes educadores com a política é central e
de ação simbólica, pois eles não são políticos.
• Atuam interferindo no debate de sua época, produzindo
análises sobre a situação política e educacional do país,
formando opiniões, indicando problemas e propondo
soluções.
Obrigada
Bárbara de Azevedo Bittencourt
Rio de JaneiroMaio de 2017