a c i en el ecuador entre los años 2010 2011: más allá de ...la universidad bolivariana de chile...
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Resumen
Se presentan los resultados del estudio empiacuterico World Internet Project -WIP- capiacutetulo Ecuador anaacutelisis comparativo sobre los antildeos 2010-2011 realizado por el Centro de Investigaciones de Comuni-cacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica (CICOP) de la Facultad de Comunicacioacuten de la Universidad de Los Hemisferios sobre la evolucioacuten del consumo de Internet entre la poblacioacuten de estudiantes del paiacutes Para el efecto se midieron 36 variables referentes a las actividades realizadas en Internet y al respectivo tiempo de uso Para el antildeo 2010 y 2011 se utilizaron muestras estadiacutesticamente representativas De las 36 variables 35 mostraron una diferencia estadiacutesticamente significativa maacutes allaacute de una creciente evolucioacuten compor-tamientos significativos indicios de una ecologiacutea de la comunicacioacuten
Palabras Clave Internet haacutebitos consumo estudiantes Ecuador
Anaacutelisis compArAtivo del consumo de internet en el ecuAdor entre los Antildeos 2010 y 2011 maacutes Allaacute de lA evolucioacuten
comportAmientos significAtivos en lA poblAcioacuten de estudiAntes indicios
de unA ecologiacuteA de lA comunicAcioacutenDaniel Fernaacutendo Loacutepez Jimeacutenez MA
Universidad de Los HemisferiosCentro de Investigaciones en Comunicacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica (CICOP)
Quito ndash Ecuadordanielluhemisferioseduec
Mariacutea Joseacute Eguiguren SilvaUniversidad de Los Hemisferios
Centro de Investigaciones en Comunicacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica (CICOP)Quito ndash Ecuador
mariajoseeuhemisferioseduec
ComHumanitas
Vol 3 No 3 Antildeo 3 Paacutegs 123-150
ComHumanitas124 ISSN 1390-5619
Abstract
We present the results of the empirical stu-dy World Internet Project -WIP- Chapter Ecuador which is a comparative analysis of the years 2010-2011 conducted by the Center for Communica-tion Research and Public Opinion (CICOP) of the School of Communication at the University of Los Hemispheres on the evolution of Internet con-sumption among the student population of the country For this purpose we measured 36 varia-bles concerning Internet activities and the respec-tive airtime For 2010 and 2011 were used statisti-cally representative samples Of the 36 variables 35 showed a statistically significant difference be-yond a growing trend behaviors significant indica-tions of a communication ecology
Keywords Internet habits consumption frequency students non students
Artiacuteculo recibido el 20 de diciembre de 2011 so-metido a pre-revisioacuten el 3 de enero de 2012 enviado a revisioacuten el 3 de enero de 2012 aceptado el 20 de enero de 2012 publicado Antildeo 3 Vol 3 No 3
1 Introduccioacuten
El presente artiacuteculo presenta los hallazgos del estudio comparativo del World Internet Project -WIP- Ecuador de los antildeos 2010 y 2011 diferen-cias estadiacutesticas significativas del consumo de In-ternet por parte de estudiantes en relacioacuten con el chequeo de email uso de servicio de IM (Instant messaging) participacioacuten en salas de chat enviacuteo de archivos adjuntos por e-mail realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet publicacioacuten en blogs publicacioacuten de fotos carga de videos musi-cales publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo comentarios en blogs de otras personas buacutesqueda de informacioacuten acerca de viajes buacutesqueda de oportunidades laborales lec-tura de blogs buacutesqueda de contenido humoriacutestico buacutesqueda de informacioacuten de salud juegos onli-ne descargar o escuchar muacutesica online descargar o ver videos online visita de sitios de contenido religioso escuchar radio online apuestas online buacutesqueda en la web visita de sitios de contenido sexual visita a redes sociales buacutesqueda de infor-macioacuten de productos compras online reserva de
viajes pago de facturas mediante Internet uso de servicios bancarios inversiones online buacutesqueda de definiciones de palabras buacutesqueda o verifica-cioacuten de datos buacutesqueda de informacioacuten para tra-bajos acadeacutemicos y participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
El estudio se enmarca en la investigacioacuten denominada ldquoTipologiacutea del futuro digital Un estu-dio longitudinal internacional que mide el impac-to de Internet y la tecnologiacutea inalaacutembrica (World Internet Project -WIP-)rdquo el cual para el capiacutetulo Ecuador es realizado por el Centro de Investiga-ciones de Comunicacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica -CI-COP- de la Facultad de Comunicacioacuten de la Uni-versidad de Los Hemisferios
El Proyecto Mundial de Internet (WIP) se ori-ginoacute a principios del antildeo 2000 en el Centro para la Comunicacioacuten Poliacutetica de la Universidad de California -UCLA- en sociedad con la Escuela de Ciencias de la Comunicacioacuten UNT de Singapur y el Observatorio Italiano de Internet de la Universi-dad Bocconi de Milaacuten Actualmente se dirige des-de el Centro para el Futuro Digital de la Escuela de Comunicacioacuten ldquoAnnenbergrdquo de la Universidad del Sur de California -USC- por el fundador y actual director Jeffrey Cole En dicho proyecto participa Ecuador
Para el antildeo 2010 se utilizoacute una muestra re-presentativa de 1628 sujetos en 25 ciudades Sin embargo para el antildeo 2011 se ajustoacute la muestra a 813 personas en las 16 principales ciudades del paiacutes manteniendo la representatividad nacional Los datos fueron sometidos a pruebas estadiacutesti-cas para determinar las diferencias significativas de la evolucioacuten del consumo entre los respectivos antildeos en relacioacuten con las variables del estudio y la poblacioacuten de estudiantes
El estudio contempla 36 variables de con-sumo de Internet de los cuales para este anaacutelisis en 35 de estas se observa una diferencia estadiacutesti-camente significativa y una relacioacuten de causalidad entre el hecho de ldquoser estudianterdquo o de ldquono serlordquo en las mismas variables que indaga el estudio de acuerdo con las pruebas Drsquosommer y Duncan
No se observoacute un crecimiento en todas las variables lo que indica que deberaacuten realizarse es-tudios particulares de cada una las variables de tipo cualitativo que den explicacioacuten de estos fe-noacutemenos y que podriacutean orientar dichos estudios hacia una teoriacutea de la ecologiacutea de la comunica-cioacuten
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2 Estado de la cuestioacuten
Han sido evidentes las demostraciones de los estudios empiacutericos y las realidades faacutecticas del fenoacutemeno de Internet en todos los aacutembitos de la sociedad relaciones comunicacioacuten poliacutetica edu-cacioacuten entre otras (Castells 2000) y los estudios por paiacuteses que realiza desde el antildeo 2000 el World Internet Project el cual en la actualidad reuacutene 34 paiacuteses en los 5 continentes con la direccioacuten del profesor Jeffrey Cole y la coordinacioacuten de Michael Summan desde la universidad del Sur de California
En el campo de la comunicacioacuten es crecien-te la preocupacioacuten por los efectos e impactos de Internet en la persona la organizacioacuten y la socie-dad en general (Islas 2010) Los estudios indica-riacutean que existe una confluencia generacional-tec-noloacutegica Por un lado la creciente usabilidad de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten y por otro los nuevos patrones de comportamiento comunicativo de los joacutevenes y nintildeos maacutes orienta-dos hacia la multimedialidad e interactividad que ofrecen las redes sociales globales (Loacutepez 2006)
En el Ecuador la informacioacuten acerca de es-tos temas es escasa Sin embargo desde el antildeo 2010 se vienen realizando las mediciones del World Internet Project por parte del Centro de In-vestigaciones de Comunicacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica -CICOP- de la Facultad de Comunicacioacuten de la Uni-versidad de Los Hemisferios y por su parte en el antildeo 2011 el estudio denominado ldquoLa Generacioacuten Interactiva en Ecuadorrdquo realizado por investigado-res de la Universidad de Navarra-Espantildea Xavier Bringueacute Sala y Charo Saacutedaba Chalezquer encargo del Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informacioacuten de Ecuador con el objetivo de conocer de manera empiacuterica el uso y la valora-cioacuten que nintildeos y adolescentes ecuatorianos dan a las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comu-nicacioacuten (TIC) y el impacto que estas ocasionan en el aacutembito familiar y escolar Dicha investigacioacuten fue patrocinada por la Fundacioacuten Telefoacutenica La investigacioacuten analizoacute un grupo de 4000 escolares (entre 6 y 18 antildeos) de maacutes de 2000 colegios del Paiacutes El estudio forma parte del proyecto ldquoGene-racioacuten Interactivardquo que en los uacuteltimos tres antildeos ha encuestado a maacutes de 150000 estudiantes en Argentina Espantildea Chile Peruacute Colombia Brasil Venezuela y Meacutexico
En el caso de Ecuador el proyecto pretende utilizar la informacioacuten obtenida para desarrollar pautas y acciones educativas que impulsen a las
TIC como una herramienta que favorezca el de-sarrollo de los joacutevenes minimizando los riesgos que eacutestas presentan y maximizando las oportu-nidades con el fin de crear una mejor sociedad Por su parte el Ministerio de Telecomunicaciones -MINTEL- a traveacutes de su departamento de Inves-tigacioacuten publicoacute el ldquoReporte Anual de Estadiacutesticas sobre las Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunica-ciones de los antildeos 2009 2010 y 2011rdquo Tal estudio de tipo cuantitativo centrado en el acceso a Inter-net y a la telefoniacutea celular para el efecto del pre-sente estudio sirve como referencia de conectivi-dad para la mejor comprensioacuten del fenoacutemeno de su respectivo consumo Para finales del antildeo 2011 el informe redondeaba en un 30 la accesibilidad de la poblacioacuten a Internet
Sobre este indicador el informe del World Internet Stats (sitio internacional que proporcio-na informacioacuten acerca del acceso a Internet en el mundo y que realiza sus investigaciones en maacutes de 233 paiacuteses alrededor del mundo) publica que el Ecuador para el antildeo 2011 Internet tiene una penetracioacuten del 272 en todo el paiacutes
Son muacuteltiples los investigadores que desde los anaacutelisis teoacutericos y empiacutericos vienen estudian-do a profundidad el fenoacutemeno asociativo de Inter-net y joacutevenes estudiantes Para el presente anaacuteli-sis y la correspondiente discusioacuten de los hallazgos se tomaraacuten las posturas de Manuel Castells pu-blicadas en su artiacuteculo ldquoInternet y la sociedad redrdquo publicado por en la Revista de la Universitat Oberta de Catalunya (2000) y las conclusiones del artiacuteculo ldquoInternet libertad y sociedad una pers-pectiva analiacuteticardquo publicado en Polis Revista de la Universidad Bolivariana de Chile (2003) Adicio-nalmente los trabajos de Estela Morales Campos (2004) Sherry Turkle (1997) Daniel Bell (2000) Octavio Islas y Fernando Gutieacuterrez (2003) Mauro Cabrera y Lautaro Cupaiuoli (2010) La motivacioacuten de los investigadores surge de la necesidad de co-nocer e interrelacionar los datos del consumo de Internet en Ecuador y su influencia en la juventud estudiantil dada las posibles convergencias entre los joacutevenes y las posibilidades de las nuevas tec-nologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten
3 Metodologiacutea
La investigacioacuten objeto de este informe es de tipo longitudinal descriptiva cuantitativa
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y cualitativa Utiliza un cuestionario estructurado estaacutendar para los 34 paiacuteses del WIP-Macao en co-herencia con el objetivo del estudio de determi-nar las diferencias estadiacutesticamente significativas del consumo de Internet de los estudiantes y no estudiantes durante los antildeos 2010 y 2011 en re-lacioacuten con las siguientes variables
Tabla 1 Variables de estudio
Variable Indepen-diente
Variable Dependiente
Consumidores de Internet
Comprueba su direccioacuten de email
Importancia de la infor-macioacuten que recibe
Internet
Televisioacuten
Radio
Prensa
Nuevos medios de comunicacioacuten
Consulta de email
Mensajeriacutea instantaacutenea
Participar en las salas de chat
Enviar archivos adjuntos con el correo electroacutenico
Hacer o recibir llamadas telefoacutenicas a traveacutes de Internet
Carga y publicacioacuten de informacioacuten
Trabajar en su blog
Publica fotos o imaacutegenes en Internet
Subir videos musicales
Publicar mensajes o comentarios en foros de debate
Actualizacioacuten de su estado tales como iquestqueacute estaacutes haciendo ahora
Buacutesqueda en Internet Comentarios en los blogs de otras personas tableros de mensajes etc
Una mirada de noticias locales naciona-les internacionales
Puedes buscar informacioacuten de viajes
Puedes buscar puestos de trabajo trabajo
Puedes buscar chistes caricaturas o contenido humoriacutestico otros
Visita sitios de entrete-nimiento
Jugar
Descargar o escuchar muacutesica
Descargar o ver viacutedeos
Escuche una estacioacuten de radio en liacutenea
Jugar o participar en sorteos
Navegar por la webContenidos de intereses personales
Puedes buscar en los sitios religiosos o espirituales
Mira los sitios con contenido sexual
Visita de redes sociales o sitios web para compartir video
Obtenga informacioacuten sobre un producto
Una mirada de una definicioacuten de una palabra
Pagos y compras en Internet
Comprar cosas en liacutenea
Haga reservaciones de viajes y reservas
Paga las facturas
Utilice los servicios en liacutenea de su banco
Invertir en acciones fondos bonos
Buacutesqueda de informa-cioacuten especiacutefica
Buscar o comprobar un hecho
Obtener informacioacuten para la escuela de trabajo relacionados
Participar en la ensentildeanza a distancia de un grado acadeacutemico o capacitacioacuten para el trabajo
Lea weblogs (blogs)
Puedes buscar informacioacuten de saludNota Para todas las variables indicadas se usan escalas de tiempo Varias veces al diacutea Diario Semanal Mensual Menos una vez al mes Nunca Fuente Encuesta WIP
La estructura de anaacutelisis y los criterios de validez se determinaron con muestras superiores a los 789 individuos exigidas para poblaciones de 14000000 de habitantes como en el Ecuador y con 2rsquo800000 hogares aproximadamente Para el antildeo 2010 se utilizoacute una muestra de N=1628 de las 25 principales ciudades y para el 2011 de N=813 en las 16 principales ciudades Los de-maacutes indicadores estadiacutesticos se formularon de la siguiente manera
n =(Z2 a2)S2
e2
Donde se aplicaron los siguientes valoresN=1628
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Nivel de confiabilidad Z= 196Nivel de confianza a = 95Desviacioacuten Estaacutendar S=Para valores supe-
rior a 50000 se aplicoacute un valor de 1 para valores inferiores a 50000 valores de 1
Error maacuteximo permitido e = 3
En la Tabla 2 se registra el nuacutemero de mues-tras por ciudad para los dos antildeos Aunque la muestra es representativa para la poblacioacuten de hogares nacionales no lo es por ciudad por tal razoacuten los datos se analizan solo para los globales nacionales
Las dos muestras se aplicaron a personas mayores de 12 antildeos hombres y mujeres por viacutea telefoacutenica (2010) con llamadas que duraron en promedio 18 minutos y de manera presencial (2011) La seleccioacuten de los sujetos fue aleatoria a traveacutes de los directorios telefoacutenicos de cada ciu-dad de la tabla anterior Al interior del directorio se eligioacute de cada 10 paacuteginas un nombre a quien se llamoacute y se entrevistoacute (2010) y se visitoacute (2011) En los casos donde no contestaron el teleacutefono o la persona que contestoacute no quiso responder se procedioacute a una nueva eleccioacuten y llamada toman-do el nombre de otra persona en la misma paacutegina
Tabla 2 Distribucioacuten de la muestra
Ciudad Antildeo
2010 muestra 2011 muestra
Tulcaacuten 46 28 50 60
Ibarra 46 28 20 24
Quito 132 81 166 198
Sto Domingo de los Tsaacutechilas 102 63 19 23
Latacunga 66 41 64 76
Ambato 66 41 26 31
Guaranda 67 41 14 17
Riobamba 0 00 62 74
Azogues 66 41 0 00
Cuenca 54 33 0 00
Loja 41 25 0 00
Esmeraldas 71 44 49 58
Portoviejo 65 40 65 78
Babahoyo 67 41 27 32
Guayaquil 236 145 152 181
Santa Elena 66 41 25 30
Machala 0 00 59 70
Tena 66 41 0 00
Orellana 46 28 0 00
Puyo 66 41 19 23
Morona 0 00 21 25
Zamora 135 83 0 00
Nueva Loja 66 41 0 00
San Cristoacutebal 58 36 0 00
1628 1000 838 10002010 Riobamba Machala Orellana y Morona aunque fueron encuestadas no se registran los datos por encontrarse errores por la auditoria de datos que se realizoacute posteriormente al periodo de llamadas de igual forma en el 2011 Azogues Cuenca Loja Tena Orellana Zamora Nueva Loja y San Cristoacutebal
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La encuesta se aplicoacute entre el 15 de mayo y el 15 de junio de 2010 y de 2011 respectivamente
Para el anaacutelisis de los datos obtenidos a tra-veacutes de la encuesta se tuvo en cuenta el tipo de va-riable para aplicar el estadiacutestico pertinente1 para cada caso Con base en lo anterior se usaron los siguientes estadiacutesticos
bull Diferencias entre grupos variables no-minales Drsquosommer calibrado por el Chi-Cuadrado como estadiacutestico de bondad de ajuste
bull Asociacioacuten entre variables nominales y ordinales Gamma igualmente calibra-do por el Chi-Cuadrado como estadiacutes-tico de bondad de ajuste
En todos los casos se tuvo en cuenta un intervalo de confianza miacutenimo del 95 es decir que se aceptaron asociaciones cuya significan-cia (p) fuera inferior a 005 Los datos obtenidos con la encuesta fueron analizados con el apoyo del programa Scientific Program for Social Scien-ces - SPSStrade- por su versatilidad para realizar ex-ploracioacuten comparacioacuten diagnoacutestico y siacutentesis de datos categoacutericos y numeacutericos
3 HallazgosLa muestra de la poblacioacuten consultada
se compone de la siguiente manera para el antildeo 2010 el 694 son usuarios de Internet mientras que para el antildeo 2011 ascendioacute al 845 De esos totales el 33 fueron estudiantes en el 2010 y el 508 en el 2011 Del total de estudiantes el 909 son consumidores de Internet en el 2010 mientras que para 2011 el 944 Por su parte para el 2010 el 496 de los estudiantes consu-midores de Internet son hombres y el 504 son mujeres mientras que para el 2011 el 32 son hombres y el 403 son mujeres se reusaron el restante porcentaje
En relacioacuten con la edad la muestra del antildeo 2010 estuvo compuesta de la siguiente manera el 668 de los estudiantes consumidores de Inter-net estuvo entre los 18 y 25 antildeos el 20 entre 26 y 35 antildeos el 88 entre 36 y 45 antildeos y el resto mayores de esta edad
Para el 2011 la muestra se compuso asiacute 418 entre 18 y 25 antildeos entre 26 y 35 antildeos el 175 entre 36 y 45 antildeos el 109 Estudiantes
Tabla 3 Frecuencia de revisar e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - - 222 - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 - 250 - 1000
Siacute 2010 - 104 28 65 54 147 343 259 1000
2011 29 22 107 114 119 167 235 208 1000
Total 13 68 62 86 82 156 296 237 1000
No 2010 - 412 37 23 51 104 220 153 1000
2011 137 76 86 109 68 170 197 157 1000
Total 37 322 50 46 56 121 214 154 1000
Total 2010 - 313 34 37 52 117 260 187 1000
2011 84 48 97 111 95 167 216 182 1000
Total 28 224 55 61 66 134 246 186 1000P=lt005
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hasta 17 antildeos el 77 para el antildeo 2010 y el 79 para el antildeo 2011
A continuacioacuten se presentan los resultados comparativos de cada una de las variables de con-sumo de Internet entre la poblacioacuten de estudian-tes antildeo por antildeo
La frecuencia de revisar email varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 3) bajoacute de 259 en 2010 a 208 en 2011 Esta diferencia no es estadiacutestica-mente significativa Sin embargo la consulta dia-ria bajoacute de un 343 a un 235 diferencia signifi-cativa de acuerdo con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson=0000
El uso de mensajeriacutea instantaacutenea (Tabla 4) de los estudiantes aumentoacute varias veces al diacutea de 213 en 2010 a 244 en 2011 Esta diferen-cia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y la consul-ta diaria bajoacute de 296 a un 271 diferencia no significativa
La frecuencia de participacioacuten en salas de chat varias veces al diacutea de estudiantes (Tabla 5) tuvo un incremento notable de 95 en 2010 a 201 en 2011 y de consumo diario pasoacute de 164 a 213 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en email diariamente por parte de estudiantes (Ta-bla 6) disminuyoacute de 315 en 2010 a 23 en 2011 Tambieacuten bajoacute el consumo varias veces al diacutea de un 147 a 133 Esta diferencia no es estadiacutesti-camente significativa
La frecuencia con la que estudiantes reali-zan llamadas telefoacutenicas por Internet varias veces al diacutea (Tabla 7) aumentoacute de 56 a 114 y diaria-mente pasoacute de un 108 a un 14 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de trabajo varias veces al diacutea en blogs por parte de estudiantes (Tabla 8) aumen-toacute de 37 en 2010 a 107 en 2011 asimismo el consumo diario pasoacute de 37 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de publicacioacuten de fotos en In-ternet (Tabla 9) por parte de los estudiantes varias veces al diacutea pasoacute de 58 en 2010 a 121 en 2011
Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Sin embargo bajoacute el consumo diario de un 171 a un 143 diferencia no significativa
En los estudiantes la frecuencia de carga de videos musicales varias veces al diacutea (Tabla 10) aumentoacute de 63 a 145 tambieacuten del consumo diario que pasoacute de un 67 a un 14 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 11) aumentoacute de 86 en 2010 a 143 en 2011 sin embargo el consumo diario bajoacute de un 127 a un 194 Estas diferencias son estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo (Tabla 12) varias veces al diacutea en estudiantes tuvo un incremento bajo de 121 en 2010 a 131 en 2011 diferencia no signifi-cativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 24 a un 155 Esta diferencia es estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En la frecuencia con la que estudiantes co-mentan blogs de otras personas (Tabla 13) la op-cioacuten diaria pasoacute de un 179 a un 223 y va-rias veces al diacutea de un 102 a un 148 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En estudiantes la frecuencia de ver noticias online varias veces (Tabla 14) al diacutea pasoacute de 73 en 2010 a 77 en 2011 diferencia no significativa El consumo diario disminuyoacute de 218 a 128 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La buacutesqueda de informacioacuten de viajes que realizan los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 15) se incrementoacute de un 28 a 109 y diaria-mente de un 78 a un 14 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de trabajo de los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 16) au-
ComHumanitas130 ISSN 1390-5619
Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas124 ISSN 1390-5619
Abstract
We present the results of the empirical stu-dy World Internet Project -WIP- Chapter Ecuador which is a comparative analysis of the years 2010-2011 conducted by the Center for Communica-tion Research and Public Opinion (CICOP) of the School of Communication at the University of Los Hemispheres on the evolution of Internet con-sumption among the student population of the country For this purpose we measured 36 varia-bles concerning Internet activities and the respec-tive airtime For 2010 and 2011 were used statisti-cally representative samples Of the 36 variables 35 showed a statistically significant difference be-yond a growing trend behaviors significant indica-tions of a communication ecology
Keywords Internet habits consumption frequency students non students
Artiacuteculo recibido el 20 de diciembre de 2011 so-metido a pre-revisioacuten el 3 de enero de 2012 enviado a revisioacuten el 3 de enero de 2012 aceptado el 20 de enero de 2012 publicado Antildeo 3 Vol 3 No 3
1 Introduccioacuten
El presente artiacuteculo presenta los hallazgos del estudio comparativo del World Internet Project -WIP- Ecuador de los antildeos 2010 y 2011 diferen-cias estadiacutesticas significativas del consumo de In-ternet por parte de estudiantes en relacioacuten con el chequeo de email uso de servicio de IM (Instant messaging) participacioacuten en salas de chat enviacuteo de archivos adjuntos por e-mail realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet publicacioacuten en blogs publicacioacuten de fotos carga de videos musi-cales publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo comentarios en blogs de otras personas buacutesqueda de informacioacuten acerca de viajes buacutesqueda de oportunidades laborales lec-tura de blogs buacutesqueda de contenido humoriacutestico buacutesqueda de informacioacuten de salud juegos onli-ne descargar o escuchar muacutesica online descargar o ver videos online visita de sitios de contenido religioso escuchar radio online apuestas online buacutesqueda en la web visita de sitios de contenido sexual visita a redes sociales buacutesqueda de infor-macioacuten de productos compras online reserva de
viajes pago de facturas mediante Internet uso de servicios bancarios inversiones online buacutesqueda de definiciones de palabras buacutesqueda o verifica-cioacuten de datos buacutesqueda de informacioacuten para tra-bajos acadeacutemicos y participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
El estudio se enmarca en la investigacioacuten denominada ldquoTipologiacutea del futuro digital Un estu-dio longitudinal internacional que mide el impac-to de Internet y la tecnologiacutea inalaacutembrica (World Internet Project -WIP-)rdquo el cual para el capiacutetulo Ecuador es realizado por el Centro de Investiga-ciones de Comunicacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica -CI-COP- de la Facultad de Comunicacioacuten de la Uni-versidad de Los Hemisferios
El Proyecto Mundial de Internet (WIP) se ori-ginoacute a principios del antildeo 2000 en el Centro para la Comunicacioacuten Poliacutetica de la Universidad de California -UCLA- en sociedad con la Escuela de Ciencias de la Comunicacioacuten UNT de Singapur y el Observatorio Italiano de Internet de la Universi-dad Bocconi de Milaacuten Actualmente se dirige des-de el Centro para el Futuro Digital de la Escuela de Comunicacioacuten ldquoAnnenbergrdquo de la Universidad del Sur de California -USC- por el fundador y actual director Jeffrey Cole En dicho proyecto participa Ecuador
Para el antildeo 2010 se utilizoacute una muestra re-presentativa de 1628 sujetos en 25 ciudades Sin embargo para el antildeo 2011 se ajustoacute la muestra a 813 personas en las 16 principales ciudades del paiacutes manteniendo la representatividad nacional Los datos fueron sometidos a pruebas estadiacutesti-cas para determinar las diferencias significativas de la evolucioacuten del consumo entre los respectivos antildeos en relacioacuten con las variables del estudio y la poblacioacuten de estudiantes
El estudio contempla 36 variables de con-sumo de Internet de los cuales para este anaacutelisis en 35 de estas se observa una diferencia estadiacutesti-camente significativa y una relacioacuten de causalidad entre el hecho de ldquoser estudianterdquo o de ldquono serlordquo en las mismas variables que indaga el estudio de acuerdo con las pruebas Drsquosommer y Duncan
No se observoacute un crecimiento en todas las variables lo que indica que deberaacuten realizarse es-tudios particulares de cada una las variables de tipo cualitativo que den explicacioacuten de estos fe-noacutemenos y que podriacutean orientar dichos estudios hacia una teoriacutea de la ecologiacutea de la comunica-cioacuten
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2 Estado de la cuestioacuten
Han sido evidentes las demostraciones de los estudios empiacutericos y las realidades faacutecticas del fenoacutemeno de Internet en todos los aacutembitos de la sociedad relaciones comunicacioacuten poliacutetica edu-cacioacuten entre otras (Castells 2000) y los estudios por paiacuteses que realiza desde el antildeo 2000 el World Internet Project el cual en la actualidad reuacutene 34 paiacuteses en los 5 continentes con la direccioacuten del profesor Jeffrey Cole y la coordinacioacuten de Michael Summan desde la universidad del Sur de California
En el campo de la comunicacioacuten es crecien-te la preocupacioacuten por los efectos e impactos de Internet en la persona la organizacioacuten y la socie-dad en general (Islas 2010) Los estudios indica-riacutean que existe una confluencia generacional-tec-noloacutegica Por un lado la creciente usabilidad de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten y por otro los nuevos patrones de comportamiento comunicativo de los joacutevenes y nintildeos maacutes orienta-dos hacia la multimedialidad e interactividad que ofrecen las redes sociales globales (Loacutepez 2006)
En el Ecuador la informacioacuten acerca de es-tos temas es escasa Sin embargo desde el antildeo 2010 se vienen realizando las mediciones del World Internet Project por parte del Centro de In-vestigaciones de Comunicacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica -CICOP- de la Facultad de Comunicacioacuten de la Uni-versidad de Los Hemisferios y por su parte en el antildeo 2011 el estudio denominado ldquoLa Generacioacuten Interactiva en Ecuadorrdquo realizado por investigado-res de la Universidad de Navarra-Espantildea Xavier Bringueacute Sala y Charo Saacutedaba Chalezquer encargo del Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informacioacuten de Ecuador con el objetivo de conocer de manera empiacuterica el uso y la valora-cioacuten que nintildeos y adolescentes ecuatorianos dan a las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comu-nicacioacuten (TIC) y el impacto que estas ocasionan en el aacutembito familiar y escolar Dicha investigacioacuten fue patrocinada por la Fundacioacuten Telefoacutenica La investigacioacuten analizoacute un grupo de 4000 escolares (entre 6 y 18 antildeos) de maacutes de 2000 colegios del Paiacutes El estudio forma parte del proyecto ldquoGene-racioacuten Interactivardquo que en los uacuteltimos tres antildeos ha encuestado a maacutes de 150000 estudiantes en Argentina Espantildea Chile Peruacute Colombia Brasil Venezuela y Meacutexico
En el caso de Ecuador el proyecto pretende utilizar la informacioacuten obtenida para desarrollar pautas y acciones educativas que impulsen a las
TIC como una herramienta que favorezca el de-sarrollo de los joacutevenes minimizando los riesgos que eacutestas presentan y maximizando las oportu-nidades con el fin de crear una mejor sociedad Por su parte el Ministerio de Telecomunicaciones -MINTEL- a traveacutes de su departamento de Inves-tigacioacuten publicoacute el ldquoReporte Anual de Estadiacutesticas sobre las Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunica-ciones de los antildeos 2009 2010 y 2011rdquo Tal estudio de tipo cuantitativo centrado en el acceso a Inter-net y a la telefoniacutea celular para el efecto del pre-sente estudio sirve como referencia de conectivi-dad para la mejor comprensioacuten del fenoacutemeno de su respectivo consumo Para finales del antildeo 2011 el informe redondeaba en un 30 la accesibilidad de la poblacioacuten a Internet
Sobre este indicador el informe del World Internet Stats (sitio internacional que proporcio-na informacioacuten acerca del acceso a Internet en el mundo y que realiza sus investigaciones en maacutes de 233 paiacuteses alrededor del mundo) publica que el Ecuador para el antildeo 2011 Internet tiene una penetracioacuten del 272 en todo el paiacutes
Son muacuteltiples los investigadores que desde los anaacutelisis teoacutericos y empiacutericos vienen estudian-do a profundidad el fenoacutemeno asociativo de Inter-net y joacutevenes estudiantes Para el presente anaacuteli-sis y la correspondiente discusioacuten de los hallazgos se tomaraacuten las posturas de Manuel Castells pu-blicadas en su artiacuteculo ldquoInternet y la sociedad redrdquo publicado por en la Revista de la Universitat Oberta de Catalunya (2000) y las conclusiones del artiacuteculo ldquoInternet libertad y sociedad una pers-pectiva analiacuteticardquo publicado en Polis Revista de la Universidad Bolivariana de Chile (2003) Adicio-nalmente los trabajos de Estela Morales Campos (2004) Sherry Turkle (1997) Daniel Bell (2000) Octavio Islas y Fernando Gutieacuterrez (2003) Mauro Cabrera y Lautaro Cupaiuoli (2010) La motivacioacuten de los investigadores surge de la necesidad de co-nocer e interrelacionar los datos del consumo de Internet en Ecuador y su influencia en la juventud estudiantil dada las posibles convergencias entre los joacutevenes y las posibilidades de las nuevas tec-nologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten
3 Metodologiacutea
La investigacioacuten objeto de este informe es de tipo longitudinal descriptiva cuantitativa
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y cualitativa Utiliza un cuestionario estructurado estaacutendar para los 34 paiacuteses del WIP-Macao en co-herencia con el objetivo del estudio de determi-nar las diferencias estadiacutesticamente significativas del consumo de Internet de los estudiantes y no estudiantes durante los antildeos 2010 y 2011 en re-lacioacuten con las siguientes variables
Tabla 1 Variables de estudio
Variable Indepen-diente
Variable Dependiente
Consumidores de Internet
Comprueba su direccioacuten de email
Importancia de la infor-macioacuten que recibe
Internet
Televisioacuten
Radio
Prensa
Nuevos medios de comunicacioacuten
Consulta de email
Mensajeriacutea instantaacutenea
Participar en las salas de chat
Enviar archivos adjuntos con el correo electroacutenico
Hacer o recibir llamadas telefoacutenicas a traveacutes de Internet
Carga y publicacioacuten de informacioacuten
Trabajar en su blog
Publica fotos o imaacutegenes en Internet
Subir videos musicales
Publicar mensajes o comentarios en foros de debate
Actualizacioacuten de su estado tales como iquestqueacute estaacutes haciendo ahora
Buacutesqueda en Internet Comentarios en los blogs de otras personas tableros de mensajes etc
Una mirada de noticias locales naciona-les internacionales
Puedes buscar informacioacuten de viajes
Puedes buscar puestos de trabajo trabajo
Puedes buscar chistes caricaturas o contenido humoriacutestico otros
Visita sitios de entrete-nimiento
Jugar
Descargar o escuchar muacutesica
Descargar o ver viacutedeos
Escuche una estacioacuten de radio en liacutenea
Jugar o participar en sorteos
Navegar por la webContenidos de intereses personales
Puedes buscar en los sitios religiosos o espirituales
Mira los sitios con contenido sexual
Visita de redes sociales o sitios web para compartir video
Obtenga informacioacuten sobre un producto
Una mirada de una definicioacuten de una palabra
Pagos y compras en Internet
Comprar cosas en liacutenea
Haga reservaciones de viajes y reservas
Paga las facturas
Utilice los servicios en liacutenea de su banco
Invertir en acciones fondos bonos
Buacutesqueda de informa-cioacuten especiacutefica
Buscar o comprobar un hecho
Obtener informacioacuten para la escuela de trabajo relacionados
Participar en la ensentildeanza a distancia de un grado acadeacutemico o capacitacioacuten para el trabajo
Lea weblogs (blogs)
Puedes buscar informacioacuten de saludNota Para todas las variables indicadas se usan escalas de tiempo Varias veces al diacutea Diario Semanal Mensual Menos una vez al mes Nunca Fuente Encuesta WIP
La estructura de anaacutelisis y los criterios de validez se determinaron con muestras superiores a los 789 individuos exigidas para poblaciones de 14000000 de habitantes como en el Ecuador y con 2rsquo800000 hogares aproximadamente Para el antildeo 2010 se utilizoacute una muestra de N=1628 de las 25 principales ciudades y para el 2011 de N=813 en las 16 principales ciudades Los de-maacutes indicadores estadiacutesticos se formularon de la siguiente manera
n =(Z2 a2)S2
e2
Donde se aplicaron los siguientes valoresN=1628
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Nivel de confiabilidad Z= 196Nivel de confianza a = 95Desviacioacuten Estaacutendar S=Para valores supe-
rior a 50000 se aplicoacute un valor de 1 para valores inferiores a 50000 valores de 1
Error maacuteximo permitido e = 3
En la Tabla 2 se registra el nuacutemero de mues-tras por ciudad para los dos antildeos Aunque la muestra es representativa para la poblacioacuten de hogares nacionales no lo es por ciudad por tal razoacuten los datos se analizan solo para los globales nacionales
Las dos muestras se aplicaron a personas mayores de 12 antildeos hombres y mujeres por viacutea telefoacutenica (2010) con llamadas que duraron en promedio 18 minutos y de manera presencial (2011) La seleccioacuten de los sujetos fue aleatoria a traveacutes de los directorios telefoacutenicos de cada ciu-dad de la tabla anterior Al interior del directorio se eligioacute de cada 10 paacuteginas un nombre a quien se llamoacute y se entrevistoacute (2010) y se visitoacute (2011) En los casos donde no contestaron el teleacutefono o la persona que contestoacute no quiso responder se procedioacute a una nueva eleccioacuten y llamada toman-do el nombre de otra persona en la misma paacutegina
Tabla 2 Distribucioacuten de la muestra
Ciudad Antildeo
2010 muestra 2011 muestra
Tulcaacuten 46 28 50 60
Ibarra 46 28 20 24
Quito 132 81 166 198
Sto Domingo de los Tsaacutechilas 102 63 19 23
Latacunga 66 41 64 76
Ambato 66 41 26 31
Guaranda 67 41 14 17
Riobamba 0 00 62 74
Azogues 66 41 0 00
Cuenca 54 33 0 00
Loja 41 25 0 00
Esmeraldas 71 44 49 58
Portoviejo 65 40 65 78
Babahoyo 67 41 27 32
Guayaquil 236 145 152 181
Santa Elena 66 41 25 30
Machala 0 00 59 70
Tena 66 41 0 00
Orellana 46 28 0 00
Puyo 66 41 19 23
Morona 0 00 21 25
Zamora 135 83 0 00
Nueva Loja 66 41 0 00
San Cristoacutebal 58 36 0 00
1628 1000 838 10002010 Riobamba Machala Orellana y Morona aunque fueron encuestadas no se registran los datos por encontrarse errores por la auditoria de datos que se realizoacute posteriormente al periodo de llamadas de igual forma en el 2011 Azogues Cuenca Loja Tena Orellana Zamora Nueva Loja y San Cristoacutebal
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La encuesta se aplicoacute entre el 15 de mayo y el 15 de junio de 2010 y de 2011 respectivamente
Para el anaacutelisis de los datos obtenidos a tra-veacutes de la encuesta se tuvo en cuenta el tipo de va-riable para aplicar el estadiacutestico pertinente1 para cada caso Con base en lo anterior se usaron los siguientes estadiacutesticos
bull Diferencias entre grupos variables no-minales Drsquosommer calibrado por el Chi-Cuadrado como estadiacutestico de bondad de ajuste
bull Asociacioacuten entre variables nominales y ordinales Gamma igualmente calibra-do por el Chi-Cuadrado como estadiacutes-tico de bondad de ajuste
En todos los casos se tuvo en cuenta un intervalo de confianza miacutenimo del 95 es decir que se aceptaron asociaciones cuya significan-cia (p) fuera inferior a 005 Los datos obtenidos con la encuesta fueron analizados con el apoyo del programa Scientific Program for Social Scien-ces - SPSStrade- por su versatilidad para realizar ex-ploracioacuten comparacioacuten diagnoacutestico y siacutentesis de datos categoacutericos y numeacutericos
3 HallazgosLa muestra de la poblacioacuten consultada
se compone de la siguiente manera para el antildeo 2010 el 694 son usuarios de Internet mientras que para el antildeo 2011 ascendioacute al 845 De esos totales el 33 fueron estudiantes en el 2010 y el 508 en el 2011 Del total de estudiantes el 909 son consumidores de Internet en el 2010 mientras que para 2011 el 944 Por su parte para el 2010 el 496 de los estudiantes consu-midores de Internet son hombres y el 504 son mujeres mientras que para el 2011 el 32 son hombres y el 403 son mujeres se reusaron el restante porcentaje
En relacioacuten con la edad la muestra del antildeo 2010 estuvo compuesta de la siguiente manera el 668 de los estudiantes consumidores de Inter-net estuvo entre los 18 y 25 antildeos el 20 entre 26 y 35 antildeos el 88 entre 36 y 45 antildeos y el resto mayores de esta edad
Para el 2011 la muestra se compuso asiacute 418 entre 18 y 25 antildeos entre 26 y 35 antildeos el 175 entre 36 y 45 antildeos el 109 Estudiantes
Tabla 3 Frecuencia de revisar e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - - 222 - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 - 250 - 1000
Siacute 2010 - 104 28 65 54 147 343 259 1000
2011 29 22 107 114 119 167 235 208 1000
Total 13 68 62 86 82 156 296 237 1000
No 2010 - 412 37 23 51 104 220 153 1000
2011 137 76 86 109 68 170 197 157 1000
Total 37 322 50 46 56 121 214 154 1000
Total 2010 - 313 34 37 52 117 260 187 1000
2011 84 48 97 111 95 167 216 182 1000
Total 28 224 55 61 66 134 246 186 1000P=lt005
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hasta 17 antildeos el 77 para el antildeo 2010 y el 79 para el antildeo 2011
A continuacioacuten se presentan los resultados comparativos de cada una de las variables de con-sumo de Internet entre la poblacioacuten de estudian-tes antildeo por antildeo
La frecuencia de revisar email varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 3) bajoacute de 259 en 2010 a 208 en 2011 Esta diferencia no es estadiacutestica-mente significativa Sin embargo la consulta dia-ria bajoacute de un 343 a un 235 diferencia signifi-cativa de acuerdo con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson=0000
El uso de mensajeriacutea instantaacutenea (Tabla 4) de los estudiantes aumentoacute varias veces al diacutea de 213 en 2010 a 244 en 2011 Esta diferen-cia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y la consul-ta diaria bajoacute de 296 a un 271 diferencia no significativa
La frecuencia de participacioacuten en salas de chat varias veces al diacutea de estudiantes (Tabla 5) tuvo un incremento notable de 95 en 2010 a 201 en 2011 y de consumo diario pasoacute de 164 a 213 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en email diariamente por parte de estudiantes (Ta-bla 6) disminuyoacute de 315 en 2010 a 23 en 2011 Tambieacuten bajoacute el consumo varias veces al diacutea de un 147 a 133 Esta diferencia no es estadiacutesti-camente significativa
La frecuencia con la que estudiantes reali-zan llamadas telefoacutenicas por Internet varias veces al diacutea (Tabla 7) aumentoacute de 56 a 114 y diaria-mente pasoacute de un 108 a un 14 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de trabajo varias veces al diacutea en blogs por parte de estudiantes (Tabla 8) aumen-toacute de 37 en 2010 a 107 en 2011 asimismo el consumo diario pasoacute de 37 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de publicacioacuten de fotos en In-ternet (Tabla 9) por parte de los estudiantes varias veces al diacutea pasoacute de 58 en 2010 a 121 en 2011
Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Sin embargo bajoacute el consumo diario de un 171 a un 143 diferencia no significativa
En los estudiantes la frecuencia de carga de videos musicales varias veces al diacutea (Tabla 10) aumentoacute de 63 a 145 tambieacuten del consumo diario que pasoacute de un 67 a un 14 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 11) aumentoacute de 86 en 2010 a 143 en 2011 sin embargo el consumo diario bajoacute de un 127 a un 194 Estas diferencias son estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo (Tabla 12) varias veces al diacutea en estudiantes tuvo un incremento bajo de 121 en 2010 a 131 en 2011 diferencia no signifi-cativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 24 a un 155 Esta diferencia es estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En la frecuencia con la que estudiantes co-mentan blogs de otras personas (Tabla 13) la op-cioacuten diaria pasoacute de un 179 a un 223 y va-rias veces al diacutea de un 102 a un 148 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En estudiantes la frecuencia de ver noticias online varias veces (Tabla 14) al diacutea pasoacute de 73 en 2010 a 77 en 2011 diferencia no significativa El consumo diario disminuyoacute de 218 a 128 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La buacutesqueda de informacioacuten de viajes que realizan los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 15) se incrementoacute de un 28 a 109 y diaria-mente de un 78 a un 14 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de trabajo de los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 16) au-
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Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
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Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
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disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 125Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
2 Estado de la cuestioacuten
Han sido evidentes las demostraciones de los estudios empiacutericos y las realidades faacutecticas del fenoacutemeno de Internet en todos los aacutembitos de la sociedad relaciones comunicacioacuten poliacutetica edu-cacioacuten entre otras (Castells 2000) y los estudios por paiacuteses que realiza desde el antildeo 2000 el World Internet Project el cual en la actualidad reuacutene 34 paiacuteses en los 5 continentes con la direccioacuten del profesor Jeffrey Cole y la coordinacioacuten de Michael Summan desde la universidad del Sur de California
En el campo de la comunicacioacuten es crecien-te la preocupacioacuten por los efectos e impactos de Internet en la persona la organizacioacuten y la socie-dad en general (Islas 2010) Los estudios indica-riacutean que existe una confluencia generacional-tec-noloacutegica Por un lado la creciente usabilidad de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten y por otro los nuevos patrones de comportamiento comunicativo de los joacutevenes y nintildeos maacutes orienta-dos hacia la multimedialidad e interactividad que ofrecen las redes sociales globales (Loacutepez 2006)
En el Ecuador la informacioacuten acerca de es-tos temas es escasa Sin embargo desde el antildeo 2010 se vienen realizando las mediciones del World Internet Project por parte del Centro de In-vestigaciones de Comunicacioacuten y Opinioacuten Puacuteblica -CICOP- de la Facultad de Comunicacioacuten de la Uni-versidad de Los Hemisferios y por su parte en el antildeo 2011 el estudio denominado ldquoLa Generacioacuten Interactiva en Ecuadorrdquo realizado por investigado-res de la Universidad de Navarra-Espantildea Xavier Bringueacute Sala y Charo Saacutedaba Chalezquer encargo del Ministerio de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informacioacuten de Ecuador con el objetivo de conocer de manera empiacuterica el uso y la valora-cioacuten que nintildeos y adolescentes ecuatorianos dan a las nuevas Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y Comu-nicacioacuten (TIC) y el impacto que estas ocasionan en el aacutembito familiar y escolar Dicha investigacioacuten fue patrocinada por la Fundacioacuten Telefoacutenica La investigacioacuten analizoacute un grupo de 4000 escolares (entre 6 y 18 antildeos) de maacutes de 2000 colegios del Paiacutes El estudio forma parte del proyecto ldquoGene-racioacuten Interactivardquo que en los uacuteltimos tres antildeos ha encuestado a maacutes de 150000 estudiantes en Argentina Espantildea Chile Peruacute Colombia Brasil Venezuela y Meacutexico
En el caso de Ecuador el proyecto pretende utilizar la informacioacuten obtenida para desarrollar pautas y acciones educativas que impulsen a las
TIC como una herramienta que favorezca el de-sarrollo de los joacutevenes minimizando los riesgos que eacutestas presentan y maximizando las oportu-nidades con el fin de crear una mejor sociedad Por su parte el Ministerio de Telecomunicaciones -MINTEL- a traveacutes de su departamento de Inves-tigacioacuten publicoacute el ldquoReporte Anual de Estadiacutesticas sobre las Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunica-ciones de los antildeos 2009 2010 y 2011rdquo Tal estudio de tipo cuantitativo centrado en el acceso a Inter-net y a la telefoniacutea celular para el efecto del pre-sente estudio sirve como referencia de conectivi-dad para la mejor comprensioacuten del fenoacutemeno de su respectivo consumo Para finales del antildeo 2011 el informe redondeaba en un 30 la accesibilidad de la poblacioacuten a Internet
Sobre este indicador el informe del World Internet Stats (sitio internacional que proporcio-na informacioacuten acerca del acceso a Internet en el mundo y que realiza sus investigaciones en maacutes de 233 paiacuteses alrededor del mundo) publica que el Ecuador para el antildeo 2011 Internet tiene una penetracioacuten del 272 en todo el paiacutes
Son muacuteltiples los investigadores que desde los anaacutelisis teoacutericos y empiacutericos vienen estudian-do a profundidad el fenoacutemeno asociativo de Inter-net y joacutevenes estudiantes Para el presente anaacuteli-sis y la correspondiente discusioacuten de los hallazgos se tomaraacuten las posturas de Manuel Castells pu-blicadas en su artiacuteculo ldquoInternet y la sociedad redrdquo publicado por en la Revista de la Universitat Oberta de Catalunya (2000) y las conclusiones del artiacuteculo ldquoInternet libertad y sociedad una pers-pectiva analiacuteticardquo publicado en Polis Revista de la Universidad Bolivariana de Chile (2003) Adicio-nalmente los trabajos de Estela Morales Campos (2004) Sherry Turkle (1997) Daniel Bell (2000) Octavio Islas y Fernando Gutieacuterrez (2003) Mauro Cabrera y Lautaro Cupaiuoli (2010) La motivacioacuten de los investigadores surge de la necesidad de co-nocer e interrelacionar los datos del consumo de Internet en Ecuador y su influencia en la juventud estudiantil dada las posibles convergencias entre los joacutevenes y las posibilidades de las nuevas tec-nologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacuten
3 Metodologiacutea
La investigacioacuten objeto de este informe es de tipo longitudinal descriptiva cuantitativa
ComHumanitas126 ISSN 1390-5619
y cualitativa Utiliza un cuestionario estructurado estaacutendar para los 34 paiacuteses del WIP-Macao en co-herencia con el objetivo del estudio de determi-nar las diferencias estadiacutesticamente significativas del consumo de Internet de los estudiantes y no estudiantes durante los antildeos 2010 y 2011 en re-lacioacuten con las siguientes variables
Tabla 1 Variables de estudio
Variable Indepen-diente
Variable Dependiente
Consumidores de Internet
Comprueba su direccioacuten de email
Importancia de la infor-macioacuten que recibe
Internet
Televisioacuten
Radio
Prensa
Nuevos medios de comunicacioacuten
Consulta de email
Mensajeriacutea instantaacutenea
Participar en las salas de chat
Enviar archivos adjuntos con el correo electroacutenico
Hacer o recibir llamadas telefoacutenicas a traveacutes de Internet
Carga y publicacioacuten de informacioacuten
Trabajar en su blog
Publica fotos o imaacutegenes en Internet
Subir videos musicales
Publicar mensajes o comentarios en foros de debate
Actualizacioacuten de su estado tales como iquestqueacute estaacutes haciendo ahora
Buacutesqueda en Internet Comentarios en los blogs de otras personas tableros de mensajes etc
Una mirada de noticias locales naciona-les internacionales
Puedes buscar informacioacuten de viajes
Puedes buscar puestos de trabajo trabajo
Puedes buscar chistes caricaturas o contenido humoriacutestico otros
Visita sitios de entrete-nimiento
Jugar
Descargar o escuchar muacutesica
Descargar o ver viacutedeos
Escuche una estacioacuten de radio en liacutenea
Jugar o participar en sorteos
Navegar por la webContenidos de intereses personales
Puedes buscar en los sitios religiosos o espirituales
Mira los sitios con contenido sexual
Visita de redes sociales o sitios web para compartir video
Obtenga informacioacuten sobre un producto
Una mirada de una definicioacuten de una palabra
Pagos y compras en Internet
Comprar cosas en liacutenea
Haga reservaciones de viajes y reservas
Paga las facturas
Utilice los servicios en liacutenea de su banco
Invertir en acciones fondos bonos
Buacutesqueda de informa-cioacuten especiacutefica
Buscar o comprobar un hecho
Obtener informacioacuten para la escuela de trabajo relacionados
Participar en la ensentildeanza a distancia de un grado acadeacutemico o capacitacioacuten para el trabajo
Lea weblogs (blogs)
Puedes buscar informacioacuten de saludNota Para todas las variables indicadas se usan escalas de tiempo Varias veces al diacutea Diario Semanal Mensual Menos una vez al mes Nunca Fuente Encuesta WIP
La estructura de anaacutelisis y los criterios de validez se determinaron con muestras superiores a los 789 individuos exigidas para poblaciones de 14000000 de habitantes como en el Ecuador y con 2rsquo800000 hogares aproximadamente Para el antildeo 2010 se utilizoacute una muestra de N=1628 de las 25 principales ciudades y para el 2011 de N=813 en las 16 principales ciudades Los de-maacutes indicadores estadiacutesticos se formularon de la siguiente manera
n =(Z2 a2)S2
e2
Donde se aplicaron los siguientes valoresN=1628
ComHumanitas 127Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Nivel de confiabilidad Z= 196Nivel de confianza a = 95Desviacioacuten Estaacutendar S=Para valores supe-
rior a 50000 se aplicoacute un valor de 1 para valores inferiores a 50000 valores de 1
Error maacuteximo permitido e = 3
En la Tabla 2 se registra el nuacutemero de mues-tras por ciudad para los dos antildeos Aunque la muestra es representativa para la poblacioacuten de hogares nacionales no lo es por ciudad por tal razoacuten los datos se analizan solo para los globales nacionales
Las dos muestras se aplicaron a personas mayores de 12 antildeos hombres y mujeres por viacutea telefoacutenica (2010) con llamadas que duraron en promedio 18 minutos y de manera presencial (2011) La seleccioacuten de los sujetos fue aleatoria a traveacutes de los directorios telefoacutenicos de cada ciu-dad de la tabla anterior Al interior del directorio se eligioacute de cada 10 paacuteginas un nombre a quien se llamoacute y se entrevistoacute (2010) y se visitoacute (2011) En los casos donde no contestaron el teleacutefono o la persona que contestoacute no quiso responder se procedioacute a una nueva eleccioacuten y llamada toman-do el nombre de otra persona en la misma paacutegina
Tabla 2 Distribucioacuten de la muestra
Ciudad Antildeo
2010 muestra 2011 muestra
Tulcaacuten 46 28 50 60
Ibarra 46 28 20 24
Quito 132 81 166 198
Sto Domingo de los Tsaacutechilas 102 63 19 23
Latacunga 66 41 64 76
Ambato 66 41 26 31
Guaranda 67 41 14 17
Riobamba 0 00 62 74
Azogues 66 41 0 00
Cuenca 54 33 0 00
Loja 41 25 0 00
Esmeraldas 71 44 49 58
Portoviejo 65 40 65 78
Babahoyo 67 41 27 32
Guayaquil 236 145 152 181
Santa Elena 66 41 25 30
Machala 0 00 59 70
Tena 66 41 0 00
Orellana 46 28 0 00
Puyo 66 41 19 23
Morona 0 00 21 25
Zamora 135 83 0 00
Nueva Loja 66 41 0 00
San Cristoacutebal 58 36 0 00
1628 1000 838 10002010 Riobamba Machala Orellana y Morona aunque fueron encuestadas no se registran los datos por encontrarse errores por la auditoria de datos que se realizoacute posteriormente al periodo de llamadas de igual forma en el 2011 Azogues Cuenca Loja Tena Orellana Zamora Nueva Loja y San Cristoacutebal
ComHumanitas128 ISSN 1390-5619
La encuesta se aplicoacute entre el 15 de mayo y el 15 de junio de 2010 y de 2011 respectivamente
Para el anaacutelisis de los datos obtenidos a tra-veacutes de la encuesta se tuvo en cuenta el tipo de va-riable para aplicar el estadiacutestico pertinente1 para cada caso Con base en lo anterior se usaron los siguientes estadiacutesticos
bull Diferencias entre grupos variables no-minales Drsquosommer calibrado por el Chi-Cuadrado como estadiacutestico de bondad de ajuste
bull Asociacioacuten entre variables nominales y ordinales Gamma igualmente calibra-do por el Chi-Cuadrado como estadiacutes-tico de bondad de ajuste
En todos los casos se tuvo en cuenta un intervalo de confianza miacutenimo del 95 es decir que se aceptaron asociaciones cuya significan-cia (p) fuera inferior a 005 Los datos obtenidos con la encuesta fueron analizados con el apoyo del programa Scientific Program for Social Scien-ces - SPSStrade- por su versatilidad para realizar ex-ploracioacuten comparacioacuten diagnoacutestico y siacutentesis de datos categoacutericos y numeacutericos
3 HallazgosLa muestra de la poblacioacuten consultada
se compone de la siguiente manera para el antildeo 2010 el 694 son usuarios de Internet mientras que para el antildeo 2011 ascendioacute al 845 De esos totales el 33 fueron estudiantes en el 2010 y el 508 en el 2011 Del total de estudiantes el 909 son consumidores de Internet en el 2010 mientras que para 2011 el 944 Por su parte para el 2010 el 496 de los estudiantes consu-midores de Internet son hombres y el 504 son mujeres mientras que para el 2011 el 32 son hombres y el 403 son mujeres se reusaron el restante porcentaje
En relacioacuten con la edad la muestra del antildeo 2010 estuvo compuesta de la siguiente manera el 668 de los estudiantes consumidores de Inter-net estuvo entre los 18 y 25 antildeos el 20 entre 26 y 35 antildeos el 88 entre 36 y 45 antildeos y el resto mayores de esta edad
Para el 2011 la muestra se compuso asiacute 418 entre 18 y 25 antildeos entre 26 y 35 antildeos el 175 entre 36 y 45 antildeos el 109 Estudiantes
Tabla 3 Frecuencia de revisar e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - - 222 - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 - 250 - 1000
Siacute 2010 - 104 28 65 54 147 343 259 1000
2011 29 22 107 114 119 167 235 208 1000
Total 13 68 62 86 82 156 296 237 1000
No 2010 - 412 37 23 51 104 220 153 1000
2011 137 76 86 109 68 170 197 157 1000
Total 37 322 50 46 56 121 214 154 1000
Total 2010 - 313 34 37 52 117 260 187 1000
2011 84 48 97 111 95 167 216 182 1000
Total 28 224 55 61 66 134 246 186 1000P=lt005
ComHumanitas 129Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
hasta 17 antildeos el 77 para el antildeo 2010 y el 79 para el antildeo 2011
A continuacioacuten se presentan los resultados comparativos de cada una de las variables de con-sumo de Internet entre la poblacioacuten de estudian-tes antildeo por antildeo
La frecuencia de revisar email varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 3) bajoacute de 259 en 2010 a 208 en 2011 Esta diferencia no es estadiacutestica-mente significativa Sin embargo la consulta dia-ria bajoacute de un 343 a un 235 diferencia signifi-cativa de acuerdo con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson=0000
El uso de mensajeriacutea instantaacutenea (Tabla 4) de los estudiantes aumentoacute varias veces al diacutea de 213 en 2010 a 244 en 2011 Esta diferen-cia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y la consul-ta diaria bajoacute de 296 a un 271 diferencia no significativa
La frecuencia de participacioacuten en salas de chat varias veces al diacutea de estudiantes (Tabla 5) tuvo un incremento notable de 95 en 2010 a 201 en 2011 y de consumo diario pasoacute de 164 a 213 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en email diariamente por parte de estudiantes (Ta-bla 6) disminuyoacute de 315 en 2010 a 23 en 2011 Tambieacuten bajoacute el consumo varias veces al diacutea de un 147 a 133 Esta diferencia no es estadiacutesti-camente significativa
La frecuencia con la que estudiantes reali-zan llamadas telefoacutenicas por Internet varias veces al diacutea (Tabla 7) aumentoacute de 56 a 114 y diaria-mente pasoacute de un 108 a un 14 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de trabajo varias veces al diacutea en blogs por parte de estudiantes (Tabla 8) aumen-toacute de 37 en 2010 a 107 en 2011 asimismo el consumo diario pasoacute de 37 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de publicacioacuten de fotos en In-ternet (Tabla 9) por parte de los estudiantes varias veces al diacutea pasoacute de 58 en 2010 a 121 en 2011
Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Sin embargo bajoacute el consumo diario de un 171 a un 143 diferencia no significativa
En los estudiantes la frecuencia de carga de videos musicales varias veces al diacutea (Tabla 10) aumentoacute de 63 a 145 tambieacuten del consumo diario que pasoacute de un 67 a un 14 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 11) aumentoacute de 86 en 2010 a 143 en 2011 sin embargo el consumo diario bajoacute de un 127 a un 194 Estas diferencias son estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo (Tabla 12) varias veces al diacutea en estudiantes tuvo un incremento bajo de 121 en 2010 a 131 en 2011 diferencia no signifi-cativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 24 a un 155 Esta diferencia es estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En la frecuencia con la que estudiantes co-mentan blogs de otras personas (Tabla 13) la op-cioacuten diaria pasoacute de un 179 a un 223 y va-rias veces al diacutea de un 102 a un 148 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En estudiantes la frecuencia de ver noticias online varias veces (Tabla 14) al diacutea pasoacute de 73 en 2010 a 77 en 2011 diferencia no significativa El consumo diario disminuyoacute de 218 a 128 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La buacutesqueda de informacioacuten de viajes que realizan los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 15) se incrementoacute de un 28 a 109 y diaria-mente de un 78 a un 14 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de trabajo de los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 16) au-
ComHumanitas130 ISSN 1390-5619
Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas126 ISSN 1390-5619
y cualitativa Utiliza un cuestionario estructurado estaacutendar para los 34 paiacuteses del WIP-Macao en co-herencia con el objetivo del estudio de determi-nar las diferencias estadiacutesticamente significativas del consumo de Internet de los estudiantes y no estudiantes durante los antildeos 2010 y 2011 en re-lacioacuten con las siguientes variables
Tabla 1 Variables de estudio
Variable Indepen-diente
Variable Dependiente
Consumidores de Internet
Comprueba su direccioacuten de email
Importancia de la infor-macioacuten que recibe
Internet
Televisioacuten
Radio
Prensa
Nuevos medios de comunicacioacuten
Consulta de email
Mensajeriacutea instantaacutenea
Participar en las salas de chat
Enviar archivos adjuntos con el correo electroacutenico
Hacer o recibir llamadas telefoacutenicas a traveacutes de Internet
Carga y publicacioacuten de informacioacuten
Trabajar en su blog
Publica fotos o imaacutegenes en Internet
Subir videos musicales
Publicar mensajes o comentarios en foros de debate
Actualizacioacuten de su estado tales como iquestqueacute estaacutes haciendo ahora
Buacutesqueda en Internet Comentarios en los blogs de otras personas tableros de mensajes etc
Una mirada de noticias locales naciona-les internacionales
Puedes buscar informacioacuten de viajes
Puedes buscar puestos de trabajo trabajo
Puedes buscar chistes caricaturas o contenido humoriacutestico otros
Visita sitios de entrete-nimiento
Jugar
Descargar o escuchar muacutesica
Descargar o ver viacutedeos
Escuche una estacioacuten de radio en liacutenea
Jugar o participar en sorteos
Navegar por la webContenidos de intereses personales
Puedes buscar en los sitios religiosos o espirituales
Mira los sitios con contenido sexual
Visita de redes sociales o sitios web para compartir video
Obtenga informacioacuten sobre un producto
Una mirada de una definicioacuten de una palabra
Pagos y compras en Internet
Comprar cosas en liacutenea
Haga reservaciones de viajes y reservas
Paga las facturas
Utilice los servicios en liacutenea de su banco
Invertir en acciones fondos bonos
Buacutesqueda de informa-cioacuten especiacutefica
Buscar o comprobar un hecho
Obtener informacioacuten para la escuela de trabajo relacionados
Participar en la ensentildeanza a distancia de un grado acadeacutemico o capacitacioacuten para el trabajo
Lea weblogs (blogs)
Puedes buscar informacioacuten de saludNota Para todas las variables indicadas se usan escalas de tiempo Varias veces al diacutea Diario Semanal Mensual Menos una vez al mes Nunca Fuente Encuesta WIP
La estructura de anaacutelisis y los criterios de validez se determinaron con muestras superiores a los 789 individuos exigidas para poblaciones de 14000000 de habitantes como en el Ecuador y con 2rsquo800000 hogares aproximadamente Para el antildeo 2010 se utilizoacute una muestra de N=1628 de las 25 principales ciudades y para el 2011 de N=813 en las 16 principales ciudades Los de-maacutes indicadores estadiacutesticos se formularon de la siguiente manera
n =(Z2 a2)S2
e2
Donde se aplicaron los siguientes valoresN=1628
ComHumanitas 127Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Nivel de confiabilidad Z= 196Nivel de confianza a = 95Desviacioacuten Estaacutendar S=Para valores supe-
rior a 50000 se aplicoacute un valor de 1 para valores inferiores a 50000 valores de 1
Error maacuteximo permitido e = 3
En la Tabla 2 se registra el nuacutemero de mues-tras por ciudad para los dos antildeos Aunque la muestra es representativa para la poblacioacuten de hogares nacionales no lo es por ciudad por tal razoacuten los datos se analizan solo para los globales nacionales
Las dos muestras se aplicaron a personas mayores de 12 antildeos hombres y mujeres por viacutea telefoacutenica (2010) con llamadas que duraron en promedio 18 minutos y de manera presencial (2011) La seleccioacuten de los sujetos fue aleatoria a traveacutes de los directorios telefoacutenicos de cada ciu-dad de la tabla anterior Al interior del directorio se eligioacute de cada 10 paacuteginas un nombre a quien se llamoacute y se entrevistoacute (2010) y se visitoacute (2011) En los casos donde no contestaron el teleacutefono o la persona que contestoacute no quiso responder se procedioacute a una nueva eleccioacuten y llamada toman-do el nombre de otra persona en la misma paacutegina
Tabla 2 Distribucioacuten de la muestra
Ciudad Antildeo
2010 muestra 2011 muestra
Tulcaacuten 46 28 50 60
Ibarra 46 28 20 24
Quito 132 81 166 198
Sto Domingo de los Tsaacutechilas 102 63 19 23
Latacunga 66 41 64 76
Ambato 66 41 26 31
Guaranda 67 41 14 17
Riobamba 0 00 62 74
Azogues 66 41 0 00
Cuenca 54 33 0 00
Loja 41 25 0 00
Esmeraldas 71 44 49 58
Portoviejo 65 40 65 78
Babahoyo 67 41 27 32
Guayaquil 236 145 152 181
Santa Elena 66 41 25 30
Machala 0 00 59 70
Tena 66 41 0 00
Orellana 46 28 0 00
Puyo 66 41 19 23
Morona 0 00 21 25
Zamora 135 83 0 00
Nueva Loja 66 41 0 00
San Cristoacutebal 58 36 0 00
1628 1000 838 10002010 Riobamba Machala Orellana y Morona aunque fueron encuestadas no se registran los datos por encontrarse errores por la auditoria de datos que se realizoacute posteriormente al periodo de llamadas de igual forma en el 2011 Azogues Cuenca Loja Tena Orellana Zamora Nueva Loja y San Cristoacutebal
ComHumanitas128 ISSN 1390-5619
La encuesta se aplicoacute entre el 15 de mayo y el 15 de junio de 2010 y de 2011 respectivamente
Para el anaacutelisis de los datos obtenidos a tra-veacutes de la encuesta se tuvo en cuenta el tipo de va-riable para aplicar el estadiacutestico pertinente1 para cada caso Con base en lo anterior se usaron los siguientes estadiacutesticos
bull Diferencias entre grupos variables no-minales Drsquosommer calibrado por el Chi-Cuadrado como estadiacutestico de bondad de ajuste
bull Asociacioacuten entre variables nominales y ordinales Gamma igualmente calibra-do por el Chi-Cuadrado como estadiacutes-tico de bondad de ajuste
En todos los casos se tuvo en cuenta un intervalo de confianza miacutenimo del 95 es decir que se aceptaron asociaciones cuya significan-cia (p) fuera inferior a 005 Los datos obtenidos con la encuesta fueron analizados con el apoyo del programa Scientific Program for Social Scien-ces - SPSStrade- por su versatilidad para realizar ex-ploracioacuten comparacioacuten diagnoacutestico y siacutentesis de datos categoacutericos y numeacutericos
3 HallazgosLa muestra de la poblacioacuten consultada
se compone de la siguiente manera para el antildeo 2010 el 694 son usuarios de Internet mientras que para el antildeo 2011 ascendioacute al 845 De esos totales el 33 fueron estudiantes en el 2010 y el 508 en el 2011 Del total de estudiantes el 909 son consumidores de Internet en el 2010 mientras que para 2011 el 944 Por su parte para el 2010 el 496 de los estudiantes consu-midores de Internet son hombres y el 504 son mujeres mientras que para el 2011 el 32 son hombres y el 403 son mujeres se reusaron el restante porcentaje
En relacioacuten con la edad la muestra del antildeo 2010 estuvo compuesta de la siguiente manera el 668 de los estudiantes consumidores de Inter-net estuvo entre los 18 y 25 antildeos el 20 entre 26 y 35 antildeos el 88 entre 36 y 45 antildeos y el resto mayores de esta edad
Para el 2011 la muestra se compuso asiacute 418 entre 18 y 25 antildeos entre 26 y 35 antildeos el 175 entre 36 y 45 antildeos el 109 Estudiantes
Tabla 3 Frecuencia de revisar e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - - 222 - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 - 250 - 1000
Siacute 2010 - 104 28 65 54 147 343 259 1000
2011 29 22 107 114 119 167 235 208 1000
Total 13 68 62 86 82 156 296 237 1000
No 2010 - 412 37 23 51 104 220 153 1000
2011 137 76 86 109 68 170 197 157 1000
Total 37 322 50 46 56 121 214 154 1000
Total 2010 - 313 34 37 52 117 260 187 1000
2011 84 48 97 111 95 167 216 182 1000
Total 28 224 55 61 66 134 246 186 1000P=lt005
ComHumanitas 129Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
hasta 17 antildeos el 77 para el antildeo 2010 y el 79 para el antildeo 2011
A continuacioacuten se presentan los resultados comparativos de cada una de las variables de con-sumo de Internet entre la poblacioacuten de estudian-tes antildeo por antildeo
La frecuencia de revisar email varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 3) bajoacute de 259 en 2010 a 208 en 2011 Esta diferencia no es estadiacutestica-mente significativa Sin embargo la consulta dia-ria bajoacute de un 343 a un 235 diferencia signifi-cativa de acuerdo con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson=0000
El uso de mensajeriacutea instantaacutenea (Tabla 4) de los estudiantes aumentoacute varias veces al diacutea de 213 en 2010 a 244 en 2011 Esta diferen-cia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y la consul-ta diaria bajoacute de 296 a un 271 diferencia no significativa
La frecuencia de participacioacuten en salas de chat varias veces al diacutea de estudiantes (Tabla 5) tuvo un incremento notable de 95 en 2010 a 201 en 2011 y de consumo diario pasoacute de 164 a 213 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en email diariamente por parte de estudiantes (Ta-bla 6) disminuyoacute de 315 en 2010 a 23 en 2011 Tambieacuten bajoacute el consumo varias veces al diacutea de un 147 a 133 Esta diferencia no es estadiacutesti-camente significativa
La frecuencia con la que estudiantes reali-zan llamadas telefoacutenicas por Internet varias veces al diacutea (Tabla 7) aumentoacute de 56 a 114 y diaria-mente pasoacute de un 108 a un 14 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de trabajo varias veces al diacutea en blogs por parte de estudiantes (Tabla 8) aumen-toacute de 37 en 2010 a 107 en 2011 asimismo el consumo diario pasoacute de 37 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de publicacioacuten de fotos en In-ternet (Tabla 9) por parte de los estudiantes varias veces al diacutea pasoacute de 58 en 2010 a 121 en 2011
Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Sin embargo bajoacute el consumo diario de un 171 a un 143 diferencia no significativa
En los estudiantes la frecuencia de carga de videos musicales varias veces al diacutea (Tabla 10) aumentoacute de 63 a 145 tambieacuten del consumo diario que pasoacute de un 67 a un 14 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 11) aumentoacute de 86 en 2010 a 143 en 2011 sin embargo el consumo diario bajoacute de un 127 a un 194 Estas diferencias son estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo (Tabla 12) varias veces al diacutea en estudiantes tuvo un incremento bajo de 121 en 2010 a 131 en 2011 diferencia no signifi-cativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 24 a un 155 Esta diferencia es estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En la frecuencia con la que estudiantes co-mentan blogs de otras personas (Tabla 13) la op-cioacuten diaria pasoacute de un 179 a un 223 y va-rias veces al diacutea de un 102 a un 148 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En estudiantes la frecuencia de ver noticias online varias veces (Tabla 14) al diacutea pasoacute de 73 en 2010 a 77 en 2011 diferencia no significativa El consumo diario disminuyoacute de 218 a 128 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La buacutesqueda de informacioacuten de viajes que realizan los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 15) se incrementoacute de un 28 a 109 y diaria-mente de un 78 a un 14 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de trabajo de los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 16) au-
ComHumanitas130 ISSN 1390-5619
Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 127Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Nivel de confiabilidad Z= 196Nivel de confianza a = 95Desviacioacuten Estaacutendar S=Para valores supe-
rior a 50000 se aplicoacute un valor de 1 para valores inferiores a 50000 valores de 1
Error maacuteximo permitido e = 3
En la Tabla 2 se registra el nuacutemero de mues-tras por ciudad para los dos antildeos Aunque la muestra es representativa para la poblacioacuten de hogares nacionales no lo es por ciudad por tal razoacuten los datos se analizan solo para los globales nacionales
Las dos muestras se aplicaron a personas mayores de 12 antildeos hombres y mujeres por viacutea telefoacutenica (2010) con llamadas que duraron en promedio 18 minutos y de manera presencial (2011) La seleccioacuten de los sujetos fue aleatoria a traveacutes de los directorios telefoacutenicos de cada ciu-dad de la tabla anterior Al interior del directorio se eligioacute de cada 10 paacuteginas un nombre a quien se llamoacute y se entrevistoacute (2010) y se visitoacute (2011) En los casos donde no contestaron el teleacutefono o la persona que contestoacute no quiso responder se procedioacute a una nueva eleccioacuten y llamada toman-do el nombre de otra persona en la misma paacutegina
Tabla 2 Distribucioacuten de la muestra
Ciudad Antildeo
2010 muestra 2011 muestra
Tulcaacuten 46 28 50 60
Ibarra 46 28 20 24
Quito 132 81 166 198
Sto Domingo de los Tsaacutechilas 102 63 19 23
Latacunga 66 41 64 76
Ambato 66 41 26 31
Guaranda 67 41 14 17
Riobamba 0 00 62 74
Azogues 66 41 0 00
Cuenca 54 33 0 00
Loja 41 25 0 00
Esmeraldas 71 44 49 58
Portoviejo 65 40 65 78
Babahoyo 67 41 27 32
Guayaquil 236 145 152 181
Santa Elena 66 41 25 30
Machala 0 00 59 70
Tena 66 41 0 00
Orellana 46 28 0 00
Puyo 66 41 19 23
Morona 0 00 21 25
Zamora 135 83 0 00
Nueva Loja 66 41 0 00
San Cristoacutebal 58 36 0 00
1628 1000 838 10002010 Riobamba Machala Orellana y Morona aunque fueron encuestadas no se registran los datos por encontrarse errores por la auditoria de datos que se realizoacute posteriormente al periodo de llamadas de igual forma en el 2011 Azogues Cuenca Loja Tena Orellana Zamora Nueva Loja y San Cristoacutebal
ComHumanitas128 ISSN 1390-5619
La encuesta se aplicoacute entre el 15 de mayo y el 15 de junio de 2010 y de 2011 respectivamente
Para el anaacutelisis de los datos obtenidos a tra-veacutes de la encuesta se tuvo en cuenta el tipo de va-riable para aplicar el estadiacutestico pertinente1 para cada caso Con base en lo anterior se usaron los siguientes estadiacutesticos
bull Diferencias entre grupos variables no-minales Drsquosommer calibrado por el Chi-Cuadrado como estadiacutestico de bondad de ajuste
bull Asociacioacuten entre variables nominales y ordinales Gamma igualmente calibra-do por el Chi-Cuadrado como estadiacutes-tico de bondad de ajuste
En todos los casos se tuvo en cuenta un intervalo de confianza miacutenimo del 95 es decir que se aceptaron asociaciones cuya significan-cia (p) fuera inferior a 005 Los datos obtenidos con la encuesta fueron analizados con el apoyo del programa Scientific Program for Social Scien-ces - SPSStrade- por su versatilidad para realizar ex-ploracioacuten comparacioacuten diagnoacutestico y siacutentesis de datos categoacutericos y numeacutericos
3 HallazgosLa muestra de la poblacioacuten consultada
se compone de la siguiente manera para el antildeo 2010 el 694 son usuarios de Internet mientras que para el antildeo 2011 ascendioacute al 845 De esos totales el 33 fueron estudiantes en el 2010 y el 508 en el 2011 Del total de estudiantes el 909 son consumidores de Internet en el 2010 mientras que para 2011 el 944 Por su parte para el 2010 el 496 de los estudiantes consu-midores de Internet son hombres y el 504 son mujeres mientras que para el 2011 el 32 son hombres y el 403 son mujeres se reusaron el restante porcentaje
En relacioacuten con la edad la muestra del antildeo 2010 estuvo compuesta de la siguiente manera el 668 de los estudiantes consumidores de Inter-net estuvo entre los 18 y 25 antildeos el 20 entre 26 y 35 antildeos el 88 entre 36 y 45 antildeos y el resto mayores de esta edad
Para el 2011 la muestra se compuso asiacute 418 entre 18 y 25 antildeos entre 26 y 35 antildeos el 175 entre 36 y 45 antildeos el 109 Estudiantes
Tabla 3 Frecuencia de revisar e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - - 222 - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 - 250 - 1000
Siacute 2010 - 104 28 65 54 147 343 259 1000
2011 29 22 107 114 119 167 235 208 1000
Total 13 68 62 86 82 156 296 237 1000
No 2010 - 412 37 23 51 104 220 153 1000
2011 137 76 86 109 68 170 197 157 1000
Total 37 322 50 46 56 121 214 154 1000
Total 2010 - 313 34 37 52 117 260 187 1000
2011 84 48 97 111 95 167 216 182 1000
Total 28 224 55 61 66 134 246 186 1000P=lt005
ComHumanitas 129Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
hasta 17 antildeos el 77 para el antildeo 2010 y el 79 para el antildeo 2011
A continuacioacuten se presentan los resultados comparativos de cada una de las variables de con-sumo de Internet entre la poblacioacuten de estudian-tes antildeo por antildeo
La frecuencia de revisar email varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 3) bajoacute de 259 en 2010 a 208 en 2011 Esta diferencia no es estadiacutestica-mente significativa Sin embargo la consulta dia-ria bajoacute de un 343 a un 235 diferencia signifi-cativa de acuerdo con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson=0000
El uso de mensajeriacutea instantaacutenea (Tabla 4) de los estudiantes aumentoacute varias veces al diacutea de 213 en 2010 a 244 en 2011 Esta diferen-cia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y la consul-ta diaria bajoacute de 296 a un 271 diferencia no significativa
La frecuencia de participacioacuten en salas de chat varias veces al diacutea de estudiantes (Tabla 5) tuvo un incremento notable de 95 en 2010 a 201 en 2011 y de consumo diario pasoacute de 164 a 213 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en email diariamente por parte de estudiantes (Ta-bla 6) disminuyoacute de 315 en 2010 a 23 en 2011 Tambieacuten bajoacute el consumo varias veces al diacutea de un 147 a 133 Esta diferencia no es estadiacutesti-camente significativa
La frecuencia con la que estudiantes reali-zan llamadas telefoacutenicas por Internet varias veces al diacutea (Tabla 7) aumentoacute de 56 a 114 y diaria-mente pasoacute de un 108 a un 14 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de trabajo varias veces al diacutea en blogs por parte de estudiantes (Tabla 8) aumen-toacute de 37 en 2010 a 107 en 2011 asimismo el consumo diario pasoacute de 37 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de publicacioacuten de fotos en In-ternet (Tabla 9) por parte de los estudiantes varias veces al diacutea pasoacute de 58 en 2010 a 121 en 2011
Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Sin embargo bajoacute el consumo diario de un 171 a un 143 diferencia no significativa
En los estudiantes la frecuencia de carga de videos musicales varias veces al diacutea (Tabla 10) aumentoacute de 63 a 145 tambieacuten del consumo diario que pasoacute de un 67 a un 14 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 11) aumentoacute de 86 en 2010 a 143 en 2011 sin embargo el consumo diario bajoacute de un 127 a un 194 Estas diferencias son estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo (Tabla 12) varias veces al diacutea en estudiantes tuvo un incremento bajo de 121 en 2010 a 131 en 2011 diferencia no signifi-cativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 24 a un 155 Esta diferencia es estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En la frecuencia con la que estudiantes co-mentan blogs de otras personas (Tabla 13) la op-cioacuten diaria pasoacute de un 179 a un 223 y va-rias veces al diacutea de un 102 a un 148 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En estudiantes la frecuencia de ver noticias online varias veces (Tabla 14) al diacutea pasoacute de 73 en 2010 a 77 en 2011 diferencia no significativa El consumo diario disminuyoacute de 218 a 128 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La buacutesqueda de informacioacuten de viajes que realizan los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 15) se incrementoacute de un 28 a 109 y diaria-mente de un 78 a un 14 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de trabajo de los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 16) au-
ComHumanitas130 ISSN 1390-5619
Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas128 ISSN 1390-5619
La encuesta se aplicoacute entre el 15 de mayo y el 15 de junio de 2010 y de 2011 respectivamente
Para el anaacutelisis de los datos obtenidos a tra-veacutes de la encuesta se tuvo en cuenta el tipo de va-riable para aplicar el estadiacutestico pertinente1 para cada caso Con base en lo anterior se usaron los siguientes estadiacutesticos
bull Diferencias entre grupos variables no-minales Drsquosommer calibrado por el Chi-Cuadrado como estadiacutestico de bondad de ajuste
bull Asociacioacuten entre variables nominales y ordinales Gamma igualmente calibra-do por el Chi-Cuadrado como estadiacutes-tico de bondad de ajuste
En todos los casos se tuvo en cuenta un intervalo de confianza miacutenimo del 95 es decir que se aceptaron asociaciones cuya significan-cia (p) fuera inferior a 005 Los datos obtenidos con la encuesta fueron analizados con el apoyo del programa Scientific Program for Social Scien-ces - SPSStrade- por su versatilidad para realizar ex-ploracioacuten comparacioacuten diagnoacutestico y siacutentesis de datos categoacutericos y numeacutericos
3 HallazgosLa muestra de la poblacioacuten consultada
se compone de la siguiente manera para el antildeo 2010 el 694 son usuarios de Internet mientras que para el antildeo 2011 ascendioacute al 845 De esos totales el 33 fueron estudiantes en el 2010 y el 508 en el 2011 Del total de estudiantes el 909 son consumidores de Internet en el 2010 mientras que para 2011 el 944 Por su parte para el 2010 el 496 de los estudiantes consu-midores de Internet son hombres y el 504 son mujeres mientras que para el 2011 el 32 son hombres y el 403 son mujeres se reusaron el restante porcentaje
En relacioacuten con la edad la muestra del antildeo 2010 estuvo compuesta de la siguiente manera el 668 de los estudiantes consumidores de Inter-net estuvo entre los 18 y 25 antildeos el 20 entre 26 y 35 antildeos el 88 entre 36 y 45 antildeos y el resto mayores de esta edad
Para el 2011 la muestra se compuso asiacute 418 entre 18 y 25 antildeos entre 26 y 35 antildeos el 175 entre 36 y 45 antildeos el 109 Estudiantes
Tabla 3 Frecuencia de revisar e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - - 222 - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 - 250 - 1000
Siacute 2010 - 104 28 65 54 147 343 259 1000
2011 29 22 107 114 119 167 235 208 1000
Total 13 68 62 86 82 156 296 237 1000
No 2010 - 412 37 23 51 104 220 153 1000
2011 137 76 86 109 68 170 197 157 1000
Total 37 322 50 46 56 121 214 154 1000
Total 2010 - 313 34 37 52 117 260 187 1000
2011 84 48 97 111 95 167 216 182 1000
Total 28 224 55 61 66 134 246 186 1000P=lt005
ComHumanitas 129Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
hasta 17 antildeos el 77 para el antildeo 2010 y el 79 para el antildeo 2011
A continuacioacuten se presentan los resultados comparativos de cada una de las variables de con-sumo de Internet entre la poblacioacuten de estudian-tes antildeo por antildeo
La frecuencia de revisar email varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 3) bajoacute de 259 en 2010 a 208 en 2011 Esta diferencia no es estadiacutestica-mente significativa Sin embargo la consulta dia-ria bajoacute de un 343 a un 235 diferencia signifi-cativa de acuerdo con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson=0000
El uso de mensajeriacutea instantaacutenea (Tabla 4) de los estudiantes aumentoacute varias veces al diacutea de 213 en 2010 a 244 en 2011 Esta diferen-cia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y la consul-ta diaria bajoacute de 296 a un 271 diferencia no significativa
La frecuencia de participacioacuten en salas de chat varias veces al diacutea de estudiantes (Tabla 5) tuvo un incremento notable de 95 en 2010 a 201 en 2011 y de consumo diario pasoacute de 164 a 213 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en email diariamente por parte de estudiantes (Ta-bla 6) disminuyoacute de 315 en 2010 a 23 en 2011 Tambieacuten bajoacute el consumo varias veces al diacutea de un 147 a 133 Esta diferencia no es estadiacutesti-camente significativa
La frecuencia con la que estudiantes reali-zan llamadas telefoacutenicas por Internet varias veces al diacutea (Tabla 7) aumentoacute de 56 a 114 y diaria-mente pasoacute de un 108 a un 14 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de trabajo varias veces al diacutea en blogs por parte de estudiantes (Tabla 8) aumen-toacute de 37 en 2010 a 107 en 2011 asimismo el consumo diario pasoacute de 37 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de publicacioacuten de fotos en In-ternet (Tabla 9) por parte de los estudiantes varias veces al diacutea pasoacute de 58 en 2010 a 121 en 2011
Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Sin embargo bajoacute el consumo diario de un 171 a un 143 diferencia no significativa
En los estudiantes la frecuencia de carga de videos musicales varias veces al diacutea (Tabla 10) aumentoacute de 63 a 145 tambieacuten del consumo diario que pasoacute de un 67 a un 14 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 11) aumentoacute de 86 en 2010 a 143 en 2011 sin embargo el consumo diario bajoacute de un 127 a un 194 Estas diferencias son estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo (Tabla 12) varias veces al diacutea en estudiantes tuvo un incremento bajo de 121 en 2010 a 131 en 2011 diferencia no signifi-cativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 24 a un 155 Esta diferencia es estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En la frecuencia con la que estudiantes co-mentan blogs de otras personas (Tabla 13) la op-cioacuten diaria pasoacute de un 179 a un 223 y va-rias veces al diacutea de un 102 a un 148 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En estudiantes la frecuencia de ver noticias online varias veces (Tabla 14) al diacutea pasoacute de 73 en 2010 a 77 en 2011 diferencia no significativa El consumo diario disminuyoacute de 218 a 128 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La buacutesqueda de informacioacuten de viajes que realizan los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 15) se incrementoacute de un 28 a 109 y diaria-mente de un 78 a un 14 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de trabajo de los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 16) au-
ComHumanitas130 ISSN 1390-5619
Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
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disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
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hasta 17 antildeos el 77 para el antildeo 2010 y el 79 para el antildeo 2011
A continuacioacuten se presentan los resultados comparativos de cada una de las variables de con-sumo de Internet entre la poblacioacuten de estudian-tes antildeo por antildeo
La frecuencia de revisar email varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 3) bajoacute de 259 en 2010 a 208 en 2011 Esta diferencia no es estadiacutestica-mente significativa Sin embargo la consulta dia-ria bajoacute de un 343 a un 235 diferencia signifi-cativa de acuerdo con la prueba de Chi-cuadrado de Pearson=0000
El uso de mensajeriacutea instantaacutenea (Tabla 4) de los estudiantes aumentoacute varias veces al diacutea de 213 en 2010 a 244 en 2011 Esta diferen-cia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y la consul-ta diaria bajoacute de 296 a un 271 diferencia no significativa
La frecuencia de participacioacuten en salas de chat varias veces al diacutea de estudiantes (Tabla 5) tuvo un incremento notable de 95 en 2010 a 201 en 2011 y de consumo diario pasoacute de 164 a 213 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en email diariamente por parte de estudiantes (Ta-bla 6) disminuyoacute de 315 en 2010 a 23 en 2011 Tambieacuten bajoacute el consumo varias veces al diacutea de un 147 a 133 Esta diferencia no es estadiacutesti-camente significativa
La frecuencia con la que estudiantes reali-zan llamadas telefoacutenicas por Internet varias veces al diacutea (Tabla 7) aumentoacute de 56 a 114 y diaria-mente pasoacute de un 108 a un 14 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de trabajo varias veces al diacutea en blogs por parte de estudiantes (Tabla 8) aumen-toacute de 37 en 2010 a 107 en 2011 asimismo el consumo diario pasoacute de 37 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de publicacioacuten de fotos en In-ternet (Tabla 9) por parte de los estudiantes varias veces al diacutea pasoacute de 58 en 2010 a 121 en 2011
Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Sin embargo bajoacute el consumo diario de un 171 a un 143 diferencia no significativa
En los estudiantes la frecuencia de carga de videos musicales varias veces al diacutea (Tabla 10) aumentoacute de 63 a 145 tambieacuten del consumo diario que pasoacute de un 67 a un 14 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La publicacioacuten de mensajes en foros de dis-cusioacuten varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 11) aumentoacute de 86 en 2010 a 143 en 2011 sin embargo el consumo diario bajoacute de un 127 a un 194 Estas diferencias son estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo (Tabla 12) varias veces al diacutea en estudiantes tuvo un incremento bajo de 121 en 2010 a 131 en 2011 diferencia no signifi-cativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 24 a un 155 Esta diferencia es estadiacutesti-camente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En la frecuencia con la que estudiantes co-mentan blogs de otras personas (Tabla 13) la op-cioacuten diaria pasoacute de un 179 a un 223 y va-rias veces al diacutea de un 102 a un 148 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En estudiantes la frecuencia de ver noticias online varias veces (Tabla 14) al diacutea pasoacute de 73 en 2010 a 77 en 2011 diferencia no significativa El consumo diario disminuyoacute de 218 a 128 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La buacutesqueda de informacioacuten de viajes que realizan los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 15) se incrementoacute de un 28 a 109 y diaria-mente de un 78 a un 14 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de trabajo de los estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 16) au-
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Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas130 ISSN 1390-5619
Tabla 4 Frecuencia de uso de mensajeriacutea instantaacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - - 333 - 333 - - 1000
Total 83 583 - 83 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 140 47 47 84 119 296 268 1000
2011 34 27 114 126 73 143 271 213 1000
Total 15 91 76 81 79 129 285 244 1000
No 2010 - 427 78 42 86 87 132 149 1000
2011 139 66 119 114 91 142 190 139 1000
Total 37 330 89 61 87 102 148 146 1000
Total 2010 - 334 67 43 85 97 186 187 1000
2011 87 46 116 121 81 144 230 176 1000
Total 29 238 83 69 84 113 201 184 1000P=lt005
Tabla 5 Frecuencia de participacioacuten en salas de chat
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 115 302 108 80 136 164 95 1000
2011 34 24 208 109 90 121 213 201 1000
Total 15 76 261 108 84 129 185 141 1000
No 2010 - 405 345 43 51 66 59 32 1000
2011 137 71 213 109 89 116 114 152 1000
Total 37 316 309 60 61 79 74 64 1000
Total 2010 - 309 332 64 60 89 93 53 1000
2011 86 47 209 108 91 118 165 176 1000
Total 29 222 291 79 70 99 117 94 1000P=lt005
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
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Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 131Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 6 Frecuencia de enviacuteo de archivos adjuntos en e-mail
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 111 - - 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 583 - - 83 167 83 - 1000
Siacute 2010 - 88 50 60 138 203 315 147 1000
2011 29 27 85 123 150 223 230 133 1000
Total 13 61 65 87 143 212 278 141 1000
No 2010 - 328 79 55 80 155 157 145 1000
2011 132 63 116 124 137 167 134 127 1000
Total 35 257 89 73 95 158 151 140 1000
Total 2010 - 251 69 56 100 171 208 145 1000
2011 81 44 100 123 144 196 183 129 1000
Total 27 182 79 78 114 179 200 140 1000P=lt005
Tabla 7 Frecuencia de realizacioacuten de llamadas telefoacutenicas por Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - 333 - - 333 - 1000
Total 83 250 417 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 285 102 169 181 108 56 1000
2011 29 44 240 138 131 165 140 114 1000
Total 13 75 265 118 153 174 122 81 1000
No 2010 - 388 311 74 52 79 43 54 1000
2011 142 73 213 53 124 129 119 147 1000
Total 38 304 284 68 71 92 64 79 1000
Total 2010 - 292 303 83 91 112 64 54 1000
2011 86 58 225 97 127 148 130 129 1000
Total 29 214 277 88 103 124 86 79 1000P=lt005
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
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Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas132 ISSN 1390-5619
Tabla 8 Frecuencia de trabajo en blog
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - - - 333 - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 167 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 156 460 74 69 114 89 37 1000
2011 31 22 131 153 184 223 150 107 1000
Total 14 98 317 108 119 161 116 67 1000
No 2010 - 424 368 44 33 55 52 23 1000
2011 137 66 167 116 149 167 122 76 1000
Total 37 328 314 64 64 85 70 37 1000
Total 2010 - 335 399 54 45 74 64 28 1000
2011 85 43 148 134 169 194 137 91 1000
Total 28 238 315 81 86 114 88 49 1000P=lt005
Tabla 9 Frecuencia de publicacioacuten de fotos en Internet
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 667 83 83 - 83 - - 1000
Siacute 2010 - 123 128 128 166 231 171 52 1000
2011 34 41 271 109 140 140 143 121 1000
Total 15 87 191 120 155 192 159 82 1000
No 2010 - 428 168 79 111 111 68 34 1000
2011 142 71 266 84 66 109 111 152 1000
Total 38 332 194 81 99 110 80 66 1000
Total 2010 - 330 154 96 128 150 102 40 1000
2011 89 55 268 96 105 125 127 135 1000
Total 29 238 192 96 120 142 110 72 1000P=lt005
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 133Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 10 Frecuencia de carga de videos musicales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - - - - 333 333 - 1000
Total 83 250 417 - - 83 83 83 1000
Siacute 2010 - 132 412 80 125 121 67 63 1000
2011 34 41 242 123 80 194 140 145 1000
Total 15 93 338 99 105 153 99 99 1000
No 2010 - 392 435 43 42 40 16 32 1000
2011 142 73 241 99 94 119 99 134 1000
Total 38 307 383 58 56 61 38 60 1000
Total 2010 - 306 428 55 69 66 33 43 1000
2011 89 57 240 111 86 159 121 139 1000
Total 29 223 365 74 75 97 62 75 1000P=lt005
Tabla 11 Frecuencia de publicacioacuten de mensajes en foros de discusioacuten
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - - - 333 333 - - 1000
Total 83 250 417 - 83 167 - - 1000
Siacute 2010 - 143 311 119 76 138 127 86 1000
2011 31 39 165 114 107 208 194 143 1000
Total 14 98 247 117 89 168 156 111 1000
No 2010 - 409 396 65 46 39 26 19 1000
2011 139 86 197 81 144 139 109 104 1000
Total 37 323 343 69 72 66 48 42 1000
Total 2010 - 321 369 82 56 72 59 41 1000
2011 86 62 180 97 127 175 151 123 1000
Total 29 235 306 87 79 106 90 68 1000P=lt005
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas134 ISSN 1390-5619
Tabla 12 Frecuencia de actualizacioacuten de estado como ldquoQueacute estaacute haciendo ahorardquo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - 111 - - 1000
2011 333 - - - - - 667 - 1000
Total 83 667 - - - 83 167 - 1000
Siacute 2010 - 145 127 76 130 160 240 121 1000
2011 27 53 172 107 148 208 155 131 1000
Total 12 105 146 89 138 181 203 125 1000
No 2010 - 458 206 57 71 64 114 30 1000
2011 144 84 233 96 104 129 96 114 1000
Total 39 358 213 68 80 81 109 52 1000
Total 2010 - 357 179 63 90 96 155 60 1000
2011 86 68 200 101 125 169 129 122 1000
Total 29 261 186 76 102 120 146 80 1000P=lt005
Tabla 13 Frecuencia con la que comenta en blogs de otras personas
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 889 - - 111 - - - 1000
2011 667 - - - - 333 - - 1000
Total 167 667 - - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 134 261 104 99 121 179 102 1000
2011 22 22 90 143 172 182 223 148 1000
Total 09 85 186 121 131 147 198 122 1000
No 2010 - 453 268 64 45 52 95 23 1000
2011 137 46 147 114 132 116 185 124 1000
Total 37 344 236 77 68 69 119 50 1000
Total 2010 - 350 264 77 63 74 122 49 1000
2011 81 33 117 128 153 150 203 135 1000
Total 27 245 215 94 93 100 149 78 1000P=lt005
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 135Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 14 Frecuencia con la que ve noticias online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 111 - 111 1000
2011 667 - - - 333 - - - 1000
Total 167 583 - - 83 83 - 83 1000
Siacute 2010 - 117 169 74 123 225 218 73 1000
2011 24 36 269 140 160 165 128 77 1000
Total 11 82 213 103 139 199 179 75 1000
No 2010 - 427 145 48 112 106 113 49 1000
2011 139 51 223 104 132 132 96 124 1000
Total 37 326 166 63 117 113 108 69 1000
Total 2010 - 327 152 57 115 146 147 57 1000
2011 84 43 245 122 146 148 113 100 1000
Total 28 232 183 78 125 146 136 71 1000P=lt005
Tabla 15 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 556 - 111 111 - - 1000
2011 667 - - - - - 333 - 1000
Total 167 167 417 - 83 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 121 315 179 205 74 78 28 1000
2011 27 41 315 145 109 114 140 109 1000
Total 12 86 315 164 163 92 105 63 1000
No 2010 - 376 301 98 104 70 30 20 1000
2011 137 56 263 99 99 104 129 114 1000
Total 37 290 291 98 103 79 56 45 1000
Total 2010 - 291 307 124 138 72 45 23 1000
2011 84 48 288 122 103 108 137 111 1000
Total 28 210 301 123 126 84 76 52 1000P=lt005
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas136 ISSN 1390-5619
Tabla 16 Frecuencia de buacutesqueda de trabajo
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - - 111 - 1000
2011 333 333 333 - - - - - 1000
Total 83 417 417 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 367 194 140 125 56 19 1000
2011 36 53 300 107 92 174 150 87 1000
Total 16 80 338 156 119 146 97 48 1000
No 2010 - 384 348 89 64 67 32 15 1000
2011 142 86 258 114 48 106 84 162 1000
Total 38 305 324 95 60 78 46 54 1000
Total 2010 - 291 355 123 88 86 41 16 1000
2011 90 70 279 109 70 140 118 123 1000
Total 30 218 330 118 82 104 66 52 1000P=lt005
Tabla 17 Frecuencia de lectura de blogs
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 333 417 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 151 337 128 104 119 127 34 1000
2011 34 31 128 128 160 259 174 85 1000
Total 15 99 246 128 128 180 147 56 1000
No 2010 - 411 298 68 82 39 81 20 1000
2011 137 48 197 114 116 142 122 124 1000
Total 37 314 271 81 91 66 92 48 1000
Total 2010 - 325 312 88 89 66 96 25 1000
2011 86 41 161 121 138 202 149 103 1000
Total 29 230 262 99 105 111 113 51 1000P=lt005
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
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disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 137Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
mentoacute de un 19 a un 87 y diariamente de un 56 a un 15 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
La frecuencia de lectura de blogs varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 17) pasoacute de 34 a un 85 y diariamente de un 127 a un 174 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico en estudiantes varias veces al diacutea (Ta-bla 18) incrementoacute de 28 a 56 y diariamente de un 28 a un 56 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de buacutesqueda de informa-cioacuten de salud varias veces al diacutea por parte de los estudiantes (Tabla 19) incrementoacute de 35 en 2010 a 94 en 2011 y diariamente de un 93 a un 206 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de jugar on-line diariamente (Tabla 20) aumentoacute de 142 a 281 y varias veces al diacutea pasoacute de un 76 a un 131 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia diaria de des-cargar o escuchar muacutesica online en estudiantes (Tabla 21) pasoacute de 194 en 2010 a 23 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y varias veces al diacutea se mantuvo el consumo en 123
La frecuencia de descarga de videos online varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 24) pasoacute de un 8 en 2010 a un 85 en 2011 Diferencia no significativa Mientras que el consumo diario bajoacute de un 158 a un 107 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Respecto a la frecuencia diaria del consumo de estudiantes de visitar sitios de contenido reli-gioso (Tabla 23) se pasoacute de 47 en 2010 a 203
en 2011 y de varias veces al diacutea de un 28 en 2010 a 114 en 2011 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Frente a la frecuencia de escuchar radio on-line varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 24) se pasoacute de un 48 en 2010 a 116 en 2011 y de consumo diario de un 67 a un 123 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
La frecuencia de apostar online varias veces al diacutea incrementoacute en los estudiantes (Tabla 25) de un 37 en 2010 a 126 en 2011 y el consumo dia-rio aumentoacute de 5 en 2010 a 92 en 2011 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Sobre la frecuencia de buacutesqueda diaria en la web por los estudiantes (Tabla 26) se pasoacute de un 162 en 2010 a un 245 en 2011 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 y la buacutesqueda varias veces al diacutea bajoacute de 207 en 2010 a 182 en 2011 diferencia no significativa
En la frecuencia de visita de sitios de con-tenido sexual varias veces al diacutea (Tabla 27) se in-crementoacute de 54 a 155 en estudiantes y de consumo diario de un 19 a un 75 Estas di-ferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de visita de redes sociales varias veces al diacutea en estudiantes (Tabla 28) pasoacute de 14 a 155 y de consumo diario de un 14 a un 16 Diferencias no significativas
La frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de productos en estudiantes varias veces al diacutea (Tabla 29) pasoacute de 41 a 77 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente pasoacute de un 104 a un 138 Diferencia no significativa
En relacioacuten con la frecuencia de comprar online varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 30) se pasoacute de 32 a 109 y diariamente de un 35 a un 77 Estas diferencias son estadiacutestica-mente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadra-do de Pearson=0000
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas138 ISSN 1390-5619
Tabla 18 Frecuencia de buacutesqueda de contenido humoriacutestico
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - 500 - - - 1000
Total 500 - - - 500 - - - 1000
No sabe 2010 - 444 444 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 417 333 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 108 335 140 104 162 123 28 1000
2011 29 63 179 140 186 177 169 56 1000
Total 13 88 267 140 140 168 143 40 1000
No 2010 - 403 332 72 69 60 35 29 1000
2011 137 61 124 139 170 180 94 96 1000
Total 37 311 276 90 96 92 51 47 1000
Total 2010 - 306 334 94 80 94 64 28 1000
2011 84 63 151 139 178 178 132 75 1000
Total 28 225 273 109 113 122 86 44 1000P=lt005
Tabla 19 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten de salud
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - - 1000
Total 83 333 417 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 285 127 158 207 93 35 1000
2011 29 41 150 90 157 232 206 94 1000
Total 13 72 226 111 158 218 142 61 1000
No 2010 - 383 228 81 93 122 67 25 1000
2011 137 71 225 84 114 124 104 142 1000
Total 37 299 227 82 99 123 77 56 1000
Total 2010 - 287 249 96 114 150 76 28 1000
2011 84 57 186 86 135 181 155 117 1000
Total 28 211 228 93 121 160 102 58 1000P=lt005
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 139Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 20 Frecuencia con la que juega online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 444 - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 417 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 99 238 142 121 182 142 76 1000
2011 22 12 94 99 133 228 281 131 1000
Total 09 61 176 123 126 202 202 100 1000
No 2010 - 393 352 60 61 61 40 33 1000
2011 139 66 165 106 162 175 106 81 1000
Total 37 305 302 72 88 91 58 46 1000
Total 2010 - 295 315 87 81 101 74 47 1000
2011 81 38 129 103 146 200 196 106 1000
Total 27 210 253 92 103 134 114 67 1000P=lt005
Tabla 21 Frecuencia con la que descarga o escucha muacutesica online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 89 169 93 156 175 194 123 1000
2011 34 24 119 99 140 230 230 123 1000
Total 15 61 147 96 149 199 209 123 1000
No 2010 - 384 231 66 88 79 115 37 1000
2011 142 76 185 116 137 159 94 91 1000
Total 38 302 219 79 101 101 109 51 1000
Total 2010 - 287 213 74 110 111 140 65 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 208 192 85 119 140 147 79 1000P=lt005
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas140 ISSN 1390-5619
Tabla 22 Frecuencia con la que descarga o mira videos online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 93 250 93 140 186 158 80 1000
2011 24 39 392 109 155 90 107 85 1000
Total 11 69 312 100 146 144 136 82 1000
No 2010 - 387 281 85 72 60 96 18 1000
2011 139 81 281 89 106 89 81 134 1000
Total 37 305 281 86 81 68 92 49 1000
Total 2010 - 290 272 87 95 101 116 39 1000
2011 82 59 337 98 130 89 95 109 1000
Total 27 213 294 91 107 97 109 62 1000P=lt005
Tabla 23 Frecuencia con la que visita sitios de contenido religioso
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 - - - - 500 500 - - 1000
Total - - - - 500 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - - - - 667 - - 1000
Total 83 250 417 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 106 557 99 95 69 47 28 1000
2011 44 41 138 107 131 223 203 114 1000
Total 19 78 375 102 111 136 115 65 1000
No 2010 - 393 436 64 29 42 08 29 1000
2011 134 58 167 109 144 165 122 101 1000
Total 36 303 364 76 60 74 39 48 1000
Total 2010 - 298 477 76 50 50 21 28 1000
2011 89 49 151 107 138 197 162 107 1000
Total 29 215 368 86 79 99 68 54 1000P=lt005
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 141Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 24 Frecuencia con la que escucha radio online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 111 - - - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 83 83 - - - 1000
Siacute 2010 - 99 533 99 67 88 67 48 1000
2011 22 27 349 111 111 140 123 116 1000
Total 09 67 453 104 86 111 92 78 1000
No 2010 - 384 417 40 41 41 36 42 1000
2011 134 71 281 101 76 96 81 159 1000
Total 36 301 381 56 50 56 48 73 1000
Total 2010 - 290 456 60 49 56 46 44 1000
2011 79 48 315 106 95 118 103 137 1000P=lt005
Tabla 25 Frecuencia de apostar online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 667 - - - - - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 583 - - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 84 596 101 61 71 50 37 1000
2011 29 34 458 80 99 82 92 126 1000
Total 13 62 536 92 78 76 68 76 1000
No 2010 - 388 440 60 37 33 16 26 1000
2011 137 73 357 58 53 81 56 185 1000
Total 37 304 418 60 41 46 26 68 1000
Total 2010 - 287 493 73 45 45 27 29 1000
2011 84 53 407 69 76 81 75 155 1000
Total 28 209 464 72 55 57 43 71 1000P=lt005
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas142 ISSN 1390-5619
Tabla 26 Frecuencia de buacutesqueda en la web
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - 500 - - - - 1000
Total 500 - - 500 - - - - 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 333 - - 333 - - 1000
Total 83 167 500 83 - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 95 184 74 134 143 162 207 1000
2011 27 22 172 119 99 136 245 182 1000
Total 12 63 179 94 119 140 198 196 1000
No 2010 - 402 144 49 68 117 121 98 1000
2011 137 63 172 114 101 111 182 119 1000
Total 37 311 152 66 77 116 137 104 1000
Total 2010 - 300 160 58 90 126 134 133 1000
2011 82 42 172 117 100 124 213 150 1000
Total 27 214 164 77 93 125 160 139 1000P=lt005
Tabla 27 Frecuencia con la que visita sitios de contenido sexual
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 222 667 111 - - - - 1000
2011 333 333 - - - 333 - 1000
Total 83 167 583 83 - - 83 - 1000
Siacute 2010 - 99 683 73 34 39 19 54 1000
2011 31 39 395 107 109 90 75 155 1000
Total 14 73 558 87 66 61 43 98 1000
No 2010 - 393 493 41 28 09 09 28 1000
2011 134 99 362 61 38 51 68 187 1000
Total 36 314 458 46 30 20 25 70 1000
Total 2010 - 295 557 52 29 19 12 36 1000
2011 84 68 378 84 74 70 74 170 1000
Total 28 219 497 62 44 36 33 81 1000P=lt005
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 143Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 28 Frecuencia con la que visita redes sociales
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - 500 - - - - - 1000
Total 500 - 500 - - - - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - 111 - - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 110 263 88 117 143 140 140 1000
2011 27 22 225 104 145 162 160 155 1000
Total 12 72 246 95 129 152 148 146 1000
No 2010 - 404 277 71 79 52 78 40 1000
2011 137 63 261 94 119 106 91 129 1000
Total 37 313 273 77 89 66 81 64 1000
Total 2010 - 307 274 76 92 82 98 72 1000
2011 82 42 244 98 132 135 125 141 1000
Total 27 218 264 84 105 100 107 95 1000P=lt005
Tabla 29 Frecuencia con la que busca informacioacuten de productos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - - 83 1000
Siacute 2010 - 95 307 145 149 158 104 41 1000
2011 22 24 215 136 174 213 138 77 1000
Total 09 64 267 141 160 182 119 57 1000
No 2010 - 376 296 98 78 63 48 42 1000
2011 134 76 172 127 132 159 78 122 1000
Total 36 296 263 106 92 89 56 63 1000
Total 2010 - 283 301 113 101 94 66 42 1000
2011 79 49 194 130 154 186 109 98 1000
Total 26 205 265 119 118 125 81 61 1000P=lt005
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
Bibliografiacutea
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas144 ISSN 1390-5619
Tabla 30 Frecuencia de compra online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 83 83 - 1000
Siacute 2010 - 91 533 149 112 48 35 32 1000
2011 27 34 387 143 121 102 77 109 1000
Total 12 66 469 146 116 72 54 65 1000
No 2010 - 381 393 106 55 28 09 28 1000
2011 139 91 273 104 96 86 58 152 1000
Total 37 303 361 106 66 43 22 61 1000
Total 2010 - 285 440 120 74 34 18 29 1000
2011 84 62 331 123 108 95 69 129 1000
Total 28 211 404 121 85 54 35 62 1000P=lt005
Tabla 31 Frecuencia con la que reserva viajes
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - - 111 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 250 500 - - - 83 83 1000
Siacute 2010 - 95 566 134 84 52 41 28 1000
2011 24 29 462 119 97 90 87 92 1000
Total 11 66 521 127 89 68 61 56 1000
No 2010 - 379 379 127 48 31 18 18 1000
2011 142 86 284 116 96 68 56 152 1000
Total 38 301 353 124 61 41 28 54 1000
Total 2010 - 285 442 128 60 38 25 22 1000
2011 84 57 374 117 96 79 73 122 1000
Total 28 209 419 125 72 52 41 55 1000P=lt005
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
Bibliografiacutea
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World Internet Stats (2011) Internet World Stats Re-cuperado el Enero de 2012 de wwwinter-networldstatscom
Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 145Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Respecto a la frecuencia con la que estu-diantes reservan viajes varias veces al diacutea (Tabla 31) se pasoacute de un 28 a un 92 y diariamente de un 41 a un 87 Estas diferencias son es-tadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia varias veces al diacutea del pago de facturas desde la web por los estu-diantes (Tabla 32) se incrementoacute de 19 a 99 Esta diferencia es estadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000 Y diariamente se mantuvo el consumo de un 44 y un 46 respectivamente Diferencia no signifi-cativa
Frente a la frecuencia de uso de banca en liacutenea varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 33) aumentoacute de 2 a 8 y diariamente pasoacute de un 5 a un 82 Esta diferencia es es-tadiacutesticamente significativa de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
En relacioacuten con la frecuencia de realizar in-versiones online varias veces al diacutea por parte de es-tudiantes (Tabla 34) pasoacute de 43 a 162 y diaria-mente de un 26 a un 77 Estas diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Duncan=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
Por su parte la frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras en la web por los estu-diantes varias veces al diacutea (Tabla 35) disminuyoacute de 89 en 2010 a 73 en 2011 y diariamente pasoacute de 199 a 213 No hay diferencia significativa en ambos indicadores
Respecto a la frecuencia de buacutesqueda o ve-rificacioacuten de datos varias veces al diacutea por parte de estudiantes (Tabla 36) se pasoacute de 61 en 2010 a 77 en 2011 y consumo diario de un 197 a un 189 Estas diferencias no son significativas
Frente a la frecuencia de buacutesqueda de in-formacioacuten para trabajos acadeacutemicos varias veces al diacutea por los estudiantes (Tabla 37) disminuyoacute de un 123 en 2010 a 102 en 2011 y diariamente de un 21 a un 247 Estas diferencias no son significativas
Sobre la frecuencia diaria de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia (Tabla 38) aumentoacute notablemente el consumo por los estu-diantes de un 91 en 2010 a 213 en 2011 y dis-minuyoacute varias veces al diacutea de un 48 a un 0 Estas
diferencias son estadiacutesticamente significativas de acuerdo con las pruebas Drsquosommer=0000 Dun-can=0000 y Chi-cuadrado de Pearson=0000
5 Discusioacuten
De acuerdo con las mediciones realizadas por el WIP-Ecuador-CICOP el porcentaje de usua-rios de Internet en el paiacutes pasoacute de un 694 en el 2010 a un 845 en el 2011 La diferencia de 151 en el porcentaje de usuarios de Internet en el paiacutes supone un avance considerable en la pene-tracioacuten de dicho servicio Sin embargo es necesa-rio precisar que ldquousuariordquo no significa ldquoconexioacutenrdquo Es decir seguacuten el Ministerio de Telecomunicacio-nes del Ecuador para finales del antildeo 2011 la pe-netracioacuten por ldquoconexionesrdquo de Internet en el paiacutes llegoacute a cerca del 30 Este indicador supone que por cada punto de conexioacuten existe alrededor de 3 usuarios Lo que explica el alto porcentaje de consumidores ldquousuariosrdquo en el paiacutes
De acuerdo a las estadiacutesticas entregadas por el MINTEL el total de conexiones de Inter-net a nivel nacional en 2010 fue de 3rsquo998362 Para septiembre de 2011 en cambio la cifra fue de 4rsquo982624 de puntos
En cuanto a los modos de acceso a Internet las estadiacutesticas del MINTEL revelan un crecimien-to considerable al comparar las cifras de 2010 y 2011 El acceso a Internet desde dispositivos moacute-viles en 2010 contaba con 1rsquo322854 usuarios para septiembre de 2011 en cambio contoacute con 1rsquo595186 usuarios El uso de Internet a traveacutes de acceso fijo tuvo un incremento mucho mayor que el moacutevil En 2010 tuvo 2rsquo675508 puntos y para septiembre de 2011 contaba con 3rsquo514075
El anaacutelisis de la frecuencia de consumo de Internet de los estudiantes realizado para el pre-sente estudio en los antildeos 2010 y 2011 muestra diferencias estadiacutesticamente significativas en 30 de las 36 variables estudiadas Lo que apoya el crecimiento tanto en los estudios del WIP como del MINTEL acerca del crecimiento del consumo de Internet en el paiacutes
Llama la atencioacuten que los porcentajes de frecuencia de uso de Internet de los estudiantes han aumentado en la mayoriacutea de las variables exceptuando la frecuencia de revisar email cuya cifra disminuyoacute en estudiantes de 259 en 2010 a 208 en 2011
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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World Internet Stats (2011) Internet World Stats Re-cuperado el Enero de 2012 de wwwinter-networldstatscom
Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas146 ISSN 1390-5619
Tabla 32 Frecuencia con la que paga sus facturas online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 222 556 111 - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 167 500 83 83 83 - - 1000
Siacute 2010 - 104 594 76 108 50 48 19 1000
2011 31 51 424 99 121 131 44 99 1000
Total 14 81 520 86 114 85 46 54 1000
No 2010 - 393 372 64 89 50 21 12 1000
2011 144 89 281 53 144 94 51 144 1000
Total 39 311 347 61 104 62 29 47 1000
Total 2010 - 297 446 68 95 50 30 14 1000
2011 89 69 353 76 133 112 47 122 1000
Total 29 221 415 71 107 71 36 50 1000P=lt005
Tabla 33 Frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - 111 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 250 500 - - 167 - - 1000
Siacute 2010 - 121 514 97 95 102 50 20 1000
2011 24 34 441 75 150 114 82 80 1000
Total 11 83 482 87 119 107 64 46 1000
No 2010 - 376 343 78 68 76 31 28 1000
2011 137 78 238 71 122 144 99 111 1000
Total 37 297 315 76 83 94 49 50 1000
Total 2010 - 292 400 84 77 85 37 25 1000
2011 81 55 341 73 135 130 90 95 1000
Total 27 213 381 80 96 100 55 48 1000P=lt005
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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World Internet Stats (2011) Internet World Stats Re-cuperado el Enero de 2012 de wwwinter-networldstatscom
Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 147Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011 - Enero 2012
Tabla 34 Frecuencia de realizar inversiones online
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - - 500 1000
Total 500 - - - - - - 500 1000
No sabe 2010 - 333 556 - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - 333 - - - 1000
Total 83 250 500 - 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 101 696 63 22 43 26 48 1000
2011 27 39 496 58 61 80 77 162 1000
Total 12 74 609 61 39 59 48 98 1000
No 2010 - 390 469 55 23 21 18 24 1000
2011 139 99 370 38 66 58 46 185 1000
Total 37 312 442 50 35 31 26 67 1000
Total 2010 - 294 544 57 23 28 21 32 1000
2011 84 68 433 48 64 69 62 173 1000
Total 28 219 507 54 36 42 35 79 1000P=lt005
Tabla 35 Frecuencia de buacutesqueda de definiciones de palabras
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 889 - - - - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 667 83 - - - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 82 153 136 235 199 89 1000
2011 24 22 165 87 143 274 213 73 1000
Total 11 69 118 124 139 252 205 82 1000
No 2010 - 426 145 104 103 106 74 43 1000
2011 137 81 139 106 165 172 101 99 1000
Total 37 334 144 104 119 124 81 58 1000
Total 2010 - 323 123 119 113 148 115 58 1000
2011 81 50 153 96 153 223 160 85 1000
Total 27 232 133 111 126 173 130 67 1000P=lt005
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
Bibliografiacutea
Bell D (2000) Internet y la nueva tecnologiacutea Le-tras Libres
Bringueacute X amp Saacutedaba C (2011) La Generacioacuten Inte-ractiva en Ecuador Quito Ediecuatorial
Cabrera M amp Cupaiuoli L (sf) ldquoSolo Cienciardquo Por-tal de Ciencia y Tecnologiacutea Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpwwwsolocien-ciacominformaticainfluencia-internet-so-ciedad-actualhtm
Castells M (2001) Internet y la Sociedad Red UOC (Universitat Oberta de Catalunya) 19
Castells M (2003) Internet libertad y sociedad una perspectiva analiacutetica Polis 26
INEC (2012) Estadiacutesticas de poblacioacuten 2012 Quito INEC
Islas O amp Gutieacuterrez F (2003) Revista Latinoameri-cana de Comunicacioacuten CHASQUI Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpchasquicomunicaorg84islas84htm
MINTEL (2010) Reporte anual de estadiacutesticas sobre las Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten TIC Quito
Morales E (10 de Septiembre de 2004) Revista Digital Universitaria UNAM Internet y Socie-dad relacioacuten y compromiso de beneficios colectivos e individuales 5(8) Meacutexico DF Meacutexico httpwwwrevistaunammxvol5num8art49art49htm Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpwwwrevistaunammxvol5num8art49art49htm
Ramonet I (2002) El poder mediaacutetico Ciberlegen-da (Revista de programa de Posgrado en Comuni-cacioacuten de la Universidad Federal Fluminense) (7)
Ramonet I (Enero de 2005) Le Monde Diplomati-que Recuperado el 22 de Marzo de 2012 de httpwwwlemondediplomatiqueclMe-dios-de-comunicacion-en-crisishtml
Rodriacuteguez I (2008) Dialnet Recuperado el 22 de Marzo de 2012 de httpdialnetuniriojaesservletlibrocodigo=307100
Serrano A amp Martiacutenez E (2003) La brecha digital mitos y realidades Baja California Meacutexico Uni-versidad Autoacutenoma de Baja California
Turkle S (1997) La vida en pantalla la construccioacuten de la identidad en la era del Internet (L Trafiacute Trad) Barcelona Ediciones Paidoacutes Ibeacuterica SA
World Internet Stats (2011) Internet World Stats Re-cuperado el Enero de 2012 de wwwinter-networldstatscom
Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas148 ISSN 1390-5619
Tabla 36 Frecuencia de buacutesqueda o verificacioacuten de datos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - - 222 - - 1000
2011 333 - 333 - - 333 - - 1000
Total 83 583 83 - - 250 - - 1000
Siacute 2010 - 110 145 136 130 220 197 61 1000
2011 24 24 133 109 167 276 189 77 1000
Total 11 73 140 124 146 244 194 68 1000
No 2010 - 421 177 91 99 122 61 29 1000
2011 134 89 124 109 185 185 78 96 1000
Total 36 332 162 96 122 139 66 47 1000
Total 2010 - 321 165 106 109 155 106 39 1000
2011 80 55 129 108 175 232 134 86 1000
Total 27 232 153 107 131 181 115 55 1000P=lt005
Tabla 37 Frecuencia de buacutesqueda de informacioacuten para trabajos acadeacutemicos
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No respon-de
2011 500 - - - - - 500 - 1000
Total 500 - - - - - 500 - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 - - - 333 - 1000
Total 83 583 83 - 83 - 167 - 1000
Siacute 2010 - 106 140 73 142 207 210 123 1000
2011 24 34 157 104 148 184 247 102 1000
Total 11 75 147 86 144 197 226 114 1000
No 2010 - 407 179 54 95 116 115 35 1000
2011 137 99 167 96 137 154 104 106 1000
Total 37 324 176 65 106 126 112 54 1000
Total 2010 - 310 165 60 111 145 146 64 1000
2011 81 65 162 100 141 169 178 103 1000
Total 27 228 164 73 121 153 157 77 1000P=lt005
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
Bibliografiacutea
Bell D (2000) Internet y la nueva tecnologiacutea Le-tras Libres
Bringueacute X amp Saacutedaba C (2011) La Generacioacuten Inte-ractiva en Ecuador Quito Ediecuatorial
Cabrera M amp Cupaiuoli L (sf) ldquoSolo Cienciardquo Por-tal de Ciencia y Tecnologiacutea Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpwwwsolocien-ciacominformaticainfluencia-internet-so-ciedad-actualhtm
Castells M (2001) Internet y la Sociedad Red UOC (Universitat Oberta de Catalunya) 19
Castells M (2003) Internet libertad y sociedad una perspectiva analiacutetica Polis 26
INEC (2012) Estadiacutesticas de poblacioacuten 2012 Quito INEC
Islas O amp Gutieacuterrez F (2003) Revista Latinoameri-cana de Comunicacioacuten CHASQUI Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpchasquicomunicaorg84islas84htm
MINTEL (2010) Reporte anual de estadiacutesticas sobre las Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten TIC Quito
Morales E (10 de Septiembre de 2004) Revista Digital Universitaria UNAM Internet y Socie-dad relacioacuten y compromiso de beneficios colectivos e individuales 5(8) Meacutexico DF Meacutexico httpwwwrevistaunammxvol5num8art49art49htm Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpwwwrevistaunammxvol5num8art49art49htm
Ramonet I (2002) El poder mediaacutetico Ciberlegen-da (Revista de programa de Posgrado en Comuni-cacioacuten de la Universidad Federal Fluminense) (7)
Ramonet I (Enero de 2005) Le Monde Diplomati-que Recuperado el 22 de Marzo de 2012 de httpwwwlemondediplomatiqueclMe-dios-de-comunicacion-en-crisishtml
Rodriacuteguez I (2008) Dialnet Recuperado el 22 de Marzo de 2012 de httpdialnetuniriojaesservletlibrocodigo=307100
Serrano A amp Martiacutenez E (2003) La brecha digital mitos y realidades Baja California Meacutexico Uni-versidad Autoacutenoma de Baja California
Turkle S (1997) La vida en pantalla la construccioacuten de la identidad en la era del Internet (L Trafiacute Trad) Barcelona Ediciones Paidoacutes Ibeacuterica SA
World Internet Stats (2011) Internet World Stats Re-cuperado el Enero de 2012 de wwwinter-networldstatscom
Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas 149Vol 3 No 3 Antildeo 3 - Diciembre 2011- Enero 2012
Tabla 38 Frecuencia de participacioacuten en moacutedulos de educacioacuten a distancia
Estatus estudiantil No res-ponde
No sabe Nunca Menos de una vez al mes
Men-sual
Sema-nal
Diario Varias veces al
diacutea
Total
No responde
2011 500 - - - - 500 - - 1000
Total 500 - - - - 500 - - 1000
No sabe 2010 - 778 - - 111 - 111 - 1000
2011 333 - 333 333 - - - - 1000
Total 83 583 83 83 83 - 83 - 1000
Siacute 2010 - 123 382 112 130 114 91 48 1000
2011 31 73 138 104 249 191 213 00 1000
Total 14 101 276 108 182 147 144 27 1000
No 2010 - 412 321 60 67 58 49 32 1000
2011 132 122 134 94 210 104 205 - 1000
Total 35 334 271 69 106 70 91 24 1000
Total 2010 - 319 339 77 88 76 63 37 1000
2011 82 96 137 100 229 149 208 - 1000
Total 27 245 272 84 135 100 111 25 1000P=lt005
En el caso de algunas variables la diferencia es muy notoria En la frecuencia de participacioacuten en salas de chat por ejemplo el porcentaje de 2010 en estudiantes pasoacute del 2010 de un 95 en el 2011 a un 201
Otra caso significativo es la buacutesqueda de informacioacuten sobre temas humoriacutesticos o de salud por los estudiantes que pasoacute de 28 en 2010 a 56 en 2011 Asimismo otra variable que llama la atencioacuten es la frecuencia de realizar apuestas o inversiones online por los estudiantes la cifra pasoacute de 37 en 2010 a 126 en 2011
En esta misma liacutenea la frecuencia de uso de servicios de banca en liacutenea en estudiantes pasoacute de 20 en 2010 a 80 en 2011
Por otro lado en lo que respecta al uso de servicios de mensajeriacutea instantaacutenea y redes socia-les se encontroacute lo siguiente el uso de mensajeriacutea instantaacutenea disminuyoacute en estudiantes de 268 en 2010 a 213 en 2011 la frecuencia de ac-tualizacioacuten de estado como ldquoiquestQueacute estaacute haciendo ahorardquo en estudiantes pasoacute de 121 en 2010 a 131 en 2011 y la visita de redes sociales en estudiantes aumentoacute de 140 en 2010 a 155 en 2011
Finalmente la buacutesqueda de informacioacuten de
diversos tipos en Internet ha incrementado por los estudiantes lo que indicariacutea que la penetracioacuten de Internet es cada vez mayor Por ende los usuarios podriacutean ver a Internet como una herramienta uacutetil y confiable para el desarrollo de sus actividades y su desempentildeo en los distintos medios en que se desenvuelven
6 Conclusiones
Ecuador es un paiacutes caracterizado por un consumo creciente y explosivo de usuarios de Internet (845 para el antildeo 2011) a pesar de su nivel medio-bajo de accesibilidad a Internet (30 igual para 2011) Esto puede explicarse en que por cada punto de acceso existen 28 usuarios
El alto consumo de Internet en el paiacutes pue-de comprenderse desde diferentes indicadores estructurales que han venido mejorando sustan-cialmente la calidad de vida del ecuatoriano pro-medio en los uacuteltimos cinco antildeos seguacuten el Institu-to Nacional de Estadiacutesticas y Censos INEC a junio de 2012 se ha logrado una tasa de desempleo del 52 en la liacutenea de pobreza de la poblacioacuten ha
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
Bibliografiacutea
Bell D (2000) Internet y la nueva tecnologiacutea Le-tras Libres
Bringueacute X amp Saacutedaba C (2011) La Generacioacuten Inte-ractiva en Ecuador Quito Ediecuatorial
Cabrera M amp Cupaiuoli L (sf) ldquoSolo Cienciardquo Por-tal de Ciencia y Tecnologiacutea Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpwwwsolocien-ciacominformaticainfluencia-internet-so-ciedad-actualhtm
Castells M (2001) Internet y la Sociedad Red UOC (Universitat Oberta de Catalunya) 19
Castells M (2003) Internet libertad y sociedad una perspectiva analiacutetica Polis 26
INEC (2012) Estadiacutesticas de poblacioacuten 2012 Quito INEC
Islas O amp Gutieacuterrez F (2003) Revista Latinoameri-cana de Comunicacioacuten CHASQUI Recuperado el 21 de Marzo de 2012 de httpchasquicomunicaorg84islas84htm
MINTEL (2010) Reporte anual de estadiacutesticas sobre las Tecnologiacuteas de Informacioacuten y Comunicacioacuten TIC Quito
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA
ComHumanitas150 ISSN 1390-5619
disminuido a un 286 el iacutendice de analfabetismo ha bajado a un 68 la cobertura de la educacioacuten primaria (106) en todo el territorio nacional Igual-mente se amplioacute significativamente la cobertura de la educacioacuten secundaria (92) y universitaria (42) (INEC 2012)
Se puede afirmar que el alto consumo de Internet en Ecuador es un fenoacutemeno comunica-tivo que debe profundizarse a traveacutes de la inves-tigacioacuten cualitativa que permita comprender sus dinaacutemicas exponenciales de consumo
Este fenoacutemeno sugiere comprender todos los factores y elementos que intervienen en su di-naacutemica e incluso construir explicaciones teoacutericas a partir de la reformulacioacuten de categoriacuteas comuni-cativas en la liacutenea de una posible ldquoecologiacutea de la comunicacioacutenrdquo desde la cual seriacutea posible hechos impensables como el del alto consumo de Inter-net en un paiacutes tipificado como pobre ldquosubdesa-rrolladordquo e incluso del ldquotercer mundordquo
Esta intensioacuten sugiere que para el antildeo 2012 la concentracioacuten de la muestra del World Internet Project en Ecuador se concentraraacute en las dos principales ciudades del paiacutes Quito y Guayaquil y se aplicaraacute de forma completamente personal implementando criterios de estratificacioacuten que permita comparar niveles socioeconoacutemicos y rea-lizar asociaciones de consumo de los usuarios de Internet con dichos criterios
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Notas
1 En el caso de las variables de razoacuten infortunada-mente los sujetos que respondieron la encuesta se les dificultoacute porcentuar el uso personal y para la entidad del uso de las TIC asiacute como la distribucioacuten por horas a la semana de su tiempo laboral fami-liar y personal Por lo anterior no fue posible rea-lizar anaacutelisis estadiacutesticos de diferencias de medias como la prueba t de student o el ANOVA