9. sesion aprendizaje incorporando las tic
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Grado : 2°
1.3. Director(a) :
1.4. Docente de Aula de innovación :
1.5. Duración : 60 min.
II. PARTE DIDÁCTICA:
2.1. Nombre de la Actividad de Aprendizaje: “Los Estados del agua”
2.2. Justificación:
Es importante que los niños y niñas conozcan acerca de los diferentes estados del
agua con la finalidad de que sea valorado como un recurso natural vital para la vida del hombre.
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III. Selección de Competencias Capacidades e indicadores.
Áreas Competencias Capacidades y Actitudes Indicadores de logro
CIENCIA
Y
AMBIENTE
Explora e identifica los
cambios que se producen
en el ambiente valorando su
importancia para la vida.
Experimenta los cambios que
sufre el agua por los
cambios en la temperatura.
Descubre a través de
un experimento el
desarrollo de los
estados del agua.
Educación Religiosa
Coopera en la conservación
y cuidado de la naturaleza
y de la vida y agradece a
Dios por asociarlo a su obra
creadora y por las
manifestaciones de su amor
expresados en su hijo
Jesús práctica las oraciones
básicas
Coopera en la conservación
y cuidado de la naturaleza y
de la vida y agradece a Dios
por asociarlo a su obra
creadora y por las
manifestaciones de su amor
expresados en su hijo Jesús
práctica las oraciones
básicas.
Escucha con atención
a sus compañeros a
cerca del tema de la
importancia del agua
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Saberes Fases o Procesos
Estrategias Metodológicas
Medios
y
Materiales
Instrumentos Tiempo
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Se realizan actividades permanentes
Observan un video ”Ciclo del agua”. http://www.youtube.com/watch?v=yzLyJxXAyH4&feature=related
Responden a las siguientes interrogantes ¿De qué trata el video?
¿Será importante el agua?
¿Qué pasaría si no hubiese agua?
¿Qué beneficios obtenemos del agua?
¿Dónde encontramos agua?
¿El hielo será agua?
¿El vapor que emana de las ollas cuando se cocina
será agua?
Se genera el conflicto cognitivo a través de la siguiente
pregunta:
¿De qué manera influye la acción del calor en el agua?
¿Será igual el agua en baja temperatura que con alta
temperatura? ¿Por qué?
Identifican el tema
¿De qué tratará nuestra clase?
TV
DVD
Plumones
Pizarra
Guía de diálogo
Lista de cotejo
15’
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Los niños observan el experimento acerca
de los estados del agua
Dialogan acerca de la experiencia apoyados
en las interrogantes y formulan hipótesis
Describen la experiencia vivida en la
observación
Identifican los estados del agua
Comparan que en la naturaleza ocurre lo
mismo con el agua por acción de los cambios
en la temperatura
Infieren el efecto del calor en los estados del agua
Analiza el proceso de transformación de los estados del agua
Formulan conceptos en forma individual
Analiza la importancia de los estados del agua
Leen una ficha informativa del libro MED Ciencia y Ambiente.
Verifican sus hipótesis
Se organizan en grupo y exponen acerca de los estados del agua y trabajan las actividades de programa Hot Potatoes
La docente sistematiza el aprendizaje con el aporte de los niños y niñas.
Experiment
o
Agua
Cocina
Vasijas
Hielo
fósforo
Guía de
dialogo
P C
Lista de Cotejo
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Reflexionan sobre sus procesos y aprendizajes seguidos ¿Por qué será importante conocer los estados del agua?
- Desarrollan una ficha de autoevaluación - Desarrollan una ficha de coevaluación - Desarrollan una ficha de heteroevaluación.
- EVALUACIÓN METACOGNITIVA. (CONTESTAN
HACIENDO USO DE UNA FICHA)
¿Qué aprendieron?
¿Para qué les va a servir lo aprendido?
¿Participaron en clase?, ¿De qué forma?
¿Qué dificultades tuvieron durante la clase?
¿De qué forma solucionaron esas dificultades?
En casa escriben los pasos seguidos en el experimento
realizado y dibujan.
A través de oraciones agradece la obra creadora.
Fichas de
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluaci
ón
Cuaderno
Lista de Cotejo
15’
BIBLIOGRAFÌA:
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL ( 2009 ) Ministerio de educación.
Libro Ciencia y Ambiente. MED
LINKOGRAFIA:
http://www.youtube.com