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LUNDI 30 MARS 2020 (activités du matin)
Se repérer dans le temps
ActivitĂ© 1 : je sais me repĂ©rer sur le calendrier / jâĂ©cris la date du jour
Montrer Ă votre enfant le calendrier (mois de mars) : il doit barrer les jours dĂ©jĂ passĂ©s et entourer le jour actuel. Puis lui Ă©crire la date (en capitales, en respectant bien les espaces entre les mots) Lui faire lire la date (aider si possible pour lire le jour, exemple lundi câest LUN) en pointant du doigt le jour, le chiffre et le mois. Lui Ă©crire tous les jours de la semaine en capitales les uns sous les autres. Puis lui faire dire : « Aujourdâhui nous sommes » et il montre le jour / « Hier nous Ă©tions » / « Demain nous serons ». Enfin lui faire recopier la date du jour en capitales obligatoirement sur son cahier ou une feuille (en respectant bien les espaces entre les
mots).
Se repĂ©rer dans lâespace
Activité 1 : je localise des objets, je révise le vocabulaire spatial déjà appris en classe (sur / sous / entre / devant / derriÚre)
Langage oral â Phonologie (prĂ©paration Ă la lecture pour le CP)
Activité 1 : je fais mon échauffement vocal / je révise le son des voyelles
Activité 2 : je sais repérer le son (i) dans les mots
Activité 3 : je fais mon échauffement vocal / je révise le son des consonnes
Souviens-toi, on lâa dĂ©jĂ vu en classe :
Le B sâappelle B, mais il fait le son suivant : il fait des bulles bbbbbbbbbb (dire be be be be be)
1 / Maintenant tu regardes ces syllabes et tu essayes de les prononcer :
BA câest bbbbb et aaaaaaa BI câest bbbbb et iiiiiii BU câest bbbbb et uuuuuuu
BE câest bbbbb et eeeeeee BO câest bbbbb et ooooooo BOU câest bbbbb et ououououou
BĂ© câest bbbbb et Ă©Ă©Ă©Ă©Ă©Ă©Ă©Ă©
Langage oral â RĂ©citer une comptine ou un poĂšme
En lui pointant chaque mot/jour, votre enfant doit rĂ©citer la comptine des jours de la semaine (quâon a inventĂ© tous ensemble !) Lundi, Il y a sport Mardi, BCD Mercredi, pas Ă©cole Jeudi, il y a sport Vendredi, dernier jour dâĂ©cole Samedi, câest le week-end Et le Dimanche tout recommence.
MathĂ©matiques â numĂ©ration
Activité 1 : dictée de chiffres
Dictez Ă votre enfant les chiffres de 1 Ă 6 mais dans lâordre. Lecture de chiffre : Ă©crivez vous mĂȘme les chiffres de 1 Ă 10, cette fois-ci câest lâenfant qui lit les chiffres.
Activité 2 : continuer la leçon : je décompose le nombre 6 : je joue au jeu du « Greli grelo »
MatĂ©riel : 6 graines dâune couleur et 6 graines dâune couleur diffĂ©rente (exemple 6 grosses graines noires et 6 blanches).
But du jeu : lâenfant doit trouver combien il y a de graines en tout cachĂ©es dans vos 2 mains, Ă savoir 6 en tout.
DĂ©roulement : se joue Ă 2
- vous mettez 3 graines dans votre main gauche (lâenfant les compte) et 3 autres graines dans votre main droite (lâenfant les compte).Vous ressemblez vos mains en chantant « Greli grelo combien jâai de sous dans mon sabot » lâenfant doit rĂ©pondre 6. Vous ouvrez votre main et lâenfant compte le tout pour vĂ©rifier (6 câest 3 et 3).
- vous mettez 4 graines dans votre main gauche (lâenfant les compte) et 2 autres graines dans votre main droite (lâenfant les compte).Vous ressemblez vos mains en chantant « Greli grelo combien jâai de sous dans mon sabot » lâenfant doit rĂ©pondre 6. Vous ouvrez votre main et lâenfant compte le tout pour vĂ©rifier (6 câest 4 et 2 ou bien 2 et 4).
- vous mettez 5 graines dans votre main gauche (lâenfant les compte) et 1 autre graine dans votre main droite (lâenfant la compte).Vous ressemblez vos mains en chantant « Greli grelo combien jâai de sous dans mon sabot » lâenfant doit rĂ©pondre 6. Vous ouvrez votre main et lâenfant compte le tout pour vĂ©rifier (6 câest 1 et 5 ou bien 5 et 1).
ActivitĂ© 3 : je rĂ©cite la suite des nombres jusquâĂ 30 en pointant du doigt chaque chiffre.
LâĂ©crit â commencer Ă Ă©crire tout seul
Activité 1 : dictée de sons de lettres et dictée de lettres en écriture attachée
Dictez Ă votre enfant les sons ci-dessous. Lâenfant doit Ă©crire, en capitale, la lettre qui correspond. aaaaaaaa eeeeeeee iiiiiiiiiiiiiiiiiii oooooooo uuuuuuuu puis bbbbbbbbb (dire be be be)
Dictez à votre enfant les lettres suivantes en écriture attachée c t u i l e
Activité 2 :je commence à apprendre à écrire la lettre o(écriture attachée
ActivitĂ© 3 : je mâentraine Ă Ă©crire une phrase en Ă©criture attachĂ©e (cursive) :