8 Maneiras de Estimular o Aprendizado

Júlio Clebsch

• O norte-americano Instítute for Research on Learning (Instituto para pesquisas sobre aprendizagem – sigla em inglês, IRL) é um grupo respeitado mundialmente por suas pesquisas e desenvolvimento de ferramentas para a educação.• Recentemente, seus pesquisadores e

consultores desenvolveram uma lista de oito grandes fatores que estimulam o aprendizado. Acompanhe:

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• 1. APRENDER É UMA ATO SOCIAL• Por que a mesma classe apresenta um

grande desempenho com um professor e resultando pífios com outros? Segundo o pessoal da IRL, um dos principais fatores é o ambiente da sala de aula. Professores extremamente rígidos, que não permitem um pior dos alunos durante suas aulas podem estar desperdiçando um grande aliado em seu trabalho.

• Muitas vezes, só se absorve um conceito ao discuti-lo, ao trocar ideias com outros alunos. Abra espaço em suas aulas para a interação entre os alunos.

• 2. O SENTIDO DE “TURMA” É IMPORTANTE

• Esse fator é derivado do primeiro. Muitas vezes, ao se juntar em grupos, seus alunos começam a discutir outras coisas além da matéria em questão. O ponto é: quando mais unidos dos seus alunos forem, mais se ajudarão no aprendizado.

• Então, seja sutil. Peça para apresentarem sua conclusão sobre o assunto. Sugira que eles voltem ao tema da aula.

• Mas nunca imponha nada: ó, as duas fotoqueiras aí, dá pra voltar ao assunto em questão?” Seja sutil e não prejudique o ambiente de aprendizagem.

• 3. ATENÇÃO EM AMBIENTE• Existem instituições de ensino que pensam

somente em custo por metro quadrado. Assim, quanto mais alunos conseguirem colocar numa sala de aula, melhor.

• Superlotação, iluminação, deficiente, má conservação, tudo isso atrapalha. O professor não pode resolver esse problemas sozinho , mas pode fazer diversas pequenas coisas que tornam uma sala mais propícia ao aprendizado.

• Por exemplo, coloque duas cestas de lixo em cantos opostos da sala. Quanto menos seus alunos tiverem de andar para jogar algo fora, melhor. Apague o quadro-negro antes de sair da aula; trate livros, cadeiras e mesas com respeito. Dê o exemplo.

• 4. APRENDIZAGEM NÃO RIMA COM HIERARQUIA

• Ao levar um convidado para conversar com sua turma (principalmente as mais novas ), os professores frequentemente ficam espantados com as perguntas feitas pelos pupilos. Isso mostra que eles têm um interesse inato em aprender, em saber. Não há tempo a perder com os protocolos normais. Isso mostra a importância do professor ser acessível. Construir a autoridade em sala de aula por meio do merecimento e de ações dá muito mais trabalho do que ficar em um pedestal distante, mas seus alunos aprenderão muito mais.

• 5. COMO EU QUERO APRENDER

• Ninguém sabe melhorar quais são os problemas de uma sala de aula do que quem está sentado nas carteiras. Não deixe passar essa oportunidade de melhorar suas aulas. Peças sempre a opinião de seus discípulos.

• 6. É MAIS FÁCIL APRENDER FAZENDO DO QUE MEMORIZAR

• Abuse dos exemplos , exercícios práticos e experiências.

• 7. FALHAS DO ALUNO, FALHAS DO SISTEMA

• Quando um aluno tem dificuldade em aprender, provavelmente o problema é dele, Quando vários alunos se encontram em dificuldade , o problema deve ser com a maneira como conhecimento é apresentado. Esteja sempre atento a esses sinais, sempre questione se sua maneira de lecionar é tão quando poderia ser.

• 8. ALGUMAS VEZES, É PRECISO DESAPRENDER• Por muito tempo as pessoas foram adestradas

(desculpe, mas o termo é esse mesmo) a ficarem de boca fechada e fazer o que o professor mandasse, pensar o que o professor pensasse. Mesmo que ninguém em sua escola tenha falado. Isso com todas as letras, é assim que os pais de seus discípulos apreenderam e é isso que eles passam ao filhos. É preciso, antes de mais nada, que o professor quebre essas ideias e construa um correto ambiente de aprendizagem.

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• 7- CONCLUSÃO• Existe uma satisfação geral pelos resultados obtidos

até aqui. Conteúdo, a mensagem final, dirigi - se ao futuro, no sentido de que ainda muito a ser feito. A principal desafio a ser enfrentado.

• A bem da verdade como tudo que se caracteriza como publico, e portanto de livre acesso a todos que com ela queiram se conectar, a internet não possui uma espécie de auto censura, ou seja, as informações podem ser das mais absurdas até as do mais alto rigor científico. Portanto, fique de olhos bem abertos, é preciso peneirar, rastrear as informações a serem obtidas na internet, pois como anteriormente mencionada trata-se de um espaço aberto, o que quer dizer que qualquer informação pode ser veiculada sem nenhum compromisso nem com a veracidade dos dados, nem com a idoneidade de quem as transmite.

• Podemos sim, usar como solução do desestímulo apresentado por grande parte de nossos alunos. Já se tem a consciência de que a Internet é um bom instrumento de pesquisa, podendo refletir na produtividade da disciplina. Não é necessário que haja mudança de conteúdo trabalhado, tendo importância, sim a mudança na forma, agora voltada para o mundo e para os assuntos que despertam o interesse das crianças. Com uma dinâmica pronta, planejada, a consequência será a ocupação do aluno, ele estará cheio de atividades de assuntos a pesquisar...

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