1

InstrumentasiInstrumentasiInstrumentasiInstrumentasi

2

Apakah Jenis Data yang diperlukan Apakah Jenis Data yang diperlukan untuk Penilaian yang Berkesan?untuk Penilaian yang Berkesan?

• Releven• Tepat• Up to Date• Mencukupi• Kesahan • Kebolehpercayaan yang tinggi (reliable)

3

RelevanRelevan

• Data harus memberikan jawapan kepada soalan kajian

4

TepatTepat

• Data haruslah betul. Alat pengukuran haruslah jitu (precise)

5

Mutakhir (Up to Date)Mutakhir (Up to Date)

• Data harus terkini• Ia harus memberi maklumat yang sesuai dengan penilaian yang sedang dijalankan

6

MencukupiMencukupi

• Ia harus mencukupi dari segi

kuantiti.• Ia harus memenuhi kualiti standard yang teleh ditetapkan.

7

KesahanKesahan

• Kesahan kandungan• Kesahan konstruk• Kesahan muka

8

KebolehpercayaanKebolehpercayaan

• Data harus konsisten• Mempunyai variasi yang minimum

9

Proses Pengumpulan DataProses Pengumpulan Data

• Pembangunan dan Mengesahkan instrumen• Mengumpul Data• Memproses, menganalisis dan mentafsir data

10

Proses Pembinaan Instrumen

• Menentukan objektif;• Membentuk Jadual Penentuan Instrumen (JPI);• Memilih bentuk item;• Membentuk item;• Meninggikan mutu item;• Mengulangkaji dan menyunting item;• Menyediakan instrumen untuk digunakan;• Kajian rintis (Piloting);• Melaksanakan.

11

Prinsip-prinsip Pembentukan Pernyataan

Item

• Struktur ayat mudah difahami• Kesinambungan antara item demi

item• Konstruk item melibatkan hanya satu

konsep/pemboleh ubah• Elakkan pernyataan yang bias• Tidak kabur• Tiada ‘double barrel’

12

Pembangunan dan Mengesahkan Pembangunan dan Mengesahkan

Instrumen Instrumen

• Tentukan mengikut keperluan adakah ia data kuantitatif atau data kualitatif.• Tentukan sumber-sumber data.• Pilih atau bina instrumen.• Rintiskan instrumen / pilot test. • Latih orang-orang yang bantu. mengumpul data.

13

InstrumenInstrumen

• Ujian• Soal selidik• Dokumen• Temubual - Terbuka, spara berstruktur, Berstruktur• Pemerhatian Pemerhatian langsung, senarai semak, participant observer

14

Ujian Ujian

• Ujian Prestasi (contoh ujian pra & pasca)• Ujian diagnostik (mengenalpasti kelemahan pelajar, miskonsepsi)• Inventori sahsiah• Ujian sikap, minat

15

Soal SelidikSoal Selidik

• Dichotomous Response• Anika Pilihan• Rating scales• Ranking Items

16

Soal Selidik : Soal Selidik : Dichotomous ResponseDichotomous Response

Reaksi dalam bentuk Ya/Tidak, Betul/Salah dsb.

Contoh:

Adakah anda pekerja sepenuh masa?

______ Ya

______ Tidak

Adakah anda berpuas hati dengan perkhidmatan yang diberikan?

______ Ya

______ Tidak

17

Soal Selidik : Soal Selidik : Anika PilihanAnika Pilihan

Contoh:

Apakah jawatan anda di sekolah?

Guru penolong

Ketua panitia

Ketua Bidang

Penolong Kanan

18

Soal Selidik : Soal Selidik : Anika PilihanAnika Pilihan

Contoh:

Berapa jam seminggu anda gunakan untuk membuat penyelidikan ?

0 – 2 jam

2.1 – 3 jam

3.1 – 4 jam

Lebih 4 jam

Soal Selidik : Soal Selidik : Rating ScalesRating Scales

Contoh:

Nyatakan darjah keperhatinan pengetua anda terhadap kebajikan guru-gurunya

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Soal Selidik : Soal Selidik : Likert scale Likert scale

Contoh:

Guru pembimbing berupaya meningkatkan keyakinan saya dalam pengajaran dan pembelajaran

1 2 3 4 5

Sangat Setuju Tidak Tidak Sangat Bersetuju Pasti Setuju Tidak Bersetuju

21

Soal Selidik : Soal Selidik : Ranking ItemsRanking Items

Contoh:

Susun item-item berikut berdasarkan minat anda. Berikan no. 1 kepada subjek yang paling anda minati, 2 untuk subjek kedua yang anda paling minati dan seterusnya.

Matematik

Bahasa Inggeris

Sains

Sejarah

22

Instrumen: DokumenInstrumen: Dokumen

• Laporan Tahunan• Minit mesyuarat• Kertas Konsep• Prosiding • Belanjawan• Daftar kehadiran• Buku lawatan• Lain-lain…..

Pendekatan Kuantitatif dan Pendekatan Kuantitatif dan Pendekatan Kualitatif Pendekatan Kualitatif

• Quantitative approaches is a deductive process which attempting to provide evidence for or against a pre-specified objectives focused on testing preconceived outcomes.

• Qualitative approach usually begins with open- ended observation or interviews and analysis, most often looking for patterns and processes that explain “how and why” questions.

24

Kajian Kualitatif

• Definisi: Satu usaha untuk memahami sesuatu situasi itu dalam keadaannya yang tersendiri. Bagaimana individu itu bertindak, berinteraksi, menjalani kehidupan harian secara neutral, menunjukkan reaksi dalam menghadapi liku-liku kehidupan yang ditempuhi, Input akhirnya ialah satu hasil kajian yang memberi kefahaman yang mendalam mengenai kehidupan sebenar responden yang dikaji (Pattom, 1985).

Ciri Penyelidikan kualitatifCiri Penyelidikan kualitatif

•Penyelidik adalah instrumen data dan analisis yang akan dibuat

•Penyelidikan kualitatif melibatkan kerja lapangan

•Penyelidikan kualitatif bersifat deskriptif tentang peristiwa, manusia dan proses

•Penyelidikan kualitatif bersifat induktif

26

Empat kaedah utama pengumpulan data Empat kaedah utama pengumpulan data kualitatifkualitatif

• Pemerhatian• Temubual • Dokumen• Imej

Dalam beberapa situasi penyelidikDalam beberapa situasi penyelidik

• Mengumpul maklumat melalui pemerhatian sebagai peserta • Mengumpul maklumat melalui pemerhatian sebagai pemerhati• Melakukan temubual tak berstruktur atau terbuka dan mencatatkan temubual • Melakukan temubual tak berstruktur atau terbuka, merekodkan temubual dan dalam bentuk audio melakukan transkripsi temubual

Dalam beberapa situasi penyelidikDalam beberapa situasi penyelidik

• Menulis dan menyimpan jurnal sepanjang penyelidikan• Meminta pembantu menulis dan menyimpan jurnal sepanjang penyelidikan • Mengumpul catatan daripada pembantu • Menganalisis dokumen awam (memo, minit mesyuarat atau bahan arkib).

29

Dalam beberapa situasi penyelidikDalam beberapa situasi penyelidik

• Memeriksa autobiografi • Memeriksa jejak atau bekas • Merakamkan peristiwa sosial atau proses dalam bentuk video tape • Memeriksa tape audio atau audio yang

sedia ada • Meminta bantuan pembantu merakamkan audio atau video

Pengumpulan Data - Pemerhatian 1. Penyertaan Sepenuhnya (Complete

Participant) Fungsi penyelidik tidak diketahui langsung oleh sampel

Kebaikan – Penyelidik dapat mengalami pengalaman sebenar dengan sampel (firsthand experience)

Limitasi – Penyelidik mungkin dilihat sebagai orang asing

31

Pengumpulan Data - Pemerhatian 2. Pemerhati Sebagai Peserta

(Observer as participant)

Fungsi penyelidik oleh sampel.

Kebaikan – Penyelidik dapat merekod peristiwa yang berlaku

Limitasi – Maklumat peribadi mungkin diperhatikan,tetapi penyelidik tidak boleh melaporkannya

Pengumpulan Data - Pemerhatian 3. Peserta Sebagai Pemerhati (Participant as Observer )

Fungsi sebagai pemerhati kurang penting dibandingkan dengan fungsi sebagai peserta.

Kebaikan – Aspek yang luar biasa atau ganjil boleh diperhatikan

Limitasi – Penyelidik mungkin kurang berkemahiran berkomunikasi dengan sampel atau kurang mahir membuat pemerhatian

Pengumpulan Data - Pemerhatian 4. Pemerhati Sepenuhnya (Complete

Observer ) Penyelidik membuat pemerhatian tanpa menyertai sampel

Kebaikan – Meneroka topik yang mungkin kurang selesa dibincangkan dengan sampel

Limitasi – Sesetengah subjek kurang selesa dan rappo sukar diperolehi terutamanya kanak-kanak.

Fieldnote Pemerhatian• Perhatikan dan catatkan segala

pemerhatian – Gunakan pemetaan, catatan ringkas, kekerapan aktiviti tertentu.

• Fokuskan pada kata kunci, fokus pada aktiviti tertentu

• Lihat sesuatu yang luar dari keadaan biasa

• Lihat pada seuatu perkara tertentu – gunakan senarai semak untuk memandu aspek yang difokuskan, kecilkan skop.

35

Contoh senarai semakSituasi Pembelajaran Dalam Bilik darjah

Aktiviti KekerapanPelajar memberi mengajukan soalan

Guru memberi respon

Guru menyibarkan soalan

Layanan guru kepada pelajar yang pandai

Layanan guru pada pelajar kurang pandai

Guru membincangkan jawapan pelajar

Guru merumuskan jawapan

36

Contoh senarai semakSituasi Pembelajaran Dalam Bilik darjah – mengkaji aspek penyoalan

Aktiviti Kekerapan• Soalan Aras rendah• Soalan Aras tinggi• Soalan kritis• Soalan kreatif• Soalan mencapah• Soalan aplikasi

37

Contoh senarai semakKualiti pembelajaran Dalam Bilik darjah

Aktiviti CatatanPenggunaan istilah yang betul

Kebolehan menyampaikan konsep

Keupayaan mengembangkan konsep

Keupayaan berkomunikasi dengan pelajar

Keupayaan mengekalkan minat murid

Keupayaan mempelbagaikan strategi pengajaran

Keluwesan dalam pengajaran

Keupayaan merumuskan hasil pembelajaran

Pengumpulan Data - TemubualJenis Kebaikan Limitasi

1. Bersemuka

Berguna bila responden tidak dapat diperhatikan secara langsung

Menghasilkan maklumat “indirect” mengikut pandangan responden

2. Melalui Telefon

Responden boleh memberi maklumat lain seperti latarbelakang sejarah, dsb

Maklumat diperolehi bukan dalam situasi yang sebenar

3. Temubual Dlm. Kumpulan

Membolehkan penyelidik mengawal arah penyoalan

• Kehadiran penyelidik menimbulkan “bias” kepada responden.• Sesetengah responden kurang berkerjasama

39

Temubual• Darjah kebebasan

– Tidak formal, temubual tidak berstruktur (Contohnya perbualan dalam bilik darjah)

– “Open-ended”, temubual spara berstruktur (perbualan yang terarah)

– Formal, temubual berstruktur (tinjauan dalam bentuk verbal, untuk pengesahan)

40

Temubual tak formal• Tidak dirakamkan dalam audio tape• Tidak dijadualkan secara formal –

berlaku secara spontan dalam bilik darjah

• Boleh dilakukan dalam bilik darjah, catatan dibuat

• Untuk menjawab Who, what, where, when, why, how

41

Temubual secara formal• Dirakamkan dalam audio tape• Dijadualkan• Di luar waktu pembelajaran – satu

aktiviti penyelidikan yang dirancangkan

• Boleh dilakukan secara individu atau secara kumpulan

42

Temubual secara formal

• Digalakkan dalam bentuk open -ended (elakkan respon ya / tidak)

• Rakam dalam audio tape – Tempat yang tertutup

• Sampel purposive – mewakili ciri yang ingin dikaji

• Buat catatan juga• Transkripkan temubual

43

Temubual Dalam Kumpulan

• Kaedah kualitatif untuk mengkaji kumpulan atau sub kumpulan

• Memberi maklumbalas yang cepat• Mengkaji sub kumpulan untuk sesuatu ciri

tertentu• Memerlukan kemahiran penyelidik

44

Beberapa perkara soalan Beberapa perkara soalan

• Soalan pembukaan - pengenalan • Soalan pokok yang harus ditanya • Soalan mencungkil • Soalan eksploratif• Soalan transisi • dsb

Persediaan temubual- Buat bacaan awal, skop, apa yang

harus ditanya, teori, maklumat awal (penting)

- Bina objektif- Tentukan siapa yang harus

ditemubual- Jadual - Bina garis panduan temubual

46

Panduan Temubual

Butiran responden: Nama: _______________________Pekerjaan:____________________Tempat bertugas:_______________Tarikh:_______________________Masa:________________________Tempat temubual:______________

A: Maklumat am:

Pengalaman bekerja:

• Berapa lama anda sudah bertugas di sini?

• Apakah posisi anda dalam organisasi ini?

•

•

47

Panduan Temubual

B: Pandangan kepada pihak pengurusan:

• Pada pendapat anda bagaimanakah kualiti pengurusan di sini?

• Mengapa anda kata begitu?•

•

48

Soalan temubual• Terbuka / tertutup• Meneroka• Memandu• Pengesahan

49

Merekod temubual• Rakaman audio• Catatan Tambahan• Transkripsi

50

Temubual- Beri gambaran pada responden

berapa dalam maklumat diperlukan- Jangan lebih 45-60 minit- Tamatkan dengan “adakah ada

perkara lain yang saya harus tahu”- Semak jawapan “benar” yang

diberi oleh responden

51

Transkripkan temubual

52

Penulisan yang terbuka (Open ended)

• Dalam bentuk jurnal, penulisan esei, refleksi

• Mungkin terbatas kerana keupayaan sesetengah responden menulis

53

Triangulasi• Berbagai sumber data

• Berbagai tempat Pengumpulan data

• Beberapa penyelidik

• Sekurang-kurangnya ada tiga jenis data untuk membuat justifikasi sesuatu ciri

54

Triangulasi

• Kaedah meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan penyelidikan

• Meningkatkan ketepatan pentafsiran

• Mengesahkan data yang diperolehi adalah benar dan bukan secara kebetulan sahaja

Triangulasi

1. Kumpul data dari berbagai sumber

2. Kumpul data dari berbagai golongan

3. Kumpul data dari berbagai sumber dari berbagai golongan

Contoh:1. Temubual dengan

pelajar, guru, pengetua

2. Temubual & Pemerhatian ke atas pelajar

3. Menyemak rekod pelajar, temubual guru dan memerhatikan pelajar

TriangulasiPengumpulan Data Berbagai Strategi

Berbagai Jenis Data

Data Dari Berbagai Sumber

Triangulasi mengukuhkan justifikasi penyelidik ke atas sesuatu ciri yang dikaji