Prosjektet starter:

21. Århundre: • „Utfordringer! & Utfordringer“vanlige reaksjoner „De skal alle på kurs!“

Prosjektets mål: • Samle nordisk erfaring• Hva har vi lært?

Valg av prosjekterNasjonale grupper:• Island: To ekspertgrupper valgte 20> 8

• Sverige: Expertgruppen valgte 5

• Finland: Expertgruppen valgte 8

• Danmark: Konkurranse

Klassifisering av Prosjekter1) Store nasjonale programmer2) Regionale utviklingsprogrammer3) Nettverk initiativ4) Branch initiativ5) Lokal innovativ

Analyse• Kun et utvalg av voksenopplærings prosjekter

og programmer blir analysert

• Utvalget blir behandlet som eksempel, men ikke som en representativ stikkprøve

• Målet er ikke å definere «best practices" men "suksessfaktorer"

• Analysen ble basert på faktorer som «vokser frem» fra opplysningene.

Forandrings orientering• Prosjekt som reaksjon

(hjelpe voksne og organisasjoner å tilpasse seg til forandringer som allerede har funnet sted),

• Proaktiv aktivitet(hjelpe voksne og organisasjoner å forutse eller forberede seg på fremtidige utviklinger og situasjoner), eller

• Prosjekt til å støtte innovasjon eller skape endring(hjelpe voksne og organisasjoner til å skape kunnskap og kompetanser som er nødvendige for all endring og utvikling).

en rapport som summerer framgangsrike måter å organisere og tilby utdanning som kan øke muligheten for at folk eller organisasjoner kan takle endringer og kriser

Framgangsfaktor

Del av en struktur, design eller praktikk som har bidratt

vesentlig til prosjektets framgang.

Framgangsfaktor

Resultat

ØNSKET EFFEKT

Resultat

ResultatResultat

Resultat

EFFEKTNye og ulike perspektiv på oppdraget

Flere, betre og mer nyskapende idéer

Raskere og bredere spredning av resultat

Nemmere å dele kostnader og løse finansiering

Skaper god læringsmiljø

Forbindelse med relevante teorier og

forskning• Kommer først fra: Matematikk og Computer nettverk

og epidemiologi • Men er i dag ofte brugt for å forklare Hvordan folk fungerer

• Nettverk noe som ses som „Defining feature of innovative regions“

• Bygger på: Felles interesser, tillit, å lære sammen - fra og med en annen.

• Underforstått: Forlengelse av egne ressurser, "kunnskapsmiljøer"

Stadige forbedringer og forandringer

Minsket risk for store feil skritt i prosjektet

Hever kvaliteten på behovsanalysen

Mer presise målformuleringer

Støtter evalueringen av resultatet

EFFEKT

Forbindelse med relevante teorier og forskning

Mange MODELLER for evaluering• Prosessevaluering vs. sluttevaluering

Utviklingsevaluering

Evaluering vs. Forskning• MEN: • Aksjonsforskning, • Forskning av utviklingsarbeid

Sterkere motivasjon blant deltakere

Færre frafall fra prosjektets aktiviteter

Bredere målgruppe

Høy kostnadseffektivitet

EFFEKT

Forbindelse til relevante teorier og forskning

• Lærings orientert ideologi (e.g. Andragogy)

• “Åpne” læringsmiljøer

• Bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) i utdanning

Alle målgrupper deltar

Stor andel av prosjektets interessenter er nøyde

Skaper bevissthet om kompleksitet

Færre resurser går tapt

EFFEKT

Forbindelse med relevante teorier og forskning

Teorier om Motivasjon• Hvorfor lærer folk?• Andragogy (”lærer det de som er

nyttig når det er relevant”)

Forskning på prosjekt management:• Interessenters fornøyelse• Forventete fordele• “Make the added-value visible”• “Make the benefit of project clear"

Organisasjonene må anstrenge seg!

Skaper nye læringsmiljøer

Stiller spørsmål ved ”gammel sannhet”

EFFEKT

Forbindelse med relevante teorier og forskning

• Vygotsky: Zone of proximal development

• Nudge out of ”Comfort-Zone”

• Mezirow: Transformative learning

Drivkraft for innovasjon og forandring

Skaper nye framtidige målgrupper og muligheter

Leder til helt nye måter for å løse problem

Grenseoverskridende nettverk etableres

EFFEKT

Forbindelse med relevante teorier og forskning

• Forskning og teorier som hevder at mer utdanning er nyttig for individ og samfunnet (Garry Becker 1962)

• Transformative learning

• Zone of proximal development...

Styrker motivasjonen for å lære seg noe

Styrker viljen for å prøve på noe nytt

Langsiktige relasjoner og nettverk etableres

Skaper innsikt i egen personlige utvikling

EFFEKT

Forbindelse med relevante teorier og forskning

• Læring er en sosial aktivitet (Vygotski, Berger & Luckmann)

• Motivasjonsteorier (Wlodkowski)

• Vi lærer bedre i trygge omgivelser(Rogers)

• Læring i selvregi (Knowles ...)...)

Øker analyse og refleksjon

Skaper forandring uavhengig av person

”Double Loop Learning”

EFFEKT

Forbindelse til relevante teorier og forskning

• ”Good things in life take time”• bWicked Problems• Double loop learning

81. Nettverkende2. Fleksibilitet3. Fokus på behov

4. Nye roller for institutioner5. Involvere nye målgrupper

6. Prosessevaluering7. Fellesskap som pedagogisk

strategi8. Nye strukturer og praksis som er

bærekraftige og innovative