8. ejemplo de planteamiento, formulacian y sistematizacian de un problema en administracian

7/18/2019 8. Ejemplo de Planteamiento, Formulacian y Sistematizacian de Un Problema en Administracian

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ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO

EJEMPLO DE PLANTEAMIENTO,FORMULACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN

DE UN PROBLEMA ENADMINISTRACIÓN

2009 DR. MANUEL MONTOYA UGARTE




INTRODUCCION

En este capitulo planteamos un ejemplo completo de

planteamiento , formulación y sistematización así como delobjetivo general y los objetivos específicos de un problema

en administración. Vemos los criterios para el planteamiento

del problema: síntomas, causas pronósticos ,y control del

pronostico.




PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA SITUACIÓN ACTUAL: SINTOMAS Y CAUSAS En Perú la ran e!"re#a "re#en$a %na "lanea&'(n )e*&'en$e. E#$a #'$%a&'(n e# re+e,- )e )e*&'en&'a# en la "lanea&'(n a !e)'an- lar-

"la/- )e la $-!a )e )e&'#'-ne# #-1re la !ar&a )e l-# a&-n$e&'!'en$-# #'n %n"re3'- an4l'#'# )e la# 3ar'a1le# 'n$erna# - e5$erna# 6%e a7e&$an la )e&'#'(n.

Tal #'$%a&'(n -1e)e&e a 7a&$-re# &-!- la 7al$a )e &-n&'en$'/a&'(n )el "er#-nal)'re&$'3- a&er&a )e la '!"-r$an&'a )e la 7%n&'(n "lan'*&a)-ra )e #% a"-r$e ala# )e!4# 7%n&'-ne# a)!'n'#$ra$'3a# la $en)en&'a a la -1$en&'(n )e re#%l$a)-#'n!e)'a$-# 8 l- 6%e &rea %n a!1'en$e )e '!"re3'#'(n re#"e&$- )ea&-n$e&'!'en$-# )'7&'l!en$e "er&e"$'1le# en el "re#en$e la )'*&%l$a) en la"re3'#'(n )e e3en$-# 7%$%r-# #-1re $-)- )e a6%ell-# en l-# 6%e la e!"re#a"%e)a $ener "-&a - n'n%na 'n&')en&'a la e#&a#e/ )e "er#-nal "re"ara)- "ara)e#arr-llar la la1-r )e "lanea&'(n a&$'3')a) 6%e re6%'ere el &-n-&'!'en$- $-$al

)e la e!"re#a #% !e)'- %na ran 3'#'(n )el 7%$%r- %n a&er$a)- ,%'&'-.#e"lanean !4# 6%e $-)- a&$'3')a)e# )e "r-)%&&'(n 3en$a# 6%e #a$'#7aan la#ne&e#')a)e# a &-n-&')a# )el !er&a)- eneral!en$e en %n &-r$- "la/- ;.Me)'an$e el )e#&-n-&'!'en$- )e l-# !<$-)-# a"r-"'a)-# "ara $ra$ar l-#"r-1le!a# )e "lanea&'(n "re3'#'(n #e )e#3'r$úa el r-l )e la al$a )'re&&'(n en&%an$- a la )e)'&a&'(n 6%e re6%'ere la "lanea&'(n e#$ra$<'&a l- !4#'!"-r$an$e "ara la #%"er3'3en&'a )e la e!"re#a a lar- "la/-.




PRONOSTICOLa# &'r&%n#$an&'a# an$er'-re# "%e)en lle3ar a lae!"re#a a )e#a"r-3e&ar la# -"-r$%n')a)e# 6%e1r'n)a el !e)'- la# 7-r$ale/a# &-n 6%e &%en$a la&-!"a=a l- 6%e '!"')e )e#arr-llar %na e#$ra$e'a6%e aran$'&e el <5'$- 7%$%r- e 'n#$'$%'r %na!1'en$e )e 'nn-3a&'(n &rea$'3')a) 6%e "er!'$a al-# !'e!1r-# )e la -ran'/a&'(n "lan$ear )'7eren$e#

al$erna$'3a# )e a&&'(n 6%e an )e a,%#$ar#e )ea&%er)- &-n l-# a&-n$e&'!'en$-#. Se &are&e )e %n!ar&- )e re7eren&'a en &%al )e1e 1a#ar#e la $-!a )e)e&'#'-ne# "ara 7a&'l'$ar el &-n#en#- en )'&-"r-&e#- en l-# n'3ele# al$-# !e)'-#.




CONTROL AL PRONOSTICO E#$a #'$%a&'(n a&e ne&e#ar'a la '!"lan$a&'(n

)e la "lanea&'(n e#$ra$<'&a en la e!"re#a

&-n %na a)e&%a)a "ar$'&'"a&'(n )e l-#!'e!1r-# )e la !'#!a !e)'an$e ele#$a1le&'!'en$- )e %n #'#$e!a )e&-!%n'&a&'(n e7e&$'3- "-r el &%al )e1en

)ar#e a &-n-&er l-# -1,e$'3-#-ran'/a&'-nale# "ara "-)er &-!"r-!e$er al-# 'n)'3')%-# en la# )'7eren$e# $area# en ell-r- )e )'&-# -1,e$'3-# en "r- )e la

-ran'/a&'(n.




>ORMULACIÓN DELPROBLEMA ?&%4l e# la 'n&')en&'a )el "r-&e#- )e

"lanea&'(n -r'en$a)- a $-!ar )e&'#'-ne#

"-l$'&a# e#$ra$e'a# "lane# ; #'n'n7-r!a&'(n a)e&%a)a a &-r$- "la/- enla ran e!"re#a@? %< al$erna$'3a #e

"%e)e '!"le!en$ar "ara l-rar %na)e&%a)- "r-&e#- )e "lanea&'(n@




SISTEMATIACIÓN DEL PROBLEMA. ?6%< 'n&')en&'a $'ene la "lanea&'(n a &-r$- "la/- 6%e &ara&$er'/a la rane!"re#a@

2. ?C%4le# #-n l-# 7a&$-re# )el en$-rn- !e)'- a!1'en$e )e la e!"re#a; 6%ela ran e!"re#a $-!a &-!- re7eren&'a en #% "r-&e#- )e "lanea&'(n@

. La a%#en&'a )e #'#$e!a# )e 'n7-r!a&'(n a"r-"'a)-#. ?)e 6%< !anera'n&')e en el "r-&e#- )e )e&'#'-ne# )e "lanea&'(n )e la ran e!"re#a@

. ?De 6%< !-)- la "lanea&'(n e#$ra$<'&a "%e)e #er al$erna$'3a a l-#"r-1le!a# )e "lanea&'(n )e la ran e!"re#a @

F. ?C%4le# #-n la# 7-r!a# )e "ar$'&'"a&'(n )e l-# )'7eren$e# )e"ar$a!en$-#)e la ran e!"re#a &%an)- *,an #%# "-l$'&a# e#$ra$e'a# !e$a# @

El e,e!"l- an$er'-r )e "lan$ea!'en$- )e "r-1le!a# #e &-n#$'$%( &-n 1a#e en

el #'%'en$e $ra1a,- "re3'- a $ra3<# )el &%al #e ')en$'*&ar-n e3en$-#!e)'an$e la -1#er3a&'(n en$re3'#$a# 6%e "er!'$'er-n ')en$'*&ar l-##n$-!a# &a%#a# a&er "r-n(#$'&- &-n$r-l al "r-n(#$'&-.

3er &%a)r- )'an(#$'&-; "lan$'lla #'%'en$e.




EJEMPLOS DE CUADRO DIAGNÓSTICO PARA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. SINTOMASHechos o situacioes !ue se

o"se#$a a% aa%i&a# e%o"'eti$o (e i$esti)aci*

+. CAUSASHechos o situacioes !ue se

,#o(uce ,o# %ae-istecia (e %ossto/as i(eti0ica(ose 1

. PRONÓSTICOSituacioes !ue ,ue(e (a#se sise si)ue ,#eseta(o %ossto/as i(eti0ica(os e 1 2 suscausas e +

3. CONTROL AL PRONÓSTIO Accioes ,o# %as cua%es e%i$esti)a(o# ,ue(e atici,a#se 2cot#o%a# %as situacioesi(eti0ica(as e sto/as 1 4causas + 2 ,#o*stico

1. P%aeaci* (e0iciete e

Pe#5 e %a )#a e/,#esa+. De0iciecias e %a

,%aeaci* a /e(iao 2%a#)o ,%a&o.

. To/a (e (ecisioes so"#e%a /a#cha (e %osacoteci/ietos si u,#e$io a6%isis (e %as$a#ia"%es ite#as 2 %ase-te#as.

1. 7a%ta (e cocieti&aci*

(e% ,e#soa% (i#ecti$oace#ca (e %a 0uci* (e,%aeaci*.

+. No ha2 u a/"iete (e,#e$isi* co #es,ecto a%os acoteci/ietos.

. Di0icu%ta( e %a ,#e$isi*(e e$etos 0utu#os

3. Escase& (e% ,e#soa%,#e,a#a(o ,a#a(esa##o%%a# %a %a"o# (e,%aeaci*.

8. Se ,#o,oe accioes ee% co#to ,%a&o cet#a(as e,#o(ucci* 2 $etas.

9. se (es$i#t5a e% #o% (e %aa%ta (i#ecci* e cuato a%a (e(icaci* !ue #e!uie#e%a ,%aeaci* est#at:)ica40u(a/eta% ,a#a %asu,e#$i$ecia (e %ae/,#esa a %a#)o ,%a&o

1. La e/,#esa o

a,#o$echa#6 %aso,o#tui(a(es (e% eto#o4i sus 0o#ta%e&as.

+. No e-isti#6 u a/"iete (eio$aci* 2 c#eati$i(a(!ue ,e#/iti#6 a sus/ie/"#os ,%atea#a%te#ati$as (e acci* !ue#es,o(a a %osacoteci/ietos.

. La e/,#esa o te(#6 u/a#co (e #e0e#ecia so"#e

e% cua% ,ue(a0u(a/eta#se e% ,#oceso(e (ecisioes !ue 0aci%itee% coseso (e% /is/o e%os i$e%es a%to 2 /e(io.

Es ecesa#io i/,%ata# %a ,%aeaci*

est#at:)ica e %a e/,#esa co uaa(ecua(a ,a#tici,aci* (e to(os %os/ie/"#os4 /e(iate uaco/uicaci* e0ecti$a 2 e%co/,#o/iso (e to(os.




OBETIVO GENERAL

; I)en$'*&ar la# &ara&$er#$'&a# la

'n&')en&'a )el "r-&e#- )e "lanea&'(n a&-r$- "la/- en la ran e!"re#a 7-r!%lar%n !-)el- -"era$'3- )e "lanea&'(ne#$ra$<'&a.




OBETIVOS ESPECI>ICOS

. C-n-&er la# #'$%a&'-ne# &r'$er'-# 6%e anlle3a)- a l-# n'3ele# )'re&$'3-# a la a)-"&'(n)e )e&'#'-ne# a &-r$- "la/- en el "r-&e#- )e"lanea&'(n.

2. I)en$'*&ar l-# 7a&$-re# )el en$-rn- 6%e #e$-!an &-!- re7eren&'a en el "r-&e#- )e

"lanea&'(n.. Se=alar l-# !e&an'#!-# e!"lea)-# en el"r-&e#- )e $-!a )e )e&'#'-ne# &-!- la7%en$e la &al')a) )e 'n7-r!a&'(n )el !'#!-.

. >-r!%lar e3al%ar %n !-)el- -"era$'3- )e"lanea&'(n e#$ra$<'&a.




JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

JUSTI7ICACIÓN DE METODOLÓGIA

Ra&oes !ue susteta u a,o#te ,o# %auti%i&aci* 2 c#eaci* (e ist#u/etos 2/o(e%os (e i$esti)aci*

JUSTI7ICACIÓN TEÓRICA

Ra&oes !ue a#)u/eta e% (eseo (e$e#i0ica#4 #echa&a# o a,o#ta# as,ectoste*#icos #e0e#i(os a% o"'eto (ecooci/ietos

JUSTI7ICACIÓN PR<CTICA

Ra&oes !ue se=a%a !ue %a i$esti)aci*,#o,uesta a2u(a#6 e %a so%uci* (e

,#o"%e/as o e %a to/a (e (ecisioes

JUSTI7ICACIÓN DE LA IN>ESTIGACIÓN

Ra&oes ,o# %as cua%es se ,%atea %ai$esti)aci*

MARCO DERE>ERENCIA DE

LAINVESTIGACIÓN

OBETIVO DE LA INVESTIGACIÓN




COMO HACER LAS JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓNUa $e& (e0ii(os %os o"'eti$os (e %a i$esti)aci*4 (e"e #es,o(e# %a ,#e)uta (e ,o# !u: i$esti)a. A este ite##o)ate se ,ue(e (a#

#es,uesta (es(e %a ,e#s,ecti$a te*#ica4 /eto(o%*)ica o ,#6ctica.

. Para re#"-n)er la ,%#$'*&a&'(n $e(r'&a e# '!"-r$an$e 6%e #e "lan$ee l-# 'n$err-an$e# #'%'en$e#:H ?%#$e) 6%'ere a!"l'ar %n !-)el- $e(r'&-@H ?%#$e) 6%'ere &-n$ra#$ar la 7-r!a &-!- %n !-)el- $e(r'&- #e "re#en$a en %na real')a)@H ?%#$e) 6%'ere re7%$ar - rea*r!ar la 3al')e/ )e %n !-)el- $e(r'&- en %na real')a)@H ?%#$e) e#"era 6%e l-# re#%l$a)-# )e #% $ra1a,- #ean %n &-!"le!en$- $e(r'&- )e a6%el en el &%al 7%n)a!en$a #%

'n3e#$'a&'(n@

2. S' #e &-n$e#$a a*r!a$'3a!en$e al%na - 3ar'a# )e la# "re%n$a# an$er'-re# % -$ra# 6%e %#$e) 6%'ere 7-r!%lar al re#"e&$-e5"l'6%e &(!- "-r 6%< ra/(n en el &-n$e5$- )e #% 'n3e#$'a&'(n;. A# %#$e) a re#"-n)')- a la ,%#$'*&a&'(n $e(r'&a.A-ra &-n$'núe &-n el #'%'en$e "a#-.

. Para re#"-n)er a la ,%#$'*&a&'(n !e$-)-l('&a )e1e $ener en &%en$a l-# 'n$err-an$e# #'%'en$e#:

HEl re#%l$a)- )e la 'n3e#$'a&'(n ?e# %n !-)el- !a$e!4$'&- - %n 'n#$r%!en$- &%e#$'-nar'-; - %n #-7$are 6%e "-)r4 #ere!"lea)- "-r -$ra# 'n3e#$'a&'-ne# "-#$er'-re#@HEl re#%l$a)- )e la 'n3e#$'a&'(n ?"er!'$e e5"l'&ar la 3al')e/ )e %n !-)el- !a$e!4$'&- - 'n#$r%!en$-# &%e#$'-nar'-; - %n#-7$are a $ra3<# )e #% a"l'&a&'(n @ A# <#$e aa #')- ela1-ra)- "-r -$r-#;

. S' &-n$e#$a a*r!a$'3a!en$e al%na )e la# "re%n$a# an$er'-re# % -$ra# 6%e %#$e) 7-r!%le al re#"e&$- e5"l'6%e el&-n$e5$- )e #% 'n3e#$'a&'(n &(!- l- ara. A# %#$e) re#"-n)e a la ,%#$'*&a&'(n !e$-)-l('&a. A-ra &-n$'núe &-n el #'%'en$e"a#-.

C-n$'n%a #'%'en$e )'a"-#'$'3a




COMO HACER LAS JUSTIFICACIÓN DE LA

INVESTIGACIÓN

J. S' #e &-n$e#$a a*r!a$'3a!en$e al%n- - 3ar'-# )e l-#'n$err-an$e# "lan$ea)-# % -$r-# 6%e %#$e) 7-r!%le al re#"e&$-

e5"l'6%e )e 6%< !-)- #e "re#en$an en #% 'n3e#$'a&'(n. A# %#$e)re#"-n)e a la ,%#$'*&a&'(n "r4&$'&a.

K. Reúna l-# re#%l$a)-# )e l-# an4l'#'# en l-# "a#-# F )e all%#$e) -1$'ene #% ,%#$'*&a&'(n $e(r'&a !e$-)-l('&a - "r4&$'&a#eún #ea el &a#-.

F. Para re#"-n)er a la "r4&$'&a "'en#e en l-# #'%'en$e# a#"e&$-#:H ? El re#%l$a)- )e la 'n3e#$'a&'(n $'ene %na a"l'&a&'(n &-n&re$a "%e)e !-#$rar

re#%l$a)-#@H ? El re#%l$a)- )e la 'n3e#$'a&'(n le a%)ar4 a !e,-rar l-# #'#$e!a# "r-&e)'!'en$-#

)e %na e!"re#a % -ran'/a&'(n@H ? El re#%l$a)- )e la 'n3e#$'a&'(n le a%)ar4 a re#-l3er "r-1le!a# en %na e!"re#a %

-ran'/a&'(n @

H ? El re#%l$a)- )e la 'n3e#$'a&'(n #er4 %na re#"%e#$a - #-l%&'(n a "r-1le!a#&-n&re$-# e&-n(!'&-# a)!'n'#$ra$'3-# - &-n$a1le# 6%e al a"l'&arla "er!'$a !e,-rarla #'$%a&'(n a&$%al @

H ? T'ene la 'n3e#$'a&'(n -$r-# re#%l$a)-# "r4&$'&-# )'#$'n$-# )e l-# an$er'-r!en$e#e=ala)-# @




MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN

MARCO DE RE7ERENCIA DE LAIN>ESTIGACIÓN

La i$esti)aci* !ue se #ea%i&a (e"e to/a# e cueta e%cooci/ieto ,#e$ia/ete cost#ui(o4 ,ues 0o#/a ,a#te (e uaest#uctu#a te*#ica 2a e-istete.

MARCO TEÓRICO

Es %a (esc#i,ci* (e %os e%e/etos te*#icos ,%atea(os ,o# uoo ,o# (i0e#etes auto#es 2 !ue ,e#/ite a% i$esti)a(o#0u(a/eta# su ,#oceso (e cooci/ieto.

MARCO CONCEPTUALE% i$esti)a(o# (e0ie 2 (e%i/ita4 se)5 su c#ite#io 2 (e acue#(oco su /a#co te*#ico4 a%)uos coce,tos i$o%uc#a(os e %as$a#ia"%es (e i$esti)aci*

USTI>ICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

>ORMULACIÓNDE IPÓTESIS



COMO HACER EL MARCO DE REFERENCIAEl )'#e=- l- lle3a a-ra a 7-r!%lar en e#$e n'3el el !ar&- )e re7eren&'a 6%e e# el re#%l$a)- )el "lan$ea!'en$- )el "r-1le!a l-# -1,e$'3-# )e la 'n3e#$'a&'(n.

2. Sele&&'-ne la 1'1l'-ra7a !4# '!"-r$an$e )e a&%er)- &-n #% a#e#-r e 'n'&'e%n "r-&e#- )e le&$%ra 6%e -,al4 #e $ra)%/&a en *&a# )e le&$%ra - re#ú!ene# en%e #e 'n&l%an l-# a#"e&$-# 6%e $'enen rela&'(n )'re&$a &-n #% -1,e$- )e 'n3e#$'a&'(n #eún l-# a%$-re# !4# rele3an$e#.

. T-!e la# *&a# )e le&$%ra - l-# re#ú!ene# en#a!1le #%# re#%l$a)-# )e !-)-%e le 6%e)e 1'en re)a&$a)- &-n#'#$en$e -!-<ne-. N- -l3')e 6%e "%e)eU$'l'/ar &-!'lla# #e=ale la 7%en$e en la &'$a a "'e )e "4'na.

. Para a&er el !ar&- &-n&e"$%al "r-&e)a a#:

F. Sele&&'-ne a6%ell-# $<r!'n-# 6%e 3a a e!"lear en #% $ra1a,- 6%e "%e)an

&rear &-n7%#'(n al e!"learl-# en el $ra1a,- )e 'n3e#$'a&'(n.

J. aa %na l'#$a )e l-# $<r!'n-# e 'n'&'e %na )e*n'&'(n )e l-# !'#!-#.

Para ell- re&%er)e el !ar&- $e(r'&- )e*n')- an$er'-r!en$e - el&-n&e"$- 6%e %#$e) $'ene #-1re &a)a %n- )e l-# $<r!'n-#.

K. E#&r'1a en 7-r!a )e l-#ar'- &a)a %n- )e l-# $<r!'n-# 6%e &-n#')ere ne&e#ar'- Ten'en)- en &%en$a #% &-n&e"$- "er#-nal - el )e %n a%$-r. En el úl$'!- &a#-Se=ale en la &'$a a "'e )e "4'na la 7%en$e re#"e&$'3a.

.Ya %#$e) $'ene l-# !ar&-# $e(r'&- &-n&e"$%al.

. Re3'#e la 1'1l'-ra7a 14#'&a &-n la &%al %#$e)a )e*n')- el $e!a "lan$e( el "r-1le!a )e 'n3e#$'a&'(n




HIPÓTESIS DE TRABAJOMARCO DE RE>ERENCIA DELA INVESTIGACIÓN

>ORMULACIÓN DE IPÓTESIS

S-n "r-"-#'&'-ne# a*r!a$'3a#

6%e el 'n3e#$'a)-r "lan$ea &-n el "r-"(#'$- )e llear aE5"l'&ar e&-# - 7en(!en-# 6%e &ara&$er'/an - ')en$'*&an el -1,e$- )e &-n-&'!'en$-.

IPÓTESIS DE PRIMER GRADO

Pr-"-#'&'(n )e#&r'"$'3a )el -1,e$- )e &-n-&'!'en$- #-1ree&-# - #'$%a&'-ne# &-n-&')-# "-r el #a1er "-"%lar 6%e"%e)e #er #-!e$')a a 3er'*&a&'(n "-r el 'n3e#$'a)-r.

IPÓTESIS DE SEGUNDO GRADO

Pr-"-#'&'(n 7%n)a!en$a)a en %na rela&'(n &a%#ae7e&$-)e$er!'na)a "-r la '"($e#'# )e "r'!er ra)-. E#$aa*r!a&'(n #e )e!%e#$ra 3er'*&a "-r #% 3'n&%la&'(n &-n %n!-)el- $e(r'&-.

IPÓTESIS DE TERCER GRADO

Pr-"-#'&'(n 6%e a*r!a la "re#en&'a )e rela&'-ne# e5'#$en$e#

en$re 3ar'a1le# &-!"le,a#. S%'ere e5"l'&a&'-ne# en$re7en(!en-# )e !a-r e5$en#'(n.

ASPECTOSMETODOLÓGICOS

DE LA INVESTIGACIÓN

H T'"- )e e#$%)'-.HM<$-)-# )e 'n3e#$'a&'(n.H>%en$e# )e 'n7-r!a&'(n.H Tra$a!'en$- )e 'n7-r!a&'(n.




EEMPLO EN ADMINISTRACIÓN; En e,e!"l- #'%'en$e la# %n'7-r!')a)e#e!"r'&a# "lan$ea)a# en la '"($e#'# 2#-n 7%n)a!en$ale# en el e#$a1le&'!'en$-)e la '"($e#'# F en la &%al #e e#$a1le&erela&'(n &a%#al')a) &-n 3ar'a1le# )e lare#"e&$'3a# %n'7-r!')a)e# e!"r'&a#.

I%al #%&e)e &-n la# '"($e#'# )e"r'!er ra)- &-n re#"e&$- a la J 6%e e#)e #e%n)- ra)-.




EJEMPLO EN ADMINISTRACIÓNGENERALIDADES EMPRICAS

IPÓTESIS DE PRIMER GRADO;

. La e5'#$en&'a )e n-r!a#$<&n'&a# #-n !4# 7re&%en$e#en la# e!"re#a# )el #e&$-r"ú1l'&- 6%e en la# )e $a!a=-

"e6%e=- )el #e&$-r "r'3a)-.

2. El n'3el )e e*&'en&'a e#!a-r en e!"re#a# )el#e&$-r "r'3a)- 6%e en la# )el#e&$-r "ú1l'&-.

. En la# e!"re#a# )el #e&$-r"r'3a)- )e $a!a=- "e6%e=-e5'#$e %n e#$'l- )e )'re&&'(n -ran'/a&'(n a%$-&r4$'&-.

. l-# n'3ele# )e &a"a&'$a&'(n enl-# )'re&$'3-# )e la e!"re#a"r'3a)a )e $a!a=- ran)e#-n !a-re# 6%e en la# )e$a!a=- "e6%e=-.

RELACIÓN ENTRE UNI>ORMIDADES

EMPRICASIPÓTESIS DE SEGUNDO GRADO;

F. El e5&e#'3- a"e- a la#n-r!a# rela!en$-# "-r"ar$e )e l-# 7%n&'-nar'-# )el

#e&$-r "ú1l'&- a&e 6%e #%#e!"re#a# #ean !en-#e*&'en$e# 6%e la# e!"re#a#)e $a!a=- "e6%e=- )el#e&$-r "r'3a)-.

J. El 1a,- n'3el )e &a"a&'$a&'(n"r-7e#'-nal 6%e #e "re#en$aen el n'3el )'re&$'3- )e la#e!"re#a# "e6%e=a#)e$er!'na el $'"- a%$-r'$ar'-)e -ran'/a&'(n )'re&&'(n6%e la# &ara&$er'/a en Perú.




EJEMPLO DE ECONOMIAGENERALIDADES EMPRICAS


. E l "r-&e#- 'n+a&'-nar'- #ee5"re#a &-n %n a%!en$- )eln'3el )e "re&'-# )e l-# 1'ene# #er3'&'-#.

2. La "-1la&'(n &-n al$-# n'3ele#

)e 'nre#-# $'ene %na !a-r&a"a&')a) )e &-n#%!- )e1'ene# #er3'&'-#.

. La "-1la&'(n &-n 1a,-#n'3ele# )e 'nre#-# $'ene %na!en-r &a"a&')a) )e &-n#%!-)e 1'ene# #er3'&'-#.

RELACIÓN ENTRE UNI>ORMIDADESEMPRICASIPÓTESIS DE SEGUNDO GRADO;

. El "r-&e#- )e 'n+a&'(n 6%e#e e5"re#a en %n a%!en$- )eln'3el eneral )e "re&'-# a&e6%e l-# #e&$-re# #-&'ale# 6%e$'enen 'nre#-# r')-# - "-&-+e5'1le# "'er)an el "-)er real)e #%# 'nre#-# &-n l-# 6%e&a)a 3e/ "-)r4n a)6%'r'r!en-# 1'ene# )e &-n#%!-.




EEMPLO EN CIENCIASCONTABLESGENERALIDADES EMPRICAS


. L a )e$er!'na&'(n )el 3al-r)e l-# a&$'3-# *,-# )e %nae!"re#a e# re#"-n#a1'l')a))e l-# "er'$-# &-n$a1le#.

2. El -1,e$- 7%n)a!en$al )e %n

a3alú- e# e#$'!%lar el 3al-r)e$er!'na)- )e %n 1'en.

. El "r'n&'"'- )e &-n$a1'l')a))el &-#$- '#$(r'&- e# %$'l'/a)-"ara la 3al-ra&'(n )e a&$'3-#.

RELACIÓN ENTRE UNI>ORMIDADESEMPRICASIPÓTESIS DE SEGUNDO GRADO;

. El e,e!"l- )el "r'n&'"'- )e&-n$a1'l')a) )e enerala&e"$a&'(n )el &-#$-'#$(r'&- a&e 6%e el 3al-r&-n$a1le a#'na)- a l-#a&$'3-# *,-# )e#3e la'n7-r!a&'(n real )e la#'$%a&'(n *nan&'era )e lae!"re#a "-r $an$- #ea7e&$an l-# e#$a)-#*nan&'er-# el "a$r'!-n'- )ela #-&'e)a) e#$- a&ene&e#ar'- 6%e el &-n$a)-r"ú1l'&- 'n&l%a n-$a# a l-#e#$a)-# *nan&'er-# en la# 6%e#e !en&'-ne el 3al-r&-!er&'al )e l-# a&$'3-# *,-#.

COMO FORMULAR LAS HIPÓTESIS



COMO FORMULAR LAS HIPÓTESIS. Para 7-r!%lar la '"($e#'# e# ne&e#ar'- )e*n'r "re3'a!en$e el "lan$ea!'en$- )el "r-1le!a

l-# -1,e$'3-# el !ar&- )e re7eren&'a $e(r'&- &-n&e"$%al;

2. El "r'!er a#"e&$- 6%e )e1e $ener#e en &%en$a "ara 7-r!%lar la# '"($e#'# e# ')en$'*&ara6%ell-# e&-# - #'$%a&'-ne# 6%e &ara&$er'/an #% "r-1le!a )e 'n3e#$'a&'(n #e=alan)- larela&'(n &a%#a e7e&$-. aa %na l'#$a )e $-)a# la# #'$%a&'-ne# 6%e %#$e) a -1#er3a)- en el"r-1le!a )e 'n3e#$'a&'(n #' l- )e#ea re*<ra#e a l-# #n$-!a# la# &a%#a# "lan$ea)-# en el"r-1le!a ;. N- -!'$a n'n%na a%n6%e le "are/&an #'$%a&'-ne# !% -13'a#.

. A-ra $-!e la# a*r!a&'-ne# !4# #en&'lla# -13'a# rea*r!e e#a rela&'(n &a%#a e7e&$- a#')en$'*&a la# 3ar'a1le# )e"en)'en$e# e7e&$-; e 'n)e"en)'en$e# &a%#a; al '%al 6%e el 3er1-!e)'an$e el &%al #e e5"re#a $al rela&'(n.

. E#a# a*r!a&'-ne# #en&'lla# 6%e "are&e 6%e n- ne&e#'$an )e!-#$ra&'(n al%na #-n #%#'"($e#'# )e "r'!er ra)- - eneral'/a&'-ne# e!"r'&a#.

F. Pr-&e)a a real'/ar %n -r)ena!'en$- )e e#$a# '"($e#'# )e "r'!er ra)- e#$a1le/&a 6%<3ar'a1le# )e"en)'en$e# e 'n)e"en)'en$e# ; 6%'ere rela&'-nar. Para ell- "%e)e %n'r )-# - !4#'"($e#'# )e "r'!er ra)- e#$a1le&er #' a# l- 6%'ere %na !%l$'rrela&'(n. L- '!"-r$an$e e#6%e )e*na e#a &a%#al')a) 6%e &ara&$er'/a a &%al6%'er '"($e#'#. P%e)e "lan$ear '"($e#'# enla# &%ale# %na 3ar'a1le 'n)e"en)'en$e $ena !%&a# 3ar'a1le# )e"en)'en$e# - 3'&e3er#a.

J. &-n e#a rela&'(n )e"en)en&'a )e 3ar'a1le# &-n#$r%a #% #; '"($e#'# )e #e%n)- ra)-

$en'en)- en &%en$a la# rela# "re3'#$a# "ara e#e "r-"(#'$-.

K. Re3'#e la &-n#$r%&&'(n ra!a$'&al )e #%# '"($e#'# )e1en #er "r-"-#'&'-ne# a*r!a$'3a# ; #%#en&'lle/ #% rela&'(n )e &a%#al')a) )e )e"en)en&'a )e 3ar'a1le#.

. Para 7-r!%lar la '"($e#'# )e $er&er ra)- #' e# #% &a#-; ')en$'*6%e la# 3ar'a1le# !4#&-!"le,a# 6%e &-n$'enen -$ra# 3ar'a1le#; 6%e &ara&$er'/an #% "r-1le!a )e 'n3e#$'a&'(n e#$a1le/&a %na &a%#a 3ar'a1le 'n)e"en)'en$e; e7e&$- 3ar'a1le )e"en)'en$e; la &%al "%e)e#er )e %na - !4# 3ar'a1le# 'n$errela&'-na)a#.

C-n$'n%a #'%'en$e




9. Tena en &%en$a la# rela# 14#'&a# "ara la &-n#$r%&&'(n)e '"($e#'# aa l-# a,%#$e# )el &a#- &-n $ale# rela# ela1-re #% l'#$a )e '"($e#'# )e "r'!er- #e%n)- $er&erra)-# #eún #ea el &a#-.

0.Re&%er)e 6%e la# '"($e#'# #-n "r-"-#'&'-ne# a*r!a$'3a#)e e&-# 6%e %#$e) e#"era )e!-#$rar en la'n3e#$'a&'(n.

2.S' n- #e en&%en$ra rela&'(n en$re la '"($e#'# 6%e %#$e)7-r!%l( #% "r-1le!a -1,e$'3-# !ar&- $e(r'&- 'n'&'e el"r-&e#- "-r6%e #% )'#e=- n- !ar&a 1'en.

.E3alúe la rela&'(n )e la# '"($e#'# "lan$ea)a# &-n #%"r-1le!a #% -1,e$'3- #% !ar&- $e(r'&-.

.S' la# '"($e#'# $'enen rela&'(n &-n el "r-1le!a -1,e$'3-# !ar&- $e(r'&- 'n'&'e a-ra la le&$%ra #-1re a#"e&$-#

!e$-)-l('&-# )e la 'n3e#$'a&'(n.




ASPECTOS METODÓLOGICOSDE LA INVESTIGACIÓN

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

ASPECTOS METODOLÓGICOS

TIPO DE ESTUDIO

ESTUDIO EQPLORATORIO

Se=ale el n'3el )e "r-7%n)')a) &-n el &%alel 'n3e#$'a)-r 1%#&a a1-r)ar el-1,e$- )e &-n-&'!'en$-.

Pr'!er n'3el )el &-n-&'!'en$-. Per!'$e al'n3e#$'a)-r 7a!'l'ar'/ar#e &-n el7en(!en- 6%e #e 'n3e#$'a. E# el"%n$- )e "ar$')a "ara la 7-r!%la&'(n)e -$ra# 'n3e#$'a&'-ne# &-n !a-rn'3el )e "r-7%n)')a).

ESTUDIO DESCRIPTIVO

Seún el n'3el )e &-n-&'!'en$-. I)en$'*&a&ara&$er#$'&a# )el %n'3er#- )e'n3e#$'a&'(n #e=ala 7-r!a# )e&-n)%&$a e#$a1le&e&-!"-r$a!'en$-# &-n&re$-# )e#&%1re &-!"r%e1a a#-&'a&'(nen$re 3ar'a1le#.

ESTUDIO EQPLICATIVO

Ter&er n'3el )e &-n-&'!'en$-. Or'en$a ala

&-!"r-1a&'(n )e '"($e#'# &a#%ale#.

ASPECTOS METODOLOGICOSMETODO DE INVESTIGACION




COMO DEFINIR TIPO DE ESTUDIOEl !<$-)- 6%e #e 3a a #e%'r en la 'n3e#$'a&'(n )e$er!'na la ne&e#')a) )e )e*n'r el $'"- )e e#$%)'- 6%e a&e

re7eren&'a a la "r-7%n)')a) &-n la 6%e #e e#"era a1-r)ar el "r-1le!a )e &-n-&'!'en$-.El $'"- )e e#$%)'- a)!'$e $re# n'3ele# :E5"l-ra$-r'- )e#&r'"$'3- e5"l'&a$'3-.

. C-n el "r-"(#'$- )e )e*n'r el n'3el e5"l-ra$-r'- )e1e re#"-n)er a la# #'%'en$e# "re%n$a#:H ?El e#$%)'- 6%e "r-"-ne $'ene "-&-# an$e&e)en$e# en &%an$- a #% !-)el- $e(r'&- a #% a"l'&a&'(n "ra&$'&a ?

H C-!- 'n3e#$'a)-r ? #e a&er&a "-r "r'!era 3e/ al &-n-&'!'en$- )el "r-1le!a 6%e "lan$ea ?

H ?N%n&a #e an real'/a)- -$r-# e#$%)'-# #-1re el $e!a ?

H An$e# )e na)a? 1%#&a a&er %na re&-"'la&'(n )e $'"- $e(r'&- "-r la a%#en&'a )e %n !-)el- e#"e&'*&-re7er')- a #% "r-1le!a )e 'n3e#$'a&'(n ?

H ? C-n#')era 6%e #% $ra1a,- "-)ra #er3'r )e 1a#e "ara la real'/a&'(n )e n%e3a# 'n3e#$'a&'-ne# "-r -$r-#a%$-re# ?

2. S' %#$e) re#"-n)e a*r!a$'3a!en$e a %na - !a# )e la# "re%n$a# an$er'-re# #e=ale "-r 6%e ra/(n e5"l'6%e en el &-n$e5$- )el )'#e=- 6%e 3'ene "lan$ean)-. A# en&%en$ra e5"l'&a&'(n a e#$e n'3el "r-"%e#$-en el &-n-&'!'en$-. P%e)e "lan$ear -$ra# "re%n$a# 6%e &-n#')ere "er$'nen$e#. A-ra &-n$'n%< &-n el#'%'en$e n'3el )e &-n-&'!'en$-.

. S' #% re#"%e#$a e# nea$'3a a $-)a# la# "re%n$a# "lan$ea)a# en el n%!eral n- en&%en$ra -$ra# *%ra#6%e le #e=alen el &ar4&$er e5"l-ra$-r'- )el e#$%)'- &-n$'n%< &-n el #'%'en$e n'3el )e &-n-&'!'en$-.

. Para #a1er #' #% e#$%)'- e# )e#&r'"$'3- 1%#6%e la re#"%e#$a a l-# #'%'en$e# 'n$err-an$e# :H ?Se "r-"-ne ')en$'*&ar ele!en$-# &ara&$er#$'&a# )el "r-1le!a )e 'n3e#$'a&'(n @H ?B%#&a a&er %na &ara&$er'/a&'(n )e e&-# - #'$%a&'-ne# "-r l-# &%ale# #e ')en$'*&a #% "r-1le!a )e

'n3e#$'a&'(n @H ?El "r-1le!a 6%e %#$e) "lan$ea l-# e&-# 6%e &-!"ren)e a1ar&an &-!"-r$a!'en$-# #-&'ale#

a&$'$%)e# &reen&'a# 7-r!a# )e "en#ar a&$%ar )e %n r%"- - %na &-le&$'3')a)@H ?El "r-1le!a 6%e %#$e) "lan$ea l-# e&-# 6%e &-!"ren)e a1ar&an 7-r!a# )e -ran'/a&'(n en l-#

n'3ele# !'&r- - !a&r- #-&'al 6%e %#$e) e#"era )e#&r'1'r &-!- #e &-!"-r$an @H ? Par$e )e la '"($e#'# )e "r'!er- - #e%n)- ra)- e#"era 6%e "-r #% )e!-#$ra&'(n #e lle%e

"-#$er'-r!en$e a%n &-n-&'!'en$- )e $'"- e5"l'&a$'3-@H ?E#"era 6%e l-# re#%l$a)-# )e #% 'n3e#$'a&'(n #ean 1a#e "ara la 7-r!%la&'(n )e n%e3a# '"($e#'# a "ar$'r

)e la# &%ale# #e 'n'&'a %n &-n-&'!'en$- e5"l'&a$'3-@H

&-n$'n%a




F. S' %#$e) re#"-n)e a*r!a$'3a!en$e a %na - !a# )e la# "re%n$a# an$er'-re# #e=ale "-r6%e ra/(n e5"l'6%e en el &-n$e5$- )el )'#e=- "lan$ea)-. A# en&-n$rara re"%e#$a a e#$e

n'3el "r-"%e#$- en el &-n-&'!'en$-. P%e)e 7-r!%lar#e -$ra# "re%n$a# 6%e &-n#')ere"er$'nen$e#. A-ra &-n$'n%< &-n el #'%'en$e n'3el )e &-n-&'!'en$-

J. S' #% re#"%e#$a e# nea$'3a a $-)a# la# "re%n$a# "lan$ea)a# en el n%!eral n-en&%en$ra -$ra# 6%e #e=alen el &ar4&$er )e#&r'"$'3- )el e#$%)'- &-n$'n%< &-n el #'%'en$en'3el )e &-n-&'!'en$-.

K. S' %#$e) a )e*n')- - n- l-# n'3ele# e5"l-ra$-r'- )e#&r'"$'3- )el &-n-&'!'en$- "r-"%e#$-e3al%< a-ra #' e#$e "-)r4 #er e5"l'&a$'3-. Para ell- $ena en &%en$a l-# #'%'en$e#'n$err-an$e#:

H ?L-# re#%l$a)-# )e #% 'n3e#$'a&'(n #e -r'en$an a la &-!"r-1a&'(n )e '"($e#'# )e $er&er

ra)-@H ?La# '"($e#'# 6%e a "lan$ea)- e#$4n &-n#$r%')a# &-n 3ar'a1le# 6%e a #% 3e/ &-n$'enen

-$ra# 3ar'a1le#@H ?La# '"($e#'# 6%e a "lan$ea)- e#$a1le&en la !anera &-!- %na )e$er!'na)a

&ara&$er#$'&a % -&%rren&'a e# )e$er!'na)a "-r -$ra @H ?Se e#$a1le&e %na rela&'(n )e !%l$'&a%#al')a).@H ?L-# re#%l$a)-# )e #% $ra1a,- "%e)en &-n#$'$%'r#e en %n a"-r$e al !-)el- $e(r'&- )e la

e5"l'&a&'(n )e e&-# 7en(!en-# 6%e "%e)an eneral'/ar#e a "ar$'r )e #% "r-1le!a )e'n3e#$'a&'(n @

. S' %#$e) re#"-n)e a*r!a$'3a!en$e %na - !a# )e la# "re%n$a# an$er'-re# #e=ale "-r6%e ra/(n e5"l'6%e en el &-n$e5$- )el )'#e=- 6%e 3'ene "lan$ean)-. De e#$a 7-r!aen&%en$ra e5"l'&a&'(n a e#$e n'3el "r-"%e#$- en el &-n-&'!'en$-. P%e)e "lan$ear#e

-$ra# "re%n$a# 6%e &-n#')ere "er$'nen$e#9. S' #% re#"%e#$a e# nea$'3a a $-)a# la# "re%n$a# "lan$ea)a# en el n%!eral K n-

en&%en$ra -$ra# 6%e le #e=alen el &ar4&$er e5"l'&a$'3- )el e#$%)'-

0. T-!e l-# re#%l$a)-# )e la# e5"l'&a&'-ne# 6%e e#&r'1'( en l-# n%!erale# 2 F K allen&-n$rara re#"%e#$a al $'"- )e e#$%)'- a #ea e5"l-ra$-r'- )e#&r'"$'3- - e5"l'&a$'3-#eún el &a#-.

. A-ra "r-&e)a a leer la $e-ra 6%e #er3'r4 "ara )e*n'r a#"e&$-# )el !<$-)- )e

'n3e#$'a&'(n.




METODO DE INVESTIGACION ASPECTOS METODOLOGICOS

TIPOS DE ESTUDIO

METODO DE INVESTIGACION

E# el "r-&e)'!'en$- r'%r-#- 7-r!%la)- )e %na !anera l('&a6%e el 'n3e#$'a)-r )e1e #e%'r en la a)6%'#'&'(n )el&-n-&'!'en$-.

METODO DE OBSERVACION

Pr-&e#- )e &-n-&'!'en$- "-r el &%al #e "er&'1en)el'1era)a!en$e &'er$-# ra#-# e5'#$en$e# en el -1,e$- )e&-n-&'!'en$-.

METODO INDUCTVO

Pr-&e#- )e &-n-&'!'en$- 6%e #e 'n'&'a "-r la -1#er3a&'(n )e7en(!en-# "ar$'&%lare# &-n el "r-"(#'$- )e llear a&-n&l%#'-ne# "re!'#a# enerale# 6%e "%e)en #era"l'&a)a# a #'$%a&'-ne# #'!'lare# a la -1#er3a&'(n

METODO DEDUCTIVOPr-&e#- )e &-n-&'!'en$- 6%e #e 'n'&'a &-n la -1#er3a&'(n )e

7en(!en-# enerale# &-n el "r-"(#'$- )e #e=alar la#3er)a)e# "ar$'&%lare# &-n$en')a# e5"l&'$a!en$e en la#'$%a&'(n eneral.

METODO DE ANALISIS

Pr-&e#- )e &-n-&'!'en$- 6%e #e 'n'&'a "-r la ')en$'*&a&'(n )e&a)a %na )e la# "ar$e# 6%e &ara&$er'/an %na real')a). Dee#a !anera #e e#$a1le&e la rela&'(n &a%#a e7e&$- en$rel-# ele!en$-# 6%e &-!"-nen el -1,e$- )e 'n3e#$'a&'(n.

ASPECTOS METODOLOGICOS

>UENTES Y TECNICAS DEIN>ORMACION

CONTINUA




METODO DE SINTESIS

Pr-&e#- )e &-n-&'!'en$- 6%e "r-&e)e )e l- #'!"le a l-&-!"le,- )e la &a%#a - l-# e7e&$-# )e la "ar$e al $-)-)e l-# "r'n&'"'-# a la# &-n#e&%en&'a#.

OTROS METODOS

El 'n3e#$'a)-r "%e)e "r-"-ner -$r-# !<$-)-# &-!- el&-!"ara$'3- el )'al<&$'&- el e!"r'&- el e5"er'!en$al ele#$a)#$'&- e$&.

ASPECTOSMETODOLOGICOS

ENCUESTAS Y TECNICASDE IN>ORMACION



COMO DETERMINAR EL METODO QUE SE VA ASEGUIR EN LAINVESTIGACIÓN

. Re&%er)e 6%e el !<$-)- #e re*ere a l-# "r-&e)'!'en$-# 6%e "%e)e #e%'r &-n el "r-"(#'$- )e llear a )e!-#$rar la'"($e#'# &%!"l'r &-n l-# -1,e$'3-# - )ar %na re#"%e#$a &-n&re$a al "r-1le!a 6%e ')en$'*&(. A)e!4# el 'n3e#$'a)-r $'enel'1er$a) "ara ele'r el !<$-)- !4# &-n3en'en$e a #%# 'n$ere#e#.

2. Para )e*n'r el !<$-)- "'en#e en &%al #er4 #% "%n$- )e "ar$')a en &(!- 3a a 'n'&'ar el "r-&e#- )e &-n-&'!'en$-.

. S' 'n'&'a el "r-&e#- )e &-n-&'!'en$- a&%)'en)- a #% e5"er'en&'a "er#-nal &-n-&'en)- el "r-1le!a a1lan)- &-n "er#-nal3'n&%la)- a #% -1,e$- "ar$'&'"an)- en el !'#!- %#$e) #e re*ere a la -1#er3a&'(n &-!- !<$-)- "-r el &%al a)6%'ere el&-n-&'!'en$- en #% 'n3e#$'a&'(n.

. A-ra "'en#e &%4l 3a a #er #% "%n$- )e "ar$')a en la 'n3e#$'a&'(n ?6%< 3a a -1#er3ar en "r'!era 'n#$an&'a@

F. S' "ar$e )e #'$%a&'-ne# &-n&re$a# e#"era en&-n$rar 'n7-r!a&'(n )e la# !'#!a# "ara anal'/arla# &-n %n !ar&- $e(r'&-eneral 3a a re7er'r#e a la 'n)%&&'(n. E3alúe #' e#$a #'$%a&'(n e#"e&'*&a #e )a en el "r-1le!a 6%e "lan$ea.

J. S' "ar$e )e #'$%a&'-ne# enerale# e5"l'&a)a# "-r %n !ar&- $e(r'&- eneral 3a a a"l'&arla# en %na real')a) &-n&re$a #%-1,e$- )e 'n3e#$'a&'(n ; 3a a e!"lear la )e)%&&'(n.

E3alúe #' e#$a #'$%a&'(n e#"e&*&a #e )a en el "r-1le!a 6%e "lan$ea.

K. P%e)e &-!1'nar el !<$-)- re7er'r#e ala 'n)%&&'(n )e)%&&'(n - 3'&e3er#a. L- '!"-r$an$e e# 6%e $ena &lar- )e )(n)e#ale el &-n-&'!'en$- a )(n)e e#"era llear.

9. S' 6%'ere e5"l'&ar el 7en(!en- 'n$errela&'-nan)- l-# e7e&$-# "re#en$a)-# en el an4l'#'# a# &-n#$r%'r e5"l'&a&'-ne# al

"r-1le!a %#$e) #e re*ere a la #n$e#'# &-!- !<$-)-. E3alúe e#$a #'$%a&'(n e#"e&*&a #e "re#en$a "ara el "r-1le!a 6%e"lan$ea.

. S' 6%'ere e5"l'&ar %n 7en(!en- 'n'&'an)- #% e#$%)'- "-r la# "ar$e# !4# e#"e&*&a# 6%e l- ')en$'*&an l-# e7e&$-#; a"ar$'r )e <#$a# llear a %na e5"l'&a&'(n $-$al )el "r-1le!a %#$e) #e re*ere el !<$-)- anal$'&-. E3alúe #' e#$a #'$%a&'(ne#"e&*&a #e )a "ara el "r-1le!a 6%e "lan$ea.

C-n$'n%a #'%'en$e




0.Anal'&e la re#"%e#$a )a)a en l-# n%!erale# J K 9. )e <#$a )e"en)e el!<$-)- ele')- $ena en &%en$a a)e!4# #% re#"%e#$a al n%!eral F.

.S' 6%'ere e!"lear -$r- !<$-)- )'7eren$e )e l-# an$er'-re# a)elan$ee5"r<#el-.

2.Tena en &%en$a 6%e &%an)- #e=ale el !<$-)- 6%e e#"era #e%'r en la'n3e#$'a&'(n )e1e a&erl- #'e!"re re7er')- al "r-1le!a "lan$ea)- en e#$e)'#e=-.

.S' a )e*n'( el !<$-)- "-r #e%'r &-n$'núe a-ra la le&$%ra #-1re la#$<&n'&a# "r-&e)'!'en$-# "ara re&-le&&'(n )e la 'n7-r!a&'(n.




FUENTES Y TÉCNICAS PARA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNASPECTOS METODOLÓGICOS

M<$-)- )e 'n3e#$'a&'(n

>UENTES Y TCNICAS PARA RECOLECCIÓN DELA IN>ORMACIÓN

La# 7%en$e# #-n e&-# - )-&%!en$-# a l-#6%e a&%)e el 'n3e#$'a)-r 6%e le"er!'$en $ener 'n7-r!a&'(n. La# $<&n'&a##-n l-# !e)'-# e!"lea)-# "arare&-le&$ar la 'n7-r!a&'(n.

>UENTES SECUNDARIAS

In7-r!a&'(n e#&r'$a 6%e a #')- re&-"'la)a $ran#&r'$a "-r "er#-na# 6%e anre&'1')- $al 'n7-r!a&'(n a $ra3<# )e-$ra# 7%en$e# e#&r'$a# - "-r %n"ar$'&'"an$e en %n #%&e#- -a&-n$e&'!'en$-.

>UENTES PRIMARIAS

In7-r!a&'(n -ral - e#&r'$a 6%e e# re&-"'la)a)'re&$a!en$e "-r el 'n3e#$'a)-r a$ra3<# )e rela$-# - e#&r'$-# $ran#!'$')-#"-r l-# "ar$'&'"an$e# en %n #%&e#- -a&-n$e&'!'en$-.

Te5$-#

Re3'#$a#

D-&%!en$-#

Pren#a

O$r-#

T<&n'&a# "ara re&-le&$ar

'n7-r!a&'(nO1#er3a&'(n

En$re3'#$a#

En&%e#$a#

C%e#$'-nar'-#

S-n)e-#

TRATAMIENTO DE LA IM>ORMACIÓN




COMO DEFINIR LAS TÉCNICAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LAINFORMACIÓNLa 'n7-r!a&'(n e# la !a$er'a "r'!a )e #% 'n3e#$'a&'(n "-r $an$- %#$e) )e1e $ener

!%&- &%')a)- en )e*n'r &(!- 3a a "r-&e)er "ara -1$ener la 'n7-r!a&'(n ne&e#ar'a &-rre&$a.

. L-# -1,e$'3-# la '"($e#'# el "r-1le!a )e$er!'nan el $'"- )e 'n7-r!a&'(n la#7%en$e# 6%e ne&e#'$a.

2. S' #% $ra1a,- e# $e(r'&- a&%)a a la 1'1l'-$e&a &-n#%l$e $-)a la 'n7-r!a&'(n "er$'nen$ea #% "r-1le!a )e 'n3e#$'a&'(n en l'1r-# e#"e&'al'/a)-# re3'#$a# "er'()'&-#.

. Sele&&'-ne la# !4# '!"-r$an$e# re#e=a# e 'n)'6%e en el )'#e=- "-r 6%< a&%)e a e#$a#7%en$e# e#"e&'*&a#.

. S' #% $ra1a,- e# $e(r'&- 8 "r4&$'&- #e%ra!en$e ne&e#'$ar4 'n7-r!a&'(n "r'!ar'a la6%e %#$e) re&-e en 7-r!a )'re&$a &%an)- e#$- #%&e)e #ele&&'-ne la# $<&n'&a# !4#

a"r-"'a)a# )e -1#er3a&'(n en&%e#$a# -$ra# 6%e &-n#')ere "er$'nen$e# .

F. El',a la $<&n'&a e5"l'6%e en el &-n$e5$- )e #% )'#e=- la# ra/-ne# 6%e l- lle3ar-n a)e*n'r e#$a# $<&n'&a# &ara&$er#$'&a# )e la# 7%en$e# "r'!ar'a# .

J. %n$- &-n l-# re#%l$a)-# )el n%!eral )a re#"%e#$a a la )e*n'&'(n )e 7%en$e# al

e!"le- )e $<&n'&a# en la re&-le&&'(n )e la 'n7-r!a&'(n.




TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

ASPECTOS METODOLÓGICOS

>%en$e# $<&n'&a# "ara la re&-le&&'(n )e la'n7-r!a&'(n.

TRATAMIENTO DE LA IN>ORMACIÓN

De$er!'na&'(n )e l-# "r-&e)'!'en$-# "ara la&-)'*&a&'(n $a1%la&'(n )e la'n7-r!a&'(n "ara el re&%en$-

&la#'*&a&'(n -r)ena&'(n )e la'n7-r!a&'(n en $a1la# - &%a)r-#.

TCNICAS ESTADSTICAS

La 'n7-r!a&'(n $a1%la)a e# #-!e$')a a$<&n'&a# !a$e!4$'&a# )e $'"-e#$a)#$'&-. El 'n3e#$'a)-r )e1e

e#"e&'*&ar l-# "ar4!e$r-# )e "-#'&'(n -)e )'#"er#'(n e$&. 6%e %$'l'/ar4 en #%$ra$a!'en$- )e la 'n7-r!a&'(n -1$en')aa $ra3<# )e la# 7%en$e#.

PRESENTACIÓN DE LA IN>ORMACIÓN

El 'n3e#$'a)-r )e1e )e*n'r la 7-r!a )e"re#en$a&'(n )e l-# )a$-#.Re"re#en$a&'(n e#&r'$a #e!'$a1%lar$a1%lar %#- )e r4*&a# e$&.

TABLA DE CONTENIDO




TABLA DE CONTENIDOASPECTOS METODOLÓGICOS

T'"- )e e#$%)'-M<$-)- )e 'n3e#$'a&'(n>%en$e# $<&n'&a# "ara re&-le&&'(n )e la

'n7-r!a&'(n Tra$a!'en$- )e la 'n7-r!a&'(n

TABLA DE CONTENIDO

E# el e#6%e!a "rel'!'nar )e la )'3'#'(n )el $ra1a,-en #%# "ar$e# "r'n&'"ale#.

CAPITULOS OBETIVOS SUBTEMAS

El 'n3e#$'a)-r )e1e )e*n'r l-# &a"$%l-# )e$ra1a,- ')en$'*&ar l-# -1,e$'3-# "ara &a)a&a"$%l- l-# #%1$e!a# 6%e 'n&l%e &a)a

%n- )e ell-#.

CRONOGRAMADE TRABAO




BIBLIOGRAFÍA PRELIMINAR

CONTENIDO

CRONOGRAMA DE TRABAO

BIBLIOGRA>A PRELIMINAR

L'#$a )e -1ra# &-n#%l$a)a# "re3'a!en$e 6%ean #er3')- "ara 7%n)a!en$ar el"lan$ea!'en$- )el "r-1le!a !ar&-

$e(r'&- e '"($e#'#.




CRONOGRAMA DE TRABAJOBIBLIOGRA>A PRELIMINAR

>UENTES Y TCNICAS PARA RECOLECCIÓN DELA IN>ORMACIÓNEl 'n3e#$'a)-r )e1e #e=alar la# )'7eren$e#

e$a"a# )el "r-e&$- el $'e!"-e#$'!a)- "ara &a)a %na )e ella#.

GR>ICA DE GANTT

Re"re#en$a&'(n r4*&a en la 6%e la rela&'(n)e la# 3ar'a1le# e$a"a# )e'n3e#$'a&'(n $'e!"- )e e,e&%&'(n#e 'n)'&a "-r el %#- )e 1arra#-r'/-n$ale#.

PRESUPUESTOPARA LA INVESTIGACIÓN

CRONOGRAMA DE TRABAO




El cr!"r#$# %&'& (l)*+r#r*& c! &l &$l& %& l# "r-.c# %&G#!++, #*/0

CRONOGRAMA DE TRABAJOETAPAS. D'#e=- "r-e&$-2. O1#er3a&'-ne#. En&%e#$a. >%en$e# #e&%n)ar'a#

F. Cla#'*&a&'(n!a$er'al

J. Tra$a!'en$-'n7-r!a&'(n

K. An4l'#'# e'n$er"re$a&'(n

. Re)a&&'(n"rel'!'nar

9. Me&an-ra7a0."re#en$a&'(n

TIEMPO #e!ana#;Seún el &r'$er'- )el 'n3e#$'a)-r "%e)e arear - el'!'nar la# #%17a#e#6%e &-n#')ere "er$'nen$e# en el !-)elan$er'-r.

2 F J K 9 0 2 F J




EL PRESUPUESTO

PRESUPUESTO DE INVESTIGACIÓN

De1en 'n&l%'r#e l-# a#$-# )e la 'n3e#$'a&'(n

en $<r!'n-# )e "re&'-# &an$')a)e#reale# )e a&%er)- &-n l-# r%1r-#.

SERVICIOS PERSONALES

C-#$-# 6%e 'n&l%en l-# &a%#a)-# "-r-n-rar'-# - 'n3e#$'a)-re# a%5'l'are#

)e 'n3e#$'a&'(n en&%e#$a)-re#. E$&.

GASTOS GENERALES

S-n l-# &-#$-# )'re&$-# enera)-# "-r el"r-e&$-. In&l%en $ran#"-r$e "a"elera'!"re#'(n "r-&e#a!'en$- )e la

'n7-r!a&'(n

CRONOGRAMA DEL TRABAO

>IN DELDISEWO

8. ejemplo de planteamiento, formulacian y sistematizacian de un problema en administracian

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