74789598 6983055 an iii an 3 caiet de practica pedagogic a

7/29/2019 74789598 6983055 an III an 3 Caiet de Practica Pedagogic A

1/32

ROXANA TUDORIC NADIA FLOREA

CAIET DE PRACTIC PEDAGOGIC

(ediia a V-a)


2/32

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a RomnieiFLOREA, NADIA

Caiet de practic pedagogic /Nadia Florea, Roxana Tudoric.- Ed. a 5-a. -Bucureti: Editura FundaieiRomnia de Mine, 2007

ISBN 978-973-725-809-0

I. Tudoric, Roxana

371.133:378

Editura FundaieiRomnia de Mine, 2007

Redactor: Cosmin COMARNESCU

Tehnoredactor: Vasilichia IONESCUCoperta: Stan BARON

Bun de tipar: 21.03.2007; Coli tipar: 4

Format: 8/6186

Editura FundaieiRomnia de MineBulevardul Timioara, Nr. 58, Bucureti, Sector 6

Tel./Fax.: 021/444.20.91; www.spiruharet.roE-mail: [email protected]


3/32

UNIVERSITATEA SPIRU HARETDEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

Lector univ. dr. ROXANA TUDORIC Lector univ. dr. NADIA FLOREA

CAIET

DE

PRACTIC PEDAGOGIC(ediia a V-a)

EDITURA FUNDAIEIROMNIA DE MINEBucureti, 2007


4/32


5/32

5

Student:Anul de studiu: Telefon:

Facultatea:Specialitatea:

Unitatea de nvmnt pilot Sector..

Adresa unitii de nvmnt: .

Telefon/Fax:

Mijloace de transport:

Profesor mentor:

Directorul unitii de nvmnt pilot (semnturi tampil):

Coordonatorul practicii pedagogice din Universitatea Spiru Haret:

Directorul Departamentului pentru Pregtirea Personalului Didactic:

Decanul facultii:


6/32

6


7/32

7

CUPRINS

1. Obiectivele practicii pedagogice . 92. Coninutul i secvenele practicii pedagogice . 9

3. Planificarea activitilor de practic pedagogic . 123.1. Orarul sptmnal al profesorului-mentor ... 12

3.2. Planificarea leciilor de probi a leciei finale .. 12

4. Evaluarea practicii pedagogice ... 13

A. Documentele portofoliului de evaluare ..... 13

4.1. Fia de asisten 13

4.2. Gril de observare a leciei 15

4.3. Planificare calendaristic (semestrial/anual) ..... 17

4.4. Proiectul unitii de nvare . 194.5. Proiect de lecie . 21

4.6. Proiect didactic pentru activiti educative ... 24

4.6.1. Proiect didactic pentru activitate extracolar . 24

4.6.2. Proiect didactic pentru dirigenie 25

4.7. Fi de caracterizare psihopedagogic .. 27

4.8. Fi de evaluare a leciilor 29

4.8.1. Fi de evaluare a leciei de prob nr. 1 .. 29

4.8.2. Fi de evaluare a leciei de prob nr. 2 .. 304.8.3. Fi de evaluare a leciei finale ... 31

B.Proiect didactic de sintez . 32


8/32

8


9/32


10/32


11/32

11

b) de ctre profesorii-mentori din colile pilot (de aplicaie), care acioneaz ca ageni i garani ai realizrii i calitii practiciipedagogice asigurnd:

planificarea activitilor instructiv-educative nscrise n programele de practic; repartizarea sptmnal a studenilor la activitile didactice pe care le desfoar profesorii-mentori; ndrumarea tiinific de specialitate i didactic a studenilor pentru toate categoriile i tipurile de activiti practice ce se realizeaz,

pe toat durata practicii pedagogice; analizeaz, apreciazi evalueaz rezultatele obinute de studeni la practica pedagogic.Desfurarea optim i realizarea corespunztoare a obiectivelor practicii pedagogice implic n mod necesar participarea efectiv i

responsabil a studenilor la toate aciunile, proiectele i programele nscrise n sistemul general al practicii pedagogice, component organic,esenial a pregtirii pentru profesiunea didactic.


12/32

12

3. PLANIFICAREA ACTIVITILOR DE PRACTIC PEDAGOGIC

3.1.ORARUL SPTMNALAL PROFESORULUI-MENTOR

(pentru orele i activitile demonstrative)

LUNI MARI MIERCURI JOI VINERIORA

Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa Disciplina Clasa

3.2. PLANIFICAREA LECIILOR DE PROBI A LECIEI FINALE

Lecia de prob nr. 1 Lecia de prob nr. 2 Lecia finalData/Ora Subiectul Clasa Data/Ora Subiectul Clasa Data/Ora Subiectul Clasa


13/32

13

4. EVALUAREA PRACTICII PEDAGOGICE

A. Documentele portofoliului de evaluare

4.1.FIA DE ASISTEN

Data:Clasa:

Nr. de elevi (prezeni/nscrii):Disciplina:Unitatea de nvare:

Subiectul leciei:Tipul leciei1:Scopurile leciei/O.R./C.S.:

Obiective operaionale:

Metode i procedee:

Mijloace de nvmnt:

Strategia de evaluare:

1 Fi de asisten aplicabil la toate tipurile de lecie (dobndire de cunotine, mixt, formare de priceperi i deprinderi, recapitulare i evaluare) ila toate leciile i activitile demonstrative la care s-a asistat.


14/32

14

Desfurarea lecieintrebri i observaii

pe baza discuiilor cu profesorul-mentor


15/32

15

4.2. GRIL DE OBSERVARE A LECIEI

Data:Clasa:Nr. de elevi (prezeni/nscrii):Disciplina:Subiectul leciei:Tipul leciei:Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii elevilor):

Resurse materiale (mijloace de nvmnt):

IndicatoriRecunoaterea

aciunii indicatorilor( se bifeaz)

Aspecte semnificative privind etapeleleciei, n funcie de indicatori, n vederea

elaborrii proiectelor de lecie1. Aspect informativ

coninut tiinific

adaptarea la nivelul clasei ncadrarea noilor cunotine n sistemul cu-

notinelor anterioare realizarea cerinelor programei colare (obiective-

cadru, obiective de referin; competene generale,competene specifice)

2.Aspect formativ utilizarea metodelor activ-participative (sugerate

de programa colar) realizarea conexiunii inverse dezvoltarea capacitilor intelectuale valorificarea valenelor educative ale temei dezvoltarea capacitii de transfer (realizarea

de corelaii intra/inter/transdisciplinare)


16/32

16

3. Metodologia didactic aplic. metodelori a procedeelor didactice

utilizarea mijloacelor de nvmnt ncadrarea n timp

4. Evaluarea activitii elevilor iniial formativ final

5. Relaia profesor-elev; elev-elev

atmosfer de lucru n clas organizarea activitii pe grupe sau independent/individual

6. Ali indicatori


17/32

17

4.3. PLANIFICARE CALENDARISTIC (SEMESTRIAL/ANUAL)

n interiorul planificrii anuale se poate face o demarcaie ntre semestre.

Clasa: _________Disciplina: _______________________

Nr. de ore /sptmna: _____________Nr. de ore total: ______

UNITATEADE NVARE

OBIECTIVE DE

REFERIN /COMPETENE

SPECIFICE

CONINUTURI NR.ORE

SPT-MNA

OBSERVAII


18/32

18


19/32

19

4.4. PROIECTUL UNITII DE NVARE

Clasa : _______Disciplina : _____________________Unitatea de nvare: _________________________

Numr de ore alocate: ___________Data/date corespunztoare numrului de ore : __________

Coninuturi (detalieri)

Obiective de referin/

competene specifice Activiti de nvare Resurse Evaluare


20/32

20


21/32

21

4.5. PROIECT DE LECIE2

Disciplina:Clasa:Subiectul:Tipul leciei:Scopuri:

Coninut informativ:

OBIECTIVE OPERAIONALEPn la sfritul orei, elevii vor fi capabili:O1O2O3O4

Resurse procedurale (metode i procedee):


Organizarea activitii elevilor:

Strategie de evaluare:

2 Proiect de lecie aplicabil la toate tipurile de lecii din sistem (dobndire de cunotine, mixt, formare de priceperi i deprinderi, recapitulare,evaluare).


22/32

22

Condiii iniiale de realizare:

Bibliografie:

DESFURAREA LECIEI

Etapeleleciei/Timp

Obiect

ive

Coninut, sarcini de predare-nvare-evaluare Strategii(metode, mijloace,forme de organizare)


23/32

23


24/32

24

4.6. PROIECT DIDACTIC PENTRU ACTIVITI EDUCATIVE

4.6.1. Proiect didactic pentru activitate extracolarData:Clasa:

Nr. de elevi (prezeni/nscrii):Disciplina:Subiectul leciei:Tipul leciei:

Obiectivele activitii:Strategia didactic:Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii elevilor):


Scenariul propriu-zis (organizarea clasei, motivarea elevilor, conduita didactic, oportunitatea alegerii temei, activitatea didactic, gradul deimplicare i participare a elevului, asigurarea feedbackului aprecieri, evidenieri, situaii conflictuale, elevi problem, impasuri, observaii):


25/32

25

4.6.2. Proiect didactic pentru dirigenie

Data:Subiectul activitii:Strategii de realizare (metode, procedee, mijloace, forme de organizare):

Bibliografia consultat:

Scenariul desfurrii activitii:

1) Organizarea clasei n vederea desfurrii activitii

2) Motivarea elevilor

3) Anunarea temei i a obiectivului activitii


26/32

26

4) Desfurarea activitii

5) Asigurarea feedback-ului

Referitor la activitatea de dirigenie, ca document educaional n sprijinul cadrelor didactice ce vor desfura astfel de demersurieducaionale, important este Caietul profesorului-diriginte pentru c el reunete toate domeniile i referinele muncii educative. Structuraacestui caiet ar putea fi urmtoarea:

1. Catalogul clasei;2. Profesorii clasei;3. Comitetul de prini pe clas;4. Colectivul de responsabili ai clasei;5. Orarul clasei;

6. Proiectul anual de activitate educativ;7. Proiectul semestrial de activitate educativ ;8. Scenarii de lecii de dirigenie (schie de proiecte ale orelor de dirigenie);9. Asistene la orele clasei .a.;

10. Observaii asupra clasei i asupra elevilor;11. Fiele psihopedagogice (ce vor sta la baza realizrii Caracterizrilor elevilor).


27/32

27

4.7. FI DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

A) Dosarul colar al elevului (n vederea realizrii sarcinilor de profesor diriginte)1. Date personale generale (nume, prenume, data naterii etc.)2. Fia medical3. Fia psihologic4. Fia rezultatelorcolare5. Rezultate la teste6. Fia convorbirilor cu prinii7.

Fia anchetei sociale8. Mediul familial (scurt caracterizare)

9. Dezvoltarea fizic (scurt caracterizare)10.Trsturi de personalitate caracteristice11.Aptitudini speciale12.Activitate extracolar13.Interese, pasiuni14.Aspiraii educaionale15.Aspiraii profesionale16.Realizri excepionale17.Nevoi speciale18.Adaptarea social19.Disciplina20.Alte informaii

B) Fi psihopedagogicI. Date generale:

1. Numele i prenumele2. Data naterii3. Locul naterii


28/32

28

II. Date familiale1. Profesia mamei2. Profesia tatlui3. Familia: normal, mam decedat, tat decedat, prini divorai, tat vitreg, mam vitreg4. Numrul copiilor5. Elevul este al (n ordinea naterilor)6. Atmosfera social-moral a familiei i condiiile de munc ale elevului

III. Date medicale1. Boli cronice2. Deficiene fizice3. Alte date

IV. Profil psihopedagogic

Nr.crt. Indicatori

(Se consemneaz elementele semnificative; se recomandcolaborarea cu profesorul consilier din coal)

1. Nivel intelectual2. Caracter

3. Stabilitate emotiv4. Sntate5. Condiia economici social cultural6. Interes-vocaie special pentru domeniile (obiectele)7. Lipsa de interes-vocaie pentru domeniile (obiectele)8. Inteligena teoretic-practic

V. Situaia colar

Nr.crt. Situaia colar

1. Media general anual, ordinea clasificrii, dinx elevi2. Materii cu rezultatele cele mai bune, medii anuale, clasificarea3. Materii cu rezultatele cele mai slabe, medii anuale, clasificarea


29/32

29

4.8. FIE DE EVALUARE A LECIILOR

4.8.1. Fi de evaluare a leciei de prob nr. 1

Data: Clasa: Disciplina: Subiectul leciei: Tipul leciei:

NOTENr.crt. INDICATORI 4 5 6 7 8 9 101. PROIECTAREA LECIEI

Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectiveloroperaionale, unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.

2. DESFURAREA LECIEI Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raionala timpului. Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar). Realizarea obiectivelor operaionale. Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor. Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificareaeducativ a coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizare,motivare, activizare. Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ.PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul(corect, expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic(ex.: micro-decizii luate n situaii de feedback); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie;relaia profesor-elev, elev-elev.

3. CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite;contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru leciaviitoare; spirit autocritic; capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.

NOTA SEMNTURAProfesor-mentor

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 = _________________ =3


30/32

30

4.8.2. Fi de evaluare a leciei de prob nr. 2

Data: Clasa: Disciplina: Subiectul leciei: Tipul leciei:

NOTENr.crt.

INDICATORI4 5 6 7 8 9 10

1. PROIECTAREA LECIEI Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie), formularea obiectiveloroperaionale, unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.

2. DESFURAREA LECIEI

Parcurgerea adecvat a etapelor leciei, densitatea sarcinilori ritmul de lucru, dozarea raionala timpului. Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat, interdisciplinar). Realizarea obiectivelor operaionale. Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor. Aspecte formativ-educative (dezvoltarea creativitii, a capacitilor intelectuale, valorificareaeducativ a coninutului, a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc.); individualizare,motivare, activizare. Mijloace implicate n activitile de nvare, asigurarea caracterului practic-aplicativ.PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:inuta, autoritatea n faa clasei; limbajul(corect, expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite); elemente de creativitate didactic(ex.: micro-decizii luate n situaii de feedback); atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie;relaia profesor-elev, elev-elev.

3. CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE: Formele de evaluare folosite;contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii; propunerea unor msuri corective pentru leciaviitoare; spirit autocritic; capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite.

NOTA SEMNTURAProfesor- mentor

Nota final = media notelor corespunztoare indicatorilor 1, 2 i 3 = _________________ =3


31/32


32/32

32

B. Proiect didactic de sintez Lucrare de absolvire a modului de pregtire a personalului didactic

Proiectul-sintez const n elaborarea unei lucrri de sintez pe o tem, la alegerea candidatului, cu acordul profesorului de specialitate dindomeniul Psihologiei educaiei, Pedagogiei (Teoria i metodologia curriculumului, Teoria i metodologia instruirii i Teoria i metodologiaevalurii), domeniulDidacticii aplicate la disciplinele de specialitate, domeniulPracticii pedagogice, domeniul activitilor educative prevzute ncurriculum-ul colar (inclusiv la dispoziia colii), domeniul Organizriii managementului unitilori proceselor instructiv-educative.

n cadrul proiectului-sintez, candidatul trebuie s demonstreze c a asimilat cunotinele teoretice prevzute de programele de studii, ceste n msur s le valorifice la disciplinele de specialitate, pe baza experienei dobndite prin intermediul practicii pedagogice efectuate.

NOT: 1. ncepnd cu anul universitar 2005-2006, tematica va fi stabilit de fiecare cadru didactic coordonator la disciplinele din Planul de

nvmnt al D.P.P.D.: Psihologia educaiei, Pedagogie, Didactica specialitii, Practic pedagogic, Sociologia educaiei,Management educaional, Informatic asistat de calculator.2. Bibliografia se va stabili n colaborare cu profesorul coordonator.

NOTELE OBINUTE DE STUDENT LAPRACTICA PEDAGOGIC

STRUCTURI ALE PORTOFOLIULUIColocviul I

(semestrul 6)Colocviul II(semestrul 7)

ACTIVITILE DE PRACTIC OBSERVATORIE (4.1., 4.2.):ACTIVITILE DE PROIECTARE (4.3., 4.4., 4.5., 4.6.):ACTIVITI DE PREDARE-NVARE-EVALUARE n cadrul leciilor de prob (4.8):ACIUNILE EXTRACOLARE (4.6.1.):MATERIALE DIDACTICE rezultate din activitatea cu elevii probe de evaluare, fie de muncindependent s.a:CARACTERIZAREA PSIHOPEDAGOGIC A ELEVILOR (4.7.):

LECIA DE PROB NR.1 (4.8.1.):LECIA DE PROB NR.1 (4.8.2.):LECIA FINAL (4.8.3.):MEDIA GENERAL (n cifre i litere):Semntura coordonatorului de practic pedagogic:

74789598 6983055 an iii an 3 caiet de practica pedagogic a

Documents